เตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนบวกและลบเท่ากับสัญญาณ เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ บวก ลบ เท่ากับ การนำเสนอบทเรียนคณิตศาสตร์ (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ

บวก (+) ลบ (–) เท่ากับ (=) สัญญาณ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ใหม่ “+”, “–”, “=”; สอนให้เข้าใจความหมายของสัญลักษณ์เหล่านี้อ่านความเท่าเทียมกัน ทำงานเพื่อพัฒนาความสนใจและการคิดเชิงตรรกะของนักเรียน พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพได้อย่างถูกต้องแม่นยำ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: นักเรียนจะได้เรียนรู้การสร้างลำดับตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 ทั้งเดินหน้าและถอยหลัง โดยเริ่มจากตัวเลขใดก็ได้ ระบุการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ด้วยเครื่องหมาย ทำงานกับแบบจำลอง ดำเนินการวิเคราะห์และสังเคราะห์ทางจิตและสรุปผล ประเมินตัวเองขอบเขตของความรู้และความรู้ที่ไม่ใช่ของคุณ ทำงานเป็นคู่

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงระฆังดังขึ้นอีกครั้ง

บทเรียนจึงเริ่มต้นขึ้น

เราเก็บหูไว้บนศีรษะ

ทุกคนนั่งลงและทุกอย่างก็เงียบ

มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า

1. การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้

ก่อนที่เราจะเริ่ม ฉันขอเสนอการอุ่นเครื่องทางคณิตศาสตร์แก่คุณก่อน

ก) การอุ่นเครื่องแบบลอจิคัล

วาฬสามตัวมีกี่หาง?

มีหูกี่ตัวและหนูสองตัว?

ใครมีขามากกว่ากัน เป็ดหรือลูกเป็ด?

b) การนับด้วยวาจา

ทำคณิตศาสตร์:

จาก 1 ถึง 10 และกลับไปตามห่วงโซ่

จาก 3 ถึง 5;

ตั้งแต่ 9 ถึง 5

เลขอะไรมาหลัง 7, 5, 2

เลขอะไรมาก่อนเลข 8, 6, 4

1. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1. การตั้งเป้าหมาย

มีป้ายบนกระดาน (+, -, =, 1, 2, 3 และป้าย การจราจร“ป้ายรถเมล์”, “สถานที่พักผ่อน” ฯลฯ..)

สิ่งที่แสดงในภาพ?
- เข้าใจความหมายของคำว่า “ได้อย่างไร”เข้าสู่ระบบ" ?
(หากเพื่อนๆพบว่าตอบถูกยาก):
- ลองนึกภาพว่าคุณพบว่าตัวเองอยู่ในพื้นที่ที่ไม่คุ้นเคยของเมืองไม่มีใครถาม แต่คุณรู้ว่ารถบัสหมายเลข 1 กำลังมาถึงพื้นที่ของคุณ คุณจะทำอย่างไร?
(พวกเขาแนะนำให้หาป้ายรถเมล์)
- ขวา. ดูกระดานแล้วเจอป้ายนี้ เขาเงียบแต่เขาก็บอกเราบางอย่างด้วย
(หนุ่มๆตอบว่าชี้จุดที่มีป้ายรถเมล์อยู่)

คุณรู้จักป้ายถนนอะไรอีกบ้าง และพวกเขาบอกอะไรกับคุณ?
- ตอนนี้คุณบอกฉันได้ไหมว่าสัญญาณคืออะไร?

การสะท้อนกลับ: ป้ายเป็นสิ่งบ่งชี้หรือข้อความเกี่ยวกับวัตถุ

เราถูกล้อมรอบด้วยป้ายมากมาย ดูการ์ดแล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร?
(รุ่นต่างกัน: ตัวเลข, ตัวเลข, เครื่องหมาย)

บันทึกเหล่านี้ยังเป็นสัญญาณแต่ทางคณิตศาสตร์- ตัวเลขยังเป็นเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ที่ใช้เขียนตัวเลขอีกด้วย
- สัญญาณใดต่อไปนี้ที่คุณคุ้นเคย

อันไหนใหม่? ใครรู้บ้างว่าสัญญาณเหล่านี้คืออะไร? ปัญหา?? (สมมติฐานสมมติฐาน)

วันนี้หัวข้อบทเรียนของเราคือ: “บวก (+) ลบ (–) สัญญาณเท่ากับ(=) - สิ่งนี้มีความหมายอะไรกับคุณไหม?

คุณตั้งเป้าหมายอะไรสำหรับบทเรียนของคุณ? คุณต้องการเรียนรู้อะไร?(…..ใช้เครื่องหมาย: บวก ลบ เท่ากับ)

1. ความคุ้นเคยกับเครื่องหมาย "บวก" (+), "ลบ" (–), เท่ากับ (=)

การปฏิบัติงาน

วางสี่เหลี่ยมสีแดงสองอัน

เราแสดงสิ่งนี้ด้วยจำนวนใด? (ทุกคนในสนามทำงานร่วมกับแฟน ๆ ของตัวเลข นักเรียนคนหนึ่งค้นหาและติดหมายเลข 2 เข้ากับกระดาน)

วางสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินไว้ใกล้ ๆ

เราหมายถึงตัวเลขอะไร (1)

มีสี่เหลี่ยมมากหรือน้อย? คุณได้รับสี่เหลี่ยมกี่อัน?

คำใดสามารถแทนที่คำได้ใส่ - (เพิ่ม, เพิ่ม)

ในการเขียนนิพจน์นี้ในวิชาคณิตศาสตร์ จะใช้ตัวเลขและเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ “+”

เขียนบนกระดาน: 2+1

บวกเป็นสัญญาณที่ดี มันให้กับทุกคน เพิ่มเข้าไป และทุกอย่างก็เพิ่มมากขึ้น

ฟังบทกวีเกี่ยวกับสัญลักษณ์นี้

ฉันเป็นบวก

และนั่นทำให้ฉันภูมิใจ

ฉันเหมาะสมที่จะเพิ่ม

ฉันเป็นสัญญาณที่ดีของความสัมพันธ์

และนั่นคือจุดประสงค์ของฉัน

การสะท้อนกลับ: - ดูป้ายนี้สิ เขาชื่ออะไรในวิชาคณิตศาสตร์? (บวก). เขาทำงานประเภทไหน? (เขามอบให้กับทุกคน เพิ่มทุกสิ่ง ทุกอย่างเพิ่มมากขึ้น)

ตอนนี้บนโต๊ะมีกี่ชิ้น? นำมาจากสามชิ้นสีแดงลบ สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน มีตัวเลขมากหรือน้อย? เหลือกี่ชิ้นคะ? (2)

เอาคำว่า ก็สามารถถูกแทนที่ด้วยเครื่องหมายได้เช่นกัน เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์นี้เรียกว่าลบ

บอร์ดบอกว่า: 3-1

เครื่องหมายนี้พรากจากทุกคน พรากไป และทุกสิ่งก็น้อยลง

ฟังบทกวีเกี่ยวกับเขา

ฉันเป็นคนลบ

เป็นสัญญาณที่ดีเช่นกัน

มันไม่ได้เกิดจากความอาฆาตพยาบาทที่ฉันพรากไป

ฉันแค่ทำหน้าที่ของตัวเองให้สำเร็จ

การสะท้อนกลับ: - ชื่อของเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ที่นำทุกสิ่งไปและทุกสิ่งก็น้อยลงชื่ออะไร?

ดูบันทึกที่เรามีปรากฏออกมา - ใครสามารถอ่านได้บ้าง? (อ่านสำนวนที่เขียนบนกระดาน)

คุณพูดคำนั้นมันจะได้ผล แต่จะเขียนเรื่องนี้ยังไง มีใครรู้บ้างคะ?

เพื่อเขียนคำมันจะได้ผล ให้ใช้เครื่องหมายเท่ากับ (=) และสัญลักษณ์ดังกล่าว

(ชี้ไปที่กระดาน) เรียกว่าการแสดงออก

มาอ่านสำนวนบนกระดานของเราด้วยกันโดยใช้คำศัพท์ใหม่

การสะท้อนกลับ: แล้วนักคณิตศาสตร์ใช้เครื่องหมายอะไรในการเขียนนิพจน์?

สัญญาณเหล่านี้ทำหน้าที่อะไร? -

1. ทำงานในสมุดบันทึกที่พิมพ์ออกมา

เปิดสมุดบันทึกของคุณไปที่หน้า 10 “ฉันจะเปิดสมุดบันทึก”

นั่งลงให้ถูกต้อง กฎ: “คุณนั่งผอมเพรียวอยู่ที่โต๊ะ”

ดูเซลล์มีเครื่องหมายอะไรบ้าง?

คุณจะทำงานในสมุดบันทึกของคุณอย่างไร? ดูให้ดีตามกฎอะไรที่มีป้ายอยู่ที่นี่? (ผ่านกรง)

แสดงวิธีเขียนเครื่องหมาย “+” และ “–” อย่างถูกต้อง จากนั้นนักเรียนลากเส้นตามเส้นประและเขียนแยกกัน

พวกคุณให้คะแนนงานของคุณ ดูดีๆ คุณจัดการเขียนมันได้อย่างสวยงามและประณีตใช่ไหม? คุณเก็บรูปแบบไว้แล้ว สัญญาณทั้งหมดของคุณเขียนอยู่ในเซลล์หรือไม่? ให้คะแนนงานของคุณในระดับ A (ถูกต้อง) และ P (ถูกต้อง) หากคุณบรรลุผลงานของคุณแล้วให้จุดไฟที่ด้านบนเช่นเคย ...

1. การรวมบัญชี

1. ทำงานจากหนังสือเรียน.

ดูหน้า 28 แล้วบอกเราว่าหนังสือเรียนเสนออะไรให้เราบ้าง?

ดูสิ เราจะพูดถึงใครตอนนี้?

ตอนแรกมีเม่นกี่ตัว? (1 – หมายเลขบนกระดาน) แล้วมีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง? (วิ่งไปอีก 1 ตัว) มีกี่ตัว? (2)

(อ่านใต้ภาพเรื่อง) - ตอบคำถามถูกหรือเปล่า?

คำใดถูกแทนที่ด้วยเครื่องหมายบวก (วิ่งขึ้น) อ่านสำนวนผลลัพธ์ในหนังสือเรียนของคุณ

2) ทำงานเป็นคู่:

ดูภาพด้านล่างและสร้างเรื่องราว คุณจะเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับใคร? การวาดภาพด้วยกระต่ายนั้นได้รับการจัดการในลักษณะเดียวกัน

หากงานในชั้นเรียนมีความเร็วมาก งานต่อไปนี้ก็สามารถทำได้งานนี้ตอกย้ำความรู้เรื่องเครื่องหมายบวก "บวก" สามารถจัดระเบียบงานเพื่อให้เด็กแต่ละคนนับดินสอของตนหรือคุณสามารถเรียกนักเรียนหนึ่งคนขึ้นไปบนกระดานและทำงานให้เสร็จด้วยดินสอที่ครูมอบให้ คุณมีดินสอกี่แท่งในกล่องดินสอของคุณ? (2.) มีผิวสีกี่คน? (6.) มีดินสอทั้งหมดกี่แท่ง? (8.) ข้อใดใช้หาจำนวนดินสอทั้งหมดได้ (โดยใช้การกระทำของการบวกคุณสามารถดูได้ว่ามีดินสออยู่ทั้งหมด 8 แท่ง) เขียนการกระทำนี้ (2 + 6.)

หลังจากเสร็จสิ้นงานนี้แล้ว คุณสามารถรายงานว่ามีการเรียกบันทึกดังกล่าวได้ความเท่าเทียมกัน - เพราะเหตุใด (หากพวกเขาเดา: เนื่องจากพวกเขามีเครื่องหมาย "=" ถ้าไม่ใช่ - เราจะตอบคำถามนี้ในบทเรียนหน้า)

V. สรุป.

- จำสิ่งที่เราอยากรู้ตอนเริ่มบทเรียนกันดีกว่า?

คุณบรรลุผลแล้วหรือยัง?

ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าสัญญาณเหล่านี้คืออะไร?

พวกเขาเรียกว่าอะไร?

– เราจะใช้สัญลักษณ์อะไรถ้าเราได้ยินคำว่า “พวกมันวิ่งหนี พวกเขาเอาไป”?

คุณจะใช้สัญลักษณ์อะไรถ้าคุณได้ยินคำว่า "เพิ่มแล้ว"?

สัญญาณเหล่านี้คืออะไร..... + และ -? (ถนนหรือคณิตศาสตร์)

ขอบคุณมากสำหรับบทเรียน พรุ่งนี้เราจะเรียนรู้วิธีใช้ป้ายใหม่ของเราต่อไปและทำความคุ้นเคยกับหมายเลขใหม่

ในระหว่างบทเรียนจะมีการจัดนาทีทางกายภาพ 2-3 นาที ขึ้นอยู่กับความสามารถของชั้นเรียน เวลาของบทเรียนแรกคือ 7-10 นาทีหลังจากเริ่มบทเรียน ครั้งต่อไปขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูและระยะเวลาขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของชั้นเรียน

เปิดบทเรียนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
หัวข้อบทเรียน: เครื่องหมาย "+", "-" และ "="
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำชื่อและความหมายของเครื่องหมาย "+", "-" และ "="
ผลลัพธ์ตามแผน: นักเรียนจะได้เรียนรู้การสร้างลำดับตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 ทั้งเดินหน้าและถอยหลัง โดยเริ่มจากตัวเลขใดก็ได้ ระบุการกระทำด้วยสัญญาณ ทำงานกับโมเดลการศึกษา ดำเนินการวิเคราะห์และสังเคราะห์ทางจิตและสรุปผล ประเมินตัวเองขอบเขตของความรู้และไม่มีความรู้ ทำงานเป็นคู่และประเมินเพื่อน อุปกรณ์: รูปภาพสัตว์ วัสดุสาธิต คอมพิวเตอร์
ความคืบหน้าของบทเรียน
เสียงระฆังดังขึ้นอีกครั้ง ทุกคนรีบไปที่ชั้นเรียน ครูเข้าห้องเรียนแล้วเขาจะสอนเราทุกอย่าง บทเรียนจึงเริ่มต้นขึ้น เราเก็บหูไว้บนศีรษะ ทุกคนนั่งลงและทุกอย่างก็เงียบ
1. การอัพเดตความรู้
ก) การอุ่นเครื่องแบบลอจิคัล
วาฬสามตัวมีกี่หาง?
มีหูกี่ตัวและหนูสองตัว?
ใครมีขามากกว่ากัน เป็ดหรือลูกเป็ด?
ซาลาเปาเจอสัตว์กี่ตัว?
พี่บุญร้องเพลงอะไรคะ?
มีตัวละครกี่ตัวในเทพนิยาย Teremok? (6)
b) การนับด้วยวาจา
นับ:
จาก 1 ถึง 10 และกลับไปตามห่วงโซ่
จาก 3 ถึง 5;
ตั้งแต่ 9 ถึง 5
เลขอะไรมาหลัง 7, 5, 2
เลขอะไรมาก่อนเลข 8, 6, 4
ชื่อตัวเลขที่มากกว่า 2 แต่น้อยกว่า 5
ชื่อตัวเลขน้อยกว่า 9 แต่มากกว่า 7
c) งานภาคปฏิบัติ
ทำงานกับผ้าใบ
วางวงกลมสีแดงสองวงไว้ที่บรรทัดบนสุด
ต้องวางสามเหลี่ยมจำนวนเท่าใดบนไม้บรรทัดที่สองจึงจะมีน้อยกว่าวงกลมหนึ่งอัน (1)
วางสี่เหลี่ยมจัตุรัสมากกว่าหนึ่งรูปสามเหลี่ยม
ใส่ไปกี่ช่องครับ? (3)
2. การตัดสินใจตนเองในการทำกิจกรรม
วางวงกลมสีแดงสองวงและสี่เหลี่ยมสีแดงไว้ข้างๆ มีร่างสีแดงอยู่กี่ตัวบนผืนผ้าใบ?
คำใดสามารถแทนที่คำที่ใส่ได้? (เพิ่ม, เพิ่ม)
ในการเขียนนิพจน์นี้ในวิชาคณิตศาสตร์ จะใช้ตัวเลขและเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ “+”
ดูป้ายนี้สิ
เขียนบนกระดาน: 2+1
บวกเป็นสัญญาณที่ดีให้กับทุกคน เพิ่มมากขึ้น และเพิ่มมากขึ้น
ตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีเกี่ยวกับสัญลักษณ์นี้ให้คุณฟัง
ฉันเป็นบวก
และนั่นทำให้ฉันภูมิใจ
ฉันเหมาะสมที่จะเพิ่ม
ฉันเป็นสัญญาณที่ดีของความสัมพันธ์
และนั่นคือจุดประสงค์ของฉัน
ตอนนี้ให้ลบหนึ่งสี่เหลี่ยมออกจากตัวเลขสีแดงสามตัว เหลือกี่ชิ้นคะ? (2)
คำนี้ถูกลบออกไปแล้ว แต่ยังสามารถแทนที่ด้วยเครื่องหมายได้อีกด้วย
เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์นี้คือเครื่องหมายลบ
บอร์ดบอกว่า: 3-1
เครื่องหมายนี้พรากจากทุกคน พรากไป และมีขนาดเล็กลง
ฟังบทกวี
ฉันเป็นคนลบ
เป็นสัญญาณที่ดีเช่นกัน
มันไม่ได้เกิดจากความอาฆาตพยาบาทที่ฉันพรากไป
ฉันแค่ทำหน้าที่ของตัวเองให้สำเร็จ
และหากต้องการเขียนคำที่ปรากฎให้ใช้เครื่องหมาย - ตรงทั้งหมด
บนกระดานเขียนว่า 2+1=3 และ 3-1=2
เรามาอ่านตัวอย่างเหล่านี้พร้อมๆ กัน
ทำงานร่วมกับคณะกรรมการ
บนกระดานมีใบไม้สามใบ
กี่ใบ? (3)
เราลบหนึ่งใบ
มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?
เขียนวิธีแก้ปัญหาบนผืนผ้าใบโดยใช้ตัวเลขและสัญลักษณ์
ตัวอย่าง: 3-1=2
เราอ่านเป็นท่อนคอรัส
มีตุ๊กตาทำรังสองตัวอยู่บนโต๊ะ
พวกเขาติดตั้งอีกอันหนึ่ง
มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?
เขียนตัวอย่างโดยใช้ตัวเลข
ตัวอย่าง: 2+1=3
3. นาทีพลศึกษา.
เราก็ยืด เราก็ยืด
และพวกเขาก็ยิ้มให้กัน
พวกเขาเลี้ยวซ้ายไปขวาแล้วยิ้มอีกครั้ง ทำซ้ำสองครั้ง
คุณคิดว่าเราควรเรียนอะไรในชั้นเรียน? (ใช้เครื่องหมาย: บวก, ลบ, เท่ากับ)
4. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
ทำงานตามตำราเรียน
อ่านในหน้า 29 เราจะทำอะไรในบทเรียน
สมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่?
ดูภาพวาดที่มีเม่นอ่านคำถามสำหรับภาพวาดเหล่านี้และคำตอบ
คำใดถูกแทนที่ด้วยเครื่องหมายบวก? (วิ่งขึ้นไป). อ่านตัวอย่าง แต่งเรื่อง. การวาดภาพด้วยกระต่ายนั้นได้รับการจัดการในลักษณะเดียวกัน
ทำงานในสมุดบันทึกที่มีฐานพิมพ์
เปิดสมุดบันทึกของคุณไปที่หน้า 10
ดูเซลล์เพื่อดูว่ามีสัญญาณอะไรบ้างที่เขียนไว้
ยิมนาสติกสำหรับ ทักษะยนต์ปรับมือ
มีหมีน้อยมาเยี่ยม
เขาไปดูกระรอกแดง
และบนทะเลสาบถึงบีเวอร์
และฉันก็เข้าไปในหลุมของเม่น
มิชก้าของเราไปเยี่ยมยุงด้วยซ้ำ - นิ้วหัวแม่มือสัมผัสนิ้วอื่นๆ ทั้งหมดตามลำดับ)
นี่คือดวงตาของลูกสุนัขจิ้งจอก
นี่คือดวงตาของกระต่าย
นี่คือดวงตาของลูกแมว
นี่คือดวงตาของลูกกระรอก (นิ้วโป้งและนิ้วทั้งหมดเป็นตา)
มีรูปภาพของสัตว์เหล่านี้อยู่บนกระดาน
คำถาม: คุณจะเรียกพวกเขาในคำเดียวได้อย่างไร? (สัตว์, สัตว์ร้าย)
สัตว์ตัวไหนแปลกที่สุด? (คิตตี้)
ดูสมุดบันทึกของคุณอีกครั้ง นั่งลงให้ถูกต้อง วางสมุดบันทึกของคุณอย่างถูกต้อง
เราจะเขียนป้ายไหนให้วงกลมป้ายแล้วเขียนต่อจนจบบรรทัด
5. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
ทำงานกับคอมพิวเตอร์
วัตถุที่วาด ( รูปทรงเรขาคณิต,แอปเปิ้ล,ใบไม้,กระรอก)
ด้านล่างนี้คือ 6 ตัวอย่าง
ภารกิจ: ค้นหาตัวอย่างของรูปภาพที่เกี่ยวข้อง
เด็กๆ พบตัวอย่าง และครูใช้เมาส์เพื่อนำทางเขาไปยังรูปภาพที่เกี่ยวข้อง
6. การสะท้อนกลับ
หนังสือเรียน (หน้า 29) การนำไปใช้อย่างอิสระ การทดสอบร่วมกัน
อ่านบันทึกของคุณให้เพื่อนบ้านโต๊ะฟัง นักเรียนที่แข็งแกร่งคนหนึ่งจะอ่านบันทึกของเขาให้ทั้งชั้นฟัง
เกม "Tic Tac Toe"
+ - =
+
= 7. สรุป.
แสดงว่าสัญลักษณ์ใดแทนที่คำว่า: เอา, ระเบิด, กิน แสดงว่าสัญลักษณ์ใดแทนที่คำว่า: มาถึง, ให้, ใส่
ยกมือขึ้น ใครที่เรียนทั้งบทเรียนในชั้นเรียนวันนี้ และใครที่ประสบปัญหาในสิ่งที่ไม่ชัดเจนสำหรับคุณ? อะไรทำให้คุณลำบาก?

สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ชั้น 1 มุมมอง UMK: หัวข้อ: สัญญาณ + (บวก), - (ลบ), = (เท่ากับ)เป้าหมาย: 1) แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ (+, -, =) ค้นหาตำแหน่งของพวกเขาในวิชาคณิตศาสตร์ แนะนำคำศัพท์ใหม่และสอนวิธีอ่านอย่างถูกต้อง 2) เสริมสร้างการบำรุงรักษาการนับวัตถุเชิงปริมาณและลำดับพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ - อุปกรณ์:ตะกร้า แอปเปิ้ลสามลูก แฟนตัวเลข อาหารเสริมอิเล็กทรอนิกส์สำหรับหนังสือเรียนของ G.V. คณิตศาสตร์ Dorofeeva ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1.ช่วงเวลาขององค์กรเรากำลังเริ่มต้นวันใหม่ ขับไล่ความขี้เกียจอย่างรวดเร็ว! ยิ้มให้บ่อยขึ้น พยายามขยัน!

2 . การกระตุ้นความรู้ 1) นับเดินหน้าและถอยหลัง ตั้งแต่ 1 ถึง 10 จาก 6 ถึง 10 จาก 7 ถึง 3 เลขใดอยู่ระหว่าง 2 ถึง 4 มาก่อนเลข 7, 5,2 ตามมาด้วยเลข 3,8

2) งานลอจิก - มีลูกแมวนั่งอยู่ในตะกร้า ลูกแมวทุกตัวมีหู 3 คู่ มีลูกแมวกี่ตัวในตะกร้า? - Tolya มีถุงมือ 2 คู่ ถุงมือซ้ายของคุณมีถุงมือกี่อัน? -รอบสนามไก่กำลังเดิน Petya นับ 6 ขาในไก่ทั้งหมด ไก่กี่ตัว? - คุณยายถักถุงเท้าสองคู่ให้นีน่า คุณยายถักถุงเท้าให้นีน่ากี่ถุงเท้า

3. นาทีทางกายภาพ:เรานับแล้วเหนื่อย
พวกเราทุกคนก็ยืนขึ้นอย่างเงียบ ๆ ด้วยกัน
พวกเขาปรบมือ: หนึ่ง สอง สาม
พวกเขากระทืบเท้า หนึ่ง สอง สาม
พวกเขานั่งลง ยืนขึ้น ยืนขึ้น นั่งลง
และพวกเขาก็ไม่ได้ทำร้ายกัน
เราจะพักสักหน่อย
และเรามาเริ่มนับกันใหม่

4 - ระยะเป้าหมายที่สร้างแรงบันดาลใจ คำชี้แจงของปัญหาทำงานในหัวข้อบทเรียน.

ฉันจะใส่แอปเปิ้ล 2 ลูกลงในตะกร้า เรากำหนดหมายเลขเหล่านั้นด้วยหมายเลขอะไร? (นักเรียนทำงานในสถานที่ที่มีแฟนตัวเลขและครูเขียนเลข 2 ไว้บนกระดาน) ฉันจะเพิ่มแอปเปิ้ลอีกอัน เราจะกำหนดหมายเลขอะไร (1) พวกคุณมีแอปเปิ้ลมากหรือน้อยไหม? คุณได้แอปเปิ้ลกี่ลูก? - คำใดที่สามารถแทนที่คำว่าเพิ่มได้? (พับ). ใครจะรู้บ้างว่าเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์อะไรใช้แทนคำว่า เพิ่ม, เพิ่ม ได้? (เครื่องหมาย +) - ถูกต้องในการเขียนนิพจน์นี้ในวิชาคณิตศาสตร์ มีการใช้ตัวเลขและเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ "+" (ครูเขียน 2+1 บนกระดาน ดูภาคผนวกอิเล็กทรอนิกส์ลงในตำราเรียน) - พวกคุณฟังบทกวีเกี่ยวกับเครื่องหมายบวก:

ฉันเป็นบวกและฉันภูมิใจกับสิ่งนี้ ฉันเหมาะสมที่จะเพิ่ม ฉันเป็นสัญญาณที่ดีของความสัมพันธ์ และนั่นคือจุดประสงค์ของฉัน

ดูป้ายนี้สิ เขาชื่ออะไรในวิชาคณิตศาสตร์? (บวก). เขาทำงานประเภทไหน? (เขาเสริมว่าทุกอย่างเพิ่มมากขึ้น)

ตอนนี้เรามีแอปเปิ้ลกี่ลูกในตะกร้า? (3. ครูเขียนเลข 3 ไว้บนกระดาน) และถ้าฉันเอาแอปเปิ้ลออกจากแอปเปิ้ลสามลูกจะมีกี่ลูก: มากหรือน้อย? (น้อย) เหลือแอปเปิ้ลกี่ลูก? (2. ครูเขียนบนกระดาน) - คุณคิดอย่างไรว่าคำว่าฉันจะลบออกสามารถแทนที่ด้วยเครื่องหมายได้ (ลงชื่อ -) - ขวา. เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์นี้เรียกว่า - ลบ (ครูเขียน 3-1 บนกระดานดูใบสมัครอิเล็กทรอนิกส์ลงในตำราเรียน) - ฟังบทกวีเกี่ยวกับเครื่องหมายลบ

ฉันเป็นคนลบ เป็นสัญญาณที่ดีเช่นกัน ท้ายที่สุดแล้ว ฉันไม่ได้เอามันออกจากความอาฆาตพยาบาท ฉันแค่ทำหน้าที่ของตัวเองให้สำเร็จ - เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ที่ลบทุกอย่างและทำให้ทุกอย่างเล็กลงชื่ออะไร? 5. นาทีทางกายภาพลมพัดเข้าหน้าเรา
ต้นไม้ก็แกว่งไปมา
ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า -
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ

6. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน. - ดูบันทึกที่เรามี ปรากฏออกมา- ใครสามารถอ่านได้บ้าง? (นักเรียนอ่านสำนวนที่เขียนบนกระดาน) -คุณพูดคำนั้น มันจะได้ผล แต่มีใครรู้วิธีเขียนมันลงไปบ้างไหม? (คำตอบของเด็ก)- ถูกต้อง. หากต้องการเขียนคำให้ใช้เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ เท่ากับ (=) และรายการดังกล่าว(แสดงบนกระดาน) เรียกว่า สำนวน (การดูแอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์) - มาอ่านสำนวนบนกระดานของเราด้วยกันโดยใช้คำศัพท์ใหม่ (การอ่านประสานเสียง) -แล้วเราจะใช้เครื่องหมายอะไรในการเขียนสำนวน (+,-,=)? เครื่องหมาย + และ - ทำหน้าที่อะไร (คำตอบของนักเรียน)

ทำงานจากหนังสือเรียนหน้า 54-55

7. นาทีทางกายภาพคุณสามารถนับนิ้วของคุณได้หรือไม่? หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
ในทางกลับกันอีกครั้ง:
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
สิบนิ้ว หนึ่งคู่ -
นี่คือความมั่งคั่งของคุณเพื่อน 8. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน. ทำงานในสมุดบันทึก น. 42 (งาน 1-2), น. 43 (งาน 4-5)

9. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน? - คุณคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ใหม่อะไรบ้าง? - เครื่องหมาย “-” และเครื่องหมาย “+” มีไว้เพื่ออะไร - คุณได้รับทักษะอะไรบ้าง? – ใครกระตือรือร้นที่สุดในบทเรียน? - ประเมินงานของคุณในชั้นเรียน? -เอาล่ะทุกคน ขอบคุณสำหรับบทเรียน!

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

สัญญาณทางคณิตศาสตร์บวกลบเท่ากับ

ในประเทศแห่งคณิตศาสตร์ไม่เพียงมีชีวิตอยู่เพียงตัวเลขและตัวเลขเท่านั้น แต่ยังมีสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ต่างๆอีกด้วย วันนี้คุณและ Little Fox จะได้รู้จักพวกเขาแล้ว

ดูภาพ. ในภาพมีกระรอกกี่ตัว?

กระรอก 2 ตัววิ่งเข้ามา ตอนนี้มีกระรอกกี่ตัว? กระรอกอีก 2 ตัว

ในทางคณิตศาสตร์ การกระทำนี้เรียกว่าการบวก และมีเครื่องหมาย “+” กำกับไว้ นี่คือสิ่งที่ดูเหมือน:

เครื่องหมายบวก

กระรอก 4 ตัว + กระรอก 2 ตัว

ฉันเป็นสัญญาณที่ถูกต้อง และฉันภูมิใจที่ฉันเหมาะสมที่จะเพิ่ม ฉันเป็นสัญญาณที่ดีของความสัมพันธ์และนั่นคือจุดประสงค์ของฉัน ฉันช่วยเหลือทุกคนอย่างจริงใจ! ฉันเพิ่มและเพิ่ม!

แต่ในวิชาคณิตศาสตร์ยังมีสัญญาณที่จำเป็นอีกประการหนึ่ง มาดูกันว่าอันไหน

ลองนับดูว่าในภาพมีกระรอกกี่ตัว?

แต่กระรอก 2 ตัวกลับวิ่งหนีไป กระรอกเหลือกี่ตัว?

ในทางคณิตศาสตร์ การกระทำนี้เรียกว่าการลบ และระบุด้วยเครื่องหมาย "-"

ทีนี้ลองเขียนการกระทำนี้เป็นตัวเลขกัน

ฉันเป็นสัญญาณที่จำเป็นมากเช่นกัน แต่ฉันแค่ไม่เข้าใจว่าทำไมฉันถึงชอบเอาออก ลบ และลบทุกอย่าง ฉันเอาทุกอย่างที่ฉันต้องการ! ฉันลบ! ลบ

บอกฉันสิเด็กๆ รู้ไหมว่าใครร้องเพลงนั้น? ถูกต้อง ฉันเอง เครื่องหมายลบทางคณิตศาสตร์ และฉันมีลักษณะดังนี้:

คุณและจิ้งจอกน้อยได้เรียนรู้แล้วว่าสัญญาณที่สำคัญที่สุดในวิชาคณิตศาสตร์คือ และ แต่มีอีกสัญญาณที่สำคัญมาก มาดูกันว่านี่คือสัญลักษณ์อะไร

มารำลึกถึงกระรอกของเราอีกครั้ง ตอนแรกเราเพิ่มแต่ไม่ได้จดว่ามีทั้งหมดกี่อัน

เพื่อบันทึกว่ามีกระรอกกี่ตัว สัญญาณสำคัญอีกประการหนึ่งจะมาช่วยเหลือเรา เรียกว่า "เท่ากัน" และมีลักษณะดังนี้:

ฉันเป็นสัญญาณที่เป็นมิตรที่สุดในโลก ฉันเท่าเทียมกับทุกคนเสมอ ฉันสร้างสันติภาพกับทุกคนเสมอ ฉันไม่ลืมใครเลย และฉันรักทุกคน

เนื่องจากคุณและ Little Fox คุ้นเคยกับสัญญาณสำคัญแล้ว เรามาดูกันว่าตัวอย่างของเราจะเป็นอย่างไร

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ

แมวสีแดงขี้เล่นสามตัวนั่งลงข้างหน้าต่าง แล้วมีคนหนึ่งวิ่งเข้ามาหาพวกเขา มีแมวด้วยกันกี่ตัว?

ลูกหมีร่าเริงห้าตัวรีบวิ่งเข้าไปในป่าเพื่อเก็บราสเบอร์รี่ และจู่ๆ ก็มีลูกหมีตัวหนึ่งเกิดความกลัวอยู่ที่บ้าน มีลูกหมีผู้กล้าหาญกี่คนที่รีบไปรับราสเบอร์รี่?

เม่นเริ่มมองหาเห็ดใต้ต้นเบิร์ช พบสามตัวใต้ต้นแอสเพน แล้วรีบกลับบ้าน สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นมีเห็ดอยู่ในตะกร้ากี่ตัว?

วันนี้คุณและ Little Fox ได้เรียนรู้สัญญาณทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญที่สุด มาจำกันไว้

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

ทำความรู้จักกับเครื่องหมายบวกและลบขั้นที่ 1

เป็นระเบียบ กิจกรรมการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้คู่มือและบทกลอนของผู้แต่ง....

ทำความรู้จักกับเครื่องหมายบวกและลบ ขั้นที่ 2

จัดกิจกรรมการศึกษาด้านคณิตศาสตร์โดยใช้คู่มือผู้แต่งและบทกลอน...

บทความนี้กล่าวถึงประเด็น "พลังแห่งคำพูดของผู้ปกครอง" ตัวอย่างวลีที่พบบ่อยที่สุด - ให้เรือพิฆาต....