rumah peralatan pemanas

Ringkasan pelajaran “Satuan fraseologis dan penggunaannya. Ringkasan pelajaran tentang topik "Unit fraseologis" (kelas 6) V. Pekerjaan Rumah

Pelajaran bahasa Rusia. tingkat ke 6

"Unit fraseologis"

Tujuan pelajaran:
1) Pendidikan: untuk membentuk pada siswa gagasan tentang unit fraseologis sebagai unit bahasa, tentang ciri-ciri struktur dan penggunaannya dalam pidato.
2) Perkembangan: mengembangkan keterampilan dalam penggunaan unit fraseologis yang benar dalam pidato lisan dan tulisan; untuk mengembangkan keterampilan dalam menentukan ciri-ciri khusus satuan fraseologis, untuk membedakannya dari satuan tuturan lain dalam aliran tuturan; mengembangkan kemampuan kreatif dan berpikir imajinatif anak sekolah; memperkaya kosakata anak sekolah;
3) Pendidikan: menumbuhkan kecintaan terhadap bahasa ibu, keindahan dan ambiguitasnya.

Tugas:

Belajar mengenali unit fraseologis.
Ungkapkan kekuatan emosional dan ekspresif mereka.
Gunakan unit fraseologis dalam pidato lisan dan tulisan.

Momen organisasi.
Pidato pembukaan guru:

Hari ini kami akan terus mengerjakan topik “Kosakata.” Budaya bicara”.

Firman adalah salah satu mukjizat paling luar biasa yang dapat kita amati di dunia. K.Ushinsky.

Anak-anak, sebelum mengumumkan topik pelajaran hari ini, saya ingin menanyakan pertanyaan yang berhubungan dengan sastra, tahukah kalian siapa Ilya Muromets? (Pahlawan rakyat epos Rusia; pahlawan yang membela tanah airnya)

Dalam salah satu epos tentang Ilya Muromets ada kata-kata ini: “Kata itu seperti apel: hijau di satu sisi, kemerahan di sisi lain, kamu tahu cara mengubahnya, Nak…”

Bagaimana Anda memahami arti ungkapan ini?

Pikirkan tentang arti kalimat ini. Kata tersebut, jika Anda melihatnya dari sisi yang berbeda, akan berbeda - “di satu sisi berwarna hijau”, “di sisi lain berwarna kemerahan”. Dan yang paling penting: “Kamu tahu cara mengubahnya, Nak,” yaitu. tahu bagaimana menguasai kata, sehingga sebuah kata atau ungkapan dapat memiliki lebih dari satu makna. Artinya, Anda perlu menggunakan kata atau ungkapan dengan benar dalam pidato Anda.

Kami akan menganggap pernyataan ini sebagai prasasti untuk pelajaran dan belajar menggunakan kata-kata dengan benar dalam pidato kami.

AKU AKU AKU. Memeriksa pekerjaan rumah

1 . Dikte terminologis leksikal(Anda perlu mendefinisikan kata-kata berdasarkan makna leksikal dan menuliskannya di buku catatan) diikuti dengan verifikasi bersama.

1) Bagian ilmu pengetahuan bahasa, yang mempelajari kosakata suatu bahasa dan unit dasarnya - kata. (Ilmu mengenai bentuk kata)

2) kosakata satu orang (leksikon);

3) kata-kata yang sama arti dan ejaannya, tetapi sama sekali berbeda arti leksikalnya (homonim);

4) kata-kata yang makna leksikalnya berlawanan (antonim);

5) kata-kata yang mempunyai arti yang sama, tetapi dengan corak makna leksikal yang berbeda (sinonim);

6) kata-kata yang digunakan oleh penduduk suatu daerah tertentu (dialektisme);

7) kata-kata yang penggunaannya terbatas pada lingkungan sosial atau usia tertentu (jargon);

8) kata-kata baru yang muncul dalam bahasa (neologisme).

Tinjauan sejawat.

Siswa hendaknya menulis di buku catatannya: leksikologi, leksikon, homonim, antonim, sinonim, dialektisme, jargon, neologisme.

Mengerjakan materi yang dibahas.

Pidato pembukaan guru.

Gan, ada acara besar apa di daerah kita pada tanggal 14 September 2013? (HUT ke-85 wilayah Arkadak).

Setiap penduduk di distrik kami adalah patriot tanah air kecilnya. Anda juga membuktikannya dalam gambar, karya kreatif, proyek penelitian Anda, bahwa tidak ada sudut yang lebih baik dan lebih indah di dunia ini selain desa kami.

Barisan penyair A. Yashin sepertinya berbicara tentang sifat wilayah kita.

Sintaks lima menit

Teks No. 1 (penyalinan rumit dengan mengomentari ejaan yang hilang)

Membaca oleh guru

Hujan berdesir melintasi padang rumput yang luas,
Bahkan warnanya... kalian senang satu sama lain:
Di cangkir daun, di setiap…vina
Demi cahaya, demi keping perak.

(A.Yashin).

Percakapan dengan kelas:

Tentang apa teks ini?
- Sarana ekspresi apa yang penulis gunakan untuk membuat gambar yang indah ini? (personifikasi, metafora)
- Berikan contoh personifikasi (hujan berdesir, bunga kaget);
- Berikan contoh metafora (di dalam cangkir daun ada cahaya, sepotong perak);
- Pilih sinonim untuk kata kerja “bergemerisik.” Sinonim: gemerisik,

Mengapa penyair menggunakan kata kerja khusus ini?
- Suara mendesis apa yang menyampaikan gemerisik hujan di padang rumput yang basah?
- Kata-kata apa yang dia gunakan?

GIA Tugas B 4: Menuliskan dasar kalimat.

Tuliskan 3 frasa dari teks yang diberikan dan tentukan jenis hubungannya.

PERAWATAN MATA

IV. Merumuskan topik dan tujuan pelajaran.

Pidato pembukaan guru:

“Svetlana yang berusia empat tahun bertanya kepada ibunya apakah musim panas akan segera tiba.
- Segera. Anda bahkan tidak punya waktu untuk melihat ke belakang.
Svetlana mulai berputar dengan aneh.
- Aku melihat sekeliling, melihat sekeliling, tapi musim panas masih belum tiba...

Apa maksud ibu Svetlana? Mengapa gadis itu tidak memahaminya? (Jawaban.)

Inti dari kejadian lucu ini, yang diceritakan oleh penulis K. Chukovsky dalam buku “From Two to Five”, terdapat fenomena bahasa Rusia yang kompleks dan menarik.

Di Rusia, ini adalah unit linguistik yang lebih kompleks - kombinasi kata yang stabil. Dalam kombinasi ini, kata-kata kehilangan independensinya, dan keseluruhan ekspresi secara keseluruhan memiliki makna. Misalnya, "knuckle down" - duduk santai, "knuckle down" - ingat. Ungkapan-ungkapan seperti itu tidak dapat dipahami secara harfiah, karena maknanya tidak berasal dari makna kata-kata yang membentuk ungkapan tersebut.”

Berapa banyak dari Anda yang ingat apa nama kombinasi kata-kata ini? (fraseologi)

Sekarang rumuskan topik pelajaran hari ini “Unit Fraseologi”.

Merumuskan tujuan pelajaran kita berdasarkan topiknya. Gunakan frasa referensi di papan tulis.

1) Mengenal konsepnya...;

2) belajar membedakan...

Tujuan pelajaran kita: untuk mengenal konsep unit fraseologis; belajar membedakan unit fraseologis dari kelompok kata leksikal lainnya dan menggunakannya dengan benar dalam pidato Anda.

Guru:

Mungkin tidak ada orang yang belum pernah mendengar sapaan kepadanya: “Jangan bodoh!”, “Jangan bodoh!” atau “Pukul hidungmu!”

Siapapun yang berbicara bahasa ibunya dengan baik memahami dengan sempurna apa yang dibicarakan, dan tidak terkejut dengan “kambing sidor” atau hujan yang entah kenapa turun pada hari Kamis. Dan mempelajari topik hari ini membantu kita dalam hal ini.

Jadi, jangan menyalahkan diri kita sendiri.

Anda menyingsingkan lengan baju Anda.

Bersiaplah untuk mendengarkan tugas

Agar tidak merasa pusing.

Mengerjakan materi baru

Bekerja dengan buku teks. Halaman 44.

Apa nama cabang ilmu bahasa yang mempelajari frasa-frasa stabil yang maknanya integral.

Jadi apa unit fraseologisnya?

Membaca peraturan.

Bekerja dengan kamus

Melakukan latihan 98, 99 (secara lisan).

Latihan pelatihan dengan topik "Unit fraseologis"

Bekerja dengan teks

Garis bawahi unit fraseologis dalam teks puisi V. Suslov dan jelaskan maknanya.

Sering terjadi bahwa kata itu satu,
Namun fungsinya sangat berbeda.
Contohnya dapat dengan mudah ditemukan di sini,
Mari kita ambil setidaknya kata pendek “air”.
Aku masih kecil, tapi masa kecilku sudah berakhir.
Dari dulubanyak air mengalir di bawah jembatan.
Kami berhak mengatakan sebelumnya tentang pemberani:
"SepertiIa akan menembus api dan air!”
Dan angsa dan bebek selalu kering.
Orang-orang memperhatikan:"Seperti air dari punggung bebek".
Itu terjadi pada Anda: Anda tidak tahu aturannya,
Dia diam selama survei!Ada air di mulutku!
Orang malas sedang beristirahat, dan waktu berlalu -
Di bawah batu tergeletak air tidak mengalir.
Terkadang kita tidak keberatan mengatakan kepada orang yang suka mengobrol:
“Cukup, kata mereka.”, tumbuk air dengan lesung!
Jangan keberatan mengatakan dengan santai kepada orang lain:
“Cukup dengan menuangkan air!Langsung saja!"
Sia-sia bekerja!... Apa yang akan mereka katakan nanti?
Intinya, kata mereka, bawalah air dengan saringan!
Aku menulis puisi tanpa menyia-nyiakan tenaga,
Terserah apa kata anda:“Ada air dalam puisi.”

menit fisik

Tebak teka-tekinya:

Temanmu bertanya dengan sembunyi-sembunyi

Salin jawaban dari buku catatan Anda.

Tidak dibutuhkan! Bagaimanapun, dengan ini Anda adalah seorang teman

Kamu akan...

Itu adalah kata-kata yang memalsukan dan membingungkan.

Seseorang sedang bernyanyi di hutan...

Orang-orang tidak mau mendengarkan mereka:

Lagu ini membuat telingaku... .

Lebih ramah dari dua orang ini
Anda tidak akan menemukannya di dunia.
Mereka biasanya berkata tentang mereka:
“Kamu tidak bisa menumpahkannya dengan air.”

Kami meninggalkan kota
Secara harfiah naik turun
Dan kami sangat lelah di jalan,
Bahwa mereka hampir tidak bisa menyeret kaki mereka.

Temukan penjelasan untuk setiap unit fraseologis

Mengangguk; mengimbangi; letakkan jari-jari di roda; balalaika tanpa tali; jiwa kelinci; mainkan biola pertama; tersesat di tiga pohon pinus.

Referensi. Pria pengecut; tidur sebentar; mengganggu; orang yang pemalu; menjadi yang paling penting; bertindak bersama-sama; tidak mampu memahami sesuatu yang sederhana.

Analisis sintaksis sebuah kalimat.

Matahari bersinar di seluruh Ivanovo, dan pohon-pohon birch bermekaran.

(A.P. Chekhov)

Kesimpulan: Fraseologi berfungsi sebagai salah satu anggota kalimat.

Sejarah munculnya unit fraseologis.

Secara keseluruhan, Ivanovo berarti “dengan segenap kekuatanmu, dengan segenap kekuatanmu.”

Dahulu kala, pada abad 16 – 17, dekrit tsar Rusia dibacakan di alun-alun kota.

Di Moskow, dekrit tsar Rusia dibacakan di Lapangan Ivanovo di Kremlin (dekat menara lonceng Ivan Agung). Alun-alun itu berisik dan ramai. Para panitera yang membacakan dekrit Tsar berusaha meredam keriuhan massa dengan suara mereka. Mereka tidak harus membaca, tetapi berteriak ke seluruh lapangan, di seluruh Ivanovskaya.

Sejak itu muncul ungkapan:teriak di puncak Ivanovo.

Dalam pelajaran berikutnya Anda juga akan menemukan sejarah unit fraseologis favorit Anda.

Nah, sekarang kita pasti akan mengunjungi kebun binatang fraseologis, di mana Anda pasti harus menebak beberapa unit fraseologis. Selesaikan dengan menghubungkannya dengan panah. Tinjauan sejawat

Licik seperti rubah
Pengecut seperti kelinci
Lapar seperti serigala
Sehat seperti banteng
Aneh sekali
Kembung seperti kalkun
Bodoh seperti ikan
Kotor seperti babi
Keras kepala seperti keledai
Cerewet seperti burung murai
Berduri seperti landak.

Saya akan membacakan Anda dongeng, dan Anda harus menemukan dan menuliskan 10 unit fraseologis

Anda tidak bisa merusak bubur dengan minyak.

Sasha, jangan ketuk: ini sudah larut, tetangga sudah tidur,” kata ibuku.
Dan Sasha mengetuk.
- Berhenti mengetuk! - kata ayah.
Dan Sasha mengetuk.
“Seperti kacang polong yang terbentur tembok,” kata sang nenek. Dia punya taruhan di kepalanya, tapi dia miliknya sendiri. Aku akan mengambil palunya!
Ketukan. Tidak lama setelah diucapkan, dilakukan! Nenek mengambil palu dari Sasha dan membawanya pergi.
- Mengembalikannya!
- Besok. Dan sekarang Anda tidak dapat melihat palu seperti telinga Anda!
"Aku sedang memperbaiki mobilnya," seru Sasha.
Dan nenek:
- Semua ada waktunya.
- Mengapa kamu mengambil palu itu?
- Dia berbicara tentang Yerema, dan dia berbicara tentang Foma. Ini seperti kamu jatuh dari bulan. Dalam bahasa Rusia dikatakan, ini sudah larut, semua orang sudah tidur. Pergi tidur.
Ayah berkata:
- Pidato nenek kami begitu hidup – dibumbui dengan peribahasa. Setiap kata adalah peribahasa atau pepatah.
Dan nenek berkata:
- Anda tidak bisa merusak bubur dengan minyak.

(Jawaban: Anda tidak dapat merusak bubur dengan mentega, seperti kacang polong di dinding, meskipun ada tiang di kepala Anda, dikatakan dan dilakukan, Anda tidak dapat melihat telinga Anda, semuanya ada waktunya, dia berbicara tentang Yerema, dan dia berbicara tentang Thomas, bagaimana dia jatuh dari bulan, katanya dalam bahasa Rusia ,)

Teman-teman, mengapa nenek berpidato begitu hidup?

6. Anda ditawari ekspresi populer. Untuk masing-masing ungkapan ini, akan diusulkan tiga konsep yang berkaitan dengan ilmu komputer dan ilmu komputer. Penting untuk memilih konsep yang paling cocok dengan ekspresi yang disebutkan.

BUKAN HARI TANPA GARIS

a) berkas teks

b) pencetak laser

c) pemindai

2. DALAM GAMBAR DAN KESAMAAN

A ) versi file sebelumnya

b) Variabel lokal dengan nama yang sama dengan variabel global

c) salinan file

3. MATA MELIHAT, TAPI GIGI PIKIRAN

a) kesalahan dalam program

b) berkas tersembunyi

c) program antivirus mendeteksi virus jenis baru

4. SEPERTI SQUIRREL DALAM RODA

a) perulangan program

b) penggunaan rekursi dalam program

c) “Komputer macet”

Tes. GIA.

A3. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah unit fraseologis.

A.3.1.

1. Sejak dia pergi, dia akan membawa kelasnya ke teater.

2. Mungkin karena bosan, orang-orang berkumpul.

3. Bagaimana cara memeriksa apakah Shakespeare seorang yang banyak bicara?

4. Murid-murid Alina tertawa terbahak-bahak.

A.3.2.

1. Kolya senang dengan tamasya ke museum sejarah lokal. Diamembunuh dua burung dengan satu batu: Saya beristirahat dan belajar banyak hal baru dan menarik tentang kota saya.

2. “Tidak apa-apa, anak-anak,” sang kakek meyakinkan kami, “kamu ikut denganku.”

3. Burung terbang ke negara-negara hangat.

4. Kadang-kadang langit mendung dan turun hujan

A.3.3.

1. Vitya menceritakan bagaimana sekawanan benih melompat keluar dari air untuk menghindari tombak.

2. Burung gagak mengoceh di bagian atas paru-parunya.

3. Siang hari semakin pendek, malam semakin panjang

4. Daun terakhir berguguran dari pohon.

A3.4.

1. Dan Tanya menangkap seekor siput besar, dan masih ada seekor siput kecil yang duduk di atas siput tersebut

2. Pohon buah-buahan di pekarangan kita sedikit .

3. Di luar sangat dingin. Giginya tidak menyentuh gigi.

4. Suatu hari anak seorang ahli kehutanan mengundang kami ke rumahnya.

Cerminan.

Teman-teman, topik apa yang kita bahas di kelas hari ini?

Apakah Anda menyukai topik pelajarannya?

Apa yang dimaksud dengan unit fraseologis?

Berikan contoh unit fraseologis.

D/z 1. Temukan sejarah salah satu unit fraseologis.

2. Halaman 45 latihan 100, aturan.

Penilaian.

Bagaimana perasaan Anda setelah pelajaran kita?

Terima kasih atas pelajarannya!

Topik pelajaran : “Satuan fraseologis. Sumber unit fraseologis. Kamus fraseologis".

Kelas: 6

Subyek: Bahasa Rusia

Jenis pelajaran: pelajaran penguasaan materi baru dan penerapan ilmu secara komprehensif.

Tujuan Pelajaran : memberikan kesempatan untuk mengasimilasi materi dengan topik “Satuan fraseologis. Sumber unit fraseologis. Kamus fraseologis".

Tugas:

menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan tentang topik “fraseologi Rusia”;
mengembangkan kemampuan menemukan satuan fraseologis dalam teks, menentukan makna dan sumber asalnya, serta menggunakannya dalam pidatonya;
mengembangkan kemampuan untuk bekerja dengan kamus fraseologis.

Selama kelas.

Waktu pengorganisasian(motivasi kegiatan belajar).

Hallo teman-teman! Anda memiliki tiga emotikon di meja, pilih salah satu yang sesuai dengan suasana hati Anda.

Berapa banyak senyuman yang bersinar. Terima kasih!

Dan inilah suasana hati saya... Saya siap bekerja sama secara produktif dengan Anda. Semoga beruntung!

Memperbarui pengetahuan.

- Teman-teman, buka buku catatan kalian, tuliskan tanggal dan topik pelajaran kita hari ini.

- Jadi, sebelum kita mulai mengerjakan topik ini, saya sarankan Anda melakukan “inventarisasi pengetahuan”, yaitu menentukan apa yang sudah kita ketahui tentang topik ini, memprediksi pertanyaan apa yang akan dijawab, dan meringkas di akhir pelajaran - apakah itu dimungkinkan untuk menemukan jawaban atas pertanyaan yang diajukan, peningkatan pengetahuan apa yang terjadi. Untuk melakukan ini, saya sarankan Anda mengisi tabel berikut:

- Teman-teman, perhatikan baik-baik topik pelajaran kita dan beri tahu saya apa yang sudah Anda ketahui tentang unit fraseologis?

Fraseologi adalah ilmu yang mempelajari satuan fraseologis.

Apa yang dimaksud dengan unit fraseologis?

Fraseologi adalah kombinasi kata-kata yang stabil dan tidak bebas yang tidak diciptakan dalam proses komunikasi, tetapi direproduksi dalam bentuk jadi. Misalnya: terjatuh, tertipu.

Bagian kalimat manakah yang merupakan unit fraseologis?

Unit fraseologis adalah salah satu anggota kalimat.

Apa lagi yang bisa Anda katakan tentang unit fraseologis? Lihatlah petunjuk di slide.

Makna leksikal suatu unit fraseologis dekat dengan makna leksikal suatu kata, sehingga seringkali dapat diganti dengan satu kata, misalnya:

Takik di hidung - ingat;

Cara melihat ke dalam air - untuk meramalkan;

Kucing itu menangis - sedikit.

- Ibarat sebuah kata, suatu unit fraseologis dapat memiliki sinonim dan antonim, terkadang homonim, misalnya:parutan kalach – shot sparrow (berarti “orang yang berpengalaman”),

Tepi tak berujung (dalam arti "banyak") - satu atau dua dan salah (dalam arti "sedikit"),

Biarkan ayam jago terbang (artinya “membakar”) – biarkan ayam jago terbang (artinya “menyanyikan nada yang tidak selaras”).

- Jadi, bagus sekali kawan-kawan. Ini berarti kami dapat dengan aman menulis semua yang Anda ceritakan kepada saya di kolom pertama tabel kami.

Aku tahu	Saya ingin tahu	Menemukan

Sekarang mari kita baca kembali topik pelajaran dengan cermat dan prediksi pertanyaan apa lagi yang harus kita jawab dan apa yang akan kita pelajari dalam pelajaran hari ini.

Hari ini kita harus menjawab pertanyaan: “Apa sumber asal usul unit fraseologis?”, belajar menggunakan unit fraseologis dengan benar dan tepat dalam pidato kita, dan menggunakan kamus fraseologis.

Oke, jadi kolom kedua kita akan terlihat seperti ini:

Aku tahu

Saya ingin tahu

Menemukan

1. Fraseologi adalah ilmu yang mempelajari satuan-satuan fraseologis.

2. Fraseologi adalah kombinasi kata yang stabil dan tidak bebas yang tidak diciptakan dalam proses komunikasi, tetapi direproduksi dalam bentuk jadi.

3. Satuan fraseologis adalah salah satu anggota kalimat.

4. Makna leksikal suatu satuan fraseologis dekat dengan makna leksikal suatu kata, sehingga sering dapat diganti dengan satu kata.

5. Sebuah unit fraseologis dapat memiliki sinonim dan antonim, dan terkadang homonim.

Beritahu teman-teman, saat mengisi kolom kedua tabel, tindakan apa yang kita lakukan dalam struktur pelajaran?

Kami menentukan tujuan pelajaran kami.

AKU AKU AKU. Penemuan pengetahuan baru.

Pidato pembukaan guru:Fraseologi adalah frasa khusus yang merupakan salah satu hiasan ucapan terbaik. Bahkan MV Lomonosov yang hebat menyebut kombinasi stabil sebagai "frasa", "peribahasa Rusia", mengusulkan untuk memasukkannya ke dalam kamus. Para ilmuwan telah menyadari bahwa unit fraseologis seolah-olah menciptakan tingkatan khusus dalam bahasa tersebut. Oleh karena itu, bagian baru tentang bahasa lahir - fraseologi. Fraseologi dengan caranya sendiri mencerminkan kehidupan masyarakat kita dari zaman yang sangat jauh; mereka mengungkapkan semangat masyarakat, sejarah, dan adat istiadat mereka.

“Bukan tanpa alasan kata-kata itu diucapkan dan tidak akan pernah dilanggar,” kata orang. Dan memang, setiap ungkapan yang menjadi slogan mempunyai dasar tersendiri, seringkali pada zaman dahulu kala. Mengetahui asal muasal ungkapan tersebut membuka mata kita terhadap banyak fakta menarik dari sejarah masyarakat kita.

Bekerja dalam kelompok. Kelompok menerima tugas:

kelompok pertama:

- Baca kalimatnya, tentukan genrenya. Garis bawahi kombinasi kata yang menurut Anda merupakan unit fraseologis. Benarkan pendapat Anda.

Jika Anda mengejar dua kelinci, Anda juga tidak akan menangkapnya.

Anda tidak bisa menipu burung pipit dengan sekam.

Anjing itu berbaring di atas jerami, tidak memakan dirinya sendiri dan tidak memberikannya kepada orang lain.

Jangan duduk di giringmu sendiri.

Kesimpulan: Salah satu sumber unit fraseologis adalah peribahasa dan ucapan.

kelompok ke-2:

- Baca unit fraseologis. Pikirkan tentang apa yang menyatukan mereka?

Sungai susu, air hidup, gadis merah, di palung yang rusak, Koschey the Immortal, dipaksa masuk ke dalam botol, tetapi raja telanjang!

Kesimpulan : Sumber unit fraseologis lain yang ada dalam pidato kita adalah dongeng. Naif, menarik, baik hati - mereka sudah kita kenal sejak kecil, mengejutkan kita dengan moralitas mereka yang berpikiran sederhana namun benar. Berasal dari kearifan rakyat yang paling dalam, unit fraseologis dongeng tidak kehilangan relevansinya saat ini, secara aktif digunakan dalam pidato sehari-hari dan sastra.

kelompok ke-3:

- Menurut Anda, apa yang melahirkan unit fraseologis berikut:

Anak yang Hilang, Air Bah, segala makhluk berpasangan, manna dari surga, roti sehari-hari, mahkota duri, tempat maha kudus, Thomas yang tidak percaya.

Kesimpulan : Alkitab adalah buku umat manusia yang paling populer, dibaca dan diulang berkali-kali pada kebaktian gereja dan pembacaan keluarga. Unit-unit fraseologis alkitabiah sering hadir dalam pidato kita, membawa ke dalamnya spiritualitas yang tinggi dan nada instruktif.

kelompok ke-4:

Apa yang berhasil jika ekspresi ini dikaitkan dengan:

Kandang Augean, kelemahan Achilles, simpul Gordian, kerja keras raksasa, api Promethean, tumpah ruah.

Kesimpulan: Kelompok khusus unit fraseologis terdiri dari frase-frase yang berakar pada zaman kuno. Mitos Yunani Kuno, pahlawan sastra kuno - banyak unit fraseologis yang tidak dapat dipahami dan diurai tanpa mengetahui latar belakang kemunculannya. Sumber unit fraseologis tersebut adalah sejarah dan mitologi. Mengetahui alasan munculnya unit fraseologis, sangat mudah untuk mengungkap maknanya dan berhasil memasukkannya ke dalam pidato pada waktu yang tepat.

kelompok ke-5:

Pikirkan tentang profesi apa yang terkait dengan munculnya unit fraseologis berikut, jelaskan artinya:

Mainkan biola pertama.

Setelah satu jam, ambil satu sendok teh.

Tanpa suatu halangan.

Dijahit dengan benang putih.

Menjengkelkan.

Kesimpulan: Hampir setiap kerajinan dan profesi telah meninggalkan jejaknya pada fraseologi.

kelompok ke-6:

Bacalah ungkapan tersebut, buatlah dua kalimat dengannya sehingga pada kalimat pertama ungkapan ini digunakan dalam arti literal, dan pada kalimat kedua - dalam arti kiasan.

Gulung pancing.

Kesimpulan: Sebagian besar unit fraseologis muncul sebagai hasil pemikiran ulang metaforis terhadap frasa bebas.

Guru: Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Sekarang mari kita buka buku teks (hal. 107) dan bekerja dengan diagram yang diberikan dalam latihan. 209. Perhatikan diagramnya. Tentukan topiknya. Dimana informasi utamanya dan dimana informasi tambahannya? Berdasarkan diagram, beri tahu kami menjadi dua kelompok unit fraseologis bahasa Rusia dibagi berdasarkan asalnya. Berikan contoh. (Bekerja dengan diagram).

IV. Penerapan pengetahuan yang kompleks.

Guru: Anda melakukan pekerjaan dengan baik dan secara signifikan memperluas pengetahuan teoretis Anda tentang unit fraseologis. Sekarang mari kita beralih ke bagian praktisnya.

Tugas No.1.

Apa arti dari unit fraseologis? (Slide terbuka - unit fraseologis dalam gambar).

Lautnya setinggi lutut - tidak ada yang menakutkan.

Dia tidak akan menyakiti seekor lalat pun - seorang pria yang lemah lembut.

Seperti dua tetes air - sangat mirip satu sama lain.

Menarik ekor kucing berarti menunda keputusan atau masalah apa pun untuk waktu yang lama.

Melihat kepalamu di awan adalah mimpi.

Jangan tumpahkan air - teman yang ramah.

Menari mengikuti irama orang lain berarti melaksanakan kehendak seseorang tanpa ragu.

Memimpin dengan hidung berarti menipu.

Duduk di leher seseorang berarti menjadi beban bagi orang lain.

Kambing hitam -...

tumpah ruah -…

Topi pencuri terbakar -...

Guru: Terkadang kawan, sangat sulit untuk menentukan arti dari beberapa unit fraseologis. Mengapa kamu berpikir? (Kami tidak tahu sejarah asal usulnya).

Apa yang bisa membantu kita? (Kamus).

Benar sekali, pengertian dan sejarah munculnya satuan fraseologis bisa kita pelajari dalam kamus penjelas. Tetapi ada juga kamus unit fraseologis. Misalnya, Kamus Fraseologi Bahasa Rusia, ed. A.I.Molotkov, yang ada di meja Anda. Mari kita bekerja dengannya. Jadi, saya mengundang Anda hari ini untuk melakukan perjalanan, terjun ke dunia kata-kata, dan Anda pasti akan meningkatkan tingkat pengetahuan Anda, memperkaya kosa kata Anda, dan menembus rahasia sejarah kata-kata.

Penugasan baris:Di baris pertama, temukan dalam kamus asal usul unit fraseologis “kambing hitam”, di baris kedua – “tanduk kelimpahan”, di baris ketiga – “pada pencuri dan topinya terbakar”.

(Memeriksa tugas yang sudah selesai. Perhatikan catatan di kamus.)

Guru: Frase fraseologis menghiasi ucapan, menjadikannya ekspresif dan kiasan. Semakin kaya kosakatanya, semakin menarik dan cemerlang seseorang mengungkapkan pikirannya. Saya akan membacakan Anda sebuah cerita sekarang, dan Anda harus menemukan dan menuliskan 10 unit fraseologis.

Anda tidak bisa merusak bubur dengan minyak.

Sasha, jangan ketuk: ini sudah larut, tetangga sudah tidur,” kata ibuku. Dan Sasha mengetuk. Berhenti mengetuk! - kata ayah. Dan Sasha mengetuk. “Rasanya seperti menabrak tembok,” kata nenek. Dia punya taruhan di kepalanya, tapi dia miliknya sendiri. Aku akan mengambil palunya! Ketukan. Tidak lama setelah diucapkan, dilakukan! Nenek mengambil palu dari Sasha dan membawanya pergi. Mengembalikannya! Besok. Dan sekarang Anda tidak dapat melihat palu seperti telinga Anda! Sasha mulai menangis. Saya sedang memperbaiki mobil. Dan nenek: Segala sesuatu ada waktunya. Mengapa kamu mengambil palu itu? Dia berbicara tentang Yerema, dan dia berbicara tentang Foma. Ini seperti kamu jatuh dari bulan. Dalam bahasa Rusia dikatakan, ini sudah larut, semua orang sudah tidur. Tidak semua orang: kami tidak tidur. Baiklah, berhentilah menumbuk air dengan lesung. Pergi tidur. Ayah berkata: Pidato nenek kami begitu hidup – dibumbui dengan peribahasa. Setiap kata adalah peribahasa atau pepatah. Dan nenek berkata: Kamu tidak bisa merusak bubur dengan mentega.

Guru: Kendala lain menanti kita di depan - ini adalah ayat. V. Suslova “Bagaimana cara kerja sebuah kata? Kita perlu memilih unit fraseologis yang diperlukan dan menambahkannya ke teks puisi. Petunjuk: semua unit fraseologis mengandung kata “air”.

Sering terjadi bahwa kata itu satu,
Namun fungsinya sangat berbeda.
Contohnya dapat dengan mudah ditemukan di sini,
Mari kita ambil setidaknya kata pendek “air”.
Aku masih kecil, tapi masa kecilku sudah berakhir.
Dari dulubanyak air mengalir di bawah jembatan.
Kami berhak mengatakan sebelumnya tentang pemberani:
"Sepertiakan melewati api dan melalui air!»
Dan angsa dan bebek selalu kering.
Orang-orang memperhatikan: “ Seperti air dari punggung bebek ».
Itu terjadi pada Anda: Anda tidak tahu aturannya,
Dia diam selama survei!Ada air di mulutku!
Orang malas sedang beristirahat, dan waktu berlalu -
Air tidak mengalir di bawah batu yang tergeletak.
Terkadang kita tidak keberatan mengatakan kepada orang yang suka mengobrol:
“Cukup, kata mereka,Tumbuk air dalam lesung!
Jangan keberatan mengatakan dengan santai kepada orang lain:
"Cukup menuang air ! Langsung saja!"
Sia-sia bekerja!... Apa yang akan mereka katakan nanti?
Intinya, kata mereka,bawa air dengan saringan!
Aku menulis puisi tanpa menyia-nyiakan tenaga,
Terserah apa kata anda:“Ada air dalam puisi.”

Guru: Sekarang mari kita uji pengetahuan Anda untuk melihat seberapa banyak kosakata Anda telah berkembang.Mari kita lakukan permainan didaktik:

1. “Pilih unit fraseologis.”

Seperti yang mereka katakan

Tentang seseorang yang sering mengubah keputusannya;

Tentang seseorang yang sulit dipercaya atau diyakinkan terhadap apapun;
tentang orang yang lemah lembut dan tidak berbahaya;
tentang orang yang banyak bicara;
tentang situasi dimana bahaya mengancam dari dua sisi;
tentang seseorang yang sama sekali tidak memiliki telinga musik.

Buatlah dan tuliskan sebuah kalimat menggunakan salah satu unit fraseologis.

2. “Enam teka-teki peti ajaib”(sendok, bawang bombay, piring, saringan, pipa, kantong).

– Sebutkan satuan fraseologis yang memuat nama benda dari peti itu (guru menunjukkan benda dari peti itu satu persatu). Petunjuk - pertanyaan lucu.

Digunakan untuk mengaduk kopi dan teh dan melakukan gerakan perlahan. Apa ini?
Sayuran ini berteman dengan kesedihan. Apa ini?
Jenis hidangan apa yang membuat Anda merasa canggung?
Mereka tidak membawa air di dalam bejana ini, tetapi bejana ini penuh dengan keajaiban. Apa ini?
Alat musik apa yang tidak ingin ditarikan oleh siapa pun?
Anda bisa membeli kucing di sana, tetapi Anda tidak bisa menyembunyikan penusuknya. Apa ini?

Setelah satu jam, ambil satu sendok teh - sedikit demi sedikit, sangat lambat, untuk waktu yang lama (tentang tindakan lambat seseorang).
Kesedihan bawang adalah orang yang tidak beruntung dan lamban.
Menjadi tidak pada tempatnya - berada dalam suasana hati yang buruk dan tertekan, merasa canggung.
Keajaiban dalam saringan sungguh luar biasa, luar biasa; tentang sesuatu yang tidak biasa, aneh.
Menari mengikuti irama orang lain berarti bertindak bukan menurut kemauan sendiri, tetapi menurut kemauan orang lain, menuruti seseorang dalam segala hal.
Membeli babi di ladang berarti membeli entah apa.

V. Ringkasan pembelajaran (refleksi kegiatan)

Guru: Dan sekarang kawan-kawan kembali ke meja kita, masih ada kolom ke 3 yang belum terisi.

Topik apa yang dipelajari di kelas?

Apakah Anda berhasil menyelesaikan tugas?

Bagaimana Anda membuktikannya? (Mengisi tabel)

Aku tahu

Saya ingin tahu

Menemukan

1. Fraseologi adalah ilmu yang mempelajari satuan-satuan fraseologis.

2. Fraseologi adalah kombinasi kata yang stabil dan tidak bebas yang tidak diciptakan dalam proses komunikasi, tetapi direproduksi dalam bentuk jadi.

3. Satuan fraseologis adalah salah satu anggota kalimat.

4. Makna leksikal suatu satuan fraseologis dekat dengan makna leksikal suatu kata, sehingga sering dapat diganti dengan satu kata.

5. Sebuah unit fraseologis dapat memiliki sinonim dan antonim, dan terkadang homonim.

1.Apa sumber atau dari mana asal unit fraseologis dalam pidato kita?

2. Belajar menggunakan unit fraseologis dalam pidato Anda.

3.Belajar menggunakan kamus fraseologis.

1. Semua unit fraseologis dibagi menjadi bahasa Rusia asli dan pinjaman. Utama

sumber unit fraseologis adalah peribahasa, ucapan, kombinasi stabil dari cerita rakyat Rusia; dongeng; mitologi Yunani kuno;

Alkitab dan Injil; secara metaforis memikirkan kembali frasa bebas, dll.

2. Menyusun kalimat dengan satuan fraseologis, menemukan satuan fraseologis dalam teks, memilih satuan fraseologis yang sesuai maknanya.

3.Diberikan interpretasi leksikal unit fraseologis menggunakan kamus.

Di mana Anda bisa menerapkan pengetahuan baru?

Pilih emoji yang sesuai dengan suasana hati Anda. Apakah sudah berubah? Mengapa?

Terima kasih atas pelajarannya!!! Bagus sekali!

VI. DZ:

Guru: Selesaikan tugas yang Anda suka di buklet fraseologi.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

“Unit fraseologis. Sumber unit fraseologis. Kamus fraseologis".

Aku tahu Aku ingin tahu Apakah kamu mengetahuinya??? !!!

Fraseologi adalah ilmu yang mempelajari satuan fraseologis. Fraseologi adalah kombinasi kata-kata yang stabil dan tidak bebas yang tidak diciptakan dalam proses komunikasi, tetapi direproduksi dalam bentuk jadi.

cara melihat ke dalam air - untuk meramalkan; kucing itu menangis - sedikit; untuk menendang ember - untuk main-main; Memancing di perairan yang bermasalah berarti memanfaatkan kesulitan seseorang. ?

Teman Anda meminta Anda diam-diam menyalin jawaban dari buku catatan Anda. Jangan, karena dengan melakukan hal ini kamu akan merugikan temanmu. ?

gulungan parut - burung pipit, tanah tak berujung - satu atau dua, dan sudah terlambat untuk membiarkan ayam terbang - membiarkan ayam terbang?

Saya tahu saya ingin tahu saya menemukan 1. Fraseologi adalah ilmu yang mempelajari satuan fraseologis. 2. Fraseologi adalah kombinasi kata yang stabil dan tidak bebas yang tidak diciptakan dalam proses komunikasi, tetapi direproduksi dalam bentuk jadi. 3. Makna leksikal suatu satuan fraseologis dekat dengan makna leksikal suatu kata, sehingga seringkali dapat digantikan dengan satu kata atau keseluruhan ungkapan. 4. Sebuah unit fraseologis dapat memiliki sinonim dan antonim, dan terkadang homonim. Apa sumber atau dari mana unit fraseologis dalam pidato kita berasal? 2. Belajar menggunakan unit fraseologis dalam pidato Anda. 3. Belajar menggunakan kamus fraseologis. ??? !!!

Kami menemukan pengetahuan baru.

Amsal dan ucapan Frase bebas Profesi Alkitab dan Injil Mitologi Yunani kuno Dongeng Sumber unit fraseologis

"Memiliki kepalamu di awan"

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sasaran.

Mengingat definisi unit fraseologis, memperdalam dan memperluas pengetahuan siswa tentang topik pelajaran.
Untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam menggunakan unit fraseologis dalam pidato dengan benar dan tepat.
Untuk meningkatkan budaya bicara anak sekolah.

Selama kelas

I. Momen organisasi

Frase fraseologis menghiasi ucapan, menjadikannya ekspresif dan kiasan. Mereka, menurut Belinsky, merupakan "fisiognomi bahasa rakyat" (lihat prasasti). Hari ini kami akan mengadakan pelajaran di mana Anda dapat mengingat unit fraseologis yang Anda ketahui.

II. Persiapan untuk menggeneralisasi konsep pada topik yang dipelajari

Penulis K.I. Chukovsky dalam bukunya “From Two to Five” berbicara tentang sebuah kasus yang menarik: “Ketika seorang anak mendengar bahwa seorang wanita tua yang datang berkunjung “memakan seekor anjing” dalam beberapa hal, dia menyembunyikan anak anjing kesayangannya darinya.”

Anak itu tidak mengetahui bahwa bahasa tersebut memiliki satuan fraseologis. Dan kalian sudah punya gambaran tentang topik ini. Kami tidak akan mengusir orang malas di kelas, tapi mari kita ingat apa itu unit fraseologis.

Fraseologi– kombinasi kata-kata yang stabil yang makna leksikalnya mirip dengan satu kata.

Dalam ungkapan-ungkapan ini, kata-kata kehilangan independensinya, dan hanya seluruh ungkapan secara keseluruhan yang memiliki makna. Jadi, dalam contoh di atas, “makan anjing” berarti “memiliki banyak pengalaman, pengetahuan dalam sesuatu.”

AKU AKU AKU. Generalisasi dari apa yang telah dipelajari

Bisakah Anda membedakan unit fraseologis dari frase bebas?

Mari main permainan “Tepuk tangan”.

Tandai frase fraseologis dengan kapas.

gigi emas, sarang beruang, perbuatan merugikan, nafsu makan rakus, kayu bakar berkobar, mata berkobar, datang ke sekolah, ekor serigala, galau, tumbang dari pohon, kenyataan pahit, angkat hidung, muncul di kepala, obat pahit.

Akan membantu kami mengerjakan topik tersebut Buku catatan fraseologi, di mana kami akan menyelesaikan sejumlah tugas.

Ingat arti leksikal dari kombinasi fraseologis yang diberikan dalam tugas 1.

Temukan unit fraseologis dan artinya. Hubungkan korespondensi dengan sebuah garis.

Fraseologi, seperti kata-kata individual, memiliki sinonim. Temukan 2 unit fraseologis sinonim dalam tugas.

Untuk menendang ember -
Pimpin dengan hidung -
Nick turun -
Dengan hidung gulkin -

Kata-kata untuk referensi: kejar orang pemalas, lingkarkan pada kumis, lingkarkan pada jari, tangis kucing.

Fraseologi, seperti kata-kata individual, memiliki antonim. Temukan 3 unit fraseologis antonim dalam tugas.

Seduh bubur -
Dengan sekuat tenaga -
Jiwa ke jiwa -

Kata-kata untuk referensi: larutkan bubur, setelah satu jam, satu sendok teh sekaligus, seperti kucing dan anjing.

Seringkali kita salah menjelaskan arti dari unit fraseologis. Temukan dan perbaiki kesalahan dalam penafsiran unit fraseologis. Selesaikan tugas 4 dan tugas 6.

tarik ekor kucing - siksa hewan malang itu dengan menarik ekornya
memecahkan kayu - mulailah menyiapkan kayu bakar untuk musim dingin
membuat cacing kelaparan - jauhkan cacing dari tangan ke mulut, jangan memberinya makan dalam waktu lama
kucing itu menangis - membuat kucing itu menangis
taruh babi - berikan mainan lunak untuk Tahun Baru
tunjukkan di mana udang karang menghabiskan musim dingin - undang Anda memancing di es
kucing itu banyak menangis
sembarangan - rajin
kerja monyet adalah pekerjaan yang sia-sia
tahu dengan hati - dengan hati
dengan kecepatan penuh - sangat lambat
dari papan ke papan - dari awal hingga akhir
dengan hidung gulkin - tidak cukup
kesedihan bawang - orang yang berbakat
di bawah Tsar Gorokh - dahulu kala

– Unit fraseologis apa yang mengingatkan Anda pada foto-foto binatang?

Siswa yang dengan benar menyebutkan unit fraseologis pergi ke papan tulis dan membaca mengapa kami mengatakan ini, memberikan contoh penggunaan unit fraseologis dalam pidato.

Kejar dua kelinci– mengejar dua tujuan berbeda, melakukan beberapa hal sekaligus.

Pasha mengambil beberapa hal sekaligus, tidak menyelesaikan satu pun, melupakan kearifan rakyat: "Jika kamu mengejar dua kelinci, kamu juga tidak akan menangkapnya."

Tahukah Anda pepatah: Jika Anda mengejar dua kelinci, Anda juga tidak akan menangkapnya? Dialah yang memberi kehidupan pada fraseologi mengejar dua kelinci.

Belibis tuli– orang yang tuli atau sulit mendengar; Inilah yang mereka katakan tentang seseorang yang mendengar sesuatu dan tidak cukup mendengarnya.

Ini burung belibis tuli, saya mengulanginya lima kali, tetapi Anda tidak mendengarnya.

Ternyata dalam ungkapan tersebut belibis tuli mencerminkan proses kerja yang penting untuk kehidupan masa lalu - berburu. Menurut pengamatan para pemburu, saat kawin belibis hitam tidak mendengar apapun disekitarnya, bahkan orang yang mendekatinya pun tidak.

Hai, tuli Anda menggerutu,
Buka pintunya dengan cepat!
Kami sudah berdiri di sini selama lima menit,
Kami menunggunya dibuka untuk kami.

Berputar seperti tupai di dalam roda- terus-menerus berada dalam masalah, kekhawatiran; keributan.

Sepanjang hari sang ibu berputar seperti tupai di dalam roda; memasak makan malam, mencuci, membersihkan.

Pernahkah Anda membaca dongeng "Tupai" karya I.A.Krylov? Seekor tupai, yang ditempatkan di dalam roda sangkar, memutarnya sambil berlari, tetapi tidak bergerak maju sama sekali. Ungkapan itu berasal dari dongeng berputar seperti tupai di dalam roda.

Ini hari ulang tahun Agatha
Rumah teman akan penuh.
Banyak yang harus dia lakukan
Semua masalah tidak dapat dihitung.
Itu pemintalan Agatha,
Seperti tupai di dalam roda.

Pekerjaan kelompok

Jika Anda memecahkan rebus, Anda akan membaca unit fraseologis! Semoga beruntung!

Pukul kepalamu

Enam misteri peti ajaib(sendok, bawang bombay, piring, saringan, pipa, kantong).

– Sebutkan satuan fraseologis yang memuat nama benda dari peti itu (guru menunjukkan benda dari peti itu satu per satu). Petunjuk- pertanyaan lucu.

Digunakan untuk mengaduk kopi dan teh dan melakukan gerakan perlahan. Apa ini?
Sayuran ini berteman dengan kesedihan. Apa ini?
Jenis hidangan apa yang membuat Anda merasa canggung?
Mereka tidak membawa air di dalam bejana ini, tetapi bejana ini penuh dengan keajaiban. Apa ini?
Alat musik apa yang tidak ingin ditarikan oleh siapa pun?
Anda bisa membeli kucing di sana, tetapi Anda tidak bisa menyembunyikan penusuknya. Apa ini?
Setelah satu jam, ambil satu sendok teh - sedikit demi sedikit, sangat lambat, untuk waktu yang lama (tentang tindakan lambat seseorang).
Kesedihan bawang adalah orang yang tidak beruntung dan lamban.
Menjadi tidak pada tempatnya - berada dalam suasana hati yang buruk dan tertekan, merasa canggung.
Keajaiban dalam saringan sungguh luar biasa, luar biasa; tentang sesuatu yang tidak biasa, aneh.
Menari mengikuti irama orang lain berarti bertindak bukan menurut kemauan sendiri, tetapi menurut kemauan orang lain, menuruti seseorang dalam segala hal.
Membeli babi di ladang berarti membeli entah apa.

Bekerja dalam kelompok. Teka-teki silang “Unit fraseologis”.

– Kata-kata apa yang hilang dalam ungkapan ini? Petunjuk: kata-kata ini adalah kata sifat.

Secara horizontal:

1. Duka…. 6. Berdasarkan... pesanan. 7. ... pertanyaan. 9. Secara lengkap… . 12. ... baris. 13. Dalam satu jam, ambil… sesendok. 14. ... mil. 18. ... sudut. 20. Bawa ke… air. 21. ... tenaga kerja. 22. Mata di…tempatnya. 23. ...bibi.

Tegak lurus:

2. ... air mata. 3. Menari mengikuti… irama. 4. Dengan... hidung. 5. Masukkan ke dalam... kotak. 8. ... berbagi. 10. Pelawak…. 11. ... jangan menatap mulut kuda. 15. Di... langit. 16. ... memori. 17. Di... kaki. 19. Sebuah gubuk dengan... kaki.

Bekerja dengan teks

Saya pernah bersahabat dengannya. Tapi suatu hari dia (turun dari kaki kirinya, atau apa?) mulai melawan saya. Aku pulang secepat yang aku bisa! Saya hampir tidak kehilangan kaki saya! Tapi sekarang aku tidak menginjakkan kaki di dekatnya. Dia tidak akan memiliki kakiku lagi!

Berapa banyak unit fraseologis dengan kata kaki yang akan Anda temukan dalam teks ini?

Dengan kaki pendek- dalam hubungan yang dekat dan bersahabat.
Berdirilah dengan kaki kiri Anda- berada dalam suasana hati yang buruk.
Dengan sekuat tenaga– sangat cepat, sigap (berlari).
Terbawa- untuk melarikan diri, untuk menghindari bahaya.
Bahkan tidak satu kaki pun- tidak berjalan sama sekali, tidak kemana-mana, tidak mengunjungi siapapun.
Tidak akan ada kaki- seseorang tidak akan pernah datang, berhenti mengunjungi seseorang, pergi ke suatu tempat. Biasanya sebagai ancaman, larangan.

Bekerja berpasangan

Kami akan mengunjungi hutan musim dingin. Ini lukisan karya I.I.Shishkin. Anda akan mengetahui apa namanya ketika Anda menyelesaikan tugas.

Latihan.

Fraseologi tercampur aduk, coba kembalikan ketertiban: cocokkan kata dari kolom kanan dengan kata dari kolom kiri sehingga membentuk ekspresi yang stabil. Bacalah judul lukisan Ivan Shishkin menggunakan huruf pertama kolom kiri.

Z menyapu jejaknya, Dan membuat Anda gugup M karya artyshkin, A tumit Hilles. Lukisan “Musim Dingin”.

Galeri kesenian

Tebak unit fraseologis dari gambar (kita akan melihat apa yang akan terjadi jika kita memahami beberapa ekspresi himpunan secara harfiah).

Bukan ikan atau unggas, menggaruk lidahmu, duduk di genangan air, membunuh di hidungmu, merugikan, membeli babi di ladang.

Pekerjaan mandiri

Sangat sering dalam Unified State Examination dalam bahasa Rusia ada tugas di mana Anda perlu menemukan kalimat dengan unit fraseologis.

1. Dalam hal apa suatu ekspresi merupakan unit fraseologis?

1) semut hitam
2) gagak putih
3) kelinci putih
4) singa merah

2. Pasangan unit fraseologis manakah yang bukan antonim?

1) hanya sepelemparan batu, negeri yang jauh
2) tujuh bentang di dahi, tidak cukup bintang dari langit
3) setetes air dalam ember, seperti air dari punggung bebek
4) bersemangatlah, gantungkan kepalamu

3. Frasa fraseologis apa yang berarti “karena bosan”?

1) dari kasus ke kasus
2) tidak ada hubungannya
3) dari hati
4) dari sampul ke sampul

IV. Ringkasan pelajaran

Prestasi saya dalam mempelajari topik “Unit Fraseologi”.

V.Pekerjaan Rumah

Saya akan memberi Anda buklet berisi tugas-tugas fraseologi, dan Anda akan menyelesaikan tugas yang Anda suka. Saya harap semua orang merasa nyaman dalam pelajaran ini, merasa nyaman dan belajar sesuatu dari hidung mereka. Dan saya berada di surga ketujuh karena berkomunikasi dengan Anda.

Topik pelajaran:Fraseologi (slide 1)

Maksud dan tujuan pembelajaran (slide 2)

Tujuan pelajaran: pembentukan gagasan tentang unit fraseologis sebagai unit bahasa, ciri-ciri struktur dan penggunaannya dalam pidato

Tujuan pelajaran:

Tujuan pendidikan:

Untuk membentuk pada siswa gagasan tentang unit fraseologis sebagai unit bahasa, tentang ciri-ciri struktur dan penggunaannya dalam pidato

Tugas perkembangan:

Mengembangkan keterampilan dalam penggunaan unit fraseologis yang benar dalam pidato lisan dan tulisan;

Untuk mengembangkan keterampilan dalam menentukan ciri-ciri khusus satuan fraseologis, untuk membedakannya dari satuan tuturan lainnya; - memperkaya kosakata anak sekolah;

Tugas pendidikan:

Menumbuhkan kecintaan terhadap bahasa ibu, keindahan dan ambiguitasnya.

Jenis pelajaran: digabungkan. Dirancang selama 40 menit.

Bentuk karya siswa: kolektif, mandiri.

Peralatan: laptop, proyektor multimedia, papan tulis interaktif, presentasi Microsoft Power Point “Fraseologi”, kartu survei, buku teks “bahasa Rusia” kelas 6./ M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya. - M.: Pendidikan, 2011, kamus, buku kerja untuk pekerjaan individu siswa selama pembelajaran.

Hasil pelajaran yang diharapkan:

1. Siswa dapat mengkarakterisasi konsep “fraseologi” dan menentukan ciri-cirinya.

2. Siswa dapat memilih satuan fraseologis untuk mencirikan berbagai fenomena dan tindakan.

Rencana pembelajaran: (slide 3)

Momen organisasi, merumuskan maksud dan tujuan pembelajaran (1 menit).

Pekerjaan kosakata, memperbarui pengetahuan siswa (5 menit).

Memeriksa pekerjaan rumah (3 menit).

Penjelasan materi baru (12 menit).

Konsolidasi materi yang dipelajari (15 menit).

Pekerjaan rumah (2 menit).

Menyimpulkan pelajaran (2 menit).

Selama kelas

Organisasi. momen - mengecek kesiapan kelas mengikuti pelajaran, mengecek yang tidak hadir, merumuskan maksud dan tujuan pembelajaran.

Pekerjaan kosakata ( dengan komentar) - pekerjaan individu pada kartu survei - 4 siswa, siswa lainnya - survei frontal

Kagum, merah anggur, pagar, teras, menghilang, lenyap, tentara, penemuan, dolar, atmosfer, reformasi.

Pengecekan pekerjaan rumah, survei frontal siswa (slide 4).

Kata-kata apa yang disebut usang?

Di mana Anda dapat menemukan kata-kata yang ketinggalan jaman?

Catatan apa yang dibuat dalam kamus untuk menunjukkan kata-kata usang?

Apa itu neologisme?

Mengapa neologisme muncul?

Penjelasan materi baru

Guru: Teman-teman, hari ini kita akan berkenalan dengan konsep baru “Unit Fraseologi”. Untuk memahaminya, bacalah puisi di slide. (slide 5).

Di belakang desa ada orang-orangan sawah

Berjalan dengan gaya berjalan yang berani,

Orang-orangan sawah berjalan melintasi lapangan

DENGAN LUBANG DI KEPALA

Daun musim gugur telah gugur,

Angin bertiup ke dalam lubang,

Dan peluit ceria pun terdengar

Dari panci kosong.

Sesuatu terdengar di semak-semak.

Saat itu gerimis dari langit.

Orang-orangan sawah sedang berjalan di suatu tempat,

Dan aku lupa dimana...

Dengan riang melangkah maju,

Baik ke utara, ke selatan -

Atau ke taman nenek,

Atau mengunjungi teman.

Berjalan di atas rumput yang dipangkas...

Senang rasanya hidup di dunia,

Jika kepalamu kosong -

Hanya hujan dan angin!

- Menurut Anda apa arti ungkapan “HEAD IS HOLE”? SAYA?"

Siswa menjawab bahwa inilah yang mereka katakan tentang orang yang ingatannya buruk.

Guru membahas ekspresi bersama siswa: kepala kayu ek, kepala taman, kepala jerami, kepala kosong (slide 6).

Mari kita baca definisi konsep "Unit Fraseologi" dalam buku teks "Bahasa Rusia" di halaman 46 (slide 7):

Fraseologi adalah kombinasi kata-kata yang stabil yang memiliki arti yang sama dengan satu kata atau keseluruhan kalimat.

Fraseologi adalah kombinasi kata yang stabil dan berusia berabad-abad. Ungkapan-ungkapan dalam percakapan biasa ini tidak mengizinkan variasi apa pun.

Dalam satuan fraseologis, seluruh gabungan kata mempunyai satu arti, tetapi dalam frase bebas, setiap kata mempunyai arti tersendiri.

Ungkapan bebas - “menggembungkan balon, menggembungkan perahu” - dapat digabungkan dengan kata lain: bola besar, perahu motor.

Dan "cemberut" adalah unit fraseologis yang artinya "tersinggung".

Bandingkan penawaran:

Mayor itu menyelipkan pistol ke ikat pinggangnya

Dalam kompetisi olahraga, orang-orang kita mengungguli lawannya

Yang mana di antara ungkapan “tuck in the belt” yang merupakan unit fraseologis, dan yang manakah merupakan kombinasi bebas?

Menit pendidikan jasmani (slide 8)

Teman-teman, sekarang mari kita istirahat dan pemanasan. Saya akan membacakan puisi untuk Anda, dan Anda melakukan segalanya seperti yang tertulis dalam puisi itu:

Aty-baty, para prajurit sedang berjalan -

Angkat kakimu, peleton!

Kami keluar dari bawah sekop

Dan ayo pergi mendaki!

Seorang kopral berjalan di depan

Kepala dengan atasan.

Dan seluruh peleton mengikutinya

Dengan lagu pertarungan:

Satu kentang,

Dua kentang,

Mari kita berangkat:

Hidung kentang, mulut kentang

Dan dada kentang!

Sepanjang jalan taman

Mereka dipimpin oleh komandan mereka.

Dan dia berseri-seri pada semua orang

Seragam baru.

Nyanyikan lagunya lebih keras

Jaga langkahmu lebih lebar!

Kami tidak akan kehilangan kehormatan kami -

Kehormatan ada dalam seragam kita;

Satu kentang,

Dua kentang,

Mari kita berangkat:

Hidung-kentang,

Mulut-kentang

Dan dada kentang!

Aty-baty, tentara datang

Ke dapur saat fajar...

Lalu kami pergi ke salad,

Dalam keripik dan kentang tumbuk.

Saya telah melihat banyak prajurit.

Saya sendiri adalah seorang yang tangguh!

Tapi kentang lebih baik dengan cara ini.

Dalam minyak. Tanpa seragam.

Apakah kamu sudah istirahat? Sekarang beri tahu saya, unit fraseologis apa yang sedang kita bicarakan? (jaket kentang).

Mari kita lanjutkan pelajarannya.

Buka buku teks, kerjakan latihan No. 98 dan jawab pertanyaan “Mengapa gadis itu tidak memahami ibunya?”

Sekarang mari kita lihat “Kamus Fraseologi Bahasa Rusia”, membaca beberapa unit fraseologis dan mencari tahu makna leksikalnya.

5. Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh

Bayangkan dalam dongeng, alih-alih “Ular Gorynych membawa sang putri ke negeri yang jauh”, yang tertulis adalah “Ular Gorynych membawa sang putri jauh.” Versi mana yang terasa lebih ajaib dan misterius?

Selesaikan latihan No. 100 dan komentari saran Anda. (slide 9).

6. Refleksi (slide 10)

Hal baru apa yang telah Anda pelajari tentang unit fraseologis?

- Peran apa yang dimainkan unit fraseologis dalam pidato?

- Mengapa unit fraseologis digunakan dalam pidato?

7. Menilai pelajaran

Menyimpulkan hasil pemeriksaan pekerjaan rumah.

Menilai pekerjaan siswa selama pembelajaran.

8. Pekerjaan rumah (slide 11).

1) Pekerjaan proyek. Pilih unit fraseologis, uraikan sejarah kemunculannya, gambarkan menggunakan kamus, sumber sejarah, dan internet.

2) Kerjakan latihan No. 99, tuliskan satuan fraseologis dan jelaskan.

Daftar sumber:

Bahasa Rusia. Buku teks untuk kelas 6 lembaga pendidikan umum / M.T.Baranov, T.A. Ladyzhenskaya dan lainnya - M.: Pendidikan, 2011.

Usachev A. Bahasa Rusia yang Perkasa. - M.: Bustard Plus, 2012.

Kamus fraseologis sekolah bahasa Rusia: Manual untuk siswa / Zhukov V.P. - M.: Education, 2005.

http://Foto-tur.ru

Ringkasan pelajaran tentang topik “Unit fraseologis”.

Jenis pelajaran: digabungkan.

Tujuan: mengenalkan siswa pada konsep leksikal baru; menunjukkan keistimewaan

fitur unit fraseologis;

mengajar membedakan unit fraseologis dan frasa serupa;

menunjukkan kekayaan sarana berekspresi dalam bahasa Rusia;

melatih siswa dalam penggunaan unit fraseologis, mengembangkan budaya mereka

Peralatan: presentasi.

Selama kelas.

Menguji pengetahuan siswa pada topik “Kosakata” (mini-test).

pertanyaan tes.

1.Apa nama kata yang menunjukkan objek dan fenomena yang tertinggal di masa lalu?

a) Arkaisme, b) yang umum digunakan, c) historisisme.

2.Apa nama kata yang hanya digunakan oleh penduduk suatu daerah tertentu?

a) Jargonisme, b) dialektisme, c) historisisme.

3.Apa nama kata yang tidak lagi digunakan secara aktif sehari-hari?

a) Arkaisme, b) jargon, c) historisisme.

4. Kata-kata yang berkaitan dengan ciri-ciri pekerjaan orang pada suatu bidang tertentu disebut:

a) dialektisme, b) neologisme, c) profesionalisme.

5. Kata-kata apa yang menyampaikan sikap pembicara terhadap pokok bahasannya:

a) Dialektis, b) bermuatan emosi, c) jargon.

6. Kata-kata yang penggunaannya terbatas pada lingkungan sosial atau kelompok umur tertentu adalah:

a) dialektisme, b) neologisme, c) jargon.

7. Konsep leksikal apa yang menjadi ciri objek, fenomena, alat baru, dll.:

a) neologisme, b) jargon, c) dialektisme.

8.Apa nama kata yang masuk ke dalam bahasa kita bersamaan dengan peminjaman barang-barang pribadi atau rumah tangga, perkakas, benda seni, dan lain-lain dari orang lain?

a) Dibebankan secara emosional, b) dipinjam, c) ketinggalan jaman.

9. Kelompok berikut yang manakah yang berada di luar bahasa sastra:

a) pinjaman, b) dialek, c) jargon, d) historisisme.

10. Di kelompok manakah Anda memasukkan kata-kata tersebut? kancing manset, kochet, asap?

a) Dialektisme, b) pinjaman, c) jargon.

11.Apa nama kata dari part of day yang sama yang mempunyai bunyi dan ejaan yang sama, tetapi berbeda makna leksikalnya:

a) sinonim, b) homonim, c) antonim.

12. Disebut apakah kata-kata yang termasuk dalam bagian ujaran yang sama dan mempunyai makna leksikal yang serupa?

a) Sinonim, b) homonim, c) antonim.

Kunci ujian.

2. Sebuah kata baru ditulis di papan tulis. Mari kita coba menebak maknanya dengan membacanya sedikit demi sedikit. ( Frase selaras dengan kata tersebut frasa, ekspresi. Akar catatan diketahui oleh Anda: sains. Bagaimana sekarang Anda bisa menjelaskan arti dari sebuah kata yang tidak dapat dipahami?).

Mari kita lihat buku teks untuk memeriksa kebenaran kesimpulan kita.

Hal baru apa yang diceritakan buku teks itu kepada Anda? Kata-kata apa dalam definisi tersebut yang merupakan kuncinya?

Mari kita lanjutkan membaca paragrafnya.

Saling menceritakan kembali isi paragraf tersebut.

2. Mari kita periksa bagaimana kita memahami apa itu unit fraseologis. Tuliskan hanya unit fraseologis dari kalimat dalam kolom yang dipisahkan dengan koma.

Geser nomor 1.

1. Dalam sepak bola Anda tidak bisa memukul bola dengan tangan Anda. 2. Jam menunjukkan tengah malam. 3. Teman, setelah menyepakati kesepakatan, berjabat tangan. 4. Aku memukulmu dengan dahiku karena ampunmu! 5. Memukuli anak tidak mendidik.6. Atlet kita memecahkan semua rekor 7. Anak-anak secara tidak sengaja memecahkan piring ketika hendak menata meja. 8. Surat kabar mulai membunyikan alarm tentang Ujian Negara Terpadu 9. Apa gunanya membenturkan dahi ke dinding ketika Anda bisa mencari jalan keluar lain! 10. Prajurit Rusia terbiasa melawan musuh sampai mati, mengejutkannya dengan keberanian mereka.

Sekarang cobalah mencari sinonim untuk frasa tersebut atau berikan interpretasinya.Tuliskan di sebelah unit fraseologis dengan tanda hubung.

Uji dirimu!

Mengapa kita dapat mengatakan bahwa frasa tertulis adalah sinonim?

3. Geser No.3.

Berikan interpretasi terhadap unit fraseologis yang menjadi dasar gambar. Tuliskan unit fraseologis dan sinonimnya.

›...fraseologi_dan_teks_anak-anak..

Contoh jawaban: menipu, percaya, marah, tertidur, melebih-lebihkan, diam, ngobrol, main mata, merasa canggung.

4. Mendengarkan. Tuliskan unit fraseologis saat membaca puisi. (Teks dibacakan terlebih dahulu secara keseluruhan, kemudian perlahan-lahan dalam kuatrain.

Jangan menggantung hidungmu dalam masalah apa pun

Dan jangan bertindak pengecut!

Biarkan aturan ini ada dimana-mana

Mereka akan bersamamu, sahabatku!

Seperti kata pepatah, tetap kendalikan

Anda adalah aliran perasaan yang panas,

Namun tidak mudah untuk hidup di bumi

Dengan jiwa yang dingin dan buta.

Bersikaplah rendah hati, baik hati, pekerja keras,

Jangan menghormati satu sen pun lebih dari hidup Anda!

Setelah menjinakkan harga diriku,

Layani Tanah Air Anda dengan bermartabat!

(Jangan gantung hidung, jangan menipu jiwamu, kendalikan, tenangkan harga dirimu).

Pemeriksaan lisan.

5. Kami menulis puisi sendiri!

Slide No. 4. Pikirkan unit fraseologis apa yang dapat disisipkan sebagai pengganti celah, tuliskan, sehingga Anda kemudian dapat membaca puisi dalam bentuk akhir.

Saya menemukan banyak cara

Teman-teman, untuk memperkaya pidato!

Kita berbicara tentang orang-orang lemah:

«……………………………………….. .. .. »

Orang yang banyak menjanjikan

Tapi dia tidak melakukan banyak hal dengan serius

Kalimat ini mengutuk:

« ……………………………….. »

Tentang orang yang berbohong tanpa batas apa pun -

Dan karena kebutuhan, dan begitu saja,

Semua orang akan berkata: “………………..”,

Menghubunginya - ..............

Dan jika seseorang tidak memilikinya

Sama sekali tidak ada rasa malu

Inilah yang mereka katakan tentang dia selamanya:

«………………………..»

Tentang siapa yang berteman dengan kebohongan,

Bahkan pemula pun akan memberi tahu Anda

(Dan mudah untuk memverifikasi ini!)

Apa dia …………………

Orang tidak menghormati orang seperti itu

Mereka tidak akan berhenti menyanyikan lagu tentang mereka,

Dan memang benar, Tuhan sendiri mengizinkannya

Pada bajingan………

Untuk memasukkan: tali bisa dipelintir, menggiring hidung semua orang, berbohong seperti kebiri abu-abu, mendapat masalah seperti air dari punggung bebek, menggosok kacamata semua orang, punya gigi.

6. Di sisa waktu, saya sarankan untuk memilih salah satu gambar dan menulis cerita pendek yang terdiri dari 3-4 kalimat, dengan menggunakan unit fraseologis yang sesuai.

Anjing di palungan.

Cerdas melebihi usianya

› Ilustrasi Ke unit fraseologis

7. Karya bacaan yang disusun oleh siswa.

8. Kesimpulannya, penilaian diri terhadap aktivitas Anda dalam pelajaran.

9. Pekerjaan rumah: paragraf buku teks; tugas dalam baris: Baris 1 - menyiapkan laporan tentang asal usul unit fraseologis Mamai telah berlalu baris ke-2 - banjir global, baris ke-3 - untuk mendaftarkan Izhitsa untuk meneriaki seluruh Ivanovo yang menemui jalan buntu, pukul jempol.