ชั่วโมงเรียนในหัวข้อวัฒนธรรมการพูด ชั่วโมงเรียน "วัฒนธรรมการพูดและวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม" คำพังเพยเกี่ยวกับคำพูด

สไลด์ 1

สไลด์ 2

ไม่มีอะไรที่ทำให้เราเสียค่าใช้จ่ายเพียงเล็กน้อยและไม่มีคุณค่ามากนักเนื่องจากความเป็นมิตรช่วยเปิดใจให้กับเรา วิถีชีวิตของวัยรุ่นยุคใหม่

สไลด์ 3

“เพื่อเลี้ยงดูบุคคลที่ควรมีความสุภาพ เข้มงวด ใจดี และไร้ความปรานี แล้วแต่สภาพชีวิตของตน สามารถต่อสู้ สร้าง ดำรงชีวิต และรักชีวิตได้” อ. มาคาเรนโก. “เยาวชนจะต้องได้รับการสอนให้ตั้งเป้าหมายที่ทะเยอทะยานสำหรับตนเอง พึ่งตนเอง และประสบความสำเร็จในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ อุตสาหกรรม ผู้ประกอบการ และวัฒนธรรม” เอ็น.วี. เฟโดรอฟ อธิบายว่าพฤติกรรมทางวาจาคืออะไรและมีความสำคัญต่อชีวิตของบุคคลอย่างไร จะต้องระมัดระวังทั้งความคิดและคำพูดเพราะมันนำไปสู่การกระทำและผลที่ตามมาที่สอดคล้องกัน ปลูกฝังความรักและความเคารพในภาษา เพื่อให้ความรู้และปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งความคิดและวัฒนธรรมแห่งคำพูด พัฒนาทักษะในการสื่อสาร พูดต่อหน้าผู้ฟัง และทักษะการอภิปรายต่อไป

สไลด์ 4

วัฒนธรรมการพูดเป็นป้ายกำกับที่สามารถกำหนดระดับวัฒนธรรมทั่วไปและการเลี้ยงดูของบุคคลได้อย่างแม่นยำ วัฒนธรรมการพูดเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล วัฒนธรรมการพูดสูงเป็นตัวบ่งชี้ถึงการศึกษาและมารยาทที่ดี คำที่ไม่เหมาะสมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำหยาบคายที่คนหนุ่มสาวใช้ในทุกโอกาส ทำลายล้างพวกเขา "กัดกร่อน" มนุษย์และเลี้ยงสัตว์ ฐาน ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าคำพูดดังกล่าวทำให้ผู้อื่นอับอายและขุ่นเคือง

สไลด์ 5

ลิ้นของฉันเป็นศัตรูของฉัน คนเราได้รับบาดเจ็บด้วยคำพูดมากกว่าอาวุธ คำนี้ไม่ใช่นกกระจอกถ้ามันบินออกไปคุณจะไม่จับมัน ในร่างกายที่แข็งแรง จิตใจที่แข็งแรง- ยิ่งคนคิดน้อยก็ยิ่งพูดมากขึ้น (มงเตสกิเยอ)

สไลด์ 6

คำ - ของขวัญที่ดีถึงบุคคล คุณต้องรู้ว่าเมื่อใดควรพูดและเมื่อใดไม่ควร การซุบซิบและการพูดคุยไร้สาระเป็นการเสียเวลาและสุขภาพ ความคิดและคำพูดนำไปสู่การกระทำที่สอดคล้องกัน ดังนั้นคำพูดและการกระทำที่เกี่ยวข้องจึงเรียกว่าพฤติกรรมคำพูด

สไลด์ 7

คำนี้จำเป็นต้องมีพลังงานของจิตวิญญาณดังนั้นเราจึงต้องพยายามให้แน่ใจว่าพลังงานนี้ดีและสร้างสรรค์ ผู้ที่ดูถูกพลังของคำพูดนั้นเข้าใจผิดมาก: ด้วยคำพูดคุณสามารถทำลายทุกสิ่งและสร้างทุกสิ่งได้ ด้วยคำพูดพวกเขาหลอกลวงบุคคลและนำเขาไปสู่ทางแห่งความชั่วร้ายด้วยคำพูดที่พวกเขาสร้างแรงบันดาลใจให้ทหารเข้าสู่สนามรบ

สไลด์ 8

คนที่มีมารยาทดีคือผู้ที่ต้องการและรู้จักคำนึงถึงผู้อื่น เขาเป็นคนที่สุภาพพอๆ กันกับผู้เฒ่าและเด็กที่อายุน้อยกว่า คนที่มีมารยาทดีทุกประการจะไม่ประพฤติ "เสียงดัง" ประหยัดเวลาของผู้อื่น ปฏิบัติตามสัญญาที่ให้ไว้กับผู้อื่นอย่างเคร่งครัด ไม่ออกอากาศ ไม่ "เงยหน้าขึ้น" และจะเหมือนเดิมเสมอ - ที่ บ้าน ที่โรงเรียน ที่ทำงาน ในร้านค้า และบนรถบัส

สไลด์ 9

คุณต้องระมัดระวังความคิด คำพูด และการกระทำของคุณให้มาก กล่าวคือ พฤติกรรมการพูด ทั้งชีวิตสุขภาพและความสุขของคุณขึ้นอยู่กับมัน

สไลด์ 10

ฉันมองโลกด้วยความรักและความสุข ฉันพูดถึงทุกคนและทุกสิ่งด้วยความรัก ฉันรักชีวิต. ฉันสื่อสารกับผู้คนได้อย่างง่ายดายและมีความสุข ความดีมาจากทุกที่ ฉันเปลี่ยนบทเรียนของฉันให้กลายเป็นความสนุกสนานอย่างแท้จริง ฉันต้องการที่จะเรียน ฉันเพียงเผยแพร่ข่าวดีเท่านั้น

สไลด์ 11

ถ้าคำพูดไม่ดีหัวของคุณก็จะลอยไปพูดมากเกินไปจะทำให้หัวของคุณเจ็บ คำพูดที่ดี- ครึ่งหนึ่งของความสุข คิดก่อน - แล้วพูด แดงพูด แดงแล้วฟัง

สไลด์ 12

บรรทัดฐานทางวัฒนธรรมเป็นข้อกำหนดที่สังคมกำหนดให้กับบุคคลที่มุ่งมั่นที่จะได้รับการศึกษาและพัฒนาทางจิตวิญญาณ คนใจดีไม่เพียงรักตัวเองเท่านั้น แต่ยังรักผู้อื่นด้วย คอยดูแลผู้ที่ทุกข์ทรมาน คุณธรรมเป็นมากกว่านิสัยที่ดี

สไลด์ 13

พระเจ้าช่วยคนดี ความดีตอบแทนด้วยความดี คนใจดีมักจะทำอะไรมากกว่าคนโกรธ ถ้อยคำอันอ่อนโยนจะเปิดประตูเหล็ก พูดจาดีๆ และยื่นไม้เท้าในมือของคุณ คำพูดที่กรุณาดีกว่าพึมพำเปล่า ๆ คำพูดที่ใจดีก็ทำให้แมวพอใจเช่นกัน คำพูดที่ใจดีดีกว่าพายนุ่ม ๆ

สไลด์ 14

การเป็นนายในชีวิตหมายถึงการเลือกความคิดและคำพูด อยากใช้ชีวิตอย่างมีความสุข ต้องมีความคิดที่สดใส ชีวิตคือการเดินทางที่เราค้นพบตัวเอง เรามีความรับผิดชอบต่อชีวิตของเรา

สไลด์ 15

ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ ถ้าคุณอยากให้เพื่อนของคุณไม่สังเกตเห็นโหนกของคุณ ก็อย่ามองหูดของเขาด้วยตัวเอง (ฮอเรซ) คนที่พูดจาไม่ดีกับคุณก็พูดจาไม่ดีกับคุณด้วย อย่าทำกับคนอื่นในสิ่งที่คุณไม่อยากทำกับตัวเอง

สไลด์ 16

ภาษาเป็นเครื่องมือที่น่าทึ่งด้วยความช่วยเหลือที่ผู้คนสื่อสารกัน ถ่ายทอดความคิดต่างๆ ให้แก่กัน มันโง่และไม่มีประโยชน์ที่จะโกรธตลอดเวลา นี่เป็นการเสียเวลา สิ่งที่คุณให้คนอื่นก็กลับมาหาคุณ ความรักเยียวยาทุกสิ่ง และเส้นทางสู่ความรักต้องผ่านการให้อภัย การให้อภัยช่วยให้คุณกำจัดความขุ่นเคืองได้

สไลด์ 17

พูดคุยกับคนฉลาดและดื่มน้ำผึ้ง หวานไม่มีอะไรหลายคนถูกล่อลวงด้วยคำที่รักใคร่ว่าวันฤดูใบไม้ผลิดีทั้งที่นี่และที่นี่ซึ่งพวกเขาเรียกตามชื่อคำมีพลัง เราต้องเรียนรู้ที่จะรับผิดชอบต่อทุกสิ่งที่เราพูดออกมาดัง ๆ เพราะสิ่งที่เราพูดคือการคิดต่อเนื่องของเรา

สไลด์ 18

ความรับผิดชอบคือความสามารถของเราในการตอบสนองต่อสถานการณ์ เรามีทางเลือกเสมอ คุณต้องสามารถรับผิดชอบต่อความคิดและคำพูดของคุณได้อย่างมีสติ สิ่งสำคัญคือความคิด ความเชื่อ และคำพูดที่เราเลือกตอนนี้คืออะไร ทางเลือกของฉันคือการมองโลกด้วยความรัก

สไลด์ 19

คำนับ - มันจะมีประโยชน์ พูดอย่างกล้าหาญ คำพูดที่สุภาพทำให้จิตใจรุนแรงสงบลง การเรียกเข้าไม่ใช่การอธิษฐาน การตะโกนไม่ใช่การสนทนา คำพูดที่หยาบคายก็เหมือนไฟที่แผดเผา

สไลด์ 20

ชื่นชม. ตกลง. รัก. การให้อภัย การกลับใจ สวัสดี. จอย. ความลำบากใจ. ความเฉยเมย จมูกต่อจมูก ฉีกผมของคุณออก มองผ่านนิ้วของคุณ หันจมูกของคุณขึ้น สวัสดี ลาก่อน. ขอบคุณ ขอโทษ. ขอโทษ. โปรด.

สไลด์ 21

ท่าทางสามารถพูดได้มากมาย ภาษาได้รับการสอนตั้งแต่วัยเด็กและเรียนรู้ท่าทาง ตามธรรมชาติและแม้จะไม่มีใครอธิบายความหมายล่วงหน้า แต่ผู้พูดก็เข้าใจและใช้อย่างถูกต้อง สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าท่าทางส่วนใหญ่มักใช้ไม่ได้ใช้ในตัวมันเอง แต่มาพร้อมกับคำนั้นทำหน้าที่เป็นตัวสนับสนุนและบางครั้งก็ชี้แจงให้ชัดเจน ในภาษารัสเซียมีสำนวนที่มั่นคงมากมายซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของวลีฟรีที่ตั้งชื่อท่าทางนี้หรือท่าทางนั้น เมื่อกลายเป็นหน่วยวลีพวกเขาแสดงสถานะของบุคคลเช่นก้มศีรษะ, หันหน้า, เงยหน้าขึ้น, ส่ายหัว, มือไม่ลุกขึ้น, กางแขนออก, ลดแขนลง, โบกมือ ยื่นมือ ยื่นมือ วางมือบนหัวใจ กระดิกนิ้ว

เป้า:

เพื่ออัพเดทความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของชาวรัสเซีย

2 .ส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกรักชาติและการเคารพบ้านเกิดของตน

3 .ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบข้อเท็จจริงในอดีตและปัจจุบัน

งาน:

1. จัดเตรียมกลุ่มสร้างสรรค์ของนักเรียน

2.นำเสนอผลงาน.

3. ทำแบบทดสอบ

อุปกรณ์: ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ การนำเสนอ

ความคืบหน้าของงาน:

จุดขององค์กร:

ครู: สวัสดีทุกคน! วันนี้เรามีชั่วโมงเรียนในหัวข้อพิเศษ โปรดบอกฉันว่ามีกี่คนที่รู้ว่าปี 2014 อุทิศให้กับอะไร?

คำตอบของนักเรียน

ครู : ประธานาธิบดีวลาดิมีร์ ปูตินแห่งรัสเซียลงนามในกฤษฎีกาตามที่ประกาศให้ปี 2014 เป็นปีแห่งวัฒนธรรมในสหพันธรัฐรัสเซียบอกฉันหน่อยสิว่าวัฒนธรรมคืออะไร?

คำตอบของนักเรียน

ส่วนหลัก:

ครูเขียนคำจำกัดความของ “วัฒนธรรม” ไว้บนกระดาน:

“วัฒนธรรมคือคุณธรรมทางอุตสาหกรรม สังคม และจิตวิญญาณที่สมบูรณ์ของผู้คน” (พจนานุกรมมาตุภูมิ ภาษา S.I. Ozhegov และ N.Yu. ชเวโดวา)

ประวัติศาสตร์ของชาวรัสเซียเริ่มเกิดขึ้นในพื้นที่กว้างใหญ่ เริ่มจากที่ราบยุโรปตะวันออก จากนั้นจึงเกิดขึ้นที่ยูเรเซีย วิถีชีวิตของชาวบ้านมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับวันหยุดตามประเพณี โดยส่งต่อความเคารพต่อต้นกำเนิดทางวัฒนธรรมและศาสนาจากรุ่นสู่รุ่น ประเพณีได้รับการสังเกตอย่างระมัดระวังและรักษารากฐานทางประวัติศาสตร์ของการเคารพต่อพระแม่ธรณี งานของมนุษย์ และการดูแลธรรมชาติของพระองค์

1 กลุ่มโฆษณา: ชาวรัสเซียมีความโดดเด่นด้วยวัฒนธรรมอันมั่งคั่ง ประเพณีอันหลากหลาย และนิทานพื้นบ้านที่มีสีสัน เช่นเดียวกับความทรงจำ ทำให้ชาวรัสเซียแตกต่างจากคนอื่นๆ ทำให้คุณรู้สึกถึงการเชื่อมโยงที่แท้จริงระหว่างเวลาและรุ่น ทำให้สามารถรับการสนับสนุนที่สำคัญและการสนับสนุนทางจิตวิญญาณได้
ส่วนใหญ่, เกี่ยวข้องกับปฏิทิน และกับศีลศักดิ์สิทธิ์ของคริสตจักร วันหยุด และพิธีกรรมที่ยากลำบาก ปฏิทินในมาตุภูมิเรียกว่าปฏิทินรายเดือนซึ่งครอบคลุมและอธิบายตลอดทั้งปีของชีวิตของชาวนา ในนั้นแต่ละวันก็สอดคล้องกันอย่างแน่นอน หรือวันธรรมดา สัญญาณพื้นบ้าน, ปรากฏการณ์สภาพอากาศทุกชนิด , ศุลกากร , และความเชื่อโชคลาง

กลุ่มโฆษณาที่ 2: การก่อตัวของเครื่องแต่งกายประจำชาติ การตัดเย็บ เครื่องประดับ และลักษณะภายนอกได้รับอิทธิพลจากปัจจัยต่างๆ เช่น สภาพภูมิอากาศ ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์โครงสร้างทางเศรษฐกิจและอาชีพหลักของประชาชน นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าชุดประจำชาติรัสเซียเริ่มเป็นรูปเป็นร่างราวศตวรรษที่ 12 มันถูกสวมใส่โดยชาวนา โบยาร์ และกษัตริย์จนถึงศตวรรษที่ 18 จนกระทั่งตามคำสั่งของปีเตอร์ที่ 1 ได้มีการบังคับให้เปลี่ยนเครื่องแต่งกายเป็นชาวยุโรป ความแตกต่างที่สำคัญของเครื่องแต่งกายประจำชาติคือลักษณะหลายชั้น การตกแต่งที่หรูหรา และภาพเงาที่เรียบง่าย ตรงหรือบานเล็กน้อย ใน Rus' เครื่องแต่งกายของผู้หญิงรัสเซียขั้นพื้นฐานหลายชุดโดดเด่น นี่คือชุดคำปาก (รัสเซียเหนือ) และชุด Ponyov (รัสเซียใต้โบราณกว่า) ในขณะเดียวกัน เสื้อเชิ้ตก็เป็นพื้นฐานของการแต่งกายของผู้หญิงมาโดยตลอดในรัสเซียมีหมวกที่แตกต่างกันสำหรับเด็กผู้หญิงที่ยังไม่ได้แต่งงานและผู้หญิงที่แต่งงานแล้ว หมวกของเด็กผู้หญิงเปิดผมบางส่วนไว้และค่อนข้างเรียบง่าย ผู้หญิงที่แต่งงานแล้วต้องคลุมผมไว้ใต้ผ้าโพกศีรษะทั้งหมด Kika เป็นผ้าโพกศีรษะที่หรูหราของผู้หญิงที่สวมใส่โดยผู้หญิงที่แต่งงานแล้ว

3 กลุ่มสร้างสรรค์: อาหารรัสเซียได้ซึมซับองค์ประกอบของอาหารสลาฟโบราณ เช่นเดียวกับอาหารของชนชาติต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย . คุณสมบัติที่โดดเด่นอาหารของชาวนารัสเซีย - เทคนิคเช่น - โดยปกติแล้วอาหารจะถูกจัดเตรียมใน การทำอาหารจึงถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย , ความอิดโรย. นอกจากนี้อาหารรัสเซียยังโดดเด่นด้วยการเตรียมผักและผลไม้โดยใช้การดองการดองและการแช่นักประวัติศาสตร์ บรรยายถึงอาหารรัสเซียใน “เรียงความเกี่ยวกับชีวิตในบ้านและประเพณีของชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ในศตวรรษที่ 16 และ 17” เขาตั้งข้อสังเกตว่าอาหารรัสเซียในวันที่ 16 และ ศตวรรษที่ XVIIมีพื้นฐานมาจากขนบธรรมเนียม ไม่ใช่ศิลปะ และอาหารก็เรียบง่ายและไม่หลากหลาย เนื่องจากธรรมเนียมการถือศีลอด จึงแบ่งโต๊ะออกเป็น และผอม

ครู : ตอนนี้เรามาดูกันว่าทีมของคุณรับมือกับคำถามอย่างไรแบบทดสอบ

1. ศาสนาใดเข้ามาแทนที่ลัทธินอกรีต เคียฟ มาตุภูมิ?

2. ภายใต้อะไร เครื่องดนตรีวี มาตุภูมิโบราณร้องเพลงและเล่าเรื่องมหากาพย์เหรอ?

3. นักแสดงเดินทางของ Ancient Rus ชื่ออะไร?

4. วันที่สามของ Maslenitsa ในรัสเซียเรียกว่าอะไร?

5. มอสโกเครมลินมีหอคอยกี่แห่ง?

6. ภาพวาดของ Ivan Ivanovich Shishkin เรื่อง "Morning in a Pine Forest" มีหมีกี่ตัว?

7. ชื่อจริงของนักเขียนเด็ก Korney Ivanovich Chukovsky คืออะไร?

8. เมืองใดบ้างที่รวมอยู่ใน "วงแหวนทองคำแห่งรัสเซีย"?

9. ไม่ไกลจาก Nizhny Novgorod มีหมู่บ้านแห่งหนึ่งซึ่งมีจานไม้ทาสีแดงและดำบนพื้นหลังสีทอง ภาพวาดนี้มีชื่อว่าอะไร?

การมอบหมายกลุ่ม: พวกคุณอยู่ตรงหน้าคุณเป็นแผ่นกระดาษที่เขียนสุภาษิตและคำพูดพื้นบ้านของรัสเซีย ใบเหล่านี้ถูกตัดเป็น 2 ส่วน คุณต้องเชื่อมโยงสุภาษิตและคำพูดอย่างถูกต้องและเปล่งเสียงออกมาเป็นคอรัส

3 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จ

สุภาษิตและคำพูด:

1. น้ำตาแกะจะไหลไปหาหมาป่า

2. ล้อที่ไม่ได้ทาน้ำมันส่งเสียงดัง

3. คำใบ้และการตำหนิถือเป็นความชั่วร้ายของครอบครัว

4. คนไม่มีเพื่อนก็เหมือนต้นไม้ไม่มีราก

5. คำพูดหวานแต่ใจกลับเย็นชา

6. ที่ทำงาน - "โอ้" แต่เขากินสามมื้อ

7. ดวงตาที่ซื่อสัตย์ไม่มองไปด้านข้าง

8. อย่านั่งเลื่อนของตัวเอง

9. แอปเปิ้ลก็เหมือนกับสวน

10. คนเห็นแก่ตัวไม่ชอบใคร

11. เขาเห็นฟางในตาของคนอื่น แต่ไม่สังเกตเห็นท่อนไม้ในตัวเขาเอง

12. ผู้ที่เอาชนะความโกรธจะเข้มแข็ง

การสะท้อนกลับ: นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับประเพณีและประเพณีของครอบครัวของพวกเขา

ชั่วโมงเรียน:

“วัฒนธรรมการพูดของเด็กนักเรียนยุคใหม่”

ครูคณิตศาสตร์ประเภทที่หนึ่ง: Natalia Vasilievna Tarasova

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น MBOU รุ่นที่ 14 โคลอมนา

รูปร่าง: การสนทนากับช่วงเวลาของเกม การทดสอบ

เป้า:

แสดงให้นักเรียนเห็นความสำคัญและความสำคัญของวัฒนธรรมการพูดในชีวิตมนุษย์

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมการพูดของบุคคลกับเขา วัฒนธรรมทั่วไป;

ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อภาษาแม่

เพื่อสร้างและพัฒนาทักษะในวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจา

เนื้อหาชั่วโมงเรียน

อุปมาอุปไมยเป็นเสื้อผ้าประเภทหนึ่งที่ใช้แต่งความคิด

ไอ. เองเกล

ภาษาคือประวัติศาสตร์ ความมั่งคั่ง และวัฒนธรรมของเรา

นี่คือภาษาของ A.S. พุชกินา ไอเอส Turgeneva, L.N. ตอลสตอย, เค.จี. Paustovsky และผู้พิทักษ์ความงาม อำนาจ และจินตภาพของภาษาพื้นเมืองคนอื่นๆ

คำพูดของบุคคลเหมือนกระจกสะท้อนถึงวัฒนธรรมและการเลี้ยงดูของเขา ความเร็วของคำพูด น้ำเสียง ความชำนาญในการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางมีความสำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งช่วยถ่ายทอดสีสันทางอารมณ์และความหมายของสิ่งที่กำลังพูด

วอลแตร์ นักปรัชญาชาวฝรั่งเศสผู้ยิ่งใหญ่กล่าวว่า:“ความคิดที่สวยงามจะสูญเสียคุณค่าไปทั้งหมด หากแสดงออกมาไม่ดี”

“คำพูดเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังอย่างน่าอัศจรรย์ แต่คุณจำเป็นต้องมีสติปัญญาอย่างมากจึงจะใช้มันได้”- เฮเกลกล่าว

อาจเป็นไปได้ว่าคุณแต่ละคนใช้คำว่า "ขโมย", "ฮิปปี้" หรือเพียงแค่คำพูดของเยาวชนเช่น "ใจดี", "น่ารังเกียจ", "ดูด" ในคำพูดของคุณหรือในกรณีที่เลวร้ายที่สุดคำที่แพร่หลายและเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในชื่อ "เด็กผู้ชาย" ”, "สนุก", "ปาร์ตี้" อย่างไรก็ตาม เราต้องจำไว้ว่าภาษารูปแบบนี้มักจะเรียกว่า อาชญากร หรือ ศัพท์เฉพาะทางอาญา (หรือ "feny") เนื่องจากส่วนใหญ่จะใช้ในสภาพแวดล้อมทางอาญาเป็นหลัก คำสแลงดังกล่าวพบได้ทั่วไปในนักสืบชาวอเมริกันที่ "เจ๋ง" และในหมู่ "พี่น้อง" ของเรา - ตัวแทนของโลกอาชญากร เขามีรูปร่างหนา ดูหม่นหมอง เสียงหยาบ และมีรอยสัก คำศัพท์มีจำกัดอย่างยิ่ง ประกอบด้วยสำนวนลามกอนาจาร (ตามกฎแล้วใช้ในรูปแบบดั้งเดิมโดยไม่ต้องใช้คำนำหน้าและคำต่อท้าย) และวลีสองโหลที่ประกอบขึ้นเป็นคำแสลงอย่างมืออาชีพ ในขณะที่คำพูดมาพร้อมกับท่าทางมากมาย (“การใช้นิ้ว” ").

อย่างไรก็ตาม ผู้ชายบางคนอาจไม่เกี่ยวอะไรกับ “พี่น้อง” แบบนั้น แต่กลับมองว่าการเลียนแบบโจร ใช้ภาษาหยาบคาย มีรูปลักษณ์ “อาชญากร” และพูดจาศัพท์แสงของโจรนั้น “เก๋ไก๋ที่สุด” สิ่งนี้มาจากความปรารถนาที่จะไม่ "เป็นเหมือนคนอื่นๆ" พวกเขาจำเป็นต้องโดดเด่นและแสดงให้เห็นถึงความเป็นปัจเจกของตน แม้ว่าจะแสดงออกที่เลวร้ายที่สุดก็ตาม

ควรสังเกต:

1) การใช้ศัพท์เฉพาะของเด็กนักเรียนเป็นความจริงตามวัตถุประสงค์ แม้ว่านักวิทยาศาสตร์บางคนจะถือว่าความหลงใหลในคำสแลงนั้นเป็น "โรคในวัยเด็ก" แต่ก็มีแนวโน้มที่จะเป็นอันตรายในการใช้ภาษาวรรณกรรม มีบางอย่างที่ต้องกังวล: คำเช่น "อึ", "บินหนีไป", "เยี่ยมมาก", "สุดยอด", "เจ๋ง", "เจ๋ง", "เจ๋ง" และอื่น ๆ อีกมากมายกำลังค่อยๆเข้ามาแทนที่สำนวนวรรณกรรม

2) นักจิตวิทยากล่าวว่ากฎสี่ข้อนั้นเพียงพอที่จะต่อสู้กับการใช้คำหยาบคาย:

หยุดสบถตัวเอง รังเกียจและรังเกียจคำพูดหยาบคาย

หลีกเลี่ยงการสื่อสารกับผู้ที่ใช้คำหยาบคาย

จดจำบทกวีและคำพังเพย

เหตุผลในการใช้คำสแลง

มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้นักเรียนใช้คำสแลงจำนวนมาก:

ปัจจัยทางสังคม ตอนนี้สิ่งที่เรียกว่า ศัพท์เฉพาะทั่วไปไม่เพียงแต่คุ้นเคยในการสื่อสารในชีวิตประจำวันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงทางโทรทัศน์และวิทยุด้วย การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทำให้การสื่อสารเป็นระบบที่มีพลวัตอย่างมาก กระตุ้นการเปลี่ยนแปลงในการเชื่อมโยงทางสังคมและรูปแบบของการสื่อสารของมนุษย์

ความต้องการของนักเรียนในการแสดงออกและการทำความเข้าใจ การสื่อสารอย่างสมบูรณ์ระหว่างคนหนุ่มสาวเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความเชี่ยวชาญในภาษาของพวกเขา ภาษาของเยาวชนเกี่ยวข้องกับการใช้คำสแลง คำสบถ เพื่อเป็นคำอุทาน หรือเพียงวิธีในการเชื่อมโยงประโยค เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะแสดงให้วัยรุ่นเห็นสิ่งที่สวยงามและสิ่งที่น่าขยะแขยง สิ่งที่น่าฟังอย่างแท้จริง และสิ่งที่น่ารังเกียจเท่านั้น

ขยายขอบเขตการสื่อสารระหว่างคนหนุ่มสาว เทคโนโลยีสมัยใหม่ผลักดันขอบเขตของการสื่อสาร ตัวอย่างเช่น การถือกำเนิดของอินเทอร์เน็ตทำให้คนหนุ่มสาวสามารถออกไปเที่ยวในห้องสนทนาได้ (จากคำภาษาอังกฤษแชท- พูดพล่อย) และด้วยเหตุนี้จึงขยายวงสังคมของคุณอย่างมีนัยสำคัญ และเนื่องจากผู้คนจำนวนมากที่สื่อสารในลักษณะนี้เป็นคนหนุ่มสาว จึงไม่น่าแปลกใจที่จะเรียนรู้บรรทัดฐานการพูดที่สอดคล้องกัน

การทักทายเป็นสัญญาณที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของมารยาทในการพูด ด้วยความช่วยเหลือทำให้เกิดการติดต่อระหว่างผู้คนและแสดงความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในด้านความสัมพันธ์ทางธุรกิจ ซึ่งการตัดสินใจอาจขึ้นอยู่กับความเห็นอกเห็นใจหรือความเห็นอกเห็นใจของคู่สนทนาที่มีต่อกัน การทักทายด้วยรอยยิ้มถือเป็นบรรทัดฐานในการสื่อสารในชีวิตประจำวันระหว่างนักธุรกิจ

ในบรรยากาศที่เป็นทางการในทุกๆ วัน การสื่อสารทางธุรกิจเป็นเรื่องปกติที่จะเลือกสูตรฉลากสากล:

สวัสดีตอนบ่าย (เช้า, เย็น)!

สวัสดี!

ลาก่อน!

ขอให้ดีที่สุด!

ด้วยความปรารถนาดี!

พบกันใหม่! (ถ้ามีนัด) ขอบอกลา!

มีการเดินทางที่ดี(เพื่อออกเดินทาง)

สูตรความกตัญญูกตเวที

ขอบคุณ!

ขอบคุณมากครับคุณ...

ขอบคุณ

ขอบคุณมาก!

ขอบคุณ (ขอบคุณ) จากก้นบึ้งของหัวใจ!

ให้ฉันขอบคุณ!

ขอบคุณมาก!

ขอ

โปรด...

กรุณามีน้ำใจ...

โปรด...

ขอโทษ

ฉันขอโทษ...

ขอโทษนะ ได้โปรด...

โปรดยกโทษให้ฉันด้วย...

ขอโทษที ได้โปรด...

เสนอ

ให้ฉันแนะนำ ...

ฉันอยากจะเสนอคุณ...

ฉันอยากจะเสนอคุณ...

การเชิญ

ขอเชิญคุณมา...

ฉันขอเชิญคุณ...

ในนาม...ขอเรียนเชิญ...

หน้าที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของมารยาทคือการขจัดความก้าวร้าว

มีการดำเนินการใน การตัดสินใจเลือกที่ถูกต้องน้ำเสียงของการสื่อสาร โดยหลักๆ แล้วไม่มีการประเมินตามหมวดหมู่ ต้องจำไว้ว่ายิ่งผู้พูดสุภาพมากเท่าใดคำพูดของเขาก็ยิ่งมีหมวดหมู่น้อยลงเท่านั้น สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้คู่สนทนาขาดโอกาสในการตัดสินเรื่องอย่างอิสระ

แทนที่จะใช้ "นี่เป็นเรื่องไร้สาระ!" มีการใช้ "สิ่งนี้ไม่สามารถเป็นได้" "ฉันไม่คิดว่านี่น่าเชื่อโดยสิ้นเชิง" “ ฉันเกรงว่าฉันจะไม่เห็นด้วยกับคุณ”; “เป็นไปไม่ได้เลย” ฯลฯ

ช่วงเวลาของเกม

“เราพูดถูกหรือเปล่า?”

1. ทำซ้ำท่า twisters ลิ้น

บีเวอร์ทุกคนมีน้ำใจต่อตนเอง

บีเวอร์โบยาร์ไม่มีทรัพย์สมบัติไม่ดี

มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้า มีฟืนอยู่บนหญ้า

ปู่โดดานเล่นไปป์ ปู่ตีดิมกาด้วยไปป์

2. ค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับคำต่างๆ

กล้าหาญ - กล้าหาญ, กล้าหาญ, เด็ดเดี่ยว, ไม่เกรงกลัว, ไม่สะทกสะท้าน

ที่จะชนะ - ชนะ, เอาชนะ, เอาชนะ, เอาชนะ, รับมือ, รับมือ

วันที่อากาศหนาวเย็น - ชื้น, น้ำแข็ง, หนาวจัด, น้ำแข็ง, แช่แข็ง, แช่แข็ง

คนเย็นชาไม่ตอบสนอง ไร้วิญญาณ ใจแข็ง แห้งกร้าน ไร้ความรู้สึก

3. อธิบายหน่วยวลี

ไม่มีที่ที่จะแทงเข็ม - เกี่ยวกับคนจำนวนมาก

น้ำตาจระเข้- แกล้งทำเป็นเสียใจ

นอกหู - ฟังโดยไม่ตั้งใจ

ไม่ไกลเลย - ปิด

ตามจิตวิญญาณ - ตรงไปตรงมาและจริงใจ

โดยพระวิญญาณบริสุทธิ์ - ราวกับอยู่คนเดียวไม่มีใครรู้วิธีการ

จิตวิญญาณสู่จิตวิญญาณ - ข้อตกลงที่สมบูรณ์

ด้วยความเร็วสูงสุด - วิ่งหรือขับเร็วมาก

สิ่งเดียวที่จิตวิญญาณสามารถยึดถือได้คืออ่อนแอและอ่อนแอ

การไม่เชื่อสายตาของคุณคือการต้องประหลาดใจกับสิ่งที่คุณเห็น

คำแนะนำของเดล คาร์เนกี้

เรามีวิธีติดต่อผู้คนเพียงสี่วิธีเท่านั้น เราถูกตัดสินจากสิ่งที่เราทำ รูปร่างหน้าตา สิ่งที่เราพูด และวิธีที่เราพูด บ่อยแค่ไหนที่เราถูกตัดสินจากภาษาที่เราใช้!

ท่าทางการพูดของคุณสะท้อนถึงวิธีที่คุณสื่อสารกับผู้คนที่เป็นส่วนหนึ่งของบริษัทของคุณเป็นส่วนใหญ่ ใช้เวลาช่วงเย็นของคุณอ่านเช็คสเปียร์และกวีและปรมาจารย์ด้านร้อยแก้วคนอื่นๆ ทำเช่นนี้แล้วจิตใจของคุณก็จะมั่งคั่งอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ใช้เวลาอ่านหนังสือพิมพ์ครึ่งหนึ่งเหมือนตอนนี้ และประหยัดเวลาอ่านหนังสือจริงจัง

อ่านด้วยพจนานุกรมบนโต๊ะทำงานของคุณ มองหาคำที่ไม่คุ้นเคย พยายามหาการใช้คำเหล่านี้เพื่อที่คุณจะได้จดจำมันไว้ในความทรงจำ

ศึกษาที่มาของคำที่คุณใช้ ประวัติความเป็นมาของคำเหล่านี้ไม่ได้น่าเบื่อหรือแห้งเหือดแต่อย่างใด และบ่อยครั้งที่คำนี้เต็มไปด้วยความโรแมนติก

แสดงความคิดให้ชัดเจน อย่าเรียกทุกสิ่งที่ทำให้ตาคุณพอใจด้วยคำเดียว (สวย) คุณสามารถแสดงความคิดของคุณได้อย่างถูกต้องและสดใหม่มากขึ้นหากคุณใช้คำพ้องความหมายกับคำ (สวยงาม) เช่น สง่างาม แปลกตา น่ารื่นรมย์ สวย มีสไตล์ ซับซ้อน น่ารื่นรมย์ สีสัน หรูหรา มหัศจรรย์ ฯลฯ

มุ่งมั่นเพื่อความสดใหม่ในการพูดของคุณ สร้างการเปรียบเทียบของคุณเอง

ภาคผนวก 1 การวินิจฉัยทัศนคติของนักเรียนต่อคำพูดแสลง

หากต้องการสำรวจทัศนคติต่อคำสแลงในห้องเรียน ให้นักเรียนตอบแบบสำรวจด้านล่าง ผลการสำรวจ (ซึ่งสามารถดำเนินการโดยไม่เปิดเผยตัวตน) จะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับชั่วโมงเรียนในหัวข้อวัฒนธรรมการพูดของนักเรียน

แบบสอบถามสำหรับนักศึกษาหมายเลข 1

1. คุณเป็นเพศอะไร?

 ชาย.

 หญิง.

 ใช่.

 เลขที่

แล้วเวลาคุยกับผู้ใหญ่ล่ะ?

 ใช่.

 เลขที่

 การยืนยันตนเอง



 แลกเปลี่ยนข้อมูล



 ใช่.

 เลขที่

 บางครั้ง.

 ใช่.

 บ่อยครั้ง.

 บางครั้ง.

 เลขที่

 พวกเขาไม่สนใจสิ่งที่ฉันพูด





 เพื่อนของฉัน.

 พ่อแม่ของฉัน.

 ครูของฉัน.



 ดี.

 ฉันไม่สนใจ

 ห่วย.

 ใช่.

 นานๆ ครั้ง.

 เลขที่

แบบสอบถามสำหรับนักศึกษาหมายเลข 2

 ใช่.

 เลขที่

คุณใช้มันเพื่ออะไร?











 ใช่.

 เลขที่

 ไม่เสมอไป

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน

ภาคผนวก 2 ระบบงานเกี่ยวกับการสร้างวัฒนธรรมการพูดของเด็กนักเรียน

ระบบการทำงานของครูในการพัฒนาวัฒนธรรมการพูดของนักเรียนในห้องเรียนประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

1.การวินิจฉัยระดับการก่อตัวของวัฒนธรรมการพูดของเด็กนักเรียนเพื่อพัฒนาโปรแกรมแก้ไขเมื่อวางแผนงานต่อไปตามข้อมูลที่ได้รับ

2.การพัฒนาแรงจูงใจในการเรียนรู้เชิงบวกสำหรับนักเรียนแต่ละคน

3.องค์กรที่กระตือรือร้น กิจกรรมการพูด, การพัฒนาทักษะ:

เข้าใจและมีความคิดที่ดีเกี่ยวกับสถานการณ์การพูด (วัตถุประสงค์ของการสื่อสาร หัวข้อและแนวคิดหลักของข้อความ ผู้รับคำพูด สถานที่สื่อสาร ปริมาณของข้อความ)

รวบรวมเนื้อหาสำหรับการกล่าวสุนทรพจน์ตามแผนโดยใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ ( ประสบการณ์ส่วนตัว, ข้อความจากบุคคลอื่น, รายการวิทยุและโทรทัศน์, สื่อทางวิทยาศาสตร์และวารสารศาสตร์, งานศิลปะ, รวมไปถึง นวนิยาย) จัดระบบจัดทำแผนสำหรับแถลงการณ์ในอนาคตโดยเน้นที่แนวคิด

ตามความตั้งใจในการใช้งาน สไตล์ที่แตกต่างและประเภทของคำพูดโดยใช้วิธีการทางภาษาต่างๆ ให้เลือกโดยคำนึงถึงองค์ประกอบทั้งหมดของสถานการณ์การพูด

ดูปฏิกิริยาของผู้ฟังในระหว่าง คำพูดด้วยวาจาเชื่อมโยงสิ่งที่พูดด้วยเจตนาและแก้ไขคำพูดของคุณ ปรับปรุง (แก้ไข) สิ่งที่เขียนให้สอดคล้องกับเจตนา การปรับปรุงวัฒนธรรมการพูดจะประสบความสำเร็จมากขึ้นหากเราให้แนวทางแก่เด็กนักเรียนและสร้างแนวคิดว่าคำพูดทางวัฒนธรรมควรเป็นอย่างไร

การเพิ่มคุณค่า คำศัพท์นักเรียน. สิ่งนี้ควรเข้าใจไม่เพียง แต่เป็นการเพิ่มปริมาณในคำที่ใช้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพซึ่งแสดงออกในการขยายขอบเขตของแนวคิดในการชี้แจงความหมายของคำในการทำความคุ้นเคยกับความหมายใหม่ของคำที่รู้จักอยู่แล้วด้วยโวหาร ความเป็นไปได้ของคำซึ่งทำให้สามารถเชื่อมโยงความเกี่ยวข้องของข้อเท็จจริงทางภาษาเฉพาะกับความตั้งใจของผู้พูดได้

กิจกรรมของนักเรียนในบทเรียนใด ๆ จะได้รับการประเมินจากตำแหน่งมารยาทในการพูด โดยคำนึงถึงวัฒนธรรมการแสดงออกในเรื่องนั้น ความสามารถในการประเมินคำพูดของตนเองและคำพูดของผู้อื่นในทางปฏิบัติ เช่น การสะท้อนทางภาษาเกี่ยวข้องกับการประเมินความเหมาะสมและความถูกต้องของกิจกรรมการพูด

การใช้งาน การควบคุมการทดสอบซึ่งทำให้กระบวนการเรียนรู้เข้มข้นขึ้น

ภาคผนวก 3 บันทึกสำหรับนักเรียน 1.

1. เนื้อหา

2.ลอจิก

3.วาไรตี้

4.ความแม่นยำ

5. การแสดงออก

6.ความเกี่ยวข้อง

7. ความถูกต้อง.

ภาคผนวก 4 บันทึกสำหรับนักเรียน 2.

ภาคผนวก 5. (การออกแบบกระดานหรือโปสเตอร์)

- “ถ้าจะประสบความสำเร็จในชีวิต ไม่ควรสาบานจะดีกว่า!”

- “อาการของเราแย่ลงด้วยคำพูดหยาบคาย!”

- สบถ - นรก, น้องชาย, รวย, เด็กผู้หญิง, ตัวสั่น, อ่าง, ไม่รวย, โง่, อ่อนแอ, มีสมาธิ;

- สาบาน - บรรลุ, โกรธ, โรงพยาบาล, รับการรักษา ฯลฯ

- ใครใช้คำหยาบถือว่าโง่แน่นอน!

- รุกฆาตคือหนทางสู่นรก!

- อยากประสบความสำเร็จในชีวิต อ่านหนังสือ หยุดสบถ!

- เท่าที่คุณสาบาน คุณก็จะได้รับการปฏิบัติมากเท่านั้น!

- แน่นอนว่าเสื่อไม่สนุก แต่เป็นพิษต่อเด็กนักเรียน!

ภาคผนวก 1. แบบสอบถามสำหรับนักศึกษาข้อ 1

เพศของคุณคืออะไร?

 ชาย.

 หญิง.

คุณใช้คำสแลงเมื่อสื่อสารกับเพื่อนของคุณหรือไม่?

 ใช่

 ไม่

แล้วเวลาคุยกับผู้ใหญ่ล่ะ?

 ใช่

 ไม่

คุณใช้คำสแลงเพื่อจุดประสงค์อะไร?

 การยืนยันตนเอง

 ดูดีขึ้นในสายตาเพื่อนของคุณ

 แลกเปลี่ยนข้อมูล

 เพิ่มความมีชีวิตชีวาและอารมณ์ขันให้กับคำพูดของคุณ

คุณใช้คำสบถในการพูดในชีวิตประจำวันหรือไม่?

 ใช่

 ไม่

 บางครั้ง.

ครูแก้ไขคำพูดของคุณหรือไม่?

 ใช่

 บ่อยครั้ง

 บางครั้ง.

 ไม่

พ่อแม่ของคุณรู้สึกอย่างไรกับคำพูดของคุณ?

 พวกเขาไม่สนใจสิ่งที่ฉันพูด

 พวกเขาบอกให้ฉันดูคำพูดของฉันอยู่เสมอ

 บางครั้งพ่อแม่ของฉันก็แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำพูดของฉัน

คำพูดของคุณคือมาตรฐานของใคร?

 เพื่อนของฉัน

 พ่อแม่ของฉัน.

 ครูของฉัน

 ที่ฉันได้ยินทางโทรทัศน์และวิทยุ

เมื่อคุณได้ยินคำพูดหยาบคาย คุณรู้สึกอย่างไร?

 ปกติ

 ฉันไม่สนใจ.

 แย่.

คุณได้ยินคำพูดที่ไม่ดีในครอบครัวของคุณหรือไม่?

 ใช่

 นานๆ ครั้ง.

แบบสอบถามสำหรับนักศึกษาหมายเลข 1

เพศของคุณคืออะไร?

 ชาย.

 หญิง.

คุณใช้คำสแลงเมื่อสื่อสารกับเพื่อนของคุณหรือไม่?

 ใช่

 ไม่

แล้วเวลาคุยกับผู้ใหญ่ล่ะ?

 ใช่

 ไม่

คุณใช้คำสแลงเพื่อจุดประสงค์อะไร?

 การยืนยันตนเอง

 ดูดีขึ้นในสายตาเพื่อนของคุณ

 แลกเปลี่ยนข้อมูล

 เพิ่มความมีชีวิตชีวาและอารมณ์ขันให้กับคำพูดของคุณ

คุณใช้คำสบถในการพูดในชีวิตประจำวันหรือไม่?

 ใช่

 ไม่

 บางครั้ง.

ครูแก้ไขคำพูดของคุณหรือไม่?

 ใช่

 บ่อยครั้ง

 บางครั้ง.

 ไม่

พ่อแม่ของคุณรู้สึกอย่างไรกับคำพูดของคุณ?

 พวกเขาไม่สนใจสิ่งที่ฉันพูด

 พวกเขาบอกให้ฉันดูคำพูดของฉันอยู่เสมอ

 บางครั้งพ่อแม่ของฉันก็แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำพูดของฉัน

คำพูดของคุณคือมาตรฐานของใคร?

 เพื่อนของฉัน

 พ่อแม่ของฉัน.

 ครูของฉัน

 ที่ฉันได้ยินทางโทรทัศน์และวิทยุ

เมื่อคุณได้ยินคำพูดหยาบคาย คุณรู้สึกอย่างไร?

 ปกติ

 ฉันไม่สนใจ.

 แย่.

คุณได้ยินคำพูดที่ไม่ดีในครอบครัวของคุณหรือไม่?

 ใช่

 นานๆ ครั้ง.

 ไม่

ภาคผนวก 2 แบบสอบถามสำหรับนักศึกษาข้อ 2

คุณใช้คำสแลงมากเกินไปในการพูดของคุณหรือไม่?

 ใช่.

 เลขที่

คุณใช้มันเพื่ออะไร?

 ฉันคิดว่ามันทันสมัยและทันสมัย

 สิ่งเหล่านี้จำเป็นในการพูดเพื่อเชื่อมโยงคำ

 ช่วยเอาชนะการขาดคำพูดในการพูดของฉัน

 ทำให้คำพูดชัดเจนขึ้นสำหรับเพื่อน

 อื่น__________________________________________

คุณรู้ความหมายของคำสแลงที่คุณใช้หรือไม่?

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่เสมอไป

คุณสามารถทำได้โดยไม่มีพวกเขาเหรอ?

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน

คุณกำลังพยายามทำโดยไม่มีพวกเขาหรือไม่?

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน

คุณคิดว่าศัพท์แสงจำเป็นในการพูดหรือไม่ เพราะเหตุใด

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน

แบบสอบถามสำหรับนักศึกษาหมายเลข 2

คุณใช้คำสแลงมากเกินไปในการพูดของคุณหรือไม่?

 ใช่.

 เลขที่

คุณใช้มันเพื่ออะไร?

 ฉันคิดว่ามันทันสมัยและทันสมัย

 สิ่งเหล่านี้จำเป็นในการพูดเพื่อเชื่อมโยงคำ

 ช่วยเอาชนะการขาดคำพูดในการพูดของฉัน

 ทำให้คำพูดชัดเจนขึ้นสำหรับเพื่อน

 อื่น__________________________________________

คุณรู้ความหมายของคำสแลงที่คุณใช้หรือไม่?

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่เสมอไป

คุณสามารถทำได้โดยไม่มีพวกเขาเหรอ?

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน

คุณกำลังพยายามทำโดยไม่มีพวกเขาหรือไม่?

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน

คุณคิดว่าศัพท์แสงจำเป็นในการพูดหรือไม่ เพราะเหตุใด

 ใช่.

 เลขที่

 ไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน

ภาคผนวก 3 ข้อควรจำสำหรับนักเรียน

วิธีสร้างประโยคที่ถูกต้อง

1. เนื้อหา คิดเกี่ยวกับหัวข้อและแนวคิดหลักของข้อความของคุณ เปิดเผยให้ครบถ้วน แต่อย่าพูดหรือเขียนสิ่งที่ไม่จำเป็น: เนื้อหาทั้งหมดอยู่ภายใต้หัวข้อและแนวคิดหลัก พูดและเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่คุณรู้ดี รวบรวมวัสดุที่ขาดหายไป

2.ลอจิก พูดสม่ำเสมอ อย่าให้ความคิดลอยไป จัดทำแผนแถลงการณ์ของคุณ จัดระเบียบเนื้อหาให้สอดคล้องกับแผน

3.วาไรตี้ ใช้วิธีการทางภาษาที่หลากหลาย หลีกเลี่ยงการใช้คำที่มีโครงสร้างเหมือนกันซ้ำโดยไม่จำเป็น

4.ความแม่นยำ เลือกคำและประโยคที่สื่อความคิดของคุณได้แม่นยำที่สุด

5. การแสดงออก เลือกคำและประโยคที่สื่อความคิดของคุณได้ชัดเจนที่สุดเพื่อโน้มน้าวผู้รับคำพูดของคุณ

6.ความเกี่ยวข้อง เลือกรูปแบบการพูดที่จำเป็น พิจารณาว่าคำกล่าวของคุณพูดถึงใคร จะถูกรับรู้อย่างไร และการสื่อสารจะเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมใด

7. ความถูกต้อง. ปฏิบัติตามบรรทัดฐานการสะกด คำศัพท์ ไวยากรณ์ และเครื่องหมายวรรคตอนของภาษาวรรณกรรม

ข้อควรจำสำหรับนักเรียน

วิธีสร้างประโยคที่ถูกต้อง

1. เนื้อหา คิดเกี่ยวกับหัวข้อและแนวคิดหลักของข้อความของคุณ เปิดเผยให้ครบถ้วน แต่อย่าพูดหรือเขียนสิ่งที่ไม่จำเป็น: เนื้อหาทั้งหมดอยู่ภายใต้หัวข้อและแนวคิดหลัก พูดและเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่คุณรู้ดี รวบรวมวัสดุที่ขาดหายไป

2.ลอจิก พูดสม่ำเสมอ อย่าให้ความคิดลอยไป จัดทำแผนแถลงการณ์ของคุณ จัดระเบียบเนื้อหาให้สอดคล้องกับแผน

3.วาไรตี้ ใช้วิธีการทางภาษาที่หลากหลาย หลีกเลี่ยงการใช้คำที่มีโครงสร้างเหมือนกันซ้ำโดยไม่จำเป็น

4.ความแม่นยำ เลือกคำและประโยคที่สื่อความคิดของคุณได้แม่นยำที่สุด

5. การแสดงออก เลือกคำและประโยคที่สื่อความคิดของคุณได้ชัดเจนที่สุดเพื่อโน้มน้าวผู้รับคำพูดของคุณ

6.ความเกี่ยวข้อง เลือกรูปแบบการพูดที่จำเป็น พิจารณาว่าคำกล่าวของคุณพูดถึงใคร จะถูกรับรู้อย่างไร และการสื่อสารจะเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมใด

7. ความถูกต้อง. ปฏิบัติตามบรรทัดฐานการสะกด คำศัพท์ ไวยากรณ์ และเครื่องหมายวรรคตอนของภาษาวรรณกรรม

ข้อควรจำสำหรับนักเรียน

อยากพูดให้ถูกจำไว้!

เมื่อนำเสนอเนื้อหา ให้มุ่งมั่นเพื่อความหลากหลาย - ตามกฎ: ยิ่งมีความหลากหลายภายในมากเท่าไร ระบบต่างๆ ก็จะยิ่งมีชีวิตมากขึ้นเท่านั้น

อย่ามองข้ามสิ่งใดสิ่งหนึ่ง: สร้างความสงสัยให้กับนวัตกรรมทั้งหมดโดยพิจารณาจากวิจารณญาณเชิงวิเคราะห์

พูด (เขียน) เพื่อแสดงออก ไม่ใช่เพื่อให้ผู้ฟัง (ผู้อ่าน) ประทับใจ

ในการนำเสนอเนื้อหาให้ยึดถือ โครงการคลาสสิก: อะไร? ทำไม (เพื่ออะไร?) อย่างไร (ในทางใด?).

อย่าทำให้หัวข้อการนำเสนอของคุณหมดไปจนจบ: ทำให้ผู้ฟัง (ผู้อ่าน) คิด

มีวิจารณญาณและรอบคอบในการเลือกและใช้คำพูดอ้างอิง

คำพูดของคุณควรสอดคล้องกับความคิดของคุณ เมื่อเริ่มสุนทรพจน์ ให้จำตอนจบไว้เสมอ

อย่าให้ลิ้นของคุณนำหน้าความคิดของคุณ

ในสุนทรพจน์ของคุณ ให้ยึดหลักการ: ทุกคนที่คุณพบในระหว่างการโต้เถียง (การโต้เถียง การโต้วาที การอภิปราย) มีความเหนือกว่าคุณอยู่บ้าง นี่คือสิ่งที่คุณควรเรียนรู้จากเขา

ในระหว่างการโต้เถียง (การโต้เถียง การโต้เถียง การอภิปราย) ให้ละทิ้งทุกสิ่งที่คุณมอบให้คู่ต่อสู้ และอย่ายืนยันสิ่งที่คุณพิสูจน์ไม่ได้

อย่าปล่อยให้วัชพืชเข้าไปในช่องคำพูดของคุณ คำพูดของคุณต้องสะกดถูกต้องตามหลักไวยากรณ์และโวหาร

ข้อควรจำสำหรับนักเรียน

อยากพูดให้ถูกจำไว้!

เมื่อนำเสนอเนื้อหา ให้มุ่งมั่นเพื่อความหลากหลาย - ตามกฎ: ยิ่งมีความหลากหลายภายในมากเท่าไร ระบบต่างๆ ก็จะยิ่งมีชีวิตมากขึ้นเท่านั้น

อย่ามองข้ามสิ่งใดสิ่งหนึ่ง: สร้างความสงสัยให้กับนวัตกรรมทั้งหมดโดยพิจารณาจากวิจารณญาณเชิงวิเคราะห์

พูด (เขียน) เพื่อแสดงออก ไม่ใช่เพื่อให้ผู้ฟัง (ผู้อ่าน) ประทับใจ

เมื่อนำเสนอเนื้อหา ให้ยึดรูปแบบคลาสสิก: อะไรนะ? ทำไม (เพื่ออะไร?) อย่างไร (ในทางใด?).

อย่าทำให้หัวข้อการนำเสนอของคุณหมดไปจนจบ: ทำให้ผู้ฟัง (ผู้อ่าน) คิด

มีวิจารณญาณและรอบคอบในการเลือกและใช้คำพูดอ้างอิง

คำพูดของคุณควรสอดคล้องกับความคิดของคุณ เมื่อเริ่มสุนทรพจน์ ให้จำตอนจบไว้เสมอ

อย่าให้ลิ้นของคุณนำหน้าความคิดของคุณ

ในสุนทรพจน์ของคุณ ให้ยึดหลักการ: ทุกคนที่คุณพบในระหว่างการโต้เถียง (การโต้เถียง การโต้วาที การอภิปราย) มีความเหนือกว่าคุณอยู่บ้าง นี่คือสิ่งที่คุณควรเรียนรู้จากเขา

ในระหว่างการโต้เถียง (การโต้เถียง การโต้เถียง การอภิปราย) ให้ละทิ้งทุกสิ่งที่คุณมอบให้คู่ต่อสู้ และอย่ายืนยันสิ่งที่คุณพิสูจน์ไม่ได้

อย่าปล่อยให้วัชพืชเข้าไปในช่องคำพูดของคุณ คำพูดของคุณต้องสะกดถูกต้องตามหลักไวยากรณ์และโวหาร

ชั่วโมงเรียน "มาพูดคุยเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดกันเถอะ"

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความสำคัญของวัฒนธรรมการพูด มีส่วนช่วยในการศึกษาความรู้สึกรักชาติและความจำเป็นในการทำงานด้านคำพูด ปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์และความเคารพต่อภาษาพื้นเมือง

การออกแบบ: โปสเตอร์พร้อมข้อความโดย I. S. Turgenev, การถ่ายภาพบุคคล, นิทรรศการหนังสือ

ความคืบหน้าของบทเรียน

กล่าวเปิดงานของอาจารย์.

2. อ่านบทกวีให้นักเรียนฟัง

มีหลายคำบนโลกนี้ มีคำศัพท์ประจำวัน -

พวกมันแสดงสีฟ้าของท้องฟ้าในฤดูใบไม้ผลิ

มีคำพูดเหมือนบาดแผล คำพูดเหมือนการตัดสิน...

พวกเขาไม่ยอมแพ้และไม่ถูกคุมขัง

คำพูดสามารถฆ่าได้ คำพูดสามารถช่วยได้

ด้วยคำพูดคุณสามารถนำชั้นวางไปกับคุณ

ในคำที่คุณสามารถขายและทรยศและซื้อ

คำนี้สามารถเทลงในตะกั่วที่โดดเด่นได้

3. สุภาษิตเกี่ยวกับคำ

คำนี้ไม่ใช่นกกระจอกถ้ามันบินออกไปคุณจะไม่จับมัน

คำพูดที่ไร้ความปรานีก็เผาไหม้อย่างเจ็บปวดยิ่งกว่าไฟ

คำพูดที่ใจดีมีค่ามากกว่าความมั่งคั่ง

คำพูดที่ไม่ดีไม่สามารถเติมน้ำผึ้งหวานได้

และฉันจะให้คำพูดอย่างสุดซึ้ง แต่คุณไม่สามารถซื้อคืนได้ (พวกเขาตีความสุภาษิตแต่ละข้อ)

4. ครู.

คุณประหลาดใจกับอัญมณีแห่งภาษาของเรา ทุกเสียงคือของขวัญ “ จริง, แข็งแกร่ง, ในกรณีที่จำเป็น - อ่อนโยน, สัมผัสได้, ในกรณีที่จำเป็น - เข้มงวด, จริงจัง, ในกรณีที่จำเป็น - หลงใหล, ในกรณีที่จำเป็น - มีชีวิตชีวาและมีชีวิตชีวา…” (L. N. Tolstoy)

“ภาษารัสเซียด้วยมือที่มีทักษะและด้วยริมฝีปากที่มีประสบการณ์นั้นสวยงาม ไพเราะ แสดงออก ยืดหยุ่น เชื่อฟัง คล่องแคล่ว และกว้างขวาง…” (A. I. Kuprin.)

คำพูดของบุคคลเหมือนกระจกสะท้อนถึงวัฒนธรรมและการเลี้ยงดูของเขา

คุณเข้าใจอะไรเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูด? (ที่อยู่ถึงพวก)

ครู. วัฒนธรรมการพูด ประการแรกหมายถึงความเชี่ยวชาญของบุคคลในบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมทั้งการเขียนและการพูด วัฒนธรรมการพูดในระดับสูงคือความสามารถในการถ่ายทอดความคิดของตนโดยใช้ภาษาได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ และแสดงออก ภาษาเป็นคุณค่าสูงสุดของผู้คนที่พวกเขาเขียน คิด และพูด

ฉาก การแสดงของนักเรียน

บทสนทนาที่เตรียมไว้ล่วงหน้า "คุณย่าและหลานชาย"

เหตุใดคู่สนทนาจึงไม่เข้าใจกัน? ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

(คำตอบจากผู้ชาย).

(อธิบายความหมายของคำว่า “สุนทรียศาสตร์”) สุนทรียภาพของคำพูดประกอบด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาของคำ มาตรฐานบางอย่างการออกเสียง ความเครียด การสร้างวลีและประโยค ในด้านความชัดเจน อารมณ์ จินตภาพ การแสดงออกของภาษา

คุณคิดว่าคู่สนทนาควรเป็นคนแบบไหน? (ต้องมีความอดทน สามารถรับฟังคู่สนทนาได้ เคารพความคิดเห็นผู้อื่น ไม่พูดเสียงดัง)

ครู. การปรับปรุงวัฒนธรรมการพูดคือ ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงสังคม. ยกตัวอย่างนักเรียนมัธยมปลายในปัจจุบันมีการใช้งานมากที่สุด มากกว่าศัพท์แสง แต่พวกเขาคืออนาคตของเรา เรามาลองแก้ไขข้อผิดพลาดของเรากันดีกว่า

ออกกำลังกาย. แก้ไขข้อผิดพลาดในการผสมคำ

ข่าวนี้ทำให้เธอพอใจ

ฉันกับเพื่อนไปดูหนังบ่อยมาก

เธอมีดวงตาสีน้ำตาลขนาดใหญ่

เขารู้สึกเกลียดชังเขาอย่างรุนแรง

การเดินทางไปรอบ ๆ ประเทศต่างๆ, ฉันคิดถึงคนที่ฉันรักจริงๆ

ออกกำลังกาย. แก้ไขข้อบกพร่องที่เกี่ยวข้องกับ ความซ้ำซ้อนในการพูด.

บริษัทร่วมทุนเปิดดำเนินการในเดือนมีนาคม – การร่วมทุนเปิดในเดือนมีนาคม

คอมพิวเตอร์เหล่านี้มีการออกแบบที่เรียบง่ายและราคาไม่แพง – คอมพิวเตอร์เหล่านี้มีดีไซน์เรียบง่ายและราคาถูก

ผู้เขียนสนใจในความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมขบวนการ - ผู้เขียนสนใจในความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมขบวนการ

และในขณะนั้นฉันรู้สึกว่าเขารู้สึกถึงศัตรูในตัวฉัน “และในขณะเดียวกันเขาก็รู้สึกถึงศัตรูในตัวฉัน

และเมื่อเร็ว ๆ นี้เพื่อนร่วมงานของฉันก็เซอร์ไพรส์ฉันด้วย - และเมื่อเร็ว ๆ นี้เพื่อนร่วมงานของฉันก็เซอร์ไพรส์ฉันด้วย

คำถามสำหรับชั้นเรียน: คุณจะแก้ไขคู่สนทนาของคุณหากเขาทำผิดพลาดหรือไม่? ข้อผิดพลาดในการพูด?.

ทำไมคุณถึงทำเช่นนี้?

นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าระดับวัฒนธรรมการพูดในปัจจุบันลดลงอย่างรวดเร็ว นี่เป็นเพราะการเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงในวิถีทางการเมืองและเศรษฐกิจของรัฐในช่วงทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ 20 การเกิดขึ้นของ "เสรีภาพในการพูด" ที่สัมพันธ์กันรวมถึงการขาดการควบคุมที่จำเป็น

ในคำพูดของเรายังคงมีข้อผิดพลาดในการสะกด คำศัพท์ ไวยากรณ์ และโวหารอยู่มากมาย

ดังนั้นผู้ที่ได้รับการอบรมและได้รับการศึกษาทุกคนจึงต้องติดตามคำพูดของเขา มุ่งมั่นเพื่อความถูกต้องและการรู้หนังสือ

“ ดูแลภาษาของเรา ภาษารัสเซียที่สวยงามของเรา - นี่คือสมบัติ นี่คือทรัพย์สินที่บรรพบุรุษของเราส่งต่อมาให้เรา” เรียกร้องให้ I. S. Turgenev คุณควรเรียนรู้ความงามของสไตล์จากคลาสสิกที่ยอดเยี่ยม: A.S. Pushkin, F.M. Dostoevsky, A.P. Chekhov, L.N. ตอลสตอยและอื่น ๆ

ส่วน: กวดวิชาที่ยอดเยี่ยม

เป้าหมาย:

• แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับวัฒนธรรมการพูด
• สร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมการพูดของบุคคลกับวัฒนธรรมทั่วไปของเขา
• ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อภาษาพื้นเมือง
• พัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวาจา

กล่าวเปิดงานโดยครูประจำชั้น- “ภาษาพื้นเมืองมิใช่เพียงชุดคำและวลี ไม่เพียงแต่ชุดกฎไวยากรณ์เท่านั้น แต่ยังเป็นวิถีชีวิต อากาศที่เราหายใจ น้ำที่เราดื่ม ยังเป็นดนตรี แหล่งสุนทรีย์แห่งความสุขอีกด้วย กุญแจทองในการทำความเข้าใจประวัติศาสตร์ภูมิปัญญาพื้นบ้าน:" (Immortal A. เราเรียนรู้กฎและการสะกดคำและภาษารัสเซีย "หายไป" เช่น Aral Sea // หนังสือพิมพ์ของครู พ.ศ. 2534 หมายเลข 49)

คำพูดที่ถูกต้องเป็นหลักฐานสำคัญที่แสดงถึงวัฒนธรรมโดยทั่วไปของบุคคล ซึ่งเป็นวิธีหนึ่งที่จะรับประกันศักดิ์ศรี เสรีภาพ และความมั่นใจของบุคคลในระหว่างการสื่อสาร คำพูดเป็นนามบัตรที่ใช้เพื่อสร้างความประทับใจของผู้พูด

วันนี้เราจึงมารวมตัวกันเพื่อพูดคุยถึงคำพูดที่ขัดขวางการพูดของเรา ทำให้คำพูดไม่ดี พูดไม่ออก และจะทำให้คำพูดสวยงามและถูกต้องได้อย่างไร

คำไหนที่ทำให้เราไม่สามารถพูดได้ไพเราะและถูกต้อง?

คำหยาบคาย

บ่อยครั้งเราได้ยินคำหยาบคาย หลายคนคิดว่าการสบถเป็นเรื่องปกติ เพราะเกือบทุกคนสบถ A.S. Makarenko เขียนว่า:“ คำสาบานนั้นไม่มีการเคลือบเงา, สิ่งสกปรกเล็ก ๆ น้อย ๆ, สัญลักษณ์ของวัฒนธรรมที่ดุร้ายและดั้งเดิมที่สุด, นักเลงหัวไม้เหยียดหยามและเหยียดหยามปฏิเสธเส้นทางของเราสู่ความงามของมนุษย์ที่ลึกซึ้งและแท้จริง:” (Petrova N. Save Children // การศึกษา ของเด็กนักเรียน พ.ศ. 2537 .№2 P.20-24.) ฟังบทกวีของ E. Asadov (อ่านโดยนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรม)

เกี่ยวกับสิ่งดูหมิ่นและศักดิ์สิทธิ์

อะไรศักดิ์สิทธิ์ที่สุดในใจเรา?
แทบไม่ต้องคิดและเดาเลย
มีคำที่ง่ายที่สุดในโลก
และประเสริฐที่สุด - แม่!
แล้วทำไมมันถึงใหญ่? คำนั้นก็คือ,
อาจจะไม่ใช่วันนี้แต่นานมาแล้ว
แต่เป็นครั้งแรกที่มีใครบางคนอยู่ที่ไหนสักแห่ง
กลายเป็นการดูหมิ่นเหยียดหยาม?
บรรพบุรุษนั้นทั้งมืดมนและชั่วร้าย
และเขาแทบจะไม่รู้ด้วยซ้ำว่าเขากำลังทำอะไรอยู่
เมื่อวันหนึ่งเขาหยิบมันมาตอกมัน
คำพื้นเมืองสำหรับการสบถ
ปล่อยให้ชีวิตลำบาก ปล่อยให้มันรุนแรงในบางครั้ง
แต่มันก็ยากที่จะเข้าใจ
ว่าคำว่าคู่นั้นมาจากคำว่าแม่
สิ่งเลวร้ายจากสิ่งศักดิ์สิทธิ์ที่สุด!
มันใช่เพื่อความรักของคุณจริงๆหรือ
ที่ให้กำเนิดเราและเลี้ยงดูเรา
แม่ไม่สมควรได้รับสิ่งที่ดีกว่าอีกต่อไป
นี่มันอะไรกันเนี่ย!
แล้วเราจะปล่อยให้มันเกิดขึ้นปีแล้วปีเล่าได้อย่างไร?
เปลวไฟแห่งหัวใจของพวกเขาถูกดูถูก?!
และคำหยาบคายทุกชนิด
ถึงเวลาที่จะพูดอย่างเข้มงวดในที่สุด:
ดุหรือทะเลาะกันได้ตามใจชอบ
แต่อย่าเสียตำแหน่งประชาชน
ห้ามจับ ห้ามกล้า ห้ามสกปรก
ไม่มีชื่อ ไม่มีเกียรติของแม่!

คำพูดของนักเรียน

ศัพท์แสง (ฝรั่งเศส) เป็นภาษาที่เสียหาย ศัพท์เฉพาะนั้นพูดโดยผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยอาชีพและชั้นทางสังคมเดียวกัน คำเหล่านี้เป็นรหัสผ่านประเภทหนึ่งเพื่อแยกแยะ "คำหนึ่งของเราเอง" หรือถ่ายทอดความคิดสั้นๆ ครั้งหนึ่งเคยมีศัพท์เฉพาะทางโลก

“ในแวร์ซายพวกเขากล่าวว่าไม่ใช่ “จมูก” แต่เป็นประตูของสมอง ไม่ใช่ “ตา” แต่เป็น “สวรรค์แห่งจิตวิญญาณ” เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดว่า “ฉันรักแตงโม” เพราะสิ่งนี้จะทำให้คำกริยา “รัก” ลดลง ” และพวกเขากล่าวว่า:“ ฉันเคารพแตงโม” แทนที่จะ "ฉันสั่งน้ำมูก" จำเป็นต้องพูดว่า "ฉันปลดประตูสมองด้วยผ้าเช็ดหน้า ... "

ศัพท์แสงของเด็กนักเรียนตามกฎแล้วเกี่ยวข้องกับการเรียนของพวกเขา (เปรียบเทียบในหมู่เด็กนักเรียน: ดีเรีย"ผู้อำนวยการ", ตีโพยตีพาย"ครูสอนประวัติศาสตร์" เคมีบำบัด"ครูสอนเคมี"; นักเรียน: สเตปา, สติปา"ทุนการศึกษา", โบราณ"วรรณกรรมโบราณ"; เยาวชนวัยทำงาน: ผู้เชี่ยวชาญ"ปริญญาโทสาขาอุตสาหกรรม" ผู้เชี่ยวชาญ"ชั้นเรียนเทคโนโลยีพิเศษ"); สำหรับทหารและกะลาสีเรือรับราชการ - รับราชการในกองทัพบกและกองทัพเรือ (เทียบ ไม้กางเขน"กองกำลังป้องกันทางอากาศ" โพลคาน"พันเอก" บินไปภายใต้ธงเท็จ- เกี่ยวกับเด็กผู้หญิงที่ไม่รอกะลาสีและแต่งงานกับคนอื่น) ฯลฯ คำสแลงเฉพาะของเยาวชนคิดเป็น 28% ของคำศัพท์สแลงทั้งหมด ศัพท์แสงเยาวชนทั่วไปนั้นกว้างขวางกว่ามาก

คำสแลงของคนหนุ่มสาวก็แตกต่างกันในการแสดงออก: บางคนหยาบคายและก้าวร้าวมากในขณะที่บางคนมีอารมณ์ขัน ในศัพท์เฉพาะของเยาวชนบางคำ มีการโต้แย้งน้อย (เช่น ในศัพท์แสงของนักเรียน) ในขณะที่คำอื่นๆ มีอำนาจเหนือกว่า (เช่น ในศัพท์แสงของเยาวชนอันธพาล)

คนหนุ่มสาวมองว่าการเอาแต่ใจตัวเองเป็นคำพูด “ของพวกเขา” โดยไม่สงสัยว่ามาจากภาษาของโจร (เช่น พลัง"ตำรวจ" กาซิลอฟกา"ต่อสู้", นิชก้า"แคช" ติดรอบ"สนุก"). การโต้แย้งบางอย่างถูกมองว่าเป็นคำที่มีต้นกำเนิดจากภาษาอังกฤษโดยคนหนุ่มสาว เช่น คำว่า ตำรวจ“policeman” ตามคำของคนหนุ่มสาว มาจากภาษาอังกฤษ ซ่อม“แก้ไข, ซ่อมแซม” หรือจาก จิต"จิต", เย็น -จากภาษาอังกฤษ ฉลาด"ฉลาด" ฯลฯ เราสามารถสังเกตปรากฏการณ์เช่นการผสมผสานระหว่างการเห็นแก่เหตุผลกับ anglicisms อย่างมั่นคงเช่น: เชื่อว่าเจ๋ง"ดีมาก" (อังกฤษ) มาก"มาก"), นับมาก"รูเบิลยาว" ยาว"ยาว").

ครูประจำชั้น.

ในบางครั้ง การอภิปรายก็ปะทุขึ้นในหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับความบริสุทธิ์ของภาษาและความจำเป็นในการต่อสู้กับการปฏิบัติของระบบราชการ ตัวอย่างของการอุดตันของภาษาวรรณกรรมได้รับมากกว่าหนึ่งครั้งโดย K.I. Chukovsky ในหนังสือของเขา "Alive as Life":

ทำไมคุณถึงใช้ลิฟต์?

ทันทีที่ออกจากประตูจะมีพื้นที่สีเขียว

มีเห็ดและผลเบอร์รี่มากมายในพื้นที่สีเขียวของเรา

คุณใช้มาตรการอะไรเพื่อเปิดใช้งานการกัด? (จากการสนทนาระหว่างชาวประมง)

ทำไมคุณถึงร้องไห้? (นี่คือวิธีที่ผู้ใหญ่พูดกับเด็ก) ตัวอย่างทั้งหมดนี้ถือเป็นหลักฐานของการบิดเบือน การทุจริต หรือแม้แต่โรคร้ายของภาษาวรรณกรรม ผู้เขียนเกิดคำพิเศษสำหรับโรคนี้ - เสมียน มันถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบของหลอดลมอักเสบ, radiculitis ฯลฯ สเตชันเนอรี - คำสไตล์ธุรกิจอย่างเป็นทางการที่ใช้ในการพูดในชีวิตประจำวัน คุณไม่สามารถแนะนำคำและวลีจากสเตชันเนอรีหรือรายงานเป็นคำพูดได้

คำ วลี ประโยคพิเศษ (คำจำลอง) ยังรบกวนคำพูดของเรา: เขาชื่ออะไร..., คือ, นั่นหมายความว่า, และนั่น..., นี่ก็เหมือนกัน..., โดยทั่วไปแล้ว ถ้าจะพูดแบบนี้..., ก็นี่..., เห็นไหม, เห็นไหม ..., เอ่อ -เอ่อ...และโดยทั่วไป...การใช้คำเหล่านี้ซ้ำ ๆ กันทำให้การสื่อสารยากขึ้น

ความถูกต้องของคำพูด - การปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางภาษาของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย ตอนนี้เรามาตรวจสอบว่าเราปฏิบัติตามมาตรฐานเหล่านี้อย่างไร

1. การทดสอบการสะกดคำ

2. กำหนดเพศของคำนามโดยการเลือกชื่อ คำคุณศัพท์:

เปียโน แยม ข้าวโพด ผ้าทูลล์ ผ้าคลุมหน้า มันฝรั่ง หงส์ จิงโจ้ แชมพู ที่นั่งที่จองไว้ ข้อมือ

3. สร้างรูปทรง พหูพจน์:

คู่ (รองเท้าบูท, รองเท้าบูทสักหลาด, ถุงเท้า, รองเท้าบูท, ถุงน่อง, รองเท้า, กิจการ, สถานที่);

5 กก (ส้ม, ส้มเขียวหวาน, มะเขือเทศ);

ทีม (ทหาร, เสือ, คนงานเหมือง, ทหารช่าง)

4. สร้างแบบฟอร์มที่จำเป็น

ใส่ ใส่ ไป โบกมือ กระโดด นอนราบ

5. แก้ไขการละเมิดบรรทัดฐานทางภาษา:

พายแยม ไม่สวมรองเท้าบูท กระโปรงยาว ถามบรรณารักษ์พร้อมรายงาน สำหรับงานเสร็จ แฟนสองคน ทั้งสองรัฐ ความคิดเกิดขึ้น สามแหนบ คิดถึงคุณ ตัวอย่างของพวกเขา ยี่สิบสองวัน (ต้องการ: ยี่สิบสองวันดังนั้นเลขประสมจึงไม่สามารถรวมเลขรวมได้) ฉันจะไม่ออกไปจนกว่าฉันจะมั่นใจว่าฉันจะเอาชนะคุณได้ มี บทบาทที่สำคัญเล่นความหมายพิเศษใส่กล่องเข้าที่จากวัสดุเมตรครึ่งฉันสวมหมวกแชมพูใหม่

6. การแก้ไข

1) “หลังจากรอไปสองชั่วโมงเราก็. แยกจากกัน"

2) “ระหว่างทางกลับบ้านฝนตก”

3) “หลังจากอ่านงานแล้ว ฉันก็จมอยู่กับความคิด”

4) ฉันจะหายดีเร็วๆ นี้”

5) “ของเล่นที่ผลิตโดยโรงงานมีความสวยงามและทนทาน”

6) “เมื่อขนของลงจากรถแล้ว พวกเขาก็เริ่มพักผ่อน”

7. แจกจ่ายคำพ้องความหมาย อยากรู้อยากเห็น, อยากรู้อยากเห็น, อยากรู้อยากเห็นเพื่อให้แต่ละความหมายสอดคล้องกับความหมายของประโยค

ผู้คนที่สัญจรไปมาต่างเบียดเสียดกันบริเวณทางเข้า

น้องสาวของฉันมี... สติปัญญา

: นักเรียนหันไปถามครูตลอดเวลา

8. แก้ไขข้อผิดพลาดในการใช้คำที่มีสีโวหาร

1) “ใบไม้ใบแรกปรากฏบนพื้นที่สีเขียว”

2) “ช่วงศตวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ 19 เป็นช่วงเวลาแห่งการหลอกลวงอย่างดุเดือด”

3) “บรรยากาศฝนตกเป็นประกายบนพื้นหญ้าบนใบไม้”

4) “คนเลี้ยงแกะเรียกสหายให้ขับไล่วัวตัวน้อยเข้าไปในทุ่งหญ้า”

5) “สิ่งที่ยากที่สุดคือการวินิจฉัย เพื่อกำหนดลักษณะของความเจ็บป่วย”

6) “เราจะทนกับความหยาบคายของคุณได้นานแค่ไหน”

7) “สีแดงไม่ควรเด่นในช่อดอกไม้”

การสนทนากับนักเรียน

นักสื่อสารที่ดีควรมีคุณสมบัติอย่างไร?

คุณพบว่าการเชื่อมต่อกับผู้คนเป็นเรื่องง่ายหรือไม่ เพราะเหตุใด

คุณประสบปัญหาอะไรบ้างในการสื่อสารด้วยวาจา?

หัวข้อใดที่เป็นหัวข้อสนทนาของคุณบ่อยที่สุด?

เราสามารถตัดสินวัฒนธรรมของบุคคลด้วยสัญญาณอะไรได้บ้าง

ความรู้สึกใดควรชี้นำบุคคลในความสัมพันธ์กับผู้อื่น?

คุณปฏิบัติตามข้อกำหนดของมารยาทในการพูดเมื่อสื่อสารกับผู้คนหรือไม่?

คำสุดท้าย.

ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่ชาวรัสเซียได้แต่งสุภาษิตมากมายเกี่ยวกับคำพูด:

• นกมีขนสีแดง และคำพูดก็เป็นไปตามคำพูด
• ทุ่งนาเป็นสีแดงด้วยลูกเดือย และคำพูดก็เกิดจากการฟัง
• สุนทรพจน์ที่ดีและน่าฟัง
• พูดคุยกับคนฉลาดเกี่ยวกับการดื่มน้ำผึ้ง
• คำพูดที่ใจดีดึงดูดคนจำนวนมาก
• มีคำที่หวานเหมือนน้ำผึ้ง และมีคำว่าขมเหมือนบอระเพ็ด

คุณเข้าใจความหมายของสุภาษิตได้อย่างไร?

คุณต้องเรียนรู้คำพูดที่ถูกต้องและดีตลอดชีวิต N.M. Karamzin เขียนเกี่ยวกับสิ่งนี้:“ เมื่ออายุหกขวบคุณสามารถเรียนรู้ทุกภาษาได้ แต่ตลอดชีวิตคุณต้องเรียนรู้ภาษาธรรมชาติของคุณ”

นักเรียนอ่านบทกวีของ S. Ostrova:

คุณคุ้นเคยกับคำศัพท์ทุกวัน
และเต็มไปด้วยความหมายดั้งเดิม...
และเมื่อฉันได้ยิน:
ขออนุญาต! -
ซึ่งหมายความว่า:
ยกเว้นฉันจากความผิด!
คำว่ามีที่มา. และมีญาติอยู่ด้วย
ไม่ใช่เด็กกำพร้าใต้พุ่มไม้กำพร้า
และเมื่อฉันได้ยิน:
- ปกป้องฉัน! -
ซึ่งหมายความว่า:
- ซ่อนฉันไว้หลังโล่!
ฟัง. เข้าเรื่องเลย อย่าลืม.
คำพูดก็มีอารมณ์ของตัวเอง ลำไส้ของคุณ
และถ้าคุณเข้าใจถึงแก่นแท้ของสิ่งนี้ -
คำ
คุณ
จะสร้าง
ดี.

วรรณกรรมที่ใช้

1. Immortal A. เราเรียนรู้กฎและการสะกดคำ แต่ภาษารัสเซีย "หายไป" เหมือนหนังสือพิมพ์ Aral Sea // Teacher's 2534 ลำดับที่ 49
2. คอร์ชาจิน่า แอล.เอ็ม. การพัฒนาคำพูดและวัฒนธรรมในการสื่อสาร//ภาษารัสเซียที่โรงเรียน พ.ศ. 2545 ลำดับที่ 1 ป.33-36.
3. Petrova N. ช่วยชีวิตเด็ก // การศึกษาของเด็กนักเรียน
4. 2537.No.2 P.20-24.