สร้างหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับระบบนิเวศด้วยมือของคุณเอง หนังสือพิมพ์โรงเรียน "กระดานข่าวนิเวศวิทยา" ตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการตีพิมพ์หนังสือพิมพ์

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐอุดมูร์ต
กรมสามัญศึกษาของเขต Alnashsky
เอ็มโบ อุดม โรงเรียนมัธยมทอยโมบาช
สมาคมวิทยาศาสตร์นักศึกษา “นักวิจัยรุ่นเยาว์”

โครงการเพื่อสังคม

(ดึงดูดความสนใจของสาธารณชนต่อปัญหาการกำจัดขยะในครัวเรือนและส่งเสริมการเก็บขยะแบบเศษส่วน)

รายละเอียดโครงการ
การเตรียมตัว8
หัวข้อข่าวและสื่อสิ่งพิมพ์9
การดำเนินโครงการ26
ประสิทธิผลของโครงการ..27
ข้อสรุป............................ 29
วรรณกรรม 31
แอปพลิเคชัน
เอกสารยืนยันการดำเนินโครงการ
6.1. ขาวดำฉบับหนังสือพิมพ์
6.2. หนังสือพิมพ์ฉบับสีของ
6.3. รายงานภาพถ่าย
6.4. การนำเสนอ

เหตุผลของปัญหา

สื่อสำหรับเด็กและเยาวชนได้กลายเป็นปรากฏการณ์ครั้งใหญ่และแพร่หลายในชีวิตของเรา เด็กและวัยรุ่นต้องการวารสาร แต่ไม่เพียงแต่วารสารรายสัปดาห์ที่มีนิทานและบทกวีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งพิมพ์ที่พวกเขาทำงานร่วมกันและหัวข้อที่มีความสำคัญและน่าสนใจสำหรับพวกเขาที่จะพูดคุยกัน ขณะนี้หนังสือพิมพ์ของโรงเรียนถือได้ว่าเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างทีมสร้างสรรค์ที่แข็งแกร่งอย่างแท้จริงในโรงเรียนซึ่งเป็นวิธีการก่อตัว ความคิดเห็นของประชาชน, วิธีการศึกษา ฯลฯ สำหรับเด็กที่กระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็น หนังสือพิมพ์ของโรงเรียนเป็นตัวเร่งและกำเนิดความคิด
โรงเรียนของเราดำเนินการเป็นสถานที่ทดลองในพื้นที่สิ่งแวดล้อมและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ดังนั้นเราจึงตัดสินใจสร้างหนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมประจำปี สาเหตุหนึ่งที่เลือกหัวข้อนี้ก็คือหมู่บ้านมีปัญหาสิ่งแวดล้อมมากมาย ปัญหาเร่งด่วนที่สุดคือการฝังกลบ "ป่า" ปัญหา "ป่า" เช่น ปัจจุบันมีการฝังกลบโดยไม่ได้รับอนุญาตในพื้นที่ที่มีประชากรอาศัยอยู่ การฝังกลบ "ป่า" ไม่เพียงแต่ทำให้ภูมิทัศน์เสียโฉมเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อสุขภาพของมนุษย์อีกด้วย ในหลุมฝังกลบใน ปริมาณมากสัตว์ฟันแทะที่เป็นพาหะของสัตว์ฟันแทะต่างๆ โรคติดเชื้อ- การทิ้งขยะในครัวเรือนก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม ก่อให้เกิดอันตรายทางระบาดวิทยาและพิษวิทยา ความทุกข์ อากาศในชั้นบรรยากาศ(จากก๊าซมีเทนที่ปล่อยออกมา ซัลเฟอร์ไดออกไซด์ ฯลฯ) ดินและน้ำใต้ดินมีมลภาวะ (จากโลหะหนัก ตัวทำละลาย โพลีคลอรีนไบฟีนิล-ไดออกซิน ยาฆ่าแมลง ฯลฯ) - ดินและพืชพรรณมีมลภาวะในระยะทางไม่เกิน 1.5 กม. จากหลุมฝังกลบ . ใกล้เมืองฝังกลบในดินและ น้ำบาดาลตรวจพบสารประกอบของสารหนู แคดเมียม โครเมียม ตะกั่ว ปรอท นิกเกิล
ปัญหาขยะในครัวเรือนยังรุนแรงในพื้นที่ชนบทแม้ว่าจะไม่ใหญ่โตเมื่อเทียบกับในเมืองก็ตาม สถานประกอบการผลิตประชากรน้อยลง แต่ในพื้นที่ชนบทไม่มีใครเก็บหรือแปรรูปขยะในครัวเรือน ดังนั้นแม้จะมีข้อห้าม แต่ขยะก็ถูกทิ้งในสถานที่ที่ไม่เหมาะสมโดยสิ้นเชิงสำหรับจุดประสงค์นี้
แม้จะมีการดำเนินการตามมาตรการต่าง ๆ เพื่อขจัดปัญหานี้โดยนักเรียนคณะกรรมการของฟาร์มรวม "ความคืบหน้า" และการก่อตัวของเทศบาล "Udmurt Toimobashskoye" แต่ก็ไม่ได้รับการแก้ไข แต่อย่างใด และปัญหานี้ได้รับความสนใจอย่างมากในท้องถิ่น: นี่คือการเก็บขยะที่จัดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ - ช่วงฤดูร้อนไปจนถึงการฝังกลบแบบพิเศษ, การจัดวันทำความสะอาด, การดำเนินการและการจู่โจมที่ดำเนินการโดยนักเรียนของโรงเรียน "ทำความสะอาดถนนในหมู่บ้านและริมฝั่งแม่น้ำ", การแจกใบปลิวโดยนักเรียนในโรงเรียน, การแสดงของทีมโฆษณาชวนเชื่อ ดูเหมือนว่าจะไม่มีใครกล้าทิ้งขยะในบริเวณที่ทำความสะอาด แต่ไม่กี่สัปดาห์ต่อมา ขวด กระป๋อง และถุงก็เกลื่อนไปทั่ว จะแก้ไขปัญหานี้อย่างไร?
เราตัดสินใจที่จะลอง วิธีการใหม่ผลกระทบต่อประชากร - ผ่านหนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อม
เราต้องการแสดงผลงานที่ทำเสร็จแล้วผ่านหนังสือพิมพ์ของเรา สิ่งที่สำคัญที่สุด ปัญหาในปัจจุบันหมู่บ้านของเรา จงใส่ใจกับวิธีแก้ปัญหาเหล่านั้น

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ:

เป้าหมาย: เพื่อสร้างหนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมที่รับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมต่อสิ่งแวดล้อม

1.แจ้งประชากรเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมหลักในหมู่บ้านของเรา

2. เพื่อให้นักเรียนโรงเรียนและประชากรหมู่บ้านมีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงปฏิบัติเพื่อการอนุรักษ์ธรรมชาติผ่านการจัดกิจกรรมและการลงจอดของแรงงาน

3.ให้ความรู้ วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาพฤติกรรมที่รับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมของนักศึกษาและผู้อยู่อาศัยในพื้นที่ที่มีประชากร

4.เรียนรู้ที่จะรวบรวม ประมวลผลข้อมูล เขียนและปกป้องโครงการ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

หนังสือพิมพ์ของเราจะเป็นช่องทางหนึ่งในการโน้มน้าวให้ชาวบ้านมีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงปฏิบัติเพื่อการอนุรักษ์ธรรมชาติ หลังจากอ่านบทความและบันทึกในหนังสือพิมพ์ของเราที่เขียนโดยลูกหลานแล้ว พวกเขาจะมองปัญหาแตกต่างออกไป โดยเฉพาะปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการกำจัดขยะ หากจาก 200 ครอบครัว อย่างน้อยสองสามสิบครอบครัวได้รับผลกระทบจากหนังสือพิมพ์ของเรา หากพวกเขาปฏิบัติต่อสิ่งแวดล้อมอย่างมีความรับผิดชอบมากขึ้น งานของเราก็ไม่สูญเปล่า

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

ผู้เขียนแนวคิด: ผู้เข้าร่วม NOU "นักวิจัยรุ่นเยาว์" ผู้นำ S. G. Izhevskikh
ผู้เขียนโครงการ: Alla Lebedeva นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10
ผู้เขียนหนังสือพิมพ์: นักเรียนของโรงเรียนมัธยม Udmurt Toymobash - 28 คน
ตั้งแต่เกรด 2 ถึงเกรด 10
ผู้เขียนการออกแบบผู้ช่วยผู้เขียนโครงการ: Sergey Saramatov นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

ระยะเวลาดำเนินการและสถานที่:

ระยะเวลาดำเนินการ: ฉบับและจำหน่ายหนังสือพิมพ์ - เมษายน - พฤษภาคม 2554
สถานที่: สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม Udmurt Toymobash, หมู่บ้าน Udmurt Toymobash, หมู่บ้าน Udmurt Vishur, หมู่บ้าน Shubino

2.คำอธิบายโครงการ

2.1 การเตรียมการ

การรวบรวมข้อมูล เพื่อรวบรวมข้อมูลลงหนังสือพิมพ์ของเรา เราได้ประกาศการแข่งขันระหว่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสำหรับโปสเตอร์ด้านสิ่งแวดล้อม บันทึก เรื่องราว ภาพวาด และบทกวีเกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติและปัญหาสิ่งแวดล้อมในหมู่บ้านของเรา
กำลังประมวลผล. ได้รับการคัดเลือกให้พิมพ์ ผลงานที่ดีที่สุดนอกจากนี้เรายังใช้บทคัดย่อของงานวิจัยที่เขียนไว้ก่อนหน้านี้โดยนักเรียนในโรงเรียนของเรา วัสดุพร้อมแล้ว
ออกแบบ. ก่อนอื่นเราต้องเลือกประเภทของหนังสือพิมพ์ของเรา เพื่อทำเช่นนี้ เราได้ศึกษาหนังสือพิมพ์หลายประเภท จาก แหล่งวรรณกรรมเรารู้ว่ามีหนังสือพิมพ์ ประเภทต่างๆ- หนังสือพิมพ์ซิปเป็นหนังสือพิมพ์ประเภทพิเศษ ประกอบด้วยข้อมูลฉุกเฉินเกี่ยวกับเหตุการณ์หนึ่งเหตุการณ์หรือมากกว่าในชีวิตของพื้นที่นั้น (เช่น "ฟ้าผ่า" - การรายงานข่าวฉุกเฉินของหนังสือพิมพ์ที่รายงานเหตุการณ์สำคัญ) ข้อมูลสายฟ้าต้องได้รับการตอบสนองทันที
แผ่นพับการรบเป็นหนังสือพิมพ์ปฏิบัติการที่ตีพิมพ์ ณ ที่เกิดเหตุ ชื่อนี้มีสาระสำคัญของการเปิดตัวเหล่านี้ - ความสามารถในการต่อสู้ ความเร็ว ประสิทธิผล
"หนังสือพิมพ์มีชีวิต". "หนังสือพิมพ์มีชีวิต" เป็นหนังสือพิมพ์เฉพาะประเด็นที่แสดงประเด็นเร่งด่วน สามารถอุทิศให้กับปัญหาสันติภาพและระบบนิเวศได้ ความเกี่ยวข้องและความเฉพาะเจาะจงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับ "หนังสือพิมพ์ที่มีชีวิต"
กดประกาศ. นี่คือหนังสือพิมพ์ที่แจ้งให้ผู้อ่านทราบเกี่ยวกับเหตุการณ์โดยเน้นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดให้การประเมินสรุปผล มีการออกแถลงการณ์ตามการชุมนุม เทศกาล การแข่งขัน งานแถลงข่าวด้านสิ่งแวดล้อม ฯลฯ
แลกเบอร์. นี่คือหนังสือพิมพ์ที่สร้างขึ้นเพื่อเพื่อนของคุณ ซึ่งเป็นกลุ่มผู้ชายที่คุณเป็นเพื่อนด้วย โดยปกติจะจัดทำขึ้นร่วมกับกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์จากโรงเรียนอื่น เป้าหมายคือการช่วยให้เพื่อนๆ ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ดีๆ และเรียนรู้ด้วยตนเอง
ตามประเภท หนังสือพิมพ์ของเราเป็นของ "หนังสือพิมพ์ที่มีชีวิต" เนื่องจากที่นี่จะพิจารณาเฉพาะประเด็นปัญหาสิ่งแวดล้อมในปัจจุบัน
ตอนนี้คุณต้องเลือกรูปแบบ หนังสือพิมพ์จะประกอบด้วยแผ่นรูปแบบ A-3 หรือ A-4 จำนวน 4 แผ่นหรือไม่? บางทีเราอาจมุ่งเน้นไปที่ตัวเลือกที่สอง หนังสือพิมพ์จะพิมพ์ในรูปแบบ A-3 มีจำนวน 4 แผ่น จากนั้นพวกเขาก็คิดชื่อหนังสือพิมพ์ โลโก้ และลำดับวัสดุขึ้นมา

1.ชื่อหนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมโรงเรียน:

“เราอยากอยู่ในหมู่บ้านที่สะอาดและสวยงาม!”

บทประพันธ์: “นกที่สกปรกรังก็เลว”
ทำงานในหนังสือพิมพ์:
บรรณาธิการบริหาร: S. G. Izhevskikh – ครูสอนภูมิศาสตร์, หัวหน้าสถาบันการศึกษาที่ไม่แสวงหากำไร “ Young Researcher”
ผู้สื่อข่าวที่รับผิดชอบ: Alla Lebedeva, Sergey Saramatov – นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10
ผู้เขียน: นักศึกษาอุดม. โรงเรียนมัธยมทอยโมบาช

อุทธรณ์จากฝ่ายบริหารของอุดมฯ โรงเรียนมัธยม Toimobash การบริหารเขตเทศบาล "Udm. โทอิโมบาชสคอย"
เรียน ชาวหมู่บ้านอุดมฯ ทอยโมบาช, อุม. Vishur, Shubino นักเรียนที่รักของโรงเรียนของเรา!
วันนี้เราขออุทธรณ์ถึงคุณผ่านหนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมของโรงเรียนโดยเรียกร้องให้เราร่วมกันพยายามรักษาความบริสุทธิ์ของหมู่บ้าน ทุ่งหญ้า ป่าไม้ และแม่น้ำของเรา ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนรุ่นอนาคตของเราด้วย ทุกปีรอบๆ หมู่บ้านของเราเต็มไปด้วยขยะ และมีการจัดตั้ง “สถานที่ฝังกลบในป่า” ทุกที่ จะเกิดอะไรขึ้นในหนึ่งปีในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า? หากเราแต่ละคนไม่ทำความสะอาดตัวเอง ปัญหานี้ก็ไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยการจัดวันทำความสะอาดเท่านั้น ทุกคนต้องปฏิบัติต่อธรรมชาติโดยรอบอย่างมีความรับผิดชอบ เพราะเขาอาศัยอยู่ในธรรมชาตินี้ ลูก ๆ ของเขาวิ่งผ่านทุ่งหญ้าสกปรก เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ใกล้กองขยะเหล่านี้ นักเรียนและครูจัดกิจกรรมรณรงค์ต่อต้านขยะทุกฤดูใบไม้ผลิ แต่ชาวบ้านที่ไร้ศีลธรรมก็จัดการทิ้งขยะโดยไม่ได้รับอนุญาตอีกครั้ง เราหวังว่าหนังสือพิมพ์ของเราจะช่วยให้ผู้คนจำนวนมากเข้าใจปัญหานี้ และช่วยให้พวกเขามองการกระทำของตนแตกต่างออกไป ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนทำความสะอาดบ้าน ต้องการมีชีวิตที่สะอาดและเป็นระเบียบ เพียงร่วมมือกันเท่านั้นที่เราจะสามารถรักษาความงดงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเราให้กับลูก ๆ หลาน ๆ ของเราได้
ต่อสู้กับขยะในครัวเรือน-การดูแลรักษา ความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมประชากร.
ข้อความที่ตัดตอนมาจากงานวิจัยของนักศึกษา: Tatyana Antonova, Olga Danilova หัวหน้า: S. G. Izhevskikh – ครูวิชาภูมิศาสตร์และนิเวศวิทยา
ปัจจุบัน ประชากรโลกของเราแต่ละคนผลิตขยะโดยเฉลี่ยประมาณ 1 ตันต่อปี ซึ่งไม่รวมรถยนต์ที่ชำรุดและเสียหายหลายล้านคัน หากขยะทั้งหมดที่สะสมตลอดทั้งปีไม่ถูกทำลายหรือแปรรูป แต่เทลงในกองเดียว ภูเขาที่สูงเท่ากับเอลบรุสก็จะก่อตัวขึ้น ซึ่งเป็นยอดเขาที่สูงที่สุดในยุโรป และหากขยะกระจายอย่างเท่าเทียมกันทั่วโลก ภายใน 10-15 ปี มันจะปกคลุมโลกด้วยชั้นต่อเนื่องหนา 5 เมตร
แม้จะมีการก่อสร้างหลุมฝังกลบแบบพิเศษและการสร้างหลุมฝังกลบที่มีการควบคุมไม่มากก็น้อย แต่น่าเสียดายที่ "สร้อยคอ" ของหลุมฝังกลบที่ไม่ได้รับอนุญาตกำลังเติบโตทุกที่ทั่วเมือง หมู่บ้าน และสหกรณ์สวน ขยะแม้จะมีข้อห้าม แต่ก็ถูกทิ้งในสถานที่ที่ไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อการนี้ พื้นที่ดังกล่าวไม่มีรั้วกั้น ไม่มีผู้เชี่ยวชาญคอยติดตามการกำจัดขยะอย่างถูกต้อง จากหลุมฝังกลบ "ป่า" เหล่านี้ ลมพัดพากระดาษและขยะเบาอื่นๆ การฝังกลบ "ป่า" ไม่เพียงแต่ทำให้ภูมิทัศน์เสียโฉมเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อสุขภาพของมนุษย์อีกด้วย พื้นที่ฝังกลบเดิมบางแห่งซึ่งครั้งหนึ่งอยู่ภายในเขตเมืองกำลังถูกสร้างขึ้นพร้อมกับพื้นที่อยู่อาศัย อย่างไรก็ตาม ก๊าซชีวภาพที่ยังคงถูกปล่อยออกมาซึ่งเป็นผลมาจากการสลายตัวของสารอินทรีย์ ทำให้เกิดอันตรายจากการระเบิดและไฟไหม้ อันตรายอย่างยิ่งสำหรับ สิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์ประกอบด้วยของเสียซึ่งเรียกว่าขยะพิเศษ จะต้องไม่ทิ้งรวมกับขยะในครัวเรือน สารอันตรายสูงประมาณ 600 ชนิดจัดเป็นขยะพิเศษ ซึ่งรวมถึง:
สารกำจัดศัตรูพืชส่วนใหญ่อยู่ในขยะอุตสาหกรรม สารเคมีการคุ้มครองพืช
กากกัมมันตภาพรังสีที่เกิดขึ้นในสถานประกอบการที่ใช้นิวไคลด์กัมมันตภาพรังสีและที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์
ปรอทและสารประกอบของมัน – ของเสียจากอุตสาหกรรมเคมี
สารหนูและสารประกอบที่มีอยู่ในของเสียจากอุตสาหกรรมโลหะและโรงไฟฟ้าพลังความร้อน
สารประกอบตะกั่วซึ่งมักพบมากโดยเฉพาะในของเสียจากโรงกลั่นน้ำมันและ อุตสาหกรรมสีฯลฯ
เราแต่ละคนใช้สิ่งต่างๆ มากมายทุกวัน ซึ่งหลังจากใช้ไปแล้วก็กลายเป็นขยะพิเศษเช่นกัน เช่น
แบตเตอรี่;
ยาที่ไม่ได้ใช้
สารตกค้างของสารเคมีอารักขาพืช (ยาฆ่าแมลง);
เศษสี, วาร์นิช, กาว;
เครื่องสำอางที่เหลือ (อายแชโดว์, ยาทาเล็บ, น้ำยาล้างเล็บ);
สารเคมีตกค้างในครัวเรือน (ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาด ผลิตภัณฑ์ระงับกลิ่นกาย น้ำยาขจัดคราบ สเปรย์)
เครื่องวัดอุณหภูมิแบบปรอท
การกำจัดขยะพิเศษทางอุตสาหกรรมอยู่ภายใต้การควบคุมของกฎหมาย มีการสร้างหลุมฝังกลบพิเศษ และขยะพิเศษในครัวเรือนที่เกิดจากประชากรนั้นอยู่ในสถานที่ฝังกลบและก่อให้เกิดอันตรายอย่างยิ่งต่อทั้งเด็กและผู้ใหญ่
สัตว์ฟันแทะซึ่งเป็นพาหะของโรคติดเชื้อต่างๆ ผสมพันธุ์เป็นจำนวนมากในหลุมฝังกลบ การทิ้งขยะในครัวเรือนก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม ก่อให้เกิดอันตรายทางระบาดวิทยาและพิษวิทยา อากาศในชั้นบรรยากาศได้รับผลกระทบ (จากการปล่อยมีเทน, ซัลเฟอร์ไดออกไซด์ ฯลฯ ) ดินและน้ำใต้ดินมีมลพิษ (จากโลหะหนัก ตัวทำละลาย โพลีคลอรีนไบฟีนิล-ไดออกซิน ยาฆ่าแมลง ฯลฯ ) - ดินและพืชพรรณมีมลพิษในระยะห่าง ห่างจากจุดฝังกลบไม่เกิน 1.5 กม. พบสารประกอบของสารหนู แคดเมียม โครเมียม ตะกั่ว ปรอท และนิกเกิลในดินและน้ำใต้ดินใกล้กับที่ทิ้งขยะในเมือง
ปัญหาขยะในครัวเรือนยังรุนแรงในพื้นที่ชนบท แม้ว่าเมื่อเทียบกับเมืองต่างๆ แล้ว ไม่มีสถานประกอบการอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ในพื้นที่ชนบทและมีประชากรน้อยกว่า แต่ในพื้นที่ชนบทไม่มีใครเก็บหรือแปรรูปขยะในครัวเรือน ดังนั้นแม้จะมีข้อห้าม แต่ขยะก็ถูกทิ้งในสถานที่ที่ไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อการนี้
ใน พื้นที่ชนบทขยะส่วนใหญ่ถูกทิ้งในหลุมฝังกลบ "ป่า"
คงจะดีถ้าชาวบ้านทิ้งขยะในหลุมฝังกลบที่ติดตั้งเป็นพิเศษแห่งเดียว แต่ยังมีผู้อยู่อาศัยที่ไม่รับผิดชอบเช่นนี้ที่จัดให้มีการฝังกลบทุกที่
ตามถนน ริมแม่น้ำ ในหุบเขา ในป่า ทุกที่ที่เห็นขยะมูลฝอย แม้แต่ถุงขยะที่น่ารังเกียจอย่างยิ่งก็ถูกทิ้งอยู่ใกล้สุสาน ขยะที่ลมพัดกระจัดกระจายไปทั่ว ทั้งสนามใน 1 วัน มันเจ็บปวดและน่าละอายมากสำหรับการกระทำของคนเหล่านี้
ในแง่ของจำนวนการฝังกลบ รัสเซียอยู่ในอันดับที่หนึ่ง มีหลุมฝังกลบ "ป่า" จำนวนมาก ปัญหาขยะประกอบไปด้วยการย่อยสลายตามธรรมชาติ วัสดุต่างๆต้องใช้เวลาพอสมควร ตัวอย่างเช่น กระดาษใช้เวลาย่อยสลาย 2 ถึง 10 ปี, กระป๋อง 90 ปี, ที่กรองบุหรี่ 100 ปี, ถุงพลาสติก 200 ปี, พลาสติก 500 ปี และแก้ว 1,000 ปี
เพื่อดูว่าครอบครัวหนึ่งมีขยะสะสมมากแค่ไหน งานห้องปฏิบัติการตามการคำนวณขยะประจำสัปดาห์ และเพื่อดูว่าผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านของเรากำจัดขยะอย่างไร เราได้ทำการสำรวจในหมู่ประชากรในหมู่บ้าน Udmurt Toymobash และ Udmurt Vishur มีผู้เข้าร่วมการสำรวจประมาณ 50 คน
จากข้อมูลการสำรวจ เราได้ประมวลผลข้อมูลและได้รับผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:
จากการวิเคราะห์แบบสอบถามพบว่า ประชาชนกำจัดขยะเป็นหลัก วิธีการแบบดั้งเดิม- กล่าวคือการเผาไหม้ เพราะมันเร็วกว่าและ วิธีที่มีประสิทธิภาพการรีไซเคิล ชาวบ้านจำนวนมากเก็บขยะใส่ถุงอย่างระมัดระวังแล้วนำไปฝังกลบอย่างเป็นระเบียบ
แต่ก็มีปัญหาเช่นกันเพราะไม่ใช่ว่าของเสียจะไหม้ทั้งหมด ตัวอย่างเช่น แบตเตอรี่ ยา ยาฆ่าแมลง สีที่เหลือ วาร์นิชและเครื่องสำอาง ขวด ​​กระป๋องเหล็ก ฯลฯ และขยะจำนวนมากไม่สามารถเผาได้ เช่น พลาสติกและวัสดุสังเคราะห์ เนื่องจากปล่อยสารที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ จะทำอย่างไรกับพวกเขา? จะรีไซเคิลได้อย่างไร? และเมื่อไม่พบคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ ชาวบ้านก็แค่ทิ้งมันไปและฝังกลบโดยไม่ได้รับอนุญาต
ในหมู่บ้านมีกิจกรรมกำจัดขยะอะไรบ้าง?
จากการสัมภาษณ์หัวหน้าภาคมอสโก Udm Toimobashskoe” และจากการสังเกตของพวกเขาได้วิเคราะห์สถานการณ์ในหมู่บ้านเกี่ยวกับปัญหาการกำจัดขยะและระบุ:
คณะกรรมการฟาร์มรวมก้าวหน้าและฝ่ายบริหารในชนบทให้ความสำคัญกับปัญหานี้เป็นอย่างมากและมีความสนใจในการปรับปรุงและความสะอาดของพื้นที่ที่มีประชากร
1. ในอาณาเขตของฟาร์มรวมมีหลุมฝังกลบที่ติดตั้งเป็นพิเศษซึ่งได้รับการศึกษาและรับรองโดยนักนิเวศวิทยาประจำเขตซึ่งได้รับการรับรองโดยการตัดสินใจของที่ประชุมสภาหมู่บ้านและเจ้าหน้าที่ จากการวิเคราะห์การปฏิบัติตามข้อกำหนดของการฝังกลบนี้ เราสามารถพูดได้ว่าเงื่อนไขเป็นที่น่าพอใจ: คำนึงถึงลมที่เพิ่มขึ้นแล้ว (พื้นที่ของเราส่วนใหญ่อยู่ภายใต้ลมตะวันตกและการฝังกลบตั้งอยู่ทางตอนเหนือของหมู่บ้าน) โดยจุดฝังกลบอยู่ห่างจากหมู่บ้าน 2 กิโลเมตร และมีพื้นที่เพียงพอสำหรับรับขยะในระยะยาว มีถนนลาดยางอย่างดีและมีทางลงหุบเขาสะดวก แต่สถานที่ฝังกลบไม่ได้ถูกล้อมรั้วและไม่ได้รับการดูแลอย่างเป็นระเบียบเสมอไป คนขับรถแทรกเตอร์หรือผู้อยู่อาศัยไม่ต้องการทิ้งขยะลงในหุบเขา แต่เพียงทิ้งมันลงบนพื้นราบ บางทีควรใช้รถปราบดินที่นี่เพื่อเคลียร์ถนนทางเข้าและขนขยะให้เป็นกองเดียว
2. จัดการเก็บขยะโดยได้รับความช่วยเหลือและการมีส่วนร่วมจากฟาร์มรวมก้าวหน้าและผู้บริหารหมู่บ้าน ในช่วงฤดูใบไม้ผลิ-ฤดูใบไม้ร่วง จะมีการวางเกวียนบนถนนแต่ละสายเพื่อเก็บขยะ และคนขับรถแทรกเตอร์ที่รับผิดชอบจะนำไปทิ้งในหลุมฝังกลบแบบพิเศษ
3. ทำความสะอาดบริเวณรอบๆ อาคาร บ้าน และถนนในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง มีการจัดตั้งคณะกรรมการเพื่อตรวจสอบการปรับปรุงการตั้งถิ่นฐาน ซึ่งระบุบ้านที่อยู่ในสภาพที่เป็นแบบอย่าง และลงโทษผู้อยู่อาศัยที่ประมาทเลินเล่อด้วยค่าปรับ
4. การรณรงค์ “ทำความสะอาดริมฝั่งแม่น้ำและถนนในหมู่บ้าน” จัดโดยโรงเรียนและผู้บริหารหมู่บ้าน
นักเรียนสวมถุงมือยางเก็บขยะใส่ถุงริมสระน้ำ ริมถนน ในพื้นที่รกร้าง
และผู้อยู่อาศัยกำลังจัดการทำความสะอาดชุมชนเพื่อกำจัดการทิ้งขยะโดยไม่ได้รับอนุญาตซึ่งก่อตัวใกล้บ้านของตน
5. นักเรียนเก็บกวาดเศษซากจากป่าและพืชพรรณใกล้เคียงระหว่างการเดินป่าในฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิโดยการเผาหรือฝัง
6. การแจกใบปลิวด้านสิ่งแวดล้อมโดยนักเรียนโรงเรียนเพื่อดึงดูดประชาชน
7. ผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านของเราหลายคนได้เรียนรู้ที่จะนำขยะกลับมาใช้ใหม่:
- ครอบครัว Sapozhnikov จากหมู่บ้าน Udm Vishur สร้างเรือนกระจกจาก ขวดพลาสติก;
- ครูอนุบาลสร้างรั้วที่สวยงามสำหรับเตียงดอกไม้จากขวดพลาสติกและยางรถยนต์เก่า
- นักเรียนโรงเรียนนำขยะมาทำงานฝีมือ ตกแต่งต้นคริสต์มาส และสร้างแบบจำลองเสื้อผ้าสำหรับการแข่งขัน “ชีวิตที่สองเพื่อของเก่า”
- ผู้อยู่อาศัยและองค์กรต่างๆใช้ยางรถยนต์เก่าเพื่อสร้างเตียงดอกไม้
- เด็กนักเรียนและฟาร์มส่วนรวมรวบรวมเศษโลหะ
- ร้านค้าในเขตบางครั้งจะรวบรวมเศษกระดาษและขวด โรงเรียนบริจาคเศษกระดาษตามที่มีสะสม
แม้ว่าจะมีการดำเนินการหลายอย่างเพื่อแก้ไขปัญหานี้ แต่ทุก ๆ ฤดูใบไม้ผลิเราต้องเผชิญกับปัญหานี้อีกครั้ง ดูเหมือนว่าจะไม่มีใครกล้าทิ้งขยะในบริเวณที่ทำความสะอาด แต่ไม่กี่สัปดาห์ต่อมา ขวด กระป๋อง และถุงก็เกลื่อนไปทั่ว
มีอะไรอีกบ้างที่สามารถทำได้เพื่อแก้ไขปัญหานี้?
จะต้องทำอะไรอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น?
จะแน่ใจได้อย่างไรว่าผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านทุกคน นักเรียนทุกคนในโรงเรียนของเราเข้าใจพฤติกรรมของเขา และเข้าใจว่าธรรมชาติที่ทิ้งขยะนั้นไม่เพียงทำร้ายตัวเองเท่านั้น แต่ยังทำร้ายลูก ๆ ของเขาด้วย
จากการตอบสนองของผู้อยู่อาศัยและนักศึกษา ตามเอกสารการสัมภาษณ์ สามารถระบุวิธีแก้ปัญหาต่อไปนี้:
1. วางถังขยะบนถนน ทาสีให้สวยงาม เพื่อไม่ให้เสียรูปลักษณ์ของถนน (ใน Yelabuga มีถังขยะเช่นนี้) นักเรียนสามารถทำงานนี้ในช่วงวันหยุดได้
2. ฝ่ายบริหารหมู่บ้านต้องอนุมัติและใช้กฎเกณฑ์การกำจัดขยะที่เข้มงวด 3. เจ้าหน้าที่สภาหมู่บ้านสามารถส่งเสริมประเด็นในระดับอำเภอเกี่ยวกับการจัดการขยะรีไซเคิลในพื้นที่ เพราะหากเรารวบรวมขวด เศษกระดาษ และบรรจุภัณฑ์พลาสติกในราคาที่ดี เราก็จะไม่มีขยะมากมายและปัญหานี้ก็จะคลี่คลายไปเอง ไม่ใช่เพื่ออะไรในเยอรมนีที่มีการแข่งขันกันมากมายสำหรับตลาดขยะซึ่งพวกเขาเรียกว่า "มาเฟียขยะ"

พวกเรานักศึกษา UDM ทำอะไรได้บ้าง? โรงเรียนมัธยม Toimobash เพื่อแก้ไขปัญหานี้อย่างน้อยบางส่วน:
- ประการแรก ประพฤติตนตามวัฒนธรรมในสถานที่ใด ๆ และอย่าทิ้งขยะลงบนพื้น คุณต้องมองหาถังขยะหรือใส่ไว้ในกระเป๋าของคุณ เพื่อที่คุณจะได้นำไปเผาที่บ้านหรือกำจัดด้วยวิธีอื่น
- มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในวันทำความสะอาดทุกวัน
- สร้างเตียงดอกไม้ที่น่าสนใจโดยใช้ยางรถยนต์เก่าและขวดพลาสติก
- เผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับอันตรายของของเสียต่อสุขภาพของมนุษย์บน การประชุมผู้ปกครองสะท้อนหนังสือพิมพ์ติดผนังแจกใบปลิว
ปัญหาการกำจัดขยะในรัสเซียยังคงแก้ไขได้ยากและเจ็บปวด และจนกว่าจะใช้เทคโนโลยีประหยัดพลังงานและทรัพยากรในประเทศ ของเสียก็จะยังคงสะสมต่อไป และหลุมฝังกลบก็จะเติบโตและขยายตัว ตามข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ 98% ของสารธรรมชาติที่ใช้ถูกทิ้งไป และไม่เกิน 2% ของมันถูกบริโภค
แต่เราสามารถแก้ไขได้บางส่วนด้วยการแสดงความรับผิดชอบ ความมีสติ ความเคารพ และทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ
ปัญหาอยู่ที่ตัวบุคคล ไม่ใช่ภายนอกตัวเขา นั่นคือสาเหตุ วิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้เธอเชื่อมต่อกับเขา..
แม้แต่ P.I. Tchaikovsky ยังเขียนว่า: “อำนาจของประเทศไม่ได้มีเพียงอันเดียวเท่านั้น ความมั่งคั่งทางวัตถุแต่ยังอยู่ในจิตวิญญาณของผู้คนด้วย ยิ่งจิตวิญญาณนี้กว้างขึ้นและเป็นอิสระมากขึ้นเท่าใด รัฐก็จะยิ่งยิ่งใหญ่และเข้มแข็งมากขึ้นเท่านั้น และสิ่งที่ส่งเสริมความกว้างของจิตวิญญาณหากไม่ใช่ธรรมชาติอันน่าอัศจรรย์นี้ มันจะต้องได้รับการปกป้องเช่นเดียวกับที่เราปกป้องชีวิตมนุษย์เอง ลูกหลานจะไม่มีวันให้อภัยเราสำหรับการทำลายล้างของโลก การดูหมิ่นสิ่งที่ชอบธรรมไม่เพียงแต่เป็นของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพวกเขาด้วย”
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้: 1. . Alekseev V. A. นิเวศวิทยา เกรด 10-11 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก- 2000 ก
2. Petunin O.V. กำลังศึกษานิเวศวิทยาที่โรงเรียน ยาโรสลัฟล์: สถาบันการพัฒนา;
วลาดิเมียร์: VKT, 2008.- 192.: ป่วย

โครงการ “ทำความสะอาดถนนในหมู่บ้านและริมฝั่งแม่น้ำ”
6. จากบทความของนักเรียนเกี่ยวกับการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมและปัญหาขยะ:
“ฉันไม่ชอบเวลาที่มีคนทิ้งขยะ กระป๋อง ขวด ​​กระป๋อง ด้วยเหตุนี้บ่อน้ำ ป่าไม้ และหมู่บ้านของเราจึงมีมลพิษ เมื่อผู้คนทำเช่นนี้ พวกเขาจะทำลายธรรมชาติ เราจำเป็นต้องปลูกต้นไม้ ดอกไม้ พุ่มไม้เพื่อทำให้หมู่บ้านของเราสวยงามยิ่งขึ้น ฉันขอให้ผู้คนอย่าสร้างมลพิษให้กับหมู่บ้านของเรา” Peter Grigoriev นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
“คุณต้องทิ้งขยะในที่ที่มันต้องไป เรามีสถานที่ที่เรียกว่ากัวกานยุค ไม่จำเป็นต้องโยนกระดาษ กระป๋อง หรือเศษเหล็กลงไปในน้ำ เราจำเป็นต้องปลูกต้นแอปเปิล ดูแลน้ำพุ และทำอาหารนก เพื่อให้หมู่บ้านของเราสวยงาม ผู้คนต้องเห็นหมู่บ้านของพวกเขาเอง!” คุซมินา เอลิซา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
“เราทุกคนต่างบอกว่าธรรมชาติกำลังถูกปนเปื้อน แต่ผ่านไปไม่ถึงชั่วโมงเราก็ลืมมันไป ตัวอย่างเช่น มาดูแม่น้ำโทยะของเรากันดีกว่า เราอยากให้คนไม่ทิ้งขยะลงแม่น้ำเราติดป้ายเตือน แต่ผู้คนไม่ได้ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้มากนัก ถ้าเราทิ้งขยะลงแม่น้ำทุกปี สิ่งแวดล้อมจะเปลี่ยนไป น้ำพุจะเหือดแห้ง ปลาทั้งหมดจะตาย และแม้แต่ต้นหลิวก็ยังแห้งได้เพราะ น้ำไม่ดี- จะมีน้ำเหลือให้ดื่มและใช้เพียงเล็กน้อย ประชาชน ช่วยกันประหยัดน้ำ อย่าสร้างมลพิษให้กับแม่น้ำและริมฝั่งแม่น้ำ!” Larionov Ivan นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
“ประชาชนอย่าทิ้งขยะไปทุกที่ คิดถึงลูกๆหลานๆ. ท้ายที่สุดพวกเขาจะต้องอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่ดีเช่นนี้: ริมฝั่งแม่น้ำ, ตามถนน, ในทุ่งหญ้า - มีขยะอยู่ทุกหนทุกแห่ง มันไม่ใช่แบบนั้นเมื่อคุณยังเด็ก คิดให้รอบคอบและตัดสินใจให้ถูกต้อง” วอลคอฟ อิกอร์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
“ฉันอยากให้หมู่บ้านของเราสะอาดและสวยงาม แต่ชาวบ้านในหมู่บ้านของเราหลายคนก็ทิ้งขยะไปทุกที่ มีสารอันตรายอยู่ในขยะ พวกเขาสามารถนำไปสู่การเจ็บป่วยและถึงขั้นเสียชีวิตได้ และสัตว์ต่างๆ อาจตายได้หากกินฟิล์มหรือพลาสติกร่วมกับหญ้า เราจึงต้องดูแลธรรมชาติและทิ้งขยะในที่ที่ได้รับอนุญาต” เดนิโซวา อลีนา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
“อย่าทำลายหมู่บ้านนะผู้คน!
ท้ายที่สุดเราทุกคนต้องการมัน
ขยะ ขวด ขวด ทุกที่
ท้ายที่สุดคุณอาจละอายใจ!
ช่วยธรรมชาติผู้คน!” Veronica Alexandrova นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
“ชาวบ้านที่รัก! ฉันอยากจะขอร้อง! อย่าทิ้งถุงขยะใกล้แม่น้ำ ถนน ทุ่งหญ้า และทุ่งนา! ท้ายที่สุดแล้วทั้งหมดนี้จะกลับมาหาเรา! การดูสิ่งนี้ช่างไม่น่ายินดีสักเพียงไร โปรดคิดถึงหมู่บ้านของคุณ! เด็กบางคนทิ้งขยะทุกที่ที่ทำได้ พวกเขาไปโยนห่อขนมและถุงใส่ ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาทำสิ่งเลวร้ายกับตัวเอง การมองเด็ก ๆ แบบนี้ไม่น่าพอใจ!” Fedorova Nadezhda นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
" ธรรมชาติ! เธอช่างสวยเหลือเกิน! แต่ถ้าคุณลองคิดดู ผู้คนจะทำลายความงามนี้ด้วยมือของพวกเขาเอง ช่างน่าเสียดายที่ได้เห็นธรรมชาติที่กำลังจะตายนี้ โลกที่มีขยะมากมาย ไม่มีสัตว์และพืช เป็นสิ่งที่ไม่น่าสนใจและอึดอัดเลย ถ้าคนทิ้งขยะ โลกของเราก็จะสูญสลายกลายเป็นขยะนี้!” Yakovleva Liana นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
“พระเจ้าสร้างโลก ไม่ใช่เรา ซึ่งพิสูจน์ได้ว่าเราไม่มีสิทธิที่จะทิ้งขยะหรือทำลายต้นไม้ แม้แต่นกก็ไม่ทำให้รังสกปรก ก่อนที่จะทิ้งขยะ ให้คิดถึงอันตรายที่จะเกิดกับโลกของเรา รวมถึงพวกเราด้วย ประชาชนอย่าทิ้งขยะไปไหน!” Kalaev Volodya นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
“ทุกปีคุณจะเห็นขยะและหลุมฝังกลบในหมู่บ้านของเราเพิ่มมากขึ้น! มีกองขยะในคูน้ำใกล้บ้านฉันด้วย ในฤดูใบไม้ผลิ น้ำเเข็งจะขนขยะไปด้วย และนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมคุณจึงสามารถเห็นถุงและขวดใกล้แม่น้ำได้ และในฤดูร้อน ในวันที่ลมแรง ขยะ (ถุง กระดาษ) ก็จะ “บิน” มาที่เรา ด้วยเหตุนี้ถนนของเราจึงสกปรกมาก!” Dunaeva Lyudmila นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
“ไม่เพียงแต่เด็กเล็กเท่านั้นที่ขว้างบรรจุภัณฑ์อาหารต่างๆ แต่ผู้ใหญ่ยังทิ้งขยะทั้งถุงไว้ใกล้ถนนในทุ่งหญ้าด้วย อับอายกับพวกเขา! พวกเขาทำความสะอาดบ้านและทิ้งขยะ แม้แต่ในหลุมฝังกลบ แต่เพียงเพื่อธรรมชาติที่บริสุทธิ์! แม้ว่าคุณจะสามารถเผามัน ฝังมัน และวิธีสุดท้ายคือนำไปฝังกลบแบบพิเศษ! จริงๆ เวลาขับรถไปตามถนนเห็นขยะเกลื่อนกลาดก็ไม่อายเลย! นี่ไม่ใช่ปัญหาเดียวในหมู่บ้านของเรา! และเราต้องต่อสู้กับสิ่งนี้!” Evseeva Olga นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
“คนที่ทิ้งขยะก่อนถึงหลุมฝังกลบหรือข้างถนนคงไม่คิดถึงอนาคตหมู่บ้านเราหรอก จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีใครเก็บขยะนี้? เด็กนักเรียนและผู้อยู่อาศัยที่รับผิดชอบในหมู่บ้านของเราเก็บขยะสกปรกนี้ตามถนน ริมแม่น้ำ ในขณะที่คนอื่นๆ ทิ้งมันไป! ในหมู่บ้านมีขวดจำนวนมากเกลื่อนกลาดเนื่องจากคนดื่มมักจะทิ้งขวดและบรรจุภัณฑ์ของตน ขวดเหล่านี้ยังคงแตกอยู่! วิธีหยุดมลพิษหมู่บ้านสวยของเรา! ผู้ใหญ่จะฝากอะไรไว้ให้ลูกๆหลานๆบ้าง? แม่น้ำ ทุ่งนา และป่าไม้ที่เกลื่อนไปด้วยขยะ? Shulakova Lyubov นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
“ในหมู่บ้านของเรา ทั้งแม่น้ำและสระน้ำมีมลพิษ ฤดูร้อนมันเป็นไปไม่ได้ที่จะว่ายน้ำ! น้ำเสียจากฟาร์มและอู่ซ่อมรถมาที่นี่ น้ำมันเครื่องจะจบลงในแม่น้ำในฤดูใบไม้ผลิ น้ำในฤดูร้อนไม่เหมาะสำหรับการว่ายน้ำ!” Aristarkhov Semyon นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
“หมู่บ้านของเราสวยงามมากแต่. ปีที่ผ่านมามันมีขยะเกลื่อนกลาด คุณสามารถเห็นขยะนี้ได้ทุกที่! ผู้คนไม่เข้าใจได้อย่างไรว่าทั้งหมดนี้จะกลายเป็นสิ่งเดียวกันสำหรับพวกเขา? เราต้องปกป้องธรรมชาติ! เพราะนี่คือบ้านของเรา เราอยู่ท่ามกลางธรรมชาติ เรานำทุกสิ่งจากธรรมชาติมา!” Prokhorova Dasha นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

หมู่บ้านของฉันในอนาคต
ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรียงความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3:
“ฉันอยากเห็นหมู่บ้านของฉันในภาพลักษณ์ใหม่ในอนาคต เพื่อให้ผู้คนใช้ชีวิตตามกฎเกณฑ์ไม่ทิ้งขยะไปไหน แต่ควรปลูกต้นไม้และดอกไม้ ฉันฝันว่าเห็นรถวิ่งไปตามถนนและเก็บขยะ ฉันต้องการจัดระเบียบทำความสะอาดบนถนนของฉัน ฉันต้องการให้มนุษยชาติทุกคนรักและเคารพมาตุภูมิของตน เพราะการดูแลธรรมชาติหมายถึงการรักมาตุภูมิ ซูโวโรวา ยานา.
“ป่าไม้เขียวขจี นกร้องอยู่ที่นั่น หญ้าเป็นสีเขียวและไม่มีขยะอยู่ที่ไหน น้ำในแม่น้ำก็สะอาด มีปลาและบีเว่อร์หลายชนิดอาศัยอยู่ มีธรรมชาติอยู่มากมาย สีที่ต่างกันและต้นไม้ อากาศบริสุทธิ์ที่สะอาด มีถังขยะตามถนน เมื่อถังขยะเต็ม ขยะจะถูกรวบรวมจากถังขยะและเผาหรือนำไปฝังกลบแบบพิเศษ นี่คือหมู่บ้านแบบที่ฉันอยากจะอยู่ในอนาคต!” วอลคอฟ อิลยา
“ฉันอยากให้หมู่บ้านของฉันสะอาดและสวยงาม สำหรับปลา - น้ำ สำหรับนก - อากาศ สำหรับสัตว์ - ป่าไม้ สเตปป์ ภูเขา ฉันอยากให้คนในหมู่บ้านของเราหยุดทิ้งขยะทุกที่และปลูกต้นไม้และดอกไม้ให้มากขึ้น”
“ผู้คน ปกป้องธรรมชาติ ท้ายที่สุดแล้ว สำหรับเรา ธรรมชาติคือบ้านหลังที่สอง ปลูกต้นไม้ ไม้ดอกไม้ประดับมากมาย พวกเขาตกแต่งดินแดนของเรา" Nikitin Dima
“ฉันอยากให้โลกของเราสะอาด คุณไม่สามารถจับผีเสื้อ ขยี้แมลงเต่าทอง หรือทิ้งขยะได้ทุกที่ ให้หมู่บ้านของเราสะอาดและสวยงาม คุณไม่สามารถสร้างมลภาวะในอากาศได้ เป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่โดยปราศจากมัน มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่ได้โดยปราศจากแม่ พระอาทิตย์ หมู่บ้าน และที่สำคัญที่สุดคือไม่มีมาตุภูมิ” ชูลาโควา อลีนา

« การปลูกดอกไม้ในหมู่บ้านอุดม ทอยโมบาช"
ข้อความที่ตัดตอนมาจากงานวิจัยของนักศึกษา: Alla Lebedeva, Veronika Ivanova, Yakov Nikonova, Alexandra Elkina
หัวหน้า: Izhevskikh S. G.
ไม่มีอะไรในโลกที่สวยงามและอ่อนโยนไปกว่าดอกไม้ สำหรับมนุษย์ ดอกไม้เป็นสัญลักษณ์ของความสมบูรณ์แบบมาโดยตลอด ดอกไม้ดำรงอยู่อย่างมั่นคงในชีวิตประจำวันของเรามายาวนาน การให้ดอกไม้หมายถึงการแสดงความรู้สึกรัก เกียรติ และความเคารพอย่างจริงใจต่อบุคคล ดอกไม้ช่วยเราทั้งในด้านความโศกเศร้าและความสุข พวกเขาทำให้จิตใจของเราดีขึ้น ทำให้เรายิ้ม และทำให้เรามีเมตตามากขึ้น
ดอกไม้ก็เหมือนกับผู้คนที่มีน้ำใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่
และมอบความอ่อนโยนแก่ผู้คนอย่างเอื้อเฟื้อ
พวกเขาเบ่งบานทำให้หัวใจอบอุ่น
เหมือนไฟอันอบอุ่นเล็กๆ
บุคคลในโลกเทคโนโลยีสมัยใหม่มุ่งมั่นที่จะหลีกหนีจากความเร่งรีบและวุ่นวายจากการทำงานในธรรมชาติ: ในสวน, ในสวนสาธารณะ, ในป่า, ที่เดชาของเขา กำลังพยายามตกแต่งบ้านของเขา ที่ทำงานความเขียวขจีดอกไม้
ทุกปีจะมีดอกไม้ เตียงดอกไม้ และการจัดดอกไม้แนวตั้งต่างๆ ในเมืองต่างๆ เพิ่มมากขึ้น การแข่งขันเพื่อสวนดอกไม้ที่ดีที่สุดจัดขึ้นระหว่างองค์กรในเมือง
ปัจจุบันหมู่บ้านนี้ประกอบอาชีพด้านการปลูกดอกไม้ด้วย นอกจากคุณค่าทางสุนทรีย์แล้ว การปลูกดอกไม้ยังช่วยปกป้องธรรมชาติอีกด้วย ท้ายที่สุดแล้ว เพื่อมอบดอกไม้ให้ใครสักคน ตอนนี้คน ๆ หนึ่งเก็บดอกไม้ที่ปลูกเอง และไม่ได้เก็บในป่า ก่อนหน้านี้ชุดว่ายน้ำในพื้นที่ของเราได้รับความเสียหายจากคนเก็บดอกไม้ แต่ตอนนี้กลับถูกปลูกไว้ที่สวนหน้าบ้าน ดีแค่ไหนที่ได้เดินไปตามถนนเมื่อดอกไม้ยิ้มมองคุณจากทุกบ้าน อารมณ์ดีขึ้นทันที คุณอยากเข้ามาดูดอกไม้ใกล้ๆ และทำความรู้จักกับผู้ที่ปลูกดอกไม้เหล่านั้น ท้ายที่สุดแล้ว ผู้คนต่างพูดว่าดอกไม้เติบโตและเบ่งบานได้ดีกับผู้คนที่ใจดีและน่ารัก
ในหมู่บ้านอุดม. มีคนประมาณ 900 คนอาศัยอยู่ใน Toymobash และมีบ้าน 261 หลังที่นี่เป็นหนึ่งในหมู่บ้านขนาดใหญ่ในเขต Alnash หมู่บ้านของเรามีบ้านสวย ถนนกว้างตรง และต้นไม้มากมาย ตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงฤดูใบไม้ร่วงจะรายล้อมไปด้วยดอกไม้ หน้าบ้านแต่ละหลังมีสวนหน้าบ้านพร้อมดอกไม้
แต่มันก็ไม่เป็นเช่นนั้นเสมอไป ในช่วง 15-20 ปีที่ผ่านมาชาวบ้านมีส่วนร่วมในการปลูกดอกไม้อย่างแข็งขัน และนี่คือข้อดีอันยิ่งใหญ่ของ UDM ทอยโมบาชสกายาเฉลี่ย โรงเรียนและอดีตนักชีววิทยา Pyotr Filippovich Vereshchagin จากข้อมูลของ Pyotr Filippovich ในปี 1970–80 มีครอบครัวเพียงสิบครอบครัวเท่านั้นที่ทำดอกไม้ในหมู่บ้าน ส่วนใหญ่ปลูกคอสมอส ดาวเรือง “ลูกบอลทองคำ” และชบา ในปี พ.ศ. 2512 ดอกรักเร่ดอกแรกปรากฏขึ้นในหมู่บ้าน ผู้หญิงคนหนึ่งจากคิซเนอร์พาพวกเขามา Pyotr Filippovich สังเกตเห็นดอกไม้เหล่านี้ทันทีและเริ่มปลูกมันเช่นกัน และเมื่อเขาไปเยี่ยมชมโรงเรียน Porshurskaya ในเขต Uva ซึ่ง V. L. Ivanov ชาวหมู่บ้านของเราและเป็นที่รู้จักจากดอกรักเร่ของเขาทำงานเป็นนักชีววิทยา Pyotr Filippovich ก็ตัดสินใจปลูกดอกรักเร่ที่โรงเรียนด้วย จากที่นี่เขานำมา พันธุ์ที่แตกต่างกันดอกรักเร่ ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ที่ดินของโรงเรียนกลายเป็นสวนดอกไม้ที่สวยงาม Pyotr Filippovich รู้สึกประทับใจกับดอกไม้เหล่านี้มากจนเขาสั่งดอกไม้เหล่านี้จาก Barnaul, รัฐบอลติกและ Asbest มีดอกรักเร่ประมาณ 40 สายพันธุ์ในแปลงของโรงเรียน นอกจากดอกรักเร่แล้ว โรงเรียนยังเริ่มปลูกทิวลิป แกลดิโอลี และแอสเตอร์อีกด้วย สวนดอกไม้เกิดขึ้นเป็นครั้งแรกในพื้นที่มากกว่าหนึ่งครั้ง ดาเลียสแพร่กระจายไปทั่วหมู่บ้านอย่างรวดเร็ว ชาวบ้านจำนวนมากหลงรักดอกไม้เหล่านี้ ในตอนแรกมีคดีลักทรัพย์โดยตรงจากสถานีตำรวจด้วยซ้ำ โรงเรียนเริ่มก่อสร้างแปลงดอกไม้ใกล้สำนักงานและสโมสร ตอนแรกเธอให้เมล็ดพืชและต้นกล้าแก่เธอ หมู่บ้านจึงค่อย ๆ เปลี่ยนแปลงไป ทุกปีจะมีผู้ปลูกดอกไม้หน้าใหม่, สวนหน้าบ้านใหม่, ดอกไม้พันธุ์ใหม่, สายพันธุ์ใหม่ ชาวบ้านได้แลกเปลี่ยนและมอบต้นกล้า ต้นกล้า และหัวให้กันและกัน ทั้งโรงเรียนและฝ่ายบริหารหมู่บ้านสนับสนุนผู้ปลูกดอกไม้ที่ดีที่สุด: พวกเขาได้รับใบรับรองและรางวัล และรางวัลจูงใจ ใน บ้านในชนบทวัฒนธรรม และทางโรงเรียนได้จัดนิทรรศการช่อดอกไม้โดยผู้ชนะและผู้เข้าร่วมจะได้รับรางวัลด้วย
ในปัจจุบัน ทุก ๆ วินาทีที่ผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านของเราปลูกดอกไม้ที่บ้าน หลายคนมีความหลงใหลในการปลูกดอกไม้ ผู้ปลูกดอกไม้ที่ดีที่สุดในรอบหลายปีได้รับการยอมรับว่าเป็น: Petrova O. V. , Proneva E. S. , Izhevskikh S. G. , Vereshchagin P. F. , Kutuzova E. F. , Pechnikova M. V. , Elkina T. , Denisova T. S. และอื่น ๆ
คณะกรรมการฟาร์มส่วนรวมไม่ได้ยืนเคียงข้างกัน ตามความคิดริเริ่มและภายใต้การนำของประธาน V.N. Lebedev เตียงดอกไม้ถูกสร้างขึ้นใกล้กับสถานประกอบการฟาร์มรวม: โกดัง ฟาร์ม การประชุมเชิงปฏิบัติการ

สวนหน้าบ้านของชาวบ้านหมู่บ้านอุดม ทอยโมบาช.
สวนโรงเรียน - สถานที่ท่องเที่ยวในหมู่บ้าน
Lebedeva Alla นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10
หัวหน้า: Izhevskikh S. G.
ผลงานที่เข้าร่วมการแข่งขันรีพับลิกัน "Green Planet"
มีแห่งหนึ่งในหมู่บ้านเราอุดม Toymobash เป็นสถานที่ที่สวยงามน่าอัศจรรย์ นี่คือสวนสาธารณะของโรงเรียน เราภูมิใจที่หมู่บ้านของเราก็เหมือนกับเมืองที่มีสวนสาธารณะ ไม่ใช่ทุกหมู่บ้านที่สามารถอวดการปลูกแบบนี้ได้ สวนสาธารณะตั้งอยู่ใจกลางหมู่บ้าน บนเนินเขาใกล้สระน้ำ ถือเป็นการตกแต่งหมู่บ้านของเรา สวนสาธารณะแห่งนี้จะเพลิดเพลินได้ทุกช่วงเวลาของปี: ในฤดูร้อนที่มีต้นไม้เขียวขจี, ในฤดูใบไม้ร่วงที่มีเครื่องแต่งกายสีทอง, ในฤดูหนาวที่มีน้ำค้างแข็งสีเงินบนต้นไม้, ในฤดูใบไม้ผลิมีต้นไม้ที่ออกดอก, พุ่มไม้และพริมโรส
ตอนนี้เราได้ยินเสียงใบไม้ของต้นเบิร์ชและเมเปิ้ลเรียวยาวเสียงหึ่งของผึ้งและแมลง เพลิดเพลินกับกลิ่นและความงามของดอกไลแลคที่บานสะพรั่งและต้นเชอร์รี่นก เราชื่นชมความอ่อนโยนของดอกไม้ทะเลและคอรีดาลิส ปัจจุบันสวนสาธารณะกลายเป็นสถานที่พักผ่อนหย่อนใจสำหรับผู้อยู่อาศัยและมีการแข่งขันกีฬาที่นี่มาหลายปีแล้ว โรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลจัดกิจกรรมมากมายที่นี่
และเมื่อสามสิบปีก่อนมีที่ดินเปล่าอยู่ที่นี่ รกไปด้วยวัชพืชและวัชพืช พื้นที่รกร้างนี้เกิดขึ้นหลังจากการรื้อถอนอาคารเดิมของสโมสร โรงเรียนอนุบาล และสำนักงาน เนื่องจากในเวลานั้นสถาบันสมัยใหม่แห่งใหม่ได้ถูกสร้างขึ้นในฟาร์มรวม สถานที่แห่งนี้ตั้งอยู่ตรงข้ามโรงเรียน และทำให้เสียทัศนียภาพไม่เพียงแต่ของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาพรวมทั้งหมดด้วย การตั้งถิ่นฐาน- ดังนั้นผู้อำนวยการโรงเรียน Edict Leonidovich Yuferev ร่วมกับนักชีววิทยา Pyotr Filippovich Vereshchagin จึงตัดสินใจจัดสวนปลูกที่นี่ นักเรียนและครูทุกคนมีส่วนร่วมในการปลูกฝัง การปลูกกินเวลานานหลายปี: จำเป็นต้องปลูกและปลูกใหม่ กำจัดวัชพืชและรั้ว นำต้นกล้ามาจากป่าโดยรอบและสวนของโรงเรียน และสิ่งที่น่าประหลาดใจก็คือพริมโรสยัง "เข้ามา" ในสวนพร้อมกับต้นไม้ในป่าด้วย เช่น ดอกไม้ทะเล ปอดเวิร์ต และคอรีดาลิส เป็นเวลาหลายทศวรรษแล้วที่โรงเรียนดูแลต้นกล้าอย่างเอาใจใส่ และด้วยความเอาใจใส่ของครูและนักเรียน สวนสาธารณะที่สวยงามเช่นนี้จึงเติบโตขึ้นซึ่งกลายเป็นจุดเด่นของหมู่บ้านของเรา
เนื่องจากตั้งอยู่ใกล้โรงเรียน สวนสาธารณะจึงกลายเป็นสถานที่ยอดนิยมสำหรับการทัศนศึกษาในสาขาวิชาชีววิทยา นิเวศวิทยา ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ห้องทดลองสร้างสรรค์สำหรับการวิจัยและ งานออกแบบ- นักเรียนของโรงเรียนได้ดำเนินงานวิจัย: “สวนสาธารณะโรงเรียน”, “พริมโรสแห่งสวนสาธารณะโรงเรียน” ตัวฉันเองได้เข้าร่วมการแข่งขันระดับภูมิภาค “ฉันกำลังเขียนหนังสือสิ่งแวดล้อม” กับผลงาน “ความลับของอุทยานโรงเรียน” และได้แสดง งานวิจัย"พริมโรสแห่งสวนโรงเรียน"
ฉันชอบการไปสวนสาธารณะในฤดูใบไม้ร่วงมากเมื่อเธอแต่งตัวด้วยชุดสีสันสดใส ต้นเมเปิลสีแดงและต้นโรแวน ต้นเบิร์ชและลินเดนสีเหลือง ไลแลคสีเขียว และอะคาเซีย สีธรรมชาติที่หลากหลายเช่นนี้ทำให้ไม่มีใครสนใจ ในช่วงฤดูใบไม้ร่วงสีทองเรามักจะมาที่นี่กับเพื่อน ๆ เก็บใบไม้ที่ร่วงหล่นหรือเพียงชื่นชมธรรมชาติ แต่สวนสาธารณะแห่งนี้ก็น่าสนใจมากในฤดูใบไม้ผลิเช่นกัน พริมโรสมีเสน่ห์เป็นพิเศษ น่าแปลกใจมากที่พริมโรสเติบโตตรงใจกลางหมู่บ้าน นี่คือ "โอเอซิส" ที่แท้จริง ในฤดูใบไม้ผลิ เราไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าไปในป่าเนื่องจากโรคไข้สมองอักเสบจากเห็บ และเราอาจไม่เคยเห็นเม็ดหิมะเติบโตเลย ต้องขอบคุณสวนสาธารณะของเราที่ทำให้เราได้ชื่นชมความงามอันสดชื่นและละเอียดอ่อนของหยาดหิมะ
มีต้นไม้และพุ่มไม้เติบโตประมาณ 300 ต้นในสวนสาธารณะ โดย 56 ต้นเป็นไม้เบิร์ช พื้นที่ของอุทยานคือ 11,200 ตารางเมตร สวนสาธารณะมีขนาดใหญ่มาก ถูกสุขลักษณะและถูกสุขลักษณะคุณค่าการตกแต่งและศิลปะ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มูลค่าทางนันทนาการของมันเพิ่มขึ้น ต้นไม้ในสวนสาธารณะเติบโตขึ้นแล้ว และขณะนี้สวนสาธารณะเปิดให้ประชาชนทั่วไปเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา วันหยุดฟาร์มรวม "Gyron Bydton" หรือ "วันเด็ก" ได้จัดขึ้นที่นี่ มีกิจกรรมมากมายจัดขึ้นที่นี่ในช่วงค่ายสุขภาพสำหรับเด็ก เวทีถูกสร้างขึ้นที่นี่เพื่อจุดประสงค์นี้ ไม่เพียงแต่ศิลปินสมัครเล่นและนักเรียนได้แสดงบนเวทีนี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงศิลปินป๊อปและละครเวที Udmurt ด้วย
แต่เนื่องจากการใช้สวนสาธารณะเป็นจำนวนมาก ปัญหาจึงเกิดขึ้น: การเหยียบย่ำต้นไม้และการสะสมขยะ ครั้งหนึ่งไม่มีใครต้องการสวนสาธารณะ โรงเรียนย้ายออกไปเนื่องจากไม่จำเป็นต้องดูแลต้นไม้และพุ่มไม้ที่ปลูกอีกต่อไป สวนสาธารณะเริ่มอุดตัน รั้วเริ่มผุพัง แต่ชาวบ้าน โรงเรียน และผู้นำฝ่ายบริหารหมู่บ้านและฟาร์มส่วนรวมกลับเป็นกังวลและดำเนินมาตรการเพื่อปรับปรุงและดูแลสวนสาธารณะ ฟาร์มส่วนรวมล้อมรั้วด้วยรั้วใหม่และโรงเรียนรับผิดชอบในการดูแลสวนสาธารณะ
เราขอขอบคุณนักเรียนและอาจารย์สำหรับมุมมหัศจรรย์แห่งธรรมชาติที่พวกเขาสร้างขึ้นด้วยมือของพวกเขาเอง อุทยานแห่งนี้มอบความรู้ ความประทับใจ และอารมณ์สนุกสนานให้กับผู้คนมากมายเพียงใด บุคคลที่สามทุกคนในหมู่บ้านถ่ายรูปสวนสาธารณะ นักเรียนของเราทุกคนเคยวาดภาพทิวทัศน์ของสวนสาธารณะในชั้นเรียนอย่างน้อยหนึ่งครั้ง วิจิตรศิลป์- นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในการดูแลสวนสาธารณะ
D. Likhachev เขียนว่า:“ รักเพื่อ ที่ดินพื้นเมือง, ถึงวัฒนธรรมพื้นเมือง, หมู่บ้านหรือเมืองบ้านเกิด, คำพูดของเจ้าของภาษาเริ่มต้นจากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ - ด้วยความรักต่อครอบครัว, บ้าน, โรงเรียน และด้วยความเคารพต่อความรู้สึกแบบเดียวกันของผู้ที่รักบ้าน ที่ดิน ของพวกเขา แม้ว่าจะเข้าใจยากสำหรับคุณก็ตาม - คำพื้นเมือง” สวนสาธารณะของโรงเรียนของเราสอนและให้ความรู้ แสดงให้เห็นถึงทัศนคติที่ให้ความเคารพของผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านต่อที่ดินบ้านเกิด ความปรารถนาที่จะตกแต่งและดูแลที่ดินของพวกเขา สวนสาธารณะถือเป็นสัญลักษณ์ประจำหมู่บ้านของเรา มันควรจะเติบโต บานสะพรั่ง สร้างความสุขให้กับผู้คน เราต้องบันทึกมัน

สวนสาธารณะมีความสวยงามตลอดเวลาของปี

น้ำพุในหมู่บ้านของเรา
น้ำพุเป็นดวงตาของหมู่บ้าน นั่นคือสิ่งที่ผู้คนพูด แต่คำจำกัดความนี้เหมาะกับสปริงในปัจจุบันหรือไม่? “ดวงตา” ของหมู่บ้านเราขุ่นมัวและไม่เป็นระเบียบ ดวงตาเป็นกระจกแห่งจิตวิญญาณ ซึ่งหมายความว่าน้ำพุเป็นกระจกเงาของหมู่บ้านของเรา
แต่คงไม่มีใครอยากให้หมู่บ้านของเราถูกเปรียบเทียบกับ “ดวงตา” ที่หมองคล้ำและรุงรังเหล่านี้ น้ำพุถูกลืมเพราะคนมีท่อน้ำประปาอยู่ในบ้าน แต่ถ้าไม่มีน้ำทุกคนก็วิ่งไปที่น้ำพุ สปริงเป็นที่เคารพนับถือเป็นพิเศษระหว่างการรับบัพติศมา และปรากฎว่าสปริงไม่เป็นระเบียบหรือสกปรกด้วยซ้ำ ทุกคนกำลังรอใครสักคนว่าใครบางคนจะทำอะไร ดีที่ยังมีคนในหมู่บ้านคอยดูแลน้ำพุอยู่! และสปริงหลายแห่งต้องการความช่วยเหลือจากเรา! Udmurtia เป็นภูมิภาคฤดูใบไม้ผลิ เราต้องดูแลน้ำพุที่สะอาดล้ำค่าของเรา อย่าสร้างมลภาวะและลืมมันซะ!
Lebedeva Anastasia นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

2.3 การดำเนินโครงการ

การพิมพ์ที่โรงพิมพ์
นำเสนอโครงการแก่นักเรียนและผู้ปกครอง - ดึงความสนใจของประชาชนสู่ปัญหาการกำจัดขยะในครัวเรือน
แจกหนังสือพิมพ์ให้กับนักเรียนและชาวบ้านในหมู่บ้าน

งบประมาณโครงการ:

№
วัสดุ
ทรัพยากร
ผลรวม

1.
บริการด้านการพิมพ์
โรงพิมพ์ขนาดเล็กที่สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม Staro-Utchanskaya

150 ชิ้นราคา 4.50 รูเบิลต่อหนังสือพิมพ์
รวม: 675 รูเบิล

2.
กระดาษโครงการ
เป็นเจ้าของ
50 แผ่นราคา 1.80 ถู
รวม: 90 ถู

3.
แผ่นไฟล์และโฟลเดอร์ไฟล์
เป็นเจ้าของ
15 แผ่นสำหรับ 1.50 รูเบิล 1 โฟลเดอร์สำหรับ 10 รูเบิล
รวม: 32.50 ถู.

4.
การจำหน่ายหนังสือพิมพ์ในหมู่ประชาชน
เป็นเจ้าของ
โบนัสรายได้

797.5 รูเบิล

การประเมินประสิทธิผลของโครงการ
№
การบริโภค
ราคา
รายได้
ราคา

1.
การออกหนังสือพิมพ์ หนังสือพิมพ์ การหมุนเวียน
วัสดุสำหรับการออกแบบโครงการ
797.5 รูเบิล
ขายหนังสือพิมพ์
150 ชิ้นราคา 10 รูเบิล
รวม: 1,500 รูเบิล

กำไรจากการขายหนังสือพิมพ์: 702.50 รูเบิล
กำไรจะถูกกระจายดังนี้:
สำหรับใบรับรองการมอบรางวัลผู้เขียนหนังสือพิมพ์ - 200 รูเบิล
รางวัลสำหรับผู้เขียนโครงการและผู้จัดจำหน่ายหนังสือพิมพ์บุรุษไปรษณีย์ - 4 คน 50 รูเบิล = 200 รูเบิล
รายได้เข้าโรงเรียนเพื่อใช้เครื่องพิมพ์และเครื่องถ่ายเอกสาร - 302.5 รูเบิล

2.4. ประสิทธิผลของโครงการ

หลังจากตีพิมพ์หนังสือพิมพ์หลายฉบับเป็นครั้งแรก (การหมุนเวียนทดสอบ) เราได้แจกจ่ายให้กับครู นักเรียน และผู้อยู่อาศัยบางส่วน เราสนใจที่จะรู้ว่าหนังสือพิมพ์ของเรามีผลกระทบต่อผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านอย่างไร พวกเขาตอบสนองต่อความคิดเห็นและคำขอของเราอย่างไร ดังนั้นในการแจกหนังสือพิมพ์เราก็แจกแบบสอบถามด้วย
คำถามแบบสำรวจ:
คุณชอบหนังสือพิมพ์ของเราหรือไม่? (ไม่เชิง)
คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ หรือไม่? (ไม่เชิง)
หนังสือพิมพ์ของเราสามารถเปิดเผยปัญหาสิ่งแวดล้อมในหมู่บ้านของเราได้หรือไม่?
(ไม่เชิง)
หนังสือพิมพ์ของเรามีอิทธิพลต่อทัศนคติของคุณต่อธรรมชาติหรือไม่?
คุณจะแนะนำอะไรเพื่อปรับปรุงหนังสือพิมพ์ของเรา เพื่อปรับปรุงสถานการณ์สิ่งแวดล้อมในหมู่บ้าน
หลังจากประมวลผลและวิเคราะห์แบบสอบถามแล้ว เราเชื่อว่าหนังสือพิมพ์นี้เป็นที่สนใจของหลาย ๆ คน คำตอบของคำถามทุกข้อในแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็น "ใช่" เพื่อปรับปรุงหนังสือพิมพ์มีข้อเสนอดังต่อไปนี้: หนังสือพิมพ์เป็นแบบสี, หน้าหนังสือพิมพ์มีบทความโดยผู้นำฟาร์มรวมและฝ่ายบริหารเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่พวกเขาต้องการดำเนินการในหมู่บ้านเพื่อปรับปรุงสถานการณ์สิ่งแวดล้อม , บทความจะสั้นลง, เน้นผู้เขียน.
หนังสือพิมพ์ถูกพิมพ์บนโรงพิมพ์ขนาดเล็กเป็นขาวดำ เวอร์ชันสีถูกพิมพ์บนเครื่องพิมพ์ของโรงเรียนในปริมาณน้อย หนังสือพิมพ์ฉบับนี้จัดจำหน่ายโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 เพื่อนร่วมชั้นของเรา
มีการขายสำเนาจำนวนมากในระหว่างคอนเสิร์ตเพื่อสิ่งแวดล้อม ก่อนที่เราจะนำเสนอโครงการของเรา และแจกจ่ายให้กับผู้รับบำนาญโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย เนื่องจาก Udm เป็นผู้จ่ายค่าใช้จ่ายส่วนหนึ่ง โทอิโมบาชสโคย".
ในการส่งโครงการเข้าประกวด เราได้ขอให้ผู้อยู่อาศัยบางส่วนเขียนบทวิจารณ์เกี่ยวกับหนังสือพิมพ์ของเรา

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Babaevskaya หมายเลข 1"

หนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมโรงเรียน

อ่านในฉบับนี้:

· นิทรรศการงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติที่โรงเรียนของเรา

· นักเรียนในโรงเรียนของเราใช้เวลาช่วงฤดูร้อนที่ไหน?

· ฮอกวีดกำลังมา!

· นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของพวกเขา

· สถานการณ์สิ่งแวดล้อมโลก: ฟินแลนด์เจริญรุ่งเรืองเป็นอย่างไรบ้าง? รายงานจากเฮลซิงกิ

· Crossword จากผู้อ่านของเรา

· ปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

สวัสดีเพื่อนรัก!

วันหยุดผ่านไปแล้ว และปีการศึกษาใหม่ได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว ปีนี้หนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมโรงเรียน" ใบไม้สีเขียว“ยังคงทำงานต่อไป ปีนี้คุณจะได้พบกับข้อมูลที่น่าสนใจมากมายที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์สิ่งแวดล้อมในโลก ภูมิภาคของเรา เมืองของเรา บทสัมภาษณ์ของ คนที่น่าสนใจผลการสำรวจ เรื่องราวจากผู้อ่านของเรา ปริศนาอักษรไขว้ และอื่นๆ อีกมากมาย หนังสือพิมพ์ของเราสามารถอ่านได้จากเว็บไซต์ของโรงเรียน ( www. -) โดยมีให้บริการในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ในห้องสมุด คุณแต่ละคนสามารถเป็นผู้เขียนบันทึกได้ ดังนั้นลองใช้มือของคุณสิ!

โฆษณา

เป็นที่ต้องการผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมโรงเรียน “ใบเขียว” ข้อกำหนด: ทักษะการสื่อสาร, ความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูล, ทักษะคอมพิวเตอร์

ในเรื่องนี้ ปีการศึกษาทำงานที่โรงเรียน แวดวงผู้ปลูกดอกไม้รุ่นเยาว์- นักเรียนดูแล สวนฤดูหนาวในล็อบบี้โรงเรียน ทักษะการเรียนรู้ การดูแลที่เหมาะสมสำหรับพืชในร่ม

หนังสือพิมพ์ของเรารับลงโฆษณาใน ส่วน “ฉันจะมอบให้กับมือที่ดี”- หากคุณไม่สามารถวางลูกแมว ลูกสุนัข หรือหนูแฮมสเตอร์ได้ โปรดติดต่อเรา แล้วเราจะพิมพ์โฆษณาของคุณ

หากมีข้อสงสัยกรุณาติดต่อสำนักงาน 56

“เก็บเกี่ยวปี 2554” ที่โรงเรียนหมายเลข 1

ว่ากันว่าช่วงเวลาที่สวยที่สุดของปีคือฤดูใบไม้ร่วง ช่วงฤดูใบไม้ร่วงนั้นสวยงาม น่าทึ่ง หลากหลายแง่มุม ในเวลานี้ บนถนนในเมืองเล็กๆ ของเรา เราเห็นใบไม้หลากสีสันที่บอกลาต้นไม้เรียวยาว แอ่งน้ำที่เด็กน้อยชอบมองเงาสะท้อน นกกระจอกกำลังทำความสะอาดขนปุยของมัน โดยทั่วไปแล้วทุกอย่างจะผิดปกติและมีมนต์ขลังในฤดูใบไม้ร่วง ในเวลานี้การเก็บเกี่ยวของคุณย่าของเราในสวนของพวกเขาสุกงอมแล้ว - ฟักทอง, บวบ, แตงกวา, มะเขือเทศ, แครอท และคุณย่าและลูกหลานก็ตัดสินใจทำงานฝีมือ...

ในเดือนกันยายน โรงเรียนของเราเป็นเจ้าภาพการแข่งขัน Harvest 2011 โดยมีนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เข้าร่วม ผลงานแต่ละชิ้นมีลักษณะเฉพาะตัวและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว จระเข้ทำจากแตงกวาและบวบธรรมดา ส่วนผีเสื้อทำจากหญ้าและใบไม้แห้ง...

สมาชิกคณะลูกขุนมีงานที่ยากลำบากรออยู่ - การเลือกผู้ชนะเป็นเรื่องยากมาก งานแต่ละชิ้นสมควรได้รับความสนใจ แต่หลังจากการพูดคุยกันเป็นเวลานาน ผลลัพธ์ก็กลายเป็นที่รู้จัก เอาล่ะเพื่อนๆ กลองม้วน และ...

ในหมวดหมู่ "ช่อดอกไม้" ในบรรดาชั้นเรียนแรก Vladislav Sautin (1 A) และ Sofia Gashkova (1 B) ร่วมกันคว้าอันดับที่หนึ่ง - ผลงานของพวกเขาได้รับการยกย่องเป็นพิเศษจากคณะลูกขุน Olga Parfenova (1st B) ได้รับรางวัลที่ 3 งานของเธอได้รับการออกแบบอย่างสวยงามมากเช่นกัน ในบรรดา 2 คลาส Trunova Maria ได้อันดับที่ 1 ผลงานของเธอมีชื่อว่า "Autumn Bouquet" อันดับที่ 2 ได้แก่ Igor Smirnov (2 B) Birk Alina (5A) ได้รับรางวัลที่ 2 กรรมการต่างประหลาดใจกับแจกันฟักทองที่ออกแบบอย่างสวยงามของเธอ Polina Klubova (5 A) ได้อันดับที่ 3

เพื่อนๆ อย่างที่คุณสังเกตเห็นแล้ว มีเด็กจำนวนมากในโรงเรียนของเราที่สามารถสร้าง “ปาฏิหาริย์” จากฟักทองธรรมดาๆ และได้รับคำชมและเสียงปรบมือ!

การเสนอชื่อครั้งต่อไปในการแข่งขันของเราคือ "องค์ประกอบ" เริ่มจากคนที่เล็กที่สุดและมีความสามารถมากที่สุด - ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 และชั้นเรียนของปีนี้ทำให้เราประหลาดใจมาก - พวกเขามีผู้เข้าร่วมที่ได้รับรางวัลมากถึง 7 คน ในบรรดาพวกเขา ได้แก่ Osetrova Maria, Suvorova Vika, Moiseenko Polina - พวกเขาได้อันดับที่ 3 อันดับที่ 2 ตกเป็นของ Artem Pimenov เขาสร้างองค์ประกอบของกรวยและเข็มสปรูซ สถานที่แรกตกเป็นของ Olga Alexandrova และ Artem Borovkov - สมาชิกคณะลูกขุนพอใจกับผลงานของพวกเขา ในคลาส 1B Pavel Agayev ได้อันดับที่ 2 และใน 1B - มากถึง 2 อันดับ (ได้แก่ Dasha Shvedova และ Daniil Anifatov) ทั้งหมดนี้คือความภาคภูมิใจของเรา - ผู้ชนะที่เล็กที่สุดแต่อยู่ห่างไกลที่สุด นอกจากนี้ยังมีผู้ชนะในคลาส 2B - Diana Lyubimova (อันดับที่ 3) 3A ได้อันดับที่ 3 ต้องขอบคุณ Artem Eliseev ส่วน Nastya Chernyshova (4B) ก็ได้อันดับที่ 3 เช่นกัน

ตัวอย่างที่เด่นชัดของการถ่ายทอดความงามของภูมิทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วงคือผลงานของนักเรียนชั้นเรียน 4A Dmitry Vinogradov และ Polina Kuptsova งานของพวกเขาเกิดขึ้นที่ 1 ผลงานของ Igor Mazin ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับสอง ผู้เข้าร่วมการแข่งขันจาก 6 A, Alena Kozyreva และ Irina Timofeeva ก็ได้รับรางวัลเช่นกัน

งานฝีมือที่เราจะพูดถึงตอนนี้ช่วยให้คุณรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและเพลิดเพลินกับเฉดสีของฤดูใบไม้ร่วงสีทองที่หลากหลาย

วัสดุสำหรับงานฝีมือสามารถเป็นอะไรก็ได้ วัสดุธรรมชาติ– ไม่ว่าใจคุณต้องการอะไร ตราบใดที่คุณมีจินตนาการและทักษะเพียงพอ เรามาเริ่มสรุปผลการแข่งขันจากเจ้าตัวน้อยกันอีกครั้ง Katya Smelkova (1 A), Olya Belyaeva (1 A) และ Vika Veselova (1 B) คว้าอันดับที่ 1 และเสียงปรบมือของผู้ชมก็เหนือกว่าการแข่งขัน อันดับที่สองตกเป็นของ Darina Volnova (1 A) และ Nikita Grauberg (1 B) อันดับที่ 3 ได้แก่ Yana Balakina (1 B), Oksana Belyaeva (1 B) งานฝีมือดั้งเดิมมาก “รถม้าของซินเดอเรลล่า” ซึ่งทำจากฟักทอง โคนต้นสน และกิ่งสปรูซโดย Ekaterina Kolesov (1 B)

ในบรรดาผู้เข้าร่วมจาก 2 ชั้นเรียน ผลงานของ Liza Rokotova (2 B), Polina Danilova (2 B) มีความโดดเด่นในด้านความคิดริเริ่มโดยเฉพาะ - พวกเขาได้รับที่ 2 อันดับที่สามตกเป็นของ Grisha Budilov งานฝีมือของเขาดั้งเดิมมาก - Grisha ทำแมงมุมจากมันฝรั่งและลูกผสมของฟักทองและสควอช Nikita Moskalev (2 B) และ Zhenya Bronzova (2 A) ไม่มีงานฝีมือที่แย่ไปกว่านั้น เรายังขอแสดงความยินดีกับพวกเขาอย่างจริงใจ

ในบรรดานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Andrey Kononov (3 B), Ellina Kharlamova (3 A), Kostya Mukin (3 B), Daniil Petrov (3 A) ชนะ ในคลาส 4B Dima Petrov ได้อันดับที่ 3 ฉันอยากจะพูดถึงคนที่มีความสามารถมากอีกคน นี่คือ Nikita Pirogov (4 V) เขากลายเป็นผู้ชนะอย่างแน่นอน Evgenia Vlasova (4 A) ได้อันดับที่ 2 ฉันอยากจะกล่าวคำขอบคุณพิเศษกับเด็กผู้หญิงจากห้อง 5A งานของพวกเขาเรียกว่า "แฟชั่นฤดูใบไม้ร่วง" มีความสวยงามและเป็นต้นฉบับมาก และในที่สุดชื่อของแฟชั่นนิสต้าเหล่านี้: Evgenia Kornishova, Maria Repina, Elena Andreeva เราหวังว่าสาวๆ จะประสบความสำเร็จอย่างสร้างสรรค์ต่อไป!

ไม่มีอะไรสวยงามไปกว่าสวนฤดูใบไม้ร่วง... ในฤดูใบไม้ร่วง บรรยากาศพิเศษครอบงำ - คุณไปที่นั่นและกลิ่นหอมของใบไม้ที่ร่วงหล่นและแอปเปิ้ลสุกจะห่อหุ้มคุณและกวักมือเรียกคุณ ดังนั้นการเสนอชื่อครั้งต่อไปจึงเรียกว่า "สวนมหัศจรรย์"

ในบรรดาคลาสแรก Vitaly Belyakov (1 A) ชนะในการเสนอชื่อนี้ อันดับที่ 2 ตกเป็นของ Olga Selezneva (1 A) อันดับที่ 3 อันทรงเกียรติตกเป็นของ Anna Kononovskaya (1 A) ผลงานของ ดาเรีย ซานีวา (2A) คว้าอันดับ 1 ถูกส่งไปชมนิทรรศการระดับภูมิภาค เมื่อดูผลงานของเธอ คุณจะรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและเพลิดเพลินไปกับเฉดสีทองของฤดูใบไม้ร่วงที่หลากหลาย

ตั้งแต่สมัยโบราณ ฤดูใบไม้ร่วงมีความเกี่ยวข้องกับความอุดมสมบูรณ์ ความมีน้ำใจ และความมั่งคั่ง สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในผลงานของ Nikita Golovanov (3 A) ที่ได้รับอันดับที่ 2

ในบรรดา 4 คลาส Sergey Melnikov (4 A) เกิดขึ้นอันดับหนึ่ง Ksenia Ruban (4 B) เกิดขึ้นที่สอง และเมื่อดูผลงานของผู้เข้าร่วมต่อไปนี้ คุณจะรู้สึกได้ถึงความร่าเริงและอารมณ์ดี - นี่คือผลงานของ Artem Nikiforov (4 B) และ Alena Smirnova (4 B) ซึ่งพวกเขามีอันดับที่ 3

นี่คือผลลัพธ์ของการแข่งขันเทคนิคและการเรียบเรียงประจำปีที่ยอดเยี่ยมนี้ ฉันสามารถพูดได้สิ่งหนึ่ง – นิทรรศการนี้ประสบความสำเร็จอย่างมาก! หลายคนที่ได้ไปเยี่ยมชมก็รู้สึกซาบซึ้งใจมาก มีผลงานที่ยอดเยี่ยมมากมาย เราหวังว่าปีหน้าเราจะมีผู้เข้าร่วมมากขึ้นและผู้ชนะมากยิ่งขึ้น ในระหว่างนี้ เราหวังว่าผู้เข้าร่วมการแข่งขันทุกคนจะได้รับแรงบันดาลใจที่สร้างสรรค์ อารมณ์ดี และสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงที่ไร้เมฆ

คิรีวา อเล็กซานดรา

ฮอกวีดกำลังมา!

ในวันที่อากาศสดใสมีชายคนหนึ่งกำลังตกปลา เขาตัวร้อนมากจึงนั่งโดยไม่สวมเสื้อ ด้านหลังเขามีใบไม้ขนาดใหญ่ที่ไม่คุ้นเคยกับเขา นี่คือใบไม้ของหมูป่าของ Sosnowski ชายผู้นั้นต้องการพักผ่อนจึงนอนลงบนใบไม้เหล่านี้ เป็นผลให้เขาได้รับบาดเจ็บสาหัสที่หลังและเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลที่ Babayevskaya Central District Hospital

ในวันที่อากาศร้อน ใบฮอกวีดจะหลั่งน้ำมันหอมระเหยออกมา ซึ่งเมื่อสัมผัสกับผิวหนังจะทำให้เกิดแผลไหม้อย่างรุนแรง พื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจะเต็มไปด้วยแผลพุพอง

ฮอกวีดของ Sosnovsky ถูกนำเข้ามาในภูมิภาคของเราเพื่อเป็นพืชอาหารสัตว์ที่มีแนวโน้ม ในตอนแรกเขาถูกนำตัวไปที่ฟาร์มของรัฐ Dubrovka จากนั้นจึงนำไปใช้เป็นพืชหมักในฟาร์มของรัฐ Druzhba เมล็ดของมันแพร่กระจายอย่างรวดเร็วไปทั่วอาณาเขตของฟาร์มของรัฐ เมื่อหญ้าหมักถูกส่งไปยังฟาร์ม ฮอกวีดก็เกาะอยู่ตามถนน และจบลงด้วยปุ๋ยคอกในทุ่งนา ปัจจุบันสามารถพบฮอกวีดได้ตามถนน แม่น้ำ ทุ่งหญ้า และตามชายป่า

ฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้คุณอย่าสัมผัสใบของฮอกวีด! พืชทำให้เกิดการเผาไหม้ของสารเคมีอย่างรุนแรง!

สำหรับการอ้างอิง

Hogweed Sosnovsky เป็นพืชในสกุล Hogweed ที่มีความสามารถในการทำให้เกิดแผลไหม้อย่างรุนแรงและยาวนาน

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 มีการปลูกเป็นพืชหมัก ต่อจากนั้นปรากฎว่ามันไหลอยู่ในป่าได้ง่ายและแทรกซึมเข้าไปในระบบนิเวศทางธรรมชาติ ใบและผลของมันอุดมไปด้วยน้ำมันหอมระเหยที่มีสารซึ่งหากสัมผัสกับผิวหนังอาจทำให้เกิดการไหม้จากแสงเคมีได้ สถานการณ์เหล่านี้ทำให้เกิดการละทิ้งความพยายามในการเพาะปลูกเชิงอุตสาหกรรม ตั้งชื่อตามนักวิจัยพันธุ์พืชแห่งเทือกเขาคอเคซัส ชื่อยอดนิยมของพืชชนิดนี้คือ "การแก้แค้นของสตาลิน" และ "ดอกไม้เฮอร์คิวลีส"

พืชที่มีขนาดใหญ่มาก (สูงถึง 3 เมตร) ล้มลุกหรือยืนต้น monocarpic (นั่นคือมันจะบานและออกผลครั้งหนึ่งในชีวิตหลังจากนั้นมันก็ตาย) ลำต้นมีร่องเป็นร่อง หยาบ มีสีม่วงหรือมีจุดสีม่วง มีใบขนาดใหญ่มาก มักมีสีเขียวอมเหลือง ยาว 1.4-1.9 ม. ระบบรูท taproot รากจำนวนมากตั้งอยู่ในชั้นสูงถึง 30 ซม. รากแต่ละอันมีความลึก 2 เมตร

ช่อดอกเป็นร่มที่ซับซ้อนขนาดใหญ่ (เส้นผ่านศูนย์กลางไม่เกิน 50-80 ซม.) ประกอบด้วยรังสี 30-75 แฉก ดอกมีสีขาวหรือชมพู ต้นไม้หนึ่งต้นสามารถมีได้มากกว่าดอกไม้ บานตั้งแต่เดือนกรกฎาคมถึงสิงหาคม ผลสุกตั้งแต่เดือนกรกฎาคมถึงกันยายน อายุการเก็บรักษาเมล็ดคือ 2 ปี Hogweed ของ Sosnovsky สืบพันธุ์โดยเมล็ดเท่านั้นและไม่สามารถขยายพันธุ์พืชได้

ใบ ราก และผลของฮอกวีดอุดมไปด้วยน้ำมันหอมระเหย ซึ่งทำให้ความต้านทานของผิวหนังอ่อนแอลง รังสีอัลตราไวโอเลต- หลังจากสัมผัสกับพืช โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวันที่มีแสงแดดจัด อาจเกิดอาการไหม้ระดับ 1-3 อย่างรุนแรงบนผิวหนังได้ อันตรายอย่างยิ่งคือการสัมผัสต้นไม้ในตอนแรกไม่ทำให้เกิดความรู้สึกไม่พึงประสงค์

หากน้ำผลไม้โดนผิวหนัง ให้ล้างด้วยสบู่และน้ำและหลีกเลี่ยงการสัมผัส แสงอาทิตย์เป็นเวลาอย่างน้อย 2 วัน

(http://ru.wikipedia.org )

กรีเนฟ วิทาลี

จะทำอย่างไรถ้าคุณหลงเข้าไปในป่า?

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว นี่คือที่สุด เวลาที่ดีที่สุดเพื่อเข้าป่าไปเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่คิดว่าพวกเขาสามารถหลงทางได้ เราจะให้คุณบางส่วน เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์ในกรณีที่คุณหลงเข้าไปในป่า

ลองจินตนาการดูว่าคนที่ออกไปเก็บเห็ดมีเพียงตะกร้า มีด ถุงพลาสติก, นาฬิกาและกล่องไม้ขีด มือถืออาจไม่ครอบคลุมเครือข่าย...คนหลงเข้าป่าควรปฏิบัติตัวอย่างไร? เมื่อสูญเสียการปฐมนิเทศเขาจะต้องหยุดเคลื่อนไหวทันทีและพยายามฟื้นฟูด้วยความช่วยเหลือของเข็มทิศนาฬิกาหรือใช้สัญญาณธรรมชาติต่างๆ หากทำไม่ได้ วิธีที่ดีที่สุดคือจัดที่จอดรถชั่วคราว ก่อไฟ เติมเสบียงอาหารจากธรรมชาติ และรอความช่วยเหลือมาถึง เมื่อตัดสินใจเช่นนี้แล้วก็จำเป็นต้องค้นหาเว็บไซต์ที่เหมาะสม

เพื่อค่ายในอนาคต สถานที่ควรแห้งและตั้งอยู่ใกล้ลำธารหรือแหล่งน้ำอื่นๆ เพื่อให้มีแหล่งน้ำอยู่ใกล้ๆ อยู่เสมอ สิ่งสำคัญคือต้องมีเชื้อเพลิงอยู่ใกล้ๆ (ในฤดูหนาวปัญหาฟืนมีความสำคัญมาก)

กระท่อมส่วนใหญ่สร้างจากเสาที่ผูกติดกับต้นไม้ เชื่อมต่อถึงกัน หรือสิ่งอื่นใดที่เหมาะสมในสถานการณ์ที่กำหนด ควรใช้ผ้าเป็นวัสดุคลุมหรือดีกว่านั้นคือโพลีเอทิลีน ในกรณีที่ร้ายแรง เมื่อไม่สามารถสร้างที่พักพิงแห่งอื่นได้หรือไม่มีผ้า ก็สามารถใช้กิ่งไม้ได้

แต่ก่อนที่จะจุดไฟคุณควรใช้มาตรการทั้งหมดเพื่อป้องกันไฟป่า สถานที่สำหรับก่อไฟถูกเลือกให้ห่างจากต้นสนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งต้นไม้ที่แห้ง เคลียร์พื้นที่ให้สะอาดด้วยหญ้าแห้ง มอส และพุ่มไม้ประมาณหนึ่งเมตรครึ่ง หากดินเป็นดินพรุดังนั้นเพื่อป้องกันไม่ให้ไฟทะลุหญ้าและทำให้พีทติดไฟจะมีการเท "เบาะ" ทรายหรือดินลงไป

คุณควรจำไว้ว่าอาจมีสัตว์อันตรายอยู่ในป่า บางครั้งการโจมตีของสัตว์ร้ายนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าคนที่เดินผ่านมาขวางทางของสัตว์ร้าย ในกรณีนี้ คุณต้องออกไปจากเส้นทางของสัตว์อย่างแน่นอนเพื่อที่เขาจะได้มองเห็นคุณ หากคุณยืนและได้ยินว่ามีสัตว์เดินมาไม่ไกลจากคุณ คุณจะต้องหาทางหนีทันที เช่น (ต้นไม้ หินสูงชัน)
คุณไม่ควรเคลื่อนไหวกะทันหัน วิ่ง ขว้างก้อนหินหรือไม้ไปทางสัตว์

สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับคนที่พบว่าตัวเองเข้ามา ภาวะฉุกเฉิน- อย่าตื่นตกใจ. แต่ควรเตือนคนที่คุณรักเกี่ยวกับเรื่องนี้เมื่อเข้าไปในป่า จำไว้ว่าคุณไม่ควรเข้าไปในป่าเพียงลำพังโดยไม่มีผู้ใหญ่!

เบสโปเตสนีค คอนสแตนติน

โมคิน อาร์เทม

นิเวศวิทยาแบบฟินแลนด์ หรืออะไรขัดขวางเราให้ใช้ชีวิตแบบเดิมๆ ?

หมายเหตุเกี่ยวกับสถานการณ์สิ่งแวดล้อมในฟินแลนด์นี้เขียนโดย Victoria Nekrasova ซึ่งเป็นผู้อาศัยในประเทศฟินแลนด์โดยเฉพาะสำหรับหนังสือพิมพ์ "Green Leaf" แม่ของวิกตอเรียเป็นชาวหมู่บ้าน Pozhara เขต Babayevsky และแขกของเรามักจะมาเยี่ยม Babayev ดังนั้นเธอจึงมีโอกาสเปรียบเทียบว่ามันเป็นอย่างไรกับเราและ "พวกเขาทำ" อย่างไร ดังนั้น…

ยอมรับเถอะว่าเราไม่รักตัวเองและประเทศของเราเพราะเราไม่แยแสกับธรรมชาติมากนัก แค่มาที่ป่า Babaevsky ที่ใกล้ที่สุดแล้วดูว่าใช่เราปฏิบัติต่อตัวเองอย่างไม่ดี - มีการฝังกลบอยู่ทุกหนทุกแห่งและอยู่ในระดับอุตสาหกรรม

อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ใช้ได้กับทุกประเทศในรัสเซียโดยรวม และไม่มีใครรู้ว่ามีสถานที่ฝังกลบที่ไม่ได้รับอนุญาตจำนวนเท่าใด และเราใส่ใจจริงๆ หรือไม่?

อย่างไรก็ตามทุกสิ่งสามารถเรียนรู้ได้โดยการเปรียบเทียบ จากการอาศัยอยู่ในฟินแลนด์เป็นเวลาหลายปี ทุกครั้งที่ต้องมาประเทศบ้านเกิดและเฝ้าดูความเจริญรุ่งเรืองของช่วงเวลาขยะ มันจะเจ็บปวดมากขึ้นเรื่อยๆ สำหรับชาวฟินน์ ทุกอย่างแตกต่างออกไป ไม่มีขยะบนท้องถนน ในป่าไม้มีน้อยมาก (อีกอย่าง ป่าถือเป็นเพื่อนที่ดีมากที่นี่ และยังมีคำพูดที่ว่า ป่าเป็นนักจิตวิทยาของฟินน์ แต่นั่นเป็นอีกเรื่องหนึ่ง)

ใครก็ตามที่เคยไปฟินแลนด์ไม่เคยเห็นแม่น้ำหรือทะเลสาบแม้แต่แห่งเดียวที่มีการเทสิ่งปฏิกูล ขยะอุตสาหกรรม ขยะในครัวเรือนจะถูกทิ้ง... กฎหมายเข้มงวด และนิสัยที่พัฒนาขึ้นตามประเพณีนั้นมั่นคง และไม่มีใครยอมให้ ทิ้งขยะลงทะเลสาบ, หรือของเก่าซ่อนอยู่ในพุ่มไม้, ทิ้งขยะผิดที่, ทิ้งถุงขยะข้างถนน.

เข้าแล้ว โรงเรียนอนุบาลฟินน์น้อยถูกสอนให้เคารพธรรมชาติ โดยใช้ตัวอย่างพ่อแม่ ลูกๆ จะเห็น เช่น วิธีแยกขยะที่บ้าน ซึ่งฉันก็ทำเช่นกัน กระดาษ หนังสือพิมพ์ แก้ว เศษอาหาร กระดาษแข็ง เช่น กล่องนม ทั้งหมดแยกกันในถุงที่แตกต่างกัน แน่นอนว่าจะไม่มีใครคอยติดตามว่าฉันทิ้งขยะทั้งหมดลงในภาชนะเดียวหรือใส่ในกล่องที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ แต่ที่นี่ทุกคนรู้ดีว่านี่คือสิ่งจำเป็น จากนั้นทุกอย่างจะถูกรีไซเคิลอย่างระมัดระวัง เพื่อไม่ให้มลพิษตกค้างในธรรมชาติ และการรีไซเคิลขยะยังนำรายได้มาสู่บริษัทที่รับผิดชอบอีกด้วย

เกี่ยวกับความประหยัดของชาวฟินน์

ระบบรีไซเคิลในฟินแลนด์ได้รับการพัฒนาอย่างระมัดระวังและนำไปใช้เสริมงบประมาณของประเทศ ในร้านค้ามีเครื่องจักรสำหรับกระป๋องเบียร์และ ขวดพลาสติก- สำหรับขยะที่นำกลับมาใช้ใหม่ ธุรกิจจะถูกเรียกเก็บค่าธรรมเนียมในการกำจัดและกำจัด นี่คือสิ่งที่เรียกว่าขยะที่มีปัญหา สำหรับเศษโลหะ ตามกฎหมายที่บังคับใช้ในประเทศฟินแลนด์ ราคารถยนต์รวมค่าใช้จ่ายในการกำจัดแล้ว

ในจุดพิเศษจะมีการรวบรวมเสื้อผ้าเก่าซึ่งบางชิ้นจะถูกส่งผ่านสภากาชาดไปยังบางประเทศที่ต้องการความช่วยเหลือ ตลาดนัดที่ได้รับความนิยมอีกอย่างหนึ่งก็คือร้านขายของมือสองซึ่งทุกอย่างตั้งแต่เสื้อผ้าไปจนถึงอาหารสามารถซื้อได้โดยตรงจากเจ้าของสินค้าโดยตกลงราคาไว้ก่อนหน้านี้ ราคาเสื้อยืดคุณภาพสูงสำหรับเงินของเราสามารถอยู่ที่ประมาณ 10-40 รูเบิลหลังจากนั้นจะไปที่ร้านและซื้อของใหม่ ๆ สมเหตุสมผลไหม? ฟินน์ไม่มีความปรารถนาทางพยาธิวิทยาที่จะได้รับสิ่งล้ำสมัยในฟินแลนด์วิถีชีวิตที่เรียบง่ายและเสื้อผ้าเรียบง่ายเป็นสิ่งที่เห็นได้ชัดเจนมาก

การศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการประหยัด

ด้านหนึ่งของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมคือการศึกษาเรื่องความประหยัด การประหยัดพลังงานไฟฟ้า น้ำ กระดาษ และเสื้อผ้ามีอยู่ทุกที่ในประเทศนี้ และความประหยัดเป็นคุณลักษณะหนึ่งของวิถีชีวิตของชาวฟินแลนด์ เช่น แบตเตอรี่ในบ้าน เครื่องทำความร้อนด้วยไอน้ำถูกปรับตามอุณหภูมิที่ต้องการโดยคนเองโดยใช้อุปกรณ์พิเศษ เด็กๆ ในฟินแลนด์เรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยในการทิ้งขยะลงในภาชนะต่างๆ พวกเขาได้รับการสอนวิธียืดอายุการเก็บรักษาและปรับปรุงให้ทันสมัยอีกครั้ง เด็กๆ ยังได้รับการสอนให้ปฏิบัติต่อสิ่งของโดยไม่ลำเอียงอีกด้วย หากถามเด็กนักเรียนชาวฟินแลนด์คนไหนว่าพวกเขาอยากมีชีวิตอยู่อย่างไร? เขาจะตอบว่า: ริมทะเลสาบที่สะอาดโดยธรรมชาติ

พวกเขามีน้ำประเภทไหน?

น้ำและอากาศเป็นพื้นฐานของสุขภาพของทุกคน ฟินแลนด์เป็นประเทศแรกๆ ในโลกในด้านความสะอาดของอากาศและคุณภาพน้ำที่สามารถดื่มจากก๊อกได้ น้ำประปาของเฮลซิงกิได้รับการยอมรับจากผู้เชี่ยวชาญว่าสะอาดที่สุดในโลก โดยจะถูกส่งผ่านอุโมงค์ที่ยาวที่สุดในโลก (124 กม.) ซึ่งเจาะเข้าไปในโขดหิน โรงงานบำบัดน้ำเสียของเฮลซิงกิดำเนินการ 330,000 ลูกบาศก์เมตร น้ำเสียต่อวัน. อีกครั้งก็เพียงพอแล้วสำหรับฉันที่จะเปรียบเทียบสิ่งนี้กับ Karelia บ้านเกิดของฉันซึ่งอยู่ใกล้เคียงมีสภาพภูมิอากาศแบบเดียวกันและมีเงินสำรองจำนวนมาก น้ำจืด- ทุกอย่างเหมือนกันแต่ไม่เหมือนกัน เหตุใดน้ำในฟินแลนด์จึงเป็นหนึ่งในน้ำที่ดีที่สุดในโลกและในเมืองหลวงของ Karelia - Petrozavodsk เช่นสีเหลืองที่มีกลิ่นรุนแรงอิ่มตัวด้วยอินทรียวัตถุและมีคลอรีนจำนวนมากการใช้อย่างต่อเนื่อง ซึ่งสามารถทำให้เกิดแผลในกระเพาะอาหารและมะเร็งได้? คุณสามารถดื่มได้หลังน้ำฟินแลนด์หลังจากต้ม ปิดจมูก และอุดประสาทสัมผัสอื่นๆ ทั้งหมดเท่านั้น

ผู้เชี่ยวชาญจะตรวจสอบคุณภาพอากาศอย่างต่อเนื่อง และตัวชี้วัดระดับมลพิษทั้งหมดจะแสดงบนหน้าจอพิเศษที่แขวนอยู่ในรถเมโทรทุกคันในเมืองหลวงของฟินแลนด์ เฮลซิงกิ: ในสีที่ต่างกันในสเปกตรัมจากสีเขียว (มาก คุณภาพดีอากาศ) ถึงสีม่วง (ตามลำดับแย่มาก) ภูมิภาคของเมืองหลวงมีสี ตามกฎแล้ว ตัวชี้วัดจะไม่ตกไปไกลกว่าสีเขียวและสีเหลือง (ดี)

นักท่องเที่ยวจำนวนมากในฟินแลนด์มาที่นี่อย่างแม่นยำเพราะความสะอาดของอากาศและแหล่งน้ำ

ใช่ครับ ประเทศเราใหญ่ ปัญหาก็เยอะเช่นกัน แต่ถ้าเราแต่ละคนลองคิดดู ถ้าเราแต่ละคนทิ้งขยะในสถานที่ที่กำหนดเป็นพิเศษ ผมเชื่อว่าด้วยวิธีนี้เราสามารถเปลี่ยนแปลงได้มากมาย แน่นอนว่าเพื่อให้ชีวิตเป็นเหมือนฟินแลนด์ซึ่งเป็นแบบอย่างของประเทศอื่นๆ ทั่วโลก ต้องใช้ความพยายามของคนมากกว่าหนึ่งรุ่น แต่ทำไมเราไม่เริ่มตั้งแต่ตอนนี้ล่ะ?

วิกตอเรีย เนกราโซวา

ผู้อ่านของเรา - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของพวกเขา

ซุงการิกิ

ฉันมีหนูแฮมสเตอร์จังกาเรียนที่บ้าน มีสองคน จังกาเรียนแฮมสเตอร์มีขนสีเทาแกมเหลืองและมีแถบสีดำที่ด้านหลัง และอุ้งเท้าเป็นสีขาว

พวกเขาชอบชีส เมล็ดพืช คุกกี้ แตงกวา ธัญพืช แอปเปิ้ล และนี่คือวิธีที่พวกมันกิน: พวกมันเอาอาหารใส่อุ้งเท้าและกัดเป็นชิ้นเล็ก ๆ หากอิ่มก็จะเอาชิ้นไว้หลังแก้ม พาไปที่บ้านและเก็บอาหารไว้สำรอง และหากหิวก็จะเคี้ยวและกลืน หลังจากรับประทานอาหารแล้ว พวกเขาจะล้างอุ้งเท้าหน้าและใบหน้า

แฮมสเตอร์ชอบหมุนวงล้อสัตว์พิเศษ มีหลายกรณีที่หนูแฮมสเตอร์ตัวหนึ่งพยายามหมุนวงล้อไปในทิศทางเดียวและอีกอันหมุนไปในทิศทางอื่น ใครหนักกว่าก็วิ่งต่อไป และใครเบากว่าก็บินขึ้นไป เมื่อวนครบวงกลมแล้ว เขาก็ล้มลงใต้เท้าของอันแรก และทั้งสองก็ล้มลง

พวกมันยังแทะทุกอย่างที่หาได้ เช่น บ้าน ล้อ ซี่กรง โดยวิธีนี้บางครั้งพวกเขาก็แสดงว่าพวกเขาหิว และบางครั้งก็แค่เล่นเฉยๆ

ฉันสังเกตเห็นว่าแฮมสเตอร์ของฉันใช้เวลาอาบน้ำนานมาก ตอนเย็นระหว่างรออาหารก็นั่งอาบน้ำที่มุมห้องประมาณครึ่งชั่วโมง

ในบ้านเราอากาศร้อนเขาไม่นอนในบ้านแต่นอนใต้พวงมาลัยตรงมุมห้อง เราเอาเศษหนังสือพิมพ์ให้พวกเขาเป็นเครื่องนอน ฉันเพิ่งแขวนเปลญวนให้พวกเขาด้วย และบางครั้งพวกเขาก็นอนในนั้นด้วย

เหล่านี้เป็นสัตว์เลี้ยงประเภทที่ฉันมี!

บอยโควา อิริน่า

หมาของฉัน บิม

ลูกหมาของฉันชื่อบีม มีสีดำและขาว เขาชอบเล่นและที่สำคัญที่สุดคือชอบเดิน เขารู้คำสั่งหลายคำ (เช่น “นั่ง”) ถ้าคุณเอาของอร่อยให้เขาดู เขาจะนั่งลงแล้วยื่นอุ้งเท้าให้คุณ! เมื่อเราออกไปเดินเล่นกับเขา เขาไม่ให้เราสวมปลอกคอ - เขากระโดดและควบม้า และเมื่อเราออกไปตามถนนกับเขา มันก็วิ่งไปข้างหน้ามากจนเราต้องวิ่งตามเขาไป พอเราปล่อยมันหลุด บิมก็วิ่งไปรอบๆ อย่างบ้าคลั่ง ฉันพยายามสอนบิมให้ถือไม้เท้าตามคำสั่ง แต่เขายังไม่เอามันมา

ฉันรักบีมของฉันมาก!

สตาซึก ดาร์ยานา

คิตตี้

ฉันมีสัตว์ที่ฉันชอบอยู่ที่บ้าน: ลูกแมวและสุนัข ฉันชอบดูลูกแมวเป็นพิเศษ

เขาชอบนอนมากและเล่นกับเชือกหรือลูกบอลด้าย และเมื่อเขาเล่นเขาจะต้องเข้าไปพัวพันกับพวกมันอย่างแน่นอน แน่นอนฉันช่วยเขาคลี่คลาย จากนั้นเขาก็เริ่มกัดและข่วนฉันเบาๆ

เมื่อลูกแมวเล่นเพียงพอแล้ว เขาจะเข้านอน ฉันรักเขามาก!

โกโลวาโนวา ดาเรีย

นกแก้ว ยาชา

ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับนกแก้วของฉัน เขาชื่อยาชา Yasha อาศัยอยู่ที่บ้านของเราในห้องของฉัน นกแก้วของฉันร้องเพลงทุกวัน พูดคุยกับนกเมื่อเขาได้ยินพวกมันส่งเสียงร้องนอกหน้าต่าง

เขาพูดอย่างน่าสนใจมาก ในตอนแรกดังแล้วเงียบขึ้น เงียบขึ้น และดังขึ้นอีกครั้ง ในระหว่างวันฉันปล่อยให้เขาบินออกไป เขาบินไปรอบๆ บ้าน และเมื่อต้องการพักผ่อนเขาก็มองหาที่ลงจอดแล้วจึงบินอีกครั้ง หลังจากนั้นประมาณสองชั่วโมง ฉันกับพ่อก็เริ่มจับเขา เราก็เอาไม้กวาดและหมวกของน้องชายไปจับ Yasha แต่นั่นไม่ใช่กรณี: เขาบินไปที่อื่น แต่เราไม่ถอย นกแก้วเหนื่อยและบินเข้าไปในกรงและกระพือปีก ขณะที่ Yasha กำลังบิน ฉันจัดการทำความสะอาดกรงของเขา

ทันทีที่ Yasha เข้าไปในกรง เขาก็เริ่มดื่มทันที จากนั้นเล่นกับแฟนสาวที่ทำจากพลาสติกบนน้ำพุและมองในกระจก

ในตอนเย็นฉันอ่านนิทานให้ Yasha ฟังเขาฟังฉันแล้วหลับไป

นี่คือนกแก้วตลกของฉัน ฉันรักมันมาก

คอสติเชวา จูเลีย

☺☺☺ แบบสำรวจของเรา ☺☺☺ ☺☺☺ค้นหาความลึกลับ☺☺☺

เราถามผู้อ่านหนังสือพิมพ์ของเราว่า “ธรรมชาติของป่าเรา”

“คุณใช้เวลาช่วงฤดูร้อนที่ไหน” เรียบเรียงโดย โอซิมิน คิริลล์ คลาส “A” 3 ตัว

จูเลีย:“ ฤดูร้อนนี้ฉันไปอานาปาที่ทะเลดำ))) ฉันชอบมัน :)"

งาน - ปริศนา

จูเลีย:ฉันอยู่ที่เซนท์

ฉันกำลังพักผ่อนอยู่ที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ฉันชอบอ่าวฟินแลนด์มาก

วิโอเลตตา:“ฉันไปเที่ยวพักผ่อนที่ตุรกี เราไปเที่ยวที่นั่นกัน”

มาเรีย:“เชเรโปเวตส์ ค่าย “ยันตร”

คอนสแตนติน:"อานาปาสถานพยาบาล "ไข่มุกแห่งรัสเซีย"

วิทาลิน่า:“เชเรโปเวตส์ ค่าย “ยันตร”

มาเรีย:"อานาปาสถานพยาบาล "ไข่มุกแห่งรัสเซีย"

เยฟเจนี่:ฉันอยู่ที่เดชากลัวงูและวิ่งหนียุง))

ปริศนา

เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

(คำตอบเขียนจากขวาไปซ้าย):

ฤดูใบไม้ร่วงมาเยือนเราแล้ว

แล้วเธอก็พามาด้วย...

อะไร พูดแบบสุ่ม!

แน่นอน...(ดาโปซิล)

ความหนาวเย็นทำให้พวกเขากลัวมาก

พวกเขาบินไปยังประเทศที่อบอุ่น

พวกเขาร้องเพลงและสนุกไม่ได้

ใครมารวมตัวกันเป็นฝูง? ...(ycitp)

1. สัตว์ตัวน้อยผมสีแดงกระโดดและควบม้าไปตามต้นไม้

2. ในฤดูหนาวและฤดูร้อนมีสีเดียว

3. เขาเติบโตภายใต้อุ้งเท้าต้นสนเขาเติบโตและมีหมวกติดตัวไปด้วย พระองค์ไม่เคยถอดหมวกเมื่อเราโค้งคำนับ

4. เมื่อห่วงพันกัน มันก็จะไม่พันกันภายในหนึ่งสัปดาห์

5. เขานอนในถ้ำในฤดูหนาวใต้ต้นสนขนาดใหญ่ และเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง เขาก็ตื่นจากการหลับใหล

6. นี่คือต้นคริสต์มาสชนิดใด? ต้นคริสต์มาสนี้ยังมีชีวิตอยู่ เดินไปตามทางในชุดสีเทา

7. เธอไม่นั่งเฉยถือข่าวคราวไว้บนหางของเธอ

8.แต่นี่คือคนสำคัญขาขาวนิดหน่อย เขาไปด้วย หมวกสีแดงมีลายจุดบนหมวก

9. พวกเขาสวมหมวกเบเร่ต์สีแดง - พวกเขานำฤดูใบไม้ร่วงมาสู่ป่าในฤดูร้อน พวกเขาเป็นพี่น้องกันที่เป็นมิตร พวกเขาถูกเรียกว่า...

10. ตามทางเดินในป่ามีขาขาวหลายขาสวมหมวกหลากสีมองเห็นได้แต่ไกล สะสมอย่าลังเล นี่คือ...

11. หมอแห่งอาณาจักรป่าไม้ รักษาได้โดยไม่ต้องใช้ยา

12. ฉันไม่เถียง ฉันไม่ขาว พี่น้อง ฉันง่ายกว่า ฉันมักจะเติบโตในป่าต้นเบิร์ช

13. เจ้าของเทพนิยายแห่งป่า

14. ในบริเวณที่ละลายแล้วจะมีไฟป่าลุกไหม้ในฤดูใบไม้ผลิ แสงที่ขี้อายราวกับเกล็ดหิมะสีขาว

15. ใครจะให้น้ำผึ้งแก่ผึ้ง? ใครเบ่งบานกลางแสงแดดและส่ายหัวหลากสีใส่เราในฤดูร้อน?

ขีดฆ่าคำเดา!

แล้วพบกันใหม่!

นีน่า ชเชตินินา

โครงการสร้างสรรค์ – หนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อม

เนื้อหาของโปรแกรม:จัดระบบความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์การวิจัย แนะนำเด็กๆให้รู้จัก โครงการทั่วไปกิจกรรม. เรียนรู้การสร้างโครงการร่วมกัน แนะนำหลักเกณฑ์ในการออกแบบหนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อม แสดงวิธีการรับความรู้อย่างอิสระ สร้างโครงการสร้างสรรค์ตามเนื้อหาที่รวบรวม ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้

เทคนิคระเบียบวิธี

ส่วนที่ 1 การอภิปรายหัวข้อ

พิจารณาวิธีการออกแบบหนังสือพิมพ์ (มีชื่อ หมวด หัวเรื่อง บทความ หน้าบันเทิง โฆษณา)

เลือกชื่อหนังสือพิมพ์ (การอภิปรายโดยครู)

ส่วนที่ 2 การรวบรวมข้อมูล.

สร้างโฟลเดอร์นักวิจัย

วางรูปภาพที่แสดงถึงวัตถุการวิจัยลงในโฟลเดอร์ของผู้วิจัย

ฉันจะรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นได้ที่ไหน? (ถามผู้อื่น คิด สังเกต ทำการทดลอง ดูในหนังสือ ในทีวี โทรติดต่อฝ่ายช่วยเหลือ ฯลฯ)

อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังถึงวิธีการใช้สารานุกรม

รวบรวมข้อมูลที่มีอยู่ (เตรียมหนังสือ สารานุกรม ชุดรูปภาพไว้ล่วงหน้า)

ดูวิดีโอในหัวข้อนี้

จำสิ่งที่เด็กรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา (ปริศนา บทกวี เทพนิยาย) เขียนข้อมูลลงบนกระดาษหรือการ์ด

สร้างปริศนาอักษรไขว้หรือคำถามแบบทดสอบเล็กๆ

ส่วนที่ 3 การจัดระบบข้อมูล

สรุปเนื้อหาที่รวบรวม แจกจ่ายตามหัวข้อ เลือกเนื้อหาที่สำคัญ สำคัญ และน่าสนใจ

ส่วนที่ 4 การสร้างโครงการ - การพิมพ์หนังสือพิมพ์

หนังสือพิมพ์ดังกล่าววางอยู่บนบูธสำหรับผู้ปกครอง “Life on the Ecodoka Planet” ข้อมูลเพิ่มเติมจากอาจารย์ - ในหน้าต่างกระเป๋า

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

โครงการกิจกรรมการศึกษา “ห่วงโซ่นิเวศ”ผู้พัฒนาครู: Olga Anatolyevna Petrova กิจกรรมการศึกษาดำเนินการโดยใช้หลักการบูรณาการและบูรณาการ

โครงการสิ่งแวดล้อมศึกษาเด็กก่อนวัยเรียน “เส้นทางนิเวศ”ความเกี่ยวข้องของโครงการ การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเด็กนั้นมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา วิธีที่สำคัญที่สุด

โครงการ “เส้นทางนิเวศน์”โครงการ: " เส้นทางนิเวศวิทยา- โครงการ: ECOLOGICAL TRAIL เป้าหมาย: สร้างทัศนคติที่มีสติของเด็กผ่านการสื่อสารกับธรรมชาติ การก่อตัว

ในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนจะมีการวางรากฐานสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับธรรมชาติและด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เขาเริ่มรับรู้ว่ามันเป็นเรื่องปกติ

โครงการ “เส้นทางนิเวศในโรงเรียนอนุบาล” สำหรับรุ่นพี่รุ่นที่ 4โครงการ “เส้นทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาล” กลุ่มอาวุโสหมายเลข 4 นักการศึกษา: Salimova NABEREZHNYE CHELNY 2014 โครงการ “นิเวศวิทยา.

โครงการ “เส้นทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาล”ความเกี่ยวข้อง ช่วงก่อนวัยเรียน - อย่างยิ่ง ขั้นตอนสำคัญในชีวิตของเด็ก ช่วงนี้เป็นช่วงที่เกิดความเข้มแข็งทางร่างกายและจิตใจ

โครงการสร้างสรรค์ “ฤดูหนาว”สไลด์ 1 บัตรข้อมูลของโครงการ 1. โครงการ: "ฤดูหนาว" 2. ผู้เขียนโครงการ: Sklyar Oksana Vladimirovna 3. ประเภทของโครงการ: ความรู้ความเข้าใจคำพูด

เพื่อเป็นการขยายองค์ความรู้ในด้านนิเวศวิทยาโดยเฉพาะในเรื่องการอนุรักษ์ แหล่งน้ำฉันวาดมันเพื่อลูกๆ และพ่อแม่ของพวกเขา

« เทพนิยายใหม่» ANDREY DOBRYNIN กาลครั้งหนึ่งมีเต่าทองตัวหนึ่งอาศัยอยู่ ตัวเธอเองมีสีแดงมีจุดดำ และเมื่อมองไปรอบๆ ก็เห็นคนตัวใหญ่ ม้า แพะ เธอกลัวมากและพูดว่า: “โอ้! พวกมันตัวใหญ่มาก ใหญ่กว่าฉันด้วยซ้ำ! ฉันกลัวว่าพวกเขาจะบดขยี้ฉันเพราะฉันตัวเล็กมาก...” และด้วยความกลัว เธอจึงคลานไปที่ก้อนหินเล็ก ๆ ก้อนหนึ่งเพื่อปีนขึ้นไปบนก้อนหินและยืนให้สูงขึ้นอีกเล็กน้อย แต่... ก็มีแพะตัวหนึ่งเดินเข้ามาใกล้ ๆ ในทุ่งหญ้าและเกือบจะเหยียบเต่าทองด้วยเท้าของเธอ เต่าทองหลับตาแล้วคิดว่า: “แค่นั้นแหละ แพะจะบดขยี้ฉันแล้ว!!!” แต่ก้อนกรวดเล็กๆ ช่วย Ladybug ได้ และไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับเธอ เมื่อแพะผ่านไป เต่าทองผู้ร่าเริงก็บินไปหาเต่าทองตัวอื่นที่คล้ายคลึงกัน และตะโกนด้วยความดีใจว่า "ไชโย! ฉันตัวเล็กมากจนก้อนกรวดสามารถช่วยฉันได้และจะไม่มีใครบดขยี้ฉันได้!”

ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมอยู่ที่ปากของทุกคน สิ่งสำคัญยิ่งกว่าคือการบอกเด็กๆ ในรูปแบบที่พวกเขาสามารถเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติและผลที่ตามมาของพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องของมนุษย์ในธรรมชาติ เด็กด้วย อายุยังน้อยต้องเรียนรู้ว่าโลกคือบ้านของเรา และมนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ควรอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่ามนุษย์โดยถือว่าตัวเองเป็นเจ้าแห่งโลกได้ใช้ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาเพื่อผลประโยชน์ของเขามาหลายปีแล้ว และถ้าเขากลายเป็นนายที่ไม่ดี: เขาทำลายป่าไม้, กำจัดสัตว์, นก, ปลามากมาย; สร้างโรงงานที่เป็นพิษในอากาศ สร้างมลพิษให้กับดินและน้ำ ทำให้สภาพแวดล้อมเสื่อมโทรม ส่งผลกระทบต่อคนและสัตว์ป่าทันที สิ่งสำคัญคือต้องให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับวิธีหลีกเลี่ยงสิ่งนี้หากคุณปฏิบัติตามกฎเกณฑ์พฤติกรรมบางอย่างในโลกรอบตัวคุณ ก.ยู.เบลยา

บอกเด็ก ๆ ว่ามนุษย์โดยถือว่าตัวเองเป็นเจ้าแห่งโลกเป็นเวลาหลายปีใช้ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาเพื่อประโยชน์ของเขาป่าไม้ทะเลภูเขาแม่น้ำลำไส้ของโลกสัตว์และนก เขากลายเป็นเจ้าของที่ไม่ดี เขาเลิกสนใจโลก เขาทำลายป่าไม้ ปลา นก และสัตว์ต่างๆ ที่ถูกกำจัด ผู้คนแทบไม่กังวลเกี่ยวกับความจริงที่ว่าปล่องไฟของโรงงานก่อให้เกิดมลพิษในอากาศและแหล่งน้ำ และภูเขาขยะที่สะสมอยู่ในเมืองและชนบท ส่งผลให้สัตว์บางชนิดและพืชหลายชนิดอาจสูญพันธุ์ไปโดยสิ้นเชิง 2.ทำไมจะไม่เป็นเช่นนี้? พิจารณาภาพตามลำดับอย่างถี่ถ้วนแล้วตอบคำถาม

อะไรคือความแตกต่างระหว่างคนแรกที่เคลียร์ป่าจากภาพที่เป็นอันตรายและคนที่สาม? แมลงเหรอ? ทำไมปลาถึงตาย? ทำไมนกถึงกังวลในภาพที่สอง? ลองคิดดูสิว่าภาพแรกกับภาพที่สามต่างกันอย่างไร? รูปภาพ. วาด. ใครทำน้ำผึ้งเพื่อมนุษย์? ภาพที่ห้าและภาพที่หกมีความเชื่อมโยงกันอย่างไร? (เหตุใดดอกไม้ที่ถูกทำลายจึงขาดน้ำผึ้ง?)

3. “การสนทนากับผึ้ง” ฟังและพยายามจดจำบทกวี ฉันถูกผึ้งต่อย ฉันกรีดร้อง:“ คุณทำได้อย่างไร” ผึ้งตอบว่า: “คุณเก็บดอกไม้ที่ฉันชื่นชอบได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว ฉันต้องการเขาจริงๆ ฉันช่วยเขาไว้สำหรับมื้อเย็น” มาริน่า โบโรดิตสกายา อธิบายว่าคุณเข้าใจสุภาษิตได้อย่างไร “ที่ใดมีดอกไม้ ที่นั่นมีน้ำผึ้ง” เหตุใดผึ้งจึงโกรธ? ทำไมเธอถึงต้องการดอกไม้? ในธรรมชาติทุกสิ่งทุกอย่างเชื่อมโยงถึงกันและทัศนคติที่โหดร้ายและแม้แต่ความประมาทของบุคคลต่อสิ่งนั้นก็ทำให้ชีวิตของบุคคลนั้นแย่ลง

ปริศนา 1. เด็กชายมีพุงกลม กางเกงเลกกิ้งลายทาง เสื้อแจ็คเก็ตลายทาง และมีตะขอบนหัว 2. ขยับดอกทั้งสี่กลีบ ฉันอยากจะหยิบมันขึ้นมา แต่เขาหยิบมันแล้วบินหนีไป 3.เป็นสัตว์ป่าชนิดใด? เขายืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน และเขายืนอยู่ท่ามกลางหญ้า หูของเขาใหญ่กว่าหัวของเขา ๔. ใส่ต่างหูที่จมูก กางหางเหมือนมงกุฏ และเดินอย่างมีศักดิ์ศรี แต่ทุกคนรอบตัวเขารู้ดีว่าเขา….. 5. เขาไม่เดิน แต่ยังมีชีวิตอยู่ ถูกฝังอยู่กับดินด้วยหัวของเขา มีเชือกอยู่บนพื้น และใต้มีห้องเก็บของ 6. เขาขุดหลุม ขุดหลุม แดดส่อง แต่เขาไม่รู้ 7. นักไวโอลินอาศัยอยู่ในทุ่งหญ้า สวมเสื้อคลุมท้ายและควบม้า 8. รูปร่างเล็ก หางยาว ขนสีเทา ฟันแหลมคม 9. ชายรูปงามใช้กีบสัมผัสหญ้า เดินอยู่ในป่า เดินอย่างกล้าหาญและง่ายดาย กางเขาออกกว้าง 10. กางออก ทอผ้า นั่งรอเหยื่อ

บทกวีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เราต้องการให้นกร้องเพลง เพื่อให้มีเสียงดังไปทั่วป่า เพื่อให้ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า เพื่อให้แม่น้ำเป็นสีเงิน เพื่อให้ผีเสื้อสนุกสนาน และมีน้ำค้างบนผลเบอร์รี่! เราต้องการให้ดวงอาทิตย์อบอุ่น และต้นเบิร์ชก็เปลี่ยนเป็นสีเขียว และใต้ต้นไม้นั้นมีเม่นหนามตลกอาศัยอยู่ ดังนั้นกระรอกจึงกระโดดได้ เพื่อให้รุ้งเป็นประกาย, เพื่อให้ฝนเทลงมาอย่างร่าเริง แม้ว่าแมลงวันอะครีลิคจะเป็นอันตราย แต่เราจะไม่แตะต้องมัน ทันใดนั้นชาวป่าก็ต้องการเขา

เพื่อให้ดอกไม้บานในป่า เราจะไม่เก็บช่อดอกไม้ขนาดใหญ่ตลอดฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน ถ้าลูกไก่บินออกจากรังก่อนเวลา เราจะช่วย ไม่มีปัญหา อย่าแตกนะนกกางเขน ต้องปกป้องบ้านมดที่เปราะบางด้วย เขาจะต้องยืนอยู่หลังรั้วอย่างแน่นอน กระต่ายและเม่น - ชาวป่า อย่าแตะต้อง! ให้พวกเขาปลอดภัย! มาปกป้องธรรมชาติกันเถอะเด็กก่อนวัยเรียน! เราต้องไม่ลืมเธอสักนาที ท้ายที่สุดแล้ว ดอกไม้ ป่าไม้ ทุ่งนา และแม่น้ำ ทั้งหมดนี้เป็นของเราตลอดไป!

สวัสดี หัวข้อรายงานของฉัน: “หนังสือพิมพ์เชิงนิเวศที่โรงเรียน”

1 สไลด์ มันคือศตวรรษที่ 21 ทุกวันนี้เราทุกคนตื่นตระหนกกับข้อมูลที่ว่าเราใกล้จะเกิดภัยพิบัติ: เราหายใจเข้า อากาศสกปรกเรากินอาหารที่ปนเปื้อนสิ่งเจือปนและดื่มน้ำแบบเดียวกัน และในขณะเดียวกัน เรายังให้ธรรมชาติเฉพาะผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมสำคัญของเราเท่านั้น จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? เกิดอะไรขึ้นกับธรรมชาติ? จะกำจัดปัญหาที่กำลังจะเกิดขึ้นได้อย่างไร? วิทยาศาสตร์นิเวศวิทยาช่วยให้เราเข้าใจคำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ อีกมากมาย

2 สไลด์ - เป็นที่น่าสังเกตว่าโรงเรียนของเรามีเพียงเก้าชั้นเรียนเท่านั้น แม้ว่าจะไม่ใหญ่โตและเป็นชนบท แต่ก็ยังมีคนที่ใส่ใจสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับโลกในอนาคต น่าเสียดายที่วิชา "นิเวศวิทยา" เริ่มตั้งแต่เกรด 10 ดังนั้นในแง่หนึ่งเราขาดความรู้บางประการ ครูชีววิทยาคนหนึ่งพบวิธีแก้ปัญหานี้ ซึ่งร่วมกับนักเรียนของเขาได้ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมของโรงเรียนเรื่อง “Ecological Echo” หนังสือพิมพ์ยังเด็ก - ฉบับแรกตีพิมพ์ในเดือนพฤศจิกายน 2014 แต่ตอนนี้เป็นที่ต้องการของเด็กนักเรียน

3 สไลด์ - หนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กนักเรียนเป็นโอกาสที่ดีเยี่ยมในการตระหนักถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา เป็นสถานที่สำหรับแสดงออกสำหรับผู้ที่มีสิ่งที่จะพูดกับคนทั้งโลก: กวีในโรงเรียน นักเขียน ศิลปิน ผู้เขียนโครงการ... มันจะ รวมกลุ่มคนทุกวัยที่ไม่แยแสกับปัญหาสิ่งแวดล้อม นอกจากนี้การตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ของคุณเองยังช่วยในการพัฒนาประเพณีการกินและการไปโรงเรียนที่ดีอีกด้วย ฉันอยากจะบอกว่าการตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ช่วยเพิ่มพูนความรู้ในด้านการใช้คอมพิวเตอร์

4 สไลด์ - ก่อนที่จะออกหนังสือพิมพ์ฉบับแรก ทางโรงเรียนได้สำรวจความคิดเห็นว่า “โรงเรียนจำเป็นต้องมีหนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมหรือไม่?” สัมภาษณ์นักเรียนทั้งหมด 50 คน ปรากฎว่านักเรียน 79% ต้องการให้หนังสือพิมพ์ต่อไปนี้มีจำหน่ายที่โรงเรียน:

5 สไลด์ - นอกจากนี้ การสำรวจยังได้เผยว่าหนังสือพิมพ์ของเราควรเป็นอย่างไร น่าสนใจ น่าศึกษา สะท้อนประเด็นสิ่งแวดล้อม สวยงาม และครอบคลุมปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก

สไลด์ 6-7 “Ecological Echo” เช่นเดียวกับหนังสือพิมพ์โรงเรียนหลายแห่งในรัสเซียที่ไม่ได้ตีพิมพ์โดยผู้เชี่ยวชาญด้านหนังสือพิมพ์ แน่นอนว่าก็มีข้อบกพร่องเช่นกัน แต่ยังคง:

วัสดุสะท้อนถึงแง่มุมต่างๆ ของสิ่งแวดล้อม

ในการเตรียมเอกสาร จะใช้แหล่งข้อมูลต่าง ๆ และมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลเหล่านั้น

มีการใช้ประเภท ประเภทบทความ และแม้แต่คอลัมน์บันเทิงที่หลากหลาย

การอ่านและทำความเข้าใจหนังสือพิมพ์ไม่จำเป็นต้องมีความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมเป็นพิเศษหรืออ้างอิงถึงหนังสืออ้างอิง

เนื้อหาไม่ได้ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่มีความหมายเชิงลบเท่านั้น

เนื้อหาสะท้อนถึงมุมมองที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้อ่านสามารถประเมินอย่างมีวิจารณญาณและสรุปผลของตนเองได้

เนื้อหาของหนังสือพิมพ์มีพื้นฐานมาจากข้อมูลที่สดใหม่และเกี่ยวข้อง

8 สไลด์ - แน่นอนว่าการตีพิมพ์หนังสือพิมพ์โรงเรียนโดยทั่วไปถือเป็นงานที่ยาก เราประสบปัญหาเช่น:

ขาดประสบการณ์ในการออกแบบหนังสือพิมพ์โรงเรียน

ขาดวัสดุและทรัพยากรทางเทคนิค

สไลด์ 9-11 อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ ก็พบทางออกแล้ว ด้วยมุมมองการบริหารโรงเรียนที่ทันสมัยและก้าวหน้า ทำให้สามารถออกแบบขาตั้งพิเศษในโรงเรียนข้างห้องสมุดและแสดงหมายเลขบนเว็บไซต์ของโรงเรียนได้

แต่ละประเด็นประกอบด้วยบทบรรณาธิการที่สะท้อนถึงประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมทั่วโลก เมื่อเตรียมสื่อสำหรับหนังสือพิมพ์ เด็ก ๆ จะจัดระเบียบและดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยา สัมภาษณ์ผู้สนใจ และการแข่งขันวาดภาพโรงเรียนในหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม หนังสือพิมพ์ครอบคลุมผู้อ่านหลากหลายกลุ่ม ไม่เพียงแต่นักเรียนและครูของโรงเรียนของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองและแขกของโรงเรียนด้วย เราหวังว่าผลงานนี้จะดึงดูดความสนใจของผู้ชมในวงกว้างต่อปัญหาสิ่งแวดล้อมของหมู่บ้านและโลกของเรา แต่ยังรวมถึงการสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกรอบตัวเราด้วย

12 สไลด์