บทบาทของความแตกต่างในผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 (ในตัวอย่างเรื่องราวของ L. Tolstoy เรื่อง After the Ball) "ความแตกต่างในเรื่องราวของ L.N. Tolstoy "After the Ball" ตัวอย่างความแตกต่างในงาน After the Ball

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• แสดงให้เห็นว่าเทคนิคการเปรียบเทียบช่วยในการเปิดเผยแนวคิดของเรื่องราวได้อย่างไร
• ทำงานเกี่ยวกับการวิเคราะห์วิธีการทางศิลปะที่สร้างภาพลูกบอลและการประหารชีวิต
• เผยความน่าสมเพชแบบเห็นอกเห็นใจของเรื่องราว “After the Ball”

อุปกรณ์:มัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์ หน้าจอ ภาพประกอบเรื่อง After the Ball เพลง การนำเสนอ

งานคำศัพท์: องค์ประกอบ ความคมชัด สิ่งที่ตรงกันข้าม

ความแตกต่าง - ฝรั่งเศส ตัดกัน- ความคมชัด

การจัดองค์ประกอบคือการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยพิจารณาจากเนื้อหาและลักษณะเฉพาะของงานศิลปะ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. คำพูดเบื้องต้นโดยครูและการกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

ลองจินตนาการถึงช่วงเย็นๆ Lev Nikolaevich ที่ทำงาน... ห้องนี้จมอยู่ในยามพลบค่ำ ดูเหมือนว่าในบ้านจะเงียบงัน ทุกคนรอบข้างกำลังหลับใหล และมีเพียงคนงานผู้ยิ่งใหญ่เท่านั้นที่ตอลสตอยไม่สามารถแยกตัวออกจากงานได้ ซึ่งตอนนี้ถือเป็นงานหลักในชีวิตของเขาแล้ว เขาต้องการให้ความจริงที่เขาเข้าใจ ปรากฏแก่ทุกคน ตอลสตอยที่นี่ดูเหมือนศาสดาพยากรณ์ผู้ชาญฉลาดและสง่างาม ผู้พิพากษาที่เข้มงวดและเป็นครูแห่งชีวิต เทียนที่มองไม่เห็นส่องแสงสว่างบนใบหน้าของนักเขียน แสงสีเงินส่องผมหงอกของเขา และสิ่งนี้สร้างความรู้สึกชัดเจนของความคิด ความสงบภายใน และความเป็นมนุษย์ที่อ่อนโยน ผสมผสานกับความคิดที่ว่าทหารรัสเซียขาดสิทธิอย่างแปลกประหลาด ย้อนกลับไปในปี พ.ศ. 2398 เขาทำงานในโครงการปฏิรูปกองทัพซึ่งเขาต่อต้านการลงโทษอย่างป่าเถื่อน - "ขับรถผ่านแถว" แต่เรื่องราว “After the Ball” เป็นมากกว่าการประท้วงต่อต้านการปฏิบัติอย่างไร้มนุษยธรรมของทหาร แต่ยังก่อให้เกิดปัญหาด้านมนุษยธรรมในวงกว้าง เช่น หน้าที่ เกียรติยศ มโนธรรม และมนุษยชาติ วิธีที่ L.N. Tolstoy แสดงออกถึงปัญหาเหล่านี้ด้วยความช่วยเหลือจากเทคนิคทางศิลปะและวิธีการที่เขาบรรลุเป้าหมาย - นี่คือเป้าหมายของบทเรียนของเรา

2. การสนทนากับนักเรียน

องค์ประกอบของงานคืออะไร?

(องค์ประกอบคือโครงสร้างของงาน การจัดเรียงและความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ลำดับการนำเสนองาน)

เรื่องราวถูกเล่าจากมุมมองของใคร? (ในนามของ Ivan Vasilyevich ชายสูงอายุที่ระลึกถึงอดีตของเขา)

คนแบบนี้เป็นคนแบบไหน? (เราได้รับความเคารพจากทุกคน เขาพูดจาจริงใจ และจริงใจมาก ชัดเจนว่าเขามีประสบการณ์ชีวิตมากมาย)

มีใครอีกบ้างที่มีส่วนร่วมในการสนทนา? (ชายหนุ่ม.)

เรื่องนี้มีผู้บรรยายสองคนชายหนุ่มเริ่มต้นและสิ้นสุดและตรงกลางเป็นเรื่องราวของ Ivan Vasilyevich กลายเป็นเรื่องราวภายในเรื่อง ชื่อขององค์ประกอบนี้คืออะไร? (แหวน.)

3. คำพูดของครู.

Ivan Vasilyevich พูดถึงเหตุการณ์ที่มีบทบาทสำคัญในชะตากรรมของเขา เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในวันหนึ่งหรือตอนกลางคืน และมีสองตอน

นี่มันตอนไหนกันนะ?

(ตอนงานบอลผู้นำจังหวัดและฉากการลงโทษทหาร)

บอลกับการลงโทษ - ความสัมพันธ์ระหว่างคำเหล่านี้คืออะไร? (ความแตกต่างที่คมชัด)

และความเปรียบต่างที่คมชัดเช่นนี้เรียกว่าความเปรียบต่าง (งานคำศัพท์ ความหมาย เขียนลงสมุดครับ)

ตอลสตอยใช้เทคนิคการเรียบเรียงนี้ในเรื่องและเราต้องค้นหาเพื่อจุดประสงค์อะไร

ครู: เรื่องราวนี้สร้างขึ้นด้วยภาพสองตอนที่สอดคล้องกันและตัดกัน: เตือนพวกเขา

1. ให้ความสนใจกับการเต้นรำที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 19 กลับไปที่ลูกบอลสักพักแล้วฟังเพลงของมาซูร์กาและเพลงวอลทซ์

(อ่านบอลจากผู้นำจังหวัดจากคำว่า “จูงมือลูกสาว...” มาเป็นคำว่า “พาเธอมาหาฉัน...”)

สไลด์ ภาพประกอบ, ดนตรีประกอบ. การอ่านข้อความที่แสดงออก (อ่านโดย Liza Korshunova)

2. ลงโทษทหารด้วยคำว่า “ฉันเริ่มดู...” และลงท้ายด้วยคำว่า “มันเป็นร่างของมนุษย์”

สไลด์ การวาดภาพ. การอ่านตอนนี้อย่างแสดงออก (อ่านโดย Sasha Eremenko)

4. การวิจัยของนักศึกษา

เราจะสังเกตวิธีการทางภาษาที่ผู้เขียนเปรียบเทียบกันระหว่างรูปภาพของลูกบอลและการลงโทษของทหารตามแผน: สไลด์

ตัวเลือกที่ 1 พิจารณาว่าคำใดที่บรรยายถึงวันหยุดของผู้นำด้วย:

ลูกบอลที่ยอดเยี่ยม,

ห้องโถงสวยงาม

บุฟเฟ่ต์ก็อลังการมาก

นักดนตรีชื่อดัง เพลงเล่นอย่างต่อเนื่อง

Varenka อยู่ในชุดสีขาวและถุงมือสีขาว เธอมี “... ใบหน้าที่เปล่งประกาย อ่อนโยน ดวงตาหวาน...”

พ่อวาเรนก้าสุดหล่อ...

Ivan Vasilyevich - พอใจมีความสุข...

ตัวเลือกที่สองจะดูว่าส่วนที่สองอธิบายไว้หลังลูกบอลว่าอะไร:

ในอีกส่วนหนึ่งของเรื่องราว หลังจากที่ลูกบอล สีสันต่างๆ เข้มขึ้นอย่างรวดเร็ว และภาพการลงโทษอันแปลกประหลาดปรากฏต่อหน้าผู้สังเกตการณ์ที่ประหลาดใจ:

ถนน: ในหมอกที่เปียกชื้นในฤดูใบไม้ผลิ, นักเดรดแมนพร้อมฟืนบนเลื่อน, ม้าใต้ซุ้มโค้งมันวาวพร้อมหัวเปียก, ช่างตีเหล็กในเสื้อคลุมหนังแกะมันเยิ้ม

ทหารในชุดดำ

ดนตรี:ท่วงทำนองอันไพเราะอันไม่พึงประสงค์ ภาพการลงโทษอันน่าสยดสยอง

ผู้พันยังคงเหมือนเดิม - ใบหน้าแดงก่ำ มีหนวดขาวและจอน

Ivan Vasilyevich - มันน่าอึดอัดใจและไม่เป็นที่พอใจมีความเศร้าโศกอยู่ในใจ

เป็นรายบุคคล: ลักษณะเปรียบเทียบผู้พันและผู้ถูกลงโทษ (คำอธิบายภายนอก ใบหน้า การเดิน วิธีการเคลื่อนไหว) สไลด์

L. Tolstoy ใช้ความแตกต่างในเรื่องเพื่อจุดประสงค์อะไร?

(ความแตกต่างจะรุนแรงขึ้นเมื่อผู้บรรยายเห็นว่าพันเอกสูงสง่าเพียงใด มือที่แข็งแกร่งในถุงมือหนังกลับโดนทหารตัวเตี้ยและอ่อนแอเข้าที่หน้า)

สีอ่อนของลูกบอลทำให้ภาพมืดมนที่วาดไว้ในส่วนที่สองของเรื่องเด่นชัดขึ้น การพรรณนาถึงวีรบุรุษสถานะทางจิตวิทยาและสภาพแวดล้อมที่ตัดกันทำให้สามารถเปิดเผยแก่นแท้ของตัวละครของพวกเขาได้และในขณะเดียวกันก็เผยให้เห็นความขัดแย้งทางสังคมของซาร์รัสเซีย ตำแหน่งผู้เขียนชัดเจนและไม่คลุมเครือ: เพื่อปลูกฝังความเกลียดชังให้กับผู้อ่าน การกดขี่ของบุคคลจนเสื่อมเสียศักดิ์ศรี

5. สรุปบทเรียน

ครู: นาทีสุดท้ายของบทเรียนมาถึงแล้ว เราครอบคลุมอะไรบ้างในชั้นเรียน? คุณทำวิจัยอะไร?

(นักเรียน: เราวิเคราะห์คุณลักษณะขององค์ประกอบของเรื่อง สำรวจความหมายทางภาษาที่ผู้เขียนเปรียบเทียบระหว่างรูปภาพลูกบอลและการลงโทษของทหารซึ่งกันและกัน)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

· ทำงานเพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ข้อความของงานศิลปะต่อไป

· เปิดเผยความตั้งใจของผู้เขียนโดยการวิเคราะห์ลักษณะโครงสร้างของเรื่อง

· สร้างแนวคิดเกี่ยวกับตำแหน่งชีวิตของคุณ

อุปกรณ์:

· การนำเสนอ;

· บัตรสำหรับการสัมภาษณ์รายบุคคล

· พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม

แบบฟอร์มและกิจกรรมในบทเรียน:

โอ การทำงานกับพจนานุกรมคำศัพท์ทางวรรณกรรม

โอ การสนทนาเชิงวิเคราะห์

โอ การอ่านตอนเรื่องราวอย่างแสดงออก

โอ จัดทำแผนและตาราง

โอ การใช้โต๊ะในสำนักงาน

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

การทักทาย การประกาศหัวข้อ การตั้งเป้าหมาย สไลด์ 1

2. การทำการบ้าน

1) บอกฉันว่าคุณค้นพบสิ่งใหม่อะไรจากชีวิตของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่?

2) ถ่ายทอดเนื้อหาของเรื่องที่คุณอ่านที่บ้านโดยย่อ

3.การวิเคราะห์เรื่องราว

1) จัดทำแผนสำหรับเรื่องราว (นักเรียนหลายคนอ่านแผน

จากนั้นจะมีการแสดงสไลด์พร้อมแผนที่ปรับแล้ว)

ส่วนที่ 1: บอลสไลด์ 2

· ห้องโถงผู้นำ.

· เจ้าภาพบอล

· วาเรนกา.

· พันเอก.

· อีวาน วาซิลีวิช.

ตอนที่ 2: หลังบอล

· คำอธิบายของถนน

· ทหาร.

· ลงโทษ

พันเอก

· อีวาน วาซิลีวิช

2) เหตุใดงานนี้จึงเป็นเรื่องราวในประเภทของมัน?

วรรณกรรมประเภทใดเป็นเรื่องราว? (ตรวจสอบตารางใน

ตู้วรรณกรรม).

กำลังทำงานในภาคที่ 1 ของเรื่องราว

3) การแนะนำมีความพิเศษอย่างไร? (ความกะทันหันของการได้พบกับผู้บรรยาย

ในการสนทนาเกี่ยวกับคุณค่าทางศีลธรรมของชีวิตมนุษย์ การแนะนำ

ตั้งค่าการรับรู้ถึงเหตุการณ์ที่ตามมา)

4) เหตุการณ์ใดที่บรรยายไว้ในเรื่อง? (ลูกผู้นำ, พระเอกตกหลุมรัก, ความผิดหวัง)

5) อ่านตอนที่บรรยายการเต้นรำของพันเอกกับลูกสาว (จากคำว่า “พ่อวาเรนกาหล่อมาก...” ไปจนถึงคำว่า “ฉันบอกว่าฉันไม่ใช่สุภาพบุรุษของเธอ”)

สไลด์ 3

6) จดคำ-ฉายาของส่วนที่ 1 ลงในสมุดบันทึกของคุณ (บทสรุป: พระเอกรับรู้ทุกสิ่งด้วย "ความอ่อนโยนอย่างกระตือรือร้น" เขามีความรักมีความสุข "ทุกสิ่งหวานชื่นและสำคัญเป็นพิเศษสำหรับเขา")

ทำงานในเนื้อเรื่องภาคที่ 2

1) เรื่องราวภาค 2 เริ่มต้นอย่างไร? (จากคำว่า “เมื่อข้าพเจ้าลงสนาม...”)

2) เรามองผู้พันในเรื่องนี้อย่างไร? สไลด์ 4

3) จดคำศัพท์-ฉายา 2 ส่วนลงในสมุดบันทึกของคุณ

4) การรวบรวมตาราง: สไลด์ 5

A) ฮีโร่ในภาค 2 ของเรื่อง ผู้พันและชายที่ถูกลงโทษ มีหน้าตาและพฤติกรรมอย่างไร?

พันเอก

มีโทษ

ทหารร่างสูงสวมเสื้อคลุมและหมวกแก๊ป

ชายเปลือยอกผูกติดอยู่กับปืนของทหาร หลังของเขาเปียก แดง ผิดธรรมชาติ

เขาเดินด้วยท่าเดินเลียนแบบอย่างมั่นคง

กระตุกไปทั้งตัว กระทืบเท้าลงบนหิมะที่ละลายแล้ว... เขาเคลื่อนตัวมาหาฉัน แล้วพลิกตัวกลับมา จากนั้นนายทหารชั้นประทวนก็นำปืนจูงเขา ผลักเขาไปข้างหน้า จากนั้นเขาก็ล้มไปข้างหน้า - จากนั้น นายทหารชั้นประทวนดึงเขาไปข้างหน้า

ใบหน้าแดงก่ำและหนวดขาวมีจอน

ใบหน้ามีรอยย่นด้วยความทุกข์ทรมาน

ร่างสูงสง่าก้าวเดินอย่างมั่นคง

เป็นคนที่สะดุดและงอแง

B) การเปรียบเทียบเนื้อเรื่องภาค 1 และ 2 ตามลักษณะต่างๆ

สไลด์ 6

ลักษณะเฉพาะ

ที่ลูกบอล

หลังจากที่ลูกบอล

ความรู้สึก

ในความรัก ร่าเริง มีชีวิตชีวา น่าชื่นชม ร่างกายไม่รู้สึก ยินดี ความกตัญญู ความอ่อนโยนที่เบิกบาน ความรู้สึกอ่อนโยนอย่างกระตือรือร้น พอใจ มีความสุข เบิกบาน ใจดี มีความสุขไม่รู้จบ

ความอับอาย ความเศร้าโศกที่แทบจะอาเจียนออกมาด้วยความสยดสยอง ความเคอะเขิน ความไม่พอใจ ความรักก็สูญเปล่า

คำคุณศัพท์

สง่างาม, เสน่หา, หวาน, ส่องแสง, แดงระเรื่อ, สวย, สูง, โอฬาร, สดชื่น, เสน่หา, สนุกสนาน, ยอดเยี่ยม

โหดร้าย เพลงห่วย ไม่น่าพอใจ น่ากลัว ยับเยิน ทุกข์ บิดเบี้ยว ก้าวมั่นคง หวาดผวา ข่มขู่ โกรธ โกรธ

สี

สีขาว สีชมพู บลัชออน สีเงิน สีอ่อน

สีดำ สีแดง สีสัน สีขาว.

เสียง

Mazurka, วอลทซ์, ลาย, ควอดริลล์

ฟลุตกลอง ทำนองร้องโหยหวน จังหวะ เสียงกรีดร้อง เสียงโกรธ สะอื้น

รายละเอียด

ถุงมือเด็กสีขาวของ Varenka, ถุงมือหนังกลับของผู้พัน, พัดขนนก, รองเท้าบูท "ทำเอง" ของผู้พัน

ริมฝีปากยื่นออกมา ถุงมือหนังกลับ

บทบาทคืออะไร สีขาวและถุงมือหนังกลับในส่วนที่ 1 และ 2 ของข้อความใช่ไหม (พวกเขาเชื่อมโยงทั้งสองส่วนของเรื่อง)

4. บทสรุป.

มีการตัดกันสองตอนตอนบอลและหลังบอล: แสงสีที่สนุกสนานของลูกบอลตัดกันอย่างมากกับภาพที่มืดมนที่ปรากฎในตอนที่ 2

เทคนิคการต่อต้านและความแตกต่างเรียกว่าสิ่งที่ตรงกันข้ามในการวิจารณ์วรรณกรรม เป็นเทคนิคที่ Leo Tolstoy ใช้เป็นพื้นฐานในการแต่งเรื่องราวของเขาเรื่อง After the Ball

อ่านในพจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม คำจำกัดความที่แม่นยำแนวคิดนี้ สไลด์ 7

Antithesis (กรีก) เป็นตัวเลขโวหารที่มีพื้นฐานมาจากความแตกต่างที่คมชัดซึ่งตรงกันข้ามกับภาพและแนวความคิด

5. การบ้าน

ก) “ตำแหน่งชีวิต” ในความเข้าใจของฉันคืออะไร?

B) คำถาม 1, 2, หนังสือเรียน, หน้า 342.

"การจัดวางผลงานศิลปะ"

หนังสือเรียนหน้า 343-346

1. ตัดกันภาพของตัวละครหลัก
2. จานสีของงาน
3. ภาพดนตรีแห่งโลกรอบตัว
4. ภาพเหมือนของผู้พันที่ตัดกัน

เส้นทางชีวิตของเราเต็มไปด้วยซากปรักหักพังของสิ่งที่เราเริ่มเป็นและสิ่งที่เราจะเป็นได้
เอ. เบิร์กสัน

ชีวิตของเราเต็มไปด้วยอุบัติเหตุและเหตุการณ์ที่คาดเดาไม่ได้ มีหลายครั้งที่ไม่สามารถแยกแยะได้ทันทีในกระแสชีวิตโดยทั่วไป ดังนั้นเพื่อไม่เพียง แต่จะระบุตัวตนของคุณเท่านั้น แต่ยังเพื่อแสดงให้คนทั้งโลกเห็นด้วยจึงจำเป็นต้องอธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้เทคนิคคอนทราสต์ได้ ภาพที่รวบรวมในลักษณะนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้เขียนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เราเข้าใจเบื้องหลังของสถานการณ์เฉพาะอีกด้วย ในทางกลับกัน วิธีการเข้าถึงข้อเท็จจริงนี้ทำให้สามารถนำเสนอข้อเท็จจริงได้อย่างเป็นกลางมากขึ้น ในกรณีนี้ จะมีการระบุลักษณะที่ขัดแย้งกันสองประการในสถานการณ์เดียวกัน ทำให้เรามีสิทธิ์ในการแก้ไขปัญหานี้

อย่างไรก็ตามการเลือกคำอธิบายรายละเอียดต่างๆ จะทำให้ผู้เขียนผลงานสามารถบอกเส้นทางที่เขาชอบได้ ลองพิจารณาสมมติฐานของเราโดยใช้ตัวอย่างเรื่องราวของ L.N. Tolstoy เรื่อง After the Ball นำเสนอเหตุการณ์ที่เปลี่ยนแปลงชีวิตไปอย่างสิ้นเชิง ชายหนุ่ม- ในขณะเดียวกัน การตัดสินใจของเขามีอิทธิพลต่อชะตากรรมของผู้อื่น และภาพที่ตัดกันมีบทบาทสำคัญในตัวเลือกนี้ซึ่งทำให้สถานการณ์ปัจจุบันเลวร้ายยิ่งขึ้น

ในระดับองค์ประกอบ เราจะเห็นสองขั้วที่อยู่ตรงข้ามกัน: ลูกบอลและฉากการลงโทษ ครั้งแรกประหลาดใจกับความหรูหราและความงาม ครั้งที่สองด้วยความโหดร้ายและไร้สติ ความแตกต่างนี้แสดงให้เห็นว่าไม่มีอะไรในชีวิตอีกแล้ว ไม่สามารถหาตัวเลือกตรงกลางได้ อย่างไรก็ตาม มีฮีโร่เพียงสองคนเท่านั้นคือ Ivan Vasilyevich และผู้พัน - ถูกกำหนดให้ผ่านพื้นที่ทั้งสองแห่ง พวกมันเป็นเหมือนโลกสองใบที่ตรงกันข้ามกันเท่าๆ กัน เพราะมันเป็นตัวแทนของแนวทางที่แตกต่างกันในการแก้ปัญหาเดียวกัน ผู้พันเชื่อว่าตาตาร์สมควรได้รับการลงโทษอันเลวร้ายเช่นนี้ ดังนั้นเขาจึงวิ่งผ่านถุงมือ ในทางกลับกัน Ivan Vasilyevich ไม่เข้าใจว่าทำไมจึงควรแสดงความโหดร้ายเช่นนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผู้ถูกลงโทษขอร้องให้ทหาร "มีความเมตตา" ฮีโร่เหล่านี้ยังแตกต่างออกไปเพราะฝ่ายหนึ่งกระทำ (ผู้พัน) ในขณะที่อีกคนไม่ได้ใช้งาน แต่ในแง่นี้ การพูดถึงคอนทราสต์ของภาพนั้นไม่ถูกต้องทั้งหมด ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ผู้เขียนได้แสดงแนวทางที่แตกต่างกันสำหรับปัญหาเดียวกัน

ในเรื่องนี้ตอลสตอยใช้ข้อเท็จจริงที่แสดงออกมากขึ้นซึ่งประกอบขึ้นเป็นภาพที่ตัดกันของการเล่าเรื่อง มันถูกสร้างขึ้นเมื่อวันที่ ระดับที่แตกต่างกัน: สีและเสียง

หนึ่งในนั้นไม่เกี่ยวข้องกับ "ฝ่ายตรงข้าม" หลักของแนวทางการใช้ชีวิตอีกต่อไป: Ivan Vasilyevich และพันเอก โทนสีเป็นลักษณะของตัวละครอื่น: Varenka และ Tatar หญิงสาวในรัศมีสีของเธอปรากฏเป็นความงามที่สวยงามและไม่มีที่ติ ภาพของ Varenka อธิบายด้วยเฉดสีขาวและชมพู นอกจากนี้สีแรกยังเข้มขึ้น: ทำซ้ำหลายครั้งในประโยคเดียว “เธอสวมชุดสีขาว เข็มขัดสีชมพู และถุงมือเด็กสีขาวที่ไม่ยาวถึงข้อศอกแหลมคมของเธอ และรองเท้าผ้าซาตินสีขาว” ดูเหมือนว่าด้วยความช่วยเหลือของเฉดสีนี้ผู้เขียนต้องการแสดงจิตวิญญาณและแก่นแท้ของหญิงสาว แต่ไม่สามารถสะท้อนพวกเขาได้ในทางใดทางหนึ่ง - พวกมันสวยงามมาก สีชมพูเน้นเฉพาะความอ่อนโยนและความสดชื่นของ Varenka เท่านั้น

เพื่ออธิบายตาตาร์โดยใช้โทนสีเดียวจึงมีการสร้างภาพสยองขวัญที่ตราตรึงอยู่ในความทรงจำของ Ivan Vasilyevich ผู้เขียนยังได้ใส่คุณลักษณะของความแตกต่างทั้งหมดไว้ในประโยคเดียว จึงทำให้รู้สึกประทับใจกับสิ่งที่เห็นมากขึ้น “...ฉันเห็นแผ่นหลังของผู้ถูกลงโทษระหว่างแถว มันเป็นสิ่งที่ผสมปนเปกัน เปียก สีแดง ผิดธรรมชาติจนฉันไม่เชื่อว่ามันเป็นร่างกายมนุษย์” เมื่อเห็นเหตุการณ์เช่นนี้ Ivan Vasilyevich รู้สึกละอายใจเขาไม่รู้ว่าจะหลบหนีจากการลงโทษที่โหดร้ายเช่นนี้ได้ที่ไหน ในไม่ช้าเขาก็พบความเข้มแข็งที่จะหลุดพ้นจากภาพอันเลวร้ายนี้และกลับบ้าน

และในขณะนี้ความแตกต่างอีกระดับหนึ่งก็เกิดขึ้น - เสียง Ivan Vasilyevich ไม่เห็นอะไรเลย แต่เสียงอันน่าสยดสยองของเหตุการณ์ที่ไร้มนุษยธรรมยังคงอยู่กับเขา “เสียงกลองดังก้องอยู่ในหูของฉัน และขลุ่ยก็ผิวปาก แล้วฉันก็ได้ยินคำว่า “พี่น้อง โปรดเมตตา” จากนั้นฉันก็ได้ยินเสียงผู้พันที่มั่นใจในตัวเองและโกรธเกรี้ยวตะโกนว่า “คุณจะป้ายสีไหม? คุณจะทำไหม” และอีกครั้งที่ผู้เขียนรวบรวมชุดเสียงทั้งหมดไว้ในประโยคเดียว พวกเขาสร้างเสียงด่าทอที่รุนแรงไร้ความไพเราะใด ๆ ย้ายจากน้ำเสียงต่ำ (เศษส่วน) ไปสูง ใคร ๆ ก็สามารถพูดได้ว่าเป็นโรคฮิสทีเรีย (ขลุ่ย) ยิ่งไปกว่านั้น แม้แต่ประโยคเดียวที่ผู้เขียนก็สร้างสายโซ่ที่สอดคล้องกัน องค์ประกอบที่แตกต่างกัน- ประการแรก ได้ยินเสียงดนตรี ตามด้วยคำวิงวอนของตาตาร์ ซึ่งจบลงด้วยเสียงข่มขู่ของผู้พัน กรอบนี้ยังแสดงให้เราเห็นว่าจะไม่ได้ยินเสียงร้องขอความช่วยเหลือใดๆ ตรงกันข้ามกับภาพที่โหดร้ายนี้คือเสียงอันไพเราะของลูกบอล พวกเขาทำให้ตัวละครหลักมึนเมาเมื่อสองสามชั่วโมงก่อน “ แม้ว่าฉันจะเป็นคนรักแชมเปญ แต่ฉันก็ไม่ดื่มเพราะถ้าไม่มีไวน์ฉันก็เมาด้วยความรัก แต่ฉันก็เต้นจนล้ม - ฉันเต้นควอดริลลีและวอลทซ์และโพลก้าแน่นอนเท่าที่จะทำได้: ทั้งหมดกับวาเรนกา” และฮีโร่ยังคงได้ยินพวกเขาต่อไปทันทีที่เขาออกจากลูกบอล มันช่างไพเราะและไพเราะมาก “ ฉันร้องเพลงอยู่ในจิตวิญญาณตลอดเวลาและได้ยินลวดลายของมาซูร์กาเป็นครั้งคราว” แม้ว่านี่จะเป็นการเต้นรำเดียวที่ Ivan Vasilyevich ไม่ได้เชิญ Varenka ก็ตาม ในขณะนั้นเขากำลังมองหญิงสาวจากด้านข้าง ดังนั้นท่วงทำนองที่ดังขึ้นในจิตวิญญาณของเขาทำให้เขานึกถึงภาพที่สวยงามที่ลูกบอล

ความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของนักเขียนคือเขาสามารถแสดงการผสมผสานที่ตัดกันไม่เพียงแต่ด้วยความช่วยเหลือขององค์ประกอบต่างๆ แต่ยังอยู่ในขอบเขตของบุคคลเพียงคนเดียว - ผู้พัน ที่ลูกบอลทหารมีความสวยงามแม้จะมีข้อบกพร่องบางประการในเรื่องเสื้อผ้าซึ่งพิสูจน์ได้จากการเอาใจใส่ลูกสาวของเขาอย่างมาก “พ่อของวาเรนกาเป็นชายชราที่หล่อเหลา โอฬาร ตัวสูงและสดใส ใบหน้าของเขาแดงก่ำมาก มีหนวดขาว... ขดตัว” ในระหว่างการลงโทษ ราวกับว่ามีบุคคลที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงปรากฏต่อหน้าเรา ผู้พัน “...ดูดอากาศ พองแก้มออก แล้วค่อยๆ ปล่อยออกทางริมฝีปากที่ยื่นออกมา” ในการเปรียบเทียบที่ตัดกันดังกล่าว เราไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นรูปลักษณ์ภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพฤติกรรมของทหารด้วย เขากำลังเปลี่ยนแปลงไปต่อหน้าต่อตาเรา และหลังจากภาพดังกล่าวเมื่อรวมกับแผนการและเหตุการณ์อื่น ๆ Ivan Vasilyevich ก็พยายามที่จะไม่เห็น Varenka อีกต่อไป “และความรักก็จางหายไป ดังนั้นนี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น และสิ่งที่เปลี่ยนแปลงและกำหนดทิศทางชีวิตของคนๆ หนึ่ง” ภาพที่ตัดกันที่สร้างโดยตอลสตอยในงานนี้มีบทบาทสำคัญในการตัดสินใจครั้งนี้ด้วย

ความรู้สึกที่เราประสบก็ปรากฏตรงกันข้ามกับเราเช่นกัน ตัวละครหลัก- หลังจากลูกบอลเขาตกหลุมรักและได้รับแรงบันดาลใจจากความรู้สึกที่เกิดขึ้นกับ Varenka: “ ฉันไม่เพียง แต่ร่าเริงและพอใจเท่านั้น ฉันมีความสุขมีความสุขฉันใจดีฉันไม่ใช่ฉัน แต่เป็นสิ่งมีชีวิตที่แปลกประหลาดที่ไม่รู้จักความชั่วร้าย และมีความสามารถอย่างหนึ่ง” อย่างไรก็ตามหลังจากฉากลงโทษ Ivan Vasilyevich รู้สึกหดหู่และอับอาย “ขณะเดียวกัน ในใจฉันแทบจะรู้สึกเศร้าโศกเกือบถึงขั้นคลื่นไส้ จนฉันหยุดไปหลายครั้ง และสำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันจะอาเจียนออกมาด้วยความสยดสยองทั้งหมดที่เข้ามาหาฉันเมื่อเห็นสิ่งนี้” แต่ละเหตุการณ์ทิ้งร่องรอยที่ลบไม่ออกไว้ในจิตวิญญาณของ Ivan Vasilyevich แต่ความประทับใจครั้งสุดท้ายบดบังทุกสิ่งที่ตัวละครหลักเคยเห็นและรู้สึกมาก่อน นี่คือสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการกระทำและการตัดสินใจของเขาต่อไป

ดังนั้นการใช้คอนทราสต์ไม่เพียงแต่ช่วยให้แสดงเหตุการณ์จากทั้งสองฝ่ายเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการกระทำของตัวละครหลักในระดับหนึ่งด้วย ดูเหมือนว่าผู้เขียนไม่ได้เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการเล่าเรื่อง และทุกอย่างก็ค่อยๆ ดำเนินไปตามปกติ แต่ในความเป็นจริงแล้ว ทุกอย่างแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ด้านลบของความแตกต่างแสดงให้เห็นว่าผู้เขียนอยู่ฝ่ายใดและควรพิจารณาจุดยืนใดเมื่อพิจารณาถึงปัญหาเฉพาะ ตอลสตอยใช้เทคนิคนี้อย่างชำนาญเพื่อแสดงในเรื่องสั้นว่าชีวิตของบุคคลสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างไรไม่เพียงจากโอกาส แต่ยังจากการรับรู้ถึงความแตกต่างของโลกที่เขาอาศัยอยู่ด้วย

ทำโต๊ะ. ที่ลูกบอล หลังจากที่ลูกบอล สถานที่ดำเนินการ โทนสี เสียง ภาพเหมือนของพ่อของ Varenka สภาวะทางอารมณ์ฮีโร่ ห้องโถงผู้นำ. คำอธิบายของถนน ขาวอมชมพูเป็นประกาย ดำ เทา แดงเลือด. แรงจูงใจของมาซูร์ก้า ท่วงทำนองที่โหยหวนอันไม่พึงประสงค์ พอใจ มีความสุข เบิกบาน ใจดี มองด้วยอารมณ์ปีติยินดี มีความเศร้าโศกทางร่างกายเกือบจะอยู่ในใจของฉันจนเกือบจะมีอาการคลื่นไส้ ด้วยใบหน้าที่แดงก่ำและมีหนวดขาวและจอน หล่อ สง่า สดชื่น มีหนวดขาว... มีหน้าแดงก่ำ มีหนวดขาวและจอน ด้วยใบหน้าที่แดงก่ำและมีหนวดขาวและจอน

สไลด์ 4 จากการนำเสนอ “ความแตกต่างเป็นเทคนิคที่เผยให้เห็นแนวคิดเรื่อง After the Ball ของลีโอ ตอลสตอย”

ขนาด: 720 x 540 พิกเซล รูปแบบ: .jpg

หากต้องการดาวน์โหลดสไลด์ฟรีเพื่อใช้ในชั้นเรียน ให้คลิกขวาที่รูปภาพแล้วคลิก "บันทึกรูปภาพเป็น..."

คุณสามารถดาวน์โหลดงานนำเสนอทั้งหมด "Contrast เป็นเทคนิคที่เปิดเผยแนวคิดเรื่อง After the Ball ของ Leo Tolstoy ในไฟล์ zip ขนาด 973 KB

ดาวน์โหลดการนำเสนอ หลังจากที่ลูกบอล“Lesson After the Ball” - เรื่องราวความรักของพระเอกจบลงอย่างไร? นักเขียนที่ยอดเยี่ยม วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่อง "After the Ball" เริ่ม

เส้นทางชีวิต

“ บทเรียนของตอลสตอยหลังบอล” - มีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างในพันเอกและอีวานวาซิลีเยวิชหลังบอล? องค์ประกอบของเรื่อง "After the Ball" ลงโทษ 1. ชายเปลื้องผ้าถึงเอวผูกปืน...ลักษณะเปรียบเทียบ. หลังจากที่ลูกบอล เรื่องราวของ Lev Nikolaevich Tolstoy“ After the Ball” แอล. เอ็น. ตอลสตอย. 19 พฤษภาคม 2453 ภาพเหมือน: L. N. Tolstoy

“ Leo Tolstoy“ After the Ball”” - ความอัปยศ เรื่องราว. เรื่องราวของแอล. อลสตอย "หลังบอล" โทนสีของตอน นิโคลัส ไอ. บอล. ความลึกลับของชื่อเรื่อง มาดูความขัดแย้งในพฤติกรรมของผู้พันกันดีกว่า เปรียบเทียบฉบับร่างและตอนจบของเรื่อง L.N. เรื่องราวภายในเรื่อง สภาพจิตใจของพระเอก ตัวละครหลัก

“อาฟเตอร์เดอะบอล” - เสื้อผ้าสีขาวของสาวๆ ที่งานบอลถูกแทนที่ด้วยเครื่องแบบสีดำของทหารที่รวมตัวกันบนถนน ผู้เขียนเปลี่ยนชื่อเรื่องนี้หลายครั้ง โครงเรื่องอิงจากเหตุการณ์จริงในชีวิตของพ่อและน้องชายของผู้เขียน "หลังบอล" เหตุการณ์หลักของเรื่องเริ่มต้นในตอนเช้าหลังลูกบอล

1. คอนทราสต์ของจานสี
2. ขัดแย้งความรู้สึกและสิ่งต่างๆ
3. การเชื่อมโยงข้อความที่ตัดกัน
ในเรื่องราวของ L.N. Tolstoy เรื่อง “After the Ball” ความแตกต่างมีบทบาทในการสร้างสรรค์ผลงาน เหรียญสองด้านที่เหมือนกันกลายเป็นจุดเริ่มต้นในการพัฒนาโครงเรื่อง นักวิจารณ์ K. Lomunov เขียนเกี่ยวกับความแตกต่างในงาน:“ เช่นเดียวกับผลงานอื่น ๆ ของ Tolstoy ผู้ล่วงลับเรื่องราว“ After the Ball” ถูกสร้างขึ้นบนหลักการของความแตกต่างทางศิลปะ: ภาพที่สดใสและมีสีสันของลูกบอลร่าเริงใน การประชุมอันสูงส่งถูกแทนที่ด้วยฉากการลงโทษอันเจ็บปวดของทหารที่ป้องกันตัวไม่ได้ซึ่งอยู่ภายใต้มนต์สะกดอันเหือดแห้งและเสียงกลองดังลั่นไปทั่วลานสวนสนาม”
ผู้เขียนสร้างบรรยากาศหรือออร่าที่พิเศษของเรื่องราวด้วยความช่วยเหลือของความแตกต่าง เหตุการณ์ที่เปลี่ยนชีวิตและชะตากรรมของตัวเอกก็มีพื้นฐานมาจากความแตกต่าง ผู้เขียนแสดงอีกด้านหนึ่งของภาพพันเอกที่งดงามและซับซ้อน ผู้อ่านสามารถชื่นชมสาระสำคัญของมันได้อย่างเต็มที่ ท้ายที่สุดแล้วการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานของตัวเลขนี้ทำให้เกิดผลที่ไม่อาจย้อนกลับได้ไม่เพียง แต่สำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลูกสาวของผู้พันด้วย แกนกลางของงานที่เรียกว่า "ความแตกต่าง" ก่อให้เกิดวงกลมที่มีศูนย์กลางล้อมรอบตัวมันเอง จึงทำให้เกิดการสร้างสรรค์ขึ้นมา งานศิลปะ.
เรื่องราวนี้เล่าจากมุมมองของ Ivan Vasilyevich ซึ่งเริ่มต้นด้วยคำอธิบายเกี่ยวกับคนที่เขารัก “เธอสวมชุดสีขาว เข็มขัดสีชมพู และถุงมือเด็กสีขาวที่ไม่ยาวถึงข้อศอกแหลมคมของเธอ และรองเท้าผ้าซาตินสีขาว” ต่อหน้าเรานั้นมีภาพสิ่งมีชีวิตที่ประเสริฐ เกือบจะเป็นเทวดา และไม่ใช่บุคคลทางโลกที่แท้จริง แต่ภาพที่ปรากฎหลังบอลของผู้นำจังหวัดกลับกลายเป็นว่าค่อนข้างเป็นโลก “ทหารในชุดดำยืนเป็นสองแถวหันหน้าเข้าหากัน ยกปืนไว้แทบเท้า และไม่ขยับเลย” ในสองข้อความนี้มีความแตกต่างกันแม้ในระดับสีก็ตาม Varenka มีสีขาวและโปร่งสบาย ทหารชุดดำมีปืน ผู้เขียนปฏิเสธความรู้สึกจริงใจและความบริสุทธิ์ที่สร้างขึ้นโดยภาพลักษณ์ของหญิงสาวเพียงไม่กี่จังหวะ “หลังบอล” ใช้กฎและกฎหมายที่แตกต่างกัน “ด้านหลังพวกเขามีมือกลองและนักเป่าฟลุต และยังคงทวนทำนองอันไม่พึงประสงค์และร้องโหยหวนซ้ำๆ อย่างไม่หยุดหย่อน” แต่เสียงแรกที่ตัวละครหลักได้ยินยังคงแตกต่างออกไป
ในจิตวิญญาณของชายหนุ่ม "นักดนตรี" เล่นทำนองที่แตกต่างออกไป - ทำนองแห่งความรัก เธอครอบงำตัวละครหลักมากจนเขานอนไม่หลับ “ ทุกสิ่งในจิตวิญญาณของฉันกำลังร้องเพลงและบางครั้งฉันก็ได้ยินเสียงของมาซูร์กา” หลังจากสิ่งที่เขาเห็นในตอนเช้า Ivan Vasilyevich ก็เต็มไปด้วยความรู้สึกอีกอย่าง: "... มีความเศร้าโศกทางกายเกือบจะอยู่ในใจของฉัน อาการคลื่นไส้จนฉันหยุดไปหลายครั้งและดูเหมือนว่าฉันจะอาเจียนด้วยความสยดสยองทั้งหมดที่เข้ามาในตัวฉันเมื่อเห็นสิ่งนี้” ภาพที่เปิดรับชายหนุ่มผู้มีความรักในตอนเช้านั้นช่างเลวร้ายจริงๆ การเปลี่ยนผ่านที่ตัดกันที่ผู้เขียนใช้เมื่อสร้างงานจะช่วยเพิ่มอารมณ์ความรู้สึกและเพิ่มความประทับใจให้กับสิ่งที่อ่าน
หลังจากสิ่งที่เขาเห็นในจิตวิญญาณของฮีโร่ เหลือเพียงความสยองขวัญเท่านั้น ในความทรงจำของลูกบอล ชายหนุ่มผู้มีความรักเก็บขนนกจากแฟนของ Varenka เขาซ่อนมันไว้ในถุงมือและสัมผัสได้ถึงความอบอุ่นอันน่าพิศวงที่แผ่กระจายออกมา อย่างไรก็ตาม หลังจากปรากฏการณ์ในตอนเช้า แม้แต่คำมั่นสัญญาแห่งสันติภาพและความเจริญรุ่งเรืองด้วยความรู้สึกซาบซึ้งก็ไม่สามารถรักษาความทรงจำของผู้เป็นที่รักที่สวยงามของเขาได้
ผู้เขียนก็ใช้ภาพลักษณ์ของถุงมือหนังกลับที่เป็นของพ่อของ Varenka เพื่อสร้างความแตกต่าง ถุงมือปรากฏขึ้นครั้งแรกเมื่อผู้พันกำลังจะเต้นรำกับลูกสาว เขาดึงมันมาไว้บนมือขวาพร้อมข้อความว่า “ทุกสิ่งต้องทำตามกฎหมาย” หลังจากนั้นก็ยิ้มและจูงมือลูกสาวไปเต้นรำ ในที่เกิดเหตุการลงโทษ ถุงมือหนังกลับปรากฏขึ้นอีกครั้ง แต่ในบริบทที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง: “...ด้วยมืออันแข็งแกร่งของเขาในถุงมือหนังกลับ เขาทุบตีทหารที่หน้าสั้นและอ่อนแอที่ตกใจกลัวเพราะเขาไม่ได้ลดตัวลง ติดแน่นพอบนหลังสีแดงของตาตาร์”
การวาดภาพบุคคลที่เข้าร่วมงานบอลผู้เขียนใช้ภาพที่ "เบา" และ "น่าอยู่" เป็นหลัก: กำมะหยี่, เพชร, อวบอ้วน, ขาว, ชมพู, เด็ก เราเห็นสีที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในตอนเช้า “มันเป็นอะไรที่ปะปนกัน เปียก สีแดง ผิดธรรมชาติจนฉันไม่เชื่อว่ามันเป็นร่างกายมนุษย์” และภาพวาดเหล่านี้ก็ถูกแยกออกจากกันภายในเวลาเพียงไม่กี่ชั่วโมง ในเวลาเดียวกันจานสีของคืนห้องบอลรูมสามารถเรียกได้ว่าสะอาดและเป็นประกาย - ไม่เพียง แต่ภายนอกเท่านั้น แต่ยังอยู่ภายในอีกด้วย
ความแตกต่างซึ่งทำหน้าที่เป็นอุปกรณ์แต่งเพลงหลักในเรื่องราวของตอลสตอยก็แสดงออกมาในรูปของอีวานวาซิลีเยวิชด้วย ท้ายที่สุดแล้ว เขาคือผู้ที่เชื่อมโยงระหว่างสองข้อความที่ขัดแย้งกันของเรื่อง ถ้าไม่ใช่เพราะตัวเลขนี้ สองส่วนของทั้งหมดก็คงไม่สามารถเชื่อมต่อกันได้ ความแตกต่างดังกล่าวซึ่งไม่เพียงเกิดขึ้นต่อหน้าต่อตาเราเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในจิตวิญญาณของตัวละครหลักด้วยซึ่งส่งผลกระทบอันน่าเศร้าต่อชะตากรรมของเขา
ในเรื่องราวของเขา ตอลสตอยใช้ความแตกต่างเป็นวิธีมีอิทธิพลที่แน่นอนที่สุด อนึ่ง สาเหตุของการสร้างผลงานชิ้นนี้คือเรื่องจริงที่เกิดขึ้น เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมีผลกระทบที่น่าตกใจทั้งต่อผู้บรรยายและผู้อ่าน เทคนิคการเปรียบเทียบที่ผู้เขียนใช้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพซึ่งต้องขอบคุณความรู้สึกของสิ่งที่เขาอ่านถึงความสว่างและความคมชัดราวกับว่าผู้อ่านกำลังสังเกตทุกสิ่งที่เกิดขึ้นด้วยตาของเขาเองเป็นพยานโดยตรง เรื่องราวที่น่าทึ่งนี้

เรียงความวรรณกรรมในหัวข้อ: ความแตกต่างเป็นพื้นฐานขององค์ประกอบของเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "After the Ball"

งานเขียนอื่นๆ:

1. องค์ประกอบของงานถือเป็นการจัดเรียงและความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ตามลำดับการนำเสนอเหตุการณ์ เป็นองค์ประกอบที่ช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจเจตนาและแนวคิดของผู้เขียน ความคิด และความรู้สึกที่เป็นแรงบันดาลใจของเขาได้ดีขึ้น เรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "After the Ball" แบ่งออกเป็นสองส่วนซึ่งแตกต่างอย่างสิ้นเชิง อ่านเพิ่มเติม ......
2. เรื่องราวของ Lev Nikolayevich Tolstoy เรื่อง "After the Ball" ประกอบด้วยสองส่วนที่ตัดกันอย่างมาก: ลูกบอลของผู้นำและการตอบโต้ต่อทหาร ฉากที่สองมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการทำความเข้าใจความหมายของงาน เป็นเหตุให้ชื่อเรื่อง - "After the Ball" สีสันอันสดใสของลูกบอล อ่านเพิ่มเติม......
3. เรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "After the Ball" อุทิศให้กับเหตุการณ์สำคัญในชีวิตในรัสเซียในช่วงเวลาของ Nicholas I นี่เป็นช่วงเวลาแห่งการครองราชย์อันโหดร้ายของซาร์ซึ่งหวาดกลัวจากการลุกฮือของ Decembrist และทำให้ปฏิกิริยารุนแรงขึ้นใน ชีวิตสาธารณะ- เรื่องราวที่เรียบเรียงประกอบด้วยสองส่วน: เรื่องราวของฮีโร่ที่ลูกบอลและหลัง อ่านเพิ่มเติม......
4. ฉันคุ้นเคยกับการนึกถึงตอลสตอยในฐานะผู้สร้างผลงานสำคัญที่สร้างยุคสมัย ท้ายที่สุดแล้ว นักเขียนคนนี้เป็นที่รู้จักไปทั่วโลกว่าเป็นผู้เขียน “สงครามและสันติภาพ” “อันนา คาเรนินา” และ “การฟื้นคืนพระชนม์” อย่างไรก็ตาม ในช่วงบั้นปลายของชีวิต ตอลสตอยหันมาเขียนเรื่องราว ผลงาน “After the Ball” ก็เป็นอีกเรื่องหนึ่ง อ่านเพิ่มเติม ......
5. พวกเขาบอกว่าการเปลี่ยนตำแหน่งของเงื่อนไขไม่ได้เปลี่ยนผลรวม แต่กฎข้อนี้เป็นจริงเฉพาะในวิชาคณิตศาสตร์เท่านั้น ไม่สามารถใช้ได้กับนิยาย: การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของข้อกำหนดนั่นคือองค์ประกอบที่แตกต่างกันของงานสามารถส่งผลกระทบอย่างมากต่อการรับรู้ความหมาย จริงๆแล้วชอบ อ่านเพิ่มเติม......
6. 1. การรับความคมชัด 2. เรื่องตลกที่โหดร้าย 3. การเปลี่ยนแปลงโลกทัศน์ โอกาสชนะทุกสิ่ง ฉันอยากจะรู้ด้วยว่าใครเป็นผู้ควบคุมสถานการณ์ S. E. Lec หัวข้อของเรียงความนำเสนอคำถามที่น่าสนใจมาก - บทบาทของโอกาสในชีวิตมนุษย์ แต่จริงๆ แล้วในชีวิตคุณ อ่านเพิ่มเติม......
7. ในเรื่อง "After the Ball" ความน่าสมเพชที่ถูกกล่าวหานั้นแข็งแกร่งเป็นพิเศษเมื่อเทียบกับผลงานอื่น ๆ ของนักเขียน เรื่องราวประกอบด้วยองค์ประกอบของคำอุปมาหลักการทางศีลธรรมความคิดเรื่องการตรัสรู้นั้นตรงกันข้ามกับแนวคิดเรื่องการปรับปรุงจิตวิญญาณ - ทั้งหมดนี้เป็นลักษณะของตอลสตอยผู้ล่วงลับ ผู้เขียนกล่าวอย่างเฉียบขาด ความขัดแย้งทางสังคม,อ่านต่อ......

ความแตกต่างเป็นพื้นฐานขององค์ประกอบของเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง After the Ball