บ้าน การไฟฟ้า

ประเภทของข้อผิดพลาดในประโยคในภาษารัสเซีย ข้อผิดพลาดของคำพูด: ประเภท สาเหตุ ตัวอย่าง ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับสัณฐานวิทยา

เช่น งานภาคปฏิบัติเราเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของนักเรียน

ค้นหาข้อผิดพลาดและพยายามแก้ไขให้ถูกต้อง

แบบฝึกหัดที่ 1

ค้นหาข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดลำดับคำ พยายามอธิบายและแก้ไขให้ถูกต้อง

ในการเขียนเรียงความเพื่อการวิเคราะห์ที่เสนอ ผู้เขียนได้กล่าวถึงหัวข้อที่มีความสำคัญเสมอ
ฉันเชื่อว่าพ่อแม่ทุกคนมีหน้าที่เลี้ยงดูลูกให้มีเมตตาและซื่อสัตย์
หลายครอบครัวพบว่าตนเองตกอยู่ในสถานการณ์คล้ายกับสถานการณ์ที่อธิบายโดย V. Tendryakov
สี่วันต่อมาเขาก็มาถึงหมู่บ้านของเขา
เมื่อวานตอนเย็นประมาณสิบโมงมีคนเห็นเขาบนถนน

แบบฝึกหัดที่ 2

กำหนดประเภทของข้อผิดพลาด แก้ไขประโยค

ใครๆ ก็สามารถชื่นชมความกล้าหาญและความกล้าหาญของเขาได้
เมื่อกลับจากการพักร้อนเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับผลที่ตามมาของข่าว
บางครั้งผู้คนก็เสียชีวิตจากสถานการณ์เช่นนี้
ทุกคนต้องการความสนใจและความเข้าใจในปัญหาของเขา
พวกเขาเลิกเข้าใจและไว้วางใจซึ่งกันและกัน

แบบฝึกหัดที่ 3

กำหนดประเภทของข้อผิดพลาด พยายามจัดเรียงประโยคใหม่เพื่อหลีกเลี่ยงการละเมิดบรรทัดฐานการพูด

เขาไม่ละอายใจในตัวเขา รูปร่างและชาวบ้านของเขาก็จะหัวเราะเยาะเขา
ผู้มาเยี่ยมคนต่อไปออกจากออฟฟิศด้วยความหงุดหงิดและอารมณ์เสียอย่างสิ้นเชิง
มีความจำเป็นไม่เพียง แต่เพื่อช่วยเหลือผู้สูงอายุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัวเล็กด้วย
ประชาชนที่ขึ้นรถบัสจะต้องชำระค่าโดยสาร
หลังจากอ่านเรียงความแล้ว สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าผู้เขียนใกล้เคียงกับปัญหาของเขาแล้ว

แบบฝึกหัดที่ 4

ในข้อความที่ตัดตอนมาจากเรียงความของนักเรียนที่เสนอ ให้ค้นหาทุกกรณีที่มีการละเมิดบรรทัดฐานการพูด แก้ไขข้อความ

ปัญหาความรักชาติและชาตินิยมทำให้ผู้เขียนกังวล แนวคิดหนึ่งมักถูกแก้ไขโดยอีกแนวคิดหนึ่งบ่อยครั้ง หากความรักชาติสะท้อนถึงความเข้มแข็งของประเทศชาติ ลัทธิชาตินิยมก็จะแตกต่างออกไป บางครั้งผมของคุณก็จะเละเทะเมื่อคุณอ่านหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับความขัดแย้งระหว่างชาติพันธุ์

นอกเหนือจากที่กล่าวมาข้างต้น ผมขอเสริมว่าทุกคนบนโลกนี้เป็นพี่น้องกันและควรปฏิบัติต่อกันด้วยความเคารพ

แบบฝึกหัดที่ 5

แจกแจงประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางโวหารออกเป็นสามกลุ่ม: 1) ความสับสนของคำศัพท์ สไตล์ที่แตกต่าง- 2) การใช้ลัทธิเสน่หา; 3) แสตมป์คำพูด พยายามสร้างโครงสร้างใหม่ให้เป็นไปตามมาตรฐาน

1. ในศูนย์กลางวัฒนธรรมของหมู่บ้านมีต้นโอ๊กจริง 2. บางครั้งสิ่งนี้เกิดขึ้น: บุคคลที่อ่านและรู้มาก แต่ไม่ได้ทำงานอธิบายในหมู่ประชากร 3. ผู้เขียนทำให้ผู้อ่านทราบถึงความคิดของเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ 4. Natasha Rostova รักผู้ชายคนหนึ่ง แต่อยากจะมอบมือและหัวใจให้กับอีกคนหนึ่ง 5. ใครๆ ก็สามารถประสบปัญหาได้ สถานการณ์ชีวิตและไม่มีประเด็นใดที่จะแกล้งทำเป็นคงกระพัน 6. ในสภาพแวดล้อมทางน้ำมีหอก ปลาคาร์พ crucian และสร้อยขนาดเล็ก 7. ภาพลักษณ์ของ Andrei Bolkonsky เป็นแบบอย่างทั่วไป 8. ความรักชาติและความอดทนที่ไม่เห็นแก่ตัวเป็นลักษณะของฮีโร่ของบทความนี้

ข้อผิดพลาดในการพูดคืออะไร? สิ่งเหล่านี้คือกรณีของการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานทางภาษาที่ถูกต้อง บุคคลที่ไม่มีความรู้เกี่ยวกับกฎหมายเหล่านี้สามารถทำงาน ใช้ชีวิต และสร้างการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่นได้ตามปกติ อย่างไรก็ตาม ในบางกรณี ประสิทธิภาพอาจลดลง มีความเสี่ยงที่จะถูกเข้าใจผิดหรือเข้าใจผิด ในกรณีเหล่านี้และกรณีอื่นๆ คุณเพียงแค่ต้องรู้ว่ามีข้อผิดพลาดใดบ้างและจะจัดการกับข้อผิดพลาดเหล่านี้อย่างไร

การแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดในประโยคไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป เพื่อให้เข้าใจถึงสิ่งที่ควรใส่ใจอย่างแท้จริงเมื่อเขียนข้อความนี้หรือข้อความด้วยวาจาหรือข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร เราจึงสร้างการจำแนกประเภทนี้ขึ้นมา หลังจากอ่านบทความนี้แล้วคุณจะพบว่าข้อบกพร่องใดบ้างที่ต้องแก้ไขเมื่อคุณเผชิญกับงานดังกล่าว

เมื่อจำแนกข้อผิดพลาดในการพูด การพิจารณาเกณฑ์พื้นฐานจะเป็นหน่วยของระดับภาษาศาสตร์ถือเป็นเหตุผลที่ต้องพิจารณาบรรทัดฐานในการเขียนการศึกษาและการทำงาน ระดับต่อไปนี้มีความโดดเด่น: คำ วลี ประโยค และข้อความ การจำแนกประเภทของข้อผิดพลาดในการพูดถูกสร้างขึ้นโดยใช้ส่วนนี้ ซึ่งจะทำให้จำประเภทต่างๆ ได้ง่ายขึ้น

ในระดับคำ

คำเป็นหน่วยที่สำคัญที่สุดของภาษา สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคม คำพูดไม่เพียงแต่บอกชื่อปรากฏการณ์หรือวัตถุเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่แสดงอารมณ์อีกด้วย ดังนั้นเมื่อเลือกสิ่งที่เหมาะสมในแต่ละกรณีคุณควรใส่ใจกับการใช้สีความหมายความเข้ากันได้และการใช้งานโวหารเนื่องจากการละเมิดเกณฑ์เหล่านี้อย่างน้อยหนึ่งข้ออาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการพูดได้

ที่นี่คุณสามารถสังเกตข้อผิดพลาดในการสะกดคำนั่นคือการละเมิดรูปแบบการสะกดที่มีอยู่ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ รายชื่อของพวกเขาเป็นที่รู้จักแล้ว ดังนั้นเราจะไม่พูดถึงรายละเอียดในเรื่องนี้

อนุพันธ์ในระดับคำ

ในระดับคำยังมีข้อผิดพลาดในการสร้างคำนั่นคือการละเมิดบรรทัดฐานต่าง ๆ ของการสร้างคำของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย ซึ่งรวมถึงประเภทต่อไปนี้:

การสร้างคำโดยตรงไม่ถูกต้อง ตัวอย่างคือการใช้คำว่า "กระต่าย" แทน "กระต่าย" ในรูปแบบที่ถูกต้องหรือรูปลักษณ์ "รอบคอบ" (แทนที่จะเป็น "รอบคอบ") และอื่น ๆ
ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำย้อนกลับที่ไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น “loga” (จากคำว่า “ช้อน”) การใช้งานดังกล่าวมักเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กในวัยประถมศึกษาหรือก่อนวัยเรียน
อีกประเภทหนึ่งคือการสร้างคำทดแทนซึ่งแสดงออกมาในการแทนที่หน่วยคำหนึ่งหรืออีกรูปแบบหนึ่ง: "ชั่งน้ำหนัก" (จากคำว่า "แขวน") "ทิ้ง" ใช้แทน "ทิ้ง"
องค์ประกอบของคำนั่นคือการสร้างหน่วยอนุพันธ์ที่ไม่สามารถพิจารณาได้ว่าเป็นครั้งคราว: ผู้ตรวจสอบผู้ใช้จ่าย

ทั้งหมดนี้คือข้อผิดพลาดในการพูดประเภทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำ

ไวยากรณ์ระดับคำ

นอกจากนี้ยังมีการใช้คำที่ไม่ถูกต้องประเภทอื่นอีกด้วย ในภาษารัสเซียนอกเหนือจากการสร้างคำแล้วยังมีข้อผิดพลาดด้านไวยากรณ์และคำพูดอีกด้วย คุณควรจะสามารถแยกแยะพวกมันได้ ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คือรูปแบบต่าง ๆ ที่ไม่ถูกต้องซึ่งเป็นการละเมิด ส่วนต่างๆคุณสมบัติการพูดของระบบการก่อตัว ซึ่งรวมถึงพันธุ์ต่อไปนี้:

เกี่ยวข้องกับคำนาม นี่อาจเป็นการก่อตัวของรูปแบบกรณีกล่าวหาของคำนามที่ไม่มีชีวิตโดยการเปรียบเทียบกับคำนามที่มีชีวิต ตัวอย่างเช่น “เธอขอสายลม” (ควรใช้รูปแบบการกล่าวหาว่า “สายลม”) ที่นี่เรายังรวมสถานการณ์ที่ตรงกันข้าม - การก่อตัวของรูปแบบกรณีกล่าวหาสำหรับคำนามเคลื่อนไหวในลักษณะเดียวกับที่ไม่มีชีวิต ตัวอย่าง: “พวกเขาควบคุมหมีสองตัวเพื่อเลื่อน” (ถูกต้อง: “หมีสองตัว”) นอกจากนี้เมื่อสร้างแบบฟอร์มเคสเพศของคำนามอาจเปลี่ยนแปลงได้: "สีน้ำเงินกุมภาพันธ์", "พายกับแยม" มีหลายกรณีที่ชื่อที่ไม่อาจปฏิเสธได้: "ขี่มิเตอร์", "เล่นเปียโน" พวกเราบางคนบางครั้งสร้างคำนาม พหูพจน์ในขณะที่พวกเขามีเพียงสิ่งเดียวและในทางกลับกัน: "ถาดชา"
ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ นี่อาจเป็นการเลือกรูปแบบสั้นหรือยาวที่ไม่ถูกต้อง: “ผู้ชายค่อนข้างอวบ”, “ตัวอาคารเป็น เต็มไปด้วยผู้คน" นอกจากนี้เรายังรวมรูปแบบการเปรียบเทียบที่ไม่ถูกต้องไว้ด้วย: “ ลีน่าอ่อนแอกว่าลิวดา” “ อันใหม่มีความเข้มแข็งมากขึ้นเรื่อย ๆ ”
ข้อผิดพลาดในการพูดอีกประการหนึ่งคือข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับคำกริยา (รูปแบบของการก่อตัวของมัน) ตัวอย่าง: “ชายคนหนึ่งกำลังวิ่งไปรอบๆ ห้อง”
ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนร่วมและคำนาม ตัวอย่าง: “พรานมองไปรอบๆ” “กำลังนั่งรถบัส”
ความสับสนที่เกี่ยวข้องกับการใช้รูปแบบสรรพนามที่ไม่ถูกต้อง: “ฉันไม่อยากฉีกตัวเองออกจาก (หนังสือ)” “การมีส่วนร่วมของพวกเขาในสาเหตุทั่วไป” และอื่นๆ

คำศัพท์ในระดับคำ

ข้อผิดพลาดประเภทถัดไปคือคำศัพท์นั่นคือการละเมิดบรรทัดฐานของคำศัพท์ต่างๆ ความเข้ากันได้ของคำศัพท์และความหมาย และบรรทัดฐานการใช้คำ พวกเขาแสดงให้เห็นความจริงที่ว่าความเข้ากันได้ถูกรบกวน (บ่อยครั้งในประโยคส่วนใหญ่มักจะอยู่ในระดับของวลี)

นี่อาจเป็นการใช้ความหมายที่ไม่ปกติสำหรับคำนี้ ข้อผิดพลาดในการพูดดังกล่าวเกิดขึ้นในประโยค "ผนังห้องทั้งหมดถูกปิดด้วยแผง" (คำว่า "ปิด" ไม่สามารถใช้ในบริบทนี้) อีกตัวอย่างหนึ่ง: “ความหรูหรา (นั่นคือการใช้ชีวิตอย่างหรูหรา) คือเจ้าของที่ดิน Troekurov”

ควรสังเกตว่ามีการละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์และความหมายของคำบางคำ: "ท้องฟ้าสดใส" ("ยืน" ในความหมายของ "เกิดขึ้น" สามารถใช้ได้เฉพาะกับสภาพอากาศ) , “แสงตะวันฉายอยู่ในที่โล่ง” (ถูกต้อง: “ส่องสว่างที่โล่ง”) ข้อผิดพลาดประเภทนี้ส่งผลต่อคำกริยาเป็นหลัก

นอกจากนั้น เราสามารถเน้นการแสดงความหมายโดยนัยบางคำโดยไม่มีได้: “มือที่อ่อนล้าของชายคนนี้อ้างว่าเขาต้องงานมาก”

การใช้คำพ้องความหมายอาจไม่ถูกต้องเช่นกัน นี่คือข้อผิดพลาดในการพูดตัวอย่างที่มีลักษณะดังนี้: "มายาคอฟสกี้ใช้ถ้อยคำในงานของเขา" (แทนที่จะเป็น "การใช้งาน") "เมื่อขาของเขากางกว้าง เด็กชายมองไปที่สนามฟุตบอลที่ผู้เล่นกำลังต่อสู้กัน" ( อย่างถูกต้อง "การต่อสู้") ที่นี่เราจะเน้นความสับสนของความหมายของคำพ้อง: "คิ้วของเขาเลิกขึ้นอย่างน่าประหลาดใจ" (แทนที่จะเป็น "น่าประหลาดใจ") "ผลงานชิ้นนี้เป็นภาพลักษณ์ทั่วไปของแนวเพลงที่ยอดเยี่ยม (ถูกต้อง - "ตัวอย่าง") ของข้อผิดพลาดในการพูดที่มี polysemy ซึ่งไม่สามารถลบออกได้ในประโยค: "ทะเลสาบเหล่านี้เท่านั้นที่มีชีวิตอยู่ได้หลายวันต่อปี"

ในระดับวลี

เมื่อเลือกคำคุณควรคำนึงถึงไม่เพียง แต่ความหมายในภาษาวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้ากันได้ของคำศัพท์ด้วย ไม่สามารถรวมคำทั้งหมดได้ สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยความหมาย การระบายสีตามอารมณ์ โวหารที่เกี่ยวข้อง คุณสมบัติทางไวยากรณ์ ฯลฯ เมื่อเป็นเรื่องยากที่จะตัดสินว่าคำบางคำสามารถใช้ร่วมกันได้หรือไม่ คุณควรหันไปใช้พจนานุกรมที่เข้ากันได้ ซึ่งจะช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในระดับวลี ประโยค และข้อความด้วย

ข้อผิดพลาดในระดับนี้เกิดขึ้นเมื่อมีการละเมิดการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ต่างๆ ตัวอย่างเช่นข้อตกลง: "ฉันต้องการสอนวอลเลย์บอลทุกคน - นี่เป็นกีฬาที่ดี แต่ในขณะเดียวกันก็กีฬาที่ยาก" (กีฬาที่ดีและยาก) การควบคุม: "ฉันรู้สึกกระหายความรุ่งโรจน์", "ฉันประหลาดใจในความแข็งแกร่งของเขา", "ได้รับความแข็งแกร่ง" การเชื่อมต่อระหว่างภาคแสดงและเรื่องอาจถูกรบกวน: “ ทั้งความร้อนและฤดูร้อนไม่เป็นนิรันดร์ (ใช้รูปแบบเอกพจน์แทนพหูพจน์ "นิรันดร์") ทั้งหมดนี้เป็นข้อผิดพลาดในการพูดในระดับวลี

ข้อผิดพลาดระดับประโยค

ในระดับนี้เราสามารถแยกแยะวากยสัมพันธ์และการสื่อสารได้ มาดูข้อผิดพลาดในการพูดในภาษารัสเซียกันดีกว่า

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ระดับประโยค

นี่อาจเป็นการแยกพัสดุที่ไม่ยุติธรรม ซึ่งเป็นการละเมิดขอบเขตของโครงสร้าง ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างอิงประโยคต่อไปนี้ที่มีข้อผิดพลาดในการพูด: “Seryozha ไปล่าสัตว์ กับสุนัข” “ฉันเข้าใจแล้ว สุนัขของฉันกำลังวิ่งไล่ตามทุ่งนา” ข้อผิดพลาดทางวากยสัมพันธ์ยังรวมถึงการละเมิดในการสร้างซีรีส์ที่เป็นเนื้อเดียวกันต่างๆ: ทางเลือก รูปแบบที่แตกต่างกันสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเรียงกันเป็นแถว: "เธอถูกหวีอย่างราบรื่นและแดงก่ำ" อีกรูปแบบหนึ่งคือการออกแบบโครงสร้างที่แตกต่างกัน เช่น เป็นประโยคย่อยและประโยครอง: “ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับบุคคลนั้น และทำไมเขาถึงทำเช่นนี้ (อย่างถูกต้อง “และเกี่ยวกับการกระทำของเขา”) ยังเป็นส่วนผสมของคำพูดทางอ้อมและทางตรง:“ เธอบอกว่าฉันจะสู้แน่นอน (ในที่นี้หมายถึงหัวเรื่องเดียวกัน - "เธอ" ถูกต้อง - "จะ") การละเมิดในอนุประโยคและประโยคหลักของความสัมพันธ์เชิงเวลา - ชั่วคราวของภาคแสดงหรือสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: "เธอไปและพูดว่า", "เมื่อหญิงสาวหลับเธอก็มีความฝัน" และอีกรูปแบบหนึ่งคือการแยกออกจากคำนิยามของอนุประโยค: “ผลงานชิ้นหนึ่งแขวนอยู่ตรงหน้าเราซึ่งเรียกว่า “ฤดูใบไม้ผลิ”

ข้อผิดพลาดในการสื่อสารในระดับประโยค

ส่วนถัดไปคือข้อผิดพลาดในการสื่อสารนั่นคือการละเมิดบรรทัดฐานต่าง ๆ ที่ควบคุมองค์กรการสื่อสารของคำพูดบางอย่าง มีดังนี้:

จริงๆ แล้วเป็นการสื่อสาร (การละเมิดความเครียดเชิงตรรกะและลำดับคำ นำไปสู่การเชื่อมโยงความหมายที่ผิด): “เด็กๆ นั่งบนเรือโดยยกกระดูกงูขึ้น”
เชิงตรรกะ - การสื่อสาร (การละเมิดด้านข้างของข้อความดังกล่าวเป็นแนวคิดเชิงตรรกะ) นี่อาจเป็นการทดแทนตัวแบบที่แสดงท่าทาง (“ดวงตาของ Masha และรูปทรงใบหน้าหลงใหลในภาพยนตร์เรื่องนี้”); การทดแทนวัตถุประสงค์ (“ ฉันชอบบทกวีของพุชกินโดยเฉพาะเรื่องของความรัก”); การรวมกันของแนวคิดที่เข้ากันไม่ได้เชิงตรรกะในแถวเดียว (“ เขาเป็นคนจริงจังเสมอ มีส่วนสูงโดยเฉลี่ย ผมของเขาหยิกเล็กน้อยที่ขอบไม่งอน”); การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างเผ่าและสายพันธุ์ต่างๆ ("น้ำเสียงของการประชุมที่โกรธเกรี้ยวนั้นคาดเดาได้ไม่ยาก - สุนทรพจน์ที่โกรธเคืองที่ส่งถึงระบอบการปกครองตลอดจนการเรียกร้องให้ปิดตำแหน่ง"); ข้อผิดพลาดเมื่อใช้ความสัมพันธ์แบบเหตุและผล ("แต่เขา (นั่นคือบาซารอฟ) ก็สงบลงอย่างรวดเร็วเนื่องจากเขาไม่เชื่อเรื่องลัทธิทำลายล้างจริงๆ")

สร้างสรรค์และสื่อสารนั่นคือการละเมิดกฎหมายในการสร้างข้อความ นี่อาจเป็นความเชื่อมโยงที่ไม่ดีหรือขาดไประหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ: “พวกเขาอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน ตอนที่ฉันไปเยี่ยมเขา ฉันเห็นดวงตาสีฟ้าของเขา” นอกจากนี้ยังรวมถึงการใช้คำวิเศษณ์วลีที่ไม่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่เกี่ยวข้อง: “ชีวิตควรแสดงให้เห็นตามที่เป็นอยู่ โดยไม่ทำให้แย่ลงหรือปรุงแต่ง” ข้อผิดพลาดอีกประเภทหนึ่งคือการแบ่งวลีมีส่วนร่วม: “คำถามที่เขียนบนกระดานมีความแตกต่างกันเล็กน้อย”
การสื่อสารข้อมูลหรือการสื่อสารเชิงความหมาย ประเภทนี้คล้ายกับประเภทก่อนหน้า แต่แตกต่างตรงที่การเสื่อมสภาพในคุณสมบัติการสื่อสารเกิดขึ้นไม่ได้เกิดจากการจัดโครงสร้างคำพูดที่ไม่ถูกต้องและไม่สำเร็จ แต่เกิดจากการขาดหรือมีข้อมูลมากเกินไป นี่อาจเป็นความคลุมเครือของจุดประสงค์หลักของข้อความ: “ เราเชื่อมโยงกับประเทศอย่างแยกไม่ออกโดยที่เราได้รับผลกระทบหลัก - โจมตีโลก” เราสามารถระบุถึงความไม่สมบูรณ์ของเขาได้ที่นี่: “ตัวฉันเองชื่นชอบต้นไม้ ดังนั้นฉันจึงดีใจที่เห็นว่าหมู่บ้านของเรากลายเป็นที่จดจำไม่ได้ในฤดูร้อน” นี่อาจเป็นการละเว้นส่วนหนึ่งของข้อความและคำที่จำเป็น ความซ้ำซ้อนทางความหมาย (การซ้ำคำ การซ้ำซาก การออกเสียงซ้ำ การทำซ้ำข้อมูล) เป็นต้น
ข้อผิดพลาดด้านโวหารนั่นคือการละเมิดความสามัคคีของรูปแบบการใช้งานการใช้ (ไม่ยุติธรรม) ของวิธีการที่มีรูปแบบทางอารมณ์และมีสไตล์ ตัวอย่างเช่นการใช้คำพูดในวรรณกรรมต่าง ๆ การแสดงออกของหนอนหนังสือในบริบทที่ลดลงและเป็นกลางคำศัพท์ที่มีสีอย่างชัดแจ้งซึ่งไม่ยุติธรรม (“ โจรสองคนโจมตีสถานทูตอเมริกัน”) การเปรียบเทียบที่ไม่ประสบความสำเร็จ คำนามอุปมาอุปไมย

ในระดับข้อความ

ข้อผิดพลาดทั้งหมดในระดับนี้มีลักษณะเป็นการสื่อสาร อาจเป็นประเภทต่อไปนี้:

การละเมิดเชิงตรรกะถือเป็นข้อผิดพลาดทั่วไปในระดับข้อความ ที่นี่เรารวมถึงการละเมิดตรรกะของความคิด, การไม่มีการเชื่อมโยงระหว่างประโยค, การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลต่างๆ, การดำเนินการกับวัตถุหรือหัวเรื่อง, การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างประเภทและสายพันธุ์
การละเมิดไวยากรณ์ ข้อผิดพลาดประเภทนี้ก็เป็นเรื่องปกติเช่นกัน ที่นี่อาจมีการละเมิดในประโยคต่าง ๆ ของความสัมพันธ์เชิงเวลา - ชั่วคราวของรูปแบบกริยาต่าง ๆ รวมถึงการละเมิดข้อตกลงในจำนวนและเพศของภาคแสดงและหัวเรื่องในประโยคที่ต่างกัน
ความผิดปกติของข้อมูลและการสื่อสาร สิ่งเหล่านี้รวมถึงความไม่เพียงพอเชิงสร้างสรรค์และความหมายข้อมูลนั่นคือการละเว้นส่วนหนึ่งของข้อความในข้อความ ความซ้ำซ้อนเชิงสร้างสรรค์และความหมายข้อมูล (กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความหมายที่มากเกินไปและโครงสร้างที่ไม่เป็นระเบียบ) ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดเชิงสร้างสรรค์ของความหมายของข้อความ การใช้คำสรรพนามเป็นวิธีการสื่อสารที่ไม่ประสบความสำเร็จ pleonasms, ซ้ำซาก, การทำซ้ำ

ข้อผิดพลาดด้านโวหารในข้อความ

การละเมิดโวหารที่มีอยู่ในระดับข้อความสามารถดูได้ในลักษณะเดียวกัน ควรสังเกตว่าเรายังอ้างถึงความซ้ำซากจำเจและความยากจนของโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์เนื่องจากข้อความเช่น:“ เด็กชายแต่งตัวเรียบง่ายมาก เขาสวมแจ็กเก็ตบุด้วยสำลีเท้าของเขาสวมถุงเท้าที่กินแมลงเม่า " - ไม่ได้บ่งบอกถึงการละเมิดวากยสัมพันธ์ แต่เกี่ยวกับการไร้ความสามารถในการแสดงความคิดในรูปแบบต่างๆ ในระดับข้อความ ความผิดปกติของคำพูดมีความซับซ้อนมากกว่าระดับคำพูด แม้ว่าในระยะหลังจะมีลักษณะเป็น "ไอโซมอร์ฟิก" ตามกฎแล้ว ข้อผิดพลาดของข้อความมีลักษณะที่เกิดจากการซิงโครไนซ์ กล่าวคือ ข้อผิดพลาดเหล่านี้ใช้แง่มุมที่สร้างสรรค์ คำศัพท์ และตรรกะของหน่วยคำพูดอย่างไม่ถูกต้อง นี่เป็นเรื่องปกติ เนื่องจากข้อความนั้นสร้างได้ยากกว่า ในเวลาเดียวกันเราจำเป็นต้องจดจำข้อความก่อนหน้านี้ตลอดจนความหมายของข้อความทั้งหมดและแนวคิดทั่วไปเพื่อสร้างความต่อเนื่องและความสมบูรณ์

ความสามารถในการค้นหาข้อบกพร่องในข้อความตลอดจนการแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดเป็นงานสำคัญที่ผู้สำเร็จการศึกษาทุกคนต้องเผชิญ ท้ายที่สุดเพื่อที่จะเขียนการสอบ Unified State ที่ดีในภาษารัสเซียคุณต้องเรียนรู้ที่จะระบุข้อผิดพลาดประเภทข้างต้นทั้งหมดและพยายามหลีกเลี่ยงหากเป็นไปได้

ในระดับคำ

อนุพันธ์ในระดับคำ

การสร้างคำโดยตรงไม่ถูกต้อง ตัวอย่างคือการใช้คำว่า "กระต่าย" แทน "กระต่าย" ในรูปแบบที่ถูกต้องหรือรูปลักษณ์ "รอบคอบ" (แทนที่จะเป็น "รอบคอบ") และอื่น ๆ
ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำย้อนกลับที่ไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น “loga” (จากคำว่า “ช้อน”) การใช้งานดังกล่าวมักเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กในวัยประถมศึกษาหรือก่อนวัยเรียน
อีกประเภทหนึ่งคือการสร้างคำทดแทนซึ่งแสดงออกมาในการแทนที่หน่วยคำหนึ่งหรืออีกรูปแบบหนึ่ง: "ชั่งน้ำหนัก" (จากคำว่า "แขวน") "ทิ้ง" ใช้แทน "ทิ้ง"
องค์ประกอบของคำนั่นคือการสร้างหน่วยอนุพันธ์ที่ไม่สามารถพิจารณาได้ว่าเป็นครั้งคราว: ผู้ตรวจสอบผู้ใช้จ่าย

ไวยากรณ์ระดับคำ

นอกจากนี้ยังมีการใช้คำที่ไม่ถูกต้องประเภทอื่นๆ ด้วย ในภาษารัสเซียนอกเหนือจากการสร้างคำแล้วยังมีข้อผิดพลาดด้านไวยากรณ์และคำพูดอีกด้วย คุณควรจะสามารถแยกแยะพวกมันได้ ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คือรูปแบบต่าง ๆ ที่ไม่ถูกต้องซึ่งเป็นการละเมิดคุณสมบัติของระบบโครงสร้างในส่วนต่าง ๆ ของคำพูด ซึ่งรวมถึงพันธุ์ต่อไปนี้:

เกี่ยวข้องกับคำนาม นี่อาจเป็นการก่อตัวของรูปแบบกรณีกล่าวหาของคำนามที่ไม่มีชีวิตโดยการเปรียบเทียบกับคำนามที่มีชีวิต ตัวอย่างเช่น “เธอขอสายลม” (ควรใช้รูปแบบการกล่าวหาว่า “สายลม”) ที่นี่เรายังรวมสถานการณ์ที่ตรงกันข้าม - การก่อตัวของรูปแบบกรณีกล่าวหาสำหรับคำนามเคลื่อนไหวในลักษณะเดียวกับที่ไม่มีชีวิต ตัวอย่าง: “พวกเขาควบคุมหมีสองตัวเพื่อเลื่อน” (ถูกต้อง: “หมีสองตัว”) นอกจากนี้เมื่อสร้างแบบฟอร์มเคสเพศของคำนามอาจเปลี่ยนแปลงได้: "สีน้ำเงินกุมภาพันธ์", "พายกับแยม" มีหลายกรณีที่ชื่อที่ไม่อาจปฏิเสธได้: "ขี่มิเตอร์", "เล่นเปียโน" บางครั้งพวกเราบางคนสร้างรูปพหูพจน์สำหรับคำนาม ในขณะที่คำนามมีรูปเอกพจน์เท่านั้น และในทางกลับกัน: “a Tray of Teas”
ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ นี่อาจเป็นการเลือกรูปแบบสั้นหรือยาวที่ไม่ถูกต้อง: “The man was really full” “The building was full of people” นอกจากนี้ยังรวมถึงการสร้างระดับการเปรียบเทียบที่ไม่ถูกต้อง: "Lena อ่อนแอกว่า Lyuda" "สิ่งใหม่มีความเข้มแข็งมากขึ้นเรื่อยๆ"
ข้อผิดพลาดในการพูดอีกประการหนึ่งคือข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับคำกริยา (รูปแบบของการก่อตัวของมัน) ตัวอย่าง: “ชายคนหนึ่งกำลังวิ่งไปรอบๆ ห้อง”
ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนร่วมและคำนาม ตัวอย่าง: “พรานมองไปรอบๆ” “กำลังนั่งรถบัส”
ความสับสนที่เกี่ยวข้องกับการใช้รูปแบบสรรพนามที่ไม่ถูกต้อง: “ฉันไม่อยากฉีกตัวเองออกจาก (หนังสือ)” “การมีส่วนร่วมของพวกเขาในสาเหตุทั่วไป” และอื่นๆ

คำศัพท์ในระดับคำ

ในระดับวลี

ข้อผิดพลาดระดับประโยค

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ระดับประโยค

นี่อาจเป็นการแยกพัสดุที่ไม่ยุติธรรม ซึ่งเป็นการละเมิดขอบเขตของโครงสร้าง ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างอิงประโยคต่อไปนี้ที่มีข้อผิดพลาดในการพูด: “Seryozha ไปล่าสัตว์ กับสุนัข” “ฉันเข้าใจแล้ว สุนัขของฉันกำลังวิ่งไล่ตามทุ่งนา” ข้อผิดพลาดทางวากยสัมพันธ์ยังรวมถึงการละเมิดในการสร้างแถวที่เป็นเนื้อเดียวกันต่างๆ: การเลือกรูปแบบที่แตกต่างกันในแถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: "เธอถูกหวีอย่างราบรื่นและมีแก้มสีดอกกุหลาบ" อีกรูปแบบหนึ่งคือการออกแบบโครงสร้างที่แตกต่างกัน เช่น เป็นประโยคย่อยและประโยครอง: “ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับบุคคลนั้น และทำไมเขาถึงทำเช่นนี้ (อย่างถูกต้อง “และเกี่ยวกับการกระทำของเขา”) ยังเป็นส่วนผสมของคำพูดทางอ้อมและทางตรง:“ เธอบอกว่าฉันจะสู้แน่นอน (ในที่นี้หมายถึงหัวเรื่องเดียวกัน - "เธอ" ถูกต้อง - "จะ") การละเมิดในอนุประโยคและประโยคหลักของความสัมพันธ์เชิงเวลา - ชั่วคราวของภาคแสดงหรือสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: "เธอไปและพูดว่า", "เมื่อหญิงสาวหลับเธอก็มีความฝัน" และอีกรูปแบบหนึ่งคือการแยกออกจากคำนิยามของอนุประโยค: “ผลงานชิ้นหนึ่งแขวนอยู่ตรงหน้าเราซึ่งเรียกว่า “ฤดูใบไม้ผลิ”

ข้อผิดพลาดในการสื่อสารในระดับประโยค

จริงๆ แล้วเป็นการสื่อสาร (การละเมิดความเครียดเชิงตรรกะและลำดับคำ นำไปสู่การเชื่อมโยงความหมายที่ผิด): “เด็กๆ นั่งบนเรือโดยยกกระดูกงูขึ้น”
เชิงตรรกะ - การสื่อสาร (การละเมิดด้านข้างของข้อความดังกล่าวเป็นแนวคิดเชิงตรรกะ) นี่อาจเป็นการทดแทนตัวแบบที่แสดงท่าทาง (“ดวงตาของ Masha และรูปทรงใบหน้าหลงใหลในภาพยนตร์เรื่องนี้”); การทดแทนวัตถุประสงค์ (“ ฉันชอบบทกวีของพุชกินโดยเฉพาะเรื่องของความรัก”); การรวมกันของแนวคิดที่เข้ากันไม่ได้เชิงตรรกะในแถวเดียว (“ เขาเป็นคนจริงจังเสมอ มีส่วนสูงโดยเฉลี่ย ผมของเขาหยิกเล็กน้อยที่ขอบไม่งอน”); การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างเผ่าและสายพันธุ์ต่างๆ ("น้ำเสียงของการประชุมที่โกรธเกรี้ยวนั้นคาดเดาได้ไม่ยาก - สุนทรพจน์ที่โกรธเคืองที่ส่งถึงระบอบการปกครองตลอดจนการเรียกร้องให้ปิดตำแหน่ง"); ข้อผิดพลาดเมื่อใช้ความสัมพันธ์แบบเหตุและผล ("แต่เขา (นั่นคือบาซารอฟ) ก็สงบลงอย่างรวดเร็วเนื่องจากเขาไม่เชื่อเรื่องลัทธิทำลายล้างจริงๆ")

สร้างสรรค์และสื่อสารนั่นคือการละเมิดกฎหมายในการสร้างข้อความ นี่อาจเป็นความเชื่อมโยงที่ไม่ดีหรือขาดไประหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ: “พวกเขาอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน ตอนที่ฉันไปเยี่ยมเขา ฉันเห็นดวงตาสีฟ้าของเขา” นอกจากนี้ยังรวมถึงการใช้คำวิเศษณ์วลีที่ไม่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่เกี่ยวข้อง: “ชีวิตควรแสดงให้เห็นตามที่เป็นอยู่ โดยไม่ทำให้แย่ลงหรือปรุงแต่ง” ข้อผิดพลาดอีกประเภทหนึ่งคือการแบ่งวลีมีส่วนร่วม: “คำถามที่เขียนบนกระดานมีความแตกต่างกันเล็กน้อย”
การสื่อสารข้อมูลหรือการสื่อสารเชิงความหมาย ประเภทนี้คล้ายกับประเภทก่อนหน้า แต่แตกต่างตรงที่การเสื่อมสภาพในคุณสมบัติการสื่อสารเกิดขึ้นไม่ได้เกิดจากการจัดโครงสร้างคำพูดที่ไม่ถูกต้องและไม่สำเร็จ แต่เกิดจากการขาดหรือมีข้อมูลมากเกินไป นี่อาจเป็นความคลุมเครือของจุดประสงค์หลักของข้อความ: “ เราเชื่อมโยงกับประเทศอย่างแยกไม่ออกโดยที่เราได้รับผลกระทบหลัก - โจมตีโลก” เราสามารถระบุถึงความไม่สมบูรณ์ของเขาได้ที่นี่: “ตัวฉันเองชื่นชอบต้นไม้ ดังนั้นฉันจึงดีใจที่เห็นว่าหมู่บ้านของเรากลายเป็นที่จดจำไม่ได้ในฤดูร้อน” นี่อาจเป็นการละเว้นส่วนหนึ่งของข้อความและคำที่จำเป็น ความซ้ำซ้อนทางความหมาย (การซ้ำคำ การซ้ำซาก การออกเสียงซ้ำ การทำซ้ำข้อมูล) เป็นต้น
ข้อผิดพลาดด้านโวหารนั่นคือการละเมิดความสามัคคีของรูปแบบการใช้งานการใช้ (ไม่ยุติธรรม) ของวิธีการที่มีรูปแบบทางอารมณ์และมีสไตล์ ตัวอย่างเช่นการใช้คำพูดในวรรณกรรมต่าง ๆ การแสดงออกของหนอนหนังสือในบริบทที่ลดลงและเป็นกลางคำศัพท์ที่มีสีอย่างชัดแจ้งซึ่งไม่ยุติธรรม (“ โจรสองคนโจมตีสถานทูตอเมริกัน”) การเปรียบเทียบที่ไม่ประสบความสำเร็จ คำนามอุปมาอุปไมย

ในระดับข้อความ

การละเมิดเชิงตรรกะถือเป็นข้อผิดพลาดทั่วไปในระดับข้อความ ที่นี่เรารวมถึงการละเมิดตรรกะของความคิด, การไม่มีการเชื่อมโยงระหว่างประโยค, การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลต่างๆ, การดำเนินการกับวัตถุหรือหัวเรื่อง, การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างประเภทและสายพันธุ์
การละเมิดไวยากรณ์ ข้อผิดพลาดประเภทนี้ก็เป็นเรื่องปกติเช่นกัน ที่นี่อาจมีการละเมิดในประโยคต่าง ๆ ของความสัมพันธ์เชิงเวลา - ชั่วคราวของรูปแบบกริยาต่าง ๆ รวมถึงการละเมิดข้อตกลงในจำนวนและเพศของภาคแสดงและหัวเรื่องในประโยคที่ต่างกัน
ความผิดปกติของข้อมูลและการสื่อสาร สิ่งเหล่านี้รวมถึงความไม่เพียงพอเชิงสร้างสรรค์และความหมายข้อมูลนั่นคือการละเว้นส่วนหนึ่งของข้อความในข้อความ ความซ้ำซ้อนเชิงสร้างสรรค์และความหมายข้อมูล (กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความหมายที่มากเกินไปและโครงสร้างที่ไม่เป็นระเบียบ) ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดเชิงสร้างสรรค์ของความหมายของข้อความ การใช้คำสรรพนามเป็นวิธีการสื่อสารที่ไม่ประสบความสำเร็จ pleonasms, ซ้ำซาก, การทำซ้ำ

ข้อผิดพลาดด้านโวหารในข้อความ

การจำแนกข้อผิดพลาดตาม FIPI

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
ข้อผิดพลาดในการพูด.
ข้อผิดพลาดทางตรรกะ
ข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง
การสะกดผิด
ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน
ข้อผิดพลาดด้านกราฟิก

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์– นี่เป็นข้อผิดพลาดในโครงสร้างของหน่วยทางภาษา: ในโครงสร้างของคำ วลี หรือประโยค นี่เป็นการละเมิดบรรทัดฐานทางไวยากรณ์: การสร้างคำ, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์

ตัวอย่างเช่น:

ลื่นแทน ลื่น, ขุนนางแทน ขุนนาง– มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในโครงสร้างการสร้างคำของคำ ใช้คำนำหน้าหรือคำต่อท้ายผิด
ไม่มีความคิดเห็น ไปเถอะแทน ไป,ง่ายขึ้น– รูปแบบของคำมีรูปแบบไม่ถูกต้อง กล่าวคือ พัง บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา;
จ่ายค่าเดินทางได้รับรางวัล– โครงสร้างของวลีเสีย (ไม่ปฏิบัติตามมาตรฐานการจัดการ)
หลังจากเล่นสเก็ตบนลานสเก็ตแล้ว ขาของฉันก็เจ็บ ในเรียงความ ฉันต้องการแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของกีฬาและทำไมฉันถึงชอบกีฬา– ประโยคที่มีวลีมีส่วนร่วม (1) และด้วย สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน(2) กล่าวคือ มีการละเมิดบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์

ต่างจากไวยากรณ์ ข้อผิดพลาดในการพูด– สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ข้อผิดพลาดในการก่อสร้าง ไม่ใช่ในโครงสร้างของหน่วยทางภาษา แต่ในการใช้งาน ซึ่งส่วนใหญ่มักจะอยู่ที่การใช้คำ สิ่งเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นการละเมิดบรรทัดฐานของคำศัพท์เช่น:

Stolz เป็นหนึ่งในตัวละครหลักในนวนิยายชื่อเดียวกันของ Goncharov ที่มีชื่อว่า "Oblomov";
พวกเขาสูญเสียลูกชายสองคนไปในสงคราม

ข้อผิดพลาดในการพูดสามารถสังเกตเห็นได้ในบริบทเท่านั้น นี่คือความแตกต่างจากข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ สำหรับการตรวจหาว่าบริบทใดที่ไม่จำเป็น

ด้านล่างนี้เป็นตัวแยกประเภทข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และคำพูดที่ยอมรับโดยทั่วไป

ประเภทของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

การสร้างคำที่ผิดพลาด - ทรูดอล คานโอ้, เกินหัวเราะ.
การสร้างคำนามที่ผิดพลาด - ปาฏิหาริย์มากมาย กเทคโนโลยีไม่มีเวลาเพียงพอ ฉัน.
การสร้างรูปแบบคำคุณศัพท์ที่ผิดพลาด - น่าสนใจยิ่งขึ้นสวยงามยิ่งขึ้น
การสร้างรูปแบบตัวเลขที่ผิดพลาด - กับ ห้าร้อยรูเบิล
การสร้างคำสรรพนามที่ผิดพลาด - ของพวกเขาสิ่งที่น่าสมเพช, อิฮิเด็ก.
การสร้างรูปแบบกริยาที่ผิดพลาด - พวกเขา การเดินทางต้องการเขียนเกี่ยวกับชีวิตของธรรมชาติ
การละเมิดข้อตกลง - ฉันรู้จักผู้ชายกลุ่มหนึ่งที่จริงจังกับ... อิมิยะแจ๊ส
การควบคุมบกพร่อง - เราจำเป็นต้องทำให้ธรรมชาติของเรามากขึ้น สวย.
บรรยาย ผู้อ่าน
การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง - ส่วนใหญ่ คัดค้านต่อต้านการประเมินงานของเขาเช่นนี้
การละเมิดวิธีการแสดงภาคแสดงในการก่อสร้างส่วนบุคคล - เขาเขียนหนังสือที่เป็นมหากาพย์
ทุกคนก็ดีใจ มีความสุข และ ตลก.
ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน - ประเทศ รักและรู้สึกภาคภูมิใจในตัวกวี
ในเรียงความฉันอยากจะพูด เกี่ยวกับความหมาย กีฬาและทำไมฉันถึงชอบมัน
ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วม - การอ่านข้อความ,มีความรู้สึกแบบนั้น...
ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม - เส้นทางแคบๆ ปกคลุมไปด้วยหิมะที่ตกลงมาใต้ฝ่าเท้า
ข้อผิดพลาดในการก่อสร้าง ประโยคที่ซับซ้อน - นี้ หนังสือสอนให้ฉันเห็นคุณค่าและเคารพเพื่อน ซึ่งฉันอ่านตอนเด็กๆชายคนนั้นคิดว่ามันเป็นความฝัน
การผสมคำพูดทางตรงและทางอ้อม - ผู้เขียนกล่าวว่า ว่าฉันฉันไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้วิจารณ์
การละเมิดขอบเขตการจัดหา - เมื่อพระเอกได้สติ มันสายไปแล้ว
การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างประเภทและชั่วคราวของรูปแบบกริยา - ค้าง ชั่วครู่หนึ่งหัวใจก็เริ่มเต้นอีกครั้ง

ประเภทของข้อผิดพลาดในการพูด:

การใช้คำในความหมายที่ไม่ปกติสำหรับมัน - พวกเราเป็น ตกใจ เกมที่ยอดเยี่ยมนักแสดง
ความคิดพัฒนาขึ้น ในความต่อเนื่องข้อความทั้งหมด
ความล้มเหลวในการแยกแยะความหมายที่นำมาใช้ในคำตามคำนำหน้าและคำต่อท้าย - ทัศนคติของฉันต่อปัญหานี้ไม่เปลี่ยนแปลงมีมาตรการที่มีประสิทธิภาพ
ความล้มเหลวในการแยกแยะคำพ้องความหมาย - ใน สุดท้ายในประโยคผู้เขียนใช้การไล่ระดับ
การใช้คำที่มีสีโวหารต่างกัน - ผู้เขียนกำลังแก้ไขปัญหานี้และพยายามนำผู้คนไปสู่ทิศทางที่แตกต่างออกไปเล็กน้อย
การใช้คำและหน่วยวลีที่สื่ออารมณ์อย่างไม่เหมาะสม - Astafiev หันไปใช้คำอุปมาอุปมัยและการแสดงตัวตนอย่างต่อเนื่อง
การใช้คำพูดอย่างไม่สมเหตุสมผล - คนแบบนี้มักจะเอาชนะผู้อื่นได้เสมอ
การละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์ - ผู้เขียนเสริมสร้างความประทับใจ ผู้เขียนใช้คุณลักษณะทางศิลปะ > แทนความหมาย
การใช้คำที่ไม่จำเป็น รวมทั้งการใช้ถ้อยคำสุภาพ - ผู้เขียนถ่ายทอดความงดงามของภูมิประเทศ เราโดยใช้เทคนิคทางศิลปะหนุ่มสาวชายหนุ่ม มากสวย.
การใช้คำที่มีรากเดียวกันในบริบทที่ใกล้ชิด (ซ้ำซาก) - เรื่องนี้เล่าถึงเหตุการณ์จริง
การใช้คำซ้ำอย่างไม่ยุติธรรม - พระเอกของเรื่องไม่ได้คิดถึงการกระทำของเขา ฮีโร่ไม่เข้าใจสิ่งที่เขาทำอย่างลึกซึ้งด้วยซ้ำ
ความยากจนและความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ - เมื่อผู้เขียนมาถึงสำนักบรรณาธิการเขาได้รับการยอมรับ บรรณาธิการบริหาร- เมื่อคุยกันแล้วผู้เขียนก็ไปที่โรงแรม
การใช้สรรพนามที่ไม่เหมาะสม - ข้อความนี้เขียนโดย V. Belov มันหมายถึงสไตล์ศิลปะฉันก็เกิดภาพในใจขึ้นมาทันที

ทั่วไปข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ (K9)

นี้ ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้กริยา รูปแบบกริยา คำวิเศษณ์ อนุภาค:

ข้อผิดพลาดในการสร้างคำกริยารูปแบบส่วนตัว: พวกเขาขับเคลื่อนด้วยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ(ดังต่อไปนี้: การเคลื่อนไหว);
การใช้กริยารูปแบบกาลไม่ถูกต้อง: หนังสือเล่มนี้ให้ความรู้เกี่ยวกับประวัติของปฏิทิน สอนวิธีคำนวณปฏิทินอย่างรวดเร็วและแม่นยำ(ดังนี้ ...ให้.., สอน... หรือ...ให้.., สอน...);
ข้อผิดพลาดในการใช้ผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟ: กระแสน้ำที่ไหลลงมาทำให้ผู้เขียนข้อความประหลาดใจ(ตาม: ไหล);
ข้อผิดพลาดในการก่อตัวของ gerunds: เมื่อเดินขึ้นไปบนเวที นักร้องก็โค้งคำนับ(บรรทัดฐาน: ออกไปข้างนอก);
การสร้างคำวิเศษณ์ไม่ถูกต้อง: ผู้เขียนที่นี่ผิด(บรรทัดฐาน: ที่นี่);

การจำแนกข้อผิดพลาดได้รับการแก้ไขและนำมาพิจารณาเมื่อประเมินผลงานของนักเรียน

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์(ช) – นี่คือข้อผิดพลาดในโครงสร้างของหน่วยทางภาษา: คำ วลี หรือประโยค เช่น การละเมิดบรรทัดฐานทางไวยากรณ์ใด ๆ - การสร้างคำ, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์

เลขที่	ประเภทของข้อผิดพลาด	ตัวอย่าง
	การสร้างคำไม่ถูกต้อง การสร้างรูปแบบของคำนาม คำคุณศัพท์ ตัวเลข คำสรรพนาม กริยา (กริยารูปแบบส่วนบุคคล, ผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟ, คำนาม)	ขุนนาง ความมหัศจรรย์ของเทคโนโลยีโดยพื้นฐานแล้วหัวเราะเยาะ น่าสนใจยิ่งขึ้นสวยงามยิ่งขึ้นด้วยห้าร้อยรูเบิล; เล่นกลด้วยมือทั้งสองข้าง ความน่าสมเพชของพวกเขา ไม่มีอะไรอยู่รอบตัวเขา เท่าไหร่ เราสูญเสียหลักการทางศีลธรรมของเราเนื่องจากการสูญเสียจิตวิญญาณ พวกเขาย้าย ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ลำธารน้ำไหลได้ ล้มลง โจมตีผู้เขียนข้อความ;สูงกว่า บนเวทีนักร้องก็โค้งคำนับ
	การละเมิดบรรทัดฐานการอนุมัติ	ฉันรู้จักผู้ชายกลุ่มหนึ่งที่จริงจังกับ...ฉันชอบดนตรีแจ๊ส
	การละเมิดบรรทัดฐานการจัดการ	เราจำเป็นต้องทำให้ธรรมชาติมากขึ้นสวย. ทุกคนประหลาดใจกับเขาด้วยกำลัง
	การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างประธานกับภาคแสดงหรือวิธีการแสดงภาคแสดง	สิ่งสำคัญที่ฉันอยากจะใส่ใจตอนนี้คือด้านศิลปะของงาน. เขาเขียนหนังสือเรื่องนั้นมหากาพย์. ทุกคนก็ดีใจ มีความสุข และตลก.
	ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน	ประเทศรักและภูมิใจในตัวกวี ในเรียงความฉันอยากจะพูดเกี่ยวกับความหมายของกีฬาและเหตุผลที่ฉันชอบมัน
	ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วม	การอ่านข้อความ ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจเช่นนี้เกิดขึ้น
	ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วยวลีแบบมีส่วนร่วม	เส้นทางแคบถูกปกคลุมล้มเหลวมีหิมะอยู่ด้านล่าง
	ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน	หนังสือเล่มนี้ สอนให้ฉันชื่นชมและเคารพเพื่อนที่ฉันอ่านตอนเด็กๆ ดูเหมือนผู้ชายคนนั้นว่านี่คือความฝัน
	การผสมคำพูดทางตรงและทางอ้อม
G10	การละเมิดขอบเขตประโยค	เขาไม่ได้รับการยอมรับให้เข้าร่วมทีมบาสเกตบอล เพราะเขาตัวเตี้ย
G11	การละเมิดประเภทของความสัมพันธ์ที่ตึงเครียดของรูปแบบกริยา	ค้าง ชั่วครู่หนึ่งหัวใจและทันใดนั้นจะเคาะอีกครั้ง
G12	การละเว้นสมาชิกประโยค (จุดไข่ปลา)	ในการประชุมก็มียอมรับ(?) ถือเป็นวันทำความสะอาด
G13	ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้อนุภาค: การแยกอนุภาคออกจากองค์ประกอบของประโยคที่อนุภาคนั้นอยู่	คงจะดีไม่น้อยหากแสดงภาพจะ ลายเซ็นของศิลปิน ในข้อความทั้งหมด มีการเปิดเผยปัญหาสองประการ

ข้อผิดพลาดในการพูด (P)– ข้อผิดพลาดเหล่านี้ไม่ใช่ในการสร้างประโยค ไม่ใช่ในโครงสร้างของหน่วยภาษา แต่ในการใช้งาน ซึ่งส่วนใหญ่มักจะอยู่ในการใช้คำ เช่น การละเมิดบรรทัดฐานของคำศัพท์ นี่คือถ้อยคำที่ไพเราะ, ซ้ำซาก, คำพูดที่ซ้ำซากจำเจ, การใช้คำศัพท์ภาษาพูดที่ไม่เหมาะสม, วิภาษวิธี, ศัพท์แสง; วิธีการแสดงออก การไม่เลือกปฏิบัติของคำพ้องความหมาย ข้อผิดพลาดในการใช้คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำพ้องความหมาย การใช้หลายความหมาย ไม่ได้ถูกกำจัดโดยบริบท

เลขที่	ประเภทของข้อผิดพลาด	ตัวอย่าง
	การใช้คำในความหมายที่ไม่ธรรมดานั่นเอง	พวกเราตกใจมาก การแสดงที่ยอดเยี่ยมขอบคุณ ไฟไหม้ป่าก็มอดไหม้
	การใช้ภาษาถิ่นและภาษาพูดอย่างไม่สมเหตุสมผล	คนแบบนี้จะประสบความสำเร็จเสมอกลั่นแกล้งผู้อื่น - Oblomov ไม่ได้ทำอะไรเลยตลอดทั้งวันเล่นคนโง่
	การใช้คำสรรพนามไม่ดี	ข้อความนี้เขียนโดย V. Belovเขา หมายถึงสไตล์ศิลปะ ฉันก็เห็นภาพนั้นขึ้นมาทันทีจินตนาการของคุณ
	การใช้คำที่มีสีโวหารต่างกัน การผสมผสานคำศัพท์จากยุคต่างๆ การใช้ภาษาที่ไม่เหมาะสม การแสดงออก การใช้ถ้อยคำที่สะเทือนอารมณ์ คำศัพท์ที่ล้าสมัย ศัพท์เฉพาะ การใช้หน่วยวลีที่ไม่เหมาะสม	ตามที่วางแผนไว้ ผู้เขียน พระเอกชนะ;โมลชาลินทำงาน เลขาธิการ Famusov; ในนวนิยายของ A.S. พุชกินเกิดขึ้น การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ;ผู้เขียนมาเป็นระยะๆ หันไปใช้คำอุปมาอุปมัยและการแสดงตัวตนถ้าฉันอยู่ที่นั่น ฉันจะทำทัศนคติเช่นนี้ต่อแม่ฉันจะให้มันกับมัฟฟิน; โซชเชนโก อย่าเอานิ้วเข้าปากแต่ขอผมทำให้ผู้อ่านหัวเราะนะครับ
	ความล้มเหลวในการแยกแยะความหมายที่นำมาใช้ในคำตามคำนำหน้าและคำต่อท้าย	ในกรณีเช่นนี้ ฉันจะดูในพจนานุกรม
	การไม่แยกแยะคำพ้องความหมายคำพ้องความหมาย;ข้อผิดพลาดในการใช้คำตรงข้ามเมื่อสร้างสิ่งที่ตรงกันข้าม การทำลายความหมายโดยนัยของหน่วยวลีในบริบทที่จัดระเบียบไม่สำเร็จ	มีการดำเนินการตามมาตรการที่น่าทึ่ง ชื่อกวีคนนี้คุ้นเคย ในหลายประเทศ; ส่วนที่สามของข้อความไม่ตลกแต่ก็เช่นกันไม่ใช่แรงจูงใจที่สำคัญทำให้เราคิด; บันทึกยังไม่ได้กล่าวถึงสิ่งนั้นคำสุดท้าย
	การละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์
	การใช้คำที่ไม่จำเป็น รวมทั้งการใช้ถ้อยคำสุภาพ	เยาวชน; น่ารักมาก.
	การใช้คำใกล้เคียงหรือใกล้เคียงกัน (ซ้ำซาก)	ในเรื่องนี้ เรื่องราวถูกเล่าขานเกี่ยวกับเหตุการณ์จริง
หน้า 10	การใช้คำซ้ำอย่างไม่สมเหตุสมผล	ฮีโร่ เรื่องราวไม่ได้คิดถึงการกระทำของเขาฮีโร่ เขาไม่เข้าใจความลึกของสิ่งที่เขาทำด้วยซ้ำ
หน้า 11	ความยากจนและความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างวากยสัมพันธ์	เมื่อผู้เขียนมาถึงสำนักบรรณาธิการเขาได้รับการยอมรับจากหัวหน้าบรรณาธิการเมื่อพวกเขาพูดคุยกันนักเขียนก็ไปโรงแรม
หน้า 12	การใช้คำที่ไม่จำเป็น ความซ้ำซ้อนของคำศัพท์	แล้วเพื่อให้คุณยิ้มได้เกี่ยวกับเรื่องนี้ ร้านหนังสือของเราจะดูแลเรื่องนี้

ข้อผิดพลาดทางตรรกะ (L)ข้อผิดพลาดเชิงตรรกะเกี่ยวข้องกับการละเมิดความถูกต้องเชิงตรรกะของคำพูด สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นจากการละเมิดกฎแห่งตรรกะซึ่งกระทำทั้งภายในประโยคเดียวการตัดสินและในระดับของข้อความทั้งหมด

เลขที่	ประเภทของข้อผิดพลาด	ตัวอย่าง
	การเปรียบเทียบ (ความแตกต่าง) ของแนวคิดสองแนวคิดที่ต่างกันในเชิงตรรกะ (แตกต่างกันในขอบเขตและเนื้อหา) ในประโยคหรือข้อความ	เข้าร่วมบทเรียนผู้อำนวยการบรรณารักษ์และยัง อันนา เปตรอฟนา อิวาโนวาและ โซย่า อิวานอฟนา เปโตรวา- เขา เอนหลังของเขาไปที่แบตเตอรี่ สำหรับการศึกษาที่ดี และเลี้ยงลูกผู้ปกครอง นักเรียนได้รับจดหมายแสดงความขอบคุณจากฝ่ายบริหารโรงเรียน
	การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล	ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามากมาย ทำเพื่อให้การศึกษาทันสมัย แต่ครูทำงานแบบเก่าเพราะ ปัญหาความทันสมัยของการศึกษากำลังได้รับการแก้ไขอ่อนแอ .
	ลิงก์ที่ขาดหายไปในคำอธิบาย “การก้าวกระโดดเชิงตรรกะ”	แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะปิดกั้นการสัญจรของผู้คนผ่านสวนของเรา [?] คุณอยากให้สนามหญ้าเป็นของตกแต่งสำหรับทั้งโรงเรียนและหมู่บ้านอย่างไร
	การจัดเรียงส่วนของข้อความใหม่ (หากไม่ได้เกิดจากการมอบหมายงานเรียงความหรือการนำเสนอ)	ถึงเวลาคืนคำนี้ให้กลับคืนสู่ความหมายที่แท้จริง! เกียรติยศ... แต่จะทำยังไงล่ะ?
	การทดแทนบุคคลที่เล่าเรื่องอย่างไม่ยุติธรรม (เช่น คนแรกจากคนแรก จากนั้นจากบุคคลที่สาม)
	การเปรียบเทียบแนวคิดที่หาตัวจับยากเชิงตรรกะ	ไวยากรณ์ บทความสารานุกรมเป็นเลิศจากบทความทางวิทยาศาสตร์อื่นๆ
ข้อผิดพลาดด้านองค์ประกอบและข้อความ
	เริ่มต้นไม่ดี	ข้อความขึ้นต้นด้วยประโยคที่บ่งบอกถึงบริบทก่อนหน้าซึ่งไม่มีอยู่ในข้อความ โดยมีรูปแบบคำที่แสดงให้เห็นในประโยคแรก เช่น ในข้อความนี้เขียนโดย...
	ข้อผิดพลาดในส่วนหลัก	ก) รวบรวมความคิดที่ค่อนข้างห่างไกลมารวมกันในประโยคเดียว b) ขาดความสม่ำเสมอในการนำเสนอ; ความไม่สอดคล้องกันและการละเมิดคำสั่งประโยค ค) การใช้ประโยคประเภทต่างๆ ในโครงสร้าง ทำให้เข้าใจความหมายได้ยาก
	ตอนจบไม่ดี	การทำสำเนาเอาต์พุตการทำซ้ำความคิดที่แสดงออกมาก่อนหน้านี้อย่างไม่ยุติธรรม.

ข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง(ญ) - ประเภทของข้อผิดพลาดที่ไม่ใช่ภาษาซึ่งประกอบด้วยการที่ผู้เขียนอ้างถึงข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกับความเป็นจริงให้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานการณ์ข้อเท็จจริงทั้งที่เกี่ยวข้องและไม่เกี่ยวข้องกับข้อความที่วิเคราะห์ (ความรู้พื้นฐาน)

เลขที่	ประเภทของข้อผิดพลาด	ตัวอย่าง
	การบิดเบือนเนื้อหาของงานวรรณกรรม การตีความผิด การเลือกใช้ตัวอย่างที่ไม่ดี	บาซารอฟจึงเป็นพวกทำลายล้างดังนั้นฆ่าหญิงชราคนหนึ่งด้วยขวาน- Lensky กลับไปที่ที่ดินของเขาจากอังกฤษ; ความสุขสำหรับ Oblomov คือความเหงาและความเฉยเมย
	ความไม่ถูกต้องในใบเสนอราคา ไม่มีข้อบ่งชี้ของผู้เขียนใบเสนอราคา ชื่อผู้เขียนคำพูดไม่ถูกต้อง	หนังสือเล่มนี้มีความหมายสำหรับฉันมากเพราะเลนินพูดว่า:“มีชีวิตอยู่ตลอดไปและเรียนรู้!»
	การเพิกเฉยต่อข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงอื่น ๆ รวมถึงการแทนที่เวลา	ยอดเยี่ยม สงครามรักชาติ 2355; เมืองหลวงของสหรัฐอเมริกาคือนิวยอร์ก
	ความไม่ถูกต้องของชื่อ นามสกุล และชื่อเล่นของตัวละครในวรรณกรรม การบิดเบือนชื่องานวรรณกรรม ประเภท ข้อผิดพลาดในการระบุชื่อผู้แต่ง	ทูร์เกนเยฟ; "ทาราสและบุลบา"; วีเรื่องราวของทูร์เกเนฟ

"อาชญากรรมและการลงโทษ".ข้อผิดพลาดทางจริยธรรม (จ)ข้อความที่ลดศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ การแสดงทัศนคติที่หยิ่งยโสและเหยียดหยามต่อบุคคล ความเป็นศัตรู การแสดงวาจาก้าวร้าว คำสแลงและวลี

เลขที่

ประเภทของข้อผิดพลาด

ตัวอย่าง

คำพูดไม่ถูกต้อง.

การสำแดงความก้าวร้าวทางวาจา: คำพูดที่หยาบคายและน่ารังเกียจ; การแสดงออกทางวาจา อารมณ์เชิงลบความรู้สึกหรือเจตนาในรูปแบบที่ไม่สามารถยอมรับได้ในสถานการณ์คำพูดที่กำหนด การคุกคาม การเรียกร้องที่หยาบคาย การกล่าวหา การเยาะเย้ย;

การใช้คำสบถ คำหยาบคาย ศัพท์เฉพาะ การโต้แย้ง; ข้อความที่ลดศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ แสดงทัศนคติที่หยิ่งยโสและเหยียดหยามต่อบุคคล

ข้อความนี้ทำให้ฉันโกรธ - คุณจะต้องสมบูรณ์คลั่งไคล้ วันนี้อ่านหนังสือ ทำไมหลักสูตรของโรงเรียนบังคับให้คุณอ่านทุกอย่าง?ขยะ อะไรที่เรียกว่าคลาสสิก?

มิคาลคอฟ ในละครของคุณ- เขาเขียนหนังสือสำหรับเด็ก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงต้องการให้พวกเขาอ่านในวัยเด็ก นี่คือการประชาสัมพันธ์ที่แท้จริง! ไม่มีอะไรคนโง่ความจริงที่ล้าสมัย

ข้อผิดพลาด: การสะกด เครื่องหมายวรรคตอน กราฟิก ข้อผิดพลาดในการพิมพ์

ข้อผิดพลาดจะถูกนำมาพิจารณา

ตามกฎเกณฑ์ที่เรียนรู้
ไม่หยาบ (สองอันที่ไม่หยาบนับเป็นหนึ่ง):

ยกเว้นกฎเกณฑ์;
ในการเขียนอักษรตัวใหญ่ด้วยชื่อเฉพาะประสม
ในกรณีที่เป็นการเขียนแยกกันและต่อเนื่องกัน โดยไม่มีคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมทำหน้าที่เป็นภาคแสดง
ในการเขียนและและ หลังคำนำหน้า;
ในกรณีที่ยากในการแยกแยะระหว่างไม่และไม่ใช่ (เขาหันไปไหน! ไม่ว่าเขาจะหันไปทางไหนก็ไม่มีใครสามารถตอบเขาได้ ไม่มีใครอีกแล้ว...; ไม่ใช่ใครอื่นนอกจาก…; ไม่มีอะไรอื่นอีกแล้ว...; ไม่มีอะไรมากไปกว่า...ฯลฯ );
ในกรณีที่เครื่องหมายวรรคตอนหนึ่งถูกแทนที่ด้วยเครื่องหมายอื่น
ในการละเว้นเครื่องหมายวรรคตอนรวมอย่างใดอย่างหนึ่งหรือละเมิดลำดับ;

ซ้ำ (นับเป็นข้อผิดพลาดอย่างหนึ่ง การทำซ้ำในคำเดียวกันหรือในรากของคำที่มีรากเดียวกัน)
ประเภทเดียวกัน ( ข้อผิดพลาดประเภทเดียวกันสามรายการแรกถือเป็นข้อผิดพลาดหนึ่งรายการ

ต่อไปข้อผิดพลาดดังกล่าวจะนับเป็นเป็นอิสระ):

ข้อผิดพลาดต่อกฎหนึ่งข้อหากเงื่อนไขในการเลือกการสะกดที่ถูกต้องนั้นมีอยู่ในคุณสมบัติทางไวยากรณ์ (ในกองทัพในป่าละเมาะแทงการต่อสู้) และการออกเสียง (พายคริกเก็ต) ของคำที่กำหนด

ถือว่าไม่เหมือนกันข้อผิดพลาดในกฎซึ่งเพื่อค้นหาการสะกดที่ถูกต้องของคำหนึ่งคำคุณต้องเลือกคำอื่น (อ้างอิง) หรือรูปแบบ (น้ำ-น้ำ ปาก-ปาก เศร้า-เศร้า คม-คม).

แนวคิดเรื่องข้อผิดพลาดประเภทเดียวกันใช้ไม่ได้กับข้อผิดพลาดด้านเครื่องหมายวรรคตอน

ข้อผิดพลาด (ตั้งแต่สองคำขึ้นไป) ในคำเดียวที่ไม่ได้ตรวจสอบจะนับเป็นข้อผิดพลาดหนึ่งข้อ

เมื่อตรวจสอบการรู้หนังสือ (K7-K8)ข้อผิดพลาดจะไม่ถูกนำมาพิจารณา

การสะกด:

ในการถ่ายโอนคำ
ตัวอักษร e/e หลังพยัญชนะใน คำต่างประเทศ (แร็กเก็ต, ระบายอากาศ ) และหลังสระในชื่อเฉพาะ (มารีเอตตา);
ตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่/ตัวพิมพ์เล็ก

ในชื่อที่เกี่ยวข้องกับศาสนา: M(m)aslenitsa, R(r)คริสต์มาส, B(b)og.
เมื่อใช้ชื่อเฉพาะเป็นรูปเป็นร่าง (โอโบลอมอฟ และโอโบลอมอฟ).
ในชื่อที่ถูกต้องของแหล่งกำเนิดที่ไม่ใช่ภาษารัสเซีย การเขียนนามสกุลด้วยส่วนแรกดอน รถตู้ กันยายน... ( ดอนเปโดร และดอนกิโฆเต้).

ต่อเนื่อง / ยัติภังค์ / แยกการสะกด

ในคำนามที่ซับซ้อนโดยไม่มีสระเชื่อมต่อ (ส่วนใหญ่เป็นการยืม) ไม่ได้ควบคุมตามกฎและไม่รวมอยู่ในพจนานุกรมขั้นต่ำ (Lend-Lease, Lula-kebab, ความรู้, papier-mâché, tumbleweed, ที่ทับกระดาษ Walk-City แต่เนื้อ Stroganoff, หัวหน้าพนักงานเสิร์ฟ, เก้าอี้รถเก๋ง, รายการราคา);
เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ที่ไม่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียน (เช่น กฎการรวม / แยกการเขียนกริยาหน่วย / กริยาวิเศษณ์ที่มีคำนำหน้า / คำบุพบท เช่นหก, ด่าด้านหลังของคุณ, จับคู่, วิ่ง, เป็นงวด, บนหลังเท้า, ด้วยความอยากรู้, ด้วยการสัมผัส, บนตะขอ, ใส่ก้น.(เปรียบเทียบการสะกดปัจจุบันกระจัดกระจายอย่างประมาทเลินเล่อ);

ข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน:

ขีดกลางในประโยคที่ไม่สมบูรณ์
การแยกคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันที่เกี่ยวข้องกับคำนามทั่วไป
เครื่องหมายจุลภาคสำหรับวลีที่มีข้อจำกัดเฉพาะ
แยกแยะอนุภาคและคำอุทานที่เหมือนกันและไม่เน้นหรือคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค
ในการส่งเครื่องหมายวรรคตอนของผู้เขียน

ข้อผิดพลาดทางกราฟิก(หมายถึงการเขียนภาษาที่แก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรในการเขียนและเสียง คำพูดด้วยวาจา- เทคนิคต่างๆ ในการย่อคำ การใช้ช่องว่างระหว่างคำ การขีดเส้นใต้ และการเลือกแบบอักษรต่างๆ
ข้อผิดพลาดของเสมียนและการพิมพ์ผิด:

การบิดเบือนลักษณะเสียงของคำ (เขย่าแล้วมีเสียงแทนงาน memlya แทนดิน); -

ตัวอักษรหายไป (นิยายทั้งเล่มมีค่า เกี่ยวกับความขัดแย้งนี้

การเรียงสับเปลี่ยนตัวอักษร (ชื่อใหม่สินค้า);

การแทนที่อักขระตัวอักษรบางตัวด้วยอักขระอื่น (การต่อสู้แห่งน้ำแข็งในตำนาน);

การเติมตัวอักษรพิเศษ (ในเรื่องใดๆ ก็ตาม เงื่อนไขที่ยากที่สุด).