ไดอารี่การฝึกปฏิบัติการศึกษาของครูพลศึกษา ไดอารี่การฝึกสอน จัดทำแผนการสอน ประสานงานกับผู้บริหารโรงเรียนและครู

กระทรวงศึกษาธิการและนโยบายเยาวชนของสาธารณรัฐโคมิ

สถาบันการศึกษาวิชาชีพของรัฐ

“วิทยาลัยการสอนด้านมนุษยธรรม Syktyvkar ตั้งชื่อตาม I.A. คูราโตวา"

ไดอารี่

เกี่ยวกับการปฏิบัติทางอุตสาหกรรม

ภ.02 งานการศึกษานอกหลักสูตร

เอ็มดีเค 02.01" วิธีการทำงานนอกหลักสูตรและการศึกษาเพิ่มเติมในสาขาพลศึกษา"

พิเศษ 02/49/01 วัฒนธรรมทางกายภาพ

นักเรียน ------------ กลุ่ม __________________________

นามสกุล

___________________________________________________________

ชื่อนามสกุล

ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2558/2559

ฐานการปฏิบัติ: MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข" ของ Syktyvkar

วันที่ฝึกซ้อม: 01.09.2016. – 15.01.2017.

ซิคตึฟคาร์, 2016

วัตถุประสงค์ของการปฏิบัติ: การก่อตัวของความสามารถทางวิชาชีพของนักเรียนในกระบวนการวางแผนการจัดระเบียบและการวิเคราะห์กิจกรรมนอกหลักสูตรตลอดจนกิจกรรมเด็กรูปแบบอื่น ๆ การพัฒนาทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่องานสอน

วัตถุประสงค์การปฏิบัติ:

1. รวบรวมและเจาะลึกความรู้ทางทฤษฎีที่นักเรียนได้รับในกระบวนการศึกษา MDK 02.01 “ระเบียบวิธีงานนอกหลักสูตรและการศึกษาเพิ่มเติมในสาขาพลศึกษา”
2. นักเรียนฝึกฝนทักษะในการวางแผนกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ
3. เสริมสร้างทักษะการปฏิบัติในการจัดกิจกรรมของเด็กๆให้สอดคล้องกับวัย
4. การก่อตัวของความสามารถในการวิเคราะห์กระบวนการและผลลัพธ์ของการจัดกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ
5. การก่อตัวของความสามารถทางวิชาชีพและทั่วไปตลอดจนคุณสมบัติทางวิชาชีพและส่วนบุคคลของครู

ความสามารถทั่วไปที่พัฒนาขึ้นระหว่างการฝึก:

ตกลง 1. เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคตของคุณ แสดงความสนใจอย่างยั่งยืนในอาชีพนั้น

ตกลง 2. จัดกิจกรรมของคุณเอง กำหนดวิธีการแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพ ประเมินประสิทธิภาพและคุณภาพ

ตกลง 3. ประเมินความเสี่ยงและตัดสินใจในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน

ตกลง 4. ค้นหา วิเคราะห์ และประเมินข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการกำหนดและแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพ การพัฒนาวิชาชีพและส่วนบุคคล

ตกลง 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อปรับปรุงกิจกรรมทางวิชาชีพ

ตกลง 6. ทำงานเป็นทีมและเป็นทีม มีปฏิสัมพันธ์กับฝ่ายบริหาร เพื่อนร่วมงาน และพันธมิตรทางสังคม

ตกลง 7. กำหนดเป้าหมาย กระตุ้นกิจกรรมของนักเรียน จัดระเบียบและควบคุมงานของพวกเขา รับผิดชอบต่อคุณภาพของกระบวนการศึกษา

ตกลง 8. กำหนดงานในการพัฒนาวิชาชีพและส่วนบุคคลอย่างอิสระ มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง วางแผนการพัฒนาวิชาชีพอย่างมีสติ

ตกลง 9. ดำเนินกิจกรรมระดับมืออาชีพภายใต้เงื่อนไขของการอัปเดตเป้าหมาย เนื้อหา และการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี

ตกลง 10. ป้องกันการบาดเจ็บ มั่นใจในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็ก

ตกลง 11. ดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพโดยปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางกฎหมายที่ควบคุมพวกเขา

ตกลง 12. เชี่ยวชาญกิจกรรมพลศึกษาและกีฬาขั้นพื้นฐานและแบบใหม่

ความสามารถทางวิชาชีพที่เกิดขึ้นระหว่างการฝึกฝน:

ครูพลศึกษาต้องมีความสามารถทางวิชาชีพสอดคล้องกับกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทหลัก:

พีซี 2.1 กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ วางแผนกิจกรรมและกิจกรรมนอกหลักสูตร

พีซี 2.2 ดำเนินกิจกรรมและกิจกรรมนอกหลักสูตร

พีซี 2.3 จูงใจนักเรียน ผู้ปกครอง (ผู้ที่เข้ามาแทนที่) ให้เข้าร่วมกิจกรรมพลศึกษาและกีฬา

พีซี 2.4 ดำเนินการควบคุมการสอน ประเมินกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรมของนักเรียน

พีซี 2.5 วิเคราะห์กิจกรรมและกิจกรรมนอกหลักสูตร

พีซี 2.6 ดูแลรักษาเอกสารที่รับรองการจัดกิจกรรมพลศึกษาและกิจกรรมกีฬา

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับการฝึกปฏิบัติการสอน

ฐานการปฏิบัติ:

ที่อยู่โรงเรียน:

หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติ:

ครู:

ชั้นเรียน: สำนักงาน:

เวลาเยี่ยมชม:

องค์ประกอบของกลุ่ม:

กำหนดการให้คำปรึกษาของผู้จัดการฝึกหัด

การรายงานเอกสารการปฏิบัติ

1. ฝึกเขียนไดอารี่
2. รายงานการปฏิบัติ
3. ใบรับรองการปฏิบัติ
4. ผลงานการปฏิบัติ

• แผนปฏิทินสำหรับการทำงานร่วมกับชั้นเรียน
• บันทึกย่อของชั้นเรียน
• ทัศนวิสัยในการดำเนินการชั้นเรียน
• การนำเสนอ M/M สำหรับชั้นเรียน
• การเลือกเกม งาน การออกกำลังกาย ฯลฯ
• ดัชนีบัตร (บรรณานุกรม) ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตที่ใช้
• แผนที่สังเกตการณ์
• คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการปรับกิจกรรม

แผนการฝึกปฏิบัติ

“งานการศึกษานอกหลักสูตร”

	ประเภทของงานในทางปฏิบัติ	จำนวนชั่วโมง
	วัตถุประสงค์ของการปฏิบัติงานด้านการศึกษานอกหลักสูตร ประเภทของกิจกรรมนักศึกษาในทางปฏิบัติ ความรับผิดชอบของผู้เข้ารับการฝึกอบรม	1 ชั่วโมง
	การประชุมการเรียนการสอนและระเบียบวิธีในการจัดและดำเนินการฝึกหัด: จัดทำไดอารี่ฝึกหัด วัตถุประสงค์ โครงสร้าง	1 ชั่วโมง
	การประชุมการเรียนการสอนและระเบียบวิธีในการจัดและดำเนินการฝึกหัด: โครงร่างบทเรียน ข้อกำหนด โครงสร้าง การออกแบบ วรรณกรรมเพื่อการปฏิบัติ	1 ชั่วโมง
	การปรึกษาหารือกลุ่ม “การตั้งเป้าหมายในทางปฏิบัติ”	1 ชั่วโมง
	การจัดการเดินทางไปโรงเรียนครั้งแรก: ทำความรู้จักกับโรงเรียน พบกับครูประจำชั้น สนทนากับครูเกี่ยวกับคุณลักษณะของชั้นเรียน นักเรียนรายบุคคล ทำความคุ้นเคยกับแผนงานการศึกษาของชั้นเรียน การแนะนำชั้นเรียน	1 ชั่วโมง
	การให้คำปรึกษารายบุคคลเกี่ยวกับการเตรียมกิจกรรมนอกหลักสูตร	2 ชั่วโมง
	การเตรียมกิจกรรมนอกหลักสูตร การเลือกเกมและวัสดุ การเตรียมการออกแบบและภาพสำหรับบทเรียน	2 ชั่วโมง
	การดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตร	2 ชั่วโมง
	การสะท้อนตนเองในกิจกรรมนอกหลักสูตร	2 ชั่วโมง
	การสังเกตและวิเคราะห์ชั้นเรียนของนักเรียน	2 ชั่วโมง
	การเลือกรายงานการประชุมพลศึกษา	1 ชั่วโมง
	การเขียนรายงานการปฏิบัติ	1 ชั่วโมง
	สรุปการปฏิบัติ..	1 ชั่วโมง
	ทั้งหมด	18.00 น

แผนงานส่วนบุคคล

วันที่	หัวข้อบทเรียน	รับผิดชอบ

กำหนดเวลาในการดำเนินการ	นักศึกษาจะต้อง (สารสกัดจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)	ประเภทและขอบเขตงาน (จากโครงการ PM) ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการหรือเงื่อนไขในการปฏิบัติตาม	ผลลัพธ์ (ผลิตภัณฑ์หรือกระบวนการ)
ในระหว่างการฝึกซ้อม	มีประสบการณ์จริง การวิเคราะห์แผนและการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรการพัฒนาข้อเสนอเพื่อการปรับปรุง มีประสบการณ์จริง การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การวางแผน การดำเนินการ การวิเคราะห์และประเมินผลกิจกรรมนอกหลักสูตรและชั้นเรียนพลศึกษา	ทำความคุ้นเคยกับงานของสถาบันการศึกษาทั่วไป การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การวางแผนงานร่วมกับผู้เรียนในช่วงระยะเวลาฝึกใช้รูปแบบ วิธีการ และวิธีการต่างๆ โดยคำนึงถึงอายุของเด็กและสถานการณ์เฉพาะตามแผนงาน การมีส่วนร่วมวางแผน จัดเตรียม และดำเนินกิจกรรมทั่วไปร่วมกับนักศึกษา การวางแผน เตรียม และดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตร	แผนงานส่วนบุคคล แผน - บันทึกบทเรียน
ในระหว่างการฝึกซ้อม	มีประสบการณ์จริง การสังเกต การวิเคราะห์ และการวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมนอกหลักสูตรและชั้นเรียนพลศึกษา การอภิปรายเหตุการณ์รายบุคคลหรือชั้นเรียนในการสนทนากับเพื่อนนักเรียน หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติการสอน ครู การพัฒนาข้อเสนอเพื่อการปรับปรุงและแก้ไข	วิเคราะห์ อภิปรายชั้นเรียนสนทนากับเพื่อนนักศึกษา หัวหน้าภาคปฏิบัติการสอน การพัฒนาข้อเสนอเพื่อปรับปรุงและแก้ไขเนื้อหาและการจัดระเบียบของบทเรียนและแบบฝึกหัด	การวิเคราะห์ตนเอง (การวิเคราะห์) ของชั้นเรียน การมีส่วนร่วมในการสรุปผลการปฏิบัติ (2-3 ประโยค)
ในระหว่างการฝึกซ้อม เมื่อสิ้นสุดการปฏิบัติ	มีประสบการณ์จริง ดูแลรักษาเอกสารที่รับรองการจัดกิจกรรมพลศึกษาสุขภาพและการกีฬา	1.จัดทำไดอารี่ฝึกหัด 2.การเขียนรายงานการปฏิบัติ การจัดทำรายงานเชิงสร้างสรรค์ การป้องกันพอร์ตโฟลิโอ	ฝึกเขียนไดอารี่ รายงานการปฏิบัติ ผลงาน หนังสือรับรองการฝึกงาน

แผ่นสังเกตการณ์

โครงการโดยประมาณสำหรับการวิเคราะห์กิจกรรมทางการศึกษา

ข้อมูลทั่วไป

• ชื่อกิจกรรม
• วัตถุประสงค์ของกิจกรรม: กิจกรรมนี้ออกแบบมาเพื่อแก้ไขงานของทีมชั้นเรียนและการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของนักเรียนอย่างไร

• การปฏิบัติตามบทเรียนโดยมีวัตถุประสงค์ทางการศึกษาทั่วไป
• ระดับการพัฒนาของทีมในชั้นเรียน
• ลักษณะอายุของนักเรียน

วิเคราะห์การเตรียมจัดงาน

1. กิจกรรม ความเป็นอิสระ และความคิดริเริ่มของนักเรียนแสดงออกในลักษณะใดและอย่างไร?
2. ในช่วงเตรียมการสามารถสร้างความเข้าใจถึงความจำเป็นและความสำคัญของกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้นได้หรือไม่?

ความคืบหน้าการจัดงาน

• เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้นได้รับการเปิดเผยต่อนักเรียนอย่างน่าเชื่อ ชัดเจน และทางอารมณ์เพียงใด
• งานนี้มีความหมาย น่าสนใจ และเป็นระเบียบมากขนาดไหน
• นักเรียนได้รับความรู้อะไรบ้างในระหว่างงาน ทัศนคติทางสังคมที่เกิดขึ้นในตัวนักเรียน กิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมใดบ้างที่กิจกรรมกระตุ้นให้พวกเขาทำ
• นักเรียนได้ข้อสรุปอะไรระหว่างการทำงานและสรุป? คุณได้รับผลลัพธ์อะไรบ้าง?
• เหตุการณ์ดังกล่าวส่งผลต่อการก่อตัวของความคิดเห็นสาธารณะของทีมและนักเรียนแต่ละคนและความสัมพันธ์ของพวกเขาอย่างไร กิจกรรมนี้อาจส่งผลอะไรต่อการพัฒนาทีมเพื่อการก่อตัวของการวางแนวทางสังคม?
• มันมีผลกระทบต่อนักเรียนแต่ละคนอย่างไร?
• วิธีการทำงาน ลักษณะของความสัมพันธ์ การปฏิบัติตามงานด้านการศึกษา อายุและคุณลักษณะส่วนบุคคล และระดับการพัฒนาของทีม

การประเมินทั่วไปของกิจกรรมการศึกษา

1. บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์มากน้อยเพียงใด? สาเหตุของความสำเร็จ ความล้มเหลว ความผิดพลาด
2. การประเมินทั่วไปเกี่ยวกับคุณค่าทางการศึกษาของงานที่ทำ

วิเคราะห์กิจกรรมของอาจารย์ (ผู้รับการฝึก)

• ลักษณะนิสัยอะไรของครูที่มีส่วนช่วยในการทำงานด้านการศึกษากับนักเรียนและสิ่งใดที่ขัดขวาง?
• ความสามารถในการสอนอะไรบ้างที่แสดงให้เห็นในระหว่างการทำงานด้านการศึกษากับนักเรียน
• ชั้นเชิงการสอนของครูแสดงออกมาหรือไม่และในลักษณะใด? กรณีครูไม่มีไหวพริบ
• สภาพจิตใจของครูมีส่วนช่วยหรือขัดขวางการปฏิบัติงานด้านการศึกษาหรือไม่ เพราะเหตุใด

ข้อสรุปและข้อเสนอแนะ

นักเรียน

[นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุลเต็ม]

นักเรียนกำลังเรียนอยู่

หลักสูตรอาชีวศึกษาพิเศษ

49.02.01 วัฒนธรรมทางกายภาพ

[รหัสและชื่อของความเชี่ยวชาญพิเศษ]

สำเร็จการฝึกงาน “งานการศึกษานอกหลักสูตร”

น.02 การจัดระเบียบและการดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตรและชั้นเรียนสำหรับโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมในสาขาพลศึกษา

[รหัสและชื่อของโมดูลมืออาชีพ]

ในปริมาณ

ชั่วโมง. กับ

2016

โดย

ประเภทและคุณภาพของงานที่ทำ ประเภทและปริมาณงานที่นักเรียนทำระหว่างการฝึกปฏิบัติ คุณภาพของงานที่ทำตามความต้องการ 1. ทำความคุ้นเคยกับงานของสถาบันการศึกษาทั่วไป ทำความคุ้นเคยกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์การวางแผนกิจกรรมของสถาบันการศึกษาครูประจำชั้น 2. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การวางแผนงานร่วมกับเด็กในช่วงระยะเวลาการปฏิบัติโดยใช้รูปแบบ วิธีการ และวิธีการที่หลากหลาย โดยคำนึงถึงอายุของเด็กและสถานการณ์เฉพาะตามแผนงาน 3. การปฏิบัติตามเป้าหมาย วัตถุประสงค์ แผนงานประเภทกิจกรรมและกิจกรรมนอกหลักสูตร 4. การดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตรตามข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของบทเรียน 5. ความถูกต้องและเหตุผลของการเลือกวิธีการและเทคนิคการสร้างแรงจูงใจตามอายุและลักษณะของนักเรียนและประเภทของพลศึกษาและกิจกรรมกีฬา 6. การปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมที่กำหนดไว้ วัณโรค และรับรองการปฏิบัติตามโดยเด็ก 7.การวิเคราะห์ การอภิปรายในชั้นเรียนและกิจกรรมทั่วไปในการสนทนากับผู้นำการฝึกสอนและเพื่อนนักเรียน 8. การพัฒนาข้อเสนอ (2 – 3) เพื่อปรับปรุงเนื้อหา รูปแบบ การเลือกวิธีการและเทคนิค วิธีการศึกษา การจัดกิจกรรมและการสื่อสารของเด็กในระหว่างการเตรียมและดำเนินชั้นเรียน 9.จัดทำไดอารี่ฝึกหัด การวิเคราะห์ตนเองและการประเมินโดยนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมของตนเอง การเขียนรายงานการปฏิบัติ 10.การพัฒนาข้อเสนอเพื่อปรับปรุงและแก้ไขกิจกรรมของตนเองในช่วงฝึก (2-3 ข้อเสนอ) [การถอดเสียง] วันที่ [วัน] [เดือน] [ปี]

ชื่อเสียงของนักเรียน ____________________________________________

ฐานการปฏิบัติ ______________________________________________

ผู้จัดการฝ่ายปฏิบัติการ _____________________________________

กลุ่ม ___________________________________________________________

อาบาคาน 2013

1. คู่มือวิธีการได้รับการรวบรวมตามมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐในสาขาการฝึกอบรม (พิเศษ)______________________________________________________________

ที่ได้รับการอนุมัติ______________________________________________________________

2. ผู้พัฒนาคู่มือระเบียบวิธี:

รองศาสตราจารย์ภาควิชา TMFKiS Volodina V.S., Ph.D.

3. ทบทวนและอนุมัติในที่ประชุมภาควิชาทฤษฎีและวิธีวิทยาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

พิธีสารหมายเลข ________________

ศีรษะ แผนก__Koinova T.N..______ _______________________________________

(ลายเซ็น) (ชื่อเต็ม)

4. คู่มือระเบียบวิธีตกลงกับหน่วยงานที่สำเร็จการศึกษา สอดคล้องกับหลักสูตรปัจจุบัน

(ลายเซ็น) (ชื่อเต็ม)

5. คู่มือระเบียบวิธีพิจารณาในการประชุมของแผนก

ทฤษฎีและวิธีการวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

(ชื่อแผนก)

ถึง________ โปรโตคอลหมายเลข _________ _____________________________________

(ปี) (วันที่)

ศีรษะ แผนกที่สำเร็จการศึกษา____________ ___________________________

(ลายเซ็น) (ชื่อเต็ม)

1. ข้อมูลเกี่ยวกับผู้นำการฝึกสอน - 4

2. วัตถุประสงค์ของการฝึกปฏิบัติก่อนสำเร็จการศึกษา - 5

3. แผนงานของผู้เข้ารับการฝึกอบรม - 5

4. สิทธิและความรับผิดชอบของนักศึกษาฝึกงาน - 6

5. สิทธิและความรับผิดชอบของผู้จัดการ - 7

7. เอกสารการรายงาน - 7

8. ตารางเรียน, คลาสกีฬา, ระฆัง - 8

9. สาเหตุหลักที่ทำให้เกิดความเสี่ยงต่อการบาดเจ็บระหว่างออกกำลังกาย

พลศึกษา - 9

10. ตัวอย่างการเขียนกำหนดการแจกสื่อการเรียนการสอน

11.แนวทางการเขียนแผนการสอน

12. แบบแผนทั่วไปโดยประมาณสำหรับการเขียนแผนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ

วัฒนธรรมสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น - 12

13. ตัวอย่างการเขียนแผนการสอนบทเรียนวิชาพลศึกษา - 15

14. ตัวอย่างการเขียนแผนสรุปส่วนงาน

"กรีฑา" - 20

15..ตัวอย่างการเขียนแผนสรุปส่วนงาน

“เกมกีฬา (วอลเลย์บอล)” …………………………………………… –23

16. ตัวอย่างการเขียนระเบียบการถือครองทั่วทั้งโรงเรียน

กิจกรรม (วันสุขภาพ)……………………………………………………….. – 25

17. สารสกัดจากแผนปฏิทินการพลศึกษาและนันทนาการ

และงานกีฬา……………… - 29

18. รายชื่อนักศึกษาภาคกีฬา……………… - 30

19. การบัญชีการเข้างาน……………………………………………………….. - 30

20. การสังเกตการสอน - หลัก

วิธีวิเคราะห์บทเรียน …………………………………………………………………………- 31

21. เวลา……... – 36

22. การวัดชีพจร……………………………………………………………………………………- 39

23. แผนที่การวิเคราะห์ด่วนของบทเรียนพลศึกษา ……………………………. – 42

24. รูปแบบการสังเกตเกมการวิเคราะห์การสอนของเกม……………………… – 43

25. การวิเคราะห์การสอนของเกม - 44

26. ตัวอย่างการเขียนระเบียบการจัดการแข่งขัน………………….. - 45

27. แผนการวิเคราะห์บทเรียน - 47

28. การวิเคราะห์ข้อความของบทเรียน - 47

29. บัตรรายงานบทเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร - 51

30. ผลการฝึกซ้อม - 51

31. รายการตรวจสอบ - 51

32. รายงาน - 1… - 53

33 แบบสอบถาม - 54

34 เกณฑ์การประเมินกิจกรรมของนักศึกษาฝึกงาน - 55

35. รูปแบบโดยประมาณของผู้เข้ารับการฝึกอบรม - 55

36. การวิเคราะห์ตนเองของนักศึกษาตามผลการฝึกเตรียมอนุปริญญา - 56

37. ทบทวน - 57

38. ไดอารี่ - 57

39. ดำเนินการศึกษาพัฒนาการและความพร้อมทางร่างกาย

นักเรียน - 64

40. รายงานการปฏิบัติการสอน …………………………………………………………..- 68

บันทึก:

ทบทวน

ตามผลการปฏิบัติงานด้านการสอน

ชื่อเต็มของนักเรียน: Tamagashev M.P.

โรงเรียน: โรงเรียนมัธยม MKOU Osinovskaya หมายเลข 4 ชั้นเรียน: เกรด 2,3,5,8,9

ชื่อเต็มของครูพลศึกษา: Balaev D.L.

1. ระดับความพร้อมทางร่างกายของนักเรียนในการสำเร็จการศึกษาที่โรงเรียนมัธยม MKOU Osinovskaya หมายเลข 4 ระดับความพร้อมของเด็กอยู่ในระดับสูง เด็ก ๆ ที่โรงเรียนเป็นนักกีฬา 70% มีส่วนร่วมในส่วนกีฬา (บาสเกตบอล, ฟุตบอล, วอลเลย์บอล, สกีครอสคันทรี, กรีฑา)

2. ความยากลำบากใดเกิดขึ้นระหว่างการเตรียมและดำเนินบทเรียน: ในโรงเรียนประถมศึกษา:ในระหว่างการฝึกงานไม่มีปัญหาใดเกิดขึ้นเป็นพิเศษ

ในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน:ไม่มีปัญหาใด ๆ เด็กๆ สนใจบทเรียนมาก พวกเขามีความปรารถนาที่จะเรียนอย่างมาก

ในโรงเรียนมัธยม:ฉันไม่ได้สอนบทเรียน

สำหรับส่วนไหนของโปรแกรม: การฝึกเล่นสกี

ทำไม:สภาพอากาศไม่เอื้ออำนวยเสมอไป

3. สิ่งที่มหาวิทยาลัยต้องคำนึงถึงในการเตรียมนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในกระบวนการปฏิบัติตามข้อกำหนด:

การปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนความสามารถในการเลือกหัวข้อและพัฒนางานการศึกษา

นอกหลักสูตรความถูกต้องของการเขียนบันทึกกีฬาประเภทต่างๆ ตลอดจนวิธีการสอน

ฤดูร้อนให้ทักษะการปฏิบัติมากขึ้นในกีฬาประเภทต่างๆ

5. ข้อสรุปทั่วไปและความปรารถนาดีต่อทีมงาน FFKiS ในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับงานอิสระ:คุณต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงในบทเรียนพลศึกษา สิ่งสำคัญที่สุดคือทำทุกอย่างให้ตรงเวลา เพื่อที่คุณจะได้ไม่สับสนในภายหลังและเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาใหญ่ แต่ทุกอย่างอยู่ในระดับสูง

เกี่ยวกับการฝึกสอน

ทามากาเชวา ส.ส.

คุณตั้งงานอะไรไว้สำหรับตัวคุณเองเมื่อเริ่มฝึกสอน:เพิ่มประสบการณ์การสอนเมื่อทำงานกับเด็กๆ

คุณต้องการเรียนรู้อะไรเมื่อสิ้นสุดการฝึกงาน?: วิธีการสอนระดับปรมาจารย์ในระดับดี

ผลลัพธ์แสดงให้เห็นอะไรบ้าง:ทุกๆ วันเด็กๆ จะแสดงทักษะของตนเองดีขึ้นเรื่อยๆ

คุณได้อะไรระหว่างการฝึกงาน?: เพิ่มระดับการดำเนินการบทเรียน การทำงานกับเอกสารกลายเป็นเรื่องง่ายยิ่งขึ้น เปิดเผยงานที่วางแผนไว้อย่างเต็มที่

วันที่บันทึก	เนื้อหาของงานที่ดำเนินการ การสังเกตการสอน การวิเคราะห์ ข้อสรุป ความคิดเห็นของนักเรียน: ไม่ทราบ - เรียนรู้ ไม่รู้ว่าทำอย่างไร - เรียนรู้	ภาพวาดของผู้จัดการฝึกหัด
02/15/2013	พบปะครูพลศึกษา ผู้อำนวยการ ครูใหญ่ เอกสารชี้แจงตารางเรียน บทเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร พัฒนาแผนการสอน กรอกไดอารี่ของผู้ฝึกงาน
16/02/2556	ทำงานกับเอกสารการวางแผนสำหรับบทเรียนพลศึกษา กิจกรรมนอกหลักสูตร พลศึกษา จะปรับปรุงสุขภาพของคุณ เหตุการณ์ต่างๆ จัดทำบันทึกเกี่ยวกับกิจกรรมนอกหลักสูตร การกรอกเอกสาร
18/02/2556	ดำเนินบทเรียนในเกรด 9, 5, 8 แผนการสอนที่พัฒนาแล้ว ดำเนินการส่วนการเล่นสกีข้ามประเทศ ฉันกรอกไดอารี่ของฉันแล้ว
02/19/2013	ฉันดูบทเรียนจากครูพลศึกษา D.L. ได้รับประสบการณ์ขณะรับชม จัดทำบันทึกเกี่ยวกับกิจกรรมนอกหลักสูตร ฉันพูดคุยกับครูเกี่ยวกับบทเรียน สนใจรายละเอียด ถามคำถามหากมีอะไรไม่ชัดเจน กรอกไดอารี่ของผู้ฝึกงาน
02/20/2013	สอนบทเรียนในเกรด 5, 3, 2 ดำเนินการส่วนการเล่นสกีข้ามประเทศ พัฒนาแผนการสอน พัฒนาระเบียบการแข่งขันกีฬาภายในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ กรอกรายงานการปฏิบัติ ฉันดูบทเรียนของครู ฉันกรอกไดอารี่ของฉันแล้ว
21/02/2556	สอนบทเรียนในเกรด 9, 2, 3 วิเคราะห์บทเรียนของครูพลศึกษา กรอกรายงานการปฏิบัติ พัฒนาแผนการสอนและกิจกรรมนอกหลักสูตร ฉันกรอกไดอารี่ของฉันแล้ว
22/02/2556	จัดการแข่งขันกีฬาเพื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ “ไปเถอะเด็กๆ!” ได้ช่วยครูพลศึกษาจัดงาน “มาเลยน้องๆ สอนกิจกรรมนอกหลักสูตรในการเล่นสกีวิบาก พัฒนาแผนการสอนและกิจกรรมนอกหลักสูตร ฉันกรอกไดอารี่ของฉันแล้ว
25/02/2556	สอนบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และกิจกรรมนอกหลักสูตร ฉันดูบทเรียนของครูและวิเคราะห์มัน กรอกรายงานการปฏิบัติและไดอารี่
26/02/2556	ฉันดูบทเรียนของครู ฉันกำหนดเวลาเรียนตอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พัฒนาแผนการสอนและกิจกรรมนอกหลักสูตร ฉันกรอกไดอารี่ของฉันแล้ว พัฒนาระเบียบการแข่งขันการจัดเวทีโรงเรียน “ลีกกีฬาโรงเรียน” ประเภทสกีวิบาก
27/02/2556	สอนบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และบทเรียนนอกหลักสูตรเกี่ยวกับการเล่นสกีข้ามประเทศ ครูพลศึกษาทำการวิเคราะห์บทเรียนของฉัน ฉันกรอกไดอารี่ของฉันแล้ว พัฒนาแผนการสอน
28/02/2556	เคยสอนตอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จัดทำบันทึกย่อสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร
03/01/2013	จัดการแข่งขันสกีข้ามประเทศ ได้ทำกิจกรรมนอกหลักสูตร กรอกเอกสารการปฏิบัติ
03/02/2013	กรอกเอกสารการปฏิบัติ
03/04/2013
03/05/2013	ฉันตรวจวัดอัตราการเต้นของหัวใจกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ฉันดูบทเรียนของครูและวิเคราะห์บทเรียนเหล่านั้น กรอกเอกสารประกอบการปฏิบัติ
03/06/2013	ได้ทำกิจกรรมนอกหลักสูตร ฉันดูบทเรียนของครูและวิเคราะห์บทเรียนเหล่านั้น กรอกเอกสารประกอบการปฏิบัติ
03/07/2013	ฉันดูบทเรียนของครูและวิเคราะห์มัน กรอกเอกสารประกอบการปฏิบัติ
03/11/2013	ได้ทำกิจกรรมนอกหลักสูตร ฉันดูบทเรียนของครูและวิเคราะห์บทเรียนเหล่านั้น กรอกเอกสารประกอบการปฏิบัติ
03/12/2013	ฉันดูบทเรียนของครูและวิเคราะห์มัน กรอกเอกสารประกอบการปฏิบัติ
03/13/2013	ได้ทำกิจกรรมนอกหลักสูตร ฉันดูบทเรียนของครูและวิเคราะห์บทเรียนเหล่านั้น กรอกเอกสารประกอบการปฏิบัติ

สาขาของมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐยาโรสลาฟล์ตั้งชื่อตาม K.D. Ushinsky ใน Rybinsk

บันทึกการทำงานของนักศึกษาฝึกงาน

คณะ

033100 “พลศึกษา”

พิเศษ – ครูพลศึกษา

กรินยาเยฟ เซอร์เกย์ วิคโตโรวิช

สถานที่ฝึกงาน : สถานศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมต้นที่ 44

โทร.: 26-47-96

ข้อมูลเกี่ยวกับผู้จัดการฝึกหัด

หัวหน้าฝึกหัดอาสนวิหาร: ปริญญาเอก พล.อ. วิทยาศาสตร์ รองศาสตราจารย์ อเล็กซานเดอร์ พาฟโลวิช ชเชอร์บัค

หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติ: Evgeniy Anatolyevich Smirnov

หัวหน้างานคัดเลือกรอบสุดท้าย: Shcherbak A.P.

ผู้อำนวยการสถาบันการศึกษา: Kochegarova S.V.

รอง ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ (นักระเบียบวิธี): Lipatova A.A.

รอง ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา: Bystrov N.N.

ครู: Andreev D.M.

ระยะเวลาฝึกสอน : ตั้งแต่เวลา 14.01 น. ถึง 02/09/2014

แผนรายบุคคล

งานของนักศึกษาฝึกงานในช่วงฝึกงาน

ตั้งแต่ 01/14 ถึง 02/09/2014

	ชื่อประเภทงาน	เวลานำ	ผู้รับผิดชอบ
	ทำความรู้จักกับสถาบันการศึกษา		ผู้อำนวยการ
	จัดทำแผนการฝึกงาน		หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติ
	การสังเกตบทเรียนในชั้นเรียนที่ได้รับมอบหมาย
	การดำเนินการบทเรียน	14.01.- 16.01.14
	การดำเนินการบทเรียนการทดสอบ	17.01.- 20.01.14	หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติ
	การดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตร		ครูประจำบ้าน
	การรวบรวมวัสดุในหัวข้อ WRC	15.01.- 08.02.14	หัวหน้าคณะกรรมการวิจัยและพัฒนา
	จัดทำเอกสารตามผลการฝึกสอน		หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติ
	รายงานการฝึกงาน		หัวหน้าคณะปฏิบัติการ

คนรู้จัก

สถาบันการศึกษา

อาจารย์ผู้สอน : 52 คน อายุเฉลี่ยครู 42-45 ปี ครูสอนพลศึกษา: Levashova S.N. ประสบการณ์การทำงาน 23 ปีประเภทสูงสุด ทรูซอฟ เอ็ม.วี. ประสบการณ์การทำงาน 45 ปี ผู้ปฏิบัติงานพลศึกษาผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

คุณลักษณะขององค์กรของกระบวนการศึกษา: พลศึกษาและสุขภาพ, กีฬาเชิงกีฬา, การท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ทิศทางหลักของงานการศึกษาของสถาบันการศึกษา: การออกแบบและการวิจัย การออกแบบและทิศทางเป้าหมาย

วิธีการรวมสถาบันการศึกษา:

ภาษารัสเซีย - Smirnova S.V.

ธรรมชาติ - ภูมิศาสตร์ - Paisova I.V.

ประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น - Pichugina A.A.

โดยจะจัดขึ้นไตรมาสละครั้ง ในรูปแบบของการประชุม บทเรียนแบบเปิด การอภิปราย การอภิปราย และการสัมมนาฝึกอบรม

ทรัพยากรวัสดุของสถาบันการศึกษา:

อาคารเป็นแบบมาตรฐาน สร้างเมื่อปี พ.ศ. 2512

สภาพห้องเรียนพลศึกษาดีเยี่ยม

การเตรียมห้องเรียน: เครื่องบันทึกเทป TSO, หน้าจอ; เครื่องถ่ายเอกสารโทรทัศน์และวีซีอาร์ คอมพิวเตอร์: มัลติมีเดีย, อินเทอร์เน็ต, เครื่องพิมพ์, สแกนเนอร์; ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการภาษา

คอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธีในวิชาที่สอน: V, I, Lyakh โปรแกรมรวมพลศึกษาเกรด 1-11

วรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี: V.I. Lyakh เพื่อนของฉันพลศึกษาเกรด 1-4 รุ่นที่ 6, M. , การศึกษา; M.Ya.Vilensky, I.M. ทูเรฟสกี้, ที.ยู. Torochkova พลศึกษาเกรด 5-6-7 ฉบับที่ 2 แก้ไข - M. , การศึกษา 2549; V.I. Lyakh, A.A. วัฒนธรรมทางกายภาพ Zdanevich, M. , Proseschenie 2549

สื่อโสตทัศนูปกรณ์: สื่อด้านเสียง สื่อวีดิทัศน์

การดู การวิเคราะห์ และช่วงเวลาของบทเรียนพลศึกษาเกรด 9b, 21/01/2014

หัวข้อ: การรวมเทคนิคการเล่นสกีตามระยะทางบนวงฝึกซ้อม

วัตถุประสงค์: 1. เสริมสร้างพื้นฐานเทคนิคการเล่นสกี

2. ส่งเสริมการทำงานหนัก

3. การพัฒนาความอดทน

อุปกรณ์: สกี และไม้สกี

ไดอารี่

ตามหลักปฏิบัติในการผลิต

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความพิเศษ

นักศึกษาชั้นปีที่ 2

เบลายา นาตาเลีย

โรมานอฟนา

(ชื่อเต็ม)

คิเซเลฟสค์

การปฏิบัติทางอุตสาหกรรม

"ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความพิเศษ"

ตามโมดูลมืออาชีพ

นักเรียนของกลุ่ม

สถานที่ฝึกงาน

วันที่ฝึกซ้อม: 14.03.16 - 19.03.16

ครูพลศึกษา

ชื่อเต็มตำแหน่ง

ชื่อเต็มตำแหน่ง

การแนะนำ

วัตถุประสงค์ของการปฏิบัติ:

งาน:

2. จัดทำแผนงาน.

7.

เอกสารการรายงาน

·ข้อมูลเกี่ยวกับฐานการปฏิบัติ

· คำแนะนำวัณโรค

· โครงร่างแผนเฉพาะเรื่อง

· โครงร่างบทเรียน

·แผนภาพการวิเคราะห์บทเรียน

· โครงร่างการวิเคราะห์ตนเองของบทเรียน

·สรุปบทเรียน

เป้า:

ทำงานให้เสร็จสิ้น:

1. ข้อมูลทั่วไป

1.

2.

3.

2. จัดทำตารางวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคตามโครงการ:

ชื่อของวัตถุและวิธีการใช้วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิค	จำนวนที่ต้องการ	ปริมาณในสต็อก	บันทึก
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง	ตัวอย่างโปรแกรมวิชาพลศึกษา	โปรแกรมการทำงาน	บัตรคำศัพท์
สื่อการสอนและข้อเสนอแนะ นิตยสาร “พลศึกษาในโรงเรียน” นิตยสาร “กีฬาในโรงเรียน” ตาราง แผนภาพ
บันทึกพื้น	แพะยิมนาสติก คานคานยิมนาสติก(ผนัง) กำแพงยิมนาสติก	ม้านั่งยิมนาสติก	เป้าหมายสำหรับการขว้าง

บาสเก็ตบอล. วอลเลย์บอล.ลูกฟุตบอล ลูกเทนนิส. ไม้ยิมนาสติกกระโดดเชือก ห่วงสกิทเทิล. เสื่อยิมนาสติก สะพานแกว่งยิมนาสติกกระโดดยืน

บาร์กระโดด

วอลเลย์บอลยืน	ตาข่ายวอลเลย์บอล.
แป้นบาส.	ตาข่ายสำหรับเก็บและถือลูกบอล	สกีแบบมีเชือกผูกและเสา	ตาข่ายสำหรับเก็บและถือลูกบอล
	8.00-8.45		14.00 – 14.45
	8.55 – 9.40		15.05 – 15.50
	10.00 – 10.45		16.05 – 16.50
	11.05 – 11.50		17.00 – 17.45
	12.00 – 12.45		17.55 – 18.40
	12.55 – 13.40		18.50 – 19.35

เสื้อเกมมีตัวเลข

โต๊ะสำหรับเล่นปิงปอง

ตาข่ายและไม้เทนนิสสำหรับเล่นปิงปอง

เทปวัด.

นาฬิกาจับเวลา ชุดปฐมพยาบาล. P P P P P P K K K K P K D P D D D D D P P P D P D D D

- - 25(ม.), 25(พุธ) - -ในห้องโถงใหญ่และเล็ก

มีในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก สินค้าหมด ในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก ในสต็อก มีสินค้าในสต็อก สินค้าหมด มีในสต็อก มีในสต็อก

เพื่อระบุลักษณะตัวบ่งชี้เชิงปริมาณจะใช้สัญลักษณ์ต่อไปนี้:

ด-

สำเนาสาธิต (1 ต่อชั้นเรียน)

ถึง

- ครบชุด (สำหรับนักเรียนแต่ละคน)

เอฟ

– กำหนดไว้สำหรับงานส่วนหน้า (อย่างน้อยหนึ่งอันสำหรับนักเรียนสองคน)

ป

– ชุดที่จำเป็นสำหรับการทำงานเป็นกลุ่ม (หนึ่งชุดสำหรับ 5-6 คน)

ตารางการโทร

สถานที่ คิเซเลฟสค์, เซนต์. นักเรียน 2 MBOU “SOSH-11”

เวลา 14.00 – 14.45

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทางการศึกษา/เฉพาะเจาะจง เป็นไปได้จริงในระดับที่กำหนด ทั้งในด้านการพัฒนาความรู้ ทักษะการเคลื่อนไหว และความสามารถ/

สุขภาพ/การพัฒนาความสามารถในการปรับสภาพและการประสานงาน/

ทางการศึกษา/การศึกษาคุณธรรมคุณธรรม-จริยธรรม/

รายการสิ่งของ ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

เด็กฝึกงาน เบลายา นาตาลียา โรมานอฟนา

เมธอดิสต์____________________________________________________________________________

ครูเอฟซี________________________________________________________________________________

ส่วนบทเรียนในนาที	เนื้อหา	ปริมาณ	คำแนะนำเกี่ยวกับองค์กรและระเบียบวิธี
เตรียมการ.	8-10 นาที		แรงจูงใจในบทเรียน
อธิบายให้นักเรียนฟังว่าทำไมพวกเขาจึงต้องออกกำลังกายเหล่านี้	เลี้ยว: A) ขวา;	B) ซ้าย;
ข) รอบ;		D) ไปทางซ้าย
1 ครั้ง 1 ครั้ง 1 ครั้ง 2 ครั้ง	ขวา! หนึ่ง-สอง	ซ้าย! หนึ่ง-สอง
ทั่ว! หนึ่ง-สอง		ซ้าย! หนึ่ง-สอง
การเดิน ก) ยกมือขึ้น เดินด้วยเท้า;		B) วางมือบนเอว เดินบนส้นเท้า
เบี่ยงไปทางซ้าย เดินเร็ว!	ดูมือ ฝ่ามือเข้า นิ้วกด แขนเหยียดตรง	มองไปข้างหน้าหลังตรง
วิ่ง		2-3 รอบ
วิ่งช้าๆ เดินทัพ!	วิ่งจากนิ้วเท้า โดยรักษาระยะห่าง 2 ก้าว	เดิน	ก้าวเดินทัพ! ซ้าย-ซ้าย!
กำลังสร้างใหม่
วิ่ง		ระบุวิธีการ
สุดท้าย. (จำนวนนาที)	แบบฝึกหัดคลายเครียด: เกมกลางแจ้ง “_______________” เนื้อหาของเกม _______________		รูปแบบความคล่องตัวต่ำของเกม ทิศทาง กฎของเกม การตัดสินผู้ชนะ
แบบฝึกหัดความสนใจ ฯลฯ
การก่อสร้าง		ระบุวิธีการ
สรุปบทเรียน		ตรวจสอบระดับความเชี่ยวชาญของทักษะยนต์และความสามารถ
การบ้านที่ได้รับมอบหมาย		เฉพาะเจาะจงและทำได้จริง
จัดระเบียบออกจากชั้นเรียน

การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเองมีปัญหาในการเขียนบันทึก มีความยากลำบากในเรื่องระเบียบวินัย เนื่องจากเด็กๆ มีความกระตือรือร้นมาก เด็กๆทำตามคำแนะนำอย่างดี

ภารกิจที่ 6

แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี

วันที่: 18.03.2016

หัวข้อบทเรียน:การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพผ่านการฝึกแบบเซอร์กิต

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การปรับปรุงคุณภาพทางกายภาพ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทางการศึกษา:สร้างแรงจูงใจที่ยั่งยืนในการฝึกอบรมวงจรหลัก

ทางการศึกษา:พัฒนาคุณภาพทางกายภาพผ่านการฝึกแบบเซอร์กิต

ทางการศึกษา:ปลูกฝังความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ มีวินัย และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

UUD ที่จัดตั้งขึ้น:

ส่วนตัว:สร้างความสนใจและทำงานให้เสร็จสิ้นอย่างถูกต้อง

กฎระเบียบ:การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสนทนากับครู

ความรู้ความเข้าใจ:บรรลุเป้าหมายกำหนดเป้าหมายการรับรู้

การสื่อสาร:ดำเนินการอภิปรายในหัวข้อที่กำหนด

สถานที่:สนามกีฬาขนาดเล็ก MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 11"

รายการสิ่งของ:ลูกบาศก์ เสื่อ นกหวีด ลูกบอล ราวติดผนัง เชือกกระโดด

เวลา: 45 นาที

ครูพลศึกษา:ปริลุตสกายา เอส.เอ.

ขั้นตอนของกระบวนการศึกษา	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
ส่วนตัว	กฎระเบียบ	ความรู้ความเข้าใจ	การสื่อสาร
1. เตรียมการ (10 นาที) 1. รายงานงานการศึกษาสำหรับบทเรียน กำหนดหัวข้อบทเรียนร่วมกับผู้เรียนพร้อมแผนการสอน	ทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับจุดประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน และเตรียมพร้อมสำหรับบทเรียน	ครูเดินอย่างสนุกสนาน 1- ช็อค, ยกมือขึ้น, เดินบนเท้า 2- กระแทก, นั่งลงโดยเอามือพาดไหล่ 3- สตรีม, วางมือบนไหล่ของคนข้างหน้า	ตอบโต้ย้ายไปทางซ้าย "เดินขบวน" งู "เดินขบวน" เลี่ยงไปทางขวา "เดินขบวน" ทแยงมุม "เดินขบวน" เลี่ยงไปทางซ้าย "เดินขบวน" สวิตช์กลางแจ้งในรูปแบบเกม "กรวยและลูกโอ๊ก" 1, 2 จาก ไกด์, จ่ายออก, ขั้นที่ 2 ไปทางซ้าย, ยืนด้านหลังคลาส 6 รุ่นแรก, จ่ายออก, มีแต่งตั้งผู้บังคับบัญชาในแต่ละสถานี: 1- ไปทำงานบนกำแพงสวีเดน (กระโดดบนคานที่ 2 พร้อมขาเปลี่ยน) .	ใช้เทคนิคทั่วไปในการแก้ปัญหา - - - การแก้ไข - รับรู้ข้อเสนอของครูในการแก้ไขข้อผิดพลาดอย่างเพียงพอ	เพื่อสร้างทักษะและเน้นคุณสมบัติหลักของการเปรียบเทียบและการปฏิบัติตามภารกิจการเรียนรู้ พูดคุยเรื่องงานในชั้นเรียน

ไดอารี่

ตามหลักปฏิบัติในการผลิต

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความพิเศษ

นักศึกษาชั้นปีที่ 2

- - - - นำทางหลากหลายวิธีในการแก้ปัญหา ฟังเพื่อนร่วมชั้นมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาการสื่อสารแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงานในบทเรียน

เบลายา นาตาเลีย

โรมานอฟนา

(ชื่อเต็ม)

คิเซเลฟสค์

การปฏิบัติทางอุตสาหกรรม

"ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความพิเศษ"

ตามโมดูลมืออาชีพ สาขาวิชาเฉพาะ 49.02.01 พลศึกษา

น.01 การสอนพลศึกษาในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

นักเรียนของกลุ่ม พิเศษ 49.02.01 พลศึกษา

สถานที่ฝึกงาน FC-21 เบลาย่า นาตาเลีย โรมานอฟน่า

________________________________________________________________________

วันที่ฝึกซ้อม: 14.03.16 - 19.03.16

คิเซเลฟสค์, เซนต์. นักเรียน 2 MBOU “SOSH-11” ครูพลศึกษา

หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติการจากองค์กร:

ชื่อเต็มตำแหน่ง

ปรีลุตสกายา สเวตลานา อเล็กซานดรอฟนา หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติการจาก GPOU KPK:

คริวอชเชโควา อนาสตาเซีย เซอร์เกฟนา

ชื่อเต็มตำแหน่ง

การแนะนำ

ครูพลศึกษา

การปฏิบัติเป็นส่วนบังคับของ PPSSZ พิเศษ 49.02.01 วัฒนธรรมทางกายภาพ เป็นเซสชันการฝึกอบรมประเภทหนึ่งที่ให้การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติสำหรับนักเรียน เมื่อใช้ PPSSZ พิเศษ 49.02.01 วัฒนธรรมทางกายภาพ จะมีการจัดเตรียมแนวปฏิบัติประเภทต่อไปนี้: แนวปฏิบัติด้านการศึกษาและแนวปฏิบัติทางอุตสาหกรรม

การฝึกงานที่วิทยาลัยการสอนมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ที่ครอบคลุมของนักเรียนในกิจกรรมวิชาชีพทุกประเภทในสาขาเฉพาะทาง การพัฒนาความสามารถทั่วไปและความสามารถทางวิชาชีพ รวมถึงการได้มาซึ่งทักษะและประสบการณ์ที่จำเป็นในการทำงานภาคปฏิบัติในสาขาเฉพาะทาง

ในระหว่างช่วงฝึกงาน นักเรียนจะเก็บบันทึกการฝึกปฏิบัติซึ่งทำหน้าที่เป็นวิธีในการเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติ ไดอารี่วางแผนกิจกรรมฝึกหัด สะท้อนการสังเกตและวิเคราะห์กิจกรรมการสอนของครู นักศึกษาฝึกงาน และกิจกรรมของเด็กๆ

การเขียนไดอารี่ฝึกหัดช่วย:

การก่อตัวของความสามารถในการจัดกิจกรรมของตนอย่างมีเหตุผล

จัดระบบและสรุปข้อมูล

วิเคราะห์และสังเกตปรากฏการณ์การสอน

วางแผนกิจกรรมการศึกษา

วัตถุประสงค์ของการปฏิบัติ:ออกกำลังกายในการตรวจสอบตนเองและประเมินตนเองของกิจกรรมของคุณ

งาน:

ศึกษากิจกรรมวิชาชีพประเภทหลักของครูพลศึกษา การพัฒนาความสามารถทั่วไปและวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

·พัฒนาความสามารถในการสังเกตกระบวนการศึกษาและวิเคราะห์ผลลัพธ์

· พัฒนาทักษะในการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การวางแผนและดำเนินการส่วนบทเรียน

· สร้างวัฒนธรรมในการเตรียมเอกสารการรายงานตามผลการปฏิบัติ

ในระหว่างการพัฒนาโปรแกรมฝึกงาน นักศึกษาจะได้รับประสบการณ์จริง:

·การวิเคราะห์แผนการศึกษาและเนื้อหาเฉพาะเรื่องและกระบวนการสอนวัฒนธรรมกายภาพการพัฒนาข้อเสนอเพื่อการปรับปรุง

· การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การวางแผนและการดำเนินการส่วนหนึ่งของบทเรียนพลศึกษา

· การสังเกต การวิเคราะห์ และการวิเคราะห์ตนเองของบทเรียน การอภิปรายบทเรียนรายบุคคลในการสนทนากับเพื่อนนักเรียน หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติการสอน ครู การพัฒนาข้อเสนอเพื่อการปรับปรุงและแก้ไข

· เก็บรักษาเอกสารทางการศึกษา

ในระหว่างการพัฒนาโปรแกรมฝึกงาน นักศึกษาจะต้องเชี่ยวชาญทักษะต่อไปนี้:

ค้นหาและใช้วรรณกรรมด้านระเบียบวิธีและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ ที่จำเป็นเพื่อเตรียมบทเรียนพลศึกษา

· ดำเนินการวิเคราะห์ตนเองและควบคุมตนเองเมื่อดำเนินการบทเรียนบางส่วน

· วิเคราะห์กระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรมการสอนและการสอนรายวิชา ปรับเปลี่ยนและปรับปรุง

· เลือก เตรียมความพร้อมสำหรับชั้นเรียน และใช้อุปกรณ์กีฬาและสินค้าคงคลัง

ในระหว่างการฝึกภาคปฏิบัติ นักเรียนควรพัฒนาความสามารถทั่วไปและความสามารถทางวิชาชีพ

1. การเข้าร่วมการประชุมปฐมนิเทศ

2. จัดทำแผนงาน.

3. สัมภาษณ์ผู้บริหารและอาจารย์ของสถาบันการศึกษา

4. ทำความคุ้นเคยกับเอกสารการวางแผนการพลศึกษาในสถานศึกษา

5. ดูบทเรียนพลศึกษา

6. ดำเนินบทเรียนพลศึกษาอย่างอิสระ (หรือแต่ละส่วนของบทเรียน)

7. จัดทำเอกสารการรายงาน

เอกสารการรายงาน

รายงานไดอารี่ของผู้เข้ารับการฝึกอบรม ซึ่งประกอบด้วย:

· ตารางเรียนวิชาพลศึกษา

·ข้อมูลเกี่ยวกับฐานการปฏิบัติ

· โต๊ะวางชิ้นงาน บน ฐานรอง/แผ่นรอง วัสดุ สำหรับ FC

· คำแนะนำวัณโรค

· โครงร่างแผนเฉพาะเรื่อง

· โครงการแผนที่เทคโนโลยีของครูพลศึกษาในชั้นเรียนประถมศึกษา

· โครงร่างบทเรียน

·แผนภาพการวิเคราะห์บทเรียน

· โครงร่างการวิเคราะห์ตนเองของบทเรียน

·สรุปบทเรียน

· ทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้นในวันฝึกซ้อม

· ความประทับใจของนักเรียนโดยสรุปผลการปฏิบัติและข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุง

แผนปฏิบัติการ “ความรู้เบื้องต้นเฉพาะทาง”

ภารกิจที่ 1. ทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมของอาจารย์ผู้สอน การแนะนำทั่วไปเกี่ยวกับโรงเรียน

เป้า:การทำความคุ้นเคยกับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาและระบบการทำงานของโรงเรียนที่ครอบคลุมในด้านพลศึกษา

ทำงานให้เสร็จสิ้น:ในกระบวนการพูดคุยกับฝ่ายบริหารเกี่ยวกับประเพณีของโรงเรียน ครูพลศึกษา เกี่ยวกับกิจกรรมของอาจารย์ผู้สอนในการพลศึกษาของเด็กนักเรียน ทำความคุ้นเคยกับสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษาและการกีฬาของโรงเรียน: 1. รวบรวมคำอธิบาย ของสถาบันฐานตามแผน2. ทำตารางเกี่ยวกับฐานวัสดุสำหรับ FC

ลักษณะแผนของสถาบันขั้นพื้นฐาน

1. ข้อมูลทั่วไป(ที่ตั้งของโรงเรียนและทรัพยากรวัสดุ จำนวนครู โครงสร้างอายุ การศึกษา คุณวุฒิ จำนวนนักเรียน จำนวนชั้นเรียน โรงเรียนอายุเท่าไร ประเพณีและความสำเร็จของโรงเรียน ปัญหาและโอกาสของโรงเรียน)

2. การจัดกระบวนการศึกษา(โครงสร้างองค์กรทั่วไปของโรงเรียน, หลักสูตรของโรงเรียน, รายชื่อสาขาวิชาเลือกและวิชาเลือก, ความพร้อมของโปรแกรม, กิจกรรมหลักของสภาการสอนของโรงเรียน, งานเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในวิชาพลศึกษา)

3. การจัดกระบวนการศึกษาด้านวัฒนธรรมเชิงกายภาพ(ฐานวัสดุ; ระดับความสมบูรณ์ของอุปกรณ์; การจัดระเบียบกระบวนการศึกษา: โปรแกรม, ปริมาณชั่วโมง, ประเภทของโปรแกรมการออกกำลังกายและการแจกแจงในปีการศึกษาต่อชั่วโมง, เกณฑ์ในการประเมินประสิทธิภาพของนักเรียน, การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรในวิชาพลศึกษา: การทำงานของส่วนต่างๆ สโมสร งานระบบพลศึกษา สุขภาพ และงานกีฬามวลชน ความพร้อมของข้อมูลและสื่อส่งเสริมการขายเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ ระดับความสำเร็จด้านกีฬา)

4. พัฒนาการทางร่างกายและสุขภาพ(ข้อมูลเกี่ยวกับระดับพัฒนาการทางร่างกายและสุขภาพ, จำนวนนักศึกษาที่ได้รับมอบหมายให้เข้ากลุ่มแพทย์พิเศษ)

1. Kiselevsk, ถนน Studencheskaya 2, อาคารอิฐสามชั้น บุคลากรการสอนประกอบด้วยครูจำนวน 58 คน องค์ประกอบอายุ: ครู 6 คนมีประสบการณ์การสอนสูงสุด 5 ปี ครู 4 คนมีประสบการณ์การสอน 5-10 ปี ครู 16 คนมีประสบการณ์การสอน 11-20 ปี ครู 21 คนมีประสบการณ์การสอน 21-30 ปี 31- 40 ปี ครู 8 คนมีประสบการณ์การสอน ครู 3 คน มีประสบการณ์การสอน 41-50 ปี ครู 53 คนมีการศึกษาระดับอุดมศึกษา ครู 5 คนมีการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา ครู 1 คนไม่มีการศึกษาด้านการสอน ครู 21 คนมีหมวดหมู่สูงสุด ครู 31 คนมีหมวดหมู่แรก และครู 5 คนไม่มีหมวดหมู่ โรงเรียนมีนักเรียน 915 คน โรงเรียนมีส่วนร่วมในการแข่งขันการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การประชุม ระดับประถมศึกษามีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในระดับภูมิภาค

2. โรงเรียนดำเนินกระบวนการฝึกอบรม: วอลเลย์บอลจัดขึ้นสัปดาห์ละ 2 ครั้ง ดำเนินการโดยครูพลศึกษา บาสเกตบอล 4 ครั้งต่อสัปดาห์ ดำเนินการโดยโค้ช 2 คน โรงเรียนมีสโมสร "จูเนียร์" ที่ทำงานร่วมกับคณะกรรมการพลศึกษาและช่วยจัดกิจกรรมกีฬาที่โรงเรียน โรงเรียนมีระดับ GTO พวกเขาเดินป่าและเก็บรายงานภาพถ่ายไว้ที่จุดยืนของโรงเรียน ครูไม่เพียงมีส่วนร่วมในบทเรียนพลศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมนอกหลักสูตรด้วย - นักเรียนนายร้อย โรงเรียนได้รับการจัดอันดับที่ดีในการสอบ Unified State มาหลายปีแล้ว

3. นอกเหนือจากบทเรียนพลศึกษาหลักแล้ว กลุ่มต่างๆ ยังถูกสร้างขึ้นสำหรับกลุ่มแพทย์พิเศษ: 12 คน (โรคอ้วน) - พวกเขาเรียนแยกกัน กลุ่มเตรียมการ - พวกเขาเรียน แต่ไม่ผ่านมาตรฐาน