Prvé číslo je v knihe jedna jednotka. Didaktický materiál z matematiky. Číslo 1. Didaktický materiál pre učiteľov
MBUDO „Centrum mimoškolských aktivít“ v Brjansku
Poznámky k lekcii
matematiky
na tému: „Číslo a číslo 1“
učiteľ dodatočné vzdelanie
Mišník Mária Alexandrovna
Bryansk 2017
Informačná karta lekcie
| Sekcie | ||
| Inštitúcia doplnkového vzdelávania | MBUDO "Centrum mimoškolských aktivít" Brjansk |
|
| Dátum a čas | ||
| Učiteľ doplnkového vzdelávania | Misnik Maria Alexandrovna |
|
| Smerovanie vzdelávacieho programu | Sociálno – pedagogický |
|
| Vzdelávací program | Vzdelávací program doplnkového vzdelávania pre deti „Zábavná matematika“. |
|
| Vek študentov | ||
| Počet ľudí v skupine | 12 ľudí Skupina prvého ročníka |
|
| Trvanie lekcie | ||
| "Číslo a číslo 1" |
||
| Miesto tejto lekcie je vzdelávací program | 1 rok štúdia. Časť programu „Čísla, čísla“ |
|
| Typ školenia v závislosti od didaktického cyklu | Učenie nového materiálu |
|
| Forma lekcie | klasická lekcia |
|
| Účel lekcie | vytvorte si predstavu o čísle a čísle 7 |
|
| Ciele lekcie | vzdelávacie: zaviesť pojmy „jeden“, „veľa“; naučiť sa nájsť veľa podobných objektov v prostredí a izolovať z neho jeden objekt; naďalej rozvíjať schopnosť počítať predmety (skutočné, na obrázku); uveďte počet a obrázok 1 uveďte počet objektov pomocou náhradných objektov, číselných modelov, čísel; vyvíja: vzdelávacie: |
|
| Metódy organizovania a realizácie vzdelávacích a poznávacích aktivít: verbálne (rozhovor, príbeh), názorné, praktické (cvičenia (ústne a grafické)). Metódy emocionálnej motivácie a stimulácie: vytváranie situácie úspechu v učení, povzbudzovanie, stimulujúce hodnotenie. Metódy sledovania a diagnostiky účinnosti vzdelávacích a kognitívnych aktivít: pozorovanie akademická prácaštudenti, ústne otázky. |
||
| Výsledok lekcie | Študenti sa zoznámia s pojmami „jeden“, „veľa“, číslo a číslo 1, naučia sa označovať počet objektov pomocou náhradných objektov, numerických modelov a čísel. |
|
| Vybavenie a materiály na lekciu | krabica, kocky (15 ks), veľa predmetov (N., 1 červená guľa, veľa zelených; hračky), list na individuálna práca; obrázky „Číslo 1“, „Ako vyzerá číslo 1“; ceruzky; *tyčinky na zostavenie čísla 1. |
Poznámky k lekcii
Téma: Číslo a obrázok 1.
Cieľ: vytvoriť si predstavu o čísle a čísle 1.
Úlohy:
zaviesť pojmy „jeden“, „veľa“; naučiť sa nájsť veľa podobných objektov v prostredí a izolovať z neho jeden objekt; naďalej rozvíjať schopnosť počítať predmety (skutočné, na obrázku); uveďte číslo a číslo 1; uveďte počet objektov pomocou náhradných objektov, numerických modelov, čísel;
rozvíjať pamäť, pozornosť, komunikačné schopnosti;
rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.
Vybavenie a materiály: krabica, kocky iná farba(15 ks), veľa predmetov (1 červená guľa, veľa zelených; hračky), list na samostatnú prácu; demonštrácie obrázky „Číslo 1“, „Ako vyzerá číslo 1“; ceruzky na vytváranie čísel.
Priebeh lekcie
Org. Moment
Pozdravujem, kontrolujem zoznam.
2. Hlavná časť
Úvod do hernej situácie.
Chlapci, radi sa hráte?
Čo je v mojej krabici? (kocky)
Poďme sa hrať s kockami.
Koľko kociek mám v krabici? (Veľa)
Vezmem si jednu kocku. Mám jednu červenú kocku.
- Sasha, vezmi si kocku. Koľko kociek si zobral? Akú máš kocku? Máte jednu zelenú kocku. Opakujte. (Rozdaj všetky kocky)
- Koľko kociek bolo v krabici? Veľa.
- Koľko vám zostáva? Nikto.
Kociek bolo veľa, brali sme jednu po druhej a nezostala ani jedna.
Vezmite kocku do pravej ruky.
Preneste kocku do ľavej ruky.
Zdvihnite kocku nad hlavu.
Skryte to za chrbtom.
Držte kocku pred sebou.
Skákanie na mieste s kockou v rukách k básni:
Dievčatá a chlapci skákali hore a dole ako lopty.
Skákali, unavili sa, postavili sa na prsty,
Pomaly sa otočili a klesli na podložku.
Pozbierame kocky do krabice.
Koľko kociek je v krabici? (Nikto)
- Do krabičky vložím 1 červenú kocku.
- Saša, daj kocku do košíka. Koľko kociek ste vložili?
(Pozbierajte všetky kocky do krabice)
- Koľko kociek je v krabici? (Veľa)
-Dávali sme po jednom a bolo ich veľa.
Sedeli sme, boli sme unavení,
A teraz sa postavíme spolu.
Dupali nohami,
Poklepal rukami.
Zostavíme lokomotívu, ktorá nás vezme na návštevu.
Deti sa pohybujú po miestnosti jeden po druhom
Akých položiek máme veľa?
Ktorá položka je jedna? (Veľa šišiek, jedna veverička)
Akých druhov položiek je veľa? Ktorý?
(Veľa modrých kociek, jedna červená.)
Koľko medveďov? (jedna)
Koľko psov? (jedna)
Koľko bábik? (jedna)
Koľko mačiek? (jedna)
Koľko hračiek je celkovo? (Veľa)
O čom ešte môžete povedať „veľa“ alebo „jeden“?
Ukážka príkladov
Jeden nos a jedny ústa,
Som jediný syn mojej matky,
Slnko na oblohe a mesiac
A každý má rovnakú zem.
Ukážka "Strom", "Slnko a mraky". Rozhovor o tom, čo je „veľa“ a čo je „jeden“.
Zoznámenie sa s číslom 1
Ukážka čísla 1.
Ako vyzerá číslo 1?
Stĺpec je jeden,
Sedel na ňom vták.
Jednotka vyzerá ako hák,
Alebo možno na zlomenej vetvičke.
Jednotka je vták -
Dlhý zobák ako ihlica na pletenie.
3.Zhrnutie lekcie
Tatyana Tueva
Zhrnutie lekcie „Úvod k číslam 1 a 2“
Úlohy. Pokračujte v učení detí spájať čísla s počtom predmetov. Naučte sa porozumieť učebnej úlohe a samostatne ju dokončiť, vyjadriť a zdôvodniť svoje odpovede.
Demo materiál: dve číslice 1; plátno na sadzbu; počítací rebrík; hračky (kocky, medvedík, bábika, kolovrátok, vedierko, lopta, ceruzka); karty s číslami; matrioška; pohár, číslo 2, obrázky (kocky - 1 červená, 2 modré; 2 lietadlá; 2 autá; 2 elektrické lokomotívy; labuť).
Pracovný list: tyčinky, ceruzka, pokladňa čísel alebo matematická súprava.
Priebeh lekcie. Učiteľka postupne ukazuje jednu kocku, jednu bábiku, jednu loptičku, jednu ceruzku a zakaždým sa pýta, koľko predmetov deti vidia. Potom ponúka niekoľko úloh:
1) ukážte jednu ceruzku a jednu palicu;
2) pozrite sa na predmety ležiace na učiteľovom stole a povedzte, koľko ich je;
3) poobzerajte sa okolo seba a pomenujte predmety, z ktorých je jeden v skupine.
Učiteľ hovorí: "Dnes sa naučíme označovať počet predmetov číslami." Umiestni jednu kocku na sadzacie plátno. Pýta sa: "Aké číslo si mám vziať, aby som ukázal, koľko kociek je?" Vyzve dieťa, aby našlo číslo 1 a umiestnilo ho na sadzbu vpravo.
Potom učiteľ položí jeden pohár pod kocku, požiada o nájdenie čísla, ktoré ukáže, koľko pohárov, a tiež ponúkne, že ho umiestni na sadzacie plátno vpravo.
Čítanie básne S. Marshaka „Veselý gróf“; "Tu je jedna alebo jedna, veľmi tenká, ako ihla na pletenie."
Úlohy pre deti:
1) umiestnite kruh na ľavú stranu sadzobného plátna;
2) pod kruh vložte toľko štvorcov, aby ich bolo o jeden viac ako kruhov;
3) ukázať číslo, ktoré označuje číslo o jeden menšie ako 2;
4) uhádnite hádanku: „Antoshka stojí na jednej nohe. Dieťa tancuje, ale má len jednu nohu.“
Položí číslo 1 na sadzacie plátno vpravo, zavolá jedno dieťa a dá mu za úlohu umiestniť číslo 1 na pravú stranu sadzobného plátna a vľavo toľko červených kociek, koľko predstavuje toto číslo. (Ostatní robia podobnú prácu pri stole.)
Učiteľ sa pýta: "Keď počítame, aké číslo pomenujeme po jednom?" Potom ukáže jeden vagón (elektrickú lokomotívu, loď) a rozloží ho na flanelograf. Kladie otázky: „Čo ešte vidíte na flanelografe? Ako to urobiť, aby boli dve autá (elektrické lokomotívy, lode)?” (K jednej pridajte ešte jednu.) Deti plnia úlohu pri tabuli.
Učiteľka zistí, ktoré z detí pozná číslo 2, ponúkne, že ho nájde a položí na sadzacie plátno vpravo pod číslom 1. Zadá úlohu: „Spočítaj a polož naľavo toľko modrých kociek, koľko zodpovedá číslo 2." (Jedno dieťa dokončí úlohu pri tabuli, ostatné deti pracujú na mieste pomocou štvorcov.)
Otázky: „Ktoré číslo je väčšie ako 1 alebo 2? Ktoré číslo je pri počítaní prvé a ktoré druhé?"
Učiteľka číta básne S. Marshaka: „Ale toto číslo je 2. Obdivujte, aké to je. Dvojka vyklenie krk. Chvost sa ťahá za ňou.“ Vyzve deti, aby sa pozorne pozreli na číslo 2 a povedali, ako vyzerá (umiestni obrázok labute na flanelograf). Hrá sa hra: učiteľ ukáže číslo a deti rozložia zodpovedajúci počet predmetov na tablet (opakuje sa tri až štyrikrát).
Učiteľ navrhuje zapamätať si hádanky s číslom 2: „Dva krúžky, dva konce, klinčeky uprostred“, „Dvaja bratia išli plávať k rieke.
Po vypočutí odpovedí detí sa pýta: „Po akom čísle nasleduje číslo 2? Ktoré z týchto čísel ukazuje väčšie číslo? Ktorý je menší? Ako dlho?"
Nakreslite si toto číslo do svojich albumov. Teraz urobme kresbu: tu sú dve. Čo? Skvelé, Tanya má jablone, Alyosha má autá, Petya má slony. Kto chce, môže kresliť predmety a kto chce, môže kresliť bodky, ako ja. Páčia sa mi všetky vaše nápady a návrhy a bodka môže predstavovať čokoľvek. Okrem toho neviem dobre kresliť autá ani slony. Na aké dve skupiny možno túto zostavu rozdeliť? Poďme kresliť. Takže dva je jeden a jeden. - Prosím, vyberte svoje kamene. Dva kamienky. Teraz ich rozdeľte na jednu a jednu. Aké číslo nasleduje po dvojke? Áno, tri (3, stretneme sa s ním v ďalšej lekcii.
Publikácie k téme:
Didaktická hra „Zábavné počítanie do 5“ Ciele: Pokračovať v zoznamovaní detí s číslami 1,2,3,4,5. Naučte sa počítať dopredu a dozadu.
Zhrnutie lekcie „Úvod do teplomeru“ integrácia vzdelávacích oblastiach: „Poznanie“, „Sociálno-komunikatívne“, „Vývoj reči“, „Umelecko-estetické“. Účel: zoznámenie.
Ako som už písal, hra je hlavnou činnosťou pre predškoláka. Matematické hry Je to skvelá príležitosť učiť deti.
Hra je hlavnou činnosťou pre predškoláka. Hry na rozvoj kognitívna aktivita dieťa, dovoľte mu byť nečinný.
Zhrnutie hodiny matematiky pre strednú skupinu „Úvod do čísel 1 a 2“(4–5 rokov) Téma: Predstavenie čísel 1 a 2 Účel: - Zoznámiť deti s číslami 1 a 2, spojte čísla a príslušné množstvo.
Obsah:
- Pojmy „jeden“ a „veľa“
- Číslica 1
- Online hra „Číslo 1. Pomôžte autu vyzbierať náklad“
- Písanka "Číslo 1".
Koncept „jedného a mnohých“.
Pozrite sa na obrázky a povedzte, čo zobrazujú:
Jedno jablko |
|
|
|
 Veľa pomarančov
|
 Jedno auto
|
 Veľa áut
|
Veľa jabĺk
Jeden pomarančNa svete môže byť veľa vecí, ale len jedna vec. Napríklad Slnko - jeden, mesiac - jeden a hviezdy - veľa. Strom má kmeň - jeden a konáre a listy - veľa. Veľa jabĺk na jabloni:
Na hlave je veľa vlasov, ale jeden nos a jedny ústa. Premýšľajte o tom, čo je oveľa viac a čo je jedno.
V matematike pojem "jeden" a "jedna jedna" označené číslom 1 . Číslo 1 má iné meno - jednotka.
Číslo 1.
Pamätajte si, ako to vyzerá číslo 1. Zakrúžkujte ho prstom. Začnite sledovať od „nosa“ (hore kopca a dole). Vyrobte číslo 1 z plastelíny. Ako ona vyzerá?
Sestra s prefíkaným nosom
Účet bude otvorený
…Jednotka
Pozrime sa, či si dobre pamätáte, ako jednotka vyzerá. Zahrajme si hru. V tejto hre musíte pomôcť autu zbierať náklad. Presuňte všetky políčka s číslom 1 na bielom pruhu!
Číslo 1. Online hra
Teraz si precvičme písanie čísla 1 . Vylosovali sme pre vás tri písanky.
Písanky s číslom 1.
Začnite obkresľovať veľkými písmenami (oranžové), potom môžete obkresľovať šikmé (modré) písmená. A ak sa čoskoro chystáte do školy, naučte sa písať číslo 1 na list papiera v škatuľke (zelené písmo). Všetko si môžete stiahnuť z našej webovej stránky v jednom archíve pomocou odkazu nižšie.
Veľké písanky pre deti „Číslo 1“. 
Cieľ:
Upevniť vedomosti o čísle a čísle 1;
Naučte sa písať číslo 1;
Posilniť schopnosť vytvoriť súlad medzi počtom objektov a číslami;
Predstavte príslovia, ktoré spomínajú číslo jedna;
Posilniť schopnosť porovnávať známe predmety podľa veľkosti (väčšie, menšie, malé), používať tieto pojmy v reči;
Posilniť schopnosť identifikovať znaky podobnosti medzi rôznymi objektmi a kombinovať ich podľa tejto funkcie;
Uveďte názov prvého jesenného mesiaca - september;
Naučte sa porozumieť učebnej úlohe a dokončite ju samostatne;
Rozvíjať zručnosti sebaovládania a sebaúcty.
Priebeh aktivít:
1. Zapamätanie básne I. Blumkina.
Učiteľ: Naučme sa báseň
Toto číslo je jedna.
Vidíš aká je hrdá?
Vieš prečo? –
Začne všetko počítať!
2 Učiteľ: Herné cvičenie „Počítaj a kresli“ (list 1, obr. 1)
Zadanie: Nakreslite pod každú kartu toľko kruhov, koľko je predmetov resp geometrické tvary.
Učiteľ: Pod akými predmetmi ste nakreslili jeden kruh?
DETI: Pod jablko, auto
Učiteľ: Pod akými geometrickými tvarmi ste nakreslili jeden kruh?
DETI: Pod námestím, okolo
3. Učiteľ: Učíme sa písať číslo 1 (list 1, obr. 1) Zakrúžkujte číslo jeden podľa túžby a potom ho napíšte do každej bunky až na koniec riadku.
4. Učiteľ: Herné cvičenie „Shade it right“ (hárok 1, obr. 2) Nakreslite na obrázok len tie predmety, jeden po druhom.
Učiteľ: Aké predmety boli premaľované?
DETI: Ryby, huby, pyramídy.
Učiteľ: Prečo?
DETI: Ryba - jedna, huba - jedna, pyramída - jedna a vianočný stromček a lopta - každá po dvoch.
Učiteľ: Naučme sa jedno z prísloví:
Jedna včela vyrobila trochu medu.
Jednou rukou sa nedá uviazať uzol.
Lepšie raz vidieť ako stokrát počuť.
Keď raz klameš, staneš sa navždy klamárom.
PHYSMINUT
5. Učiteľ: Hra „Správne sa spojte“ (list 1, obr. 3) Z akej rozprávky sú tieto medvede?
DETI: "Tri medvede"
Učiteľ: Akú majú veľkosť?
DETI: Michailo Ivanovič - veľký, Nastasya Petrovna - menšia, Mišutka - malá.
Učiteľ: Ukážte šípkou a povedzte mi, kto bude sedieť na ktorej stoličke?
DETI: Michailo Ivanovič - na veľkej stoličke, Nastasya Petrovna - na menšom pohári, Mišutka - na malom.
Učiteľ: Logický problém "Kedy sa to stane?" (List 1, Obr. 4) Aké je teraz ročné obdobie?
DETI: jeseň.
Učiteľ: V ktorom mesiaci sa skončilo leto a začala jeseň?
DETI: V septembri
Učiteľ: Spojte malé kresby s veľkou kresbou tak, aby patrili k rovnakému ročnému obdobiu. Aké kresby ste spojili?
DETI: Na strome je málo listov, zelenina, ježko s hubou.
Učiteľ: S ktorým obrázkom sa nespojili?
DETI: S vtáčou búdkou prilietajú na jar škorce.
Učiteľ: (Deti sa ukážu vopred pripravené, správne dokončené práce a sú požiadané, aby porovnali svoju prácu s modelom). Ak sa vaša práca zhoduje so vzorkou, nakreslite dole zelený kruh, ak sú 1-2 chyby - žltá, ak sú 3 alebo viac chýb - červená. Tieto farby symbolizujú semafor: zelená - všetko je v poriadku, môžete prejsť na ďalšiu stránku; žltá – musíte popracovať na niekoľkých chybách; červená – materiál nie je dostatočne zvládnutý a na týchto úlohách musíte ešte popracovať, kým prejdete na ďalšiu stranu.
"Stred detská kreativita»
obecná formácia Vyselkovský okres
Pracovný zošit
pre deti 4-5 rokov
"Pripravujeme sa do školy.
ČÍSLA A ČÍSLICE 1 – 10"
učiteľ doplnkového vzdelávania
Chimshit Lyubov Michajlovna
obec Vyselki
2017
Vysvetľujúca poznámka.
Pracovný zošit je určený na spoluprácu učiteľa
dodatočné vzdelávanie v škole pre raný rozvoj alebo rodič s dieťaťom vo veku 4 – 5 rokov, ktoré nenavštevuje zariadenia starostlivosti o deti.
Zošit obsahuje vzdelávacie a rozvojové herné úlohy zamerané na dôsledné osvojovanie si predstáv a pojmov o číslach a číslach od 1 do 10 deťmi.
Hlavným účelom úloh je podporovať vytváranie vizuálneho obrazu čísel, vytváranie spojenia medzi číslami a číslami, rozvoj dobrovoľnej pozornosti, logického myslenia, dobré motorové zručnosti a koordinácia pohybov rúk.
Pri zostavovaní úloh do pracovného zošita sme použili učebné pomôcky:
L.G. Peterson, E. E. Kochemašová „Hráč“ časť 1, 2;
S.V. Gavrina, N.L., N.T. Ščerbinina
"30 úloh pre úspešný vývoj dieťa" Časť 1, 2;
E. Dengo „Matematika v hrách, básňach a hádankách“;
E. Bortnikova „Štúdium zloženia čísel“;
básne o číslach od S.Ya Marshaka z knihy „Merry Counting“.
Zadania na tému: Číslo a obrázok 1.
Koľko ježkov? Ktorý ježko ide doprava? vľavo?
Koľko vianočných stromčekov? Koľko kužeľov je vľavo, vpravo?
(Pamätajte na pojem „rovnaký“)
Aké položky sú jedna?
(Vyfarbi to)
№2.
Spojte čiarou karty, na ktorých je nakreslená jedna položka.
(Vyfarbite hornú položku červenou, spodnú položku modrou)
№3. Predstavenie čísla a čísla 1.
Zapamätať si báseň o čísle 1.
Písmeno číslo 1 s bodkami.
Nájdite číslo 1 a zakrúžkujte ho.
Aké čísla sú vytlačené v poli vľavo?
(Vyfarbite jednu guľu, jeden kvet, 1 auto).
№5. Opakovanie predtým naštudovaného. Príprava na stretnutie s číslom 2.
Koľko húseníc?
Kde je dlhá húsenica a kde krátka? (hore, dole)
(Vyfarbite dlhú húsenicu zelená a krátky - žltý)
№6.Opakovanie predtým naštudovaného. Príprava na stretnutie s číslom 2.
Aký strom je zobrazený nižšie?
Koľko brezy?
Ktorá breza je vľavo, vpravo?
(Vyfarbi krátku brezu na zeleno a vysokú na žltú)
Úlohy na tému: Číslo a obrázok 2.
(Úlohy je možné dokončiť v dvoch triedach)
№1. Získanie čísla 2.
Koľko jabĺk? jahody?
(Vyfarbi ľavé jablko na zeleno a pravé jablko na červeno).
Ako si získal 2?
Koľko mrkvy?
(Vyfarbite dlhú mrkvu oranžovou a krátku mrkvu žltou)
Ako si získal 2?
Koľko jahôd?
(Vyfarbite veľkú jahodovú červenú a malú jahodovú zelenú)
Ako si získal 2?
Zavedenie čísla 2. Prilepenie vytlačeného čísla 2 na otáznik.
Zapamätať si báseň o čísle 2.
№2. Aké zviera je na obrázku? Koľkí tam sú? Čo sú zač?
(Vyfarbite toľko kruhov, koľko máme slonov).
№3. Cvičenie v rozpoznávaní čísla 2.
Nájdite číslo 2 a zakrúžkujte ho.
№4. Upevňovanie, opakovanie predtým naučeného.
Koľko chlapcov a dievčat je na obrázku? Ako si získal 2?
Koho stuha dlhšia, tým kratšia.
(Vyfarbite dlhú stuhu modrou ceruzkou a krátku stuhu červenou ceruzkou).
№5. Korelácia medzi číslom a číslom.
V každom riadku vyfarbite toľko predmetov, koľko označuje číslo vľavo.
Aké listy sú vľavo? Koľkí tam sú? Spojte obrázok s číslom dva čiarou.
Zadania na tému: Číslo a obrázok 3.
(Úlohy je možné dokončiť v dvoch triedach)
№1.Opakovanie predchádzajúceho študovaného. Pracujte na novej téme.
Nakreslite cesty z veľkého auta do veľkej garáže,
od menšieho auta po menšiu garáž, od najmenšej po najmenšiu garáž.
Koľko áut je na obrázku?
Tri je jedna, jedna a ešte jedna. Alebo dva a jeden. Jeden a dva.
(Hovorte zborovo, znázornené na obrázku)
№2. Predstavujeme čísla a čísla3.
Zapamätať si báseň o čísle 3.
Písmeno čísla 3 s bodkami.
Nájdite číslo 3 a zakrúžkujte ho.
№3. Opakovanie geometrických tvarov. Počítanie trojuholníkov.
Koľko trojuholníkov je potrebných na vianočný stromček? Ako by mali byť umiestnené?
(Prilepte trojuholníky na pravú stranu listu).
№4. Korelácia medzi číslom a číslom.
V každom riadku namaľujte toľko predmetov, koľko označuje číslo vľavo. Ako si to namaľoval?
V každom spodnom obdĺžniku zakrúžkujte bodkované číslo zodpovedajúce počtu geometrických tvarov v hornom obdĺžniku.
№6. Korelácia medzi číslom a číslom. Diagnostika vedomostí.
Koľko jabĺk? Spojte obrázok s číslom jeden čiarou.
Koľko sedmokrásky? Nákres s číslom tri spojte čiarou.
Aké listy sú vpravo? Koľkí tam sú? Spojte obrázok s číslom dva čiarou.
Zadania na tému: Číslo a obrázok 4.
(Úlohy je možné dokončiť v dvoch triedach)
№1.Opakovanie predchádzajúceho študovaného. Pracujte na novej téme.
Koľko mačiatok je v košíku? Aké číslo bude mačka?
(Oranžová farba toľko kruhov, koľko máme mačiatok. Farba čierna toľko kruhov, koľko máme mačiek.
Koľko kruhov je celkovo? Ako si sa dostal k číslu 4?)
№2. Predstavenie čísla a čísla 4.
Zapamätať si báseň o čísle 4.
Písmeno číslo 4 s bodkami.
Nájdite číslo 4 a zakrúžkujte ho.
№3. Zápis čísla 4 bodkami. Korelácia medzi číslom a číslom.
V každom riadku namaľte toľko predmetov, koľko označuje číslo vľavo.
№4. Konsolidácia k téme.
Koľko hrušiek? Ako ich môžete inak namaľovať žltou a zelenou? (3 a 1; 2 a 2)
Písmeno číslo 4 s bodkami.
№5 Upevnenie vedomostí o študovaných číslach a číslach.
Koľko loptičiek je v ľavom hornom obdĺžniku?
Koľko loptičiek je v ľavom dolnom obdĺžniku?
(Vyfarbite v tomto obdĺžniku číslo, ktoré označuje počet loptičiek v ňom).
Koľko loptičiek je v pravom hornom obdĺžniku?
(Vyfarbite v tomto obdĺžniku číslo, ktoré označuje počet loptičiek v ňom).
Koľko loptičiek je v pravom dolnom obdĺžniku?
(Vyfarbite v tomto obdĺžniku číslo, ktoré označuje počet loptičiek v ňom).
№6. Korelácia medzi číslom a číslom. Diagnostika vedomostí.
Koľko veveričiek? Spojte obrázok s číslom dva čiarou.
Koľko žiab? Spojte obrázok s číslom tri čiarou.
Koľko ježkov? Spojte obrázok s číslom štyri čiarou.
Koľko zajacov? Spojte obrázok s číslom jeden čiarou.
Úlohy na tému: Čísla a čísla 1-4.
№1. Nájdite a opravte chybu.
Kde chyba? Ako ste to opravili?
№2. Korelácia medzi číslom a číslom.
Pozrieť sa na obrázky. Spočítajte koľko čerešní (hrušky, jablká, citróny)?
Nepotrebné číslo prečiarknite. (Ktorý bol prečiarknutý?)
№3. Korelácia medzi číslom a číslom. Samostatná práca.
№4. Opakovanie geometrických tvarov. Porovnanie počtu položiek.
".
№5. Porovnanie počtu položiek. Znaky "väčšie ako", "menej ako"
Koľko húb nazbieralo dievča alebo chlapec? Kto nazbieral viac?
(Dáme znamenie a povieme to)
Aké huby by ste nemali jesť? (Prečiarkneme ich). Koľko jedlé huby teraz má dievča chlapca? (Vyslovujeme výslednú nerovnosť)
№6. Logická úloha.
Vyfarbite číslo, ktoré predstavuje počet zajacov v košíku.
(Vysvetlenie výberu čísla)
№7. Úlohy na rozvoj pozornosti. Opakovanie geometrických tvarov, znamienka plus, mínus a bodka. Samostatná práca.
№8. Úlohy na rozvoj pozornosti. Opakovanie geometrických tvarov, pojmy „vpravo“, „vľavo“.
Úlohy na tému: Číslo a obrázok 5.
(Úlohy je možné dokončiť v dvoch triedach)
№1. Bežné počítanie predmetov. Posilnenie pojmov: „stojí za, za“, „stojí pred“, „stojí medzi“.
Na akom mieste je matrioška, medveď, mačka, bábika atď.?
Koľko hračiek je celkovo?
№2. Získanie čísla 5.
Do obdĺžnika nakreslite toľko kruhov, koľko je vran na obrázku.
Koľko vran lieta? (Vyfarbite posledný kruh jednoduchou ceruzkou)
Koľko vran? Ako ste sa dostali k číslu 5?
№3. Predstavenie čísla a čísla 5.
Zapamätať si báseň o čísle 5.
Písmeno čísla 5 s bodkami.
Nájdite číslo 5 a zakrúžkujte ho.
№4. Korelácia medzi číslom 5 a číslom 5.
Rozhovor o ročnom období na obrázku, o listoch, plodoch, zvieratách na jeseň.
Vyplňte toľko kruhov, koľko je listov na zemi.
Písmeno čísla 5 s bodkami.
№5. Korelácia medzi číslom a číslom. Upevnenie vizuálneho obrazu čísel.
Koľko karameliek? Spojte obrázok s číslom dva čiarou.
Koľko čerešní? Spojte obrázok s číslom štyri čiarou. (Atď.)
№6. Korelácia medzi číslom a číslom. Diagnostika vedomostí.
Na každom výkrese vyfarbite toľko guľôčok, koľko ukazuje číslo vo štvorci.
Úlohy na tému: Čísla a čísla 1-5.
№1. Korelácia medzi číslom a číslom. Upevnenie vizuálneho obrazu čísel. Rozvoj pozornosti. Pamätajte na rozprávky.
Nakreslite čiary od čísla k postavám rozprávok, vložte požadovaný počet bodiek.
№2. Korelácia medzi číslom a číslom. Zloženie čísla 5.
Zakrúžkujte bodkované číslo označujúce počet káčatiek na obrázku.
Koľko káčatiek? Kačice? Celkom? Ako si dostal 5?
№3.Opakovanie geometrických tvarov. Spočítajte ich (ukážte požadované číslo a vyberte ho z obálky s číslami).
Samostatná práca (rozvoj pozornosti).
№4. Bežné počítanie predmetov. Posilnenie pojmov: „stojí za, za“, „stojí pred“, „stojí medzi“. Spomeňte si na hrdinov rozprávok.
Umiestnite bodky a nakreslite čiary.
Kto je piaty? Nájdite v obálke číslo 5 a prilepte ho pod Červenú čiapočku.
№5. Opakovanie geometrických tvarov. Samostatná práca.
Zvážte rámový koberec. Nájdite ten istý a vyfarbite ho.
Ktoré postavy sú natreté červenou farbou?
Modrá? Žltá?
№1. Opakovanie. Bežné počítanie predmetov. Posilnenie pojmov: „stojí za, za“, „stojí pred“, „stojí medzi“.
Kto je ten zvláštny? prečo?
Koľko vtákov a zvierat? Celkom? Ako ste sa dostali k číslu 4?
№2.Opakovanie čísel a číslic 1-3.
skóre 3-1; 1-3.
Do spodnej bunky umiestnite toľko bodov, koľko ukazuje číslo v hornej bunke.
№3. Opakovanie čísel a číslic 1-4.
skóre 1-4; 4-1.
Spojte číslo a číslo. Nakreslite čiaru od oválu k číslu.
Pomenujte predmety jedným slovom.
№4.Opakovanie pojmov: „širšie“, „užšie“, „ľavé“, „pravé“, ročné obdobia.
Samostatné vyfarbenie obrázka po analýze úlohy.
№5. Korelácia medzi číslom a číslom. Spomeňte si na hrdinov z rozprávky.
№6. Cvičenie na počítanie predmetov, zovšeobecňovanie pojmov, hľadanie nepotrebných vecí.
Vyfarbovanie obrázkov s 5 nakreslenými predmetmi.
Úlohy na tému: Počítanie predmetov. Čísla a čísla 1-5.
(Postupnosť úloh sa môže líšiť.)
№1. Korelácia medzi číslom a číslom. Upevnenie vizuálneho obrazu čísel.
Koľko hračiek je na každej poličke?
Spojte police so správnymi číslami.
№2. Opakovanie geometrických tvarov. Porovnanie počtu položiek.
".
Zakrúžkujte číslo zodpovedajúce počtu kruhov a štvorcov.
№3. Logická úloha.
Vyfarbite toľko kruhov, koľko je zajacov na obrázku.
(Deti vysvetlia, koľko kruhov namaľovali).
№4. Korelácia medzi číslom a číslom. Opakujte pojmy „stojí za, za“, „stojí pred“, „stojí medzi“.
Aké čísla sú vytlačené v 1 obdĺžniku? Čo bude ďalej?
Do prázdneho kruhu nakreslite vhodný počet bodov. (Koľko?) atď.
№5. Korelácia medzi číslom a číslom. Samostatná práca (Diagnostika znalosti čísel 1-5).
№6. Opakovanie geometrických tvarov. Počítanie ich počtu.
Prilepenie takýchto geometrických tvarov vpravo.
№7. Korelácia čísel, čísla. Vyberte farbu podľa čísla. Farbenie domov sami.
Úlohy na tému: Počítanie predmetov. Čísla a čísla 1-5.
(Monitorovanie vedomostí o tejto téme)
№1. Počítanie predmetov.
Koľko stoličiek?
Kreslo, ktoré je vyššie, namaľujte červenou farbou.
A stolička dole je modrá.
№2. Bežné počítanie predmetov. Názov kvetov.
Umiestnite toľko bodiek, koľko je kvetov.
Vyfarbite prvý kvet na červeno. Tretia je žltá.
Piata je oranžová. Druhá je modrá. Štvrtý je modrý.
№3. Porovnanie počtu položiek.
Aké listy sú na konári vľavo? Koľkí tam sú? Vyberte požadované číslo z obálky a prilepte ho nižšie pod konár vľavo.
Aké listy sú na konári vpravo? Koľkí tam sú? Z obálky vyberte požadované číslo a prilepte ho dole pod konár vpravo.
Ktorých listov je viac? Prilepenie značky.
№4. Počítanie položiek. Prilepenie požadovaných čísel.
№5. Rozhovor na motívy rozprávky. Počítanie hrdinov a predmetov rozprávky.
Ktoré položky sú rovnaké? Rôzne množstvá?
Koľko tanierov treba umiestniť, aby ich bolo dosť pre všetkých medveďov?
Z obálky vyberte požadované číslo a nalepte ho pod obrázok.
Zadania na tému: Číslo a obrázok 6.
(Úlohy je možné dokončiť v dvoch triedach)
№1. Opakovanie naučeného. Pojmy „dlhšie“ a „kratšie“.
Krátky hrebeň vyfarbite na žlto a dlhý hrebeň na modro.
№2. Zopakujte pojmy „stojí za, za“, „stojí pred“, „stojí medzi“.
№3. Počítanie položiek.
Koľko zajacov? Mrkva?
Vyberte ho z obálky a na spodok nalepte požadované čísla.
Co viac? Ako vyrobiť rovnaké množstvo, rovnaké množstvo?
1 mrkvu preškrtneme.
№4. Zopakujte pojmy „stojí za, za“, „stojí pred“, „stojí medzi“.
Do prázdnej bunky nakreslite požadovaný počet bodov.
№5. Získanie čísla 6.
Koľko vlajok je na hornom lane? A na dne? Čo ste urobili, aby ich bolo 6?
Predstavujeme číslo a číslo 6.
Zapamätať si báseň o čísle 6.
Písmeno číslo 6 s bodkami.
№6. Upevnenie vizuálneho obrazu čísel.
Nájdite číslo 6 a zakrúžkujte ho červenou farbou.
Koľko kruhov máte s číslom 6? (Položte na požadované číslo).
Nájdite číslo 5 a zakrúžkujte ho zelenou farbou.
Koľko kruhov máte s číslom 5? (Položte na požadované číslo).
Ktoré čísla sú väčšie? (Pridajte znak na porovnanie).
№7. Priame a spätné počítanie.
Pojmy „zvýšenie“ a „zníženie“ čísla.
1-6;
6-1.
Zadania na tému: Číslo a obrázok 6. Konsolidácia.
(Úlohy je možné dokončiť v dvoch triedach)
№1. Bežné počítanie predmetov. Nazvite ich jedným slovom.
Posilnenie pojmov: „stojí za, za“, „stojí pred“, „stojí medzi“.
№2. Kvantitatívne počítanie predmetov.
Spočítajte predmety a spojte ich čiarou na požadované číslo.
№3. Upevnenie vizuálneho obrazu čísel.
Vyfarbi všetky čísla 6 na zeleno.
Spočítaj koľko 6?
Červenou farbou vyfarbite číslo, ktoré predstavuje počet zelených čísel.
№4. Korelácia medzi číslom a číslom. Samostatná práca (Diagnostika znalosti čísel 1-6).
Spočítajte počet predmetov na každom obrázku.
Z obálky vyberte požadované číslo a prilepte ho pod obrázok.
№5. Počítanie a porovnávanie predmetov.
Koľko húb?
Vyberte požadované číslo z obálky a prilepte ho napravo od obrázka.
Koľko vianočných stromčekov?
Vyberte požadované číslo z obálky a prilepte ho napravo od obrázka.
Co viac? (Umiestnite znamenie, prečítajte si záznam)
Ako to urobiť rovnakým spôsobom?
№6. Príprava na riešenie problémov.
Koľko rýb je v akváriu? Ako ich môžem urobiť 5?
(Prilepte 6-1 = 5, vysvetlite, prečo je znamienko mínus, prečítajte si záznam)
Koľko loptičiek je v skrini? Ako ich môžem urobiť 5?
(Prilepte 4+1=5, vysvetlite, prečo sa používa znamienko plus, prečítajte si záznam).
№7. Príprava na riešenie problémov. Rozhovor o novoročnom sviatku.
Ozdoby na vianočný stromček počítame vľavo a vpravo.
Koľko ich je celkovo?
Prilepte poznámku 3+3=6.
Vyfarbite ozdoby na vianočný stromček tak, aby 3 boli jednej farby a 3 boli iné.
Zadania na tému: Číslo a obrázok 7.
(Úlohy je možné dokončiť v dvoch triedach)
№1. Získanie čísla 7.
Koľko guľôčok je farebných?
Ako sa striedajú farby korálok?
Akej farby bude ten ďalší? Vyfarbite to.
Aká je posledná perlička?
Ako ste sa dostali k číslu 7?
(Poznámku prilepíme pod korálky: 6+1=7 Prečítajte si ju)
№2. Predstavujeme čísla a čísla7.
Zapamätanie básne o číslach7.
Písmeno čísla 7 s bodkami.
№3. Upevnenie vizuálneho obrazu čísla 7.
Nájdite číslo 7 a zakrúžkujte ho.
Koľko čísel ste našli?
№4. Priame a spätné počítanie: 1-7; 7-1.
Pojmy „zvýšenie“ a „zníženie“ čísla.
№5. Počítanie predmetov a porovnávanie čísel 7 a 6.
(Prilepte vpravo: 7 > 6).
Ako to urobiť rovnakým spôsobom?
(Dokončíme kreslenie jablka a prilepíme poznámku nižšie: 6+1=7).
Ako môžem urobiť to isté inak?
(Hrnček prečiarknite. Prilepte poznámku nižšie: 7-1 = 6).
№6. Korelácia medzi číslom a číslom.-
Pomôžte korytnačke dostať sa domov.
Vyfarbite každú korytnačku a jej dom rovnakou farbou. Rovnakou farbou nakreslite korytnačku cestu k domu.
Úlohy
