"Kto som?". Portrét zaujímavého človeka. Ocko. Pravidlá opisu osoby metódou verbálneho portrétu Vytvorte portrét osoby pomocou popisu

Moskovská oblasť

okres Volokolamsk

Mestská vzdelávacia inštitúcia "Spasská stredná škola"

Hodina ruského jazyka v 7. ročníku

Téma: Príprava na popisnú esej

Na základe portrétnej maľby A. M. Shilova

„Divoký rozmarín rozkvitol“ na tému „Kto to je?

Portrét zaujímavého človeka."

Vykonané:

Marina Yanchenkova

Sergejevna,

Učiteľka ruského jazyka

A literatúra,

Mestská vzdelávacia inštitúcia "Spasská stredná škola"

Kúpele, 2011

Zoznam použitej literatúry.

1. Esej o maľbe v 7. ročníku: metóda. príspevok / L.A. Khodyakova,

E.V.Kabanova, L.I.Novikova, T.I.Andreyushkova; spracoval prof. L. A. Chodyaková. – M.: Astrel: AST: Transitkniga, 2005. – (Knižnica pre učiteľov ruského jazyka).

2. Encyklopedický slovník mladého umelca / Zostavil N.I.

Platoňová, V.D. Sinyukov. – M.: Pedagogika, 1983. – S. 281 – 284.

1. Sokolníková N.M. umenie: Učebnica pre učiteľov.

5. – 8. ročník: 4. časť. Stručný slovník umeleckých pojmov. –

Obninsk: Titul, 1996.

1. Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Výtvarné umenie na začiatku

žiadna škola. 3 – 4 ročníky: Učebnica: Za 2 hodiny. – M.: Drop, 2001.

1. Ruský jazyk: učebnica. Pre 7. ročník. všeobecné vzdelanie inštitúcia/ M.M.Razumovs-

Kaya, S.I.Lvova, V.I.Kapinos; Ed. M.M. Razumovskaya, P.A.

Lekanta. – M.: Drop, 2002.

Téma lekcie : Príprava na popisnú esej podľa portrétnej maľby

A.M. Shilova „Divoký rozmarín rozkvitol“ na tému „Kto to je? Portrét

Zaujímavý človek."

Ciele lekcie : 1. pripravte študentov na esej opisujúcu vzhľad

Ti osoby zobrazenej na obraze;

2. rozvíjať schopnosť samostatnej konštrukcie textových popisov

Zhotovenie portrétnej maľby (eseje) na základe diela

Hmotný a umeleckohistorický text;

3. obohatiť prejav žiakov o obrazné a expresívne médiá

Stvami ruského jazyka, ktoré pomáhajú živšie opísať

So. portrét; aktivovať slovnú zásobu „na výšku“.

Výroky, naučte sa to vhodne používať v reči.

Typ lekcie : lekcia rozvoja reči.

Metódy : rozhovor, vysvetlenie a príbeh učiteľa s prvkami rozhovoru,

Kreslenie slov, pozorovanie, analýza textu, hľadanie.

Formy práce : čelný, individuálny.

TSO: multimédiá.

Dizajn lekcie: počítačová prezentácia„Portrét. Popis

Vzhľad zaujímavej osoby“; epigraf, slová-

Ree, portrétne reprodukcie.

Práca so slovnou zásobou: portrét, autoportrét, maliar portrétov, obraz, postava,

Predná strana, celá tvár, profil, individualita, výraz,

Moment, popis, póza, kontrast, symbol.

Počas tried:

1. pozdravujem. Org moment.
2. Komunikácia témy a stanovenie cieľa.

Epigraf:

Všetko v človeku by malo

Byť krásny: a tvár,

A oblečenie, duša a myšlienky.

A.P. Čechov.

1. Úvodný rozhovor.

Otázky a úlohy:

Prečítajte si tému hodiny (prečíta študent). Vypočujte si epig-

Raf (učiteľ číta).

Povedzte mi, o akej osobe autor hovorí? (o krásnom,

Dobré, nezvyčajné). Vysvetlite, čo znamená zaujímavá vec

Lovek?

Pozrite si našu galériu obrazov. Aké je meno?

Sú tam tieto maľby? (portréty).

čo je to portrét? (ak nemôžu odpovedať, potom to zorganizuje

Xia hľadá význam v " Výkladový slovník Ruský jazyk"

S.I.Ozhegova, v „ Stručný slovník umelecké pojmy

Nové“ od N.M. Sokolnikovej).

2. Slovo učiteľa:

Takže dnes sa pripravíme na písanie eseje -

Opis portrétnej maľby (cieľ). V triede budeme zbierať

Pracovné materiály, zostavte plán, napíšte samotnú esej -

Tí sú doma. Zapíšte si dátum a tému do zošita.

III. Aktualizácia vedomostí o žánri portrétu. Práca so slovnou zásobou.

1. Slovo učiteľa:

Predtým, ako začneme pracovať na maľbe, prejdeme k špeciálnym slovám, ktoré môžete použiť vo svojej eseji.

1. Práca so slovnou zásobou(slová sú uvedené na začiatku vývoja hodiny) sa uskutočňuje formou frontálneho prieskumu (slová sú zobrazené na multimediálnej obrazovke). Študenti môžu voliteľne vysvetliť význam slov, ktoré poznajú. Významy neznámych slov sa nachádzajú v slovníkoch.

IV. Pozorovanie obrázka a jeho analýza (vo forme rozhovoru).

1. Slovo učiteľa:

Teraz prejdeme k hlavnej fáze našej práce. Obrátime sa na nezvyčajný obrázok. Toto je obraz Alexandra Shilova „Divoký rozmarín rozkvitol“.

Pozri sa na obrázok. Kto je na ňom vyobrazený? (staršia žena).

1. Príbeh o umelcovi s ukážkou jeho autoportrétu,

maľby (študentský odkaz).

V centre Moskvy, na ulici Znamenka, v jednom zo starých kaštieľov, sa nachádza umelecká galéria ľudového umelca ZSSR Alexandra Šilova. Preslávil sa v 70. rokoch 20. storočia ako účastník veľkých výstav v múroch moskovskej manéže. Talent mladého portrétistu si všimli a stretli sa s podporou publika.

Alexander Maksovich Shilov sa narodil v Moskve v roku 1943. Študoval v umeleckom ateliéri Domu priekopníkov v okrese Timiryazevsky v Moskve. Absolvoval Moskovský štátny umelecký inštitút pomenovaný po V.I. Surikovovi v triede maľby. Od konca 70. rokov mal Shilov množstvo osobných výstav v Moskve, Leningrade, Tomsku, Paríži a Lisabone. Najlepšie maľby umelca nie sú len ovocím špičkových technológií a vizualizácie, ale aj svetom ľudskej duše a myslenia vyjadreným v obrazoch. skutočných ľudí. Jeho obrazy obsahujú celú pravdu o našich súčasníkoch a našom svete. Jedným z týchto obrazov je plátno „Ledum Blossomed“, ktoré bolo namaľované v roku 1980.

1. Rozhovor o maľbe.

otázky:

1. Pozrite sa na obrázok a povedzte mi, aká nálada sa vo vás vytvára, keď sa naň pozeráte?
2. Páči sa vám tento portrét?
3. Aké farby kontrastuje umelec na portréte?
4. Prečo sa obraz nazýva „Ledum Blossom“?
5. Koho vám pripomína zobrazená žena?
6. Koho podľa vás Shilov stvárnil? (možno vaša stará mama, učiteľka).

Slovo učiteľa:

Áno, Shilov má obraz „Moja babička“ (zobrazené),

A vyzerá ako stará žena z obrazu „Kvet rozkvitol“

Gulnik“, ale tento obrázok nezobrazuje príbuzného

Maliar.

otázka:

1. Aké je podľa vás povolanie tejto ženy? (herečka, pracovníčka múzea, učiteľka).

Slovo učiteľa:

Táto žena je učiteľka základných tried Galina

Nikolaevna Lachinová, ktorá dala celý svoj život svojmu milovanému

Práca v škole.

otázky:

1. Prečo sa však obraz zobrazujúci staršiu učiteľku nazýva „Ledum Blossomed“? (pozorne prekvapene hľadí na konáre divokého rozmarínu, ktoré práve vykvitli prvé kvety).
2. Aké ročné obdobie umelec zobrazil? (skorá jar).
3. ale skoro na jar Kvitnú aj iné rastliny, tak prečo stojí divoký rozmarín na parapete v džbáne? (vzhľad a názov sú nezvyčajné, nie je každému veľmi známe, nevidíme prvé zelené listy, ale ružovkasté kvety).
4. Dávajte pozor na slovosled v názve. Prečo je taký? (obrátené, na prvom mieste je predikát „kvitol“ - hlavné slovo vo význame, je dôležité, aby sme videli začiatok života rastliny).

Slovo učiteľa:

Umelec kladie veľký

Význam. Je to symbolické. Začiatok nového života je

Jar, kedy dochádza k obnove v prírode a v živote

Ľudské. A divoký rozmarín je symbolom začiatku jari.

Pozrite, samotné konáre zaberajú veľmi málo miesta

Plátno. Hlavný priestor je venovaný obrázku

Ženy.

otázky:

1. Prečo je na obrázku zobrazený spolu so symbolom začiatku jari? stará žena? (sú to dva symboly - stretnutie mladosti a staroby, hlavnou myšlienkou je ukázať západ slnka a začiatok života).
2. Pozrime sa, ako je obrázok skonštruovaný? Venujme pozornosť poprediu a pozadiu plátna. (V popredí vidíme staršiu ženu a konáre rozkvitnutého rozmarínu, ktoré pred pár dňami vložila do džbánu s vodou. V pozadí vidíme pohľad z okna bytu ženy: protiľahlý dom je bledožltý Okrem toho v byte na Na stene visia fotografie, ktoré možno zobrazujú príbuzných hrdinky obrazu alebo jej žiakov Obraz možno rozdeliť na dve časti: tam, kde je staršia žena, sú tmavé farby a tam, kde je rastlina, sú svetlé farby).

Slovo učiteľa:

Správny. Táto nezvyčajná konštrukcia obrazu predstavuje kontrast medzi svetlom a tieňom, starobou a mladosťou, minulosťou a budúcnosťou. Vďaka tomuto usporiadaniu venujeme osobitnú pozornosť ženskému vzhľadu.

Čo cítite a na čo myslíte pri pohľade na portrét (že tento človek je autorovi drahý, je to milý, inteligentný, úprimný človek).

1. Zhromažďovanie a systematizácia pracovného materiálu.

Slovo učiteľa:

Teraz vyberieme slová a frázy, ktoré opíšu vzhľad hrdinky obrázka.

(Na obrazovke sa objaví tabuľka dvoch stĺpcov, prvý stĺpec je vyplnený slovami: póza, tvár, oči, pohľad, nos, pery, vlasy, postava, oblečenie, spoločenské postavenie. Chlapci si tabuľku nakreslia do zošita, spoločne vyplníme druhý stĺpec).

Záver:

Slovo učiteľa:

Na prvý pohľad máme pred sebou obyčajnú staršiu ženu, ktorej imidž je vyjadrený v matných farbách. Ale po starostlivom preskúmaní obrazu sme cítili bohatý vnútorný svet, úprimnosť, ktorá pochádza z výraznej tváre, úžasných očí hrdinky, študujúcich pohľadov.

otázka:

1. Páči sa vám imidž tejto ženy? Dá sa tento portrét nazvať portrétom zaujímavej osoby?

1. Práca s umeleckohistorickým textom.

1. Slovo učiteľa:

Shilovov obraz „Divoký rozmarín rozkvitol“ priťahuje pozornosť ľudí, ktorí študujú umelecké diela - umeleckých kritikov. Teraz sa nezávisle zoznámite s textom umeleckej kritiky T.A. Kutuzovej a poviete, čo nové ste sa o maľbe dozvedeli, čo si autor myslí o maľbe, aká je hlavná myšlienka tohto textu. (otázky a významy slov „inteligencia“, „ledum“ a kombinácie „slušný život“ na multimediálnej obrazovke).

1. Samostatné čítanie textu (každý má výtlačok), odpovede na otázky.

1. Zhrnutie lekcie.

1. Otázky:

1. Dokážeme z portrétu rozpoznať, či je osoba pred nami zaujímavá alebo nie?
2. Aký druh človeka možno nazvať zaujímavým?

2 . Záverečné slová učiteľa:

Našu lekciu chcem ukončiť slovami umeleckého kritika

T.A. Kutuzova: „Generácie odchádzajú, zostávajúce

pamäť vybledne, ostanú portréty, ktoré nielen

Nám, ale aj tým, ktorí prídu po nás, sa povie špeciálne

Použime reč umenia o ľuďoch, o živote, o histórii.

Rii Ruska“.

1. Udeľovanie známok za prácu na hodine, ich zdôvodnenie; domáca úloha.

Napíšte esej založenú na maliarskom portréte A. M. Shilova „Divoký rozmarín rozkvitol“, použite pracovné materiály, text o histórii umenia, vytvorte si plán a pri kontrole si pozrite pravopisný slovník.

Opísať vzhľad osoby sa môže zdať ako ľahká úloha, kým to skutočne nevyskúšate. Či už chcete priateľovi opísať novú známosť alebo upozorniť políciu na podozrivého z trestného činu, je dôležité metodicky pokryť kľúčové fyzické detaily a jedinečné vlastnosti. Aj keď sa snažíte opísať postavu vo svojom príbehu, je dôležité dať detaily predstavivosti, aby čitateľovi sprostredkovala obraz.

Kroky

Uveďte kľúčové všeobecné charakteristiky

V prípade potreby určite pohlavie osoby. V mnohých prípadoch to bude okamžite zrejmé a s najväčšou pravdepodobnosťou to bude prvá vec, ktorú si všimnete. Nie všetci ľudia však patria do týchto kategórií a vo všeobecnosti je najlepšie nevytvárať predpoklady, pokiaľ to nie je nevyhnutné.

• Ak sa napríklad pokúšate polícii opísať podozrivého, možno budete musieť povedať niečo ako: „Myslím, že to bol muž, ale nie som si istý.“
• V iných prípadoch bude pravdepodobne možné jednoducho prejsť na iné vizuálne podnety.

1. Venujte pozornosť farbe pleti danej osoby a ak je to potrebné, urobte si domnienky o jej rase alebo etnickom pôvode. Opäť je rozdiel medzi opísaním podozrivého na polícii a z iných dôvodov. V prvom prípade budete pravdepodobne musieť hádať, napríklad: „Vyzeral ako Tadžik“ alebo: „Myslím, že je Kazaška“. V iných prípadoch to môže znieť netaktne alebo urážlivo.

   • Farbu pleti môžete jednoducho opísať výrazmi ako olivová, bledá, tmavohnedá atď. A iní ľudia si môžu vytvoriť svoje vlastné predpoklady (ak chcú).

2. Odhadnite vekové rozpätie päť až desať rokov. V mnohých prípadoch možno predpokladať, že osoba má „asi 25 rokov“ alebo „okolo 60 rokov“. Pokúste sa poskytnúť také úzke vekové rozpätie, aké považujete za vhodné. Ostatným si tak ľahšie predstavia osobu, ktorú opisujete.

   • Napríklad, keď poviete, že osoba vyzerá na 30 – 35 rokov namiesto 30 – 40 rokov, poskytujete tým jasnejší obraz.
   • To je dôležité najmä v prípade mladých ľudí, pretože predsa len desaťročný je veľmi odlišný od dvadsaťročného!

3. Nahláste výšku osoby buď v popisnej alebo hodnotiacej forme. Ak ste osobu videli len krátko, pravdepodobne ju budete vedieť lepšie opísať pomocou všeobecných výškových kategórií, ako napríklad „veľmi vysoká“, „vysoká“, „priemerná výška“, „krátka“ alebo „veľmi nízka“. Tieto vágne pojmy sa stávajú presnejšími, ak sa dá určiť, že dotyčná osoba je muž, žena alebo dieťa.

   • Ak môžete poskytnúť konkrétnejší odhad skutočnej výšky osoby, skúste povoliť odchýlku päť centimetrov, napríklad: „Mal 180–185 cm.“

4. Popíšte postavu človeka výrazmi ako „tenká“, „priemerná stavba“ a „veľká stavba“. Hmotnosť sa spravidla odhaduje oveľa ťažšie ako výška. Preto sa držte skôr vágnych klasifikácií, napríklad: „Bola veľmi chudá“ alebo: „Bol veľmi veľký“.

   Čo najtaktnejšie pomenujte vzhľad osoby. Nakoniec neexistujú žiadni súdruhovia podľa vkusu, takže vaša predstava o krásnej osobe sa nemusí zhodovať s názorom ostatných. Uveďte svoje hodnotenie taktne, napríklad:

   • Ak sa vám niekto zdá neatraktívny, hovorte mu skôr „obyčajný“ alebo „nepozoruhodný“ ako „škaredý“.
   • Použite slová „nedbalý“ alebo „neupravený“ namiesto „špinavý“.
   • Použite slovo „atraktívny“ na opis dobre vyzerajúceho človeka, ale nenazývajte ho „krásny“, „nádherný“ alebo dokonca „pekný“.
   • "Fabby" nie je dokonalé slovo, ale možno je Najlepšia cesta opísať osobu, ktorá je opakom výrazu „fit“, „štíhly“ alebo „dobre stavaný“.

   Popíšte črty tváre a jedinečné detaily

   1. Venujte pozornosť farbe, dĺžke, štýlu a vzhľadu vlasov. Používajte všeobecné pojmy, ktoré sú pre väčšinu ľudí pomerne ľahko zrozumiteľné. Napríklad:

      • farba: hnedovlasá, brunetka, blond, svetlohnedá, červená, šedá;
      • dĺžka: plešatá, krátka, stredná, dlhá, po plecia a tak ďalej;
      • štýl: rovný, kučeravý, vlnitý, afro, konský chvost, dredy, drdol, mohawk a tak ďalej;
      • vzhľad: špinavý, tenký, kučeravý, lesklý, čistý, elegantný a tak ďalej.

   2. Uveďte farbu a tvar očí, obočia a okuliarov. Rovnako ako pri opise vlasov, držte sa jednoduchých pojmov, ktoré si väčšina ľudí dokáže predstaviť vo svojej hlave. Napríklad:

      • farba očí: čierna, hnedá, šedá, modrá, zelená, svetlohnedá;
      • tvar očí: široký, úzky, vyčnievajúci, hlboko posadený, škúlenie atď.;
      • obočie: farba a vlastnosti, ako je našuchorené, tenké, jednotné obočie atď.
      • okuliare: všimnite si farbu, tvar, materiál, hrúbku a zatmavenie šošoviek.

   3. Venujte pozornosť ďalším črtám tváre, ako sú nos, uši a pery. Typicky sú najlepšie výrazy na opis uší „veľké“, „stredné“ alebo „malé“, zatiaľ čo pre pery sú lepšie výrazy „tenké“, „stredné“ a „bacuľaté“. Nos môže byť „krátky“, „dlhý“, „široký“, „tenký“, „špicatý“, „zaoblený“, „háčikovitý“, „zakrivený“ atď. Tvár možno vo všeobecnosti opísať ako „dlhú“, „okrúhlu“ alebo „plochú“.

      • Ak vypĺňate policajnú správu, môžete spomenúť, že daná osoba mala „ružové líca“, „vrece pod očami“ alebo „dvojitú bradu“. V opačnom prípade buďte zdvorilí a vynechajte tieto detaily!

   4. Zvýraznite charakteristické črty, ako sú jazvy a tetovania. Toto je obzvlášť dôležité, ak popisujete osobu orgánom činným v trestnom konaní (napríklad nezvestnú osobu alebo osobu podozrivú zo spáchania trestného činu). Pamätajte na prítomnosť takýchto trvalých znakov a podrobne ich popíšte.

      Hľadajte jedinečné črty, ako je držanie tela a nervové tiky. Je táto osoba „zhrbená“ alebo má „tušenie“? Nakláňa hlavu na stranu alebo často žmurká, keď hovorí? Neustále trhá kolenom hore a dole, keď sedí? Malé detaily, ako sú tieto, uľahčia ostatným predstaviť si osobu, ktorú opisujete.

      Opíšte jeho oblečenie alebo aspoň jeho všeobecný „vzhľad“ alebo štýl. Ak opisujete osobu úradom, snažte sa čo najpodrobnejšie opísať každú časť jeho oblečenia: nohavice, košeľu, sako, topánky, klobúk atď. S viac všeobecný popis všimnite si svoj zmysel pre štýl a vkus.

   Kreatívne popíšte osobu písomne

   1. Používajte obrazný jazyk spolu so zmysluplnými detailmi. Spoľahnite sa na jazyk, ktorý evokuje fyzický vzhľad osoby, a tiež sa držte striktne opisných fráz. Toto je kreatívna časť kreatívneho písania!

      • Namiesto toho, aby ste napísali: „Mala dlhé ryšavé vlasy“, môžete použiť túto možnosť: „Jej vlasy kývajúce sa vo vetre pripomínali plamene ohňa praskajúceho v krbe.“
      • Tvrdenie, že človek „stál ako mohutný dub“, vypovedá pár slovami o jeho fyzickom vzhľade a zároveň aj o jeho správaní.

   2. Opíšte osobu spôsobom, ktorý zodpovedá tónu listu. Ak napríklad píšete vtipným štýlom, použite humorný jazyk. Ak je scéna intenzívna a dramatická, preskočte hlúpe metafory v popisoch.

      • Zamyslite sa napríklad nad rozdielom medzi popisom „ako keby boli štrbiny očí vyrezané nožom“ a „prižmúrte oči ako Denisov bratranec“.

V eseji budem hovoriť o mojej priateľke Marina. S Marínou sme kamarátky od prvej triedy a dokonca sedíme v jednej lavici.

Marína má krásnu okrúhlu tvár. Malé, mierne konvexné čelo. Jej pleť je svetlá a líca ružové. Obočie je tmavé, v rovnomernom polkruhu.

Nos je malý, rovný, mierne vytočený. Keď sa Marina smeje, krčí nos a vyzerá to smiešne.

Oči sú veľké, šedo-modré, s dlhými hustými mihalnicami. Výraz v očiach je vždy priateľský a milý. Ale niekedy, keď sa Marina hnevá, jej oči stmavnú a zozelenajú. A keď sa nehnevajú, tak žiaria. Ak sa Marína zamyslí, trochu prižmúri oči a otočí ich nabok.

Pysky sú ružové a hladké. Zuby biele. Keď sa Marína usmeje, na lícach sa jej objavia smiešne jamky. Smeje sa často a rada. Smiech je hlasný a veselý.

Uši sú malé a pritlačené k hlave. Na ušných lalôčikoch nosí strieborné náušnice v tvare srdca.

Kamarátkine vlasy sú tmavé a vlnité, ostrihané dorovna. Dĺžka - tesne pod ramená. Na čele má rovnú ofinu. Najčastejšie nosí vlasy v cope vzadu na hlave. Ale niekedy si zapletie dva vrkoče a zaistí ich krásnymi elastickými pásikmi. Na prázdninách si Marina púšťa vlasy a zhŕňa ich pod čelenku.
Výška Maríny je priemerná. Je štíhla. Držanie tela je rovné, ramená mierne prehodené dozadu. Marína sa nikdy nehrbí a vždy sedí alebo stojí rovno. Má dlhý štíhly krk. To je obzvlášť viditeľné, keď si na hlave urobí chvost a krk je otvorený.

Marina má veľmi krásne, hladké, dlhé prsty, asi preto, že hrá na klavíri.

Marina pri rozprávaní veľmi negestikuluje a nemáva rukami. Ale keď chce vo svojom prejave zdôrazniť nejaký bod, zdvihne ukazovák.

Priateľka sa oblieka úhľadne a krásne. Obzvlášť sa rada oblieka do sukní a blúzok. Občas si oblečie rifle a svetre, tie jej tiež pristanú. Na zápästí nosí krásne hodinky alebo plastový náramok.

Veľmi rád sa kamarátim s Marínou. Páči sa mi jej príťažlivý vzhľad a milý, sympatický charakter.

Popis vzhľadu osoby Esej pre priateľky

Úprimne povedané, mám veľa dobrých, verných priateľov. Sú to moji spolužiaci, chlapci a dievčatá z môjho mesta. Ale mojou najlepšou priateľkou už viac ako 5 rokov je Elizabeth. Vyzerá dobre a má 17 rokov. Lisa nie je príliš vysoká, no má veľmi príťažlivé telo. Každý deň športuje a dvakrát týždenne navštevuje hodiny jogy, takže jej postava je krásna, atletická a spevnená. Samozrejme, ideálna postava je len časť krásy. Veď len spojenie krásneho tela, ducha a mysle môže urobiť človeka krásnym, aj keď črty tváre sú vo všeobecnosti obyčajné.

Elizabeth má rovné, dlhé, blond vlasy, ktoré často nosí v drdole. Má modré oči a dlhé tmavé mihalnice, ako aj veľké pery, ktoré vždy nosí s jasným leskom. Má oválnu tvár a malý nos. Líza je vždy veľmi elegantná, nosí oblečenie v súlade s módou. Môžem povedať, že jej šarm je neodolateľný.

Elizaveta je skrátka krásne, príťažlivé dievča. Ale podľa mňa je dôležitejšia vnútorná krása ako fyzická. Lisa je dobre vychovaná, veselá a milá osoba. Je veľmi taktná, citlivá, mierne emotívna, vtipná, veľkorysá a s veľmi láskavým srdcom.

Esej Popis vzhľadu osoby (priateľ)

Najneobvyklejší z mojich priateľov je Vlad. Má dvanásť. Je dosť chudý. Samozrejme, že o sebe hovorí, že je „štíhly“.

Má čierne vlasy, trochu dlhšie ako normálne. Toto si myslím, samozrejme. Sú trochu strapaté. Jeho oči sú tmavo modré. Nezvyčajná farba!

Dievčatá mu závidia mihalnice - sú dosť dlhé a zakrivené. Rozčuľujú ho!

Veľmi rád sa opaľuje. V skutočnosti je dokonca alergický na slnko. Sám som videl, že jeho koža červenala. A aj keby on Slnečný lúč dostane na nos, potom Vlad kýchne.

Jeho tvár je trochu pretiahnutá. Prsty sú tiež dlhé. Je o niečo vyšší ako ja.

Vo všeobecnosti žartujeme, že by mal písať poéziu, pretože vyzerá ako nejaký gotický básnik. Je urazený.

Pupienky ho zatiaľ netrápili, má šťastie. Vo všeobecnosti vyzerá zdravo, hoci je chudý a bledý. Moja stará mama ho rada kŕmi!

Myslím, že časom priberie.

Preto sa radšej oblieka do tmavých šiat. (Je to praktickejšie!) Má svoje obľúbené čierne džínsy. Samozrejme tenisky. A nejaké tmavé tričko, napríklad modré. Určite s vašimi obľúbenými hieroglyfmi. Vždy mu hovorím, že nie je jasné, čo je tam napísané. A tvári sa, že tomu rozumie.

Často má v ušiach slúchadlá. Veľmi rád počúva hudbu. Občas si aj trochu zatancuje. Vo všeobecnosti miluje ťažšiu hudbu – rock, nie pop alebo klasiku.

Mám hlúpy zvyk, ktorý mi trochu kazí vzhľad. Zvyk žuť ceruzku. Hlodavec! A potom ním neustále krúti v rukách. A hlavná vec je, že túto ceruzku vôbec nepotrebuje. Bojím sa, že keď vyrastie, začne fajčiť cigarety.

Málokedy sa usmieva. Ale usmieva sa dobre! Zuby sú biele a rovné. A jeho pery sú mimochodom tenké.

Čo ešte? Vzhľad je vo všeobecnosti príjemný. A na fotke vyzerá veľmi cool. Niekedy ho ani nespoznávam hneď. Tak vážne.

Rozhodne netrávi hodiny pred zrkadlom, ale vždy sa snaží byť čistý a upravený. V tomto je pre mňa príkladom. Občas sa zabudnem učesať. A dokonca si umyť tvár.

To znamená, že je to pekný chlap. Školská uniforma mu veľmi pristane, aj kravata. Ukazuje sa, že je reprezentatívny. Hlavná vec je veľkosť.

Jeho vzhľad púta pozornosť, hoci neprijíma nič svetlé. Ale všetko má nejakú hĺbku.

Esej na tému Popis vzhľadu mamy pre 7. ročník

V tejto eseji chcem hovoriť o svojej matke. Je to moja najdrahšia a najbližšia osoba, volá sa Anastasia Sergeevna. Moja mama je podľa mňa najkrajšia na svete.

Je priemerne vysoká, no zároveň veľmi štíhla, ženská a pôvabná. Vlasy pšeničnej farby má vždy upravené do krásnych kučier, oči osvetľujú svet žiarivo zelenými lúčmi, na lícach sa jej hrá ľahký rumenec a na nose tancuje veselý okrúhly tanec peh. Hlas je plný tepla a spôsob reči je vždy priateľský a pokojný. Mama sa o ňu vždy stará vzhľad, oblieka sa s vkusom, módne a štýlovo, jej obľúbeným oblečením sú elegantné šaty, vďaka ktorým vyzerá jej štíhla postava ako skutočná herečka.

Veľmi milujem ruky mojej mamy, sú tie najstarostlivejšie a najjemnejšie na svete. Každú úlohu robí s úsmevom, zrejme aj preto jej ide všetko dobre do rúk. Jej chôdza je vždy pôvabná ako u mačky a všetky jej pohyby sú plné priateľskosti. Moja mama je veľmi milá a sympatická osoba, vždy pripravená pomôcť každému, kto to potrebuje. Na každom človeku sa snaží všímať len to dobré a na každú situáciu sa pozerá s optimizmom.

Za všetko dobré, čo je vo mne, vďačím svojej matke. V každej situácii viem, že existuje človek, ktorý nájde tie správne slová a pomôže mi pochopiť ťažkosti života. Moja mama je veľmi všestranný človek: rada číta, cestuje a často chodí do divadla alebo múzea. Je aj poriadna športovkyňa, vedie zdravý imidžživot - v lete jazdí na bicykli a kolieskových korčuliach, v zime lyžuje alebo korčule, hrá dobre tenis. Moja mama miluje zvieratká, a preto máme v byte malú domácu zoologickú záhradu - psa, mačku, papagája a škrečky.

Anastasia Sergeevna sa venuje veľmi dôležitej a ušľachtilej práci - pracuje ako učiteľka MATERSKÁ ŠKOLA. V práci kolegovia oceňujú jej profesionalitu a zodpovednosť a mladí študenti ju zbožňujú pre jej veselú povahu, aktivitu a láskavosť.

Som hrdá na svoju mamu a snažím sa ju vo všetkom nasledovať

Esej Moja babička (popis vzhľadu)

Zinaida Pavlovna mlčky stála pri okne a cez mierne pootvorené okno hladila starú zázvorovú mačku, ktorá sa vyhrievala na jemnom, poslednom tohtoročnom jesennom slnku.

Táto žena, napriek jej ďaleko od mladý vek, vyzeral super. Na tmavej a drsnej pokožke sa jej tlačili hnedasté pehy a jej vrásky vyzerali ako mačiatkové fúzy. Keď sa usmiala, jej oči boli prakticky skryté medzi vráskami, no stále sa leskli. Všetci videli žiaru a iskru jej očí. Ale jej oči boli zeleno-žlté, krásne a svetlé, ako zrelé egreše, a tiež veľké a láskavé.

Jej ruky boli „unavené“: tieto ruky neboli každý deň natierané aromatickými krémami, ale práve týmito rukami sa pripravovali tie najchutnejšie kapustové a hubové koláče na svete. Kožu na rukách mala mierne popraskanú a drsnú od práce. Veď Zinaida Pavlovna sa ťažkej práce v dome, na poli či v záhrade nikdy nebála a nebojí sa ani teraz, hoci by sa asi mala.

Táto žena je veľmi drobná, nízka a chudá. Nebyť jej sklonu súvisiaceho s vekom, zozadu by si ju mohli pomýliť s dievčaťom. Ale táto krehká žena porodila a vychovala 3 deti a vychovala 5 vnúčat. Šiesty čaká a určite počká. A ako vrúcne sa smeje! Ktokoľvek bude žiarliť.

Fialový šál s drobnými kvietkami a ofinou skrýva jej krátke popolavé vlasy, ktoré boli kedysi uhlovo čierne a kučeravé. Milujem ju sledovať, ako si dáva dole šatku, púšťa rádio na stene a pred zrkadlom si češe uhladené vlasy veľkým dreveným hrebeňom. V takých chvíľach akoby opäť omladla. Stále musí žiť a žiť. Ako inak?

Zinaida Pavlovna sa ku mne obráti a hovorí svojim tichým a neskutočne milým a pokojným hlasom. Hovorí o tom, že je dnes dobré počasie, že mačka je asi chorá a že pirohy v peci už dlho chladnú. A úprimne sa usmejem a silno ju objímem. Pretože táto milá žena je tá najlepšia a najkrajšia na celom svete. Zinaida Pavlova je moja milovaná babička.

Niekoľko zaujímavých esejí

• Esej Prečo je Chatsky odsúdený na osamelosť (uvažovanie)

  Pre mnohých z nás sa slovo osamelosť spája s istou zvláštnosťou, jedinečnosťou a novosťou. Naše myslenie a vnímanie ovplyvňuje spoločnosť okolo nás.

• Téma rozprávky Taras Bulba od Gogoľa

  „Taras Bulba“ je slávny historický príbeh N. V. Gogola. Jeho hlavnou témou je nezištná láska človeka k rodnej krajine, pripravenosť brániť ju pred nepriateľmi až do posledného dychu.

• Rysy ruskej literatúry 19. storočia

  Devätnáste storočie v ruskej literatúre je pre Rusko najvýznamnejšie. V tomto storočí začal A.S. Puškin, M.Yu. Lermontov, N.V. Gogoľ, I.S. Turgenev, F.M. Dostojevského

• Dej a kompozícia Mtsyriho básne

  Michail Jurijevič napísal báseň v roku 1839. Stal sa vrcholom ruskej klasiky. Pri jeho tvorbe vychádzal z Byronovej básne, no dokázal predstaviť svoje vlastné charakteristiky. „Mtsyri“ zobrazuje obyčajného hrdinu romantickej básne

• Esej o ľudskom živote

  Prečo je život daný človeku? Toto je otázka, ktorá môže mať milión rôznych odpovedí. V každom veku a u každého jednotlivca životná situácia, história dá úplne inú odpoveď.

Zloženie

Mám staršieho brata Dima. Veľmi ho milujem. Je odo mňa o šesť rokov starší – má devätnásť. Dmitry nie je ako chlapci, ktorých poznám. Zdá sa mi, že teraz sa mnohí chlapci stali nejako nezodpovednými a ľahkomyseľnými. Jediné, čo majú na mysli, je zábava. Niektorí ľudia sedia svojim rodičom na krku a vedia, že vyriešia všetky ich problémy. Iní jednoducho nemyslia na svoju budúcnosť. Obaja sú pre mňa nezaujímaví. Ich bezvýznamný pohľad, často zakalený cigaretami, alebo naopak ich arogantný úsmev, je otravný, akoby boli múdrejší a dôležitejší ako všetci ostatní. Môj brat je úplne iný. Má v živote cieľ. Chce sa stať manažérom, hoci hovorí, že to nebude jediná špecialita v jeho živote.

Dima sa vždy zaujíma o niečo nové. Najprv som sa naučil sám pracovať na počítači a zvládol som veľa programov. Teraz vážne študovať cudzie jazyky: angličtina a francúzština. Okrem toho športuje a takmer každý deň navštevuje športový krúžok. Preto sa nebojím, že ma niekto urazí - môj brat ma bude môcť ochrániť. Dima je veľmi láskavá a starostlivá. A vo všeobecnosti je veľmi zaujímavé s ním pracovať - ​​veľa vie, môže o veľa hovoriť.

Tiež je to len fešák. Má modré oči a je vždy veselý. Preto ľahko nadväzuje známosti s ľuďmi - každý si ho predsa hneď obľúbi. Má len devätnásť rokov, no jeho známi hovoria, že má dospelý výzor, výzor muža, ktorý má v živote cieľ a dôveru, že ho dosiahne. Pri pohľade na môjho brata si často so závisťou pomyslím: „Prečo má ten chlapec také husté a dlhé mihalnice? Som dievča a moje mihalnice nie sú také nadýchané. Lepšie by to bolo naopak! Ale obaja máme krásne vlasy: husté, lesklé, gaštanovej farby so zlatým odtieňom. Len Dima sa krúti silnejšie a je tvrdšia na dotyk.

O jeho zásluhách by som mohol pokračovať ďalej a ďalej, takže poviem jednu vec – mám úžasného brata a som na to hrdý.