Konverzácia sme budúci cieľ školákov. Zhrnutie priamej výchovno-vzdelávacej činnosti v logopedickej skupine prípravnej do školy „Sme budúci školáci! Ilustračný a tlačený obrazový materiál

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

Kombinovaný typ „Materská škola č. 9 „Slnko“

Prokopyevsk, Kemerovská oblasť

Zhrnutie priamej výchovno-vzdelávacej činnosti v prípravnej logopedickej skupine pre školu „Sme budúci školáci!“

Pripravené

učiteľ - logopéd Kozlovskaya G. D.

Prokopyevsk 2013

Zhrnutie záverečnej priamej vzdelávacej aktivity s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí „Komunikácia“, „Zdravie“, „Hudba“, „Socializácia“ vo forme KVN na tému „Sme budúci školáci!“ v predškolskom logopedickom krúžku

Cieľ: preukázať úroveň pripravenosti žiakov na školu

školenia.

Úlohy:

šou:

stupeň tvorby fonematického rozboru a syntézy na základe materiálu slov rôznych slabičných štruktúr; ("komunikácia")

úroveň rozvoja súvislej reči na základe prerozprávania textu s vymýšľaním následných dejov pomocou gramaticky správnych a logicky úplných viet;

stupeň zvládnutia čítania; ("komunikácia")

úroveň rozvoja rečovo-sluchovej, zrakovej a motorickej pamäte; ("komunikácia")

formovanie priestorovo-časových orientácií na seba; ("komunikácia")

formovanie lingvistického zmyslu. ("komunikácia")

2. Identifikovať úroveň formovania morálnej a vôľovej sféry: podporovať zmysel pre zodpovednosť a vzájomnú pomoc. ("socializácia")

3. Preukázať rozvoj pohybovej sféry, emocionálnych reakcií, schopnosť kombinovať pohyb a hudbu. („Zdravie“, „Hudba“)

3. Posudzovať stupeň formovania vedomostí, schopností, zručností a schopnosti využívať ich pri sebarozvoji. ("socializácia")

Materiály a vybavenie:

emblémy tímov „Pochemuchek“ a „Iskorok“, mapa mesta zvukov a písmen, nápis „KVN je... Skvelé! Zaujímavé Priateľské! Ťažké!... Výborne“, zelené a modré signálne karty, dvanásť kariet s obrázkami na vymýšľanie slov podľa prvých hlások, dve karty so slovami na zvýraznenie slova navyše, dvanásť kariet s úlohami (súťaž v gramotnosti), zvukový diagram slovo “škola” “, kocky s písmenami A, Z, B, U, K, A (po 2 kusy), predmety na vytýčenie prekážkovej dráhy, certifikát a diplom, personalizované kľúče.

Metodické techniky:

rozhovor, vysvetlenie, čítanie, robil. cvičenia, urobil. hry, hádanie hádaniek, sprevádzanie pri prezeraní a analýze obrázkov predmetov, rozprávanie - uvažovanie.

Skupina je slávnostne vyzdobená. Na centrálnej stene je mesto zvukov a písmen, nápis „KVN is...Great! Zaujímavé Priateľské! Ťažké! Skvelé!“, prehrávače zvuku.

Deti vstupujú do hudby V. Shainského „Je zábavné chodiť spolu.“

Úvodný prejav logopéda.

Priatelia! Vy a ja sme dlho cestovali mestom zvukov a písmen v nádhernej krajine AZBUKA.

Pri oboznamovaní sa so zvukmi a písmenami nášho rodného ruského jazyka sme zo zvukov tvorili slová, písali ich, čítali a riešili s nimi hádanky.

Na hodinách sme sa učili myslieť, prerozprávať a skladať príbehy. Robili sme to nielen v škôlke, ale aj doma s mamou, otcom, starými rodičmi. Tu sú naše úžasné logopedické zošity, kde sú poznámky „Chytré dievča“, „Výborne“, „Pokračujte!“, „Teším sa z vašich úspechov“ atď. Mnohé z vás už získali tituly „Budúca školáčka“ “ alebo „Budúca školáčka“ .

Pozývam vás, aby ste sa zúčastnili na KVN s názvom „Sme budúci školáci! - súťaž veselých a vynaliezavých ľudí, kde každý účastník musí ukázať svoju gramotnosť a vynaliezavosť a spoločne - ukázať jednotu, kamarátsku podporu a priateľstvo.

čo je KVN? Prečítajte si to. (Oslovte stredovú stenu).

Dnes by si každý mal zarobiť na svoj talizman – osobný kľúč (kľúč s prvým písmenom svojho mena), ktorý vám pomôže odhaliť tajomstvá gramotnosti už v škole.

Tímy sa teda zúčastňujú KVN

"Sparkles", kapitán tímu...

(Dávajte pozor na tímové emblémy)

"Prečo", kapitán tímu...

Zastupujem porotu, ktorá bude hodnotiť splnenie súťažných úloh.

(Je navrhnutá porota zložená z prednostu, rodičov z oboch tímov a učiteľa – logopéda druhej skupiny).

Ďalšia dôležitá podmienka: ak máte ťažkosti s dokončením úlohy, môžete požiadať o pomoc kamaráta – vyzdvihnutie zelenej karty, alebo dospelého – vyzdvihnutie modrej karty.

S každým tímom pracujú rozhodcovia a pedagógovia.

Tímové pozdravy

Motto

"Iskry"

„Naše motto je jednoduché, priatelia!

Spáliť seba, zapáliť iných,

Buďte vpredu, bodka!"

"Prečo kurčatá"

My sme chalani Pochemuchki.

Toto nie sú pre teba biele ruky,

Preskúmajte všetko, zistite všetko,

Nehľadaj ľahké cesty!"

Pozdravte druhý tím

„Sparkles“ - „Prečo kurčatám“

"Kto nehorí, fajčí oblohu!"

„Prečo“ - „Iskry“

« Tvoja malá kaša jedla,

Aby sme porazili našich!

Pozdravy od poroty

"Iskry"

"Nech sú tvoje oči ostré ako táto ihla."

"Prečo kurčatá"

"A svedomie je čisté ako táto voda."

(Tímové pozdravy sa nebodujú.

Ukážte tímom ich miesta, ale tímy sa neumiestnia, pretože ďalšia súťaž si vyžaduje diskusiu.)

1 súťažná úloha – bleskový turnaj „Poznáte tajomstvá gramotnosti?“

Cvičenie. Jasne, zrozumiteľne, súvisle a rýchlo odpovedajte na položené otázky.

Čas na diskusiu je jedna sekunda, odpoveď dáva jedna osoba alebo skupina (o forme odpovede rozhoduje kapitán, ktorý je tiež zodpovedný za správnosť práce tímu).

Porota hodnotí odpoveď tímu na každú otázku:

1 bod – úplná, správna a rýchla odpoveď;

0,5 bodu – odpoveď s komentárom;

0,5 bodu – pomoc od iného tímu.

1.- Pamätajte na motto logopedickej skupiny.

" Jedno dieťa.

Kto sa chce porozprávať

Musí sa ozvať

Všetko je správne a jasné,

Podľa zvukov, takže je to jasné.

deti.

Budeme hovoriť

A budeme napomínať

Všetko je správne a jasné,

Len podľa zvukov, aby to bolo jasné."

Povedzte báseň o samohláskach a spoluhláskach ruského jazyka.

2.- Koľko samohlások je v ruskom jazyku? Pomenujte ich.

Koľko samohlások?

Aké sú spoluhlásky? Uveďte príklady.

3. –Pamätajte na pravidlo delenia na slabiky.

Ako rozpoznať znelú spoluhlásku?

„Koľko samohlások je v jednom slove,

Toľko slabík

Každý to vie

Zo škôlky."

4.- Zvýraznite prvý zvuk v názve príkazu. Povedz mi všetko, čo o ňom vieš.

__________________________________________________________________

(Tímy zaujmú svoje miesta pri stoloch)

2. súťažná úloha „Hádanky od našich priateľov – zvukových umelcov“.

Cvičenie. Pomocou prvých zvukov slov a obrázkov vytvorte nové slovo. Výsledné slovo napíšte paličkovým písmom.

Každý člen tímu dostane kartičku s obrázkami.

Účastník, ktorý samostatne zložil nové slovo, získa 1 bod – modrý bodový čip.

Ten, kto zložil slovo s pomocou - 0,5 bodu a biely čip.

Na konci sa vypočíta celkový počet bodov za žetóny. Víťazom tejto súťaže je tím, ktorý samostatne, správne a vytvorí najviac nových slov.

Rozhodcovia rozdávajú karty

Snímky:

rybársky prút, lietadlo;

pes, oblak, kladivo;

kožuch, kačica, maska;

lopata, kačica, nože, ananás;

krava, kačica, taška, tráva;

sane, autobus, nožnice, veľryba, ihla;

hus, rak, somár, auto;

ihla, bábika, raketa, melón.

nože, zelenina, lietadlo;

ryby, ananás, mačka;

myš, zelenina, lietadlo, nádrž;

raketa, kačica, mačka, autobus;

ihla, kravata, raketa, melón;

bábika, akvárium, šiška, autobus.

Na konci práce účastník pomenuje nové slovo. Rozhodca hodnotí samostatnosť práce.

Počítanie žetónov a slovo poroty.

3 súťažná úloha. Súťaž kapitánov.

Musíte rozlúštiť slovo podľa zvukového vzoru slova. Pomenujte slovo podľa jeho zvukov.

Dve rady sú uvedené vo forme hádaniek (pomocou prvých zvukov slov - obrázkov vytvorte slovo (1) a v duchu napíšte spodné polovice písmen tohto slova (2).

Nezávislé, rýchle a správne prevedenie sa hodnotí 1 bodom,

s pomocou - 0,5 bodu.

Slovo: škola

Obrázky: lopta, bábika, somárik, lampa, akvárium;

šiška, ceruzka, osol, cibuľa, melón.

Písmená: Ш, К, О, Л, А

4. súťažná úloha „Školské hádanky – vysvetlenia“.

"Je tu pre teba ďalšia hra,

Teraz začnem báseň,

Ja začnem a ty skončíš,

Pridajte unisono."

1. Na stránkach sú všetky písmená od A po Z...( primer).

2. Každý žiak by si mal vziať so sebou do školy... ( denník).

__________________________________________________________________

1.Kto vyfarbí váš album?

No samozrejme...( ceruzka).

2. Aby náhle nezmizol,

Dajme to preč...( peračník).

1. mať kam písať,

V škole potrebujeme...( notebook).

2. Aby boli dospelí a deti bystrí ,

Prečítajte si viac dobrých ...(knihy).

Táto hra nie je súdená .

Cvičenie. Každý tím dostane kartičku so slovami. Musíte prečítať štyri slová a pomenovať ďalšie slovo. Vysvetlite, prečo je nadbytočný.

(Slová sú rozložené na stojane)

Čas na diskusiu – 1 minúta. Jeden alebo dvaja ľudia reprezentujú tím. Dôležitá je aktivita a účasť každého člena tímu;

Najvyššie skóre je jeden bod za najúplnejšie a najrozumnejšie vysvetlenie;

0,5 bodu za odpoveď s komentárom.

Zaujímavý prírastok do tímu má hodnotu ďalších 0,5 bodu.

Slová:

perová kniha

ceruzka primer

kriedová učebnica

doska pracovný stôl

Vzorové odpovede:

1. Slovo „doska“ je tu nadbytočné, pretože pero, ceruzka a krieda sú písacie potreby, teda to, čím píšeme. Tabuľa je predmet, na ktorý píšeme.

2. Kniha, základka a učebnica sú predmety, z ktorých získavame poznatky.

A lavica je školský nábytok, je nadbytočný.

Slovo poroty na zhrnutie výsledkov 3. a 4. súťaže. Všeobecné oznámenie o účte

Súťažná úloha 5 „Sme snílci!“

Cvičenie. Najprv si musí každý tím pozorne vypočuť časť príbehu, potom použiť svoju predstavivosť a prísť s vlastným zaujímavým, dynamickým zakončením príbehu.

Pozývam rodičov, aby sa zúčastnili tejto súťaže. Môžu tiež prezentovať svoju vlastnú verziu príbehu, čím pomáhajú vybranému tímu.

Príbeh je hodnotený od začiatku do konca.

1 bod tým dostáva za samostatný príbeh s logickým, zaujímavým koncom;

0,5 bodu tím dostane za príbeh prezentovaný prostredníctvom otázok a vysvetlení.

0,5 bodu Tým získava ďalší bonus za príbeh napísaný rodičmi.

Tím "Sparkles"

SZO? (Podľa E. Permyaka)

Dve dievčatá sa raz hádali, ktorá z nich bude najlepšia žiačka.

„Budem najlepším študentom,“ povedala jedna z dievčat, „pretože

Mama mi už kúpila kufrík.

"Nie, budem najlepší študent," povedalo druhé dievča. už mám

Mám aktovku, peračník s rúčkami a nové šaty.

Dievčatá sa rozhodli opýtať svojho kamaráta, ktorý z nich by bol najlepším žiakom školy. Prišli sme ju navštíviť a ona čítala základný náter.

Čo myslíš, čo odpovedal ich kamarát? Pokračujte vo svojom príbehu.

Nemám čas. Stále musím čítať celú stranu v základke.

"Prečo," povedali dievčatá.

"A potom, aby sa nestal zlý študent," povedalo dievča.)

Tím "Prečo"

Na čo sú ruky? (E. Permyak)

Peťa a starý otec boli veľkí kamaráti. Hovorili sme o všetkom.

Starý otec sa raz spýtal svojho vnuka:

A prečo, Petenka, ľudia potrebujú ruky?

"Hrať sa s loptou," odpovedala Petya.

A na čo ešte?

Pohladkať mačku.

A na čo ešte?

Ako by si odpovedal, keby si bol Petit? Pokračujte vo svojom príbehu.

(Peťa odpovedal dedovi celý večer. Odpovedal správne. Len on bol malý a všetkých ostatných ľudí súdil podľa vlastných rúk, a nie podľa pracujúcich rúk, ktorými sa drží celý život, celý svet).

(Po predstavení príbehov detí sa vypočujú odpovede rodičov.)

Cvičenie na uvoľnenie a vytvorenie pozitívnej emocionálnej nálady.

Pri hudbe F. Chopina „Jarný valčík“ sa deti postavia do kruhu, zdvihnú ruky hore (prsty spojené), potom ich spustia. Potom sa chytia za ruky, postavia sa na prsty a bez toho, aby si oddelili ruky, ich zdvihnú. Potom pomaly spustite ruky, podrepnite a zatvorte oči. Autor:

Na konci hudby deti otvoria oči, usmejú sa a idú na svoje stanovištia.

6. súťažná úloha „Literatúra“

„Poď, poďme s tebou

Poďme sa hrať so slovami.

A urob to rýchlo!"

Zúčastňujú sa všetci členovia tímu. Každý účastník dostane kartu úlohy.

2. Dokončite úlohu.

3. Rozhodcovia – vychovávatelia – sledujú splnenie úlohy.

1 bod – modrý bodový čipÚčastník, ktorý samostatne vytvoril nové slovo, dostane farbu.

Ten, kto zložil slovo pomocou – 0,5 bodu a biely žetón.

Na konci sa vypočíta celkový počet bodov za žetóny. Víťazom tejto súťaže je tím, ktorý samostatne správne splní úlohy.

Úlohy.

Určte polohu daného zvuku (S, Z, R, L) jedným slovom(začiatok, stred, koniec). Označte ceruzkou.

(Kde žije zvuk C v slove „lietadlo“?)

Určte polohu daného zvuku (R, L, S, Z) v slovách. Vložte obrázky do príslušných diagramov.

(Pomenujte slovo so zvukom C, kde C je na začiatku?)

Vyberte si vhodný diagram pre slovo „banán“, „hrad“.

(Aké je číslo, ktoré zodpovedá diagramu slova „banán“ „zámok“?)

Vyberte ďalšie slovo ( autobus, akvárium, melón, loď). Venujte pozornosť prvým zvukom.

Vyberte dodatočné slovo (cibuľa, rak, chrobák, autobus). Venujte pozornosť posledným zvukom.

(Pomenujte ďalšie slovo)

Koľko slabík je v jednom slove ( raketa, pes)?

Hádajte hádanky (voda, Vova).

Zmeňte písmená v slovách, ako naznačujú čísla. Zapíšte si slovo.

(Aké nové slovo ste dostali?)

Slovo poroty na zhrnutie výsledkov 5. a 6. súťaže. Oznámenie o obecnom účte.

7 súťažná úloha. Hra - štafetový beh „Slovo sa rozpadlo. Kto dokáže rýchlejšie poskladať slovo?

Cvičenie. Každému tímu sú ponúknuté kocky s písmenami so slovom „abeceda“. Listy sa rozpadli. Je potrebné pridať slovo „abeceda“. Striedajte sa, prekonávajte prekážky, umiestnite list do blízkosti obruče, dotknite sa prvej osoby v kolóne a postavte sa ako posledný. Najvyššie skóre je jeden bod za rýchlo a správne zostavené slovo. Kapitán stojí posledný a má právo chybu opraviť.

Prekážky:

skákať cez vrecia;

had okolo špendlíkov

Slovo poroty pre túto súťaž.

Medzitým sa porota poradí a vyberie tím – my sa zmeníme na odborníkov, ktorí vyhrajú.

Ako sa volá naše mesto?

Prečo sa nazýva „čierna perla Kuzbass“?

Aký významný dátum oslavuje naše mesto tento rok?

Do pozornosti dávam Tatyanu Sychevovú, víťazku diplomu mestskej čitateľskej súťaže „Mesto radosti“, venovanej 80. výročiu slávneho mesta Prokopyevsk. Zarecituje naspamäť báseň „Mesto baníkov“ od Natalie Miller.

Mesto baníkov

Od narodenia som zamilovaný do svojho mesta.

Svetielkami svieti ako perla.

Celá krajina je ohrievaná jeho teplom,

Ale pre mňa neexistuje miesto, ktoré by mi bolo drahšie.

Mesto Prokopyevsk - pýcha Sibíri,

Svojím uhlím je známy po celom svete.

Nech moja pieseň letí nad Ruskom,

Láska je v nej a pýcha zvoní.

Ži moje mesto, rásť vysoko a široko,

Som hrdý, že si vždy mladý,

Sibír si oslávil svojim uhlím.

Môj Prokopjevsk je pracovité mesto.

Banícka práca bola vždy čestná.

Deti s potešením sledujú baníkov.

Na svete sú aj iné mestá

Ale môj Prokopjevsk je lepší ako ktokoľvek iný na svete.

Záverečné slovo od logopéda

Moji priatelia! Dnes sme test zvládli dôstojne, ukázali sme našu gramotnosť a vynaliezavosť, kamarátsku podporu a priateľstvo v konkurencii veselých a vynaliezavých ľudí.

Porota dostane slovo, aby zhrnula výsledky. (Zúčastnenému tímu je udelený certifikát za prvé miesto a diplom.

Každé dieťa dostane talizman - kľúč s prvým písmenom jeho mena so želaním úspechov a šťastia v školskom živote a ďalších úspechov tým, ktorí ešte zostávajú v materskej škole).

Veľa šťastia, budúci školáci, pretože veľmi skoro poviete: „Zbohom, deti! Ahoj, škola!

Bibliografia

1 Volkovskaya T.N., Yusupova G.Kh. Psychologická pomoc deťom predškolského veku so všeobecným nedostatočným rozvojom reči. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 s.

2. Nízke ceny. Viac ako 9100 vzdelávacie programy. Štátny diplom pre kurzy, rekvalifikáciu a odbornú prípravu. Certifikát za účasť na webinároch. Bezplatné webináre. Licencia.

Abstrakt priamo vzdelávacie aktivity

Naprieč sociálnym svetom

"Sme budúci školáci"

Cieľ: rozvíjať kognitívny záujem o proces učenia v škole.

Priebeh lekcie:

Pozdravová hra „Dobré slovo“.

Deti sedia v kruhu na stoličkách. Všetci sa striedajú pri milých slovách susedovi, ktorý sedí vpravo (vľavo). Podmienka: rečník sa pozerá do očí tomu, komu hovorí milé slová

Učiteľ kladie hádanku.

Chlapci, počúvajte a hádajte hádanku:

V tomto zariadení

Všetci tam boli.

Porazení, géniovia

Prijaté známky.

Študovali tu umelci

Speváci, delostrelci.

Pôjdem tam aj ja

A všetci moji priatelia. (škola)

Ako si uhádol, že toto je škola? Aké asociácie máte so slovom škola? Čo si myslíte, o čom budeme hovoriť v našej lekcii? (o škole).

Je to tak, naša hodina bude venovaná škole

Čoskoro pôjdeš do školy. Ak idú deti prvýkrát do školy, ako sa volajú?(prváci)

Čo nosia školáci na chrbte? (batoh alebo aktovka) Čo majú školáci v aktovkách a ruksakoch? (peračník, učebnice, zošity, perá, ceruzky, guma, farebný papier, pravítko)

Ako nazvať tieto položky jedným slovom? (Školské potreby)

Cvičenie „Čo je v kufríku...“

Deti sedia na podlahe a tvoria kruh. Učiteľ hodí jednému z detí loptičku a pomenuje predmet, napr.: pero, zošit, tehla, fixky, žehlička, chlebíček, učebnica, kvet, pyramída, ceruzka, denník. Ak by mal byť podľa názoru dieťaťa tento predmet v kufríku, chytí loptu, ak nie, nie je potrebné chytať loptu.

Cvičenie "Ticho - nahlas"

Učiteľ vyslovuje nedokončené vety, napríklad: „V triede hovoríš...“ Úlohou detí je kričať: „Nahlas!“ - alebo zašepkajte: "Ticho."

Počas prestávky sa rozprávate...

V triede odpovedáš...

Pozdravuješ učiteľku...

Počas vyučovania požiadate suseda o pero...

Chcete zistiť, či ste pripravení do školy? Pripravil som si pre vás úlohy. Budú ťažké, ale zaujímavé. Prvá úloha pre budúcich školákov. Buď opatrný.

Okresný architekt vyhlásil na stavbu súťaž lepší domov. Postavme to z geometrických tvarov (deti stavajú)
- Z akých geometrických tvarov sa skladajú vaše domy? (trojuholníky, štvorce, obdĺžniky)
- Spočítajte, koľko trojuholníkov máte vo svojom dome? (odpovede detí)
- Koľko štvorcov? Koľko obdĺžnikov? (odpovede detí)

Hra "Dva-dva-štyri".

Priebeh hry:

Hudba hrá, deti tancujú. Hudba sa zastaví, učiteľ povie číslo. Deti stoja v kruhoch podľa počtu.

Teraz si oddýchneme.minúta telesnej výchovy.

Na jeseň pôjdem do školy (deti chodia na miesto)

Nájdem si tam priateľov. (Natiahnite ruky dopredu, zatnite a uvoľnite prsty v päsť)

Budem taký vedec, (otočí hlavu doprava, doľava)

Ale nezabudnem na svoju materskú školu ("objímajú sa" a dvíhajú ruky hore)

Vytváranie hádaniek.

- Poviem vám hádanky a odpovede nájdete na stole.

1. Som v rade, som v klietke
Očakávam dobrú známku.
V triede som ticho
Chcem byť výborný študent.
(notebook)

2. V tejto úzkej krabici
Čokoľvek pre dušu:
Perá, gumy, strúhadlo,
A farebné ceruzky.
(peračník)

3. Nie ker, ale s listami,
Nie košeľa, ale šitá,
Nie človek, ale rozprávač.
(kniha)

4. Aké nudné, bratia,
Jazdiť na chrbte niekoho iného.
Obyvatelia sú tu z papiera
Všetko strašne dôležité.
(aktovka)

5. Hádaj, čo je to za vec
Ostrý zobák, nie vták,
S týmto zobákom ona
Seje a seje semená
Nie na poli, nie v záhrade -
Na stránkach svojho zápisníka.
(pero)

Ďalšou úlohou je otestovať svoj um.

Planéta, na ktorej žijeme...

Veľké domáce zviera, ktoré produkuje mlieko...

Nástroje používané na odskrutkovanie a utiahnutie skrutiek...

Prečo by ste mali ísť do školy?

Kto požičiava knihy do knižnice?

Kto letí do vesmíru?

Kedy začína škola?

Koľko krídel majú vtáky?

Koľko labiek má mačka?

Čo je vyššie - strom alebo tráva?

Ktorá ruka má viac prstov – ľavá alebo pravá?

Dynamická pauza.

Ak sa vám to páči, urobte to... (2 lusknutia prstami)
Ak sa vám to páči, urobte to takto... (2 tlieskanie rukou)
Ak sa vám to páči, urobte to takto... (2 tlieskanie po kolenách)
Ak sa vám to páči, urobte to... (2 pečiatky)
Ak sa vám páči, ukážte to aj ostatným
Ak sa vám to páči, urobte to takto... (opakujte všetko spolu)
FAJN!

Teraz si vypočujte báseň a pomôžte mi ju dokončiť:
Poviem slovo VYSOKÝ,
A ty odpovieš... (nízka)
Poviem slovo ĎALEKO,
A ty odpovieš... (zavrieť),
Poviem ti slovo Zbabelec,
Odpoveď - ... (statočný muž),
Teraz ZAČIATOK poviem,
A ty odpovieš... (koniec)

Dnes sme skontrolovali, či si pripravený do školy. Teraz vidím, že budete robiť skutočných učeníkov

Model vzdelávací proces v seniorskej skupine predškolskom veku
Téma týždňa: „Sme budúci školáci / Milovaní MATERSKÁ ŠKOLA»
Hlavný cieľ: Formovať primárne predstavy a pozitívny vzťah k procesu učenia sa v škole (predmety, vyučovacie hodiny,
známky, školské potreby). Pokračovať v predstavovaní materskej školy ako bezprostredného sociálneho prostredia dieťaťa.
Práca s rodičmi na tému týždňa: Dotazník „Informácie o deťoch a rodičoch“. Výzdoba rodičovského kútika pre nového
akademický rok. Rodičovské stretnutie"Výchova detí šiesteho roku života"
Záverečné podujatie: Miniprojekt „Naša obľúbená škôlka“. Zábava "1. september"
Priamo výchovné
činnosť
Spoznávanie okolia
mier
1 Téma: Materská škola
Účel: Poskytnúť koncept materskej školy
Čo tak inštitúcia, kde „rastú“
deti, o pracovníkoch starostlivosti o deti
Zdroj: Dybina, z 28
2 Téma: Cesta do minulosti
perá a ceruzky
Cieľ: rozvíjať záujem o minulosť
predmet
Zdroj: Dybina, “Čo sa stalo
do...", z 88
Herná aktivita
D/I „Vyberte si farbu a odtieň“
S/R "Obchod" (nákup školy
príslušenstvo)
D/I „Kto sa bez nich nezaobíde“
R/I „Počítacie tyčinky“
R/I „Hádaj, odkiaľ zvuk pochádza“
FEMP:
Téma: Vlastnosti objektov"
Cieľ: Rozvíjať zručnosti
identifikovať a porovnávať vlastnosti
predmety, nájsť spoločnú vlastnosť
skupiny predmetov. Zdroj:
Peterson L.G. strana 16
Vývoj reči:
1. Téma: Rozprávanie na základe
osobné

„Náš
hračky"
Cieľ:
vzhľad hračiek
Zdroj: Ushakova 46
naučiť deti popisovať
dojmy
Typy aktivít a aktivít/
Formy organizovania detských aktivít
Komunikačné aktivity
Kognitívna a výskumná činnosť
Konverzácia "Pravidlá správania"
Príbehy zo zážitkov detí „Ako
chystal sa ísť starší brat
škola"
Konverzácia „Deň vedomostí“
Hádanie a skladanie hádaniek
na tému „Beriem si to so sebou do školy“
Písanie príbehu o škole
Prezeranie ilustrácií a obrázkov k danej téme
"Sme budúci školáci"
Pri pohľade na ilustrácie na tému: „Pravidlá
premávka"
Exkurzia do školy na prvé septembrové prázdniny
Rozhovor o hračkách v škôlke
„Vo svete hračiek“ (rozvoj cieľavedomého
pozornosť, pamäť, myslenie)
Konverzácia „Čo je dobré a čo zlé“.
Experiment "Slnko vysušuje predmety."
D/I "Zem, voda, oheň."
D/I "Čo je navyše?"
Prehliadka materskej školy.
Rozhovor o pôvode knihy a opatrnom
manipuláciu s ňou.
Konverzácia „Naša skupina“, „V škôlke je ich veľa
chlapci a dievčatá“, „O starostlivosti
hračky a knihy"
Skúška obrázkov sprisahania „Materská škola“,
"Deti sa hrajú..."
Vnímanie umeleckého
literatúru a folklór
Čítanie a zapamätanie si básní o
škola, učiteľ, prváci
Pracovná činnosť
Konštruktívna činnosť
Kolektívna práca v skupine
oblasť
Skupinová povinnosť
Povinnosť v jedálni
Téma: „Dodávky a nákladné autá privážajú jedlo do
MATERSKÁ ŠKOLA"
Cieľ: Posilniť myšlienku, že produkty
doručujú do škôlky inou dopravou,
objasniť jeho zložky. ďalej
analyzovať vzorky budov, zdôrazniť hlavné

časti strojov, ich priestorové usporiadanie,
Ďalšie detaily. Podporujte výrobu áut
na rovnakom základe.
Hudobné
činnosť
Počúvanie a spievanie piesní o
škola a školáci
Vizuálne aktivity
Motorická aktivita
Bezpečnosť
Výstava spoločnej tvorivosti detí
a rodičmi na tému „Deň vedomostí“
Kreslenie na tému „Škola
príslušenstvo"
Vytváranie záložiek, atribútov pre
zápletka - hry na hranie rolí na tému "škola"
Tvorba školských zbierok
príslušenstvo
Miniprojekt „Naše obľúbené deti
záhrada“.
Kreslenie "Moji priatelia".
Šablóny „Hračky v škôlke“
Hra „Nájdite rovnaké predmety a
vyfarbi ich"
Kresba „Moja škôlka“
"Veselý
Ranné cvičenia
tréning"
Gymnastické prebudenie „Dobré
deň"
P/I „Kto je menovaný, toho chytá“
MP/I „Čas v roku, mesiac, dni
týždne"
Artikulačná gymnastika
Didaktická pauza
Gymnastika prebúdzania
Bezpečnostné rozhovory
:
„Prečo v skupine
musí tam byť poriadok."
2. „Bezpečnosť v
naša skupina"
3. „Otvorte dvere,
Je to nebezpečné! ",
4. "Výšky sú nebezpečné."
pre život".
Konverzácia „Ako na to
PREJDITE NA DRUHÚ STRANU".
D/i „Čo kde leží“,
„Každá vec má svoje
miesto"
Téma: Sme študenti
2.
seniorská skupina
Účel: poskytnúť príležitosť zažiť
hrdosť na to, že som starší
predškolákov
Zdroj: Gerbova 26
Príprava na gramotnosť:
Lekcia 1
Cieľ:
deti o slove

Deti sedia na koberci.

Vychovávateľ:


- Vypočujte si hádanku:
Nie krík, ale s listami,
Nie košeľa, ale šitá,
Nie človek, ale rozprávač.
(Vytiahnem knihu).
Vychovávateľ:


Táto kniha má pre vás " Zábavné hádanky"

Babička Dáša má vnučku Mášu
Našúchajte mačku, psa Družhoka.
Koľko vnúčat má stará mama? (1)

(2)

Vadim našiel 9 húb,

A potom ešte jeden.
Odpovedáš na otázku:
Koľko húb priniesol?

Aké je teraz ročné obdobie?
- Ak je dnes štvrtok, čo zajtra?
- Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, tak ceruzka...?

Koľko mesiacov je v roku?
- Vymenujte jarné mesiace.
- Koľko uší majú tri myši?
- Koľko koncov majú dve palice?
- Ak je sestra staršia ako brat, potom brat...?

Vychovávateľ:


Vychovávateľ:


(Vyberám peračník)
- Čo je to za zipsovú peňaženku? Možno je to pre peniaze? (Odpovede detí)
Vychovávateľ:


Vychovávateľ:


Otvorte si zošity a pozrite sa na zadanie.
Ak sa vám to zdá ťažké, zdvihnite červený signál.
(Počas samostatná práca Dávam pokyny na pristátie: „Aj kufrík sa zamračil, lebo sa nestaráš o svoje zdravie. "Prosím, posaďte sa správne."

Vychovávateľ:


- Kto má rovnaký obrázok, zoberte zelené signálne karty.
- Som veľmi rád, že sa zdvihli zelené signálne karty. To znamená, že všetky úlohy boli splnené správne.
- Ako to vyzerá?
- Zamyslite sa nad tým, ako môžete obrázok doplniť tak, aby vyzeral ako portrét nášho hosťa.
Milá aktovka, páči sa ti tvoj portrét?
Chlapci, na kufríku je napísané, že sa mu ten portrét veľmi páči a vy, skutoční budúci školáci, sa mu veľmi páčili.
Dnes sa za vás veľmi teším, všetky úlohy ste splnili správne, hoci neboli ľahké.

Reflexia.

Čo ste sa dnes naučili?
- Čo sa ti obzvlášť páčilo? Čo bolo ťažké? A teraz vás pozývam, aby ste zhodnotili svoju prácu. Ten, kto si myslí, že sa s úlohami úplne vyrovnal - nech si vezme hviezdu, a ten, kto si myslí, že sa mu dnes všetko nepodarilo - nech si vezme vlajku. (Deti si vyberú).

Zobraziť obsah dokumentu
„Zmluva o vzdelávacích aktivitách o formovaní základných matematických pojmov „Sme budúci školáci““

Zhrnutie GCD o tvorbe elementárnych matematické reprezentácie"Sme budúci školáci"

Zostavila: učiteľka seniorskej skupiny Bodrova M.F., kombinovaná materská škola MBDOU, Achinsk, 2014

Cieľ:
- Posilniť znalosti čísel a matematických symbolov. Systematizovať a rozširovať poznatky o škole, vytvárať pozitívnu motiváciu k učeniu v škole prostredníctvom konkrétnej situácie. Podporovať rozvoj logického myslenia prostredníctvom riešenia zábavné úlohy, mimovoľná pozornosť pomocou hernej techniky. Upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch. Posilnite schopnosť navigácie na hárku papiera vo štvorci. Podporovať rozvoj priateľských vzťahov a komunikačných zručností.
Prípravné práce s deťmi: hádanie hádaniek, riešenie logických úloh, individuálne hodiny, vedenie grafických diktátov s deťmi.
Demo materiál: Aktovka so školskými pomôckami.
(z jednej strany so smutným výrazom v tvári a z druhej strany s veselým výrazom), kartičky s číslami
Podklad: zošity pre každé dieťa, ceruzky, kartičky

Použité metódy a technológie: motivačná nálada, zábava s prekvapením, prvky technológií TRIZ, metóda vyhľadávania založená na problémoch a technológie spoločenských hier.
Priebeh lekcie.

Organizovanie času.

Deti a ich učiteľ stoja v kruhu.

V širokom kruhu vidím,
Všetci moji priatelia sa postavili.
Ideme hneď
Teraz poďme doľava
Zhromaždime sa v strede kruhu,
A všetci sa vrátime na svoje miesto.
Usmejme sa, žmurkneme,
A začnime hrať znova.

(Deti vykonávajú cvičenia v súlade s textom).

II. Hlavná časť

Vychovávateľ:

Chlapci, nebude to dlho trvať, kým sa z vás stanú školáci.
Kedy sa to stane? (Odpovede detí).

Vychovávateľ:

Teraz v škôlke veľa hovoríme o škole. A v škole si asi spomeniete na škôlku.
Zamyslime sa a povedzme, ako sa škôlka líši od školy:
-V škôlke deti spia, ale v škole?
- V škôlke nosí opatrovateľka obed do skupiny a v škole?
- Chodia deti do škôlky s kabelkami, alebo možno bez nich, ale musia chodiť do školy?
- V škôlke nedávajú známky, ale v škole?
Vychovávateľ:

Výborne, chlapci, som rád, že toho o škole viete toľko.
Do našej škôlky zavítal nezvyčajný hosť.

A čo je to za hosťa, sa dozviete, ak uhádnete hádanku:
Dievča, chlapec,
Obsahuje zošity, knihy,
Pero, štetec, album,
Len v nej nie je miesto pre bábiky!
Vychovávateľ:

Samozrejme je to školská taška!
(Ukážem deťom školskú tašku, na ktorej je namaľovaná smutná tvár)
Tu je! Och, čo je toto? Aká je podľa vás nálada nášho hosťa? Prečo ste sa tak rozhodli?

Vychovávateľ:
-Milý kufrík, prečo si taký smutný? (aktovka „šepká“ učiteľovi do ucha). Všetko je prehľadné, vyskytol sa problém s kufríkom. Nevie nájsť svojho majiteľa. Chlapci, myslíte si, že je možné ho nechať samého v takej ťažkej situácii? Rozveseľme nášho hosťa a ukážme mu, že aj my sa chceme stať školákmi. Drahý kufrík, môžem ti ho otvoriť?
(otváram kufrík)

Vychovávateľ:

- Chlapci, počúvajte hádanku o tom, čo ako prvé vytiahnem z kufríka.
Buď som v klietke alebo v rade,
Pokojne mi napíšte
Môžete tiež kresliť
Čo som? (Notebook).
Vychovávateľ:

Na stoloch máte aj zošity, sadnite si k svojim stolom a vezmite si ich. Pozrite sa na prvú stranu zošita? Akú úlohu má podľa vás pre nás kufrík pripravený? (deti robia domnienky)

Správne, čísla musíte prečiarknuť červenou ceruzkou a zelenou ceruzkou matematické znaky. (Deti dokončia úlohu).
- Výborne, chlapci, všetci ste zvládli náročnú úlohu.
Čo zostalo neprekonané? ( Geometrické postavy) Uveďte ich. (Odpovede detí).

Vychovávateľ:

Pozrite sa, chlapci, aj kufrík sa začal usmievať, tiež sa teší z vášho úspechu.
(Zazvoní zvonček).

Vychovávateľ:
- Chlapi v škole, zvonček zvoláva žiakov do triedy a na prestávku. Čo robia študenti počas prestávky? (Odpovede detí). A ty a ja si trochu oddýchneme.

Minúta telesnej výchovy:
Pracujeme rukami
Letíme pod oblakmi
Ruky dole a ruky hore
Letíme najrýchlejšie (Mávajú rukami ako krídlami).
Aby ťa neboleli nohy,
1- posadil sa, 2- posadil sa,
3, 4, 5 a 6
(drepy)
Spolu kráčame spolu (kráčame na mieste)
A potom si sadneme (sadneme si k stolom)
Aj keď je nabíjanie krátke,
Trochu sme si oddýchli.
Vychovávateľ:

Pozrite sa, čo ešte je v kufríku. (vyťahujem čísla). Prečo sú tu, čo myslíte? Vezmite si, prosím, každé jedno číslo, pozorne si čísla pozrite a povedzte mi, do akých skupín ich môžeme rozdeliť? (Párne - nepárne, veľké - malé, červeno - modré atď.) Rozhodnime sa, na základe čoho sa rozdelíme do skupín? (Deti hovoria a rozdeľujú sa na dve skupiny).
Vychovávateľ:

-Učitelia v škole majú veľmi radi poriadok. Pozri, v kufríku sú čísla, sú pomiešané, poďme si ich dať do poriadku.

Hra „Urobte si poriadok“

Vychovávateľ:

Náš hosť sa pre nás pripravil "Geometrické postavy". Tu sú pred vami. Pozrime sa na ne. (Deti sa pozerajú na figúrky). Portfólio si pre vás pripravilo ťažké otázky a nechajte každú skupinu, aby sa medzi sebou dohodla, ako na ne odpoviete. Niekto odpovie jeden po druhom, alebo postupne. (Deti ponúkajú svoje možnosti). Za každú správnu odpoveď dostane tím čip.

Vychovávateľ:

Koľko figúrok je bez rohov?

Koľko červených kúskov?

Koľko trojuholníkov?

Koľko malých figúrok?

Ako sa volá jedna postava?

Koľko nežltých figúrok?

Podľa akých kritérií možno rozdeliť všetky údaje?

Do koľkých skupín možno tieto figúrky rozdeliť podľa farby? Ktoré?

Na koľko skupín možno tieto tvary rozdeliť? Ktoré?

Deti sedia na koberci.

Vychovávateľ:

Chcete vedieť, čo ešte je v portfóliu?
- Vypočujte si hádanku:
Nie krík, ale s listami,
Nie košeľa, ale šitá,
Nie človek, ale rozprávač.
(Vytiahnem knihu).
Vychovávateľ:

Samozrejme, v kufríku sú určite knihy. Učia sa z nich školáci a nazývajú sa učebnicami. Opakujte toto slovo.
Táto kniha má pre vás " Zábavné hádanky". Chcete ukázať vynaliezavosť a inteligenciu? Potom veľmi pozorne počúvame.

Babička Dáša má vnučku Mášu
Našúchajte mačku, psa Družhoka.
Koľko vnúčat má stará mama? (1)

Na strome sedia 4 vtáky: 2 vrabce, zvyšok sú vrany. Koľko vran? (2)

Vadim našiel 9 húb,

A potom ešte jeden.
Odpovedáš na otázku:
Koľko húb priniesol?

Aké je teraz ročné obdobie?
- Ak je dnes štvrtok, čo zajtra?
- Ak je pravítko dlhšie ako ceruzka, tak ceruzka...?

Ak je stôl vyšší ako stolička, tak stolička...?

Ak je cesta širšia ako cesta, tak cesta...?

Koľko mesiacov je v roku?
- Vymenujte jarné mesiace.
- Koľko uší majú tri myši?
- Koľko koncov majú dve palice?
- Ak je sestra staršia ako brat, potom brat...?

Vychovávateľ:

Chcete vedieť, kto tím získal viac žetónov? (Počítajú sa žetóny).
Vychovávateľ:

Chlapci, chcete vidieť, čo ešte majú školáci v aktovke?
(Vyberám peračník)
- Čo je to za zipsovú peňaženku? Možno je to pre peniaze? (Odpovede detí)
Vychovávateľ:

Výborne, samozrejme - toto je trest. Peračník je veľmi pohodlná a potrebná vec. Čo by sa stalo, keby neexistoval peračník?
Vychovávateľ:

Na splnenie ďalšej úlohy budeme potrebovať aj jednoduchú ceruzku a štvorčekový zošit. Prosím, posaďte sa. Ale skôr ako dokončíme úlohu, natiahneme prsty.

Hra s prstami"V našej skupine"

Pred vami je kus papiera a na ňom sú čísla. Spojením čísel v poradí zistíme, o koho ide. A ja a náš hosť uvidíme, ako dokážete pracovať samostatne.
Otvorte si zošity a pozrite sa na zadanie.
Ak sa vám to zdá ťažké, zdvihnite červený signál.
(Počas samostatnej práce dávam pokyny na pristátie: „Aj môj kufrík sa zamračil, pretože sa nestaráte o svoje zdravie. „Sadnite si prosím správne.“)

Vychovávateľ:

Pozrite sa na obrázok, ktorý ste mali dostať.

(Deti porovnajú svoj obrázok s obrázkom na tabuli)
- Kto má rovnaký obrázok, zoberte zelené signálne karty.
- Som veľmi rád, že sa zdvihli zelené signálne karty. To znamená, že všetky úlohy boli splnené správne.
- Ako to vyzerá?
- Zamyslite sa nad tým, ako môžete obrázok doplniť tak, aby vyzeral ako portrét nášho hosťa.
Milá aktovka, páči sa ti tvoj portrét?
Chlapci, na kufríku je napísané, že sa mu ten portrét veľmi páči a vy, skutoční budúci školáci, sa mu veľmi páčili.
Dnes sa za vás veľmi teším, všetky úlohy ste splnili správne, hoci neboli ľahké.

Reflexia.

Čo ste sa dnes naučili?
- Čo sa ti obzvlášť páčilo? Čo bolo ťažké? A teraz vás pozývam, aby ste zhodnotili svoju prácu. Ten, kto si myslí, že sa s úlohami úplne vyrovnal - nech si vezme hviezdu, a ten, kto si myslí, že sa mu dnes všetko nepodarilo - nech si vezme vlajku. (Deti si vyberú).

Relevantnosť projektu Príprava na školu je ťažké obdobie v živote predškoláka, jeho prvé sociálny konflikt. Čo je to „učenie“? Je to zábavné alebo nudné? Ťažké alebo ľahké? V prvom rade je to zodpovedné. Malý človiečik je v stave očakávania: prichádza niečo veľmi významné a príťažlivé, no stále je to neisté. Celý životný štýl dieťaťa sa radikálne mení. Hlavná vec, ktorú dieťa potrebuje, je pozitívna motivácia k učeniu. Postoj dieťaťa k škole sa formuje skôr, ako do nej ide. A tu dôležitá úlohaÚlohu zohrávajú informácie o škole a spôsob ich prezentácie rodičmi a učiteľkami materskej školy.

Ciele projektu: Rozšírenie vedomostí detí a rodičov o učení v škole. Formovať vôľovú a motivačnú zložku budúceho školáka; Orientácia každého dieťaťa na samostatnosť, sebavedomie, úspech a sebaúčinnosť (istota vo svojom konaní).

Princípy plánovania projektu: Rozdelenie metód a techník v projektovej práci s prihliadnutím odlišné typyčinnosti: Realizácia integrácie rôz vzdelávacích oblastiach. Pri výbere materiálu je nevyhnutné nevybočovať z organizovaného vzdelávacieho procesu.

Očakávaný výsledok: Formovanie „vnútorného postavenia školáka“ u detí prípravnej skupiny na školu; Akumulácia veľkého množstva vedomostí o škole; Zmena motivácie detí k školskej dochádzke; Zvyšovanie kompetencií rodičov pri príprave detí na školu;

Model troch otázok Čo vieme Čo chceme vedieť? čo je škola? Ako učia v škole? Kto učí v škole? Čo potrebujete študovať v škole. Prečo chodíme do školy? Opýtajte sa dospelých. Učte sa z literatúry (encyklopédie, časopisy). Pozrite sa na ilustrácie, sledujte karikatúry o škole, rozprávajte sa s učiteľom.

Plán realizácie projektu: 1. Výber témy. 2. Vyhlásenie problému. 3. Určenie účastníkov projektu. 4. Stanovenie cieľov a zámerov. 5. Výber metód a techník práce. 6. Spoločné a nezávislé aktivity účastníkov pri realizácii projektu. 7. Zhrnutie.