Triedy v druhej téme juniorskej skupiny. Poznámky k lekcii pre druhú juniorskú skupinu „Odporúčame všetkým, aby boli priateľmi!“ Oblasť „umeleckého a estetického rozvoja“
jaKategórie
Shymkent, škola č. 73 „Aizhan“
Zhrnutie otvorenej integrovanej lekcie v 2 juniorských skupinách
JARNÉ SLNKO
Ciele: Povzbudzujte deti, aby komunikovali a rozvíjali reč; Formujte u detí chápanie častí dňa
vzdelávacie: - vzdelávacie:
Dajte prvé dojmy z jarného slnka.
Slovná zásoba: obohacovať lexikón deti s podstatnými menami, prídavnými menami, slovesami;
Vývojové: rozvíjať sluchovú a zrakovú pozornosť, pamäť, myslenie;
Pedagógovia: pestujte lásku k prírode.
Priebeh lekcie
1. Organizačná časť.
v-l: Deti, dnes k nám prišli hostia. Poďme sa s nimi pozdraviť.
Dobré ráno nám!
Dobré ráno!
Dobré ráno všetkým!
2. Vstúpi neviem.
Vychovávateľ: Chlapci, kto k nám prišiel? Neviem
Neviem: Pomiešal som si obrázky zobrazujúce časti dňa a neviem na ne prísť.
Učiteľ: Pomôžme Dunnovi. Pozri, čo je toto?
Deti: Slnko.
Učiteľ: Kedy vychádza slnko?
Deti: Ráno.
Vychovávateľ: Čo môžeš robiť ráno?
Deti: Cvičte, umývajte sa, raňajkujte, choďte MATERSKÁ ŠKOLA, do školy, do práce a pod.
Vychovávateľ: Prišlo ráno, vyšlo slnko
Všetci sa zobudili a natiahli sa.
Učiteľ: Čo je zobrazené na nasledujúcom obrázku?
Deti: Slnko, rieka, kvety.
Učiteľ: Čo si myslíte, že sa stalo, ak je slnko vysoko na oblohe a jasne svieti?
Deti: Deň.
Vychovávateľ: Čo robíme cez deň?
Deti: Chodíme, hráme sa, učíme sa, obedujeme.
Učiteľ: Kedy zapadá slnko?
Deti: Večer.
Vychovávateľ: Čo môžeš robiť večer?
Učiteľ: Keď sa na oblohe objavia mesiac a hviezdy, čo sa stane?
Deti: Noc.
Vychovávateľ: Čo robíme v noci?
Deti: Spíme.
Vychovávateľ: Chlapci, ste skvelí
Lekcia telesnej výchovy: hra „Deň-noc“.
3. Chlapci, aké ročné obdobia poznáte?
Prezeranie obrázkov podľa ročných období.
B: Teraz si sadni, niečo pre teba mám. Pozri, čo si myslíš, že to je? Ako to vyzerá? (k slnku a oblakom)
B: Áno, vyzerá to ako slnko. Takto svieti v zime: slabo, slabo. Aké je teraz ročné obdobie? (to je pravda, jar) Na jar je slnko jasné, žiarivé, teplé, veselé. Čo chýba nášmu slnku? (lúče)
Naše slniečko je dnes smutné, matné, neusmieva sa, oblaky schovali slnečné lúče.
Chceli by ste, aby sa slnko usmievalo? Nuž, potom potrebujeme oslobodiť lúče a odohnať mraky. Si pripravený?
1-Aby mrak odletel, musíme urobiť jeden dobrý skutok: tu sú rôzne postavy, pomôžte mi zistiť, ktorý z nich vyzerá ako slnko.
2-Výborne! Ďalšou úlohou je písať básne o slnku.
Slnko sa pozerá z okna,
Svieti do našej izby
Tlieskali sme rukami
Máme veľkú radosť zo slnka.
Slniečko, slniečko
Pozrite sa von oknom
Deti ťa milujú
Malé deti
3-Výborne. Objavil sa ďalší slnečný lúč. Je čas oslobodiť aj ostatných. Aby sme to urobili, musíme sa zamyslieť a povedať nám, čo bude na jar?
Hra „Povedz slovo“
D: Sneh sa topí, strecha kvapká, slnko pekne svieti, vtáčiky spievajú.
4- Inteligentné dievčatá! Objavil sa lúč, dobre urobené. Ale ešte nám ostali nejaké mraky. Čo môžeme urobiť, aby zmizli? Poďme sa všetci spolu hrať so slnkom.
Pozerá sa na nás z okna
Nežné slnko.
Svetlo, nenudiť sa
Hrajte radšej s nami.
Deti tlieskajú rukami a skáču na dvoch nohách.
Vychovávateľ: Slnko, slniečko,
Neschovávajte sa v oblaku.
Neschovávajte sa v oblaku
Sme unavení z chladu.
Učiteľ otvára veľký dáždnik . Deti behajú pod dáždnikom a schovávajú sa pred dažďom.
Dážď, dážď
Kvapkať, kvapkať, kvapkať
Nezmáčajte stopy
Čoskoro pôjdeme na prechádzku
A namočíme si nohy
Stalo. Mraky odleteli. Pozri, zdá sa, že naše slnko začalo hriať. Chlapi
Vracajú sa na jar sťahovavých vtákov- lastovičky, veže, škovránky. Naše vtáky milujú jesť obilie.
Čo máme na stole? (Proso obilnina) Akú farbu má proso? (žltá, ako slnko) Nakreslíme slnko na cereálie. Pripravíme si prsty
Prstová gymnastika"Daj nám teplo, slnko."
Natiahli sme dlane
A pozerali na slnko. (Deti natiahnu dlane dopredu a rytmicky ich otáčajú hore a dole.)
Daj nám teplo, slnko,
Aby bola sila. (Urobia pohyb prstami, akoby im kývali.)
Naše prsty sú malé
Nechcú čakať ani minútu (Rytmicky ohýbajú a narovnávajú prsty.)
Klop - klop, s kladivami, (Skloňte sa a striedavo rytmicky klopte na kolená päsťami.)
Clap - tlieskanie, špachtľami, (Tlieskajte rytmicky na kolená.)
Skákať - skákať ako zajačiky,
Skákanie na trávnik. (Poklepávajú si na kolená ohnutými prstami.)
Sledujte, ako to urobíme. (Ukážka učiteľa)
Teraz nakreslíme slnko na cereálie. Skúste si všetko nakresliť sami, aké slnko dostanete?
Výborne! Aký si šikovný! Som rád, že vám to všetkým vyšlo.
Je tu jar! Čo svieti na oblohe? A čo slnko? (svetlý, žiarivý, láskavý, teplý, veselý, jarný)
Výborne, chlapci, zaspievajme našim hosťom na rozlúčku pieseň o slnku
Cieľ:
Porovnajte objekty podľa výšky a veľkosti;
Nastoliť rovnosť;
- upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch(kruh, štvorec, trojuholník), ako sa navzájom líšia;
Naučiť sa tvorivo myslieť, rozvíjať vynaliezavosť, pozornosť, myslenie, pozorovanie, rozvíjať eidetické schopnosti;
Podporovať prejavy aktivity a nezávislosti;
Pestujte si túžbu pomáhať druhým.
Materiál.
Ukážka: magnetická tabuľa, 5 snehových vločiek (z papiera), vianočný stromček ( umelo vyrobené), plátno s potlačou, snehová guľa, sane, zima, snehuliak, 1 zajačik, 2 veveričky, 3 medvede rôznych výšok, 3 postieľky rôznych veľkostí; taška s medailami, krabica, melódia „White Snowflakes“.
Podklady: taniere s kartami - prikrývky, nášivky, geometrické tvary; geometrické tvary rôznej veľkosti, farby (kruh, štvorec, trojuholník).
Postup tried v 2. juniorskej skupine MŠ
1.Psychogymnastika "Dobré ráno!"
Vychovávateľ: - Dobré ráno všetkým! Je tu toľko dobrých detí a hostí! Poďme sa pozdraviť.
2. Moment prekvapenia.
Vychovávateľ. Deti, pozrite sa sem - balón. Oh, a potom je tu list. čo je na ňom?
deti. Snehová vločka.
Vychovávateľ. Zaujímalo by ma, prečo prišla k nám?
Deti sa pozerajú na snehovú vločku a zbadajú na nej napísané písmeno.
„Drahé deti! Píše vám váš priateľ snehuliak. S vedomím, že si taký šikovný a bystrý, obraciam sa na teba s prosbou o pomoc. Moja krásna zimná krajina je v nebezpečenstve. Zlá čarodejnica hrozí, že sa roztopí, zničí a premení všetko na vodu, ak nesplníme jej úlohu.“
Vychovávateľ. Deti, pomôžme nášmu priateľovi?
deti. Áno.
Vychovávateľ. Deti, navrhujem, aby ste si sami seba predstavili ako malé snehové vločky. Zatvorte oči a otočte sa.
Deti sa menia na snehové vločky.
Vychovávateľ. Nuž, vločka, poďme do Zimnej zeme. Ukáž nám cestu, kde na nás čakajú tvoje vločkové sestry s úlohami.
3. Hlavná časť.
Deti „lietajú“ na tichú, jemnú hudbu. Vločka „doviedla“ deti na miesto, kde bola jej kamarátka vločka s prvou úlohou. Učiteľ prečíta úlohy.
ja Cvičenie:
Na obrázku je snehuliak.
Pozrite sa na snehuliaka a povedzte mi, z čoho je vyrobený?
Koľko má kruhov? Sú všetci rovnakí?
Koľko očí? ruky? Z čoho môžu byť ruky?
Čo má namiesto klobúka?
Z čoho mohol byť vyrobený jeho nos?
Čo si myslíte, že sa stane, ak zajačik neodolá a zje mrkvu, ktorá slúži ako nos snehuliaka? (Snehuliak nebude môcť dýchať, Snehuliak bude plakať, bez nosa sa cíti zle, veverička donesie snehuliakovi šišku, ktorá bude namiesto nosa a zajačik bude pokarhaný...)
Vychovávateľ.
Nebojte sa deti, zajačik to nikdy neurobí, pretože Snehuliaka má veľmi rád. Nebude mu môcť ublížiť.
Po splnení prvej úlohy deti spolu so snehovou vločkou a učiteľom „preletia“ na ďalšiu zastávku za hudbou. Vločka sa zastaví pri strome a ľahne si na hruď, ktorá sa nachádza pod stromom.
Vychovávateľ. Ach, aká pekná hruď! Možno je v tom úloha. Poďme sa pozrieť.
Deti s učiteľom otvoria a nájdu snehovú vločku, prečítajú si ďalšiu úlohu.
II. Cvičenie:
Vychovávateľ. Deti, viem, že všetci milujete zimu. Koniec koncov, v zime je najlepší sviatok pre deti - sviatok vianočného stromčeka. Ale sviatok sa už pominul, stromček vyzliekol slávnostný outfit a chýba mu ozdoba. Tu máme taký vianočný stromček. Poďme ju rozveseliť. Mám šperky, ale je to nezvyčajné.
Pozri, čo je toto? (Geometrické obrazce.)
Vianočný stromček musíme ozdobiť hračkami, ktoré vyzerajú ako geometrické tvary.
Hrudník obsahuje geometrické tvary iná farba, veľkosť. Každá figúrka má podväzok so stuhou. Každé dieťa vezme za stuhu jeden geometrický útvar, pomenuje ho, uvedie veľkosť a farbu. Zavesí ho z konára na vianočný stromček.
Učiteľ dáva pokyny na zavesenie „hore“, „dole“.
Vychovávateľ.
Aký krásny strom! Začala snívať a spomínala na zimný les, kde fúkal vietor a fujavica.
Zima prichádza do sály na hudbu, nesie sane.
Zima.
Dobré popoludnie, deti. Prišiel som ťa navštíviť, aby som videl, ako sa ti tu darí. Viem, že sa snažíš pomôcť, zachrániť našu čarovnú zimnú krajinu.
Aký máš krásny, ozdobený vianočný stromček. Prečo pod ním nie sú žiadne zvieratá? Dám ti nejaké zvieratká. Tu sú zajace a tu sú veveričky. Nech robia radosť vianočnému stromčeku.
Vychovávateľ. Spočítajme zajačikov. Koľkí tam sú? (jedna)
Teraz spočítajme mláďatá veveričiek. (Dvaja) Kto je tam viac? Vie niekto spočítať všetky zvieratá?
Deti odpovedajú na otázky.
Zima.
Naozaj sa chcem točiť okolo vianočného stromčeka. Urobme kruh. Pozri, mám snehovú guľu. Navrhujem, aby ste sa s ním zahrali. Keď zaznie hudba, lopta sa podáva z ruky do ruky. A keď hudba prestane hrať, tancuje s ňou ten, kto má loptu.
Deti sa niekoľkokrát hrajú so snehovou guľou (triedy v materskej škole)
Zima. Dobré ako ste, deti. Ale je čas, aby som vyšiel na cestu. V lese na mňa čakajú stromy a zvieratá. Dovidenia deti.
(Zima sa blíži.)
Vychovávateľ. Ach, chlapci, vidím, že náš zajačik je úplne smutný. Poďte bližšie k nám.
Milý zajačik, dovoľte deťom pohladkať vás. (Deti sa zajačika dotýkajú a hladkajú ho).
Akú má farbu?
Aký je náš zajačik: mäkký alebo tvrdý? (Odpovede detí)
Deti, pozrite, náš zajačik je veľmi smutný, možno ho urazila zlá čarodejnica.
Čo sa stalo, maličká? (Učiteľ predstiera, že ho počúva.)
Zajačik povedal, že je smutný, lebo je zima, a roztrhla sa mu teplá deka, ktorá ho v zime hreje. Nevie, čo má robiť. Deti, pomôžme zajačikovi a zaplátame deku.
A teraz vás pozývam, aby ste si sadli k stolom.
Na stole sú taniere s prikrývkami a geometrickými tvarmi: kruhy, trojuholníky.
Učiteľ vezme snehovú vločku a prečíta úlohy.
III. Úlohy:
a) zaplaťte zajačikovi deku.
Deti, musíte si vybrať záplaty na deku, dať ich na otvory, ktoré majú napr formulár.
Deti si vyberajú záplaty (geometrické tvary) podľa tvaru otvoru.
Pri plnení úlohy sa detí pýtam, akej farby je deka, akej farby geometrický obrazec tento patch vyzerá...
Vychovávateľ.
Výborne deti, úlohu ste splnili správne. Zajačik je vám veľmi vďačný. Teraz je teplý na spánok. Ale Snowflake mi hovorí, že je čas ísť ďalej.
Znie hudba, detské snehové vločky „lietajú“ za veľkou snehovou vločkou, ktorá ukazuje cestu.
Deti, poďme hľadať ďalšiu vločku s úlohou. Tu je snehová vločka, rýchlo uvidíme, čo tu treba urobiť.
I V. Úlohy:
Vychovávateľ. Deti, zlá čarodejnica urobila niečo škaredé. Všetko pomiešala v rozprávke „Tri medvede“......
Pripomeňme si, ako sa volajú? Poďme určiť, ktorý z nich je otec, ktorý je matka a ktorý je syn?
Ako to urobíme? (Porovnajme podľa výšky).
Kto je vysoký? menej? najmenej?
Medvede sa práve chystali ísť spať. Poďme nájsť vhodnú detskú postieľku pre každého.
Do akej postele by mal podľa vás Papa Bear ísť? (veľký)
Vychovávateľ.
Choď, Máša, vyber postieľku pre Papa Bear.
Vychovávateľ.
Na ktorej posteli by mala mama ležať? (do stredu)
Na akej posteli by si mal ľahnúť malý medvedík? (Na malé)
Choď, Misha, vyber im postele.
Koľko medveďov pôjde spať? Poďme počítať (zavolá dieťa a zadá úlohu počítať).
Koľko postelí? (Deti sa počítajú.)
Vychovávateľ. - Výborne, deti. Medvede sú nám za pomoc vďačné.
Hrá hudba. Deti so snehovou vločkou „lietajú“ a hľadajú ďalšie úlohy.
Vychovávateľ. Ach, deti, kam sa podela naša snehová vločka?
Nikde už nie sú žiadne snehové vločky, čo znamená, že sme už splnili všetky úlohy, ktoré si pre nás zlá čarodejnica pripravila.
4. Záverečná časť. Stretnutie s hrdinami.
Hrá hudba a do skupinovej miestnosti vstúpi bábika Winter a snehuliak.
Zima. Ďakujem vám chlapci za vašu odvahu a vynaliezavosť. Teraz naša Zimná krajina nie je v ohrození.
Snehuliak. Milé deti! Všetci naši obyvatelia sú vám veľmi vďační za vašu pomoc. A prijmite od nás tieto medaily, ktoré ste si naozaj zaslúžili. Dobudúcna. Zbohom.
(Deti a učiteľka sa lúčia s postavičkami a vracajú sa do škôlky).
5. Zhrnutie vyučovacej hodiny. Reflexia
Deti, v akej krajine sme to boli?
Komu sme pomohli?
Na čo najradšej spomínate?
Obsah programu:
- Posilniť schopnosť rozlišovať geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník.
- Posilnite schopnosť nájsť jeden alebo viacero objektov v prostredí.
- Posilniť schopnosť nadväzovať vzťahy medzi pojmami: veľkými, menšími a najmenšími.
- Posilniť schopnosť určiť kvantitatívny vzťah medzi dvoma skupinami objektov; pochopiť význam slov: viac - menej, rovnako.
- Rozvíjať pozornosť, reč, pozorovanie, pamäť, mentálne operácie.
Vybavenie: geometrické tvary pre všetky deti; hračky troch medveďov, troch tanierov a troch lyžíc; hračky: ježko a zajačiky, veverička, huba; flanelgraph (obrázky s motýľmi a kvetmi, po 5 kusov, tri obruče. Bábika Máša.
Priebeh lekcie:
(Ideme do skupiny.)
Chlapi, pozri, máme hostí, pozdravme ich.
Chlapci, počujete niekoho klopať na dvere? (Prinášam bábiku).
Prišlo nás navštíviť dievča Masha, aby nám povedala, ako odišla z domu sama do lesa, neposlúchla mamu a otca a stratila sa.
Chlapci, prosím, povedzte mi, urobila Masha správnu vec, keď odišla sama z domu? Dokážeš odísť z domu sám? (Nie).
Prečo si myslíš? (môžete sa stratiť, stratiť sa).
Chlapci, chcete pomôcť Mashe nájsť cestu domov, aby sa mohla vrátiť k mame a otcovi? (Áno).
Dozvieme sa od Mashy, kde žije? Masha, kde bývaš? (nakloňte sa k bábike).
Masha hovorí, že žije v veľký dom. Ale aby ste sa tam dostali, musíte splniť niekoľko úloh. Pomôžeme Mashe? (Áno, potom poďme na cestu!
Poďte, sadnite si na stoličky (flanelograf, kvety sú rozložené v rade nižšie - 5 kusov).
Na lesnej čistinke rástli kvety. Pozrite sa, aké sú krásne. Koľkí tam sú? (veľa).
Prileteli motýle. Zasadíme ich po jednom ku každému kvetu (ja dávam o jedného motýľa menej ako kvetov). Teraz mi povedz, čo je viac, motýle alebo kvety? (kvety). Čo je menej, kvety alebo motýle? (motýle). Čo je potrebné urobiť, aby bol rovnaký počet motýľov a kvetov? (pridajte jedného motýľa). Ďalší motýľ letí. Čo môžeme teraz povedať o počte kvetov a motýľov? (je ich rovnaký počet). Výborne! Splnili ste prvú úlohu a je čas, aby sme sa pohli ďalej.
Pýtam sa hádanky:
Blízko lesa na okraji, Traja z nich bývajú v chatrči.
K dispozícii sú 3 stoličky a 3 hrnčeky, 3 postele, 3 vankúše.
Uhádnite bez náznaku, kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (tri medvede). Správny!
Na stole sú tri medvede, tri taniere a tri lyžice.
Teraz si spomeňme, ako sa medvede volali. (Michajlo Ivanovič, Nastasja Petrovna a Mišutka).
Ktorý je najväčší? (Michailo Ivanovič).
Kto je najmenší? (Mišutka).
Doprajme medveďom kašu, Saša, z akého taniera bude Michailo Ivanovič jesť? (z veľkého taniera a Nastasya Petrovna (z menšieho taniera a Mišutka (z najmenšieho taniera). Čo budú jesť? (lyžicami). Úloha s lyžicami sa opakuje).
Výborne, dokončili sme túto úlohu a teraz si trochu oddýchneme.
fizminutka:
Skákanie a skákanie v lese
Zajace sú sivé gule
Ruky blízko hrudníka, ako labky zajacov; skákanie.
Skok - skok, skok - skok -
Malý zajačik stál na pni
Skákanie dopredu - dozadu
Všetkých zoradil do radu a začal im ukazovať cvičenia.
Raz! Všetci kráčajú na mieste.
Dva! Spoločne mávajú rukami.
Tri! Spoločne sa posadili a postavili.
Všetci sa škrabali za uchom.
Dosiahli sme štyri.
Päť! Prehýbali sa a prehýbali.
Šesť! Všetci sa opäť postavili do radu
Išli ako čata.
D. a „One-many“
Chlapci, oddýchli ste si? (áno, tak poďme ďalej. Ach, pozri, kto sa vyšiel vyhrievať na slnku? (ježko a zajačiky). Kde žijú ježkovia a zajačiky? (v lese, aké sú to teda zvieratá? (divoké, však Koľko ježkov (jeden) .
Výborne, viete všetko, ale je čas, aby sme pokračovali v našej ceste.
A teraz sa chcem s vami hrať: dávam deťom geometrické tvary (kruh, štvorec a trojuholník).
Na koberci sú pripravené tri obruče: v jednej obruče je kruh, v druhej štvorec, v tretej trojuholník.
Obruče sú vaše domy; tí, ktorí majú v ruke kruh (zobrazuje kruh, tí, ktorí majú dom, majú obruč s kruhom, obruč so štvorcom je dom tých, ktorí majú v rukách štvorec (zobrazuje štvorec) a obruč s trojuholníkom je domček tých, čo majú v rukách trojuholník (ukazuje trojuholník Kým ja hrám na tamburíne, ty beháš v kolóne za mnou, len čo tamburína prestane znieť, každý uteká do svojho domu). .
Učiteľ hrá úlohu sprievodcu, deti za ním bežia v kolóne po jednom.
Keď deti pribehnú na svoje miesta, učiteľka skontroluje, aké majú deti figúrky, či si vybrali správny domček a objasní názvy figúrok v obruči.
A túto úlohu splnili, výborne!
Chlapci, pozri, čo je to tam vpredu, to je Mashov dom, tu sme (model domu).
Vychovávateľ: Masha ďakuje deťom: Ďakujem vám, chlapci, pomohli ste mi dostať sa domov, za to vás pohostím (cukrík).
Úlohy:
- ; spôsoby verbálneho označovania rovnosti a nerovnosti (1,2,3);
- precvičiť si slovné označovanie geometrických útvarov v aktívnej reči; fonematický sluch;
- upevniť schopnosť vytvárať sériové série troch objektov;
- rozvíjať schopnosť navrhovať podľa vlastného jednoduchého plánu;
- rozvíjať schopnosť hodnotiť činy hrdinov;
- kultivovať zmysel pre dobrú vôľu a empatiu.
Materiály a vybavenie: technológie „Rozprávkové labyrinty hry V.V. Voskoboviča“: „Kúzelný štvorec“ (dvojfarebný), Lucerny (Larchik), Lucerny, kavrograf „Larchik“, Zázračný kvet, Pyramídové korytnačky; rozprávkoví hrdinovia techniky: Ray Lord, Baby Geo, Magnolik, Dievča Dolka.
Priebeh súhrnu komplexnej lekcie v druhej mladšia skupina
Psychogymnastika "Ahoj!"
Vychovávateľ:
Dobrý deň, ruky klop – klop – klop!
Ahoj nohy, top - top - top!
Ahoj líčka plop - plop - plop!
Bucľaté líca plop - plop - plop!
Ahojte špongie - plesk - plesk - plesk!
Ahojte zuby – klap – klap – klap!
Ahoj môj nos - píp - píp - píp!
Ahojte deti! Jeden dva tri!
Dievčatá a chlapci, ahoj!
Hra „Nájdite hlas hrdinov z rozprávky Teremok“ (počujú sa hlasy zvierat, deti hádajú a odpovedajú na otázku - v ktorej rozprávke sa môžeme stretnúť so všetkými týmito hrdinami).
Objavuje sa pri tajomnej hudbe rozprávkový hrdina Baby Geo, ktorá rozpráva o tom, ako vo fialovom lese Lúč Pána začaroval hrdinov rozprávky.
Otázky učiteľa:
Už ste uhádli, z ktorej rozprávky sú hrdinovia? (Odpoveď detí)
Čo je potrebné urobiť, aby sme im pomohli? (Odpovede)
Ako vieme, kde ich hľadať?
(s tým pomôžu šípky s obrázkami zvierat).
Hra "Magic Square" (dvojfarebná)
Vychovávateľ: Ray Lord premenil myš na magický štvorec. Aby ste ju odčarovali, musíte myš zložiť. Deti poskladajú myš. V tomto okamihu sa na magnetickej tabuli objaví obrázok myši.
"Pyramídové korytnačky"
Vychovávateľ: Naša žaba spadla do veľkého močiara a nemôže sa dostať von. Ako jej môžeme pomôcť? (Odpovede)
Pre žabu je potrebné vybudovať cestičky. V tom nám pomôžu korytnačky pyramídy.
Na stole sú obálky s úlohami pre každé dieťa (úlohy sú vyberané s prihliadnutím na individuálne diferencovaný prístup).
Kým deti stavajú cestičky, na magnetickej tabuli sa objaví obrázok žabky.
"Lucerny"
Vychovávateľ: Chlapci, Mognolik a jeho „Lucerny“ nám pomôžu odčarovať zajačika.
Deti pomocou geometrických tvarov hry rozložia obrázok zajačika dvoma spôsobmi: prekrytím a modelovaním.
Hudobná telesná výchova pre líšku „Dupeme, dupeme, dupeme nohami...“
Vychovávateľ: Aby sme odčarovali líšku, musíme pohyby opakovať.
Deti vykonávajú pohyby na hudbu, ktoré zodpovedajú textu. Objaví sa obraz líšky.
« Zázračný kvet"
Vychovávateľ:
Vydali sme sa zachrániť vlka. Ray Lord pomiešal všetky okvetné lístky zázračného kvetu a povedal, že vlka nepustí, kým neroztriedi okvetné lístky do svojich krabičiek.
Okvetné lístky je potrebné usporiadať do krabičiek: jednooké, dvojoké, trojoké.
Na hracej ploche sa objaví obrázok vlčiaka.
Dizajn na koberci "Larchik"
Vychovávateľ:
Deti, pomohli sme všetkým hrdinom rozprávky alebo sme na niekoho zabudli?
Akú zlú vec urobil medveď v tomto príbehu?
Pomôžme mu všetko napraviť a pomocou čarovných štvorcov, lán, kruhov postaviť nové, krásne malé sídlo, v ktorom budú bývať všetci naši hrdinovia.
Je v našej Teremke dosť miesta pre všetkých?
Deti umiestňujú všetky obrázky zvieratiek na suchý zips v Teremoku.
Teraz budú naši hrdinovia žiť spolu v Teremke.
Reflexia
Vychovávateľ: Vráťme sa k Baby Geo a povedzme mu o našich dobrodružstvách.
Otázky učiteľa:
Čo bolo pre vás najzaujímavejšie?
Abstraktné otvorená trieda v druhej juniorskej skupine na tému: „Malý zajačik ochorel“
Popis materiálu: Ponúkam vám zhrnutie otvorenej lekcie pokrývajúcej všetky vzdelávacie oblasti. Tento materiál určené pre deti druhej mladšej skupiny.
Integrácia vzdelávacích oblastí:„Komunikácia“, „Čítanie beletrie“, „ Umelecká tvorivosť", "Práca", "Socializácia", " Telesná kultúra", "Hudba", "Poznanie", "Zdravie", "Bezpečnosť".
Typy detských aktivít: hra, kognitívno-výskumná, komunikatívna, produktívna, vnímanie beletrie.
Úlohy:
1. Poznanie:
1.1 Upevňovanie vedomostí o základných farbách (modrá, žltá, červená, zelená).
1.2 Upevnenie vedomostí o geometrických tvaroch: kruh, štvorec, trojuholník.
1.3 Vytvárať podmienky pre zrakové vnímanie rôznorodosti vzťahov príčin a následkov v okolitom svete.
2. Telesná výchova:
2.1 Upevňovanie formovania a zdokonaľovania základných druhov pohybov (skákanie, plazenie).
3. Zdravie:
3.1 Podporovať stabilnú emocionálnu a pozitívnu pohodu a aktivitu detí.
3.2 Pomôžte posilniť malé svaly na rukách.
4. Komunikácia:
4.1 Rozvíjanie túžby počúvať učiteľa, ktorý hovorí o zrozumiteľných prípadoch zo života (prechádzať rieku, preliezať kríky atď.).
4.2 Podporovať rozvoj schopnosti detí zapojiť sa do verbálnej komunikácie.
4.3 Stimulovať emocionálnu zmysluplnú komunikáciu medzi dieťaťom a dospelým.
5. Čítanie beletrie:
5.1Rozvíjanie schopnosti na príklade učiteľa zdramatizovať krátky úryvok z ľudovej piesne (hojdanie v prívese, pohyby zajačika).
6. Socializácia:
6.1 Formovanie schopnosti používať stavebný materiál a konať s ním pri stavbe mosta.
6.2 Rozvíjať schopnosť vzájomne sa ovplyvňovať a vychádzať pri krátkodobej spoločnej úlohe.
6.3 Vzbudiť u detí záujem o hravú tvorivosť v procese interakcie s dospelými.
7. Umelecká tvorivosť:
7.1Povzbudzujte ich, aby opatrne prilepili mrkvu na kolektívny panel (posteľ).
7.2 Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.
8. Bezpečnosť:
8.1 Povzbudzujte deti, aby boli opatrné a obozretné pri prechode cez most cez imaginárnu rieku.
9. Hudba:
9.1 Rozvoj sluchového vnímania.
9.2 Počúvanie zvuku parnej lokomotívy.
10. Práca:
10.1 Povzbudenie k prezentovaniu obohatenia o výsledky vykonanej práce (naplnená mrkva).
Materiály a vybavenie: obálka s listom; Whatman papier s kvetmi z farebného papiera, motýle, mrkva, záhradná posteľ, geometrické tvary z farebného papiera; obruč; strapce; lepidlo; obrúsky; rieka a potok z modrej látky; tehly z stavebný materiál; hračkársky vláčik na simuláciu zvuku; stoličky; vlak vyrobený z krabíc.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Deti, pozrite, poslali nám list. Čo myslíte, od koho je?
Deti: Toto je od zajačika.
Vychovávateľ: Poďme si to prečítať.
Deti: Poďme.
(Učiteľ prečíta obsah listu a vyzve deti, aby pomohli zajacovi)
Deti: Pomôžme!
Vychovávateľ: Chlapci, zožeňte si lístky na vlak, čoskoro k nám dorazí. Ak chcete nastúpiť do vozňov, musíte pomenovať geometrický obrazec vášho lístka a nájsť svoj vozeň s rovnakým geometrickým obrazcom. (Znie hukot parnej lokomotívy) A tu dorazila naša čarovná lokomotíva. Poďme rýchlo.
Deti: Poďme! (Chlapci sa striedajú v pomenovaní geometrického útvaru a sadnú si na stoličku s rovnakým označením)
Lokomotíva zapískala
A vozil prívesy
- Chu-chu-chu, chu-chu-chu,
Vezmem ťa ďaleko!
Učiteľ: Chlapci, náš vlak zastavil a nemôže ísť ďalej. Och, pozri, prišli sme na kvetinovú lúku. Je tu toľko krásnych kvetov! Povedz mi, akú majú farbu?
Deti: Žltá, červená, modrá, zelená.
Pedagóg Takže motýle lietajú,
Chcú sedieť na kvetoch.
Nedá sa vybrať farby sú,
Poď, pomôž im!
(Rozdáva motýľov) Motýľa musíte zasadiť na kvet rovnakej farby ako motýľ.
(Deti dokončia úlohu)
Vychovávateľ: Aby ste sa dostali k zajačikovi, musíte prejsť cez rieku. A aby ste prešli cez rieku, musíte postaviť most. (Deti postavia most z tehál a prejdú cez imaginárnu rieku)
Vychovávateľ: Tu sme na brehu rieky. Pred nami sú husté kríky.
Nemôžeme sa sem dostať
Tu sa budete musieť plaziť.
(Preplaziť sa cez obruč)
A teraz pramienok
Preskoč, priateľ môj!
(Učiteľ ukáže a deti zopakujú všetky pohyby)
Vychovávateľ: Ach, sme unavení, poďme si trochu oddýchnuť! (Sadnite si na koberec a vykonajte prstové cvičenia)
Zajačik má biely kožuch,
(hladkať sa po hrudi)
Mäkké labky.
(Pohladiť si dlaň dlaňou)
Uši dlho odstávajú
(Položte ruky na hlavu - „králičie uši“)
Na temene hlavy sú zajačiky.
(Posuňte pravé „ucho“ a potom ľavé „ucho“)
Učiteľ: Chlapci, pozrite sa, je tu domček zajačika. Poďme k nemu. Zajačik ochorel, ale netrápil svoju mrkvovú posteľ. Poďme ju naštvať. Mrkvu musíte natrieť lepidlom a prilepiť na záhradnú posteľ, a keď sa náš zajačik vráti z nemocnice, bude mať z našej práce radosť. Začať.
(Deti dokončia úlohu).
odraz:
Vychovávateľ: Chlapci, je čas, aby sme sa vrátili do skupiny. Tam dorazila magická lokomotíva.
(Za hukotu parnej lokomotívy si sadli na stoličky a začali diskutovať o vykonanej práci)
Vychovávateľ: Deti, kam sme dnes išli?
Deti: Choďte do lesa, pomôžte zajačikovi.
Učiteľ: Deti, akým prekážkam čelíme?
Deti: Sadili motýle na kvety, robili mostík, preliezali kríky, skákali cez potok.
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, sme tu v skupine, vypadnite z prívesov. Ďakujem za vašu prácu.
