Úloha kontrastu v dielach ruských spisovateľov 19. storočia (Na príklade príbehu L. Tolstého „Po plese“). "Kontrast v príbehu L.N. Tolstého "Po plese" Príklady kontrastu v diele Po plese
Účel lekcie:
- ukázať, ako technika kontrastu pomáha odhaliť myšlienku príbehu;
- práca na analýze umeleckých prostriedkov, ktoré vytvárajú obrazy lopty a prevedenie;
- odhaliť humanistický pátos príbehu „After the Ball“.
Vybavenie: multimédiá, počítač, plátno, ilustrácie k príbehu "After the Ball", hudba, prezentácia.
Práca so slovnou zásobou: kompozícia, kontrast, antitéza
Kontrast - francúzština. kontrast- ostrý kontrast.
Kompozícia je stavba umeleckého diela, určená jeho obsahom a charakterom.
Počas vyučovania
1. Úvodný prejav učiteľa a stanovenie cieľa vyučovacej hodiny.
Predstavme si neskorý večer. Lev Nikolajevič v práci... Izba je ponorená do šera. Zdá sa, že v dome je hlboké ticho, všetci naokolo spia a iba veľký robotník Tolstoj sa nemôže odtrhnúť od práce, ktorá je teraz hlavnou prácou jeho života. Chce, aby pravda, ktorú pochopil, bola dostupná všetkým ľuďom. Tolstoj tu vyzerá ako múdry a majestátny prorok, prísny sudca a učiteľ života. Neviditeľná sviečka jasne osvetľuje tvár spisovateľa, svetlo striebri jeho šedivé vlasy, čo vytvára pocit jasnosti myslenia, vnútorného pokoja a jemnej ľudskosti, tak zvláštne v kombinácii s myšlienkou na nedostatok práv ruského vojaka. V roku 1855 pracoval na projekte reformy armády, v ktorom vystupoval proti barbarskému trestu - „jazda cez hodnosti“. Príbeh „After the Ball“ však ďaleko presahuje protest proti neľudskému zaobchádzaniu s vojakmi, predstavuje široké humanistické problémy, akými sú povinnosť, česť, svedomie a ľudskosť. Ako L.N. Tolstoy vyjadruje tieto problémy, pomocou akých umeleckých techník a prostriedkov ich dosahuje - to je cieľom našej lekcie.
2. Rozhovor so žiakmi.
Aká je kompozícia diela?
(Kompozícia je štruktúra diela, usporiadanie a vzájomný vzťah jeho častí, poradie prezentácie udalostí.)
Z koho pohľadu je príbeh rozprávaný? (V mene Ivana Vasiljeviča, staršieho muža, ktorý si spomína na svoju minulosť.)
Čo to bolo za človeka? (Všetci si nás vážia, hovoril veľmi úprimne a pravdivo, vidno, že má bohaté životné skúsenosti.)
Kto ďalší sa zúčastňuje konverzácie? (Mladý muž.)
V príbehu sú dvaja rozprávači, mladý muž začína a končí a v strede je príbeh Ivana Vasilieviča, ukazuje sa ako príbeh v príbehu. Ako sa volá táto kompozícia? (Zvoňte.)
3. Slovo učiteľa.
Ivan Vasilievič hovorí o udalosti, ktorá zohrala rozhodujúcu úlohu v jeho osude. Táto udalosť sa stala v jeden deň alebo skôr v noci a zahŕňa dve epizódy.
Čo sú to za epizódy?
(Epizódy plesu provinčného vodcu a scéna trestu vojaka.)
Lopta a trest – aký je vzťah medzi týmito slovami? (Ostrý kontrast.)
A takýto ostrý kontrast sa nazýva kontrast. (Práca so slovnou zásobou, definícia je napísaná v zošite.)
Tolstoj používa túto kompozičnú techniku v príbehu a za akým účelom, musíme zistiť.
Učiteľ: Príbeh je zostavený ako konzistentný a kontrastný obraz dvoch epizód: pripomeňte si ich.
1. Venujte pozornosť tomu, aké tance sa tancovali v 19. storočí. Vráťme sa na chvíľu na ples a vypočujme si, ako znela hudba mazurky a valčíka.
(Čítanie lopty od provinčného vodcu od slov „vzal svoju dcéru za ruku...“ po slová „priviedol ju ku mne...“).
Šmykľavka. Ilustrácia, hudobný sprievod. Expresívne čítanie úryvku (číta Liza Korshunova)
2. Trest vojaka slovami „Začal som sa pozerať...“ končiaci slovami „bolo to telo muža.“
Šmykľavka. Kreslenie. Expresívne čítanie epizódy (číta Sasha Eremenko)
4. Študentský výskum.
Uskutočníme pozorovania jazykových prostriedkov, ktorými pisateľ navzájom kontrastuje obrázky lopty a trestu vojaka podľa plánu: Snímka.
Možnosť 1 sa zaoberá tým, akými epitetami je sviatok vodcu opísaný:
úžasná lopta,
sála je krásna,
bufet je úžasný,
slávni hudobníci; hudba hrá nepretržite.
Varenka je v bielych šatách a bielych rukavičkách. Má „žiariacu... tvár, jemné, sladké oči...“
Varenkin otec je fešák...
Ivan Vasilievič - spokojný, šťastný...
Druhá možnosť sa zameriava na to, aké epitetá je popísaná druhá časť po plese:
V inej časti príbehu po plese farby prudko stmavnú a pred užasnutým pozorovateľom sa rozvinie zvláštny obraz trestu:
Ulica: na jar mokrá hmla, draymani s drevom na saniach, kone pod lesklými oblokmi s mokrými hlavami, kováč v mastnej barančine.
Vojaci v čiernych uniformách
hudba: nepríjemná prenikavá melódia, hrozný obraz trestu.
Plukovník je stále ten istý – s ryšavou tvárou a bielymi fúzmi a bokombradami.
Ivan Vasilyevič - stalo sa to trápne a nepríjemné, v mojom srdci bola melanchólia
Individuálne: Porovnávacie charakteristiky plukovník a trestaný (vonkajší popis, tvár, chôdza, ako sa pohyboval) Snímka.
Na aký účel používa L. Tolstoj v príbehu kontrast?
(Kontrast sa zintenzívni, keď rozprávač vidí, aký majestátny vysoký plukovník silná ruka v semišovej rukavici zasiahne nízkeho slabého vojaka do tváre.)
Svetlé farby lopty ostro odpálili pochmúrny obraz namaľovaný v druhej časti príbehu. Kontrastné zobrazenie postáv, ich psychologický stav, prostredie umožňujú odhaliť podstatu ich charakterov a zároveň odhaliť sociálne rozpory cárskeho Ruska. Pozícia autora jasné a jednoznačné: vzbudzovať v čitateľovi nenávisť útlakučloveka, k poníženiu jeho dôstojnosti.
5. Zhrnutie lekcie.
Učiteľ: Prišli posledné minúty hodiny. Čo sme preberali v triede? Aký výskum ste robili?
(Študenti: Analyzovali sme črty kompozície príbehu, skúmali sme jazykové prostriedky, ktorými autor porovnáva obrázky lopty a trestu vojaka.)
Ciele lekcie:
· Pokračovať v práci na rozvíjaní schopnosti analyzovať text umeleckého diela;
· Odhaľte zámer spisovateľa prostredníctvom analýzy prvkov konštrukcie príbehu;
· Vytvárajte si predstavy o svojej životnej pozícii.
Vybavenie:
· prezentácia;
· karty na individuálne pohovory;
· slovník literárnych pojmov.
Formy a aktivity na lekcii:
o práca so slovníkom literárnych termínov;
o analytický rozhovor;
o expresívne čítanie príbehových epizód;
o zostavenie plánu a tabuliek;
o používanie stolov v kancelárii.
Počas vyučovania
1. Organizačný moment.
Pozdravenie, oznámenie témy, stanovenie cieľov. Snímka 1
2. Realizácia domácich úloh.
1) Povedz mi, čo nové si objavil zo života veľkého spisovateľa?
2) Stručne povedzte obsah príbehu, ktorý ste čítali doma.
3.Analýza príbehu
1) Naplánujte si príbeh. (Niekoľko študentov čítalo plány,
Potom sa zobrazí snímka s upraveným plánom)
Časť 1: Guľová snímka 2
· Sála vodcu.
· Hostitelia lopty.
· Varenka.
· Plukovník.
· Ivan Vasilievič.
2. časť: Po plese
· Popis ulice
· Vojaci.
· Potrestaný
plukovník
· Ivan Vasilievič
2) Prečo je toto dielo príbehom vo svojom žánri?
Aký druh literatúry sú príbehy? (Skontrolujte tabuľku
Kabinet literatúry).
Práca na 1. časti príbehu
3) Čo je na úvode jedinečné? (Náhle stretnutie s rozprávačom
V rozhovore o morálnych hodnotách ľudského života. Úvod
Nastavuje vnímanie následných udalostí.)
4) Aká udalosť je opísaná v príbehu? (Vedcov ples, hrdinovo zaľúbenie, jeho sklamanie).
5) Prečítajte si epizódu opisujúcu tanec plukovníka s jeho dcérou (Od slov „Varenkin otec bol veľmi pekný...“ po slová „Povedal som, že nie som jej gentleman“).
Snímka 3
6) Do zošita si zapíšte slová – epitetá 1. časti. (Záver: hrdina všetko vníma s „nadšenou nehou“, je zamilovaný, šťastný, „všetko je pre neho obzvlášť sladké a významné“).
Práca na 2. časti príbehu.
1) Ako sa začína druhá časť príbehu? (Od slov „Keď som vstúpil do poľa...“).
2) Ako vidíme plukovníka v tejto časti príbehu? Snímka 4
3) Do zošita si zapíšte 2 časti slov-epipetov.
4) Zostavovanie tabuliek: Snímka 5
A) Ako vyzerajú a ako sa správajú hrdinovia 2. časti príbehu, plukovník a trestaný muž?
plukovník
trestuhodné
Vysoký vojenský muž v kabáte a čiapke.
Muž s odhalenou hruďou priviazaný k zbrani vojakov. Jeho chrbát je niečo mokré, červené, neprirodzené.
Kráčal pevnou imitáciou chôdze.
Trhajúc celým telom, špliechal si nohy o roztopený sneh... pohol sa ku mne, potom sa prevrátil - a potom ho poddôstojníci, ktorí ho viedli za zbrane, tlačili dopredu, potom spadol dopredu - a potom poddôstojníci ho ťahali dopredu.
Červená tvár a biele fúzy s bokombradami.
Tvár zvrásnená utrpením.
Vysoká, majestátna postava sa pohybovala pevným krokom.
Potácajúci sa, zvíjajúci sa muž.
B) Porovnanie 1. a 2. časti príbehu podľa rôznych charakteristík.
Snímka 6
Charakteristika
Na plese
Po plese
Pocity
Zamilovaný, veselý, živý, obdivovaný, necítil moje telo, slasť, vďaku, uchvacujúcu nehu, nadšene nežný cit, spokojný, šťastný, blažený, milý, nekonečne šťastný.
Hanba, hnusná melanchólia, od hrôzy na vracanie, trápnosť, nepríjemnosť, láska vyšla navnivoč.
Epitetá
Pôvabná, láskavá, sladká, žiarivá, začervenaná, krásna, vysoká, majestátna, svieža, láskavá, radostná, brilantná.
Krutá, zlá hudba, nepríjemná, strašidelná, zvráskavená utrpením, zvíjajúca sa, pevný krok, vystrašená, hrozivá, nahnevaná, nahnevaná.
Farba
Biela, ružová, lícenka, strieborná, svetlá.
Čierna, červená, farebná, biela.
Zvuky
Mazurka, valčík, polka, štvorkolka.
Flauta, bubon. Prenikavá melódia, úder, krik, nahnevaný hlas, vzlyky.
Podrobnosti
Varenkina biela detská rukavica, plukovníkova semišová rukavica, pierko z vejára, plukovníkove „domáce“ čižmy.
Vyčnievajúce pery, semišová rukavica.
Aká je úloha biely a semišové rukavice v častiach 1 a 2 textu? (Spájajú dve časti príbehu)
4. Záver.
Dve epizódy, na plese a po plese, sú vo vzájomnom kontraste: svetlé a radostné farby plesu ostro kontrastujú s ponurým obrazom zobrazeným v časti 2.
Technika opozície a kontrastu sa v literárnej kritike nazýva antitéza. Práve túto techniku použil Leo Tolstoy ako základ pre kompozíciu svojho príbehu „After the Ball“.
Prečítajte si v slovníku literárnych pojmov presná definícia tento koncept. Snímka 7
Antitéza (gréčtina) je štylistická postava založená na ostrom kontraste, protiklade obrazov a konceptov.
5. Domáce úlohy
A) Čo je to „životná pozícia“ v mojom chápaní?
B) Otázky 1, 2, učebnica, strana 342.
"Zloženie umeleckého diela"
Učebnica, s. 343-346
1. Kontrastné obrázky hlavných postáv
2. Farebná paleta diela.
3. Hudobný obraz okolitého sveta.
4. Kontrastný portrét plukovníka.
Naša životná cesta je posiata troskami toho, čím sme začali byť a čím sme sa mohli stať.
A. Bergson
Náš život je plný nehôd a nepredvídateľných udalostí. Sú chvíle, keď ich nemožno okamžite rozlíšiť vo všeobecnom toku života. Preto, aby ste ho nielen sami identifikovali, ale aj ukázali celému svetu, je potrebné tieto javy opísať. Ak to chcete urobiť, môžete použiť techniku kontrastu. Takto zostavený obraz umožňuje nielen pisateľovi, ale aj nám pochopiť pozadie konkrétnej situácie. Na druhej strane tento prístup k faktom umožňuje predstaviť ich v objektívnejšom svetle. V tomto prípade sú uvedené dve protichodné charakteristiky tej istej situácie, čo nám ponecháva právo vyriešiť tento problém.
Výberom rôznych detailov popisu nám však autor diela môže povedať cestu, ktorú preferuje. Pozrime sa na naše predpoklady na príklade príbehu L. N. Tolstého „Po plese“. Predstavuje incident, ktorý radikálne zmenil život mladý muž. Jeho rozhodnutie zároveň ovplyvnilo osudy ďalších ľudí. A práve kontrastné obrázky zohrali pri tomto výbere podstatnú rolu a ešte viac vyhrotili súčasnú situáciu.
Už na úrovni kompozície sa nám prezentujú dva protipóly: lopta a scéna trestu. Prvý udivuje luxusom a krásou, druhý krutosťou a nezmyselnosťou. Tento kontrast ukazuje, že v živote jednoducho nemôže byť nič iné. Nie je možné nájsť žiadnu strednú možnosť. Oboma dejovými priestormi sú však predurčení prejsť len dvaja hrdinovia – Ivan Vasilievič a plukovník. Sú ako dva rovnako opačné svety, pretože predstavujú rôzne prístupy k riešeniu toho istého problému. Plukovník verí, že Tatar si zaslúži taký hrozný trest. Tak ho prehnal cez rukavicu. Ivan Vasilievič, naopak, nerozumie, prečo by sa mala prejavovať taká krutosť, najmä preto, že potrestaný prosí vojakov, aby sa „zmilovali“. Títo hrdinovia sa líšia aj tým, že jeden koná (plukovník), zatiaľ čo druhý je neaktívny. Ale v tomto zmysle nie je úplne správne hovoriť o kontraste obrázkov. S ich pomocou autor ukazuje rôzne prístupy k rovnakému problému.
Tolstoj v príbehu využíva expresívnejšie fakty, ktoré tvoria kontrastný obraz rozprávania. Je vytvorený na rôzne úrovne: farba a zvuk.
Jeden z nich sa už netýka hlavných „oponentov“ prístupu k životu: Ivana Vasiljeviča a plukovníka. Farebná schéma charakterizuje ďalšie postavy: Varenka a Tatar. Dievča vo svojej farebnej svätožiare sa javí ako krásna a nepoškvrnená kráska. Varenkin obraz je opísaný cez biele a ružové odtiene. Prvá farba je navyše zosilnená: v jednej vete sa niekoľkokrát opakuje. "Mala na sebe biele šaty s ružovým opaskom a biele detské rukavice, ktoré jej nesiahali po tenké ostré lakte, a biele saténové topánky." Zdá sa, že pomocou tohto odtieňa chce autor ukázať samotnú dušu a podstatu dievčaťa, ale nemôže ich žiadnym spôsobom odrážať - sú také krásne. Ružová farba len zdôrazňuje Varenkinu nežnosť a sviežosť.
Na opísanie Tatara pomocou iba jednej farebnej schémy je vytvorený obraz hrôzy, ktorá je vtlačená do pamäti Ivana Vasiljeviča. Na to autor tiež umiestni všetky charakteristiky kontrastu do jednej vety, čím umocní dojem z toho, čo videl: „...Zazrel som medzi riadkami chrbát trestanej osoby. Bolo to niečo také pestré, mokré, červené, neprirodzené, že som neveril, že je to ľudské telo." Pri pohľade na takú scénu sa Ivan Vasilievič zahanbil, nevedel, kam ujsť pred dojmom takého krutého trestu. Čoskoro našiel silu odtrhnúť sa od tohto hrozného pohľadu a ísť domov.
A v tomto momente vzniká ďalšia úroveň kontrastu – zvuk. Ivan Vasilievič nič nevidel, ale strašné zvuky takého neľudského incidentu v ňom zostali. „Celú cestu mi v ušiach bilo bubnovanie a pískala flauta, potom som začul slová: „Bratia, zmilujte sa,“ potom som počul sebavedomý, nahnevaný hlas plukovníka, ktorý kričal: „Budete mazať? Dáš?““ A opäť spisovateľ zozbiera všetky zvukové série jednou vetou. Vytvárajú drsnú tirádu zvukov, zbavenú akejkoľvek eufónie, prechádzajúcu od nízkych tónov (zlomok) k vysokým, dalo by sa povedať, až hysterickým (flauta). Navyše aj v jednej vete pisateľ vytvorí súvislý reťazec rôzne prvky. Najprv zaznie hudba, potom prosba Tatara, ktorá končí hrozivým hlasom plukovníka. Toto zarámovanie nám tiež ukazuje, že žiadne volanie o pomoc nebude vypočuté. V kontraste s týmto krutým obrazom sú nádherné zvuky lopty. Hlavnú postavu pred pár hodinami doslova omámili. „Hoci som mal rád šampanské, nepil som, pretože bez vína som bol opitý láskou, ale tancoval som, kým som neklesol – tancoval som štvorky, valčíky a polky, samozrejme, pokiaľ to bolo možné: všetko s Varenka." A hrdina ich stále počuje, keď opustí ples: sú také sladké a rozkošné. "Stále som si v duši spieval a občas som počul motív mazurky," napriek tomu, že to bol jediný tanec, na ktorý Ivan Vasiljevič Varenku nepozval. V tej chvíli sa na dievča pozeral zboku. Preto mu melódia znejúca v duši pripomenula ten krásny obraz na plese.
Najdôležitejším úspechom spisovateľa je, že sa mu darí ukázať kontrastnú kombináciu nielen pomocou rôznych prvkov. ale aj v medziach jednej osoby – plukovníka. Na plese je vojenský muž krásny, napriek niektorým nedostatkom v oblečení, ktoré sú odôvodnené jeho veľkou pozornosťou voči svojej dcére. „Varenkin otec bol veľmi pekný, vznešený, vysoký a svieži starec. Jeho tvár bola veľmi ryšavá, s bielymi... stočenými fúzmi.“ Počas trestu akoby sa pred nami objavil úplne iný človek. Plukovník "...nasal vzduch, nafúkol líca a pomaly ho vypustil cez vyčnievajúcu peru." V takomto kontrastnom porovnaní sa nám ukazuje nielen vzhľad, ale aj správanie vojenského muža. Pred našimi očami sa mení. A po takomto obrázku v kombinácii s inými zápletkami a udalosťami sa Ivan Vasilyevič snaží už Varenku nevidieť. „A láska práve vyprchala. Takže toto je to, čo sa deje a čo mení a riadi celý život človeka.“ Významnú úlohu v tomto rozhodnutí zohral aj kontrastný obraz, ktorý Tolstoj vytvoril v tomto diele.
V kontraste s nami sa objavuje aj pocit, ktorý sme zažili. Hlavná postava. Po plese bol zamilovaný a inšpirovaný citmi, ktoré pre Varenku vznikli: „Nebol som len veselý a spokojný, bol som šťastný, blažený, bol som láskavý, nebol som to ja, ale nejaký nadpozemský tvor, ktorý nepozná zlo. a je schopný jednej veci." Po trestnej scéne je však Ivan Vasilievič deprimovaný a ponížený. "Medzitým sa v mojom srdci zmocnila takmer fyzická melanchólia, takmer až do nevoľnosti, takže som sa niekoľkokrát zastavil a zdalo sa mi, že sa chystám na vracanie so všetkou hrôzou, ktorá sa do mňa z tohto pohľadu dostala." Každá z udalostí zanechala nezmazateľnú stopu v duši Ivana Vasilyeviča. Ale posledný dojem tak zatienil všetko, čo hlavná postava predtým videla a cítila. Práve to ovplyvnilo jeho ďalšie kroky a rozhodnutia.
Použitie kontrastu následne umožňuje nielen zobraziť udalosť z dvoch strán, ale do istej miery aj výrazne ovplyvniť činy hlavných postáv. Zdá sa, že autor do rozprávania nezasahuje a všetko postupne pokračuje ako obvykle. V skutočnosti je však všetko úplne inak. Negatívna stránka kontrastu ukazuje, na koho strane je autor a aký postoj treba zaujať pri zvažovaní konkrétneho problému. Tolstoj šikovne použil túto techniku, aby v poviedke ukázal, ako sa život človeka môže zmeniť nielen náhodou, ale aj vnímaním kontrastu sveta, v ktorom žije.
Urobte si stôl. Na plese. Po plese. Scéna. Farebné spektrum. Zvuky. Portrét Varenkinho otca. Emocionálny stav hrdina. Sála vodcu. Popis ulice. Biela, ružová, trblietavá. Čierna, šedá, krvavo červená. Motív Mazurka. Nepríjemná prenikavá melódia. Spokojný, šťastný, blažený, milý, vyzerá s nadšením. V mojom srdci bola takmer fyzická melanchólia, takmer až do nevoľnosti. S ryšavou tvárou a bielymi fúzmi a bokombradami. Pekný, majestátny, svieži s bielymi fúzmi... S ryšavou tvárou a bielymi fúzmi a bokombradami. S ryšavou tvárou a bielymi fúzmi a bokombradami.
Snímka 4 z prezentácie „Kontrast ako zariadenie, ktoré odhaľuje myšlienku príbehu Leva Tolstého „After the Ball““Rozmery: 720 x 540 pixelov, formát: .jpg. Ak chcete zadarmo stiahnuť snímku na použitie v triede, kliknite pravým tlačidlom myši na obrázok a kliknite na „Uložiť obrázok ako...“. Celú prezentáciu „Kontrast ako technika, ktorá odhaľuje myšlienku príbehu Lea Tolstého „Po plese“ si môžete stiahnuť v zip archíve s veľkosťou 973 KB.
Po plese
„Lekcia po plese“ - Ako sa skončil milostný príbeh hrdinu? Geniálny spisovateľ. Ciele lekcie: História vzniku príbehu „After the Ball“. Štart životná cesta. Predčasne som stratil rodičov. Prečítajte si popis krajiny na stránkach učebnice. Obsah. V.A. Plukovník potrestaný. Prečo hrdina skončil na ihrisku skoro ráno?
„Tolstého príbeh po plese“ - 1900-te roky, čas Nicholasa2 (súčasná éra autora). Úvod. Dnes idem do Pirogova. [..]. Pozorovanie jazykových prostriedkov Na plese: Z denníka Leva Tolstého, 1903. Názvy epoch v príbehu „After the Ball“. L.N. Tolstoy "Po plese". Ale „A ty hovoríš“ nie je zlé. Záver. Význam príbehu „Po plese“.
„Lekcia Tolstého po plese“ - Aké zmeny nastali u plukovníka a Ivana Vasilyeviča po plese? Zloženie príbehu „Po plese“. Potrestaný 1. Muž vyzlečený do pása, priviazaný k zbrani... Porovnávacie charakteristiky. Po plese. Príbeh Leva Nikolajeviča Tolstého „Po plese“. L. N. Tolstoj. 19. mája 1910 Portrét: L. N. Tolstoj.
„Leo Tolstoy „Po plese““ - Hanba. Príbeh. Príbeh L. N. Tolstého „Po plese“. Farebná schéma epizód. Mikuláš I. Ball. Záhada názvu príbehu. Pozrime sa na rozpory v správaní plukovníka. Porovnajte koncept a konečnú verziu konca príbehu L.N. Príbeh v príbehu. Psychický stav hrdinu. Hlavná postava.
„After the Ball“ - Biele oblečenie dám na plese je nahradené čiernymi uniformami vojakov zhromaždených na ulici. Príbeh bol spisovateľom niekoľkokrát premenovaný. Základom diela boli skutočné udalosti zo života spisovateľovho otca a brata. "Po plese". Hlavné udalosti príbehu sa začínajú skoro ráno, po plese.
1. Kontrast farebnej palety.
2. Kontrastné pocity a veci.
3. Spájanie kontrastných pasáží.
V príbehu L. N. Tolstého „After the Ball“ hrá kontrast pri tvorbe diela štruktúrotvornú úlohu. Dve strany tej istej mince sa stávajú východiskom pre vývoj deja. Kritik K. Lomunov o kontraste v diele napísal: „Rovnako ako mnoho iných diel neskorého Tolstého je príbeh „Po plese“ postavený na princípe umeleckého kontrastu: jasný, farebný obraz veselého plesu v ušľachtilé stretnutie vystrieda krutá scéna bolestivého trestu bezbranného vojaka, ktorý je v suchom očarení, hnaný po prehliadkovom ihrisku po radoch.“
Autor pomocou kontrastu vytvára osobitú atmosféru, či auru príbehu. Na kontraste je založená aj príhoda, ktorá zmenila život a osud hlavného hrdinu. Autor ukazuje odvrátenú stranu obrazu veľkolepého a sofistikovaného plukovníka. Čitatelia mohli naplno oceniť jeho podstatu. Veď práve zásadná zmena tejto postavy spôsobila také nezvratné následky nielen študentovi, ale aj samotnej dcére plukovníka. Jadro diela, nazývané „kontrast“, vytvára okolo seba sústredné kruhy, čím vytvára kus umenia.
Príbeh je rozprávaný z pohľadu Ivana Vasilieviča, ktorý ho začína opisom svojej milovanej. "Mala na sebe biele šaty s ružovým opaskom a biele detské rukavice, ktoré jej nesiahali po tenké ostré lakte, a biele saténové topánky." Pred nami je zobrazená vznešená bytosť, takmer anjel, a nie skutočná pozemská osoba. Ale obrazy, ktoré sa objavia po plese provinčného vodcu, sa ukážu ako celkom pozemské. "Vojaci v čiernych uniformách stáli v dvoch radoch oproti sebe, držali zbrane pri nohách a nehýbali sa." V týchto dvoch pasážach je kontrast aj na úrovni farebnosti. Varenka je biela a vzdušná. Vojaci sú čierni so zbraňami. Autor niekoľkými ťahmi neguje pocit úprimnosti a čistoty, ktorý vytvára obraz dievčaťa. „Po lopte“ platia iné pravidlá a zákony. "Za nimi stáli bubeník a flautista a bez prestania opakovali tú istú nepríjemnú, prenikavú melódiu." No prvé zvuky, ktoré hlavná postava počuje, sú predsa len iné.
V duši mladého muža hrajú „hudobníci“ inú melódiu – melódiu lásky. Hlavného hrdinu tak prevalcovala, že nemohol zaspať. "Všetko v mojej duši spievalo a občas som počul motív mazurky." Po tom, čo som ráno videl, bol Ivan Vasilievič naplnený ďalším pocitom: "... v mojom srdci bola takmer fyzická melanchólia, ktorá siahala až do ... bodku nevoľnosti, takže som sa niekoľkokrát zastavil a zdalo sa mi, že sa chystám na vracanie so všetkou hrôzou, ktorá sa do mňa z tohto pohľadu dostala." Pohľad, ktorý sa zamilovanému mladíkovi ráno otvoril, bol skutočne obludný. Kontrastný prechod, ktorý autor použil pri tvorbe diela, dodáva emocionalitu a umocňuje dojem z prečítaného.
Po tom, čo videl v duši hrdinu, zostala len hrôza. Na pamiatku plesu si zamilovaný mladík nechal pierko od Varenkinho vejára. Skryl ho v rukavici a pocítil to nadpozemské teplo, ktoré z neho vyžarovalo. Po rannom predstavení však ani tento sentimentálny prísľub mieru a blahobytu nedokázal uchovať spomienku na jeho krásnu milovanú.
Obraz semišovej rukavice, ktorá patrila Varenkinmu otcovi, používa spisovateľ aj na vytvorenie kontrastu. Prvýkrát sa rukavica objaví, keď sa plukovník chystá tancovať so svojou dcérou. Pretiahne si ho cez pravú ruku so slovami „všetko sa musí diať podľa zákona“. Potom, s úsmevom a chytením svojej dcéry za ruku, ide tancovať. V scéne trestu sa znovu objavuje semišová rukavica, ale v úplne inom kontexte: „...silnou rukou v semišovej rukavici bil vystrašeného, nízkeho, slabého vojaka do tváre, pretože nespustil prilep sa dostatočne pevne na červený chrbát Tatara.“
Pri kreslení portrétov tých, ktorí sa zúčastnili plesu, autor používa najmä „svetlé“, „príjemné“ obrazy: zamat, diamant, bacuľaté, biele, ružové, dieťa. Ráno vidíme úplne iné farby. "Bolo to niečo také pestré, mokré, červené, neprirodzené, že som neveril, že je to ľudské telo." A tieto obrazy od seba delí len pár hodín. Paletu farieb plesovej noci možno zároveň nazvať čistou, šumivou - nielen zvonka, ale aj zvnútra.
Kontrast, ktorý slúži ako hlavný kompozičný prostriedok v Tolstého príbehu, sa prejavuje aj v obraze Ivana Vasiljeviča. Veď práve on je spojovacím článkom dvoch protichodných pasáží príbehu. Nebyť tejto postavy, dve časti jedného celku by sa nikdy nedokázali spojiť. Len takýto kontrast, ktorý sa odohráva nielen pred našimi očami, ale aj v duši hlavného hrdinu, má tragický dopad na jeho osud.
Tolstoj vo svojom príbehu používa kontrast ako najistejší prostriedok vplyvu. Mimochodom, dôvodom vzniku tohto diela bol skutočný príbeh, ktorý sa stal. Jeho udalosti pôsobia na rozprávača aj čitateľa šokujúco. Technika kontrastu, ktorú autor použil, je akýmsi silným prostriedkom, vďaka ktorému dojem z čítaného dosahuje jas a ostrosť, akoby čitateľ pozoroval všetko, čo sa dialo na vlastné oči, a je priamym očitým svedkom tento dramatický príbeh.
Esej o literatúre na tému: Kontrast ako základ zloženia príbehu L. N. Tolstého „After the Ball“
Ďalšie spisy:
- Kompozíciou diela sa rozumie usporiadanie a vzájomný vzťah jeho častí, poradie, v ktorom sú udalosti prezentované. Práve kompozícia pomáha čitateľovi lepšie pochopiť autorove zámery a myšlienky, myšlienky a pocity, ktoré ho inšpirovali. Príbeh L. N. Tolstého „Po plese“ je kompozične rozdelený na dve časti, úplne odlišné Čítať viac ......
- Príbeh Leva Nikolajeviča Tolstého „Po plese“ pozostáva z dvoch ostro kontrastných častí: vodcovského plesu a odvety proti vojakovi. Druhá scéna je mimoriadne dôležitá pre pochopenie zmyslu diela, práve ona dala názov príbehu – „Po plese“. Svetlé, radostné farby lopty, Čítať viac......
- Príbeh L. N. Tolstého „Po plese“ je venovaný udalostiam života v Rusku za čias Mikuláša I. Bolo to obdobie tvrdej vlády cára, vystrašeného povstaním dekabristov a zosilnené reakcie v r. verejný život. Príbeh sa kompozične skladá z dvoch častí: príbeh hrdinu na plese a po Read More......
- Tolstého som zvyknutý považovať za tvorcu veľkých, epochálnych diel. Koniec koncov, tento spisovateľ je známy po celom svete ako autor kníh „Vojna a mier“, „Anna Karenina“ a „Vzkriesenie“. Ku koncu svojho života sa však Tolstoj začal venovať písaniu príbehov. Dielo „Po plese“ je jedno Čítať ďalej ......
- Hovorí sa, že zmena miesta pojmov nezmení súčet. Ale toto pravidlo platí len v matematike. Neplatí to pre fikciu: tu môže zmena miesta výrazov, teda iné zloženie diela, výrazne ovplyvniť vnímanie významu. Vlastne ako Čítaj viac......
- 1. Príjem kontrastu. 2. Krutý vtip. 3. Zmena svetonázoru. Náhoda vládne všetkému. Tiež by ma zaujímalo, kto riadi situáciu. S. E. Lec Téma eseje predstavuje veľmi zaujímavú otázku – úlohu náhody v živote človeka. Ale naozaj v živote pán Čítaj viac......
- V príbehu „After the Ball“ je obviňujúci pátos obzvlášť silný v porovnaní s inými dielami spisovateľa. Príbeh obsahuje prvky podobenstva, moralizujúci princíp, myšlienka osvietenia je v protiklade s myšlienkou duchovného zlepšenia - to všetko je charakteristické pre neskorého Tolstého. Spisovateľ oslovuje ostro sociálny konflikt,Čítaj viac......
