Hmyz z juniorskej skupiny projektu 2 sú naši priatelia. Environmentálny projekt v druhej juniorskej skupine "hmyz". Čo vieme o zelenine
Environmentálny projekt v druhom mladšia skupinač. 2 "Hmyz"
Typ projektu : Skupinový, dlhodobý od 01.06.2014 – 31.08.2014
Integrácia činností : Vyhľadávacie a kognitívne, komunikatívne, umelecké a estetické, pracovné, zdravotné, environmentálne.
Účastníci : vychovávateľky, deti 2. juniorskej skupiny č.2.
Cieľ projektu : rozvíjať kognitívne a tvorivé schopnosti detí v procese realizácie projektu.
Úlohy:
Vytvárať u detí základné predstavy o hmyze (motýľ, mravec, chrobák, kobylka), ich štruktúre, spôsoboch pohybu;
Kultivujte starostlivý postoj k živým veciam;
Rozvíjať emocionálnu citlivosť;
Rozvíjať komunikačné zručnosti;
Rozvíjať výskumné zručnosti.
Relevantnosť témy: Leto! Toto je nádherné ročné obdobie, kedy môžete obdivovať krásu prírody na každom kroku. Len treba nepremeškať úžasné chvíle, ale ukázať ich svojim deťom. Jedného dňa deti pri prechádzke videli hmyz. Reakcia chlapcov bola zmiešaná. Niektoré deti prejavili radosť a záujem, iné sa báli. Našli sa aj chlapi, ktorí sa ponúkli, že hmyz zničia. Názory boli rozdelené. Počas rozhovoru sa ukázalo, že vedomosti detí predškolského veku o hmyze sú veľmi slabé. Nastal teda problém: „Je hmyz potrebný? Prinášajú úžitok alebo škodu? Účasť detí na projekte im umožní vytvoriť si predstavy o hmyze, jeho výhodách alebo škodách; rozvíjať tvorivé schopnosti a vyhľadávaciu činnosť.
Ocakavane vysledky:
Deti by mali poznať a pomenovať hmyz (motýľ, mravec, chrobák, kobylka);
Majte základnú predstavu o niektorých funkciách vzhľad(tvar tela, počet nôh, prítomnosť krídel), spôsoby pohybu (skákanie, lietanie, beh), vydávané zvuky (bzučanie, cvrlikanie), kde a ako hmyz zimuje;
Vedieť o škodách alebo výhodách, ktoré hmyz prináša ľuďom a rastlinám;
Nájdite podobnosti a rozdiely;
Poznať všeobecný pojem „hmyz“;
Prípravné práce:
Vyhľadajte prácu na výber ilustračného materiálu na tému „Hmyz“;
Úvod do literárnych diel: G. H. Andersen „Thumbelina“, K. Chukovsky „Tsokotukha Fly“;
Učenie básní o hmyze
Prstová gymnastika „Chrobák“, „Vosa“, „Motýľ“, „Hmyz“, „Pavúk“
Vytváranie hádaniek.
Spolupráca s rodinou:
Konzultácie: „Ako vzbudiť lásku k prírode“, „Prvá pomoc pri uštipnutí hmyzom“.
Vytvorenie albumu rodičmi spolu s deťmi o ich obľúbenom hmyze (doplniť album kresbami, fotografiami, príbehmi, básničkami, hádankami).
Produkt projektovej aktivity: príbeh o hmyze, albumy, knihy, kartotéka hier, kolektívna aplikácia „Na lúke“, výstava kresieb „Krásne motýle“, výstava prác z plastelíny „Húsenice“
Plán implementácie projektu
júna
1. „Šesťnohé bábätká“ je edukačná aktivita. Zoznámte deti s rôznymi druhmi hmyzu zvýraznením Vlastnosti, naučte sa držať dejová línia v rozprávaní, pestovať priateľský vzťah k našim malým susedom na planéte.
2. “Beauty Butterfly” - kresba. Naučte deti získavať obrázky pomocou monotypu, rozvíjajte porozumenie, že obrázok možno získať rôznymi technikami kreslenia, a kultivujte presnosť pri práci s farbami.
3. Konzultácia pre rodičov „Ako vzbudiť lásku k prírode“.
Poskytnite informácie rodičom.
4. “Palček” - čítanie príbehu od H. H. Andersena. Naučte sa zdôrazniť hlavnú myšlienku rozprávky, naučte sa pozorne počúvať žánrové dielo.
5. Kreatívne domáce úlohy pre deti a rodičov: vytvorte album alebo noviny o svojom obľúbenom hmyze pomocou kresieb a fotografií. Podpora spolupráce medzi deťmi a rodičmi.
júla
1. "Kde zimuje hmyz?" - výchovná činnosť. Pokračujte v zoznamovaní detí s hmyzom, rozvíjajte detské obzory a pestujte priateľský prístup k ich malým susedom na planéte.
2. „Vletel do nás chrobák“ - hudobná hra. Prinášajte deťom radosť a pestujte emocionálnu odozvu. Upevniť poznatky o spôsoboch pohybu hmyzu.
3. „Húsenice“ - modelovanie. Rozvíjajte zručnosti pri modelovaní z celého kusu plastelíny,
kultivovať presnosť v práci.
4. „Fly - Tsokotukha“ - čítanie rozprávky od Čukovského. Zoznámte deti s rozprávkou. Naučte sa vyzdvihnúť hlavnú myšlienku, naučte sa pozorne počúvať žánrové dielo.
5. „Medveď a včely“, „Motýliky a kobylky“ – hry vonku Doprajte deťom radosť z hry. Cvičiť deti v správnej výslovnosti hlásky [zh], upevňovať poznatky o spôsoboch pohybu hmyzu.
6. „Prvá pomoc pri uštipnutí hmyzom“ – informácie v kútiku zdravia. Upozornite rodičov na informácie o tom, ako poskytnúť prvú pomoc dieťaťu pri uštipnutí hmyzom.
augusta
1. „Hádanky, ktoré milujeme“ – riešenie hádaniek. Naučte deti pozorne počúvať a porozumieť hádanke, dávajte pozor na rýmy.
2. „Na lúke“ - kolektívna aplikácia. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu, naučte sa kombinovať rôzne techniky aplikácie a kultivujte presnosť.
3.Čítanie básní o hmyze. Naučte deti počúvať poéziu. Zapamätajte si niekoľko jednoduchých básní.
4. Zhrnutie kreatívy domáca úloha pre deti a rodičov: o našom obľúbenom hmyze. Podpora spolupráce medzi deťmi a rodičmi.
Básne o hmyze
Motýľ
Biele krídla
Kapustnica máva.
Bude len stúpať -
Hneď to pôjde dole.
Vedie nosom
Pozdĺž okraja sedmokrásky:
Med alebo čaj
V tomto malom bielom pohári?
Motýľ
Krásny motýľ,
naozaj sa mi to páči
Vaše šaty!
Si taký citlivý!
Mama mi stroho hovorí:
"Nechaj to lietať, nedotýkaj sa toho"
Jej krídla!
Motýľ
Žije, zdobí Zem sebou,
Vlajúce z okvetného lístka na okvetný lístok!
Zároveň, bez prerušenia ticha,
Ona sama je lietajúci kvet!
Lienka
bodka, bodka,
Dva háčiky -
Toto sú nohy chrobáka.
Dva lesklé okvetné lístky
Mierne sa vzdialite.
Na pravej strane je bodka, na ľavej strane je bodka,
Čierne škvrnité boky.
fúknem na chrobáka -
Leťte za oblaky!
Ako červená helikoptéra
Pôjde priamo do neba.
Lienka
Lienka má tenké krídla,
Elytra sú červené s čiernymi škvrnami.
Plazí sa na špičku stebla trávy, -
Zdvihnutím vztlakových klapiek vrtuľník vzlietne.
Komáre
Na trávniku blízko hory
Pod zelenou lipou
Stratené komáre
Malé husle.
Na trávniku blízko hory
Na lavalierovej ceste
Hľadám, hľadám komáre
Malé husle.
"Svetluška, poď sem,
Posvieťte to pod lepkavú.
Bez teba ťa nenájdeme
Malé husle!
Sem tam svetluška
Svieti ako zápalka
Hľadajú, hľadajú, ale nenájdu
Malé husle.
Komáre škrípali
Zlí a nespokojní
A pravdepodobne odvtedy
Každý sa bolestivo uhryzne!
Komárikha
Dážď skončil.
Čerstvé a tiché.
Komár zakričal: -
Je radosť žiť vo svete,
Ale koho by si pohrýzol?
Kobylky
Večer ich stretneme v tráve,
Tu a tam môžete počuť klebetenie:
Ide o matky malých detí
Spievajú uspávanku.
Kobylka
Ráno kobylka skáče na steblá trávy,
skáče na listy,
Je to ako celý šíry svet
chce skákať okolo.
Na poludnie zaspí lezením
v chladnom tieni,
A nemôže spať celú noc. -
Cvrliká až do rána.
Kobylka
Kobylka vyskočila a zmizla
Všetko splynulo so zelenou trávou.
„Skús to v záhrade
Hrajte sa so mnou na schovávačku."
Mravce
V lese naskakuje husia koža
Žijú svojou prácou
Majú svoje zvyky
A mravenisko.
Mierumilovní obyvatelia
Nesedia nečinne:
Ráno vojaci bežia na miesto,
A pestúnky v škôlke.
Mravec robotník sa ponáhľa
Pracovná cesta,
Od rána do večera to šuští
V tráve a pod listami.
Ant
Malý mravec
Malý - vzdialený,
Vždy pracujete
Ale niekedy blúdite.
Ideš neskoro
Do tvojho domčeka,
Si to len ty
Nie zbabelec -
Strávil som noc pod hubou...
Ráno som sa hral s motýľom,
A užili si toľko zábavy -
Skoro som spadol z huby.
Lietať
V letnom dni vás vyrušuje mucha
Spať: bude hrýzť buď do nosa, alebo do ucha.
Ľudia si nerozumejú s muchami. -
Potom na odpadky pristane mucha,
Potom si sadne na chlieb, -
Bez čistenia labiek, -
Potom sladký sadne na perník.
Útek pred takým nepríjemným susedom,
Ľudia si v lete dávajú do okien sieťky.
Osy
V pruhovaných vestách sú osy ako námorníci.
Oháňajú sa bodnutím ako osou dýkou.
Tých, ktorí im prekážajú, bodajú zlé osy. -
Kým neštípu, nenechajú vás na pokoji.
Podobne ako včely si stavajú hniezda. Nepribližujte sa k nim! -
Nedotýkajte sa osieho hniezda - obíďte ho.
Osa
V lese začala búrka,
Osa sa tu vyľakala.
"Aké nepokoje,
Neznášam zrážky."
Hádanky o hmyze.
Všetky štyri lupienky kvetu sa hýbali.
Chcel som ho chytiť - vzlietol a odletel (motýľ ).
Vlaje a tancuje nad kvetom,
Mávanie vzorovaným vejárom (motýľ ).
Modré lietadlo pristálo na bielej púpave (vážka )
Nie slnko, nie oheň, ale svieti (Svetluška )
Kto v lese bez osí postaví chatrč bez rohov (mravec )
Na čistinke blízko jedlí
Dom je postavený z ihličia.
Za trávou ho nevidno,
A je v ňom milión obyvateľov (Mravce )
Teba samého nemožno vidieť, ale pieseň možno počuť;
Lieta, škrípe a nevynechá žiadnu príležitosť:
Sadne si a hryzie (Komár )
Na lúke žije huslista,
Nosí frak a chodí cvalom (Kobylka )
Pripravuje siete ako rybár,
A nikdy nechytá ryby (Pavúk )
Osem nôh je ako osem rúk
Vyšívajte kruh hodvábom.
Majster o tom veľa vie.
Kúpte si hodváb, muchy! (Pavúk )
Keď sedím, nebzučím
Pri chôdzi nebzučím
Nebzučím, keď pracujem,
A bzučím, keď sa točím (Bug )
Má rohy, ale nie býka, šesť nôh bez kopýt, lieta a vyje, sedí a ryje zem. (Bug ).
Kto je hore nohami nad nami?
Prechádzky - nebojte sa,
Nebojí sa spadnúť, lieta celý deň,
Všetci sa nudia? (Lietať )
Žena v domácnosti
Letel nad trávnikom
Bude sa trápiť nad kvetinou -
Bude sa deliť o med (Bee )
Leží tam kopa prasiatok, a ak sa ich dotknete, budú kňučať (včely )
Nerozoznáš môj chvost od mojej hlavy.
Vždy ma nájdeš v zemi (Červ )
Chlpatý, zelený,
Schováva sa v listoch.
Aj keď je veľa nôh,
Stále nemôže bežať (Caterpillar )
Doma nemajú radi sivý koláčik a nekúpia ho na trhu (šváb )
Nie motory, ale hluk,
Nie sú piloti, ale lietajú,
Nie hady, ale žihadlá (Osy )
Zrazu sa rozsvietilo na steble trávy
Skutočný plameň.
Tento má na zadnej strane svetlo
Sadni si do trávy...(Svetluška )
Lienka
Kobylka
Ant
Prstové hry o hmyze
Hmyz
Spočítajme si spolu prsty
Hmyz nazývame:
(zatni a uvolni prsty)
Motýľ, kobylka, mucha,
Toto je chrobák so zeleným bruchom.
(Striedavo ohýbajte prsty v päsť)
Kto tu volá?
(otočte malíčkom)
Ach, tu lieta komár!
Skryť!
(ruky schováme za chrbtom)
***
Vážka išla spať
V okvetných lístkoch lekien,
V sladkej ďateline je včela,
Čmeliak - v kučeravých chrpach.
(ohýbajte prsty jeden po druhom)
Vo zvonoch je kriket,
Mravec je blízko borovice,
V sieti je pavúk
Vidí dúhové sny.
(Polož ruky na líce)
Bee
Včera k nám dorazil
(bežíme v kruhu na špičkách a mávame pomyselnými krídlami)
pruhovaná včela,
(Pre každé meno hmyzu ohýbame jeden prst na oboch rukách)
A za ňou je čmeliak
A veselý motýľ,
Dvaja chrobáky a vážka
Ako lampášové oči.
(urobte z prstov kruhy a priveďte ich k očiam)
Bzučali, lietali,
(opäť beží v kruhoch)
Padli od únavy.
(pomaly sa spúšťame na koberec)
Vážka
Vážka letí
Ako hrachové oči.
(Bežíme v kruhu, rozpažíme ruky. So zatvoreným palcom a ukazovákom ukazujeme oči vážky)
Hore dole,
(najskôr bežíme po špičkách, potom v polodrepe)
sem a tam,
(zmena smeru chodu)
Ako priehľadné lietadlo.
(voľne lietame na koberci)
Včela a chrobák
(Pri tejto riekanke treba zovrieť obe dlane v päste. Pri čítaní básne otáčame jednu päsť okolo druhej: pri prvom verši jedným smerom, pri druhom verši druhým)
Zhu-zhu-zhu -
Včela bzučí
A krúži okolo kvetu.
Zhu-zhu-zhu -
V kvete je chrobák:
Oink, včela, bzučanie okolo!
S kým sa kamaráti kvetina?
(Ak chcete hrať túto hru, musíte mať ruky zložené ako kvet: navzájom sa dotýkajú iba zápästia a prsty sú roztiahnuté ako okvetné lístky.)
Kvet je kamarát s motýľom,
(preložte si palce - dlane od seba a mávajte prstami ako krídla)
Kvet je kamarát s včelami,
(krúžte rovnými ukazovákmi okolo seba. Zvyšné prsty sú zložené v päste)
Kvet je kamarát so slnkom,
(odvráťte dlane od seba, prsty zdvihnite a roztiahnite do strán, ako lúče slnka)
Veselé dažde.
(klepnite ukazovákom jednej ruky na otvorenú dlaň druhej ruky - to sú kvapky dažďa)
Pracovná včela
Včela pracuje celý deň
(Deti nakreslia rukami kruh pred sebou.)
A nie je lenivá pracovať.
(Potrasenie ukazovákom na znak odmietnutia.)
Lieta z kvetu na kvet,
(Rytmicky mávajú okrídlenými rukami.)
Lepí peľ na brucho,
(Vykonajte kruhové pohyby s dlaňou na bruchu.)
Proboscis saje nektár -
(Jedna ruka je natiahnutá dopredu, potom dole a ohnutá.)
Za deň toho nazbiera veľa.
(Otvorte všetky prsty pred sebou.)
Ponesie nektár do toho úľa
(Nakreslite trojuholník vo vzduchu.)
A vráti sa ako strela.
(Ostro hodia ruku dopredu s natiahnutým ukazovákom.)
Medové výlisky v plástoch,
(Dúpajú nohami.)
Zima príde čoskoro.
(Trúsia sa.)
Včely budú mať čo jesť
(Napodobňujte pohyby lyžičkou.)
V lete to musia vyskúšať.
(Napodobňujte vkladanie medu do plástov.)
Osa
Osa sedela na kvete
(natiahnite ukazovák pravej ruky)
Pije voňavý džús.
(a otočte ho a potom urobte to isté s prstom ľavej ruky)
Komárik
Nehryz, ty zlý komár!
(Zatnite päsť. Posuňte ukazovák dopredu – „proboscis“)
Už bežím domov.
(malíček a palec, relaxačné, nižšie - „labky“)
Bug
Som veselý šváb.
(zatni päste)
Poznám všetky záhrady naokolo.
(ukazovák a malíček)
Krúžim nad trávnikmi,
(rozprestreté do strán - „fúzy“)
A moje meno je Zhu-Zhu.
(krútiť prstami-fúzy)
Pavúk
Pavúk kráčal po konári,
(skrížené ruky)
A deti ho nasledovali.
(prsty každej ruky „prechádzajú“ pozdĺž predlaktia a potom pozdĺž ramena druhej ruky)
Z oblohy zrazu padal dážď,
(kefy sú voľne spustené, vykonajte chvenie - dážď)
Pavúky boli umyté na zem.
(tlieskať dlaňami o stôl/kolená)
Slnko začalo hriať,
(dlane sú bokmi pritlačené k sebe, prsty roztiahnuté, ruky si potrasú - svieti slnko)
Pavúk opäť lezie
(akcie sú podobné pôvodným)
A všetky deti sa plazia za ním, aby sa poprechádzali na konári.
("pavúky" lezú po vašej hlave)
Úľ
Tu je malý úľ, sedia tam včely.
(Zobrazte si úľ: spojte dve zaoblené dlane k sebe vo zvislej polohe)
Včely sa schovali - a vy ich nevidíte.
(Posuňte palce do strán a pozrite sa do vytvoreného otvoru)
Slnko sa zahrialo - A včely lietajú,
(Prekrížte si ruky na úrovni zápästia. Roztiahnite prsty, akoby ste slnečné lúče)
Včely lietajú, chcú med: „Z-z-z...“
Stonožka
Tu beží stonožka (prsty pravej ruky šteklia ľavú dlaň v smere od končekov prstov k spodnej časti dlane).
Alyoshka má jednu dlaň.
Nohy ju tak šteklia
Prečo sa naša Alyoshka smeje.
Lienka
Chrobák sa plazí po kvete (natiahnite ukazovák a malíček z ľavej päste - to sú „fúzy“ „lienky“) -
Má na sebe červenú košeľu.
Zakryte zadnú časť „lienky“ pravou dlaňou.
Malé dieťa
(pohladiť „lienku“ pravou rukou) -
Bodky na chrbte.
(ukazovákom pravej ruky „umiestnite“ bodky na „zadnú stranu“ „lienky“)
svetluškový červ
Tu je starý peň
(polož ľavú päsť na stôl),
A je v ňom svetlo
(ukazovákom ukážte na „pahýľ“) -
Plazenie svetlušiek
(predstavte si plaziaceho sa červa: ohnite ukazovák pravej ruky),
Koniec koncov, je to červ.
Projekt pre deti od 3 do 4 rokov: "Prečo je hmyz našimi priateľmi?"
Typ projektu: kreatívnyTyp projektu: krátky
Účastníci projektu: deti 2. juniorskej skupiny, učiteľ, rodičia.
Termíny realizácie: 1 týždeň
Relevantnosť:
Leto je úžasné obdobie v prírode, kedy krásu vidieť na každom kroku, aj pri stretnutí s hmyzom.
Vedomosti detí v predškolskom veku o hmyze sú však veľmi vzácne a reakcie detí na hmyz sú nejednoznačné: niektorí prejavia záujem, iní pociťujú strach, keď ho uvidia.
Cieľ: Vytváranie predstáv o hmyze, jeho výhodách alebo škodách.
Úlohy:
Vytvárať u detí základné predstavy o hmyze (mravec, mucha, pavúk, chrobák, húsenica, včela), o jeho úlohe v prírode a živote človeka.
Aktivujte mentálnu pátraciu činnosť detí.
Rozvíjať tvorivé schopnosti detí.
Rozvíjať detskú reč, aktivizovať lexikón.
Vštepiť starostlivý postoj k živému svetu.
Zapojte rodičov pedagogický proces DOW.
Plánovaný výsledok:
Deti si vytvorili základné predstavy o hmyze (vedia pomenovať a rozlíšiť mravca, chrobáka, muchu, včelu, húsenicu, pavúka, poznajú ich charakteristické rysy), mať vedomosti o úlohe hmyzu v prírode a ľudskom živote.
Etapy implementácie:
Analytické (identifikovanie vedomostí detí o hmyze prostredníctvom rozhovorov)
- Prípravné (Výber literatúry, ilustračný materiál, výroba didaktické hry, atribúty pre hry vonku, zostavenie pracovného plánu, interakcia s rodinou)
- praktické (realizácia projektu)
- Finálny ( Fyzická zábava"Na čistinke")
V prvej fáze som zisťoval úroveň vedomostí detí o hmyze prostredníctvom rozhovorov „Vieš, kto je hmyz?“, otázok o výhodách hmyzu a tiež z rozhovoru s rodičmi som si uvedomil, že vedomosti detí o tejto téme sú mizivé. A v súlade s tým som vypracoval pracovný plán projektu.
V druhej fáze som si vybral metodickú literatúru pre seba a beletriu pre deti: K. Čukovskij „Muška Tsokotukha“, V. Bianki „Ako sa mravec ponáhľal domov“ atď., vytvoril didaktickú hru: „Zbieraj húsenica“, atribúty pre hry vonku ilustračný materiál, vybrané konzultácie pre prácu s rodičmi. Celá praktická etapa je venovaná aktivitám s deťmi, ale aj rodičmi. Všetky druhy aktivít som rozdelil podľa dňa.
Záverečná etapa bola realizovaná formou telovýchovnej zábavy na čistinke, kde si deti upevnili vedomosti získané počas projektu.
Fotografické materiály
Pozorovanie hmyzu
Rozhovor o výhodách hmyzu
Čítanie umelecké práce
Pri pohľade na ilustrácie
Výber z beletrie
GCD modelovanie. Téma Caterpillar
kreslenie gcd
Téma Caterpillar
Aplikácia GCD s prvkami kreslenia
Motív chrobákov
Kreslenie na piesku
Téma "Zábavný pavúk"
Prstová gymnastika "Hmyz"
Didaktická hra „Zbierajte húsenicu“
Vonkajšia hra "Spider"
Hra s nízkou pohyblivosťou „Nájdite včelu v skupine“
Didaktická hra s pieskom „Spoj bodky a povedz mi, kto to dostal?“
Telesná výchova „Na čistinke“
Konzultácia pre rodičov "Čo potrebujete vedieť o hmyze?"
Priečinok - pohyb "Nebezpečný hmyz"
Príloha 1
Plán implementácie projektu „Prečo je hmyz našimi priateľmi?
pondelok:
Prvá polovica dňa: Konverzácia „Kto sú hmyz?“ Čítanie rozprávky K. Chukovského „Mucha - Tsokotukha“ pri pohľade na ilustrácie k rozprávke.
Prechádzka: pozorovanie húsenice, tábor „Komariki“.
Druhá polovica dňa: d/i „Spoj bodky a povedz mi, kto to dostal?“
utorok:
1. polovica dňa: rozhovor o výhodách hmyzu, modelovanie „Húsenice“.
Chôdza: p / n "Spider".
2. polovica dňa: prstová gymnastika „Pavúk“, práca v knižnom kútiku „Pozeranie ilustrácií o hmyze“.
streda:
1. poldeň: Hra s prstami„Hmyz“, stavba „Postavme si mravenisko“
Prechádzka: pozorovanie mravcov, tábor "Komariki"
2. polovica dňa: čítanie beletrie „Ako sa mravec ponáhľal domov“ od V. Bianchiho, d/i „Zbierajte húsenicu“.
štvrtok:
1. polovica dňa: Aplikácia s prvkami kreslenia „Beetle“, hádanie hádaniek o hmyze.
Chôdza: Kreslenie na piesku „Hmyz“, učenie sa „Piesne chrobákov“
2. polovica dňa: hra s nízkou pohyblivosťou „Nájdi včielku v skupine“, čítanie rozprávky K. Čukovského „Šváb“
piatok
1. polovica dňa: Kreslenie „Húsenice“, situačný rozhovor „Prečo sú hmyz našimi priateľmi?“
Prechádzka: pozorovanie hmyzu na mieste
Druhá polovica dňa: Telesná výchova „Na čistinke“
Dodatok 2
Telesná výchova „Na čistinke“Obsah programu:
Posilniť porozumenie detí o rozmanitosti hmyzu,
Naučte deti zaobchádzať s hmyzom opatrne a obdivovať jeho krásu.
Rozvíjajte v tomto procese emocionalitu reči, inteligenciu, predstavivosť
hádanie hádaniek
Aktivujte kognitívny záujem o prírodu.
Rozvíjajte predstavivosť a plasticitu.
Vštepiť deťom túžbu starať sa o prírodu, správať sa v nej správne
les, lúka, pri rybníku.
Posilnite schopnosť zobrazovať hmyz podľa detských plánov.
Materiály: športové atribúty, magnety na hmyz, kartičky s obrázkami hmyzu, farebné pastelky.
MŔTVICA:
Vychovávateľ:
Aspoň tomu ver, aspoň si to over,
Ale včera sa mi snívalo
Ktoré som navštívil
Na neznámej zemi.
A odvtedy nemám pokoj...
Chcem tú krajinu poznať
A pýtam sa vás
Povedz mi o nej všetko.
Učiteľ: Zem sú lesy, moria, hory, rieky, lúky a polia Les je dom, kde je veľa rôznych stromov, zvierat, vtákov, rastlín, hmyzu. Potrebujú sa navzájom!
V-l:! Povedzte nám teda o obyvateľoch zeme. Len na nikoho nezabudni.
Deti pomenujú, aké zvieratká žijú v lese, aké lesné vtáky poznajú.
Vs.: Teraz pôjdeme ty a ja na čistinu. Čo je to za kopec, tento kopec? (Ukazuje na mravenisko)
Deti: Toto je mravenisko. Žijú tam mravce. V lese žijú aj chrobáky, pavúky, komáre (na obrázok pripevňujú magnety s hmyzom).
V-l: Výborne! Povedz mi ako, jedným slovom ich dokážeš vymenovať všetky!
Deti: Hmyz...
Učiteľ: Čo je hmyz?
Deti: Sú to zvieratká, majú 6 nôh, bruško, hlavu a vedia sa maskovať. Môžu skákať, lietať, plaziť sa, chodiť Na lúke je veľa hmyzu.
Pedagóg: Chcete sa na chvíľu zmeniť na iný hmyz? Chcieť?
Deti: Chceme!
V-l: Všetky moje deti sa stali hmyzom a všetky sú také odlišné, kto ste vy?
P/n "Spider"
Deti riešia hádanky.
Hádanky:
1. Tieto chrobáčiky majú červené šaty s čiernymi bodkami.
Žije na rastline a ničí škodlivé vošky
2. Nie vták, ale s krídlami.
Vlaje nad kvetmi
Med zbiera.včela
3. Vlaje a tancuje nad kvetom,
Motýľ máva vzorovaný vejár
4. Pavúk udrie, napína, sedí a čaká na korisť.
5. V lese pri pni je ruch a pobehovanie
Pracujúci ľudia, celý deň zaneprázdnení Ant
6. Na pohľad veľmi malý
Otravne zvoní. komár.
Cm. Priletel chrobák a žiada vás, aby ste mu zaspievali pieseň o chrobákovi (pieseň „Beetle“)) Vychovávateľ: A teraz pozývam všetky hmyzie deti na športové súťaže.
Deti sú rozdelené do dvoch tímov: "mravce" ----- "húsenice"
Športová štafeta s loptou a gymnastickou palicou.
Výsledok (tanec letka-enka)
Použité knihy
1. Alyabyeva, E. A. Tematické dni a týždne v MATERSKÁ ŠKOLA. Plánovanie a poznámky (Text) E. A. Alyabyeva: - M.: Sfera, 2005. – 160 s.
2. Veretennikova S.A. „Zoznámenie predškolákov s prírodou“ M: Vzdelávanie 1973
3. S. N. Nikolaeva Environmentálna výchova mladších predškolákov. Kniha pre učiteľky materských škôl. - M.: Mozaiková syntéza,
4. Rozvojové aktivity s deťmi vo veku 3-4 rokov / Ed. Paramonova L.A. - M.: OLMA Media Group, 2009. - 640 s.: il.
5. Gor’kova, L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Scenáre pre triedy environmentálnej výchovy (Text) L. G. Gor’kova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova. - M.: . Wako, 2008. – 240 s.
6. časopis „Pedagogická tvorivosť“ č. 6 1999; č. 6 2000; č. 3 2003; č. 3 2004.
7. Časopis „Predškolská pedagogika“ č.5,2008.
8. Samoruková T.G. „Ako zoznámiť deti s prírodou“ M: „Osvietenie“, 1983
9. T.A. Shorygina „Hmyz. Čo sú zač? M., 2003.
10. Veraksa N. E. Práca na projektoch v materskej škole // Modern predškolská výchova. – 2008.– № 5
Elena Byková
Krátkodobý projekt v druhej juniorskej skupine „Hmyz“
Téma: "Hmyz"
Typ projektu: kreatívny a vzdelávací
Trvanie projektu: krátkodobé
Účastníci projektu: deti druhej juniorskej skupiny, rodičia,
učiteľka Byková E.M.
PAS KREATÍVNEHO A KOGNITÍVNEHO PROJEKTU
"HMYZ"
Relevantnosť: Formovanie environmentálneho vedomia, schopnosti porozumieť a milovať u detí svet, zaobchádzajte s ním opatrne. Vytvárať predstavy detí o hmyze, jeho výhodách a škodách a rozvíjať tvorivé schopnosti.
Cieľ: Vytváranie predstáv o živote hmyzu, charakteristické znaky, úloha človeka v živote hmyzu.
hypotéza: Formovanie všeobecnej predstavy a vízie okolitého sveta, emocionálneho a hodnotového postoja k živým organizmom.
Ciele projektu:
1. Aktivizácia mentálno-pátracej činnosti detí.
2. Formovanie záujmu o hmyz a starostlivosť oň.
3. Rozšíriť poznatky o svete okolo nás, o výhodách hmyzu v prírode.
4. Rozvíjať tvorivé schopnosti detí.
5. Rozvíjať reč detí a aktivovať ich slovnú zásobu.
6. Stimulovať tvorivú činnosť detí.
7. Zapojiť rodičov do pedagogického procesu družiny.
Myšlienka projektu: Rozšírte kognitívny záujem detí. Deti sú pripravené strážiť a chrániť hmyz.
Ocakavane vysledky:
Rozšíriť kognitívny záujem o deti;
Formovať pozitívne emocionálnu a vedomú myseľ;
Postoj k hmyzu a jeho biotopu;
Ochota strážiť a chrániť hmyz.
1. fáza:
1. Zbierka hádaniek a básní o hmyze.
2. Výber literárnych diel o hmyze.
3. Výber ilustrovaného materiálu k téme.
2. fáza:
1. Práca s rodičmi
Konzultácie pre rodičov:
- "Ak sa dieťa bojí hmyzu"
- „Prvá pomoc pri uštipnutí hmyzom“
2. Pozorovanie hmyzu pri chôdzi.
3. fáza:
1. D\i „Kto chýba?“, „Štvrté koleso“
2. Umelecká tvorivosť(kresba) „Chrobáky v tráve“
3. Modelovanie „Húsenice“
4. Modelovanie „Lienka na liste“
5. Manuálna práca „Včely“
4. fáza: prezentácia
1. Výstava detských prác.
2. Výstava aplikačných prác (kresieb) rodičov na tému: „Svet hmyzu“
Referenčná a beletristická literatúra:
1) Lykova I. A. „Kudy o vizuálnych aktivitách v materskej škole“ Karapuz-didaktika, 2007
2) S. N. Nikolaeva „Ekologická výchova mladších predškolákov“ Syntéza mozaiky, 2005
3) Davidchuk A. N., Selikhova L. G. „Didaktická hra ako prostriedok rozvoja predškolákov vo veku 3-7 rokov“ Toolkit, M: Nákupné centrum Sphere, 2013
4) Sady pohľadníc „Motýle“, „Chrobáky“, „Pri rybníku“
5) K. Čukovskij „Neprehľadná mucha“, „Šváb“
6) V. Bianchi „Ako mravec ponáhľal domov“, „Zelený rybník“
7) Karikatúry „Pod hríbom“, „Chvastavý mravec“, „Ako sa mravec ponáhľal domov“ založené na rozprávkach V. G. Suteeva.
8) N. Sladkov “Motley Wings” vyd. "Detská literatúra", Moskva, 1972
9) V. Tanasiychuk „Šesťnohí susedia“ vyd. "Detská literatúra", 1973
10) V. D. Berestov „Ako nájsť cestu“.
PLÁN PODUJATIA:
Č. Činnosti//Zodpovedné//Trvanie
1. Vyšetrenie ilustrácií hmyzu//vychovávateľ//1 deň
2. Kapucňa. -estét. Vývojová kresba „Chyby v
3. Čítanie rozprávky K. Čukovského „Mucha“
klepot"
4. Prstová hra „Butterfly“
1. Konverzácia „Aké výhody prináša hmyz?“//učiteľ//deň 2
2. Hra s prstami „Hmyz“
3. S/r hra „Prišli navštíviť motýľa“
4. Čítanie V. Bianchiho „Ako mravec“
Ponáhľal som sa domov"
5. Pohľad na pohľadnice „Pri priehrade“
1. Pozn. rozvoj - konverzácia „Znaky hmyzu“//učiteľ//deň 3
2. fyz. vývoj programu „Chyť komára“
3. GCD modelovanie „Húsenica“
4. Sledovanie karikatúry „Pod hríbom“
5. Čítanie K. Chukovského „Šváb“
1. Pozn. vývoj-Situačný rozhovor „Motýľ si namočil krídla“//pedagóg//4. deň
2. Prstová hra „Butterfly“
3. Hádanie hádaniek o hmyze
4. Pohľad na pohľadnice „Motýle“
5. Čítanie „Zelený rybník“ od V. Bianchiho
1. Problémová situácia „Čo ak hmyz zmizne?“//učiteľ//deň 5
2. GCD modelovanie „Lienka na liste“
3. Rozloženie motýľa z počítajúcich
4. Čítanie V. D. Berestova „Ako nájsť cestu“
1. Rozvoj reči-Dychové cvičenie „Koho motýľ odletí najbližšie?“//pedagóg//deň 6.
2. Hry so štipcami „Vyrobte si motýľa“
3. Čítanie básní o hmyze
4. Manuálna práca „Včely“ (odpadový materiál)
5. Pohľad na pohľadnice „Chrobáky“
Prezentácia: Výstava detských prác.
Výstava žiadostí rodičov
"Svet hmyzu"
Publikácie k téme:
Krátkodobý projekt pre deti druhej juniorskej skupiny „Zdravo“ Typ projektu: Podľa počtu účastníkov: skupina; Podľa trvania: krátkodobé (1 mesiac); Doba realizácie: november-december 2016;
Krátkodobý projekt oboznámenia sa s vonkajším svetom v druhej juniorskej skupine „Miracle Tree“ Jednou z hlavných úloh výchovy detí predškolského veku je vštepovať lásku k vlasti, rodná krajina, pocit hrdosti na svoju vlasť. Výkon.
Krátkodobý projekt v druhej juniorskej skupine „Vianočný stromček – živá ihla“ Typ projektu: edukačný, kreatívny Účastníci projektu: Deti.
Krátkodobý projekt v druhej juniorskej skupine „Moje obľúbené zvieratká“ Krátkodobý projekt v druhej juniorskej skupine „Moje obľúbené zvieratká“ Typ projektu: vzdelávací - výskumný Trvanie:.
Typ projektu: krátkodobý, kreatívny. Cieľ projektu: Vytvoriť obraz „ja“, rozvíjať schopnosť povedať svoje meno a priezvisko, mená členov rodiny.
Krátkodobý projekt v druhej juniorskej skupine „Naši otcovia sú obrancovia vlasti“ Cieľ: Formovanie základných predstáv o ruskej armáde, o mužoch ako obrancoch „malej“ a „veľkej“ vlasti. Pestovanie rešpektu.
Typ projektu: Dieťa-dospelý, dlhodobý výskumný a experimentálny projekt pre deti druhej juniorskej skupiny.
Relevantnosť témy: formovanie environmentálneho povedomia u detí, schopnosť porozumieť svetu okolo seba a milovať ho a zaobchádzať s ním opatrne. Vytvárať u detí predstavu o hmyze, jeho výhodách alebo škodách, rozvíjať kreativitu a vyhľadávaciu činnosť.
Trvanie: 2 týždne
Cieľ: formovanie predstáv o živote hmyzu, charakteristických črtách a úlohe človeka v živote hmyzu.
Úlohy:
1. Aktivácia mentálnej pátracej činnosti detí.
2. Formovanie záujmu o hmyz a opatrný postoj k nim.
3.Rozšíriť poznatky o okolitom svete, o výhodách hmyzu v prírode.
4. Rozvoj tvorivých a výskumných schopností detí.
Zhromažďovanie informácií: metóda 3 otázok
Čo vieme o zelenine?
Alice: Lienka vie lietať a je červená
Alina: Kobylka vie skákať a je zelená
Artem: Čmeliak môže niekoho bodnúť
Roma: letí mucha
Dáša: sú rôzne motýle, sú nádherné
Saša. X: motýľ má krídla
Čo chceme vedieť?
Alice: Motýle sú zaujímavé, v akých farbách sú
Artem: hryzie čmeliak?
Dáša: Prečo chytajú motýle?
Alina: Koľko nôh má mucha?
Ako to zistiť?
Alina: spýtaj sa mamy
Alice: spýtaj sa učiteľky
Artem: na obrázku
Róm: spýtaj sa otca
Výber projektu
Počas realizácie projektu boli vykonané tieto práce:
Rozhovory „Kto sú hmyz“, „Lietajúci a lezúci hmyz“, „Krásne motýle“, „Chrobáky a pavúky“, „Mravec“.
Naučená prstová gymnastika „Hmyz“
Maľovali sme omaľovánky, sami kreslili hmyz, vyrezávali „lienku“, vyrábali „včielku“, pozorovali hmyz pri prechádzke, origami „lienku“, stavali mravenisko
Výber témy
Začiatkom leta, po prečítaní rozprávky „Mucha Tsokotukha“, sme sa s deťmi vyzbrojili lupami a vyšli sme von hľadať šváby, ktoré mu prileteli na narodeniny.
Našli sme mravca a rozhodli sme sa mu postaviť mravenisko Keď sme prišli do skupiny z prechádzky, deti chceli hmyz nakresliť. A rozhodne niet pochýb, že tento záujem treba rozšíriť a o hmyze sa musíme porozprávať podrobnejšie. Takto sme sa rozhodli pre našu prvú letnú tému.
Realizácia projektu
Každý nasledujúci deň sme sa s chalanmi naučili niečo nové a zaujímavé! Skúmali a kreslili.
Maľovali sme farbami a robili origami:
Vyrobili sme spoločnú aplikáciu a „včelie“ remeslo:
Prezentácia projektu
Na konci projektu sme sa rozhodli vytvoriť „Mini múzeum“, kde sa budú prezentovať remeslá detí vyrobené spolu s rodičmi a spolu s učiteľmi v skupine. Naše múzeum nám dlho robilo radosť!!!
Zem je náš spoločný domov a vyžaduje si od nás primeranú starostlivosť a pozornosť. Už od útleho detstva je potrebné vštepovať dieťaťu lásku k okolitému svetu.
Ochraňovať životné prostredie!!!
Mesiac júl.
Typ projektu: krátky
Počas prechádzky sa deti zaujímali, kde je hmyz? Počas rozhovoru vysvitlo, že vedomosti mladších predškolákov o hmyze sú veľmi slabé. Tak vznikol problém: "Aké druhy hmyzu existujú?" „Je hmyz potrebný? Prinášajú úžitok alebo škodu? Učiteľ potrebuje včas udržať záujem o okolitú prírodu a na základe tohto zdravého záujmu im priblížiť život rastlín a živočíchov. Deti nedokážu samostatne vysvetliť mnohé prírodné javy, ktoré ich zaujímajú, a preto je to zodpovednosťou dospelých. Účasť detí na projekte im umožní vytvoriť si predstavy o hmyze, jeho výhodách alebo škodách; rozvíjať tvorivé schopnosti a vyhľadávaciu činnosť.
Cieľ projektu:
· Vytvárať podmienky pre rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností detí v procese realizácie vzdelávacieho projektu „Hmyz našej lokality“.
Ciele projektu:
· Vytvoriť si realistickú predstavu o prírode okolo nás, túžbu stať sa priateľom prírody, vážiť si ju a chrániť ju.
· Vytvárať u detí elementárne predstavy o hmyze (motýľ, mravec, chrobák, včela, kobylka), o jeho stavbe a spôsoboch pohybu.
· Pestujte si starostlivý postoj k živým veciam.
· Rozvíjajte emocionálnu citlivosť.
· Rozvíjať výskumné zručnosti.
Ocakavane vysledky:
· deti poznajú a pomenúvajú hmyz (motýľ, mravec, včielka, kobylka, vážka, lienka, mucha);
· čo najjednoduchšie pochopiť niektoré znaky vzhľadu (tvar tela, počet nôh, prítomnosť krídel), spôsoby pohybu (skákanie, lietanie, beh), vydávané zvuky (bzučanie, cvrlikanie), kde a ako hmyz prezimuje;
· vedieť o výhodách alebo škodách, ktoré prinášajú ľuďom a rastlinám;
· nájsť podobnosti a rozdiely;
· ovládať všeobecný pojem „hmyz“;
· zostavte opisný príbeh o hmyze pomocou podpornej schémy.
Prípravné práce:
· vedenie vzdelávacích rozhovorov;
· výskumné aktivity(pozorovanie hmyzu na mieste počas prechádzky); skúmanie častí tela hmyzu pomocou lupy.
· Výber beletrie: G. H. Andersen „Thumbelina“, K. Chukovsky „Tsokotukha Fly“; V. Suteev „Pod hríbom“, G. Skrebitsky „Happy Bug“, Krylovova bájka „Vážka a mravec“;
· Učenie riekaniek a riekaniek;
· Hádanky na tému: „hmyz“;
· výber zvukových nahrávok N. Rimského-Korsakova „Let čmeliaka“, P. Čajkovského „Valčík kvetov“; Maykapar „Moth“, „Waltz“; D. Zhuchenko „Rozprávajú sa dve húsenice“;
· výber prstová gymnastika„Chrobák, vážka, osy“, „Lienky“;
· výroba didaktických hier „One-many“, „Daj si to do vrecka“, „Čí dom“ a iné;
· výber informácií na konzultácie s rodičmi;
· učenie pohybu a sedavé hry;
· tvorba algoritmov na vyrezávanie a kreslenie hmyzu.
1. týždeň. Motýľ. Komár.
1. Vyzvite deti, aby si prezreli ilustrácie hmyzu.
2 .D/i "Daj si motýľa na svoj kvet."
D/i "Jeden, veľa."
3 . Čítanie básne "Motýľ". Kniha "Hmyz ako taký."
4 . Fyzický tréning. Gymnastický komplex „Motýle“.
5 . Kognitívna aktivita. Pri pohľade na motýle. Dávajte pozor na sfarbenie, ako vlajú, majú antény, „počúvajú“ a „voňajú“.
6. Iso. Deti farbia motýle. (Prírezy motýľov rôzne tvary, farebné ceruzky).
2 pol dňa.
1. Fyzický tréning. Dynamická gymnastika "Sme komáre."
2. Kognitívna aktivita. Pozorovanie komára, aký zvuk vydáva, keď letí, prečo má soplík.
3. Čítanie básne „Chytil som komára“. Kniha „Hmyz ako taký“, s. 35.
4. Hudba. Počúvanie piesne „About a Mosquito“.
5 . Práca s rodičmi. Vyzvite rodičov, aby priniesli obrázky hmyzu.
6 .Zmyslové. Umiestnite motýľa z viečok a pripojte názov farby.
2. týždeň 1 pol dňa.
Bee. Čmeliak. Osa.
1. Vyšetrenie včielky, pomenujte jej farbu, časti tela.
2. D/i "Včela miluje šťavu z kvetov."
3. Čítanie básne "Včela". Kniha „Hmyz ako taký“, s. 12.
4. Čítanie deťom o včele z knihy „Hmyz taký, aký je“, str. 12.
5. Senzorické. Rozkladanie hádaniek.
6 .Poznávacia činnosť. Vyšetrenie včely, čmeliaka, osy v okolí. Venujte pozornosť zvukom, ktoré vydávajú, ich sfarbeniu a častiam tela. Aké výhody prinášajú?
7. Beletria. Čítanie básne „Čmeliak“. Kniha „Hmyz ako taký“, s. 18.
8. P/i „Huňatý čmeliak“.
9 . ISO. Vyšetrenie hmyzu: čmeliak, včela, osa.
Hotový hmyz nakreslený ceruzkami.
2 pol dňa.
1. Beletria. Čítanie rozprávky
"Včela a osa." A. Limin.
2. Hudba. Počúvanie hudby "Bee".
3.Zmyslové. Rozloženie, striedanie farieb, čierna a žltá.
4 .Hudba. Počúvanie hudby „Flight of the Bumblebee“. Vykonávanie MRD na hudbu.
Práca s rodičmi. Prineste med do d / s
1 .Hmyz je umiestnený v skupine v kúte prírody a ozýva sa cvrlikanie kobylky. Kto je to? Deti sa pozerajú na hmyz.
2. Čítanie básne „Mravenisko“. Kniha "Hmyz ako taký."
3. Telesná výchova. Vykonávanie cvičení „Kobylka“.
4 .Čítanie knihy „Lesné domčeky“, „Mravcovo dobrodružstvo“. S. 46.
5 .Poznávacia činnosť. Pozorovanie hmyzu v prírode, aký je, kde má časti tela.
Pre kobylku aký má tvar, farbu, aký zvuk vydáva, prečo potrebuje tú farbu, prečo nie je svetlá, ale ako tráva.
6. Senzorické. Položenie mraveniska z dopravných zápch.
7. Hudba. Počúvanie piesne „Kobylka sedela v tráve“.
8 . D/i „Mravce“ - učia rozlišovať farbu a veľkosť predmetov, vytvárať predstavu o symbolickom obrázku. Panovova kniha. D/a triedy v predškolských výchovných zariadeniach. S. 13.
9. P/i "Mravce a vtáky"
10. ISO. Kreslíme hmyz.
1. Pri pohľade na lienku. Určte, akú má farbu, ako je zdobená.
2. Naučte sa riekanku „Lienka“.
Kniha „Slnečný zvon“, s. 24.
3. Šnurovanie "Vyber bodky pre lienku."
4. Pozorovanie. Prezrite si kvetinovú záhradu a preskúmajte živú lienku: aká je, aké výhody prinesie, kde hibernuje.
5. Vytváranie hádaniek o hmyze. Kniha "Aký druh hmyzu je to?"
"Naučte deti riešiť hádanky."
6 .Iso. Vyzvite deti, aby nakreslili pavúka.
7 .Zmyslové. Vytvorte pavúka z mozaiky.
8. Kognitívna aktivita. Preskúmajte živého pavúka. Aký je, prečo pavúky? Aké výhody prinášajú?
9. Práca s rodičmi. Kúpte si hračky proti hmyzu.
5. týždeň Lietať.
1. Ponúknite, že sa znova pozriete na už deťom známy hmyz, nájdite deťom neznámy hmyz, nájdite ho na ilustráciách. Kniha „Hmyz. Akí sú? s. 38.
2. Kognitívna činnosť. Povedzte deťom o muche.
3. Čítanie básne „nepozvaný hosť“.
4. Kniha „Hmyz. Akí sú? str.38.
5. D/i “Fly”. Opravte názov farby.
6. Pozorovanie. Za muchou. Počúvajte zvuk, ktorý vydáva pri lietaní. Prečo sa muchy nazývajú škodcami?
7. Iso. Farbiace muchy (prírezy na farbenie ceruzkami).
8. P/i "Chrobáky".
9. Čítanie rozprávky „Neporiadna mucha“.
10. Voľná aktivita. Hra s hmyzom, ktorý kúpili rodičia.
11.Práca s rodičmi. Prineste papierový hmyz.
12. Pohľad na koláž na tému „Hmyz“ v skupine v prírodnom kútiku. Upevnenie vedomostí detí o hmyze.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Projekt „Hmyz našej lokality“ Juniorská skupina.
Mesiac júl.
Typ projektu: krátkodobý
Základ pre projekt. Problém.
Počas prechádzky sa deti zaujímali, kde je hmyz? Počas rozhovoru vysvitlo, že vedomosti mladších predškolákov o hmyze sú veľmi slabé. Tak vznikol problém: "Aké druhy hmyzu existujú?" „Je hmyz potrebný? Prinášajú úžitok alebo škodu? Učiteľ potrebuje včas udržať záujem o okolitú prírodu a na základe tohto zdravého záujmu im priblížiť život rastlín a živočíchov. Deti nedokážu samostatne vysvetliť mnohé prírodné javy, ktoré ich zaujímajú, a preto je to zodpovednosťou dospelých. Účasť detí na projekte im umožní vytvoriť si predstavy o hmyze, jeho výhodách alebo škodách; rozvíjať tvorivé schopnosti a vyhľadávaciu činnosť.
Cieľ projektu:
- Vytvárať podmienky pre rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností detí v procese realizácie vzdelávacieho projektu „Hmyz našej stránky“.
Ciele projektu:
- Formovať realistickú predstavu o prírode okolo nás, túžbu stať sa priateľom prírody, chrániť ju a chrániť.
- Vytvárať u detí základné predstavy o hmyze (motýľ, mravec, chrobák, včela, kobylka), o ich stavbe a spôsoboch pohybu.
- Pestujte si starostlivý postoj k živým veciam.
- Rozvíjajte emocionálnu citlivosť.
- Rozvíjať výskumné zručnosti.
Ocakavane vysledky:
- deti poznajú a pomenúvajú hmyz (motýľ, mravec, včielka, kobylka, vážka, lienka, mucha);
- mať najjednoduchšie predstavy o niektorých znakoch vzhľadu (tvar tela, počet nôh, prítomnosť krídel), spôsoby pohybu (skákanie, lietanie, beh), vydávané zvuky (bzučanie, cvrlikanie), kde a ako hmyz prezimuje;
- vedieť o výhodách alebo škodách, ktoré prinášajú ľuďom a rastlinám;
- nájsť podobnosti a rozdiely;
- poznať všeobecný pojem „hmyz“;
- vymyslite opisný príbeh o hmyze pomocou podporného diagramu.
Prípravné práce:
- vedenie vzdelávacích rozhovorov;
- výskumné aktivity (pozorovanie hmyzu na mieste počas prechádzky); skúmanie častí tela hmyzu pomocou lupy.
- Výber beletrie: G. H. Andersen „Thumbelina“, K. Chukovsky „Tsokotukha Fly“; V. Suteev „Pod hubou“, G. Skrebitsky „Happy Bug“, Krylovova bájka „Vážka a mravec“;
- Učenie riekaniek a riekaniek;
- Hádanky na tému: „hmyz“;
- výber zvukových nahrávok N. Rimského-Korsakova „Let čmeliaka“, P. Čajkovského „Valčík kvetov“; Maykapar „Moth“, „Waltz“; D. Zhuchenko „Rozprávajú sa dve húsenice“;
- výber prstovej gymnastiky „Chrobák, vážka, osy“, „Lienky“;
- výroba didaktických hier „One-many“, „Dajte si to do vrecka“, „Čí dom“ a iné;
- výber informácií na konzultácie s rodičmi;
- učenie aktívnych a sedavých hier;
- vytváranie algoritmov na vyrezávanie a kreslenie hmyzu.
1. týždeň. Motýľ. Komár.
1. Vyzvite deti, aby si prezreli ilustrácie hmyzu.
2 .D/i "Daj si motýľa na svoj kvet."
D/i "Jeden, veľa."
3 . Čítanie básne "Motýľ". Kniha "Hmyz ako taký."
4 . Fyzický tréning. Gymnastický komplex „Motýle“.
5 . Kognitívna aktivita. Pri pohľade na motýle. Dávajte pozor na sfarbenie, ako vlajú, majú antény, „počúvajú“ a „voňajú“.
6. Iso. Deti farbia motýle. (Prírezy motýľov rôznych tvarov, farebné ceruzky).
2 pol dňa.
1. Fyzický tréning. Dynamická gymnastika "Sme komáre."
2. Kognitívna aktivita. Pozorovanie komára, aký zvuk vydáva, keď letí, prečo potrebuje proboscis.
3. Čítanie básne „Chytil som komára“. Kniha „Hmyz ako taký“, s. 35.
4. Hudba. Počúvanie piesne „About a Mosquito“.
5 . Práca s rodičmi. Vyzvite rodičov, aby priniesli obrázky hmyzu.
6 .Zmyslové. Umiestnite motýľa z viečok a pripojte názov farby.
2. týždeň 1 pol dňa.
Bee. Čmeliak. Osa.
1. Vyšetrenie včielky, pomenujte jej farbu, časti tela.
2. D/i "Včela miluje šťavu z kvetov."
3. Čítanie básne "Včela". Kniha „Hmyz ako taký“, s. 12.
4. Čítanie deťom o včele z knihy „Hmyz taký, aký je“, str. 12.
5. Senzorické. Rozkladanie hádaniek.
6 .Poznávacia činnosť. Vyšetrenie včely, čmeliaka, osy v okolí. Venujte pozornosť zvukom, ktoré vydávajú, ich sfarbeniu a častiam tela. Aké výhody prinášajú?
7. Beletria. Čítanie básne „Čmeliak“. Kniha „Hmyz ako taký“, s. 18.
8. P/i "Chupatý čmeliak".
9 . ISO. Vyšetrenie hmyzu: čmeliak, včela, osa.
Hotový hmyz nakreslený ceruzkami.
2 pol dňa.
1. Beletria. Čítanie rozprávky
"Včela a osa." A. Limin.
2. Hudba. Počúvanie hudby "Bee".
3.Zmyslové. Rozloženie, striedanie farieb, čierna a žltá.
4 .Hudba. Počúvanie hudby „Flight of the Bumblebee“. Vykonávanie MRD na hudbu.
Práca s rodičmi. Prineste med do d / s
3. týždeň Ant. Kobylka.
1 .Hmyz je umiestnený v skupine v kúte prírody a ozýva sa cvrlikanie kobylky. Kto je to? Deti sa pozerajú na hmyz.
2. Čítanie básne „Mravenisko“. Kniha "Hmyz ako taký."
3. Telesná výchova. Vykonávanie cvičení „Kobylka“.
4 .Čítanie knihy „Lesné domčeky“, „Mravcovo dobrodružstvo“. S. 46.
5 .Poznávacia činnosť. Pozorovanie hmyzu v prírode, aký je, kde má časti tela.
Pre kobylku aký má tvar, farbu, aký zvuk vydáva, prečo potrebuje tú farbu, prečo nie je svetlá, ale ako tráva.
6. Senzorické. Položenie mraveniska z dopravných zápch.
7. Hudba. Počúvanie piesne „Kobylka sedela v tráve“.
8 . D/i „Mravce“ - učia rozlišovať farbu a veľkosť predmetov, vytvárať predstavu o symbolickom obrázku. Panovova kniha. D/a triedy v predškolských výchovných zariadeniach. S. 13.
9. P/i "Mravce a vtáky"
10. ISO. Kreslíme hmyz.
4. týždeň Lienka. Pavúk.
1. Pri pohľade na lienku. Určte, akú má farbu, ako je zdobená.
2. Naučte sa riekanku „Lienka“.
Kniha „Slnečný zvon“, s. 24.
3. Šnurovanie "Vyber bodky pre lienku."
4. Pozorovanie. Prezrite si kvetinovú záhradu a preskúmajte živú lienku: aká je, aké výhody prinesie, kde hibernuje.
5. Vytváranie hádaniek o hmyze. Kniha "Aký druh hmyzu je to?"
"Naučte deti riešiť hádanky."
6 .Iso. Vyzvite deti, aby nakreslili pavúka.
7 .Zmyslové. Vytvorte pavúka z mozaiky.
8. Kognitívna aktivita. Preskúmajte živého pavúka. Aký je, prečo pavúky? Aké výhody prinášajú?
9. Práca s rodičmi. Kúpte si hračky proti hmyzu.
5. týždeň Lietať.
- Ponúknite, že sa znova pozriete na už deťom známy hmyz, nájdite deťom neznámy hmyz, nájdite ho na ilustráciách. Kniha „Hmyz. Akí sú? s. 38.
- Kognitívna aktivita. Povedzte deťom o muche.
- Čítanie básne „Nepozvaný hosť“.
- Kniha „Hmyz. Akí sú? str.38.
- D/i "Fly". Opravte názov farby.
- Pozorovanie. Za muchou. Počúvajte zvuk, ktorý vydáva pri lietaní. Prečo sa muchy nazývajú škodcami?
- Iso. Farbiace muchy (prírezy na farbenie ceruzkami).
- P/i "Chrobáky".
- Čítanie rozprávky „Neprehľadná mucha“.
- Voľná aktivita. Hra s hmyzom, ktorý kúpili rodičia.
- Práca s rodičmi. Prineste papierový hmyz.
- Pohľad na koláž na tému „Hmyz“ v skupine v prírodnom kútiku. Upevnenie vedomostí detí o hmyze.
