Príbehová hra na hrdinov = Vojna počas tréningu. Približné témy hier na hranie rolí podľa veku: Hry na hranie rolí s vojenskou tematikou
Kartotéka hier na hranie rolí pre predškolákov
Rozvoj herných aktivít.Hlavné ciele a zámery:
Vytváranie podmienok pre rozvoj herných činností detí. Formovanie herných zručností, rozvoj kultúrnych foriem hry. Komplexná výchova a harmonický rozvoj detí v hre (citovo-morálny, duševný, telesný, umelecko-estetický a sociálno-komunikačný). Rozvoj samostatnosti, iniciatívy, kreativity, sebaregulačných schopností; formovanie priateľského postoja k rovesníkom, schopnosť komunikovať, vyjednávať a samostatne riešiť konfliktné situácie.
Tematická hra na hranie rolí "Obchod"
Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných charakteristík, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: predstavovať pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý sa dá kúpiť v obchode, umiestnené na výklade, peniaze.
Vek: 3–7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby ich umiestnili výhodná poloha obrovský supermarket s oddeleniami ako zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú zákazníci chodiť. Deti samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, predajcov v oddeleniach, triedia tovar do oddelení - potraviny, ryby, pekárenské výrobky,
mäso, mlieko, chemikálie pre domácnosť atď. Prídu s kamarátmi na nákup do supermarketu, vyberú si produkt, poradia sa s predajcami a zaplatia pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi predávajúcimi a kupujúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a produktov môže byť v supermarkete.
Tematická hra na hranie rolí „Hračky u lekára“
Cieľ: učiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje, pestovať u detí pozornosť a citlivosť, rozširovať ich slovnú zásobu: predstavovať pojmy „nemocnica“, „pacient“, „liečba“, „lieky“, „teplota“, „nemocnica“ “.Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, tégliky s liekmi, obväz, župan a lekárska čiapka.
Vek: 3–7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka ponúkne hru, vyberie sa doktor a zdravotná sestra, ostatné deti vyzdvihnú hračkárske zvieratká a bábiky a prídu na stretnutie na kliniku. Na lekára sa obracajú pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, bábika Máša si privrela prst do dverí atď. Objasňujeme úkony: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu a Sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu a sú prijatí do nemocnice. Staršie deti predškolskom veku si môže vybrať niekoľko rôznych odborníkov – terapeuta, očného lekára, chirurga a ďalších deťom známych lekárov. Keď prídu na stretnutie, hračky im povedia, prečo prišli k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, a hovorí, že sa musia viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre sledujú, ako lekár ošetruje chorých – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú a pripomína, že vynovené hračky sa nezabúdajú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.
Hra na hrdinov "Pharmacy"
Cieľ: rozšíriť vedomosti o profesiách pracovníkov lekárne: lekárnik vyrába lieky, pokladník ich predáva, vedúci lekárne objednáva potrebné bylinky a iné lieky na výrobu liekov, rozširuje slovnú zásobu detí: „ lieky“, „lekárnik“, „objednávka“, „liečivé rastliny“.Vybavenie: hračkárske vybavenie lekárne.
Vek: 5-7 rokov.
Priebeh hry: Vedie sa rozhovor o tom, aké profesie ľudia v lekárni vykonávajú a čomu sa venujú. Zoznámime sa s novou rolou – Vedúci lekárne. Dostáva od obyvateľstva liečivé byliny a odovzdá ich lekárnikom, aby pripravili lieky. Manažér pomáha zamestnancom a návštevníkom lekárne pochopiť zložité situácie. Vydávajú sa lieky
prísne podľa receptov. Deti prideľujú úlohy samostatne, podľa vlastného uváženia.
RPG "Stavba domu"
Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, venovať pozornosť úlohe zariadenia, ktoré uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti, ako postaviť jednoduchú stavbu, pestovať priateľské vzťahy v kolektíve, rozširovať vedomosti detí o zvláštnostiach práce staviteľov, rozširovať detskú slovná zásoba: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „ žeriav", "staviteľ", "žeriavník", "tesár", "zvárač", "stavebný materiál".Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky zobrazujúce ľudí v stavebnej profesii: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.
Vek: 3–7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká je tam vežička a v okne je svetlo? Bývame v tejto veži a volá sa...? (dom)“. Učiteľ vyzve deti, aby postavili veľký, priestranný dom, kde by mohli žiť hračky. Deti si pamätajú, aké sú stavebné profesie, čo ľudia robia na stavbe. Prezerajú si obrázky stavebných robotníkov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú, že postavia dom. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; iní sú vodiči, prepravujú stavebný materiál na stavenisko, jedno z detí je žeriavnik. Pri stavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený a môžu sa doň nasťahovať noví obyvatelia. Deti sa hrajú samostatne.
Hra na hrdinov "Zoo"
Cieľ: rozširovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich zvykoch, životnom štýle, výžive, pestovať lásku a humánny vzťah k zvieratám, rozširovať slovnú zásobu detí.Výbava: hračky divoké zvieratá bunky známe deťom (od stavebný materiál), lístky, peniaze, pokladňa.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ povie deťom, že do mesta dorazila zoologická záhrada a ponúkne im, že tam môžu ísť. Deti si kúpia lístky v pokladni a idú do zoo. Tam sa pozerajú na zvieratá, rozprávajú sa o tom, kde žijú a čo jedia. Počas hry by deti mali venovať pozornosť tomu, ako sa správajú k zvieratám a ako sa o ne starajú.
Tematická hra na hranie rolí "Materská škola"
Cieľ: rozširovať vedomosti detí o účele materskej školy, o profesiách ľudí, ktorí tu pracujú - učiteľka, opatrovateľka, kuchárka, hudobníčka, vzbudzovať u detí túžbu napodobňovať činy dospelých a liečiť svojich žiakov opatrne.Vybavenie: všetky hračky potrebné na hranie v škôlke.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka pozýva deti hrať sa do škôlky. Na želanie pridelíme deťom roly Vychovávateľka, Opatrovateľka, Hudobná riaditeľka. Bábiky a zvieratá fungujú ako žiaci. Počas hry sledujú vzťahy s deťmi a pomáhajú im nájsť východisko z ťažkých situácií.
Tematická hra na hranie rolí "Barbershop"
Cieľ: priblížiť deťom profesiu kaderníka, pestovať kultúru komunikácie a rozširovať slovnú zásobu detí.Vybavenie:župan pre kaderníka, pelerína pre klienta, kadernícke pomôcky - hrebeň, nožnice, fľaše na kolínsku, lak, fén a pod.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: zaklopať na dvere. Bábika Katya prichádza navštíviť deti. Stretne všetky deti a v skupine si všimne zrkadlo. Bábika sa pýta detí, či majú hrebeň? Vrkoč sa jej rozopol a chcela by si učesať vlasy. Bábika je ponúknutá ísť ku kaderníkovi. Objasňuje sa, že je tam niekoľko sál: dámska, pánska, manikúra, pracujú v nich dobrí majstri a rýchlo dajú Káťine vlasy do poriadku. Menujeme
Kaderníci, berú im prácu. Ostatné deti a bábiky idú do salónu. Katya zostáva veľmi spokojná, páči sa jej jej účes. Deťom poďakuje a sľúbi, že k tomuto kaderníkovi príde aj nabudúce. Počas hry sa deti učia o povinnostiach kaderníka – strihanie, holenie, úprava vlasov, manikúra.
Tematická hra na hranie rolí „V knižnici“
Cieľ: rozširovať deťom obzory, učiť deti správne využívať služby knižnice, aplikovať vedomosti z literárnych diel predtým nadobudnuté na hodinách, upevňovať poznatky o profesii knihovníka, vštepovať úctu k práci knihovníka a úctu ku knihám, rozširovať slovnú zásobu detí: „knižnica“, „profesia “ , „knihovník“, „čitáreň“.Vybavenie: deťom známe knihy, krabica s obrázkami, kartotéka, ceruzky, sady pohľadníc.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka pozve deti hrať sa v knižnici. Všetci si spoločne zaspomínajú, kto v knižnici pracuje a čo tam robí. Deti si samy vyberú 2-3 knihovníkov, každý má niekoľko kníh. Zvyšné deti sú rozdelené do
niekoľko skupín. Každú skupinu obsluhuje jeden knihovník. Ukazuje veľa kníh, a aby si dieťa vzalo knihu, ktorá sa mu páči, musí ju pomenovať alebo krátko porozprávať o tom, čo je v nej napísané. Môžete zarecitovať básničku z knihy, ktorú dieťa vezme do ruky. Pri hre radia deťom, ktoré si ťažko vyberajú knihu. Knihovník musí byť k návštevníkom pozornejší, ukázať ilustrácie ku knihám, ktoré sa im páčia. Niektoré deti chcú zostať v čitárni, aby si prezreli sady obrázkov a pohľadníc. Zdieľajú svoje dojmy. Na konci hry deti porozprávajú, ako sa hrali, aké knihy im pani knihovníčka ponúkla a čo sa im najviac páčilo.
Tematická hra na hrdinov "Kozmonauti"
Cieľ: rozšíriť tému príbehové hry, predstaviť prácu astronautov vo vesmíre, pestovať odvahu, vytrvalosť, rozšíriť slovnú zásobu detí: „vesmír“, „kozmodróm“, „let“, „vesmír“.Vybavenie: kozmická loď a stavebný materiál, bezpečnostné pásy, náradie na prácu vo vesmíre, hračkárske fotoaparáty.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka sa pýta detí, či by nechceli ísť do vesmíru? Akým človekom musíte byť, aby ste mohli letieť do vesmíru? (Silný, statočný, obratný, chytrý.) Navrhuje ísť do vesmíru a nechať tam satelit, ktorý bude vysielať signály počasia na Zem. Budete tiež musieť urobiť fotografie našej planéty z vesmíru. Všetci si spoločne zaspomínajú, čo si ešte musia zobrať so sebou, aby sa počas letu nič nestalo. Deti situáciu rozohrajú. Úlohu splnia a vrátia sa na Zem. Úlohy pilota, navigátora, rádiového operátora, kapitána sú rozdelené na žiadosť detí.
Tematická hra na hranie rolí "Rodina"
Cieľ: vytvoriť si predstavu o kolektívnom poľnohospodárstve, rodinný rozpočet, o rodinných vzťahoch, spoločnom voľnom čase, pestovať lásku, priateľský, starostlivý prístup k členom rodiny, záujem o ich aktivity.Vybavenie: všetky hračky potrebné na rodinnú hru: bábiky, nábytok, riad, veci atď.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ pozve deti, aby sa „hrali na rodinu“. Roly sú priradené podľa želania. Rodina je veľmi veľká, babka má narodeniny. Všetci sú zaneprázdnení organizovaním dovolenky. Niektorí členovia rodiny nakúpia jedlo, iní pripravia slávnostnú večeru, prestierajú stôl a ďalší pripravujú zábavný program. Počas hry musíte sledovať vzťahy medzi členmi rodiny a včas im pomôcť.
Tematická hra na hranie rolí „V kaviarni“
Cieľ: učiť kultúru správania na verejných miestach, byť schopný vykonávať povinnosti kuchára a čašníka.Vybavenie: potrebné vybavenie za kaviarne, hračky-bábiky, peniaze.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Buratino prichádza navštíviť deti. Zoznámil sa so všetkými deťmi a skamarátil sa s inými hračkami. Pinocchio sa rozhodne pozvať svojich nových priateľov do kaviarne, aby ich pohostil zmrzlinou. Všetci idú do kaviarne. Tam ich obsluhujú čašníci. Deti sa učia správne zadať objednávku a poďakovať za službu.
Hra na hrdinov "Around the World"
Cieľ: rozšíriť obzory detí, upevniť vedomosti o častiach sveta, rozdielne krajiny, pestovať túžbu po cestovaní, priateľstvách, rozširovať slovnú zásobu detí: „kapitán“, „cestovať po svete“, „Ázia“, „India“, „Európa“, „Tichý oceán“.Vybavenie: loď zo stavebného materiálu, volant, ďalekohľad, mapa sveta.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka pozve deti na cestu okolo sveta loďou. Ak je to žiaduce, deti sa vyberú do úloh kapitána, rádiového operátora, námorníka, praporčíka. Upevňujeme poznatky o tom, čo títo ľudia na lodi robia – ich práva a povinnosti. Loď sa plaví cez Afriku, Indiu a ďalšie krajiny a kontinenty. Námorníci musia šikovne riadiť loď, aby sa nezrazili s ľadovcom a zvládli búrku. Len dobre zosúladená práca a priateľstvo im pomáha zvládnuť túto skúšku.
Príbehová hra na hrdinov „Na cestách mesta“
Cieľ: upevniť vedomosti detí o pravidlách dopravy, zaviesť novú rolu - dopravný dispečer, pestovať sebaovládanie, trpezlivosť a pozornosť na ceste.Vybavenie: autíčka, vlajky pre dispečerov - červená a zelená.
Vek: 5-7 rokov.
Priebeh hry: deťom ponúkajú postaviť krásnu budovu – divadlo. Vyberáme miesto na stavbu. Najprv však musíte dopraviť stavebný materiál na správne miesto. Vodiči áut sa s tým ľahko vyrovnajú. Deti berú autá a idú po stavebný materiál. Ale tu je zlá správa: semafory na hlavných cestách nefungujú. Aby nedošlo k nehode na ceste, je potrebné, aby premávku áut riadil dispečer. Vyberte regulátor. Vytvára kruh. V rukách drží červené a zelené vlajky. Červená vlajka znamená „stop“, zelená vlajka znamená „choď“. Teraz bude všetko v poriadku. Premávku riadi dopravný dispečer.
Tematická hra na hrdinov "Pravidlá pohybu"
Cieľ: naďalej učiť deti, ako sa pohybovať podľa dopravných značiek a dodržiavať pravidlá cestnej premávky. Rozvíjať schopnosť byť zdvorilý, pozorný k sebe, vedieť sa orientovať v dopravnej situácii, rozširovať slovnú zásobu detí: „stanovisko dopravnej polície“, „semafor“, „dopravné priestupky“, „prekročenie rýchlosti“, „pokuta“ “.Vybavenie: autíčka, dopravné značky, semafor; pre dôstojníka dopravnej polície - policajná čiapka, prútik, radarová pištoľ; vodičské preukazy, technické lístky.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: deti si majú vybrať dopravných policajtov, ktorí budú udržiavať poriadok na mestských cestách. Ostatné deti sú motoristi. Ak je to žiaduce, deti si medzi sebou rozdelia úlohy pracovníkov čerpacej stanice. Počas hry sa deti snažia neporušovať pravidlá cestnej premávky.
Tematická hra na hranie rolí „Sme športovci“
Cieľ: dať deťom poznatky o potrebe športovať, zlepšiť športové zručnosti – chôdza, beh, hádzanie, lezenie. Rozvíjať fyzické vlastnosti: rýchlosť, obratnosť, koordináciu pohybov, zrak, priestorovú orientáciu.Vybavenie: medaily pre víťazov, billboard na demonštráciu počtu získaných bodov, športové potreby - lopty, švihadlá, kolky, lano, rebríky, lavičky a pod.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby usporiadali súťaž odlišné typyšportu Porotcovia a organizátori súťaže sa vyberajú na základe žiadosti detí. Ostatné deti sú športovci. Každý si samostatne vyberá šport, v ktorom bude súťažiť so svojimi súpermi. Porotcovia udeľujú body za splnenie úlohy. Hra končí ocenením víťazov.
Tematická hra na hrdinov „Na stanici Údržba autá"
Cieľ: Rozšírte tému stavebných hier, rozvíjajte konštruktívne zručnosti, prejavte kreativitu, nájdite si dobré miesto na hranie, predstavte novú rolu – autoopravára.Vybavenie: stavebný materiál na stavbu garáže, mechanické náradie na opravu áut, zariadenia na umývanie a lakovanie áut.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: informujte deti, že na mestských cestách je veľa áut a tieto autá sa veľmi často kazia, preto musíme otvoriť autoservis. Deťom sa ponúka postaviť veľkú garáž, vybaviť miesto na umývanie auta, vybrať zamestnancov, obslužný personál. Zoznámi sa s novou pracovnou špecializáciou – mechanik, ktorý opravuje autá (motor, riadenie, brzdy atď.).
Tematická hra na hrdinov "Pohraničná stráž"
Cieľ: naďalej oboznamovať deti s vojenskými profesiami, objasňovať denný režim vojenského personálu, z čoho pozostáva ich služba, pestovať odvahu, obratnosť, schopnosť jasne plniť rozkazy veliteľa, rozširovať slovnú zásobu detí: „hranica“, „post ““, „bezpečnosť“, „porušenie“, „poplachový signál“, „pohraničník“, „chovateľ psov“.Vybavenie: hranica, hraničný stĺp, guľomet, hraničný pes, vojenské čiapky.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ pozve deti na návštevu štátna hranica naša vlasť. Vedie sa rozhovor o tom, kto stráži hranicu, na aký účel, ako sa vykonáva služba pohraničnej stráže, aká je denná rutina vojenského muža. Deti na vlastnú päsť
rozdeliť úlohy vojenského veliteľa, vedúceho pohraničnej stráže, pohraničnej stráže, chovateľov psov. V hre deti aplikujú vedomosti a zručnosti získané na predchádzajúcich vyučovacích hodinách. Je potrebné upozorňovať deti na podporu a priateľskú vzájomnú pomoc.
Tematická hra na hranie rolí „Škola“
Cieľ: objasniť vedomosti detí o tom, čo robia v škole, aké sú hodiny, čo učiteľ učí, pestovať túžbu študovať v škole, rešpektovať slovnú zásobu detí: „školské potreby“, „aktovka“, „peračník“, „; študenti“ atď. .d.Vybavenie: perá, zošity, detské knihy, abeceda, čísla, tabuľa, krieda, ukazovátko.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ pozve deti do školy. Vedie sa rozhovor o tom, prečo je škola potrebná, kto tam pracuje, čo robia študenti. Na žiadosť detí sa vyberie učiteľ. Ostatné deti sú Študenti. Učiteľ zadáva žiakom úlohy a oni ich samostatne a usilovne plnia. V inej lekcii je iný Učiteľ. Deti chodia na hodiny matematiky, rodného jazyka, telesnej výchovy, spevu a pod.
Príbehová hra na hrdinov „Vesmírne dobrodružstvo“
Cieľ: naučiť ich uplatňovať svoje vedomosti a zručnosti v praxi, vytvárať medzi deťmi priateľskú atmosféru, rozvíjať ich zodpovednosť a záujem, rozširovať si slovnú zásobu – „vesmír“, „planéta“, „Mars“, „vesmír“, „beztiažový stav“, „ kozmodróm“.Vybavenie: kozmická loď, lekárske prístroje pre lekára, plagáty pohľadov na našu planétu z vesmíru.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Chlapcom povedali, že vesmírna loď o pár minút vzlietne. Tí, ktorí chcú, sa môžu stať vesmírnymi turistami. Aby ste však mohli letieť do vesmíru, musíte sa zamyslieť nad tým, aké vlastnosti musíte mať? (Buďte múdri, odvážni, silní, láskaví, veselí.) A tiež musíte byť zdraví. Každý, kto sa rozhodne ísť do vesmíru, musí absolvovať lekársku prehliadku. Lekár vyšetrí turistov a vydá povolenie. Deti si vyberajú pilota, doktora na lodi, navigátora. Všetci sú pripravení lietať. Dispečer ohlási začiatok. Cestujúci sa pripútajú bezpečnostnými pásmi. Z výšky sa deti pozerajú (obrázky) na pohľad na planétu Zem, rozprávajú sa o tom, prečo sa volá modrá planéta (väčšina je pokrytá vodou). Deti rozprávajú, aké oceány, moria a hory poznajú. Vesmírna loď zastaví na planéte Mars. Turisti chodia von, skúmajú planétu a vyvodzujú závery o existencii života na tejto planéte. Loď letí ďalej. Ďalšou zastávkou je Jupiter. Turisti opäť spoznávajú planétu, delia sa o svoje poznatky a dojmy. Loď sa vracia na Zem.
Príbehová hra na hrdinov „Sme vojenskí spravodajskí dôstojníci“
Cieľ: rozvíjať tému polovojenských hier, učiť deti presne vykonávať úlohy, byť pozorný, opatrný, vzbudzovať úctu k vojenským povolaniam, túžbu slúžiť v armáde, rozširovať slovnú zásobu detí - „prieskum“, „prieskumníci“, „stráž“, „bezpečnosť“, „vojaci“.Vybavenie: prvky vojenského oblečenia pre deti, zbrane.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ ponúka zapamätanie si filmov, príbehov o živote vojenských spravodajských dôstojníkov, pozýva deti, aby si ich zahrali. Deti si medzi sebou rozdelia úlohy skautov, strážcov, veliteľov, bezpečnostných vojakov, určujú ciele a zámery a sledujú ich plnenie.
Juniorská skupina
Zoznam hier:
1 štvrťrok: "rodina", "MATERSKÁ ŠKOLA", "Obchod", "Návšteva hniezdiacej bábiky", "Bábkové divadlo", "Mishkine narodeniny", "autobus", "Poďme spať bábiku", “Moidodyr na návšteve chlapcov”, “Na prechádzku s bábikou Sonyou”, "Prišla hodina obeda".
2. štvrťrok: "NEMOCNICA", "salón", "Veľké umývanie", "Na festivale vianočného stromčeka".
3. štvrťrok: "hračkársky obchod", "Parník", "zoo", "šoférov", "Telefonovať".
Ostatné hry sú ťažšie.
Zoznam hier:
1 štvrťrok: "námorníci", "U zubára", "Práčovňa", "Obchod so zeleninou".
Ostatné hry sú ťažšie.
2. štvrťrok: "Salón krásy", "Narodeniny medvedíka Pú", (Carlson, "divadlo", "Exkurzia do múzea", "Bábkové divadlo", "Jedáleň", "Koncert pre bábiky".
3. štvrtina - všetky partie s komplikáciami.
Zoznam hier:
1 štvrťrok: "Továreň na cukrovinky", "Obchod"(cukrovinky, chlieb, mliečne výrobky, "Poliklinika", "úroda", "Parník"(práca riečnych robotníkov, "Parník"(plavíme sa pozdĺž rieky Vorona, Khoper, "doprava"(zem, vzduch, "Chovatelia hospodárskych zvierat", "Cesta do Atlantídy alebo na inú planétu", "Cesta do vzdialených krajín", "Nemocnica s rôznymi oddeleniami", "LEKÁREŇ", "Stavitelia kozmodrómu".
2. štvrťrok: "Budovanie mesta budúcnosti", "LETISKO", "Sme umelci", "Štúdio", "cirkus", "Dobrodružná cesta"(na zemi, na mori, "Pohraničná stráž", "Sme umelci", "rybárske plavidlo", "knižnica".
3. štvrťrok: „Budujeme mesto Borisoglebsk“, "zvieracia nemocnica", "pošta", "Dovolenka mamy doma", "Výlet do vesmíru", "Sme cirkusanti", "novinový stánok", "varenie", "diskotéka", "lesná škola", "jarný ples", "premávka", "Premiéra v divadle", "V botanickej záhrade".
Zoznam hier:
1 štvrťrok: "škola", "Cesta do Ruska", "Továreň na hračky", "Jesenný jarmok - dary prírody", "Sme farmári", "knižnica", "Hráme divadlo", "Ideme do inej krajiny", "továreň na konzervy", "Cesta cez púšť alebo step", "novinári", "Fotoštúdio".
2. štvrťrok: "štadión", "rodina"(výročie starej mamy, starého otca alebo iný rodinný sviatok, "kino", "cirkus", "Sanitka", "Rozlúčka so zimou", "Televízia", "KVN", "Robím rozhovor", "Divadlo pantomímy", "Chovatelia hospodárskych zvierat", "Štúdio šitia", « Železnica» , "priestor".
3. štvrťrok: "Požiarny zbor", "Sanitka"(popáleniny, otravy, "zvieracia nemocnica", "Sme mimozemšťania", "Zornička", "Karneval v Afrike", "zubné lekárstvo", "Poliklinika"(uhryznutia, poranenia, "módny dom", "Vesmírny let", "Pole snov", "Cesta na batyskafe", "bylinná lekáreň", "štadión"(športové hry, "Súťaž krásy"(modelovanie odevov, "Sanitka"(vnik cudzích telies, darcov, "Let na mesiac", "Výstava psov", "Pohraničná stráž".
Približné rozdelenie hier na hranie rolí podľa ročníka štúdia
Prvý rok štúdia
Október, november, december, január, február - nácvik akcií s rôznymi hračkami (bábiky, zvieratká - pes, mačka, sliepka, kôň, zajac, líška, veverička, medveď, ježko).
Marec, apríl, máj - výcvik v prevádzke s motormi (nákladné auto, vlak, autobus).
Druhý rok štúdia
Október - postupné hranie s bábikou.
November, december - "Matky a dcéry".
Január - "Autobus".
Február - "Toy Store".
Marec - „Rodina“ (hranie sa s bábikou, výlety autobusom, prechádzky, návšteva hostí atď.).
Apríl - „Doktor“ (návšteva lekára v MATERSKÁ ŠKOLA).
Máj - "Materská škola" (pomocou hry "Autobus" a "Rodina").
Tretí ročník štúdia
September, október – „Toy Store“ a „Potraviny“.
November - "Doktor".
December - „Rodina“ a „Autobus“ (kombinácia pozemkov).
Január - "Materská škola".
Február - "Holičstvo".
Marec - „Volanie lekára k vám domov“, „Rodina“, „Obchod“, „Kaderníctvo“ (kombinácia pozemkov).
Máj - "Bábkové divadlo" (hra obsahuje dramatizácie rozprávok).
Jún - "Zoo".
Štvrtý ročník štúdia.
September - "Obchod" (Supermarket). Október - "Poliklinika". November - "Poliklinika" a "Lekáreň". December - "Hovor lekára", "Ambulancia". Január - "Materská škola". Február - "Námorníci". Marec - "Pošta".
Apríl - "Škola" a "Obchod" školské potreby"(Kombinácia pozemku). Máj - "Zoo".
Približný zoznam tém na hru s bábikami (1. ročník štúdia ): „Naším hosťom je bábika Anya (Vanya)“; "Bábika chce spať"; "Raňajky pre bábiku Anyu"; "Dani Bear's Birthday"; "Baby Walk"; "Matrioshka má kolaudačný večierok"; "Kúpanie nahých detí"; "Umývať"; "Sviatok vianočného stromčeka"; "K nám dovnútra nový dom prišli hniezdiace bábiky“; „prišli nás navštíviť matriošky“; „Oblečme moju dcéru na prechádzku“; „Anya sa zobudila (ráno bábiky)“; „Návšteva autobusom“ atď.
Prípravné práce: didaktické hry na objasnenie názvov predmetov a akcií; čítanie detskej literatúry.
Približný zoznam tém na hranie s hračkami zvieratiek : „Ideme navštíviť psa na dvor (búdu...)“; "Dali nám mačiatko"; "Nakŕmme naše sliepky a mláďatá"; "Poďme jazdiť na koni"; „Prechádzka v lese (stretnutie so zvieratami)“ atď.
Približný zoznam tém na hranie s motorickými hračkami : „Privezieme kocky na kamióne na stavbu domu“; "kolaudácia" (preprava nábytku nákladnými autami); "Poďme jazdiť na zvieratách vo vlaku"; „Poďme jazdiť na zvieratách v autobuse“ atď.
Približný zoznam tém pre hru na hranie rolí „Rodina“": "Ráno v rodine"; "Obed v rodine"; "Večer v rodine"; "Deň voľna v rodine"; "Dieťa v rodine ochorelo"; "Pomáhame mame prať bielizeň"; " Veľké upratovanie domu“; „Rodina prišla navštíviť rodinu“; „Sťahujem sa nový byt"; "Dovolenka v rodine: Deň matiek, Nový rok, narodeniny atď."
Prípravné práce: skúška obrazu „Rodina“ a „Pranie bielizne“ (pozri rôzne súbory obrazov pre materské školy); obrázky "Objekt v akcii", čítanie detskej literatúry.
Vlastnosti: bábiky na obrázkoch (matka, otec, deti, babička, dedko, bábiky), oblečenie pre bábiky; vybavenie bytu pre bábiky (kuchynka a obývačka): skriňa, sedačka, posteľ, stôl, stoličky, vešiak, kuchynský nábytok, sporák, drez, riad, žehliaca doska, žehličky, umývadlá, detské práčka, vysávač, stojan na sušenie prádla, štipce, detský šijací stroj, zástery pre deti, mixér na hračky, súprava "Malá gazdinka" atď.
Približný zoznam tém pre hru na hranie rolí "Materská škola" ": "Prijímanie detí do skupiny"; "Cesta autobusom do škôlky a prijímanie detí do skupiny"; "Cvičenie v škôlke"; "Práca opatrovateľky ráno - raňajky"; "Práca opatrovateľky - upratovanie skupina“; „Práca kuchárky v materskej škole“; „Práca v práčovni materskej školy“; „Učiteľka vedie hodinu v materskej škole“; „Logoped vedie hodinu v materskej škole“; „Učiteľ vedie hodinu v materská škola“ (deti pozorujú prácu logopéda, logopéda a vedia ju dostatočne presne sprostredkovať); „Hudobná riaditeľka vedie hodinu v materskej škole“ atď.
Prípravné práce: súbor sekvenčných obrázkov (jednotlivé obrázky alebo obrazovka) na oboznámenie opatrovateľky, učiteľky, kuchárky s prácou; obrazy zo série „Hráme sa“ (maľby pre materské školy); exkurzia do ordinácie, do kuchyne, do práčovne, pozorovanie práce asistenta učiteľa a učiteľa (v jeho skupine, v mladšia skupina), hudobný režisér, učiteľ, logopéd a pod.; čítanie detskej literatúry.
Vlastnosti: bábiky so súpravou oblečenia, nábytok, riad, malé hračky, mopy, vedierka, handry, zástery, župany, práčka, umývadlo, stojan na sušenie prádla, žehliaca doska, žehličky, plynová pec, súprava riadu, jedlo, vysávač, hudobné nástroje, rôzne hry (na hranie na učiteľa a logopéda) atď.
Približný zoznam tém pre hru na hranie rolí "Autobus" “: „Stavíme autobus“; „Učíme sa šoférovať autobus“; „Ideme do škôlky“; „Ideme do parku“; „Jazdíme po meste“; „Ideme na návštevu “; „Ideme do divadla“ atď.
Prípravné práce: preskúmanie obrazov „Šofér“ (zo série „Kto má byť?“), „Jazda v autobuse“ (zo série „Hráme“), rôzne ilustrácie, obrázky o doprave atď.; exkurzia na autobusovú zastávku, pozorovanie autobusu a práce vodiča; čítanie detskej literatúry.
Približný zoznam tém pre hru na hranie rolí „Obchod“ ": zelenina, potraviny, chlieb, obchod s oblečením, hračkárstvo atď. Hra "Obchodný dom", "Universam" je organizovaná s deťmi staršieho predškolského veku.
Prípravné práce: preskúmanie obrazu „Predajca“ zo série „Kto by som mal byť?“; súbor sekvenčných obrázkov (jednotlivé obrázky alebo obrazovka) na oboznámenie predajcu a pokladníka s prácou; didaktické hry na klasifikáciu, zvýrazňovanie nepotrebných vecí a pod.(zelenina, ovocie, potraviny, hračky a pod.); exkurzia do rôznych obchodov (v závislosti od témy hry), čítanie detskej literatúry.
Na hru musia byť pre zákazníkov pripravené peniaze, šeky, peňaženky a tašky. Stacionárny pult, na ktorom je krásne vyskladaný všelijaký tovar (v závislosti od témy hry), v prípade potreby aj váha, vedľa pokladne, sčítačky a županu pre predavača. Okrem toho je zahrnuté všetko potrebné pre konkrétny typ obchodu.
Približný zoznam tém pre hru na hranie rolí "Barbershop" : „Mama vezme svoju dcéru ku kaderníkovi (hrá sa s bábikou)“; "Ocko vezme svojho syna ku kaderníkovi (hrá sa s bábikou)"; „Deti chodia s rodičmi ku kaderníkovi (rozmiestnené po chodbách)“; "Ideme autobusom ku kaderníčke"; "Námorníci vystúpili na breh a išli ku kaderníkovi"; "Robiť účesy na novoročnú dovolenku"; „Pozývame kaderníka do škôlky“ atď.
Prípravné práce: skúška obrazu „Kaderník“ zo série „Kto by som mal byť?“, súbor sekvenčných obrázkov (jednotlivé obrázky alebo obrazovka) na oboznámenie sa s prácou kaderníka; exkurzia do kaderníctva; čítanie detskej literatúry; didaktické hry.
Vlastnosti: toaletný stolík so zrkadlom, umývadlo, uterák, veľký a malý fén, súprava obrúskov, pelerína, župan pre kaderníka, kolínská voda, parfum, krém, šampón, lak (všetko hračka, prázdne fľaštičky môžete použiť na začiatku hra), nožnice, súprava na holenie (všetko je z kartónu alebo je použitá detská "Kadernícka" súprava), hrebene, kefy, natáčky, stuhy, albumy s kresbami účesov (vzorky účesov), sada špeciálnych hračiek "Detské kaderníctvo ". Salón je vybavený na hru, miesto pre kaderníka - stôl so zrkadlom, stôl s umývadlom, stacionárny fén (ako v skutočných kaderníckych salónoch), čakáreň (stôl so sadou obrázkov účesov , knihy, časopisy atď.).
Približný zoznam tém pre hru na hranie rolí "Doktor" " (2. ročník): "Pri návšteve lekára v škôlke"; "Volať lekára doma (bábika ochorela)", "Bábika Katya ochorela (návšteva lekára na klinike)", "Ocko volá lekár do domu chorého dcéra“ atď.
Prípravné práce: skúška obrazu „Doktor“ zo série „Kto má byť?“, súbor sekvenčných obrázkov (jednotlivé obrázky alebo obrazovka), aby ste sa oboznámili s prácou lekára a sestry; exkurzia do lekárskej kancelárie; čítanie detskej literatúry; didaktické hry.
Vlastnosti: župan, čiapka, lekárska taška, hracia súprava "Doll Doctor", trubica fonendoskopu, špachtľa na vyšetrenie hrdla, teplomer, injekčná striekačka, vata, jód, tablety, liek (všetko hračka, z nerozbitného materiálu), vyhrievacia podložka, receptové formuláre.
Približný zoznam tém pre hry na hranie rolí "Poliklinika" ", "Lekáreň", "Ambulancia" (3. a 4. ročník): "Príjem lekára a sestry"; "Práca matrikárky na recepcii kliniky"; "Práca odborných lekárov: pediater, ORL špecialista, oftalmológ“ (všetky známosti sa vykonávajú na najdostupnejšej úrovni); „Mama volá lekára domov“; „Prichádza sanitka, aby ošetrila Káťu“; „Sanitka odváža Káťu do nemocnice“; „Bábika Katya má uzdravil a je prepustený z nemocnice“ „Lekáreň a lekárnik“ „Návšteva lekára na klinike a nákup receptov v lekárni“.
Prípravné práce: skúška obrazu „Doktor“ zo série „Kto má byť?“, súbor sekvenčných obrázkov (jednotlivé obrázky alebo obrazovka), aby ste sa oboznámili s prácou lekára a sestry; lekárnik; exkurzia na kliniku, lekáreň; pozorovanie ambulancií na ulici (počas akejkoľvek prechádzky, exkurzie); čítanie detskej literatúry; didaktické hry.
Počas celého tréningového procesu sa aktívne využívajú skúsenosti detí, ak majú deti negatívne skúsenosti, je dôležité sa na ne nezameriavať, naopak, treba pozitívne hodnotiť činnosť lekára a snažiť sa dieťa preniesť do pozitívnych emócií .
Vlastnosti: pre túto hru potrebujete vybaviť lekársku ordináciu a čakáreň, kde budú pacienti čakať, kým na ne príde rad. V kancelárii na stretnutie by sa mali pripraviť lieky a nástroje: v nádobe alebo pohári - teplomery, v škatuli - injekčné striekačky, balenie horčicových náplastí (úhľadne narezané obdĺžnikové listy zamatového alebo obyčajného žltého papiera), špachtľa, fonendoskop, kladivo, pipeta, tyčinka na potieranie jódom alebo masťou, vata, obväz, zrkadlo na vyšetrenie nosohltanu alebo uší, „alkohol“ na mazanie miesta vpichu, „jód“ na poleptanie rán, kvapky, lieky , lieky na injekcie, prášky, tablety, masti, tabuľky na testovanie zraku s obrázkami a pod.
Je potrebné vybaviť matriku, urobiť každému dieťaťu vlastný preukaz a číslo na hodinách manuálnej práce. Osobitné miesto by sa malo prideliť aj na organizáciu lekárne. Je potrebné prezentovať širokú škálu „liekov“, zdravotníckych potrieb a predmetov osobnej hygieny.
Pri organizovaní tejto hry si treba dávať pozor najmä na výber vecí, z čoho je všetko vybavenie vyrobené, keďže deti predškolského veku s mentálnym postihnutím si môžu vkladať do úst, cmúľať lieky a pod. lieky!
Približný zoznam tém pre hru na hranie rolí „Námorníci“: „Učíme sa stavať loď“; "Námorníci sa plavia na lodi po mori"; „Námorníci lovia, pracujte ako rybári“; „Námorníci si kontrolujú svoj zdravotný stav u lodného lekára“; „Námorníci sa plavia po mori, lovia ryby, obedujú“; „Námorníci idú na breh, choďte do divadla“; „Námorníci prinášajú svoje úlovky na breh a predávajú ryby do obchodu“; „Námorníci sa plavia do Veľké mesto a ísť do „Zoo“ atď. Hra „Námorníci“ sa tak postupne spája s hrami „Autobus“, „Poliklinika“, „Obchod“, „Bábkové divadlo“ atď.
Prípravné práce: preskúmanie obrazu „Námorník“ zo série „Kto byť?“, súbor sekvenčných obrázkov (jednotlivé obrázky alebo obrazovka), aby ste sa oboznámili s prácou kapitána, námorníka, lodného lekára, rybára; exkurzia do prístavu, nábrežia rieky alebo mora (podľa možností), zapojenie rodičov do tejto exkurzie (individuálne exkurzie detí s rodičmi); exkurzie do Námorného múzea alebo akéhokoľvek iného relevantného typu (s rodičmi); čítanie detskej literatúry; didaktické hry.
Atribúty: loď od veľkého staviteľa, volant, kotva, ďalekohľad, čiapky, zdviháky, siete, ryby atď.
Túto hru je možné hrať aj v inom scenári. Na hru učiteľ zhotoví veľkú loď z detských stoličiek, na ktorú pripevní Záchranné koleso. V strede je inštalované veľké potrubie, je umiestnená rebríková doska a na móle je inštalovaná pokladňa. Cestujúci s deťmi (bábikami) si so sebou na cestu berú jedlo, aby nakŕmili deti, keď dostanú hlad, ako aj peniaze na lístky. Cestujúci prichádzajú na mólo - niektorí autobusom, niektorí autom, niektorí pešo; kúpiť lístky a nastúpiť na loď. Službukonajúci námorník stojí pri uličke, kontroluje lístky a pomáha cestujúcim nastupovať. Kapitán kráča po palube s ďalekohľadom, kormidelník čaká na jeho rozkaz; Keď sú všetci usadení, loď odpláva. Loď zastavuje, pasažieri idú na prechádzku do lesa a potom sa plavia späť domov.
Približný zoznam tém pre hru na hranie rolí „Škola“: „ Do predajne školských potrieb“, „Veselá hodina počítania“, „Na veľkú prestávku“, „Bábkové divadlo na návšteve školákov“, „Školáci na prehliadke mesta“, „V školskej knižnici“, „Obed v školskej jedálni“ , „Na hodine telesnej výchovy“ atď.
Prípravné práce: skúška obrazu „Učiteľ“ zo série „Kto by som mal byť?“; školské exkurzie; videofilm o škole (autorské materiály); čítanie detskej literatúry; didaktické hry.
Vybavený je herný kútik na hranie „Škola“, v ktorom sú umiestnené stoly a stôl pre učiteľa, oplotená chodba na prechádzky počas prestávky, zriadená školská jedáleň atď.
Najprv idú deti do „Obchodu“ (skupina je vybavená „Obchodom školských potrieb“), kde nakúpia všetko potrebné pre školáka. Väčšinu týchto potrieb vyrábajú deti s učiteľmi na hodinách manuálnej práce (zošity, albumy, peračníky atď.). Potom sa môžu ísť ostrihať ku kaderníkovi, aby boli upravené. Potom deti navštívia ambulanciu, kde absolvujú lekársku prehliadku. Až potom idú do školy, kde sa s nimi stretne učiteľ. Rolu učiteľa preberá na začiatku hry rečový patológ. Zoznámi deti so školou, povie im, čo tu budú robiť, ako by sa mali v škole správať a pod. Počas nasledujúcich hier si deti sadnú a učiteľka vedie hodinu. Počas prestávky deti opúšťajú triedu, chodia po chodbe, raňajkujú v bufete atď. Hra končí odchodom detí po vyučovaní domov.
Postupne sa rola učiteľa prenáša na každé z detí v skupine s pomocou logopéda a pedagógov rozohrá celú zápletku alebo jej časť; Osobitná pozornosť sa venuje zvončeku, hodinám ukazujúcim čas vyučovania atď.
Pri organizovaní hry učitelia neustále prichádzajú s rôznymi komunikačnými situáciami, striedajú „hodiny“ a vedú celú hru veľmi emotívne, čím deťom ukazujú, aké zaujímavé bude študovať v škole.
Približný zoznam tém pre hru na hranie rolí "Zoo" ": "Stavíme klietky pre zvieratká", "Prehliadka ZOO", "Ideme autobusom do ZOO", "Plavíme sa na lodi do ZOO", "Kam sa podel vrabec" obedovať? (hra-dramatizácia podľa básne S. Marshaka), „Čistenie klietok pre zvieratá“, „Kŕmenie zvierat“ atď.
Prípravné práce: exkurzia do zoologickej záhrady (ak je v meste); prezeranie obrazu zo série „Divoké zvieratá“; skúmanie a skladanie podľa vzorových nákresov, po ktorom nasleduje hranie „Zoo“ od konštruktéra Lego; čítanie detskej literatúry; didaktické hry.
Pre hru učitelia a deti stavajú klietky pre zvieratá v závislosti od ich veľkosti a vhodne ich umiestňujú. Celé územie je obohnané plotom, je vyrobená brána a vedľa nej je umiestnená pokladňa. Deti chodia do zoo autobusom. Pri vstupe si v pokladni kúpia lístky, ktoré následne kontroluje kontrolór. V zoo ich čaká sprievodca (defektológ), ktorý zvieratám rozpráva a ukazuje. Deti uvidia, ako sa starať o zvieratá (stará sa o ne sprievodca, na prvej hodine to môže byť učiteľ): kŕmiť, umývať klietky atď. Po exkurzii si deti môžu kúpiť zmrzlinu a zajazdiť si na poníkovi. Na konci hry idú deti domov.
Zápletky pre túto hru môžu byť rôzne; hra poskytuje učiteľom skvelú príležitosť aktivovať detskú reč a upevniť existujúce predstavy o životnom prostredí.
Victoria Malyshkina
Kartotéka hier na hranie rolí pre vojensko-vlasteneckú výchovu
"NÁMORNÍCI"
Úlohy:
1. Vštepiť deťom túžbu byť silný, obratný, statočný, úhľadný; schopnosť postarať sa o seba.
2. Rozvíjať schopnosť zdvorilo sa navzájom oslovovať a brať ohľad na želania iných detí.
3. Podporovať úctu k službe námorníkom.
4. Upevniť vedomosti detí o službe námorníkom a prehĺbiť ich.
5. Poznať výhody námorných služieb.
6. Obohatenie slovnej zásoby detí o slová: morská hranica, maják, kapitán, kormidlo, navigátor, praporčík, signálne svetlá, čiapka, čiapka.
7. Rozvíjať schopnosť konať v súlade s prevzatou úlohou.
8. Podporujte zručnosti, naučte sa, ako určiť miesto pre hru a používať atribúty na zamýšľaný účel.
Obohatenie obsahu:
1. Skúmanie ilustrácií a malieb o námorníkoch.
2. Rozhovor o námorníkoch:
Cieľ: objasniť a upevniť vedomosti detí o námorníkoch, ich záležitostiach a charakteristikách ich služby.
3. Čítanie kníh a básní na morskú tému.
4. Vytváranie atribútov s deťmi: čiapky, guľomety, ďalekohľady, ramenné popruhy.
Vlastnosti:
Čiapky bez špičiek
Volant
"HRANIČNÍ STRÁŽCI"
Cieľ: naďalej oboznamovať deti s vojenskými profesiami, objasňovať denný režim vojenského personálu, z čoho pozostáva ich služba, pestovať odvahu, obratnosť, schopnosť jasne plniť rozkazy veliteľa, rozširovať slovnú zásobu detí: „hranica“, „post ““, „bezpečnosť“, „porušenie“, „poplachový signál“, „pohraničník“, „chovateľ psov“.
Vybavenie: hranica, hraničný stĺp, guľomet, hraničný pes, vojenské čiapky.
Priebeh hry: Učiteľka pozýva deti na návštevu štátnej hranice našej vlasti. Vedie sa rozhovor o tom, kto stráži hranicu, na aký účel, ako sa vykonáva služba pohraničnej stráže, aká je denná rutina vojenského muža. Deti samostatne prideľujú úlohy vojenského veliteľa, vedúceho pohraničnej stráže, pohraničnej stráže a chovateľov psov. V hre deti aplikujú vedomosti a zručnosti získané na predchádzajúcich vyučovacích hodinách. Je potrebné upozorňovať deti na podporu a priateľskú vzájomnú pomoc.
"KOZMONAUTI"
Cieľ: rozšíriť tému príbehových hier, predstaviť prácu astronautov vo vesmíre, pestovať odvahu, vytrvalosť a rozšíriť slovnú zásobu detí: „vesmír“, „kozmodróm“, „let“, „vesmír“.
Vybavenie: kozmická loď a stavebný materiál, bezpečnostné pásy, náradie na prácu vo vesmíre, hračkárske fotoaparáty.
Priebeh hry: Učiteľka sa pýta detí, či by nechceli ísť do vesmíru? Akým človekom musíte byť, aby ste mohli letieť do vesmíru? (Silný, statočný, obratný, chytrý.) Navrhuje ísť do vesmíru a nechať tam satelit, ktorý bude vysielať signály počasia na Zem. Budete tiež musieť urobiť fotografie našej planéty z vesmíru. Všetci si spoločne zaspomínajú, čo si ešte musia zobrať so sebou, aby sa počas letu nič nestalo. Deti situáciu rozohrajú. Úlohu splnia a vrátia sa na Zem. Úlohy pilota, navigátora, rádiového operátora, kapitána sú rozdelené na žiadosť detí.
"VOJENSKÁ INTELIGENTNOSŤ"
Cieľ: rozvíjať tému polovojenských hier, učiť deti presne vykonávať úlohy, byť pozorný, opatrný, vzbudzovať úctu k vojenským povolaniam, túžbu slúžiť v armáde, rozširovať slovnú zásobu detí - „prieskum“, „prieskumníci“, „stráž“, „bezpečnosť“, „vojaci“.
Vybavenie: prvky vojenského oblečenia pre deti, zbrane.
Priebeh hry: Učiteľ ponúka zapamätanie si filmov, príbehov o živote vojenských spravodajských dôstojníkov, pozýva deti, aby si ich zahrali. Deti si medzi sebou rozdelia úlohy skautov, strážcov, veliteľov, bezpečnostných vojakov, určujú ciele a zámery a sledujú ich plnenie.
"VESMÍRNE DOBRODRUŽSTVO"
Cieľ: naučiť ich uplatňovať svoje vedomosti a zručnosti v praxi, vytvárať medzi deťmi priateľskú atmosféru, rozvíjať ich zodpovednosť a záujem, rozširovať si slovnú zásobu – „vesmír“, „planéta“, „Mars“, „vesmír“, „beztiažový stav“, „ kozmodróm“.
Vybavenie: kozmická loď, lekárske prístroje pre lekára, plagáty pohľadov na našu planétu z vesmíru.
Priebeh hry: Chlapcom povedali, že vesmírna loď o pár minút vzlietne. Tí, ktorí chcú, sa môžu stať vesmírnymi turistami. Aby ste však mohli letieť do vesmíru, musíte sa zamyslieť nad tým, aké vlastnosti musíte mať? (Buďte múdri, odvážni, silní, láskaví, veselí.) A tiež musíte byť zdraví. Každý, kto sa rozhodne ísť do vesmíru, musí absolvovať lekársku prehliadku. Lekár vyšetrí turistov a vydá povolenie. Deti si vyberajú pilota, doktora na lodi, navigátora. Všetci sú pripravení lietať. Dispečer ohlási začiatok. Cestujúci sa pripútajú bezpečnostnými pásmi. Z výšky sa deti pozerajú (obrázky) na pohľad na planétu Zem, rozprávajú sa o tom, prečo sa volá modrá planéta (väčšina je pokrytá vodou). Deti rozprávajú, aké oceány, moria a hory poznajú. Vesmírna loď sa zastaví na planéte Mars. Turisti chodia von, skúmajú planétu a vyvodzujú závery o existencii života na tejto planéte. Loď letí ďalej. Ďalšou zastávkou je Jupiter. Turisti opäť spoznávajú planétu, delia sa o svoje poznatky a dojmy. Loď sa vracia na Zem.
"Ministerstvo pre mimoriadne situácie" - ZÁCHRANA"
Úlohy: Priblížte deťom neľahké a čestné povolanie záchranára, naučte ich v prípade potreby konať jasne a harmonicky.
Akcie hry: Zorganizujte záchrannú výpravu s cieľom poskytnúť pomoc obetiam; obohatiť skúsenosti detí - na mieste „záchranných prác“ musia postaviť nové domy pre obyvateľov, zachraňovať zvieratá spod trosiek, hasiť požiare v budovách, poskytovať lekársku pomoc, kŕmiť ich; dokonca predviesť koncert pre „obete“.
Priebeh hry: Bol prijatý signál SOS; správa v televízii; list z fľaše ulovenej v mori. Deti stoja pred problematickou situáciou: nemá kto zachraňovať ľudí a zvieratá zo vzdialeného ostrova po požiari, zemetrasení, sopečnej erupcii, povodni atď.
1. Určenie polohy ostrova na mape.
2. Určenie cesty na ostrov a druhu dopravy, ktorou sa dá dostať na požadované miesto.
3. Rozdelenie rolí: záchranári, hasiči, lekári, stavbári, kapitán, námorníci atď.
4. Stavba „lode“ („lietadla“ atď.)
5. Zbieranie potrebných vecí.
6. Cesta na ostrov.
7. Záchranné opatrenia: námorníci opravujú „loď“;
hasiči hasia požiare v budovách; záchranári odpratávajú sutiny;
stavitelia stavajú nové domy; lekári poskytujú lekársku starostlivosť.
8. Návrat domov.
Herný materiál: -veľký stavebný materiál; obleky (kapitánska čiapka, obojky pre námorníkov, vybavenie pre hasičov, biele čiapky pre lekárov, lekárske tašky); nemocničné vybavenie; Produkty; prikrývky; náhradné položky.
"PILOTI"
Úlohy: rozširovať vedomosti detí o povolaní pilota. Vytvorte si vlastné herné prostredie na zamýšľaný účel. Prispieť k formovaniu schopnosti kreatívne rozvíjať herné zápletky. Pestovať vlastenecký vzťah k svojej vlasti, k sebe navzájom, k svojim blízkym.
Prípravné práce:
2. (IKT technológie) Sledovanie videí, karikatúr o pilotoch. Prezentácie.
3. Čítanie beletrie o pilotoch.
8. Výroba atribútov pre polovojenské hry.
Predmet – prostredie hry:
Model lietadla, stavebniny, volant, mapa, vysielačka.
Herné akcie a situácie:
Piloti trénujú na zemi, lekári pred letom kontrolujú ich zdravotný stav.
Piloti lietajú na lietadlách, helikoptérach a vykonávajú rôzne akrobatické manévre na oblohe.
"TANKERI"
Cieľ: rozvíjať tému polovojenských hier, učiť deti presne vykonávať úlohy, byť pozorný, opatrný, pestovať úctu k vojenským profesiám, túžbu slúžiť v armáde, rozširovať slovnú zásobu detí - „tank“, „tanker“, „bezpečnosť“ , „vojaci“.
Vybavenie: prvky vojenského oblečenia pre deti, model tanku, veľký stavebný materiál.
Priebeh hry: Učiteľ ponúka zapamätanie si filmov, príbehov zo života posádok tankov a pozýva deti, aby si ich zahrali. Deti si medzi sebou rozdelia úlohy tankistov a veliteľov, určujú ciele a zámery a sledujú ich plnenie. V hre deti aplikujú vedomosti a zručnosti získané na predchádzajúcich vyučovacích hodinách. Je potrebné upozorňovať deti na podporu a priateľskú vzájomnú pomoc.
"RUSKÁ ARMÁDA"
Cieľ: Rozvíjať schopnosť kreatívne rozvíjať dej hry. Rozvíjať u predškolákov špecifické predstavy o hrdinovi-bojovníkovi, morálnu podstatu jeho činu v mene svojej vlasti. Obohaťte vedomosti detí o výkonoch tankových vojakov a námorníkov. Rozšírte chápanie detí o typoch vojnových lodí. Pestovať zmysel pre vlastenectvo, hrdosť na svoju vlasť a obdiv k hrdinstvu ľudí.
Aktivácia slovníka: pohraničníci, piloti, námorníci, pechota. Chráňte hranice našej vlasti.
Prípravné práce:
1. Rozhovor s deťmi o vojenských povolaniach.
2. (IKT technológie) Sledovanie videí, karikatúr o armáde. Prezentácie.
3. Čítanie beletrie o armáde.
4. Skúmanie ilustrácií a fotografií.
5. Didaktická hra: „Vojenské vybavenie“
6. Zoznámenie detí s dejinami našej krajiny: 2. svetová vojna, občianska vojna-20. storočie.
7. Učenie pesničiek na vojenská téma.
9. Výroba príslušenstva pre polovojenské hry
Úlohy: Pohraničníci, námorníci, pešiaci, piloti, zdravotné sestry
Predmet-herné prostredie: Čiapky vojaka (2-3 ks, prilba tankistu (2-3 ks, baret výsadkára (2 ks), ďalekohľad (2-3 ks), siluety zbraní, guľomety, pištole, mapa, vysielačka, tablet pre veliteľa
Priebeh hry: vojaci sú odvážni, obratní, nebojácni. Výcvik vojakov, štúdium, vojenské cvičenie na cvičisku. Ocenenia pre členov vynikajúcej služby. Vojak plní rozkaz veliteľa a zasalutuje.
Karta č. 1
Prípravné práce
Techniky: pohľad na ilustrácie o Veľkej vlasteneckej vojne, rozhovor "Deň víťazstva 9. máj"
U nás sa oslavujú rôzne sviatky: Chlapi, aké sviatky poznáte? (Odpovede detí) Správne. Výborne.
Medzi všetkými týmito sviatkami je jeden sviatok, ktorý sa líši od všetkých ostatných. V tento deň sa radujeme, že naša krajina sa stala slobodnou a porazila nacistické Nemecko. A zároveň je nám smutno z tých ľudí, ktorí zomreli pri obrane našej vlasti. "Čo je to podľa teba za dovolenku?" (Odpovede detí). Chlapci, počúvajte túto báseň:
Deň víťazstva 9. máj –
Sviatok pokoja v krajine a jari.
V tento deň si pripomíname vojakov,
Tí, ktorí sa z vojny nevrátili k rodinám.
V tento sviatok si ctíme našich starých otcov,
Na obranu svojej rodnej krajiny,
Tým, ktorí dali víťazstvo národom
A ktorý nám vrátil pokoj a jar!
(N. Tomilina)
Deň víťazstva sa oslavuje 9. mája. Tento rok oslavujeme 71. výročie Víťazstva vo Veľkej Vlastenecká vojna.
V roku 1941 sa začala vojna medzi našou krajinou a nacistickým Nemeckom. Prečo si myslíte, že nacisti zaútočili na našu krajinu? (odpovede detí). (Je to tak, chceli prevziať našu krajinu a zo všetkých obyvateľov urobiť svojich otrokov). Ale naši statoční, odvážni ľudia to nedovolili. Kto podľa vás bránil našu krajinu pred nepriateľmi? (odpovede detí)
Našu vlasť bránili nielen mužskí vojaci, ale aj ženy. Ženy-bojovníčky plnili svoju povinnosť so cťou vo všetkých odvetviach armády. Počas vojny sa stali pilotmi, posádkami tankov, protilietadlovými strelcami, guľometmi, prieskumnými dôstojníkmi, ostreľovačmi, spojármi a ošetrovateľmi.
Hoci nie je úlohou žien bojovať, statočne bojovali s nepriateľom. Mnoho žien sa stalo hrdinkami našej krajiny. Boli ocenení rádmi a medailami.
Kým sa vojna viedla s nepriateľom na bojisku, iní ľudia: ženy, starí ľudia a deti pracovali v továrňach a na poliach. Vyrábali zbrane a všetky potrebné veci, pestovali a pripravovali jedlo. Všetci obyvatelia našej krajiny sa snažili pomôcť armáde. Každý urobil pre víťazstvo všetko, čo mohol.
Pozrite sa na tieto staré fotografie. Čo na nich vidíš?(odpovede detí). Deti pracovali rovnako ako dospelí a snažili sa pomáhať dospelým.
Štyri dlhé roky tu bola krutá a nemilosrdná vojna. A 9. mája 1945 naše jednotky porazili nemecké jednotky. Vďaka tomu, že ľudia v našej krajine boli priateľskí, statoční a milovali svoju krajinu, zvíťazili a nedovolili nepriateľovi, aby prevzal našu krajinu.
Vďaka hrdinom
Vďaka vojakom
Čo bolo svetu dané,
Potom - v štyridsiatich piatich!!!
Si krv a pot
Získali sme víťazstvo.
Bol si mladý
Teraz sú z nich dedovia.
My toto víťazstvo -
Nikdy nezabudneme!!!
Nech je slnko pokojné
Žiari pre všetkých ľudí!!!
Nech šťastie a radosť
Žijú na planéte!!!
Koniec koncov, mier je veľmi potrebný -
Dospelí aj deti!!!
Oľga Mašlová
Chlapi, ako sa hovorí ľuďom, ktorí bránili našu krajinu počas vojny a ktorí teraz žijú. (odpovede detí) Správne. veteránov.
V tento deň si všetci ľudia, ktorí si pamätajú a smútia za padlými počas vojny a na počesť tých veteránov, ktorí žijú medzi nami, pripínajú na oblečenie, tašky, autá a iné predmety svätojurskú stuhu.
Tematický týždeň"Naša krajina. Deň víťazstva“ 2. májový týždeň .
Hra na hrdinov: „Ruská armáda“
Karta č. 2
Prípravné práce
Cieľ: výchova občianskeho a vlasteneckého cítenia u predškolákov; prostredníctvom oboznámenia sa s udalosťami Veľkej vlasteneckej vojny.
Techniky: prezeranie ilustrácií, fotografie s pohľadmi na závod a mesto počas druhej svetovej vojny, rozhovor „Príspevok obyvateľov Magnitogorska k víťazstvu“
V celej krajine aj v našom meste budú ľudia oslavovať Deň víťazstva. Na počesť 71. výročia víťazstva budú na uliciach a budovách Magnitogorska vyvesené plagáty a transparenty. Sviatočne vyzdobená bude aj doprava.Počas vojny sa naše mesto ocitlo v úzadí. Počas Veľkej vlasteneckej vojny hrdinsky bojovalo s nepriateľom viac ako 32 tisíc obyvateľov Magnitogorska. Z nich sa 32 bojovníkov stalo hrdinami Sovietsky zväz, 12 tisíc obyvateľov Magnitogorska zahynulo v bojoch o vlasť.
Príspevok obyvateľov Magnitogorska je pracovným činom pracujúcich ľudí v meste, ktorí spolu s celým sovietskym ľudom a Červenou armádou dosiahli víťazstvo nad nepriateľom. V ťažkých životných podmienkach, s chudobnou stravou, s neustálym nedostatkom pracovnej sily, s rozšíreným využívaním ženskej a detskej práce.
Pracovníci mesta ako prví v krajine zorganizovali Stachanovove hodinky "Všetko pre front. Všetko pre víťazstvo!" a pokračoval v tom počas celej vojny. Predná časť bola presvedčená o sile zadnej časti, čo bolo obzvlášť dôležité v hroznom lete 1942.
Magnitogorsk celý čas aktívne podporoval front. Počas ťažkých dní bojov pri Stalingrade pracujúci ľudia v meste vyhlásili „Predné desaťročie pomoci obrancom Stalingradu“ a vydali stovky ton produktov nad plán. Na vrchole bitky pri Kursku metalurgovia sledovali „Za sovietskeho orla“ a zdvojnásobili výrobu projektilového kovu. Keď sa začalo vystúpenie jednotiek Severokaukazského frontu, apelovali na vojakov: „Nebuďte lakomí na náboje, dáme im toľko, koľko bude potrebné,“ vzali na seba zvýšené záväzky a dali 10-tisíc ton ocele. 8 tisíc ton, nad rámec plánu vrchného velenia fondu valcovaných výrobkov, 35 tisíc ton rudy. Počas útoku na Berlín vyrobili 8,5 tisíc ton ocele nad rámec plánu pre fond vrchného velenia a zhromaždili 59,8 milióna rubľov na vytvorenie vojenského vybavenia.
Hlavným prínosom obyvateľov Magnitogorska k víťazstvu bolo poskytnutie kovu obrannému priemyslu. Za dva mesiace MMK prebudovalo výrobu na vojnový základ a riešilo najzložitejšie technické problémy: tavenie legovaných ocelí v ťažkých otvorených peciach, valcovanie pancierových plátov na blokovacích strojoch, výrobu feromangánu a ferosilicia vo výkonných vysokých peciach od miestnych chudobných. mangánových rúd, čo bola revolúcia vo svetovej praxi hutníctva.
Oceliari MMK boli prví v ZSSR, ktorí začali s výrobou rýchloreznej ocele legovaných ocelí a dosiahli skvelé výsledky. Navyše kvalita sovietskeho brnenia v porovnaní s nemeckým brnením bola vyššia, čo uznal aj nepriateľ. Polovica sovietskych tankov (všetky ťažké tanky) bola vyrobená z kovu Magnitogorsk. A to je veľká zásluha ľudí z Magnitogorska: zabezpečili technickú prevahu nad nepriateľom.
Aj po reštrukturalizácii výroby na civilné výrobky sa obyvatelia Magnitogorska zaoberali rozvojom vedeckého a technologického pokroku, zlepšovaním technológie a hľadaním nových metód práce, čo sa odrazilo vo výrobe 120 nových druhov ocele a 70 nových komplexov. valcovaných profilov, pri výrobe nových typov výrobkov v železiarňach a strojárňach.
Obyvatelia Magnitogorska dostali a poskytli bývanie a prácu pre 110 tisíc evakuovaných ľudí, obnovili veľké množstvo zariadení z evakuovaných závodov a tovární. Výsledkom bolo, že Magnitogorsk - mesto hutníkov a staviteľov - sa stalo mestom diverzifikovaného priemyslu.
Počas investičnej výstavby a rekonštrukcie sa výrazne rozšírili kapacity obnovených podnikov, ale aj MMK, čo umožnilo zvýšiť výrobu počas vojny. Železiarstvo a strojárstvo tak zvýšili výrobu 2,4-krát, podniky ľahkého priemyslu 2,3-krát a výroba munície 3,2-krát oproti plánovanej kapacite.
MMK dosiahol veľký úspech. Nárast výroby v MMK počas vojnových rokov bol (v percentách) u liatiny - 52,4; pre oceľ - 81,6; prenájom - 86,8; pre koks - 72,9; pre rudu - 20.2. V praxi je to ekvivalent druhého hutníckeho závodu. Príspevok obyvateľov Magnitogorska k celoúnijnej výrobe kovov je viditeľný z nasledujúcich údajov: Sovietska metalurgia počas vojnových rokov vyrobila (v miliónoch ton) surové železo - 31,5; oceľ - 45,4; prenájom - 39,8; koks - 58,7; železná ruda - 71,4. Vrátane MMK: liatina - 10,1; oceľ - 11,1 valcovaná oceľ - 7,2; koks - 13,1; železná ruda - 30.6.
V núdzových podmienkach vojny sa obyvateľom Magnitogorska podarilo nájsť silu na rozvoj priemyselná produkcia. Pomerne malá skupina pracovníkov mesta dosiahla významné úspechy pri plnení svojich úloh.
Tematický týždeň „Naša krajina. Deň víťazstva“ 2. májový týždeň .
Hra na hrdinov: „Ruská armáda“
Karta č. 3
Prípravné práce
Cieľ: výchova občianskeho a vlasteneckého cítenia u predškolákov; prostredníctvom oboznámenia sa s udalosťami Veľkej vlasteneckej vojny.
Recepcie: exkurzia k pamätníku „odzadu dopredu“
Magnitogorský pamätník „Odzadu dopredu“ bol prvým veľkým pamätníkom postaveným v ZSSR na počesť výkonu domácich frontových pracovníkov a je poslednou sochou veľkého triptychu (tri pamätníky spojené spoločná téma), ktorý zahŕňa slávne volgogradské „Volanie vlasti“ a „Osloboditeľ bojovníka“ z berlínskeho Treptower Parku. Iné obdoby tohto triptychu na svete, samozrejme, neexistujú.
Prečo mal Magnitogorsk tú česť stať sa prvým ruským mestom, ktoré postavilo majestátny pomník domácim frontovým pracovníkom, nie je prekvapujúce. Podľa štatistík bol každý tretí plášť a každý druhý tank vyrobený z magnitogorskej ocele. Odtiaľ pochádza symbolika pamätníka: továrnik stojaci na východe odovzdá kovaný meč frontovému vojakovi, ktorý smeruje na Západ.
Neskôr je „tento meč“ zdvihnutý vysoko na Mamayev Kurgan pri „Vlasti“, kde sa skutočne odohral zlom vo vojne, a potom ho „Bojovník-Osloboditeľ“ spustí na svastiku, čím zavŕši porážku nacistického Nemecka. Všetko je krásne, symbolické a logické.
Tento triptych bol však postavený v opačnom poradí. V roku 1949 bol postavený Berlínsky pamätník, v roku 1967 Volgogradský (ako je známe, jeden z najväčších na svete) a 29. júna 1979 Magnitogorský.
Celková výška pamätníka „odzadu dopredu“ je takmer 16 metrov. Je vyrobený z bronzu a váži 83 ton.
Je zvláštne, že vojak Ivan Odarchenko, ktorý slúžil ako prototyp pamätníka „Vojna osloboditeľov“, pracoval pred vojnou v závode Magnitogorsk. A táto náhoda nedobrovoľne dala celej kompozícii krásny prsteň.
Mimochodom, architektom berlínskych a Magnitogorských pamiatok bola tá istá osoba - Jakov Belopolskij. Ale sochárom „Odzadu dopredu“ bol talentovaný sochár južného Uralu Lev Golovnitsky. Jeho bohaté „trate“ zahŕňajú aj „Čeljabinské“ pamätníky „Dobrovoľných tankistov“ a „Orla“.
Ďalšie zaujímavosti: 1) Špeciálne pre pamätník „Zadná – Predná“ na brehu rieky Ural bol vybudovaný 18-metrový kopec, ktorého základňa je zabezpečená železobetónovými pilótami 2) Vzdialenosť od Uralu, kde nachádza sa prvý pamätník triptychu „Zadný – Predný“, Berlínskemu „vojnovému“ osloboditeľovi“ – približne 3 700 kilometrov. 3) Je zvláštne, že bývalý pracovník závodu Magnitogorsk, ten istý Ivan Odarchenko, sa dvakrát stal prototypom pamätníkov. 60 rokov po „oslobodzovacej vojne“ bol opäť „zvečnený“. Tentoraz v Tambove. Ale na novom pamätníku je jednoducho zobrazený ako starý veterán sediaci na lavičke so svojou pravnučkou na kolenách. Už nemá v rukách meč. Tvorcovia tvrdia, že ak je „Bojovník-Osloboditeľ“ symbolom víťazstva, potom je ich pamätník symbolom mieru. Páči sa ti to.
Miesto: Pravý breh mesta, Victory Park.
Pamätník je dvojfigurová kompozícia robotníka a bojovníka. Pracovník je orientovaný na východ, smerom . Warrior - na západ, smerom kam počas bol tam nepriateľ. Predpokladá sa, že meč ukovaný na brehu , potom bol vychovaný Vlasťou v r a vynechané po v Berlíne. Súčasťou kompozície je aj kamenný kvet vyrobený z žula s večným plameňom.
Vzhľadom na to, že podľa štatistík bol každý tretí náboj a každý druhý tank vyrobený z kovu Magnitogorsk, bolo rozhodnuté postaviť v Magnitogorsku pamätník. Na brehu Bol vybudovaný 18-metrový umelý kopec. Základňa kopca bola spevnená železobetónovými pilótami.
Pomník bol vyrobený o hod továreň na monumentálne plastiky.
Pamätník bol otvorený .
Pamätník dopĺňajú dva ľudská výška, na ktorej sú napísané mená obyvateľov Magnitogorska, ktorí dostali titul vo Veľkej vlasteneckej vojne. došlo k otvoreniu ďalšieho prídavku, vyrobeného vo forme dvoch trojuholníkových sekcií, symetricky vyplnených
Spojená jednou myšlienkou. nadmorských výšok od , na ktorom sú vytesané mená obyvateľov Magnitogorska, ktorí zahynuli vo Veľkej vlasteneckej vojne (celkovo viac ako 14 000 mien).
Tematický týždeň „Naša krajina. Deň víťazstva“ 2. májový týždeň .
Hra na hrdinov: „Ruská armáda“
Karta č. 4
Prípravné práce
Techniky: konverzácia „Naša armáda“, zobrazenie ilustrácií vojenskej techniky
Úlohy.
1. Rozšírte chápanie detí o armáde, pobočkách armády a obrancoch vlasti. Zoznámte deti s vojenskou technikou.
2. Podporujte lásku k vlasti, pocit hrdosti na svoju armádu. Pestujte si túžbu byť ako silní ruskí bojovníci.
3. Rozvíjať pamäť a predstavivosť.
Prehrávanie Chlapci, 9. mája budú naši ľudia oslavovať Deň víťazstva V tento deň naša krajina zvíťazila nad nacistickým Nemeckom. Červená armáda bránila svoju vlasť A kto sú obrancovia vlasti?
Deti: Vojaci, ktorí bránia vlasť.
Prehrávanie : Čo je vlasť?
Deti: Toto je vlasť.
Prehrávanie : Je to tak, obrancovia vlasti sú bojovníci, teda vojaci, ktorí bránia našu vlasť pred nepriateľmi. A vlasť tiež znamená drahá, ako mama a otec. Vlasť je miesto, kde sme sa narodili, krajina, v ktorej žijeme. Ruský ľud zložil veľa prísloví a výrokov o svojej vlasti:
Neexistuje krajšia krajina ako naša vlasť!
Človek má jednu matku - jednu vlasť!
Chlapci, čo myslíte, jeden vojak dokáže brániť vlasť?
Deti: Nie, potrebujeme veľa vojakov.
Prehrávanie : Úplne správne, nie nadarmo sa hovorí: - Sám, nie bojovník v poli. A keď je veľa vojakov, toto je armáda. Každý národ, každá krajina má svoju vlastnú armádu. Rusko má tiež armádu a už viac ako raz bránilo svoj ľud pred útočníkmi.
Učiteľ navrhuje pozrieť si obrázky vojenskej techniky.
prehrávanie : Čo je na obrázkoch?
Deti: loď, ponorka, lietadlo, helikoptéra, tank, rakety.
Prehrávanie : A jedným slovom sa to volá „Vojenské vybavenie“. Ako hovoríte vojakom pracujúcim na tomto zariadení?
Deti: Na lodiach a ponorkách - Námorníci. Chránia more.
Na tanku je tankista, ktorý bráni zem.
Prehrávanie : To je pravda, a potom sú tu pohraničníci, ktorí chránia hranice našej krajiny, raketári, piloti, ktorí chránia oblohu. A to všetko dohromady sa nazýva vetva armády.
Prehrávanie : Čoskoro naši chlapci vyrastú a pôjdu slúžiť do armády. Stanú sa vojakmi ruskej armády. Musíte byť vojakom, aby ste sa stali vojakom?
Deti: Silné, odvážne, šikovné, šikovné.
Prehrávanie : Výborne chlapci! Povedzte mi, o akých typoch jednotiek ste sa dnes dozvedeli?
Zoznam detí.
Prehrávanie : Viete, že aj vaši otcovia a starí otcovia boli obrancami vlasti, slúžili v armáde. Opýtajte sa ich doma, v akých jednotkách slúžili, a zablahoželajte im k Dňu víťazstva.
Tematický týždeň „Naša krajina. Deň víťazstva“ 2. májový týždeň .
Hra na hrdinov: „Ruská armáda“
Karta č. 5
Cieľ. formovať u predškolákov špecifické predstavy o hrdinovi-bojovníkovi.Morálna podstata jeho činu v mene svojej vlasti. Obohatenie vedomostí detí o výkonoch tankových vojakov a námorníkov. Rozšírenie vedomostí detí o typoch vojnových lodí: ponorka, krížnik, torpédoborec, lietadlová loď, raketová loď, tanková výsadková loď. Vštepovať deťom pocit vlastenectva a hrdosti na svoju vlasť.
Herný materiál. Stavebný materiál, čiapky, šatky, tašky pre sestričky, vrecia s pieskom, prilby, náhradné predmety.
Príprava na hru. Exkurzia po pamiatkach a miestach vojenskej slávy. Úvaha ilustračný materiál na túto tému. Čítanie diel L. Kassila „Pamätník sovietskeho vojaka“, V. Nikolského „Čo dokážu tankisti“ z knihy „Škola vojaka“, J. Dlugalenského „Čo dokážu vojaci“ z knihy „Nestraťte Banner“. Zostavenie albumu o hrdinoch bojovníkov. Vytváranie atribútov pre hry. Modelovanie tanku, vojnovej lode. Stavba vojenskej techniky zo stavebných materiálov.
Herné roly.
Tanker, vojak, zdravotná sestra, kapitán, námorník.
Vytváranie atribútov pre hru: čiapky. Šatky, tašky pre sestričky, vrecia s pieskom, prilby.
Priebeh hry.
Organizácia vojenských športových hier, v ktorých deti reflektujú pokojnú službu vojakov pechoty, tankových posádok, strelcov a námorníkov. Deti robia to, čo vojaci dokážu: strieľať na cieľ, rýchlo sa plaziť z kríka do kríka, behať.
Učiteľ preberá úlohu veliteľa, sleduje správne vykonávanie pohybov. Označuje najlepší výkon.
Aby mala hra účelný charakter, musí učiteľ vytvoriť mapu diagramu a oboznámiť s ňou všetkých účastníkov. Na mape je sídlo a nemocnica. Učiteľ na mape zvýrazní tie objekty, ktoré je potrebné prekonať: úzky most (guľatina), mínové pole (skok cez prekážku), drôtený plot (schody).
Hry na hranie rolí pre predškolské deti / N. V. Krasnoshchekova. – Rostov n/d.: Phoenix, 2008.
Anzhelika Lyovochkina
Hry na hranie rolí pre predškolákov „Armáda“
ROZPRÁVKOVÉ HRY PRE PREDŠKOLSKÉ DETI
« armády»
Programové ciele pre rozvoj a výchovu detí hrou:
Rozšíriť, špecifikovať, zovšeobecniť, systematizovať vedomosti detí o armády, pobočky armády;
Oboznámte deti s technológiou používanou v armády(ponorka, tank, lietadlová loď).
Podporovať úctu a hrdosť na prácu armády;
Pestujte si na seba pocit hrdosti armády, túžbu byť ako silní ruskí bojovníci, pestovať si zmysel pre úctu k nemu, jeho odvahu a silu.
=podporovať rozvoj nasledujúcich vlastností: odvaha, vynaliezavosť, vzájomná pomoc, vlastenectvo, obdiv k hrdinstvu ľudí.
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti samostatne si vybrať tému hry:
Zlepšiť zručnosti
Rozdeľte role
Pripravte si potrebné podmienky hry
Vytvárajte vzťahy medzi deťmi v hernej skupine
Rozvíjajte zručnosti plánovania hier a plánujte spoločne
Podporujte používanie konštruktívnych zručností v hre
Aktivácia slovnej zásoby slov: list vojaka, vyznamenania, uniforma, obelisk, ponorka, ďalekohľad, tank, vojak, veliteľ, veliteľstvo, mapa, mínové pole, kasárne, nemocnica.
Oboznamovanie sa s prostredím pri aktívnej činnosti detí
1.príbeh učiteľa s použitím ilustrácií k danej téme: ruská armáda«.
2. príbeh učiteľa o poľnom maršálovi G. K. Žukovovi, jeho zásluhách a úspechoch, jeho prínose k víťazstvu Rusov armády.
3. príbeh učiteľa na danú tému „Ženy sú hrdinky a ich úloha v druhej svetovej vojne“.
(Z Alexandrova, Z. Kosmodemjanskaja, I. Levčenko a ďalší)
Cieľ: predstavte deťom ženské hrdinky, povedzte deťom, aké veľké boli úlohy žien vo vojne.
Rozhovor s deťmi o pobočkách ruskej armády armády.
Cieľom je pestovať hrdosť a úctu k ľuďom v vojenskom povolaní.
Naučte sa rozlišovať druhy vojsk (námorníci, piloti, pechota).
Rozhovor s deťmi o domácich frontových pracovníkoch, povedzte o svojom starom otcovi, ktorý pracoval na domácom fronte (pestoval chlieb a jeho dedinčania vyrábali mušle).
Príbeh Váňovho starého otca o afganskej vojne
Príbeh učiteľa "História vytvorenia ďalekohľadu."
Cieľ: Povedzte deťom, že ďalekohľad sa používal na pozorovanie objektu na veľkú vzdialenosť.
Skúmanie máp a atlasov.
Cieľ: priblížiť deťom miesta vojenských operácií vyznačené na mapách a atlasoch.
ČÍTANIE BELETRIE
L. Kassil "Pamätník sovietskeho vojaka".
V. Nikolsky „Čo dokážu tankové posádky“ z knihy „Soldier’s School“.
J. Dlugalenského „Čo dokážu vojaci“ z knihy „Nestraťte zástavu“.
Cieľ: rozšíriť chápanie detí armády, vojaci.
HÁDANKY O PROFESIÁCH VOJENSKÝCH SLUŽOBNÍKOV RÔZNYCH ODBOROV SÍL.
Cieľ: rozvíjať predstavivosť detí, povzbudzovať deti, aby samé vymýšľali hádanky.
Na ceste, na brehu
Zablokujte cestu nepriateľa. (pohraničná stráž)
Mladistvý námorník
Veľmi miluje more
Zatiaľ možno len snívať
Postavte sa ku kormidlu. (chlapec)
Auto sa opäť rúti do boja
Húsenice prerezávajú zem
To auto na otvorenom poli
Kontrolované (tanker)
Počúvanie vojenskej hudby
Cieľ: Povzbudzujte deti, aby napodobňovali akciu podľa hudby a cítili ju.
"Pilotná" hudba. Suteev,
"marec" hudba D. Kobalevskij.
Hudba „Statočných vojakov“. Filippenko.
POZERANIE KAPITONOV
Cieľ: výchova svetonázoru a morálne vlastnosti; formovanie vôle a charakteru.
"Výsadkár Stepochkin"
“O Sidorov Vova”
"Strýko Styopa".
TRÉNING HRY
1. Stavebná hra "Poďme postaviť loď".
Cieľ: ukázať spôsoby, ako postaviť loď.
2. Stolová tlač hry"technika".
Cieľ: posilniť u detí názvy a významy a vlastnosti každého vojenského vybavenia.
3. D/ hra s predmetmi a kartami „Čo potrebuje vojak“, „Čo potrebuje námorník, pilot pohraničnej stráže“
Cieľ: upevniť vedomosti o oblečení používanom v armády.
Fyzické cvičenie „Cvičenie námorníkov“
Cieľ: prehĺbiť záujem o šport, telesnú výchovu a podporu zdravia.
D/hra „Postav tank“
Cieľ: vývoj dobré motorové zručnosti ruky, rozvoj logického myslenia.
PLOT– DIDAKTICKÁ HRA „Lekárske vyšetrenie nových zamestnancov“.
Cieľ: rozvoj detskej fantázie a tvorivých schopností.
Vonkajšia hra „Vojaci vo výcviku“, „Marksman“
Cieľ: rozvíjať obratnosť, rýchlosť, odvahu. Hádzanie vriec s pieskom na cieľ.
P/hra „Odnes raneného na nosidlách“ (zranená bábika).
"Pomôžte zraneným. Úloha pre zdravotné sestry."
(na ruku si dajte elastický obväz).
D / hra „Čo potrebuje vojak na vojenskú kampaň“
Cieľ: rozvíjať logické myslenie, vynaliezavosť, pamäť.
Stolová tlač hry"Nájdite toho zvláštneho," "Výstroj vojaka."
Cieľ: upevniť vedomosti detí o vojenskej technike (tanky, lietadlá, ponorky, padáky, guľomety atď.)
Telefónne hry, vysielačka.
Cieľ: naučiť deti viesť dialóg.
Simulačná hra „Zoskok padákom“.
Cieľ: oboznámiť deti s vlastnosťami zoskokov padákom, vysvetliť dôležitosť správneho pristátia.
Dejovo –didaktická hra"Riadiaca miestnosť vojenskej prevádzky."
Cieľ: naučiť deti vykonávať roly pracovníkov kontrolnej miestnosti.
Stavebníctvo hry"ponorka", "Stíhacie lietadlo"„Vojenské mesto“.
Líčenie príbehov:
Lekárska pomoc vojakom (vojakom).
Nehoda lode
Prehľad vojsk
Cieľ: podporiť vývoj nového herného konceptu; naučiť sa rozhodovať.
PREDMET-HERNÉ PROSTREDIE
Zapojte rodičov do tvorby
Čiapka
Taška pre zdravotné sestry
Kostýmy
Spolupráca medzi deťmi a rodičmi: vytvorte album o hrdinoch bojovníkov, kreslení máp vojenských operácií.
AKTIVÁCIA KOMUNIKÁCIE S DEŤMI
Stavba lode
Stredisko veliteľstva a vojenské cvičisko
NEMOCNICA
Vojaci na výcviku
Príspevok na hranici
Vojnová loď
Návrat vojakov domov
Deň ruského vojaka
Dovolenka "Deň víťazstva"
Slávnostný koncert
ocenenia
Výstavy kresieb
Blahoželacie karty
METODICKÉ TECHNIKY UČITEĽA
Pred spustením nastavte herné prostredie hry
Vytvorenie hernej situácie
Povzbudzujúce vyhlásenia o hraní rolí
Pomoc pri tajnej dohode
Objasnenie pravidiel hry, súťaže
Spoločná stavba lode učiteľom a deťmi
Ukážka učiteľa a ukážka techník navrhovania zo stavebných materiálov.
PRIYO OBOHATÍME TÉMY DETSKÝCH HIER A OVPLYVŇUJEME VÝBER TÉMY:
Pripomenutie exkurzie
Prečítajte si pripomenutie knihy
Pri pohľade na ilustrácie a maľby zobrazujúce hrajúce sa deti.
Príbeh učiteľa o hrách z detstva
Príbeh učiteľky o hrách, ktoré videla v inej škôlke
Prinášame hračky a atribúty
Vykonávanie dejovo-didaktická hra
Priamy návrh témy
TECHNIKY OVPLYVŇUJÚCE VÝVOJ KONCEPTU HRY
D/ hra, podľa druhu, kto čo potrebuje k práci
Vedenie vzdelávacích hier, kde sa učíme stanoviť si cieľ, plánovať akcie a vyberať prostriedky.
Konverzácia - rozhovor predtým hry, čo a ako budeš hrať? na čo potrebuješ hry?
Pomoc pri vytváraní objektovo orientovaného herného prostredia
Predstavujeme nové hračky na realizáciu plánov
Pomoc pri výrobe chýbajúcich hračiek, kostýmov a atribútov.
Účasť učiteľa v hlavnej úlohe
Účasť v vedľajšej úlohe alebo občasné zaradenie do hry
Konverzácia po hry, analýza vášho nápadu.
TECHNIKY OVPLYVŇUJÚCE VÝVOJ PLOT:
Použitie zápletka - ukážka
Predtým sa rozprávajte s deťmi hry o možnom slede udalostí v hre
Líčenie zápletka a ponuka hrať na ňom
Ponúknite sa hrať dej knihy, maľby
Priama účasť učiteľa v hre
Herný akčný tréning
Tip na akciu hry
Pripomeňte si, čo ste videli na exkurzii
Otázky, ktoré aktualizujú sociálnu skúsenosť dieťaťa
PRIYO Obohacujeme obsah:
Účasť učiteľa na hre, kde demonštruje kultúru komunikácie a vzťahov
Pripomienka vzájomného porozumenia medzi ľuďmi pozorovaná na prehliadke alebo o ktorej sa dozvedeli z knihy
Poraďte, čo je najlepšie urobiť
Podpora pozitívnych vzťahov v hre
TECHNIKY NA OVPLYVNENIE VÝBERU ROLÍ
Rozdelenie rolí s prihliadnutím na schopnosti a záujmy detí
Účasť učiteľa na tajnej dohode detí pred hrou; ponuka dieťaťu vykonávať určitú rolu, ponuka novej roly.
Konverzácia po hry; povzbudenie k invencii, odsúdenie za porušenie herných akcií; vyzvať deti, aby zhodnotili seba a hru svojho kamaráta
Súťaž vo vymýšľaní akcií na hranie rolí
Plnenie úlohy modelky.
