Cyklogram práce učiteľa strednej skupiny podľa federálnej štátnej normy. Cyklogram výchovnej práce s deťmi strednej skupiny
Svetlana Busareva
Cyklogram výchovno-vzdelávacej práce s deťmi v stredná skupina
CYKLOGRAM VÝCHOVNEJ PRÁCE S DEŤMI V STREDNEJ SKUPINE č.3"Smeshariki" NA ŠKOLSKÝ ROK 2017-2018
Ja polovicu dňa
pondelok
2. Vzdelávacie hry (premýšľanie, predstavivosť)
3. Jednotlivec Job(na hudbe)
4. Experimentálne aktivity
5. S/R hry
7. Práca v prírodnom prostredí(pozorovanie rastlín, práca)
r/m Výkres
2. Cvičenie na rozvoj rečového dýchania
3. Jednotlivec Job o rozvoji dobré motorové zručnosti ruky
4. Hry s prstami
5. ERS (didaktická hra, ľudová hra)
6. Záujmové kurzy vo vývojových centrách
r/m Modelovanie/Aplikácia
streda
2. Vzdelávacie hry (myslenie, pamäť)
3. Jednotlivec Job o zmyslovom vývoji
4. S/R hry
5. Záujmové kurzy vo vývojových centrách
2. ERS (rozhovor, prezeranie ilustrácií, čítanie beletrie)
4. Jednotlivec dizajnérske práce
5. S/R hry
6. Záujmové kurzy vo vývojových centrách
2. Hudobné a didaktické hry
3. Učenie básní, piesní, diel malých folklórnych foriem
4. Jednotlivec Job
5. S/R hry
6. Záujmové kurzy vo vývojových centrách
7. Detská dielňa (kruh Job)
Organizované denne: ranné cvičenia, povinnosť, sebaobsluha, domáce práce, hygienické postupy - KGN, situačný rozhovor, rečové situácie, komunikácia medzi dospelým a deti V odlišné typyčinnosti, otužovanie
Priamo- vzdelávací činnosť: v súlade s plánom výchovno-vzdelávacej činnosti skupiny
Prechádzka
Podľa „Výchovno-vzdelávacej činnosti na vychádzkach. Kartotéka vychádzok na každý deň podľa programu "Od narodenia do školy"úprava N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Stredná skupina(od 4 do 5 rokov)/auth. -zloženie O. N. Neboková, I. S. Baťová. - Volgograd: Učiteľ. – 199 s.
1. Pozorovanie (počasia, prírodných javov, života a neživej prírode, javy verejný život)
2. Vonkajšie hry
3. Jednotlivec Job o rozvoji základných pohybov
5. Samostatné činnosti detí
II pol dňa
pondelok
1. UMK (didaktické hry)
4. Jednotlivec Job Autor: umelecký a estetický rozvoj (kresba)
5. S/R hry
1. Vzdelávacie hry
2. Čítanie beletrie (zapamätať si umelecké dielo)
3. Jednotlivec Job o umeleckom a estetickom vývoji (modelovanie/aplikácia)
4. Rozhovory a hry o pravidlách cestnej premávky
5. Stavebné hry
streda
1. UMK (didaktické hry)
2. Divadelné aktivity
3. Čítanie beletrie (príbeh)
4. Sledovanie karikatúr
5. Jednotlivec Job o kognitívnom vývoji (FEMP)
1. Hry na rozvoj zručností (zvuková kultúra, gramatická štruktúra)
2. Čítanie beletrie (práca s básňami)
3. S/R hry
4. Záujmové kurzy vo vývojových centrách
5. Jednotlivec Job o vývine reči (slovná zásoba, gramatika)
1. Didaktické hry z ekológie
2. Čítanie beletrie
3. Družstevná činnosť v kúte výtvarného umenia
4. Pracovná činnosť v interiéri
Publikácie k téme:
Cyklogram plánovania výchovno-vzdelávacej práce na akademický rok 2016–2017 v druhej juniorskej skupine Cyklogram plánovania výchovno-vzdelávacej práce na roky 2016-2017 akademický rok v 2. skupine juniorov. Dni v týždni Spoločné aktivity.
Cyklogram plánovania výchovno-vzdelávacej práce na úseku divadelnej činnosti v juniorských skupinách cyklogram plánovania výchovno-vzdelávacej práce na úseku divadelnej činnosti v 1. a 2 juniorské skupiny RÁNO: PONDELOK.
Cyklogram plánovania výchovno-vzdelávacej práce na deň. Režim Spoločná aktivita dospelých a detí Zohľadnenie integrácie vzdelávacích oblastiach Samostatné aktivity detí v skupinách.
Cyklogram výchovnej práce Pondelok Utorok Streda Štvrtok Piatok Ráno 1. ORU 2. Artikulačná gymnastika 3. Prstová gymnastika 4. Dychová gymnastika.
Kalendárový plán pre výchovnú prácu s deťmi Kalendárový plán výchovno-vzdelávacej práce s deťmi Dátum v týždni Pravidelné chvíle. Družstevná činnosť. Samostatná činnosť.
Kalendárový plán výchovnej práce v strednej skupine. Vychovávateľ: Ovsyannikova N.I. 1. apríl týždeň Téma obdobia: „Jar“ (pokračovanie). Téma týždňa: „Izbové rastliny“ Ciele: predstaviť deťom rozmanitosť izbových rastlín.
Cyklogram pracovného času pre učiteľa strednej skupiny
00- 8 07Ranné cvičenia s prvkami dychových cvičení a masážou hrou.
8 07 - 8 25
artikulačná gymnastika, prstová gymnastika,komunikatívne hry vrátane malých folklórnych foriem.
8 25 - 8 20
Formovanie kultúrnych a hygienických zručností (príprava na raňajky),
8:25 - 8:50
Raňajky
8 50 - 9 00
Samoobsluha, príprava na OOD
Organizované vzdelávacie aktivity, výchovné situácie, organizácia pohybových a hrových činností počas prestávok
9 15 - 9 25
Spoločné aktivity medzi učiteľmi a deťmi
9 25- 9 55
Spolupráca medzi učiteľom a deťmiemocionálno - praktická interakcia (hry s predmetmi a príbehovými hračkami, hádankové hry), samostatná práca na rozvoji reči, formovanie matematické reprezentácie rozvoj kognitívnych procesov,individuálne rozhovory s deťmi, rozvoj zručností sebaobsluhy.
9 55 - 10 10
II raňajky (formovanie kultúry správania pri stole)
OOD
10 25 -11 40
Príprava na prechádzku. Prechádzka (organizácia pozorovaní, pracovných a hrových činností, pohybová aktivita, individuálna a podskupinová práca, experimentálne aktivity, komunikácia na základe záujmov).
11 40 - 12:00
Návrat z prechádzky. Hygienické postupy. Čítanie beletrie, zapamätanie si básní, riekaniek; hry s prstami, slovné hry, hádanky, rozvíjanie zručností sebaobsluhy.
12 10 - 12 40
Obed (budovanie kultúry správania pri stole)
12 40 -12 50
Rozvíjanie zručností starostlivosti o seba Príprava do postele.
1 3 00 -15 00
Príprava dokumentácie, príprava na OOD. Metodická práca, pedagogické rady, IMS, plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti; výroba manuálov, didaktických hier; príprava materiálov na tvorivé aktivity detí; príprava na dovolenku a zábavu (tvorba atribútov), práca v skupine a na stavbe. Návrh rodičovských kútikov, zošitov, informačných listov, výstav pre rodičov, fotoalbumov.
15 00 -15 10
Postupný vzostup, organizovanie rekreačných aktivít, hygienické postupy,
15 10 - 15 20
Popoludňajšie občerstvenie, rozvíjanie sebaobslužných zručností
OOD
15 30 - 15 50 "ONA." Kreslenie
15 00 - 15 20 Telesná kultúra do miestnosti
15 20 - 15 40 "JA" Hudobný vývoj
15 50 - 1 6 3 0
Vytváranie pedagogických a herných situácií na zoznámenie detí s tradíciami ruského a khakaského ľudu, organizácia hier na hranie rolí a didaktických hier na rozvoj emocionálnej sféry, na obohacovanie slovnej zásoby, rozvíjanie zvukovej kultúry reči, práca v centrum tvorivej činnosti; individuálna činnosť. Nezávislé hry pre deti v herných centrách, nezávislé tvorivá činnosť deti (vizuálne, konštruktívne-modelové, hudobné), skupinové aktivity. Organizovanie zábavy, voľnočasových aktivít, kvízov atď.
1 6 3 0 - 1 6 5 0
Večera, rozvíjanie sebaobslužných zručností
1 6 5 0 - 17 00
Príprava na prechádzku.
17 00 -19 00
Príprava na prechádzku. Prechádzka (organizácia pozorovaní, pracovných a hrových činností, pohybová aktivita, individuálna a podskupinová práca, experimentálne aktivity, komunikácia na základe záujmov). Spoločné aktivity učiteľa a detí (hry s prírodným materiálom (piesok, voda...), hry v prírode na želanie detí, športové hry a cvičenia, experimentovanie, vzdelávacie hry, divadelné aktivity pre deti,pracovné zadania, hudobné a didaktické hry, počúvanie hudby, tvorivé hry, situačné rozhovory); samostatná činnosť detí,individuálna práca, individuálne rozhovory s rodičmi, príprava na edukačné aktivity, výroba príručiek, edukačné hry, sanitárne ošetrenie hračiek.
| PONDELOK | ráno 1. „Ráno radostných stretnutí“ Cieľ: zabezpečiť, aby deti postupne vstúpili do rytmu skupinového života, vytvorili dobrú náladu a zabezpečili priateľskú komunikáciu s rovesníkmi. 2. Pracovné úlohy v kútiku prírody. cieľ: vytvoriť túžbu starať sa o rastliny; rozvíjať starostlivý postoj k rastlinám; rozšíriť vedomosti o rastlinnom svete. Naučte sa identifikovať, ktoré kvety potrebujú zalievanie. 3. Ranné cvičenia 4. Praktické cvičenie"Zrkadlo" / "Pozícia tela pri jedle", "Môj uterák", "Priateľskí chlapci", "Keď jem.."/ Formovať kultúrne a hygienické zručnosti, vedomý postoj k svojmu vzhľadu. Naučte sa venovať pozornosť svojmu vzhľadu. 5. D/hry na vlasteneckú výchovu. 6. Rozhovor s deťmi. rodina, MATERSKÁ ŠKOLA. (témy: Moja rodina, Rodinný relax, Naša stará mama, Náš starý otec, Správa rodiny - povinnosti členov rodiny) 7. Povinnosť v jedálni. Naučiť sa vykonávať povinnosti obsluhy, rozvíjať schopnosť správneho prestretia stola, dodržiavať pravidlá bezpečnosti a osobnej hygieny. Kultivujte tvrdú prácu a presnosť. | Popoludnie 2. Rozhovor o životnej bezpečnosti. "Bezpečnostné ostrovy" 3. Organizácia aktivít vo výtvarnom kútiku. Umelecká činnosť na voľnú tému. Pomocou šablón. Cieľ: naďalej rozvíjať záujem a chuť venovať sa výtvarným činnostiam, rozvíjať estetické cítenie, upevňovať zručnosti v používaní štetca a ceruzky a podporovať fantáziu. 4. Päť minút zdravia ( dychové cvičenia- naučiť deti správne dýchať nosom, ústami, pri dýchaní vykonávať rôzne cvičenia . ) 5. Čítanie tenké. literatúra (ruské ľudové rozprávky). Cieľ: pestovať záujem a lásku ku knihám a poetickému slovu. | Večer 1. Preskúmanie albumov, ilustrácií „Moje mesto“, „Pamiatky Kurska“, „Svet zvierat“, „Vtáky“. Rozvíjajte záujem o prezeranie obrazov a ilustrácií. Rozvíjať schopnosť viesť dialóg s učiteľom: počúvať a porozumieť položenej otázke, jasne na ňu odpovedať. 2. S/r hra Cieľ: rozvíjať schopnosť vytvárať herné situácie s hračkami, rozvíjať zápletku, aplikovať svoje skúsenosti a vedomosti v hre. Aktivujte dialógovú reč. 3. Stolové hry s potlačou Účel: naučiť, ako prijať danú úlohu v hre, rozvíjať logiku, myslenie, pozornosť, vytrvalosť a zrakové vnímanie. 4. Hry s rečou. D/s o vývine reči. Rozvíjať súvislú reč, obohacovať lexikón. |
UTOROK
ráno
1. „Minúty vstupu do dňa“ Cieľ: zabezpečiť postupný vstup detí do rytmu života skupiny, navodiť dobrú náladu, zabezpečiť priateľskú komunikáciu s rovesníkmi. Rozvíjajte sebavedomie. Podporovať psychický a osobný rast.
2. Pracovné úlohy: upratovanie skupinovej miestnosti / pranie hračiek, utieranie políc skrinky, kúpanie bábik, pranie oblečenia pre bábiky. Cieľ: naučiť sa poskytovať pomoc dospelým; naučiť sa pracovať v tíme, naučiť sa vykonávať pracovné úkony, rozvíjať túžbu udržiavať čistotu a poriadok v skupine.
3. Ranné cvičenia
4. Praktické cvičenie „Pravidlá etikety“ Rozvinúť kultúrne a hygienické zručnosti, predstaviť pravidlá správania sa pri stole. Naučte sa šetriť správne pristátie pri stole cvičte sebaovládanie. „Vzhľad“ na vytvorenie vedomej túžby po poriadku, zvyk starať sa o seba vzhľad. Naučte sa všímať si problémy spojené s vlastným vzhľadom.
5. Rozhovor s deťmi. Rodná krajina, rodné mesto. Vštepujte lásku k vlasti a pocit hrdosti. Vystužte prekrytý materiál – názov mesta, ulíc, námestí. Vytvorte záujem o svoju oblasť. Rozšírte si obzory.
Minúty bezpečnosti /prechádzka, v skupine/
Popoludnie
2. Rozhovor o zdravom životnom štýle.
3. Organizácia aktivít v hudobnom kútiku. Diskotéka. Naučte sa vykonávať tanečné pohyby na hudbu.
„Prírodný orchester“, „Sounds of the Forest“, „Vtipné tance“. Počúvanie piesní, hudby. Cieľ: rozšíriť zmyslové skúsenosti, rozvíjať predstavivosť, stimulovať túžbu sprostredkovať obrazy v tanci, rozvíjať sluchové vnímanie, rozvíjať zmysel pre rytmus, rozvíjať estetický vkus.
4. Päť minút zdravia (hry s prstami / rozvíjať jemnú motoriku rúk, naučiť sa správne vyslovovať hlásky; obohatiť slovnú zásobu; rozvíjať prsty na písanie;
rozvíjať trpezlivosť a schopnosť sústrediť sa na jednu činnosť bez rozptyľovania; nauč sa fantazírovať/)
5. Hádanie hádaniek. Rozvíjať myslenie, pozornosť, pozorovanie.
Večer
1. Stavebná a dizajnérska hra „Môj dom“, „Garáž“ atď. Získať schopnosť stavať budovy pomocou stavebných súprav; naučiť sa stavať budovy správne poradie, rozvíjať kreativitu pri tvorbe budov.
2. Hra R/R Účel: zorganizovať používanie schopnosti detí vyberať predmety a atribúty pre hru, naučiť ich viesť dialógy na hranie rolí.
3. D/s o kognitívnom vývoji.
4. Zapamätanie básní. Naučte sa čítať poéziu správne a s výrazom.
Zlepšiť rečovo-tvorivé schopnosti detí. Posilniť schopnosť detí čítať básne naspamäť.
5. Samostatná práca. Príprava na budúcu lekciu.
S R E D A
ráno
1. „Minúty vstupu do dňa“ Cieľ: zabezpečiť postupný vstup detí do rytmu života skupiny, navodiť dobrú náladu, zabezpečiť priateľskú komunikáciu s rovesníkmi. Rozvíjajte sebavedomie. Podporovať psychický a osobný rast.
2. Pracovné úlohy v kútiku prírody. cieľ: vytvoriť túžbu starať sa o rastliny; rozvíjať starostlivý postoj k rastlinám; rozšíriť vedomosti o rastlinnom svete.
3. Ranné cvičenia
4. Výchova kultúrnych a hygienických zručností (náuka postupu pri obliekaní a vyzliekaní) Situačný rozhovor pri obliekaní a vyzliekaní. Didaktické hry.
"Oblečme bábiku na prechádzku", "Vyzlečme bábiku po prechádzke", "Naučme Káťu, ako sa vyzliecť po prechádzke", "Poďme spať bábiku", "Olya sa zobudila", „Oblečte bábiku po spánku“
"Bábika ide na návštevu", "Čo najskôr, čo potom?"
Cieľ: Naučte sa zapamätať si postupnosť obliekania a vyzliekania. Work off prijaté zručnosti. Rozvíjať schopnosť detí obliekať bábiku podľa ročného obdobia a počasia.Naučte sa úhľadne vešať a skladať oblečenie. Upevniť vedomosti detí o oblečení a účele vecí. Rozlišujte predmetyoblečenie podľa mena.Podporujte používanie názvov odevov, ich častí, ako aj činností v reči (vyzliecť, obliecť, zavesiť, dať atď.).
Systematizovať predstavy detí o zdraví
Kultivujte presnosť a vzájomnú pomoc.
5. Nezávislé hry v hracích kútikoch.
Minúty bezpečnosti /prechádzka, v skupine/
Popoludnie
1. Postupné stúpanie, lenivá gymnastika, rozcvička po spánku. Temperačné procedúry (vzduchové kúpele, chôdza naboso na masážnych podložkách)
2. Konverzácia, hry environmentálneho obsahu.
3. Organizácia aktivít v knižnom kútiku. (návrh knižnej výstavy: moja obľúbená kniha, výstava kníh spisovateľov, knižná nemocnica) Pokračujte v zlepšovaní zážitku z čítania, zažite potešenie zo stretnutia s poéziou a rozvíjajte záujem o knihu. Aktivujte si slovnú zásobu k téme (knihovník, čitatelia, formulár, regály)
4. Päť minút zdravia (prvky psychogymnastiky, - vyuč expresívne pohyby zmierniť duševný stres a zachovať emocionálnu pohodu dieťaťa)
5. Etiketa „Lekcie zdvorilosti“ Predstavte pravidlá správania.
6. Voľná herná aktivita. Naučte sa nájsť svoje vlastné záujmy. Podporovať zmysel pre kolektivizmus a vzájomné porozumenie.
Večer
1. Konverzácia „Moja obľúbená hračka.“ Hry v hracích kútikoch s vašimi obľúbenými hračkami.
2. S/r hra Cieľ: upevniť schopnosť rozdeľovať role, používať náhradné predmety, samostatne stavať zápletku, interakciu rolí.
3. D/s v matematike.
4. Čítanie „Múdre rozprávky“. Vzbudiť záujem o knihu; naučte sa tešiť zo stretnutia s vtipnou knihou, naučte sa pozorne počúvať literárne diela, vyjadrovať svoj postoj k tomu, čo čítate, a rozvíjať predstavivosť.
5. Rozhovor o prísloviach a ľudových výrazoch. Rozširujte si slovnú zásobu, obohacujte hovorenú reč, rozvíjajte predstavivosť a logické myslenie.
6. Samostatná práca. Príprava na budúcu lekciu.
ŠTVRTOK
ráno
1 Pracovné úlohy v hracích kútikoch. Cieľ: naučiť sa poskytovať pomoc dospelým; naučiť pracovať v tíme, naučiť sa vykonávať pracovné činnosti.
2. Formovanie kultúrnych a hygienických zručností. Queen Comb na návšteve Moidodyr. Kráľovná Zubná kefka. "Upraviť si vlasy" - naučte svoje dieťa držať hrebeň v ruke a česať si vlasy pohybmi zhora nadol"Bábika je chorá." „Nosy – nosy“ – pomocou vreckovky. „Čisté deti“ preveria vedomosti o hygienických pomôckach a ich účele. (" Čo o nich poviete!Úloha hry. Zoznámte sa s hygienickými potrebami a ich používaním.
Výhody. Hrebeň, kefka na nechty, mydlo, uterák, umývadlo, nožnice, voda v hrnčeku, gumené bábiky.)
3. Ranné cvičenia
4. Rozhovor o práci dospelých. Dať deťom konkrétne poznatky a predstavy o práci a pestovať úctu k práci dospelých, naučiť ich vážiť si ju a rozvíjať záujem o prácu.
5. Nezávislé hry v hracích kútikoch. Posilnite schopnosť detí zjednocovať sa v hre, samostatne prideľovať role a používať atribúty pre hru.
6. Povinnosť na hodine: príprava podkladov pre prácu. Naučte službukonajúcich vybrať si potrebné atribúty v súlade s náplňou práce, ktorá ich čaká, a skontrolujte, či ostatné deti správne pripravili pracovisko.
Bezpečnostné ostrovčeky /požiarna bezpečnosť/
Popoludnie
1. Postupné stúpanie, lenivá gymnastika, rozcvička po spánku. Temperačné procedúry (vzduchové kúpele, chôdza naboso na masážnych podložkách)
2. Úvod do vzniku ruskej ľudovej kultúry.
3. Päť minút zdravia (artikulačná gymnastika). rozvíjať kvalitné, plnohodnotné pohyby artikulačných orgánov, pripravovať sa na správnu výslovnosť foném, rozvíjať zdvíhanie jazyka.
4. Experimentovanie, experimentálna práca
5. Ľudové hry.
S/r game Cieľ: naučiť, ako samostatne vytvoriť a implementovať herný plán, zlepšiť schopnosť zjednotiť sa v hre a rozdeliť role.
6. Konverzácia „Chlapec a dievča“ Vytvárajte primárne rodové predstavy, obraz „ja“, pestujte úctu k rovesníkom rovnakého a opačného pohlavia.
Večer
1. Skúška ilustrácií k rozprávkam. Rozvíjajte záujem o prezeranie obrazov a ilustrácií. Rozvíjať schopnosť viesť dialóg s učiteľom: počúvať a porozumieť položenej otázke, jasne na ňu odpovedať.
2. Gymnastika pre oči - zábavná, užitočná, zaujímavá! zmierniť zrakové napätie, rozvíjať okulomotorické funkcie, posilniť očné svaly.
3. D/s o zmyslovom vývine.
4. Rozhovor s deťmi o ľudskej účasti a cnosti. /láskavosť, pohostinnosť, milosrdenstvo, vernosť, pravda a lož, čo je dobré a čo zlé, tolerancia a zhovievavosť, láska a náklonnosť./ Rozširovať predstavy o svete, prebúdzať predstavivosť, pestovať tvrdú prácu, vnímavosť, milosrdenstvo, dobrú vôľu, láskavosť a láska k blížnym.
5. Nezávislé hry v hracích kútoch. Naučte sa konať ako organizátori hry: pozvite priateľov, aby sa zapojili do hry, vysvetlite pravidlá, sledujte priebeh hry. Naučte sa organizovať hry sami, nájdite si niečo, čo vyhovuje vašim záujmom.
6. Čítanie „Dobrých rozprávok“. Vzbudiť záujem o knihu; naučiť sa tešiť zo stretnutia s vtipnou knihou, rozvíjať predstavivosť.
7. Samostatná práca. Príprava na budúcu lekciu.
PIATOK
ráno
1. Pracovné úlohy v kútiku prírody. cieľ: vytvoriť túžbu starať sa o rastliny; rozvíjať starostlivý postoj k rastlinám; rozšíriť vedomosti o rastlinnom svete.
2. Rozhovory s rodičmi a deťmi o blahu detí alebo aktuálnych problémoch.
3. Ranné cvičenia
4. Samostatná činnosť detí v rohu knihy. Usporiadajte deťom prezeranie ilustrácií, naučte ich diskutovať o ich obsahu a vymýšľajte krátke príbehy založené na známych rozprávkach a náhodne.
5. Povinnosť v jedálni. Naučte sa správne nastaviť stôl, konať samostatne a opatrne.
Naučte sa chápať dôležitosť práce dôstojníka, úlohu práce v živote ľudí.
6. Hry-cvičenia pre emocionálnu sféru.
Minúty bezpečnosti /na prechádzke, v skupine, nebezpečné predmety/
Chôdza:
Nezávislý fyzická aktivita. Poskytovať prevenciu emocionálneho stresu u detí, pomoc pri organizovaní vonkajších, športových a rekreačných hier. Naučte sa samostatne organizovať svoj voľný čas a zapájajte sa do hravých interakcií.
Popoludnie
1. Postupné stúpanie, lenivá gymnastika, rozcvička po spánku. Temperačné procedúry (vzduchové kúpele, chôdza naboso na masážnych podložkách)
2. Viacsála. Karikatúry.
3. Päťminútové zdravie (hry s prstami / rozvíjať jemnú motoriku rúk, naučiť sa správne vyslovovať hlásky; obohatiť slovnú zásobu; rozvíjať prsty na písanie; rozvíjať trpezlivosť a schopnosť sústrediť sa na jednu činnosť bez rozptyľovania; naučiť sa fantazírovať /)
4. S/r hra Účel: naučiť, ako samostatne rozdeliť úlohy, berúc do úvahy schopnosti a záujmy každého dieťaťa. Podporovať vytváranie priateľských vzťahov medzi deťmi.
5. Súťaže. Kvízy. Vyvolávať a udržiavať pocit radosti, podporovať zjednocovanie detí, rozvíjať emocionálnu sféru, pestovať optimizmus, zmysel pre kolektivizmus.
"Rozprávka" - pokračujte v mene hrdinu: „Červený…“, „Zasnežený…“, „Krokodíl…“, „Baba…“, „Koschei…“ atď.
“Nesmeyana rozosmiať” - rozosmiať Nesmeyanu vtipnými pohybmi a tancami.
"Náš dom" - na signál vedúceho umiestnite celý tím do obruče, to znamená, že máte čas byť v „dome“
Divadelné hry. Naučte sa expresívne vyslovovať slová svojej role, doplňte reč vhodnou mimikou a pohybmi.
Večer
1. Divadelné hry. Rozvíjať u detí onomatopojické schopnosti. rozvíjať herné aktivity založené na predmetoch; tvoriť sprievodnú reč, podporovať pokusy detí zúčastniť sa na kolektívnom rozhovore a robiť spoločné rozhodnutia; rozvíjať tvorivú predstavivosť; povzbudzovať deti k improvizácii.
2. Stolové hry s potlačou. Cieľ: naučiť ako prijať danú úlohu v hre, rozvíjať logiku, myslenie, pozornosť, vytrvalosť a zrakové vnímanie.
3. Čítanie beletrie. Vzbudiť záujem o knihu; naučiť sa tešiť zo stretnutia s vtipnou knihou, rozvíjať predstavivosť. rozvíjať porozumenie, že z kníh sa môžete naučiť veľa nových vecí.
4. Organizácia aktivít v športovom kútiku. "Sme priateľskí s telesnou výchovou - nebojíme sa chorôb." Upevniť vedomosti o zdravým spôsobomživot; naďalej rozvíjať fyzické vlastnosti - rýchlosť, silu, obratnosť, schopnosť skákania a navodzovať pozitívny emocionálny postoj.
5. Relaxačné minúty: Naučte sa relaxovať, sústrediť sa, odbúrať vzrušenie, psychickú a fyzickú únavu.
Cyklogram činnosti učiteľa. Stredná skupina
7.00 – 8.00 hod. Prijímanie detí v skupine alebo vonku (v závislosti od počasia)
- Rozhovory s rodičmi a deťmi o blahu detí či aktuálnych problémoch.
- Výchova kultúrnych a hygienických zručností.
- Nezávislé hry pre deti v herných centrách
- Pracovné úlohy v prírodných kútikoch a herných centrách
- Didaktické hry.
Pondelok – Hry na rozvoj tvorivej fantázie, slovné hry.
Utorok – Environmentálne hry.
Streda - Klasifikačné a radové hry.
Štvrtok – Rečové hry, hry na rozvoj fonematického sluchu.
Piatok -Prezeranie obrazov, ilustrácií, rozvíjanie súvislej reči
- Formácia na cvičenie. ranné cvičenia)
7.50-8.05 Rozhovory s deťmi.
Pondelok - Rodina, škôlka.
Utorok – rodná krajina, rodné mesto.
Streda – Spoločenská a mravná výchova, etiketa.
Štvrtok - bezpečnosť života.
Piatok – Práca pre dospelých, objektívny svet
8.20-8.45 Príprava na raňajky. Kultúrne a hygienické zručnosti. Samoobslužná. Povinnosť v jedálni
1. Päť minút zdravia: hry s prstami, logorytmické hry, prvky psychogymnastiky
2. Raňajky. Formovanie pravidiel kultúry stravovania, samoobsluha. Povinnosť v jedálni. Vyplachovanie úst.
8.45-8.55 Samostatná práca.
Pondelok - Individuálne rozhovory: - na tému bezpečnosti života (I týždeň - etické rozhovory (I, III - správanie v spoločnosti); - CG zručnosti (IV).
Utorok -Rozvoj jemnej motoriky Kognitívny vývoj.
Streda – Hry na tvorenie priestorových noriem, farby, veľkosti a tvaru.
štvrtok -Práca o expresívnosti reči (I); Obohacovanie slovnej zásoby (III);
Piatok - ZKR Rozvoj fonematického sluchu (IV.).
8.55-9.00 Príprava na vyučovanie. Formovanie zručností prípravy na pracovisko.
1. Plánované hodiny. Medzi triedami - hry vonku, cvičenia na prevenciu porúch držania tela, plochých nôh a zrakového postihnutia.
9.00 –9.20
pondelok – poznanie (stavba)
Utorok – učenie o FEMP.
Streda – umelecká tvorivosť
Štvrtok - - Rozvoj reči a oboznámenie sa s beletriou
Piatok – formovanie holistického obrazu sveta..
9.30 – 9.50.
Pondelok – muzikál.
Utorok – Telesná výchova.
Streda – muzikál.
Štvrtok – Telesná výchova.
Piatok - Aplikácia / vyrezávanie
9.50–10.10 Príprava na vychádzku, Rozvoj zručností sebaobsluhy
16. 9.50–10.10 Hry vonku.
Pondelok - S poetickým textom.
Utorok – Vytváranie priestorových vzťahov.
Streda - S pravidlami.
Štvrtok – Rozvíjať pohybovú koordináciu.
Piatok – ľudové hry.
10-11.30 Prechádzka.
Pozorovania: počasie, sezónne zmeny v prírode, práca v prírode, hranie rolí. Didaktické hry, hry na pozornosť a erudíciu. Samostatná práca na rozvíjaní základných typov pohybov, upevňovanie vedomostí a zručností a pokročilé úlohy.
Pripomienky:
Pondelok – pozorovania voľne žijúcich živočíchov (zvieratá),
utorok - pozorovania neživej prírody,
Streda - Pozorovania javov spoločenského života.
Štvrtok – Cieľová prechádzka. Didaktické environmentálne hry,
Piatok – Pozorovania voľne žijúcich živočíchov (rastlín).
Vonkajšie hry:
Pondelok – ľudové hry. Športové hry a cvičenia,
Utorok - P/n s skákaním P/n s vhadzovaním. ,
Streda - P/n na balans, lezenie. ,
štvrtok – ľudové hry. Športové hry a cvičenia,
Piatok - P/n s behom, uhýbaním.
11.30-11.50 Návrat z prechádzky.
Hygienické postupy. Pestovanie kultúry komunikácie. Hry na psychickú úľavu.
11.50-12.20
rozvíjanie sebaobslužných zručností. Večera. Formovanie pravidiel potravinovej kultúry. Vyplachovanie úst.
12.20- 12.40
Prezeranie kníh a ilustrácií. Príprava do postele, vzduchové kúpele, bosé nohy. Čítanie beletrie
12:40-15:00 denný spánok.
15.00-15.25
Postupný vzostup, lenivá gymnastika. Temperačné procedúry (vzduchové kúpele, chôdza naboso, chôdza po masážnych podložkách a chodníkoch, prvky akupresúry.)
15.25-15.50 Príprava na popoludňajší čaj.Hygienické postupy. Rozvíjanie zručností starostlivosti o seba.
Olovrant . Formovanie pravidiel potravinovej kultúry. Vyplachovanie úst.
15.50- 16.30 Samostatná práca(pondelok - Stavanie z papiera, remeslá z prírodných materiálov, kreslenie, utorok - Rozvoj jemnej motoriky rúk, Kognitívny rozvoj. , Streda - Rozvoj duševných procesov - pamäť, pozornosť a priestorová logika, Štvrtok - Práca na expresívnosti reči (I) Obohacovanie slovnej zásoby (III, IV) Piatok - ZK, Rozvoj fonematického sluchu;
Aktivity detí v skupine.
Pondelok – čítanie ruštiny ľudové rozprávky, Hry na hrdinov, Sedavá hra. ,Divadelné aktivity.
Utorok – Zapamätanie básní. Hry na hrdinov Stolové a tlačené hry. Mobilná hra so slovami
Streda - Čítanie príbehov a rozprávok o prírode, Večerná zábava. Dramatizačné hry. Didaktické hry v hudobno-divadelnom centre.
Štvrtok - Čítanie rozprávok národov a spisovateľov sveta, Staviteľské hry. Sedavé hranie Zmyslové hry.
Piatok – Žánre malého folklóru. Práca v environmentálnom centre, v herných centrách. Stolové hry. Mobilná hra so slovami
16:30 -17:30. Deti odchádzajú z domu.
Cyklogram aktivít v strednej skupine č.1
ráno
Prechádzka
II pol dňa
pondelok
2. D/i s predmetmi
3. Pracujte v knižnom kútiku.
4. Samostatná práca na zmyslovom rozvoji
5. Ranné cvičenia č.1
2. Pracovné úlohy.
3. Samostatná práca (vývoj reči - SCR)
1. Prebúdzacia gymnastika
3. D/a na rozvoj rečového dýchania.
4. Príbehové hry.
5. Zábavné hry.
utorok
1. Cvičenie na rozvoj rečového dýchania.
2. D/i (zmyslový rozvoj).
3. Samostatná práca (rozvoj reči).
4. Samostatná herná činnosť
5. Ranné cvičenia č.1
2. Samostatná práca.
3. Pracovné úlohy.
5. Samostatné herné činnosti (materiál so sebou)
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Zapamätanie básní
3. Samostatná práca (zmyslová výchova)
4. Stavebné hry
streda
2. Pozorovania izbové rastliny, experimenty, práca.
3. Zábavné hry.
4. Samostatná práca (izoaktivita)
5. Ranné cvičenia č.1
2. Pracovné úlohy.
4. Samostatná práca.
5. Samostatné herné činnosti (materiál so sebou)
1. Prebúdzacia gymnastika
5. Samostatná umelecká činnosť.
štvrtok
1. Samostatná práca (jemná motorika)
2. D/i (hudobný).
3. Pozorovanie izbových rastlín, pokusy, práca.
4. Slovné hry.
5. Samostatné herné činnosti
6. Ranné cvičenia č.1
1. Cieľová chôdza.
2. Pracovné úlohy.
3. Samostatná práca.
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Divadelné hry.
3. Práca v prírodnom prostredí (pozorovanie rastlín, pokusy, práca)
piatok
1. D/i (zmyslový rozvoj)
2. Stavebné hry.
3. Práca v kútiku prírody (pozorovanie rastlín, pokusy, práca)
4. Ranné cvičenia č.1
3. Samostatná práca.
4. Ľudové hry.
5. Samostatné herné činnosti (materiál so sebou).
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Folklór
4. Domáce práce
5. Stavebné hry
Cyklogram aktivít v strednej skupine č.2
ráno
Prechádzka
II pol dňa
pondelok
2. D/i (zmyslový rozvoj)
3. Pracujte v knižnom kútiku.
4. Samostatná práca na rozvoji reči.
5. Ranné cvičenia č.2
1. Pozorovanie neživej prírody.
2. Pracovné úlohy.
3. Samostatná práca.
5. Samostatné herné činnosti (materiál na diaľku, príbehové hry)
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Čítanie ruských ľudových rozprávok
3. Hra na hranie rolí.
4. Spoločné aktivity vo výtvarnom kútiku.
5. Zábavné hry
utorok
1. Cvičenia s prvkami onomatopoje.
2. D/i (jemná motorika).
3. Samostatná herná činnosť
4. Ranné cvičenia č.2
1. Pozorovanie voľne žijúcich živočíchov ( zvieracieho sveta). Samostatná práca.
2. Pracovné úlohy.
4. Samostatné herné činnosti (materiál so sebou)
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Zapamätanie básní
3. Hry v kútiku matiek.
4. Samostatná práca (rozvoj reči).
streda
1. Rozhovory o životnej bezpečnosti
2. Pracovné vzdelávanie
4. Hry s rečou
5. Ranné cvičenia č.2
2. Pracovné úlohy.
3. P/i (orientácia v priestore).
4. Samostatná práca.
5. Samostatné herné aktivity (vzdialený materiál, stavebné hry)
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Čítanie príbehov alebo rozprávok
3. D/s o ekológii
4. Hry s rečou
štvrtok
2. Samostatná práca (rozvoj reči)
3. D/i (hudobný).
4. Stavebné hry.
5. Ranné cvičenia č.2
1. Cieľová chôdza.
2. Pracovné úlohy.
3. Samostatná práca.
5. Samostatné herné činnosti (materiál so sebou).
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Zábava, voľný čas.
3. Folklór
4. Hry s hračkami na rozvoj jemnej motoriky.
5. Ľudové hry
piatok
1. D/a na rozvoj dýchania reči.
2. Zábavné hry.
3. Spoločná aktivita vo výtvarnom kútiku.
4. Ranné cvičenia č.2
1. Pozorovanie voľne žijúcich živočíchov ( zeleninový svet).
3. Ľudové hry.
4. Samostatná práca.
5. Samostatné herné činnosti (materiál so sebou).
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Folklór
3. Spoločná aktivita vo výtvarnom kútiku.
4. Domáce práce
5. Stavebné hry
Cyklogram aktivít v strednej skupine č.3
ráno
Prechádzka
II pol dňa
pondelok
1. Konverzácia - Vytvorenie skupiny skupín
2. Pracovná činnosť
3. Hry o životnú bezpečnosť
4. Hry s rečou
5. Ranné cvičenia č.3
1. Pozorovanie neživej prírody
3. Experimentálne hry
4. Samostatná činnosť
5. Samostatná práca
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Čítanie ruských ľudových rozprávok
3. Hra na hranie rolí
4. Stolové a tlačené hry
utorok
1. Písanie príbehov
2. Hry na zmyslový rozvoj
3. Samostatná práca
4. Pracovná činnosť
5. Ranné cvičenia č.3
1. Pozorovanie javov spoločenského života
3. Samostatná práca
4. Ľudové hry
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Zapamätanie básní
3. Práca v telovýchovnom kútiku.
4. Stavebné hry
streda
1. Konverzácia, aby ste sa zoznámili so svetom okolo vás
2. Hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky.
4. Ranné cvičenia č.3
1. Pozorovanie voľne žijúcich živočíchov
3. Experimentovanie v prírode
5. Samostatná činnosť
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Čítanie príbehov alebo rozprávok
3. Hry s hračkami na rozvoj jemnej motoriky.
4. Samostatná umelecká činnosť
štvrtok
1. Hra s prstami
2. Senzorické testy
3. Prezeranie obrazov a ilustrácií
4. Samostatná práca z matematiky
5. Ranné cvičenia č.3
1. Pozorovanie prirodzený fenomén
4. Samostatná práca
5. Nezávislé hry
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Divadelné hry.
3. Preskúmanie ilustrácií a reprodukcií
5. Okrúhle tanečné hry
piatok
2. M\n hra
3. Hrajte sa s stavebný materiál
4. Ranné cvičenia č.3
1. Pozorovanie práce dospelých
2. Cvičenie na rozvoj pohybov (individuálna práca)
4. Pracovný poriadok
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Folklór
3. Spoločná aktivita vo výtvarnom kútiku.
4. Domáce práce
Cyklogram aktivít v strednej skupine č.4
ráno
Prechádzka
II pol dňa
pondelok
1. Konverzácia – rozvíjanie sebaobslužných zručností
2. RPG „Rodina“
3. Práca v kútiku prírody.
4. Vonkajšia hra
5. Ranné cvičenia č.4
1. Pozorovanie neživých predmetov.
3. Samostatná práca na matematickom rozvoji
4. Vonkajšia hra
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Čítanie ruských ľudových rozprávok
3. Didaktické hry na rozvoj zmyslových schopností
4. Spoločná aktivita vo výtvarnom kútiku
utorok
1. Dychové cvičenia.
2. Vznik KGN
3. Vonkajšia hra
4. Ranné cvičenia č.4
1. Pozorovanie objektov živej prírody.
2. Formovanie pracovných zručností
3. Vonkajšia hra
4. Samostatná práca na environmentálnej výchove
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Zapamätanie básní
3. Didaktická hra na rozvoj jemnej motoriky rúk
4. Individuálna dizajnérska práca
streda
2. Hry s rečou
4. Experimentovanie
5. Ranné cvičenia č.4
1. Pozorovanie javov spoločenského života
2. Vonkajšia hra
4. Ľudové hry
5. Samostatná činnosť
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Čítanie príbehov alebo rozprávok
3. Individuálna práca s deťmi na FEMP
4. Stavebné hry
štvrtok
2. Stavebné hry
3. Samostatná práca
4. Ranné cvičenia č.4
1. Cieľová chôdza.
2. Pracovné úlohy.
3. Samostatná práca.
5. Samostatné herné činnosti (materiál so sebou).
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Zábava, voľný čas.
3. Vzdelávacie hry
4. Ľudové hry
piatok
2. hry na utváranie zmyslových predstáv
4. Imitačné hry
5. Ranné cvičenia č.4
1. Pozorovanie voľne žijúcich živočíchov (flóry).
3. Samostatná práca.
4. Ľudové hry.
5. Samostatné herné činnosti (materiál so sebou).
1. Prebúdzacia gymnastika
2. Folklór
3. Hra na hranie rolí
4. Stolové a tlačené hry
5. Okrúhle tanečné hry/ P/i
Zatsarinnaja Jekaterina Nikolajevna
