Kami adalah anak sekolah masa depan. Ringkasan kegiatan pendidikan langsung dalam kelompok terapi wicara persiapan sekolah “Kami adalah anak sekolah masa depan! Permainan jari “Di grup kami”
Tujuan: menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan yang diperoleh;
Mengembangkan proses kognitif anak-anak, kemampuan kreatif dan intelektual.
Menumbuhkan rasa hormat satu sama lain, minat belajar, dan menanamkan rasa persahabatan.
Perlengkapan: cetakan huruf magnet, kartu berisi tugas perkembangan bicara dan matematika untuk setiap anak, gambar binatang, serangga, burung, gambar dengan topik: “sarang”, “hutan”, “bunga”, amplop berisi tugas, pensil sederhana untuk setiap anak, kuda-kuda, soft module, lingkaran merah dan hijau, gambar perkembangan kognitif tentang alam.
Kemajuan pelajaran:
T: Saya akan tersenyum kepada Anda, dan Anda akan tersenyum satu sama lain dan berpikir: betapa menyenangkannya kita berada di sini bersama hari ini. Kami tenang dan baik hati, ramah dan penuh kasih sayang.
Hari ini kami akan melakukan pelajaran terakhir kami dengan Anda. Sepanjang tahun ini, kami belajar huruf, belajar membaca, mengenal bangun-bangun geometris, dan belajar membandingkan serta memecahkan contoh.
- Lihat siapa yang datang kepada kita? (Malvina)
- Halo, Malvina!
-M.: Halo! Siapa kamu?
V.: - Kami dari taman kanak-kanak, anak-anak dalam kelompok persiapan sekolah.
M.: Apakah kamu akan pergi ke sekolah?
V.: Ya.
M.: - Sudahkah kamu belajar berhitung? Membaca?
V.: Apakah kamu ingin memeriksa anak-anak kita?!
G.: Oke! Saya punya tugas untuk Anda. Untuk setiap jawaban yang benar atau tugas yang diselesaikan, Anda akan menerima satu surat. Di akhir tes, Anda akan dapat menyusun dan membaca sebuah kata dari tes tersebut. Siap?
Amplop No. 1 “Matematika Menyenangkan”
1. Soal: a) Sembilan kelinci masing-masing makan 1 wortel. Berapa banyak wortel yang diperlukan untuk memberi makan semua kelinci?
b) Tiga ikan terbang di atas hutan. Dua mendarat. Berapa banyak yang terbang?
c) Katya dan Masha pergi memetik jamur. Katya menemukan 9 jamur, dan Masha menemukan 2 jamur lagi. Berapa banyak jamur yang ditemukan Masha? Berapa banyak jamur yang mereka temukan bersama-sama?
d) Ada 3 gelas berisi buah beri di atas meja. Vova makan 1 gelas beri dan menaruhnya di atas meja. Berapa banyak gelas yang ada di atas meja?
3. (duduk di soft modul) selesaikan tugas:
a) - masukkan bentuk yang diinginkan ke dalam sel kosong;
b) - masukkan nomor yang hilang;
c) – memberi tanda yang benar di antara angka-angka tersebut<, >atau =.
G.: Bagus sekali! Anda menyelesaikan tugas pertama, Anda menerima huruf H
Amplop No. 2 “Alam”
T: Apa itu alam? (segala sesuatu yang ada di sekitar kita - hutan, udara, matahari, bumi, binatang...).
- Apa yang berlaku untuk “ alam mati? - rumah, batu, langit, matahari, angin...
- Apa yang dimaksud dengan “satwa liar?” - hewan, serangga, tumbuhan, manusia, ikan, burung.
- Apa nama buku yang mencantumkan spesies hewan, burung, atau tumbuhan yang terancam punah? (Buku Merah)
Tugas: mendistribusikan perwakilan dalam gambar sesuai dengan habitatnya. Hewan liar di hutan, burung di sarang, serangga di bunga.
V.: Bagus sekali! Semua orang didistribusikan dengan benar.
Anda mendapatkan huruf N berikutnya.
T: - Menurut Anda apa yang harus dilakukan untuk mencegah hilangnya hewan, tumbuhan atau burung dari planet kita? (untuk peduli terhadap mereka).
Sekarang kita akan memainkan permainan “Perbuatan Baik”. Jika gambarnya menunjukkan perbuatan baik, kamu angkat lingkaran merah, jika perbuatan buruk, kamu angkat lingkaran hijau.
Amplop No. 3 “Perkembangan bicara”
1. Nama-nama dongeng tertulis di sini, tetapi semuanya tercampur aduk. Kesalahan perlu diperbaiki.
"Laut Fedorino" (K. Chukovsky).
“Tahi Lalat di Sepatu” (C. Perrault).
"Itik Halus" (H.H. Anderson).
“Gigitan” (H.H. Anderson).
"Ratu yang Lembut" (H.H. Anderson).
“Mac Kecil” (V. Gauf).
“Danau Abu-abu” (D.N. Mamin - Sibiryak).
“Bunga Kecil” (S.T. Aksakov).
“Palung Perak” (P. Bazhov).
2. Selesaikan kalimatnya:
- Kelinci berwarna putih di musim dingin. Dan di musim panas...(abu-abu).
- Tupai tinggal di lubang, dan landak - ... (di dalam lubang).
- Kelinci itu berbulu halus, dan landak itu ... (berduri).
- Jika meja lebih tinggi dari kursi, maka kursi tersebut ..(di bawah meja).
- Jika musim panas lebih hangat dari musim dingin, maka musim dingin ... (lebih dingin dari musim panas).
- Jika koper lebih berat dari tas, maka tas tersebut ... (lebih ringan dari koper).
- Rubah punya rubah kecil, dan tupai punya... (tupai kecil). Huruf U
Amplop No. 4 Fizminutka
Saya mengundang semua orang untuk berdiri di dekat tempat duduk mereka. Dan ulangi setelah saya kata-kata dan gerakannya:
Apa kabarmu? - Seperti ini! (tunjukkan ibu jari)
Bagaimana caramu berenang? - Seperti ini! (meniru berenang)
Bagaimana Anda akan? - Seperti ini! (berjalan di tempat)
Apakah Anda melihat ke kejauhan? - Seperti ini! (letakkan telapak tangan ke dahi)
Apakah kamu melambai ke arahku? - Seperti ini! (melambaikan tangan)
Bagaimana kabarmu nakal? - Seperti ini! (memukul pipi bengkak dengan kepalan tangan)
Apakah kamu sedang duduk? - Seperti ini! (duduk dengan tenang di kursi mereka). Surat I
Amplop No. 5 (di meja)
Tugas: menyusun huruf-huruf dengan menggunakan keterampilan berhitung.
Nelan kurcha ginak eretdat drashakna katsil
32541 42135 43261 7423651 63784152 624351
Penghapus pensil buku catatan tempat pensil
Kata-kata apa yang kamu temukan? Bagaimana cara memanggil mereka dalam satu kata? ( perlengkapan sekolah). Perlengkapan sekolah apa yang kamu tahu? Huruf E.
M.: - dan inilah pertanyaan saya:
Amplop No. 6 (secara lisan)
1. Ada berapa hari dalam seminggu?
2. Apa nama negara tempat kita tinggal?
3. Kota utama negara kami?
4. Nama belakang presiden.
5. Di sungai manakah kota kita berada?
6. Kota apa saja yang kamu ketahui?
7. Apa yang membuat daerah kita terkenal?
8. Apa nama buku yang memuat daftar spesies langka dan terancam punah?
hewan dan tumbuhan?
9. Apa nama model bola bumi?
10. Hari libur apa yang paling baru dirayakan di negara kita? SURAT I
Q: Surat apa yang kita lewatkan? (KE)
V.: Malvina, kami telah menyelesaikan semua tugas.
Q: Kata apa yang kamu temukan? (siswa).
M.: Bagus sekali. Anda telah mengatasi semua ujian, saya punya hadiah untuk Anda yang akan berguna bagi Anda di sekolah.
PROYEK
“Segera ke sekolah!”
Relevansi Persiapan sekolah merupakan masa sulit dalam kehidupan anak prasekolah. Masuk sekolah dan masa awal pendidikan menyebabkan terjadinya restrukturisasi gaya hidup dan aktivitas anak. Pria kecil itu berada dalam keadaan antisipasi: sesuatu yang sangat penting dan menarik akan datang, namun masih belum pasti. Seluruh cara hidup anak berubah secara radikal (rutinitas, perubahan komunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya, peningkatan jumlah beban kerja intelektual).
Sikap seorang anak terhadap sekolah terbentuk sebelum ia berangkat ke sana. Dan di sini peran penting informasi tentang sekolah dan cara penyajiannya oleh orang tua dan guru TK berperan penting.
Praktek saat ini terutama ditujukan untuk mempersiapkan anak-anak secara intelektual untuk bersekolah; sedikit perhatian diberikan pada pembentukan posisi internal siswa. Mengingat baru-baru ini dalam praktiknya pendidikan prasekolah preferensi diberikan pada metode proyek; mempersiapkan anak-anak ke sekolah berdasarkan metode ini tampaknya paling efektif.
Hipotesa Proyek berorientasi sekolah membantu meningkatkan aktivitas sosial dan kognitif anak-anak, pembentukan kualitas integratif yang ditargetkan di dalamnya, yang diperlukan untuk keberhasilan inklusi anak-anak dalam kehidupan sekolah.
Batas waktu pelaksanaan: jangka panjang (September – Mei)
Jenis proyek : mendidik – kreatif, menyenangkan
Usia anak-anak : kelompok persiapan (5-7 tahun)
Peserta proyek: guru, anak-anak, orang tua, guru dan siswa sekolah dasar.
Target:
Pembentukan kesiapan psikologis anak prasekolah untuk sekolah
Tugas:
Membentuk gagasan tentang sekolah (memperkenalkan anak pada sekolah - gedung, perpustakaan, gym, dan profesi guru).
Untuk menumbuhkan sikap positif terhadap kehidupan sekolah pada anak-anak prasekolah yang lebih tua
Mempromosikan pengembangan saling pengertian dan keramahan;
Meningkatkan kompetensi orang tua dalam mempersiapkan anak bersekolah.
Rencana pelaksanaan proyek:
1.Kembangkan rencana untuk bekerja dengan anak-anak dalam rangka persiapan sekolah.
2.Kembangkan rencana untuk bekerja dengan orang tua calon siswa kelas satu.
3.Menciptakan lingkungan pengembangan mata pelajaran untuk membiasakan siswa dengan sekolah (permainan didaktik dan bermain peran, materi visual, indeks kartu permainan dan latihan jari, teka-teki, peribahasa, puisi tentang topik tersebut).
4.Menyusun catatan kelas tentang sekolah, tamasya ke sekolah, konsultasi, seminar, pelatihan, booklet, lembar pendidikan untuk orang tua
Panggung utama. Implementasi proyek
Tamasya sekolah
Menumbuhkan minat dalam pembelajaran di sekolah. Mengenal tradisi kehidupan sekolah
Percakapan
"Profesi - guru"
Memperluas pengetahuan anak tentang profesi guru, menumbuhkan rasa hormat terhadap karya orang dewasa
Permainan intelektual"Saya tahu segalanya"
Menumbuhkan kemampuan bekerja dalam tim, mendorong anak aktif secara intelektual aktivitas kreatif
Permainan peran"Sekolah"
Perkuat aturan perilaku di sekolah dalam permainan. Menjalin persahabatan antar anak
Bertemu dengan siswa kelas satu (mantan siswa prasekolah)
Tunjukkan kepada anak-anak prasekolah perbedaan antara sekolah dan taman kanak-kanak, persamaan dan hubungannya
Pameran karya anak "Saya menggambar sekolah"
Mengembangkan imajinasi dan kreativitas anak prasekolah, meningkatkan otot-otot halus tangan
Game didaktik “Kumpulkan tas kerja”
Konsolidasi pengetahuan tentang perlengkapan sekolah. Pengembangan perhatian
Hiburan fisik dengan anak-anak dari kelompok persiapan dan siswa kelas satu
Menjalin persahabatan antar anak
Permainan intelektual "Pintar dan Pintar"
Latih anak-anak prasekolah dalam kemampuan bernalar tentang berbagai topik. Belajarlah untuk secara mandiri menemukan solusi suatu masalah
Menghafal puisi “Pembaca” oleh V. Berestov
Kembangkan pidato ekspresif. Dorong anak-anak prasekolah untuk
kemerdekaan
Percakapan tentang perpustakaan sekolah
Untuk membentuk pengetahuan anak prasekolah tentang perpustakaan dan tujuannya
Tamasya ke perpustakaan sekolah
Kembangkan minat pada buku dan hormati buku tersebut. Belajarlah memilih buku berdasarkan minat Anda
Malam teka-teki “Segera ke sekolah”
Menumbuhkan minat dalam kehidupan sekolah. Pengembangan perhatian dan pemikiran
Percakapan tentang pelajaran, istirahat dan bel sekolah
Terus perkenalkan rutinitas sekolah dan tata tertib di sekolah. Menumbuhkan minat dalam pembelajaran di sekolah
Lomba permainan antar anak kelompok persiapan “Seberapa siap kita ke sekolah”
Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran. Mengembangkan kemampuan anak untuk taat secara sadar aturan yang ditetapkan
Membaca puisi tentang sekolah
Terus tumbuhkan keinginan untuk bersekolah, keinginan untuk belajar lebih banyak tentang sekolah
Hiburan “Perpisahan, d/c! 3halo, sekolah!
Membangkitkan emosi positif pada anak dan mendukung keinginan bersekolah
Kegiatan koperasi
Kelas:
Perkembangan kognitif
“Apa itu sekolah?”
"Profesi sekolah"
“Bekerja di buku catatan kotak-kotak”
Kuis Matematika
Perkembangan bicara
“Kenapa aku ingin pergi ke sekolah!” (cerita monolog),
“Dongeng mengajar!”
“Seperti apa hari pertamaku di sekolah?” (cerita fantasi)
Membaca fiksi
Perkembangan artistik dan estetika
Pemodelan
"Membuat surat"
"Kami adalah anak sekolah!"
Menggambar
"Saya di sekolah!"
"Aku ingin menjadi siapa!"
"Portofolio masa depan saya"
Kerja manual
"Bookmark"
"Buku - sayang"
“Buku Catatan”, “Gelas Pensil” (origami)
Perkembangan sosial dan komunikatif
“Siapa siswa kelas satu?”
“Segera ke sekolah!”
“Awal Kebijaksanaan” (analisis dan hafalan peribahasa)
Komunikasi“Saya di sekolah!”, “Guru pertama saya!”, “Saya akan menjadi siswa kelas satu seperti apa?”
Percakapan “Seragam sekolah”, “Barang apa saja yang berguna di sekolah?”,
“Saya ingin bermain!”, “Aturan berperilaku dengan teman sebaya”, “Sekolah dulu dan sekarang”
Situasi keselamatan hidup “Telepon Bantuan”, “Saya Jatuh!”, “Kata-Kata Ajaib”
Permainan bermain peran berbasis cerita “Kehidupan sekolah”, “Perpustakaan sekolah”, “Pelajaran pendidikan jasmani”, “Pelajaran matematika” (menggambar...)
Permainan sutradara "Liburan sekolah", "Kelas kita"
Kreativitas seni pada tema sekolah, pameran pribadi.
Hari dalam seminggu
Kegiatan bersama antara orang dewasa dan anak-anak
Kegiatan mandiri anak
Interaksi dengan orang tua
Senin
Pameran buku ilustrasi mata pelajaran sekolah dan pembacaan karya
"Filippok" oleh L.N
Percakapan “Bersikaplah Baik”
(kata-kata sopan dalam kehidupan calon siswa)
Tujuan: Mengajarkan anak mengendalikan diri atas perilakunya.
Review buku ilustrasi.
Menonton kartun “Kambing Kecil yang Bisa Berhitung Sampai 10”
Tujuan: membentuk gagasan anak tentang pentingnya berhitung.
Bantuan untuk orang tua dalam memilih kartun dan permainan papan tentang sekolah.
Selasa
Percakapan dengan anak-anak
“Apa bedanya sekolah dengan taman kanak-kanak? Apa yang kita ketahui tentang sekolah"
Tujuan: menciptakan sikap positif terhadap sekolah.
"Bersiap!"
(penekanan pada pengorganisasian momen-momen rutin, persiapan jalan-jalan, persiapan pertandingan, Kerja tim dll.)
Menonton kartun “Pulau Kesalahan”
Membaca buku tentang sekolah di rumah bersama anak Anda.
Rabu
Permainan - kompetisi
"Segera ke sekolah"
(permainan, lari estafet, dll.)
Menanyakan teka-teki, membaca peribahasa tentang sekolah.
Tujuan: untuk mengajar anak-anak merefleksikan kesan mereka dalam berbicara dan menggambar. Penerbitan buku “Riddles from the Briefcase”
Permainan bermain peran berbasis cerita
"TK"
Tujuan: untuk memperluas dan mengkonsolidasikan ide-ide anak tentang isi tindakan kerja karyawan taman kanak-kanak.
Desain folder - bergerak untuk orang tua
“Aspek kesiapan sekolah manakah yang paling penting”
Kamis
Pelajaran integratif
"Hari sekolah".
Desain pameran gambar anak-anak “Apa yang kamu suka di sekolah” (berdasarkan pengetahuan pribadi – tamasya)
Sasaran: mencerminkan kesan Anda dalam sebuah gambar, kemampuan mengembangkan keinginan belajar di sekolah.
Melihat perlengkapan sekolah.
Tujuan: mengenalkan anak pada perlengkapan sekolah dan tujuannya.
Game "Kumpulkan tas kerja"
Tujuan: memantapkan pengetahuan anak tentang tujuan mata pelajaran sekolah.
Permainan “Apa tambahannya? » (perlengkapan sekolah dan barang lainnya)
Tujuan: aktivasi kosa kata, klasifikasi objek, perkembangan bicara.
Permainan bermain peran berbasis cerita
"Sekolah"
Tujuan: menumbuhkan keinginan untuk menerima kedudukan anak sekolah – pelajar, mampu menundukkan keinginannya pada keinginan kolektif.
Menonton kartun
"Teman kita Pishichitai"
Tujuan: membentuk keinginan dan pemahaman anak tentang perlunya belajar di sekolah.
Mempersiapkan konsultasi untuk orang tua
"Mempersiapkan anak untuk sekolah"
“Nasihat bagi orang tua yang anaknya sedang mempersiapkan sekolah
Jumat
Melihat lukisan itu
"Sekolah"
Tujuan: memperluas wawasan anak tentang sekolah.
“Kami adalah anak sekolah masa depan”
Tujuan: untuk membentuk sikap terhadap penerapan aturan perilaku yang bertanggung jawab pada anak sekolah, yang dikuasai selama seminggu.
Permainan bertema sekolah didaktik dan dicetak papan:
- "Rumah suku kata"
- “Nomor rumah”
- “Kereta Logis”
- "Penghitungan mudah", dll.
Bertemu dengan lulusan TK. (Melihat tas kerja, buku, buku catatan, tempat pensil, dll.)
Acara bersama untuk anak usia prasekolah senior dan siswa kelas 1 SD. KVN "Matahari Ajaib"
Tujuan: meningkatkan kemampuan memainkan permainan tim.
Rencanakan untuk bekerja dengan orang tua
"Di ambang sekolah"
2. Konsultasi
“Potret psikologis anak usia 6-7 tahun”
“Kesiapan motivasi anak prasekolah senior untuk belajar di sekolah.”
“Belajar tanpa masalah - kesiapan intelektual untuk sekolah.”
“Anak Anda pergi ke sekolah.”
3. Seminar
Bersiap-siap ke sekolah bersama seluruh keluarga
4. Pelatihan, permainan bisnis
“Kami pergi ke sekolah dengan gembira”
5.Koleksi portofolio
6.Pameran
Literatur psikologis dan pedagogis dengan topik "Pertama kali di kelas satu"
7. Tempat informasi
"Anak itu pergi ke sekolah"
8. Folder yang dapat dipindahkan
Mempersiapkan anak prasekolah yang lebih tua untuk sekolah (tes penentuan nasib sendiri kesiapan orang tua untuk sekolah anak mereka)
9.Memo, buklet, brosur pendidikan
“Pengaruh sikap orang dewasa terhadap perkembangan anak”
"Dasar karakteristik psikologis calon siswa kelas satu"
“Kesiapan psikologis untuk bersekolah”
10.Situs Web
Apakah orang tua siap untuk sekolah?
Komponen kematangan sekolah.
Wawancara “Masa depan siswa kelas satu berbicara”
Tahap terakhir.
Presentasi proyek
Pembuatan album bersama anak-anak “Riddles from the Briefcase”.
Presentasi gambar kreatif anak “Apa yang kamu suka di sekolah.”
KVN "Matahari Ajaib"
Membuat portofolio untuk anak prasekolah.
Hasil yang diharapkan:
Terbentuknya “posisi internal anak sekolah” pada anak-anak kelompok prasekolah di lembaga pendidikan prasekolah.
Meningkatkan literasi orang tua dalam membesarkan dan mendidik anak usia prasekolah senior
Relevansi proyek Persiapan sekolah adalah masa sulit dalam kehidupan anak prasekolah, yang pertama konflik sosial. Apa itu belajar"? Apakah itu menyenangkan atau membosankan? Sulit atau mudah? Pertama-tama, ia bertanggung jawab. Pria kecil itu berada dalam keadaan antisipasi: sesuatu yang sangat penting dan menarik akan datang, namun masih belum pasti. Seluruh gaya hidup anak berubah secara radikal. Hal utama yang dibutuhkan seorang anak adalah motivasi belajar yang positif. Sikap seorang anak terhadap sekolah terbentuk sebelum ia berangkat ke sana. Dan di sini informasi tentang sekolah dan cara penyajiannya oleh orang tua dan guru TK memegang peranan penting.
Tujuan proyek: Memperluas pengetahuan anak dan orang tua tentang pembelajaran di sekolah. Membentuk komponen kemauan dan motivasi calon siswa; Orientasi setiap anak terhadap kemandirian, kepercayaan diri, keberhasilan dan efikasi diri (percaya diri terhadap tindakannya).
Prinsip-prinsip perencanaan proyek: Distribusi metode dan teknik dalam pekerjaan proyek, dengan mempertimbangkan jenis yang berbeda kegiatan: Implementasi integrasi yang berbeda bidang pendidikan. Dalam pemilihan materi, penting untuk tidak menyimpang dari proses pendidikan yang diselenggarakan.
Hasil yang diharapkan: Terbentuknya “posisi internal anak sekolah” pada anak-anak kelompok persiapan sekolah; Akumulasi sejumlah besar pengetahuan tentang sekolah; Mengubah motivasi anak untuk bersekolah; Meningkatkan kompetensi orang tua dalam mempersiapkan anak bersekolah;
Model tiga pertanyaan Apa yang kita ketahui? Apa yang ingin kita ketahui? Dimana kita bisa mengetahui? Bahwa kita akan segera menjadi anak sekolah. Apa itu sekolah? Bagaimana cara mereka mengajar di sekolah? Siapa yang mengajar di sekolah? Apa yang perlu Anda pelajari di sekolah. Mengapa kita pergi ke sekolah? Tanyakan pada orang dewasa. Belajar dari literatur (ensiklopedia, majalah). Lihatlah ilustrasinya, tonton kartun tentang sekolah, bicaralah dengan guru.
Rencana pelaksanaan proyek: 1. Pemilihan topik. 2. Pernyataan masalah. 3. Penetapan peserta proyek. 4. Menetapkan tujuan dan sasaran. 5. Pemilihan metode dan teknik kerja. 6. Kegiatan bersama dan mandiri para peserta dalam pelaksanaan proyek. 7. Kesimpulannya.
Abstrak secara langsung kegiatan pendidikan
Di seluruh dunia sosial
“Kami adalah anak sekolah masa depan”
Tujuan: mengembangkan minat kognitif dalam proses pembelajaran di sekolah.
Kemajuan pelajaran:
Permainan ucapan "Kata yang Baik".
Anak-anak duduk melingkar di kursi. Setiap orang bergiliran mengucapkan kata-kata baik kepada tetangga yang duduk di sebelah kanan (kiri). Syarat: pembicara menatap mata orang yang diajaknya mengucapkan kata-kata baik
Guru menanyakan sebuah teka-teki.
Teman-teman, dengarkan dan tebak teka-tekinya:
Di tempat ini
Semua orang pernah ke sana.
Pecundang, jenius
Nilai yang diterima.
Seniman belajar di sini
Penyanyi, artileri.
Aku akan pergi ke sana juga
Dan semua temanku. (Sekolah)
Bagaimana Anda menebak bahwa ini adalah sekolah? Asosiasi apa yang Anda miliki dengan kata sekolah? Bagaimana menurut kalian, apa yang akan kita bicarakan dalam pelajaran kita? (tentang sekolah).
Benar sekali, pelajaran kita akan dikhususkan untuk sekolah
Kamu akan segera pergi ke sekolah. Kalau anak pertama kali masuk sekolah, disebut apa?(Siswa kelas satu)
Apa yang dibawa anak sekolah di punggungnya? (ransel atau tas) Apa yang dimiliki anak sekolah di tas kerja dan ranselnya? (Kotak pensil, buku pelajaran, buku catatan, pulpen, pensil, penghapus, kertas berwarna, penggaris)
Bagaimana menyebut benda-benda ini dalam satu kata? (Perlengkapan sekolah)
Latihan "Apa yang ada di dalam tas kerja..."
Anak-anak duduk di lantai membentuk lingkaran. Guru melempar bola ke salah satu anak dan menyebutkan suatu benda, misalnya: pulpen, buku catatan, batu bata, spidol, besi, sandwich, buku pelajaran, bunga, piramida, pensil, buku harian. Jika menurut anak benda tersebut harus ada di dalam tas, maka ia akan menangkap bola; jika tidak, maka tidak perlu menangkap bola tersebut.
Latihan "Diam - Keras"
Guru mengucapkan kalimat yang belum selesai, misalnya: “Di kelas kamu berbicara…” Tugas anak adalah berteriak: “Keras!” - atau berbisik: "Tenang."
Saat jam istirahat kamu ngobrol...
Di kelas kamu menjawab...
Anda menyapa guru...
Di kelas kamu akan meminta pena kepada tetanggamu...
Ingin melihat apakah Anda siap untuk sekolah? Saya telah menyiapkan tugas untuk Anda. Itu akan sulit, tapi menarik. Tugas pertama untuk anak sekolah masa depan. Hati-hati.
Arsitek distrik mengumumkan kompetisi untuk pembangunan tersebut rumah yang lebih baik. Mari kita membangunnya dari bentuk geometris (anak-anak sedang membangun)
- Bentuk geometris apa yang dimiliki rumah Anda? (segitiga, persegi, persegi panjang)
- Hitung berapa banyak segitiga yang ada di rumahmu? (jawaban anak-anak)
- Berapa banyak kotak? Berapa banyak persegi panjang? (jawaban anak-anak)
Permainan "Dua-dua-empat".
Kemajuan permainan:
Musik diputar, anak-anak menari. Musik berhenti, guru menyebutkan sebuah nomor. Anak-anak berdiri melingkar sesuai nomor.
Sekarang kita akan istirahat.menit pendidikan jasmani.
Saya akan pergi ke sekolah pada musim gugur, (Anak-anak berjalan di tempat)
Aku akan mencari teman di sana. (Regangkan tangan Anda ke depan, kepalkan dan lepaskan jari-jari Anda)
Saya akan menjadi ilmuwan seperti itu, (Memutar kepala ke kanan, ke kiri)
Tapi saya tidak akan melupakan taman kanak-kanak saya (Mereka “memeluk” diri mereka sendiri dan mengangkat tangan)
Membuat teka-teki.
- Saya akan memberi tahu Anda teka-teki, dan Anda akan menemukan jawabannya di atas meja.
1. Saya dalam barisan, saya di dalam sangkar
Saya mengharapkan nilai bagus.
Aku diam di kelas
Saya ingin menjadi siswa yang berprestasi.
(buku catatan)
2. Di dalam kotak sempit ini
Apa pun untuk jiwa:
Pena, penghapus, rautan,
Dan pensil warna.
(kotak pensil)
3. Bukan semak, tapi berdaun,
Bukan kemeja, tapi dijahit,
Bukan orang, tapi pendongeng.
(buku)
4. Membosankan sekali saudara-saudara,
Naik di punggung orang lain.
Penghuni di sini terbuat dari kertas
Semuanya sangat penting.
(tas kantor)
5. Coba tebak benda apa ini
Paruhnya tajam, bukan burung,
Dengan paruh ini dia
Menabur dan menabur benih
Bukan di ladang, bukan di taman -
Di halaman buku catatanmu.
(pena)
Tugas selanjutnya adalah menguji kecerdikan Anda.
Planet tempat kita tinggal...
Hewan peliharaan berukuran besar yang menghasilkan susu...
Alat yang digunakan untuk membuka dan mengencangkan sekrup...
Mengapa Anda harus pergi ke sekolah?
Siapa yang meminjamkan buku ke perpustakaan?
Siapa yang terbang ke luar angkasa?
Kapan sekolah dimulai?
Berapa banyak sayap yang dimiliki burung?
Berapa banyak cakar yang dimiliki kucing?
Mana yang lebih tinggi - pohon atau rumput?
Tangan manakah yang mempunyai jari lebih banyak, kiri atau kanan?
Jeda dinamis.
Jika Anda menyukainya, lakukanlah... (jentikan 2 jari)
Jika Anda menyukainya, lakukan dengan cara ini... (2 tepuk tangan)
Jika Anda suka, lakukan seperti ini... (2 tepukan di lutut)
Jika Anda suka, lakukan seperti ini... (2 stempel)
Jika Anda menyukainya, tunjukkan juga kepada orang lain
Jika Anda menyukainya, lakukan dengan cara ini... (ulangi semuanya bersama-sama)
BAGUS!
Sekarang dengarkan puisi itu dan bantu saya menyelesaikannya:
Saya akan mengucapkan kata TINGGI,
Dan Anda akan menjawab... (rendah)
Saya akan mengucapkan kata JAUH,
Dan Anda akan menjawab... (dekat),
Aku akan memberitahumu kata PENGECUT,
Jawaban - ... (pria pemberani),
Sekarang AWALnya saya akan berkata,
Dan Anda akan menjawab... (akhir)
Hari ini kami memeriksa apakah Anda siap untuk sekolah. Sekarang saya melihat bahwa Anda akan menjadi murid sejati
Anak-anak duduk di karpet.
Pendidik:
- Dengarkan teka-teki:
Bukan semak, tapi dengan dedaunan,
Bukan kemeja, tapi dijahit,
Bukan orang, tapi pendongeng.
(Saya mengambil buku).
Pendidik:
Buku ini untukmu" Teka-teki yang menghibur"
Nenek Dasha memiliki seorang cucu perempuan, Masha
Fluff si kucing, Druzhok si anjing.
Berapa cucu yang dimiliki nenek? (1)
(2)
Vadim menemukan 9 jamur,
Dan satu lagi.
Anda menjawab pertanyaan:
Berapa banyak jamur yang dia bawa?
Jam berapa sekarang?
- Jika hari ini Kamis, bagaimana dengan besok?
- Jika penggaris lebih panjang dari pensil, maka pensilnya...?
Ada berapa bulan dalam setahun?
- Sebutkan bulan-bulan musim semi.
- Berapa banyak telinga yang dimiliki tiga tikus?
- Berapa banyak ujung yang dimiliki dua batang kayu?
- Jika kakak perempuan lebih tua dari kakak laki-laki, lalu kakak laki-laki...?
Pendidik:
Pendidik:
(Saya mengeluarkan kotak pensil saya)
- Dompet resleting macam apa ini? Mungkin itu demi uang? (Jawaban anak-anak)
Pendidik:
Pendidik:
Buka buku catatan Anda dan lihat tugasnya.
Jika merasa kesulitan, naikkan sinyal merah.
(Selama pekerjaan mandiri Saya memberikan instruksi untuk mendarat: “Bahkan tas kerjanya mengernyit, karena Anda tidak menjaga kesehatan Anda. "Silakan duduk dengan benar."
Pendidik:
- Siapa pun yang mendapat gambar yang sama, ambil kartu sinyal hijau.
- Saya sangat senang bahwa kartu sinyal hijau telah dinaikkan. Artinya semua tugas diselesaikan dengan benar.
- Seperti apa bentuknya?
- Pikirkan bagaimana Anda dapat melengkapi gambar tersebut sehingga terlihat seperti potret tamu kita.
Koper sayang, apakah Anda menyukai potret Anda?
Teman-teman, di tas kerjanya tertulis bahwa dia sangat menyukai potret itu, dan dia sangat menyukaimu, anak sekolah masa depan yang sebenarnya.
Saya sangat senang untuk Anda hari ini, Anda menyelesaikan semua tugas dengan benar, meskipun itu tidak mudah.
Cerminan.
Apa yang telah anda pelajari hari ini?
- Apa yang paling kamu sukai? Apa yang sulit? Dan sekarang saya mengundang Anda untuk mengevaluasi pekerjaan Anda. Orang yang berpikir bahwa dia telah menyelesaikan tugasnya dengan baik - biarkan dia mengambil bintang, dan orang yang berpikir bahwa dia tidak berhasil dalam segala hal hari ini - biarkan dia mengambil bendera. (Anak-anak membuat pilihan mereka).
Lihat isi dokumen
“Kontrak OOD tentang pembentukan konsep matematika dasar “Kita adalah anak sekolah masa depan””
Ringkasan GCD tentang pembentukan SD representasi matematika“Kami adalah anak sekolah masa depan”
Disusun oleh: guru kelompok senior Bodrova M.F., MBDOU taman kanak-kanak tipe gabungan, Achinsk, 2014
Target:
- Memperkuat pengetahuan tentang angka dan simbol matematika. Mensistematisasikan dan memperluas pengetahuan tentang sekolah, menciptakan motivasi positif belajar di sekolah melalui situasi tertentu. Mempromosikan pengembangan pemikiran logis melalui solusi tugas yang menghibur, perhatian yang tidak disengaja menggunakan teknik permainan. Memperkuat pengetahuan anak tentang bentuk geometris. Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas berbentuk persegi. Mempromosikan pengembangan hubungan persahabatan dan keterampilan komunikasi.
Pekerjaan awal dengan anak-anak: menebak teka-teki, memecahkan masalah logika, pelajaran individu, melakukan dikte grafis dengan anak-anak.
Materi demo: Tas kerja dengan perlengkapan sekolah.
(di satu sisi dengan ekspresi wajah sedih, dan di sisi lain dengan ekspresi ceria), kartu dengan angka
Selebaran: buku catatan untuk setiap anak, pensil, kartu flash
Metode dan teknologi yang digunakan: suasana motivasi, hiburan kejutan, elemen teknologi TRIZ, metode pencarian berbasis masalah, dan teknologi sosio-game.
Kemajuan pelajaran.
Waktu pengorganisasian.
Anak-anak dan gurunya berdiri membentuk lingkaran.
Dalam lingkaran lebar, saya melihat,
Semua temanku berdiri.
Kami akan pergi sekarang
Sekarang mari kita ke kiri
Mari berkumpul di tengah lingkaran,
Dan kita semua akan kembali ke tempat kita masing-masing.
Mari tersenyum, mengedipkan mata,
Dan mari kita mulai bermain lagi.
(Anak-anak melakukan latihan sesuai dengan teks).
II. Bagian utama
Pendidik:
Teman-teman, tidak lama lagi kamu akan menjadi anak sekolah.
Kapan ini akan terjadi? (Jawaban anak-anak).
Pendidik:
Sekarang di taman kanak-kanak kami banyak berbicara tentang sekolah. Dan di sekolah Anda mungkin akan mengingat taman kanak-kanak.
Mari kita pikirkan dan katakan bagaimana taman kanak-kanak berbeda dari sekolah:
- Di taman kanak-kanak, anak-anak tidur, dan di sekolah?
- Di taman kanak-kanak, pengasuh membawakan makan siang untuk kelompok, dan ke sekolah?
- Apakah anak-anak pergi ke taman kanak-kanak dengan tas tangan, atau mungkin tanpa tas, tetapi apakah mereka harus pergi ke sekolah?
- Di TK mereka tidak memberi nilai, tapi di sekolah?
Pendidik:
Bagus sekali teman-teman, saya senang Anda tahu banyak tentang sekolah ini.
Seorang tamu yang tidak biasa datang ke taman kanak-kanak kami.
Dan tamu macam apa ini, Anda akan mengetahuinya jika Anda menebak teka-tekinya:
Anak perempuan, anak laki-laki,
Ini berisi buku catatan, buku,
Pena, kuas, album,
Tidak ada tempat untuk boneka di dalamnya!
Pendidik:
Tentu saja itu tas sekolah!
(Saya menunjukkan kepada anak-anak tas sekolah dengan lukisan wajah sedih)
Ini dia! Apa ini? Menurut Anda apa yang disukai tamu kita? Mengapa Anda memutuskan demikian?
Pendidik:
- Koper sayang, kenapa kamu begitu sedih? (tas kerja “berbisik” di telinga guru). Semuanya jelas, ada masalah dengan tasnya. Dia tidak dapat menemukan pemiliknya. Teman-teman, menurut Anda apakah mungkin meninggalkan dia sendirian dalam situasi sulit seperti ini? Mari kita semangati tamu kita dan tunjukkan padanya bahwa kita juga ingin menjadi anak sekolah. Koper sayang, bolehkah saya membukakannya untuk Anda?
(Saya membuka tas kerja saya)
Pendidik:
-
Teman-teman, dengarkan teka-teki tentang apa yang pertama kali saya keluarkan dari tas kerja saya.
Aku berada di dalam sangkar atau dalam antrean,
Jangan ragu untuk menulis tentang saya
Anda juga bisa menggambar
Aku ini apa? (Buku catatan).
Pendidik:
Anda juga memiliki buku catatan di meja Anda, duduklah di meja Anda dan ambillah. Lihat halaman pertama buku catatan itu? Menurut Anda tugas apa yang ada di tas kerja untuk kita? (anak-anak membuat asumsi)
Benar, Anda perlu mencoret angka-angka tersebut dengan pensil merah dan tanda-tanda matematika. (Anak-anak menyelesaikan tugas).
- Bagus sekali teman-teman, kalian semua telah mengatasi tugas yang sulit.
Apa yang belum disilangkan? ( Angka geometris) Daftarkan mereka. (Jawaban anak-anak).
Pendidik:
Lihat guys, tas kerjanya pun mulai tersenyum, dia juga senang dengan kesuksesan kalian.
(Bel berbunyi).
Pendidik:
- Teman-teman di sekolah, bel memanggil siswa ke kelas dan istirahat. Apa yang dilakukan siswa saat jam istirahat? (Jawaban anak-anak). Dan Anda dan saya akan beristirahat sebentar.
menit pendidikan jasmani:
Kami bekerja dengan tangan kami
Kami terbang di bawah awan
Tangan ke bawah dan tangan ke atas
Kami terbang paling cepat (Mengepakkan tangan seperti sayap).
Agar kakimu tidak sakit,
1- duduk, 2- duduk,
3, 4, 5 dan 6
(jongkok)
Bersama-sama kita berjalan bersama (berjalan di tempat)
Dan kemudian kita duduk (duduk di meja)
Meskipun biayanya singkat,
Kami beristirahat sebentar.
Pendidik:
Lihat apa lagi yang ada di tas kerja. (Saya mengambil nomornya). Mengapa mereka ada di sini, menurut Anda? Tolong ambil masing-masing satu nomor, perhatikan baik-baik nomor-nomor itu dan beri tahu saya ke dalam kelompok apa kita dapat membaginya? (Genap - ganjil, besar - kecil, merah - biru, dll.) Mari kita putuskan atas dasar apa kita akan dibagi menjadi beberapa kelompok? (Anak-anak berbicara dan membagi menjadi dua kelompok).
Pendidik:
-Guru di sekolah sangat menyukai ketertiban. Lihat, ada angka-angka di tas kerja, tercampur aduk, mari kita urutkan.
Permainan "Bereskan"
Pendidik:
Tamu kami bersiap untuk kami "Angka geometris". Di sini mereka ada di depan Anda. Mari kita lihat mereka. (Anak-anak melihat gambarnya). Portofolio telah menyiapkan pertanyaan-pertanyaan sulit untuk Anda dan membiarkan setiap kelompok sepakat di antara mereka sendiri bagaimana Anda akan menjawabnya. Ada yang akan menjawab satu per satu, atau bergantian. (Anak-anak menawarkan pilihan mereka). Untuk setiap jawaban yang benar, tim akan menerima sebuah chip.
Pendidik:
Berapa banyak bangun datar yang tidak mempunyai sudut?
Berapa banyak potongan merah?
Berapa banyak segitiga?
Berapa banyak angka kecil?
Apa nama sosok tunggal tersebut?
Berapa banyak angka yang bukan kuning?
Dengan kriteria apa semua angka dapat dibagi?
Berapa kelompok gambar-gambar ini yang dapat dibagi berdasarkan warna? Yang?
Berapa banyak kelompok yang dapat dibagi menjadi bentuk-bentuk ini? Yang?
Anak-anak duduk di karpet.
Pendidik:
Ingin tahu apa lagi yang ada di portofolionya?
- Dengarkan teka-teki:
Bukan semak, tapi dengan dedaunan,
Bukan kemeja, tapi dijahit,
Bukan orang, tapi pendongeng.
(Saya mengambil buku).
Pendidik:
Tentu saja pasti ada buku di dalam tas. Anak-anak sekolah belajar darinya dan disebut buku teks. Ulangi kata ini.
Buku ini untukmu" Teka-teki yang menghibur". Apakah Anda ingin menunjukkan kecerdikan dan kecerdasan? Kemudian kami mendengarkan dengan cermat.
Nenek Dasha memiliki seorang cucu perempuan, Masha
Fluff si kucing, Druzhok si anjing.
Berapa cucu yang dimiliki nenek? (1)
Ada 4 burung yang duduk di pohon: 2 burung pipit, sisanya burung gagak. Berapa banyak burung gagak? (2)
Vadim menemukan 9 jamur,
Dan satu lagi.
Anda menjawab pertanyaan:
Berapa banyak jamur yang dia bawa?
Jam berapa sekarang?
- Jika hari ini Kamis, bagaimana dengan besok?
- Jika penggaris lebih panjang dari pensil, maka pensilnya...?
Jika meja lebih tinggi dari kursi, maka kursinya...?
Jika jalan lebih lebar dari jalan setapak, lalu jalan...?
Ada berapa bulan dalam setahun?
- Sebutkan bulan-bulan musim semi.
- Berapa banyak telinga yang dimiliki tiga tikus?
- Berapa banyak ujung yang dimiliki dua batang kayu?
- Jika kakak perempuan lebih tua dari kakak laki-laki, lalu kakak laki-laki...?
Pendidik:
Ingin tahu tim siapa yang memperoleh chip lebih banyak? (Chip dihitung).
Pendidik:
Guys, mau lihat apa lagi yang ada di tas sekolah anak sekolah?
(Saya mengeluarkan kotak pensil saya)
- Dompet resleting macam apa ini? Mungkin itu demi uang? (Jawaban anak-anak)
Pendidik:
Bagus sekali, tentu saja - ini penalti. Tempat pensil adalah barang yang sangat nyaman dan diperlukan. Apa jadinya jika tidak ada tempat pensil?
Pendidik:
Untuk menyelesaikan tugas selanjutnya, kita juga membutuhkan pensil sederhana dan buku catatan persegi. Silakan duduk. Namun sebelum kita menyelesaikan tugas ini, mari kita rentangkan jari kita.
Permainan jari “Di grup kami”
Di depan Anda ada selembar kertas, dan di atasnya ada angka. Dengan menghubungkan angka-angka secara berurutan, kita akan mengetahui siapa orangnya. Dan tamu kami dan saya akan melihat bagaimana Anda dapat bekerja secara mandiri.
Buka buku catatan Anda dan lihat tugasnya.
Jika merasa kesulitan, naikkan sinyal merah.
(Selama bekerja mandiri, saya memberikan instruksi untuk mendarat: “Bahkan tas kerja saya mengernyit karena Anda tidak menjaga kesehatan. “Silakan duduk dengan benar.”)
Pendidik:
Lihatlah gambar yang seharusnya Anda dapatkan.
(Anak-anak membandingkan gambar mereka dengan gambar di papan tulis)
- Siapa pun yang mendapat gambar yang sama, ambil kartu sinyal hijau.
- Saya sangat senang bahwa kartu sinyal hijau telah dinaikkan. Artinya semua tugas diselesaikan dengan benar.
- Seperti apa bentuknya?
- Pikirkan bagaimana Anda dapat melengkapi gambar tersebut sehingga terlihat seperti potret tamu kita.
Koper sayang, apakah Anda menyukai potret Anda?
Teman-teman, di tas kerjanya tertulis bahwa dia sangat menyukai potret itu, dan dia sangat menyukaimu, anak sekolah masa depan yang sebenarnya.
Saya sangat senang untuk Anda hari ini, Anda menyelesaikan semua tugas dengan benar, meskipun itu tidak mudah.
Cerminan.
Apa yang telah anda pelajari hari ini?
- Apa yang paling kamu sukai? Apa yang sulit? Dan sekarang saya mengundang Anda untuk mengevaluasi pekerjaan Anda. Orang yang berpikir bahwa dia telah menyelesaikan tugasnya dengan baik - biarkan dia mengambil bintang, dan orang yang berpikir bahwa dia tidak berhasil dalam segala hal hari ini - biarkan dia mengambil bendera. (Anak-anak membuat pilihan mereka).
