Kelas dalam topik kelompok junior kedua. Catatan pelajaran untuk kelompok junior kedua “Kami menyarankan semua orang untuk berteman!” Bidang “pengembangan seni dan estetika”

SAYAkategori

Kota Shymkent, sekolah No. 73 “Aizhan”

Rangkuman pembelajaran terpadu terbuka pada 2 kelompok junior

MATAHARI MUSIM SEMI

Sasaran: Mendorong anak untuk berkomunikasi dan mengembangkan bicara; Membentuk pemahaman anak tentang bagian-bagian hari itu

pendidikan: - pendidikan:

Berikan kesan pertama matahari musim semi.

Kosakata: memperkaya kosakata anak dengan kata benda, kata sifat, kata kerja;

Perkembangan: mengembangkan perhatian pendengaran dan visual, memori, pemikiran;

Pendidik : menumbuhkan rasa cinta terhadap alam.

Kemajuan pelajaran

1. Bagian organisasi.

v-l: Anak-anak, tamu datang kepada kami hari ini. Mari kita sapa mereka.

Selamat pagi untuk kami!

Selamat pagi!

Selamat pagi semua!

2. Entahlah masuk.

Pendidik: Teman-teman, siapa yang datang kepada kami? Entahlah

Entahlah: Saya mencampuradukkan gambar-gambar yang menggambarkan bagian-bagian hari itu dan saya tidak dapat memahaminya.

Pendidik: Ayo bantu Entahlah. Lihat, apa ini?

Anak-anak: Matahari.

Pendidik: Kapan matahari terbit?

Anak-anak: Di pagi hari.

Pendidik: Apa yang bisa kamu lakukan di pagi hari?

Anak-anak: Berolahraga, mencuci, sarapan, pergi ke taman kanak-kanak, sekolah, bekerja, dll.

Pendidik: Pagi telah tiba, matahari telah terbit

Semua orang bangun dan melakukan peregangan.

Pendidik: Apa yang ditunjukkan pada gambar berikutnya?

Anak-anak: Matahari, sungai, bunga.

Pendidik: Menurut Anda apa yang terjadi jika matahari berada tinggi di langit dan bersinar terang?

Hari Anak.

Pendidik: Apa yang kita lakukan sepanjang hari?

Anak-anak: Kami berjalan, bermain, belajar, makan siang.

Pendidik: Kapan matahari terbenam?

Anak-anak: Di malam hari.

Pendidik: Apa yang bisa kamu lakukan di malam hari?

Pendidik: Ketika bulan dan bintang muncul di langit, apa yang terjadi?

Anak-anak: Malam.

Pendidik: Apa yang kita lakukan di malam hari?

Anak-anak: Kami sedang tidur.

Pendidik: Teman-teman, kamu hebat

Pelajaran pendidikan jasmani: permainan “Siang-Malam”.

3. Teman-teman, musim apa yang kamu tahu?

Melihat gambar berdasarkan musim.

B: Sekarang duduklah, aku punya sesuatu untukmu. Lihat, menurutmu apa itu? Seperti apa bentuknya? (kepada matahari dan awan)

B: Ya, kelihatannya seperti matahari. Beginilah cahayanya di musim dingin: lemah, redup. Jam berapa sekarang? (benar, musim semi) Di musim semi matahari cerah, bersinar, hangat, ceria. Apa yang hilang dari sinar matahari kita? (sinar)

Matahari kita hari ini sedih, redup, tidak tersenyum, awan menyembunyikan sinar matahari.

Apakah kamu ingin matahari tersenyum? Kalau begitu, kita perlu membebaskan sinarnya dan mengusir awan. Kamu siap?

1-Agar awan bisa terbang, kita perlu melakukan satu perbuatan baik: berikut adalah gambar-gambar yang berbeda, bantu saya mencari tahu mana yang mirip matahari.

2-Bagus sekali! Tugas selanjutnya adalah menulis puisi tentang matahari.

Matahari melihat ke luar jendela,

Bersinar ke kamar kami

Kami bertepuk tangan

Kami sangat senang dengan matahari.

Sinar matahari, sinar matahari

Melihat keluar jendela

Anak-anak mencintaimu

Anak muda

3-Bagus sekali. Sinar matahari lain muncul. Sudah waktunya untuk membebaskan orang lain juga. Untuk melakukan ini, kita perlu memikirkan dan memberi tahu kita apa yang akan terjadi di musim semi?

Permainan “Ucapkan Kata”

D: Salju mencair, atap menetes, matahari bersinar terang, burung berkicau.

4- Gadis pintar! Sinarnya telah muncul, bagus sekali. Tapi kita masih memiliki beberapa awan tersisa. Apa yang bisa kita lakukan untuk menghilangkannya? Mari kita semua bermain bersama dengan matahari.

Melihat kami di jendela

Matahari yang lembut.

Cerah, jangan bosan

Lebih baik bermain bersama kami.

Anak-anak bertepuk tangan dan melompat dengan dua kaki.

Pendidik: Sinar matahari, sinar matahari,

Jangan bersembunyi di awan.

Jangan bersembunyi di awan

Kami bosan dengan kedinginan.

Guru membuka payung besar . Anak-anak berlarian di bawah payung dan bersembunyi dari hujan.

Hujan hujan

Tetes, tetes, tetes

Jangan membasahi relnya

Kami akan segera jalan-jalan

Dan mari kita basahi kaki kita

Telah terjadi. Awan telah terbang menjauh. Lihat, sepertinya matahari kita sudah mulai memanas. Teman-teman

Di musim semi, burung-burung yang bermigrasi kembali - burung layang-layang, burung gagak, burung larks. Burung kami suka makan biji-bijian.

Apa yang ada di meja kita? (Sereal millet) Apa warna millet? (kuning, seperti matahari) Mari menggambar matahari pada sereal. Ayo siapkan jari-jarinya

Senam jari “Beri kami kehangatan, sinar matahari.”

Kami mengulurkan telapak tangan

Dan mereka melihat matahari. (Anak-anak merentangkan telapak tangan mereka ke depan dan memutarnya ke atas dan ke bawah secara berirama.)

Beri kami kehangatan, sinar matahari,

Agar ada kekuatan. (Mereka membuat gerakan dengan jari mereka, seolah memberi isyarat kepada mereka.)

Jari-jari kita kecil

Mereka tidak mau menunggu sebentar, (Mereka secara berirama membengkokkan dan meluruskan jari-jari mereka.)

Tok - tok, dengan palu, (Membungkuk dan secara bergantian mengetuk lutut mereka dengan kepalan tangan.)

Tepuk - tepuk, dengan spatula, (Tepuk lutut secara ritmis.)

Lompat - lompat seperti kelinci,

Melompat di halaman. (Mereka menepuk lutut dengan jari tertekuk.)

Perhatikan bagaimana kami akan melakukan ini. (Demonstrasi guru)

Sekarang mari kita menggambar matahari pada sereal. Cobalah menggambar semuanya sendiri, jenis matahari apa yang akan Anda dapatkan?

Bagus sekali! Betapa pintarnya Anda! Saya senang ini berhasil untuk Anda semua.

Di sini musim semi! Apa yang bersinar di langit? Bagaimana dengan matahari? (cerah, bersinar, penuh kasih sayang, hangat, ceria, musim semi)

Bagus teman-teman, mari kita nyanyikan lagu tentang matahari untuk selamat tinggal tamu kita

Target:

Bandingkan objek berdasarkan tinggi dan ukuran;

Membangun kesetaraan;

- mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang bentuk geometris(lingkaran, persegi, segitiga), perbedaannya satu sama lain;

Belajar berpikir kreatif, mengembangkan kecerdikan, perhatian, berpikir, observasi, mengembangkan kemampuan eidetik;

Mendorong perwujudan aktivitas dan kemandirian;

Kembangkan keinginan untuk membantu orang lain.

Bahan.

Demonstrasi: papan magnet, 5 kepingan salju (terbuat dari kertas), pohon Natal (buatan), kanvas cetak, bola salju, kereta luncur, Musim Dingin, Manusia Salju, 1 kelinci, 2 tupai, 3 beruang dengan ketinggian berbeda, 3 tempat tidur bayi dengan ukuran berbeda; tas dengan medali, kotak, melodi "Kepingan Salju Putih".

Selebaran: piring dengan kartu-selimut, tab tempel, bentuk geometris; bentuk geometris berbeda ukuran, warna (lingkaran, persegi, segitiga).

Kemajuan kelas di kelompok TK junior ke-2

1.Psiko-senam “Selamat pagi!”

Pendidik: - Selamat pagi semuanya! Ada begitu banyak anak dan tamu baik di sini! Katakanlah halo.

2. Momen kejutan.

Pendidik. Anak-anak, lihat, ini ada balon. Oh, lalu ada suratnya. Apa isinya?

Anak-anak. Kepingan salju.

Pendidik. Saya bertanya-tanya mengapa dia datang kepada kami?

Anak-anak melihat kepingan salju dan memperhatikan sebuah surat tertulis di atasnya.

“Anak-anak terkasih! Temanmu Snowman sedang menulis surat kepadamu. Mengetahui bahwa Anda begitu pintar dan pintar, saya meminta bantuan Anda. Negeri Musim Dinginku yang indah sedang dalam bahaya. Penyihir jahat mengancam akan melelehkan, menghancurkan, dan mengubah segalanya menjadi air jika kita tidak memenuhi tugasnya.”

Pendidik. Anak-anak, ayo bantu teman kita?

Anak-anak. Ya.

Pendidik. Anak-anak, saya sarankan Anda membayangkan diri Anda sebagai kepingan salju kecil. Tutup matamu dan berputarlah.

Anak-anak berubah menjadi kepingan salju.

Pendidik. Baiklah, kepingan salju, ayo terbang ke Winter Land. Tunjukkan kepada kami jalan di mana saudari kepingan salju Anda sedang menunggu kami dengan tugas.

3. Bagian utama.

Anak-anak “terbang” mengikuti musik yang tenang dan lembut. Kepingan salju “membawa” anak-anak ke tempat temannya, kepingan salju, melakukan tugas pertama. Guru membacakan tugas.

SAYA. Latihan:

Gambar menunjukkan Manusia Salju.

Lihatlah manusia salju itu dan beri tahu saya terbuat dari apa?

Berapa banyak lingkaran yang dimilikinya? Apakah mereka semua sama?

Berapa banyak mata? tangan? Tangan bisa dibuat dari apa?

Apa yang dia punya selain topi?

Hidungnya terbuat dari apa?

Menurut Anda apa yang akan terjadi jika kelinci tidak tahan dan memakan wortel yang berfungsi sebagai hidung manusia salju? (Manusia salju tidak akan bisa bernapas; Manusia Salju akan menangis, dia merasa tidak enak tanpa hidung, tupai akan membawakan manusia salju sebuah kerucut, yang akan menjadi pengganti hidung, dan kelinci akan dimarahi...)

Pendidik.

Jangan khawatir anak-anak, kelinci tidak akan pernah melakukan itu, karena dia sangat mencintai Manusia Salju. Dia tidak akan bisa menyakitinya.

Setelah menyelesaikan tugas pertama, anak-anak, bersama dengan Snowflake dan guru, “terbang” ke perhentian berikutnya mengikuti musik. Kepingan salju berhenti di dekat pohon dan berbaring di peti yang terletak di bawah pohon.

Pendidik. Oh, peti yang bagus! Mungkin tugasnya ada di dalamnya. Mari kita lihat.

Anak-anak bersama guru membuka dan menemukan kepingan salju, membaca tugas selanjutnya.

II. Latihan:

Pendidik. Anak-anak, saya tahu kalian semua menyukai musim dingin. Memang, di musim dingin ada hari libur terbaik untuk anak-anak - liburan pohon Natal. Namun hari raya telah berlalu, pohon telah melepas pakaian pestanya dan merindukan dekorasinya. Di sini kita memiliki pohon Natal. Mari kita hibur dia. Saya punya perhiasan, tapi itu tidak biasa.

Lihat, apa ini? (Angka geometris.)

Kita perlu menghias pohon Natal dengan mainan yang bentuknya geometris.

Peti itu berisi bentuk geometris dengan berbagai warna dan ukuran. Setiap gambar memiliki garter dengan pita. Setiap anak mengambil satu bentuk geometris pada pita, menamainya, menunjukkan ukuran dan warnanya. Menggantungnya di dahan pohon Natal.

Guru memberikan instruksi untuk menggantung “di atas”, “di bawah”.

Pendidik.

Sungguh pohon yang indah! Dia mulai melamun dan teringat hutan musim dingin, tempat angin dan badai salju bertiup.

Musim dingin datang ke aula untuk mendengarkan musik, membawa kereta luncur.

Musim dingin.

Selamat siang, anak-anak. Saya datang mengunjungi Anda untuk melihat bagaimana kabar Anda di sini. Saya tahu Anda mencoba membantu, menyelamatkan negara musim dingin ajaib kami.

Betapa indahnya pohon Natal yang Anda hias. Mengapa tidak ada binatang di bawahnya? Aku akan memberimu beberapa hewan. Ini kelincinya, dan ini tupainya. Biarkan mereka membuat pohon Natal bahagia.

Pendidik. Mari kita hitung kelincinya. Berapa jumlahnya? (Satu)

Sekarang mari kita hitung jumlah bayi tupai. (Dua) Siapa lagi? Bisakah seseorang menghitung semua binatang?

Anak-anak menjawab pertanyaan.

Musim dingin.

Saya sangat ingin berputar-putar di sekitar pohon Natal. Mari kita membuat lingkaran. Lihat, saya punya bola salju. Saya sarankan Anda bermain dengannya. Saat musik dibunyikan, bola dioper dari tangan ke tangan. Dan ketika musik berhenti, orang yang menguasai bola ikut menari.

Anak-anak bermain bola salju beberapa kali (kelas di TK)

Musim dingin. Betapapun baiknya dirimu, anak-anak. Tapi sudah waktunya bagi saya untuk berangkat. Pepohonan dan hewan menungguku di hutan. Selamat tinggal anak-anak.

(Musim dingin akan datang.)

Pendidik. Oh teman-teman, saya melihat kelinci kita sangat sedih. Mendekatlah kepada kami.

Kelinci sayang, biarkan anak-anak membelaimu. (Anak-anak menyentuh kelinci dan mengelusnya).

Apa warnanya?

Kelinci kita yang mana: lunak atau keras? (Jawaban anak-anak)

Anak-anak, lihat, kelinci kita sangat sedih, mungkin dia tersinggung oleh penyihir jahat.

Apa yang terjadi, anak kecil? (Guru berpura-pura mendengarkannya.)

Kelinci berkata bahwa dia sedih karena cuaca dingin, dan selimut hangatnya, yang membuatnya tetap hangat di musim dingin, robek. Dia tidak tahu harus berbuat apa. Anak-anak, ayo bantu kelinci dan menambal selimutnya.

Dan sekarang saya mengundang Anda untuk duduk di meja.

Di atas meja ada piring dengan kartu selimut dan bentuk geometris: lingkaran, segitiga.

Guru mengambil kepingan salju dan membacakan soal.

AKU AKU AKU. Tugas:

a) menambal selimut kelinci.

Anak-anak, kamu harus memilih tambalan untuk selimutmu, letakkan di lubang yang ada bentuk.

Anak memilih tambalan (bentuk geometris) sesuai dengan bentuk lubang.

Sambil menyelesaikan tugas, saya bertanya kepada anak-anak apa warna selimutnya, seperti apa bentuk geometris tambalan ini...

Pendidik.

Bagus sekali anak-anak, Anda menyelesaikan tugas dengan benar. Kelinci sangat berterima kasih padamu. Sekarang dia hangat untuk tidur. Namun Snowflake memberi tahu saya bahwa inilah waktunya untuk melanjutkan.

Musik berbunyi, kepingan salju anak-anak “terbang” mengejar Kepingan Salju besar, yang menunjukkan jalannya.

Anak-anak, mari kita mencari kepingan salju berikutnya dengan sebuah tugas. Ini dia kepingan saljunya, mari kita segera lihat apa yang perlu dilakukan di sini.

I V. Tugas:

Pendidik. Anak-anak, penyihir jahat itu melakukan sesuatu yang jahat. Dia mencampuradukkan semuanya dalam dongeng “Tiga Beruang”......

Mari kita ingat siapa nama mereka? Mari kita tentukan yang mana ayah, mana ibu, dan mana anak laki-laki?

Bagaimana kita melakukan ini? (Mari kita bandingkan berdasarkan tinggi badan).

Siapa yang tinggi? Lebih sedikit? Paling sedikit?

Beruang-beruang itu baru saja hendak tidur. Mari temukan tempat tidur bayi yang sesuai untuk semua orang.

Menurutmu tempat tidur seperti apa yang sebaiknya dipakai Papa Bear? (Besar)

Pendidik.

Ayo, Masha, ambilkan tempat tidur bayi untuk Papa Beruang.

Pendidik.

Di ranjang manakah mama harus berbaring? (ke tengah)

Di tempat tidur manakah anak beruang kecil itu harus berbaring? (Terlalu kecil)

Ayo, Misha, ambilkan tempat tidur untuk mereka.

Berapa banyak beruang yang akan tidur? Ayo berhitung (memanggil anak dan memberi tugas menghitung).

Berapa banyak tempat tidur? (Anak-anak menghitung.)

Pendidik. - Bagus sekali, anak-anak. Beruang berterima kasih kepada kami atas bantuan kami.

Musik sedang diputar. Anak-anak dengan Kepingan Salju “terbang”, mencari tugas selanjutnya.

Pendidik. Oh, anak-anak, kemana perginya Kepingan Salju kita?

Tidak ada lagi kepingan salju di mana pun, yang berarti kita telah menyelesaikan semua tugas yang telah disiapkan penyihir jahat untuk kita.

4. Bagian terakhir. Bertemu dengan para pahlawan.

Musik diputar dan boneka Musim Dingin serta Manusia Salju memasuki ruang grup.

Musim dingin. Terima kasih teman-teman atas keberanian dan kecerdikan Anda. Sekarang Negara Musim Dingin kita tidak dalam bahaya.

manusia salju. Anak-anak terkasih! Seluruh warga kami sangat berterima kasih atas bantuan Anda. Dan terimalah dari kami medali yang benar-benar Anda peroleh. Sampai Lain waktu. Selamat tinggal.

(Anak-anak dan guru mengucapkan selamat tinggal kepada karakter dan kembali ke taman kanak-kanak).

5. Ringkasan pelajaran. Cerminan

Anak-anak, kita berada di negara mana?

Siapa yang kami bantu?

Apa yang paling kamu ingat?

Konten program:

1. Memperkuat kemampuan membedakan bentuk geometris: lingkaran, persegi, segitiga.
2. Memperkuat kemampuan menemukan satu atau banyak objek di lingkungan.
3. Memperkuat kemampuan menjalin hubungan antar konsep: besar, kecil dan terkecil.
4. Memperkuat kemampuan menentukan hubungan kuantitatif antara dua kelompok benda; memahami arti kata: lebih - kurang, sama rata.
5. Kembangkan perhatian, ucapan, observasi, memori, operasi mental.

Peralatan: bentuk geometris untuk semua anak; mainan tiga beruang, tiga piring dan tiga sendok; mainan: landak dan kelinci, tupai, jamur; kain flanel (gambar kupu-kupu dan bunga, masing-masing 5 buah, tiga lingkaran. Boneka Masha.

Kemajuan pelajaran:

(Kami masuk ke grup.)

Teman-teman, lihat, kita punya tamu, mari kita sapa mereka.

Teman-teman, apakah kamu mendengar seseorang mengetuk pintu? (Saya membawa boneka itu).

Seorang gadis, Masha, datang mengunjungi kami untuk memberi tahu kami bagaimana dia meninggalkan rumah sendirian ke dalam hutan, tidak mendengarkan ibu dan ayahnya, dan tersesat.

Teman-teman, tolong beritahu saya, apakah Masha melakukan hal yang benar ketika dia meninggalkan rumah sendirian? Bisakah kamu meninggalkan rumah sendirian? (TIDAK).

Mengapa kamu berpikir? (Anda bisa tersesat, tersesat).

Teman-teman, maukah kamu membantu Masha menemukan jalan pulang agar dia bisa kembali ke ibu dan ayahnya? (Ya).

Mari kita cari tahu dari Masha dimana dia tinggal? Mas, kamu tinggal dimana? (condongkan tubuh ke arah boneka itu).

Masha mengatakan bahwa dia tinggal di sebuah rumah besar. Namun untuk mencapainya, Anda perlu menyelesaikan beberapa tugas. Baiklah, ayo bantu Masha? (ya, kalau begitu ayo berangkat!

Masuk, duduk di kursi (kain flanel, bunga diletakkan berjajar di bawah - 5 buah).

Bunga tumbuh di pembukaan hutan. Lihat betapa cantiknya mereka. Berapa jumlahnya? (banyak).

Kupu-kupu telah tiba. Mari kita tanam satu untuk setiap bunga (saya kurangi satu kupu-kupu daripada bunga). Sekarang beritahu saya, mana yang lebih, kupu-kupu atau bunga? (bunga-bunga). Mana yang lebih sedikit, bunga atau kupu-kupu? (kupu-kupu). Apa yang perlu dilakukan agar jumlah kupu-kupu dan bunga sama? (tambahkan satu kupu-kupu). Kupu-kupu lain sedang terbang. Apa yang dapat kita katakan sekarang tentang jumlah bunga dan kupu-kupu? (jumlahnya sama). Bagus sekali! Anda telah menyelesaikan tugas pertama, dan inilah saatnya kita melanjutkan.

Saya menanyakan sebuah teka-teki:

Dekat hutan di pinggir, mereka bertiga tinggal di sebuah gubuk.

Terdapat 3 kursi dan 3 mug, 3 tempat tidur, 3 bantal.

Coba tebak tanpa sedikit pun siapa sajakah pahlawan dalam dongeng ini? (tiga Beruang). Benar!

Ada tiga beruang, tiga piring, dan tiga sendok di atas meja.

Sekarang mari kita ingat apa nama beruang itu. (Mikhailo Ivanovich, Nastasya Petrovna dan Mishutka).

Yang mana yang terbesar? (Mikhailo Ivanovich).

Siapa yang terkecil? (Mishutka).

Ayo kita traktir beruangnya dengan bubur, Sasha, dari piring mana Mikhailo Ivanovich akan makan? (dari piring besar, dan Nastasya Petrovna (dari piring kecil, dan Mishutka (dari piring terkecil). Apa yang akan mereka makan? (dengan sendok). Tugas dengan sendok diulangi.

Bagus sekali, kita telah menyelesaikan tugas ini, dan sekarang mari kita istirahat sebentar.

menit fisik:

Melompat dan melompat di hutan

Kelinci adalah bola abu-abu

Tangan di dekat dada, seperti cakar kelinci; melompat.

Lompat - lompat, lompat - lompat -

Kelinci kecil itu berdiri di atas tunggul pohon

Melompat maju - mundur

Dia mengurutkan semua orang dan mulai menunjukkan latihan kepada mereka.

Sekali! Semua orang berjalan di tempatnya.

Dua! Mereka melambaikan tangan bersama-sama.

Tiga! Mereka duduk dan berdiri bersama.

Semua orang menggaruk di belakang telinga.

Kami mencapai empat.

Lima! Mereka membungkuk dan membungkuk.

Enam! Semua orang berbaris lagi

Mereka berjalan seperti satu regu.

D. dan “Satu-banyak”

Baiklah teman-teman, apakah kalian sudah istirahat? (ya, kalau begitu ayo kita lanjutkan. Oh lihat, siapa yang keluar untuk berjemur? (landak dan kelinci). Di mana landak dan kelinci tinggal? (di hutan, jadi binatang apa mereka? (liar ya !Berapa banyak landak? (satu) . Dan ada kelinci? (banyak).

Bagus sekali, Anda tahu segalanya, tapi inilah saatnya kita melanjutkan perjalanan.

Dan sekarang saya ingin bermain dengan Anda: Saya memberikan anak-anak bentuk geometris (lingkaran, persegi dan segitiga).

Tiga lingkaran disiapkan di atas karpet: di satu lingkaran ada lingkaran, di lingkaran lain ada persegi, di lingkaran ketiga ada segitiga.

Lingkaran adalah rumahmu; yang mempunyai lingkaran ditangannya (menunjukkan sebuah lingkaran, yang mempunyai rumah mempunyai simpai dengan lingkaran, simpai dengan persegi adalah rumah bagi yang memegang persegi (menunjukkan persegi), dan a lingkaran dengan segitiga adalah rumah orang yang memegang segitiga di tangannya (menunjukkan segitiga). Saat saya bermain rebana, Anda berlari di kolom di belakang saya, segera setelah rebana berhenti berbunyi, semua orang lari ke rumahnya masing-masing. .

Guru berperan sebagai pemandu, anak-anak berlari di belakangnya dalam satu kolom satu per satu.

Ketika anak berlarian ke tempatnya masing-masing, guru memeriksa gambar apa yang dimiliki anak, apakah rumah yang dipilihnya tepat, dan memperjelas nama gambar yang ada di lingkarannya.

Dan mereka menyelesaikan tugas ini, bagus sekali!

Guys, lihat apa yang di depan sana, itu rumah Masha, ini dia (model rumahnya).

Pendidik: Masha berterima kasih kepada anak-anak: Terima kasih teman-teman, kamu membantuku pulang, untuk itu aku akan mentraktirmu (permen).

Tugas:

• ; cara-cara untuk menunjukkan kesetaraan dan ketidaksetaraan secara lisan (1,2,3);
• berlatih penunjukan verbal bentuk geometris dalam pidato aktif; pendengaran fonemik;
• mengkonsolidasikan kemampuan untuk membangun rangkaian serial tiga objek;
• kembangkan kemampuan mendesain sesuai dengan rencana sederhana Anda sendiri;
• mengembangkan kemampuan mengevaluasi tindakan para pahlawan;
• menumbuhkan rasa niat baik dan empati.

Bahan dan peralatan: teknologi "Labirin dongeng dari permainan V.V. Voskobovich": "Kotak ajaib" (dua warna), Lentera (Larchik), Lentera, cavrograph "Larchik", Bunga ajaib, Kura-kura Piramida; pahlawan teknologi dongeng: Ray Lord, Baby Geo, Magnolik, Girl Dolka.

Kemajuan ringkasan pelajaran komprehensif pada kelompok junior kedua

Psiko-senam “Halo!”

Pendidik:

Halo, tepuk tangan - tepuk - tepuk!

Halo kaki, atas - atas - atas!

Halo pipi celepuk - celepuk - celepuk!

Pipi tembem plop - plop - plop!

Halo spons - pukul - pukul - pukul!

Halo gigi – klak – klak – klak!

Halo hidungku - bip - bip - bip!

Hai anak-anak! Satu dua tiga!

Anak perempuan dan laki-laki, halo!

Game “Cari tahu suara para pahlawan dari dongeng Teremok” (suara binatang terdengar, anak-anak menebak dan menjawab pertanyaan - di dongeng mana kita bisa bertemu semua pahlawan ini).

Diiringi musik misterius, pahlawan dongeng Little Geo muncul, yang menceritakan bahwa di hutan ungu, Sinar Tuhan menyihir para pahlawan dongeng.

Pertanyaan guru:

Sudahkah Anda menebak dari dongeng mana para pahlawan itu berasal? (Respon anak-anak)

Apa yang perlu dilakukan untuk membantu mereka? (Jawaban)

Bagaimana kita tahu di mana mencarinya?

(panah dengan gambar binatang akan membantu dalam hal ini).

Game "Kotak Ajaib" (dua warna)

Pendidik: Ray Lord mengubah mouse menjadi kotak ajaib. Untuk menghilangkan pesonanya, Anda perlu melipat mouse. Anak-anak melipat mouse. Saat ini, gambar tikus muncul di papan magnet.

"Penyu Piramida"

Pendidik: Katak kami jatuh ke rawa besar dan tidak bisa keluar. Bagaimana kami bisa membantunya? (Jawaban)

Penting untuk membangun jalan bagi katak. Kura-kura Piramida akan membantu kita dalam hal ini.

Di atas meja terdapat amplop berisi tugas untuk setiap anak (tugas dipilih dengan mempertimbangkan pendekatan yang berbeda secara individual).

Saat anak-anak sedang membuat jalan setapak, gambar katak muncul di papan magnet.

"Lentera"

Pendidik: Teman-teman, Mognolik dan “Lentera” miliknya akan membantu kita menghilangkan pesona kelinci.

Anak-anak, dengan menggunakan bentuk geometris permainan, menyusun gambar kelinci dengan dua cara: dengan melapisi dan dengan membuat model.

Pendidikan jasmani musikal untuk rubah “Kami menginjak, menginjak, menginjak dengan kaki kami…”

Pendidik: Untuk menghilangkan pesona rubah, kita perlu mengulangi gerakannya.

Anak melakukan gerakan mengikuti musik yang sesuai dengan teks. Gambar seekor rubah muncul.

« Bunga ajaib"

Pendidik:

Kami berangkat untuk menyelamatkan serigala. Ray Lord mencampurkan semua kelopak Bunga Ajaib dan berkata bahwa dia tidak akan membiarkan serigala pergi sampai dia menyortir kelopak bunga itu ke dalam kotaknya.

Kelopak perlu diatur ke dalam kotak: bermata satu, bermata dua, bermata tiga.

Gambar anak serigala muncul di papan.

Desain di karpet "Larchik"

Pendidik:

Anak-anak, apakah kita sudah membantu semua pahlawan dalam dongeng atau sudahkah kita melupakan seseorang?

Hal buruk apa yang dilakukan beruang dalam cerita ini?

Mari kita bantu dia memperbaiki segalanya dan membangun rumah kecil baru yang indah dengan bantuan kotak ajaib, tali, lingkaran, tempat semua pahlawan kita akan tinggal.

Apakah ada cukup ruang untuk semua orang di Teremka kita?

Anak-anak menempatkan semua gambar binatang di Velcro di Teremok.

Sekarang pahlawan kita akan tinggal bersama di Teremka.

Cerminan

Pendidik: Ayo kembali ke Baby Geo dan ceritakan padanya tentang petualangan kita.

Pertanyaan guru:

Apa yang paling menarik bagi Anda?

Ringkasan pelajaran terbuka di kelompok junior kedua dengan topik: “Kelinci kecil jatuh sakit”

Deskripsi bahan: Saya menawarkan kepada Anda ringkasan pelajaran terbuka yang mencakup semua bidang pendidikan. Materi ini ditujukan untuk anak-anak dari kelompok muda kedua.

Integrasi bidang pendidikan:“Komunikasi”, “Membaca fiksi”, “Kreativitas artistik”, “Buruh”, “Sosialisasi”, “Pendidikan Jasmani”, “Musik”, “Kognisi”, “Kesehatan”, “Keselamatan”.
Jenis kegiatan anak: bermain, penelitian kognitif, komunikatif, produktif, persepsi fiksi.
Tugas:
1.Kognisi:
1.1 Konsolidasi pengetahuan tentang warna primer (biru, kuning, merah, hijau).
1.2 Konsolidasi pengetahuan tentang bentuk geometris: lingkaran, persegi, segitiga.
1.3 Ciptakan kondisi untuk persepsi visual tentang keragaman hubungan sebab-akibat di dunia sekitar.
2. Pendidikan jasmani:
2.1 Pemantapan pembentukan dan peningkatan jenis gerak dasar (melompat, merangkak).
3.Kesehatan:
3.1Meningkatkan kesejahteraan dan aktivitas emosional dan positif anak-anak yang stabil.
3.2 Membantu menguatkan otot-otot kecil lengan.
4.Komunikasi:
4.1Perkembangan keinginan mendengarkan guru berbicara tentang kasus-kasus kehidupan yang dapat dipahami (menyeberangi sungai, merangkak melewati semak-semak, dll).
4.2 Untuk mendorong perkembangan kemampuan anak dalam berkomunikasi verbal.
4.3 Merangsang komunikasi emosional yang bermakna antara anak dan orang dewasa.
5.Membaca fiksi:
5.1Pengembangan kemampuan, dengan menggunakan contoh seorang guru, mendramatisasi kutipan pendek lagu daerah (berayun di trailer, gerakan kelinci).
6.Sosialisasi:
6.1 Pembentukan kemampuan menggunakan bahan bangunan dan menggunakannya untuk membangun jembatan.
6.2 Mengembangkan kemampuan berinteraksi dan bergaul satu sama lain dalam tugas bersama jangka pendek.
6.3 Membangkitkan minat anak dalam kreativitas bermain dalam proses interaksi dengan orang dewasa.
7.Kreativitas artistik:
7.1Dorong mereka untuk menempelkan wortel dengan hati-hati ke panel kolektif (tempat tidur).
7.2 Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.
8. Keamanan:
8.1 Mendorong anak untuk berhati-hati dan berhati-hati saat melintasi jembatan di atas sungai imajiner.
9.Musik:
9.1 Perkembangan persepsi pendengaran.
9.2 Mendengarkan suara lokomotif uap.
10. Tenaga Kerja:
10.1 Dorongan untuk menyajikan pengayaan tentang hasil pekerjaan yang dilakukan (mengisi bedengan wortel).
Bahan dan perlengkapan: amplop berisi surat; Kertas Whatman dengan bunga dari kertas berwarna, kupu-kupu, wortel, tempat tidur taman, bentuk geometris dari kertas berwarna; simpai; jumbai; lem; serbet; sungai dan aliran air yang terbuat dari kain biru; batu bata bahan bangunan; kereta mainan untuk mensimulasikan suara; kursi; kereta api yang terbuat dari kotak.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Anak-anak, lihat, mereka mengirimi kami surat. Menurutmu itu dari siapa?
Anak-anak: Ini dari kelinci.
Pendidik: Mari kita membacanya.
Anak-anak: Ayo pergi.
(Guru membacakan isi surat dan mengajak anak membantu kelinci)
Anak-anak: Ayo bantu!
Pendidik: Teman-teman, dapatkan tiket kereta api, kereta itu akan segera tiba bersama kita. Untuk menaiki gerbong, Anda perlu memberi nama bentuk geometris tiket Anda dan menemukan gerbong Anda dengan bentuk geometris yang sama. (Dungungan lokomotif uap terdengar) Dan inilah lokomotif ajaib kita telah tiba. Ayo cepat pergi.
Anak-anak: Ayo pergi! (Anak-anak bergiliran menyebutkan nama suatu bangun datar dan duduk di kursi dengan sebutan yang sama)
Lokomotif bersiul
Dan dia mengemudikan trailernya
- Chu-chu-chu, chu-chu-chu,
Aku akan membawamu jauh!
Pendidik: Teman-teman, kereta kita berhenti dan tidak bisa melaju lebih jauh. Oh, lihat, kita sudah sampai di padang bunga. Ada begitu banyak bunga indah di sini! Katakan padaku, apa warnanya?
Anak-anak: Kuning, merah, biru, hijau.
Pendidik Jadi kupu-kupu itu terbang,
Mereka ingin duduk di atas bunga.
Mereka tidak bisa memilih warna
Ayo, bantu mereka!
(Membagikan kupu-kupu) Anda perlu menanam kupu-kupu di atas bunga yang warnanya sama dengan kupu-kupu.
(Anak-anak menyelesaikan tugas)
Pendidik: Untuk sampai ke kelinci, Anda harus menyeberangi sungai. Dan untuk menyeberangi sungai, Anda perlu membangun jembatan. (Anak-anak membangun jembatan dari batu bata dan berjalan melintasi sungai imajiner di sepanjang jembatan itu)
Pendidik: Di sini kita berada di tepi sungai. Ada semak lebat di depan kami.
Kita tidak bisa lewat sini
Anda harus merangkak di sini.
(Merayapi melalui lingkaran)
Dan sekarang sedikit
Lompatlah, temanku!
(Guru menunjukkan, dan anak-anak mengulangi semua gerakan)
Pendidik: Oh, kami lelah, mari istirahat sebentar! (Duduklah di permadani dan lakukan latihan jari)
Kelinci itu memiliki mantel bulu berwarna putih,
(Membelai diri mereka sendiri di dada)
Cakar lembut.
(Mengusap telapak tangan dengan telapak tangan)
Telinga menonjol panjang
(Letakkan tangan di kepala - “telinga kelinci”)
Ada kelinci di atas kepala.
(Gerakkan “telinga” kanan, lalu “telinga” kiri)
Pendidik: Teman-teman, lihat, ada rumah kelinci. Ayo pergi ke dia. Kelinci itu jatuh sakit, tetapi tidak mengganggu tempat tidur wortelnya. Ayo ganggu dia. Anda harus mengolesi wortel dengan lem dan menempelkannya ke taman, dan ketika kelinci kita kembali dari rumah sakit dia akan senang dengan pekerjaan kita. Memulai.
(Anak-anak menyelesaikan tugas).
Cerminan:
Pendidik: Teman-teman, saatnya kita kembali ke grup. Di sana lokomotif ajaib telah tiba.
(Mereka duduk di kursi di bawah deru lokomotif uap dan mulai mendiskusikan pekerjaan yang telah dilakukan)
Pendidik: Anak-anak, kemana kita pergi hari ini?
Anak-anak: Pergi ke hutan, bantu kelinci.
Pendidik: Anak-anak, kendala apa yang kita hadapi?
Anak-anak: Mereka menanam kupu-kupu di atas bunga, membuat jembatan, merangkak melewati semak-semak, melompati sungai.
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, ini dia di grup, keluar dari trailer. Terima kasih atas pekerjaan Anda.