rumah Listrik

Buku harian praktik pendidikan seorang guru pendidikan jasmani. Buku harian praktik mengajar. menyusun rencana pembelajaran, koordinasi dengan manajemen sekolah dan guru

KEBIJAKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN PEMUDA REPUBLIK KOMI

LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESIONAL NEGARA

“Sekolah Tinggi Pedagogi Kemanusiaan Syktyvkar dinamai I.A. Kuratova"

Buku harian

pada praktik industri

PP.02 Karya pendidikan ekstrakurikuler

MDK 02.01" Metode kerja ekstrakurikuler dan pendidikan tambahan di bidang pendidikan jasmani”

Khusus 02/49/01 Budaya Fisik

siswa ------------ kelompok __________________________

nama belakang

___________________________________________________________

Nama Nama patronimik

semester 1 tahun ajaran 2015/2016

Basis latihan: MAOU "Sekolah Menengah No." Syktyvkar

Tanggal latihan: 01.09.2016. – 15.01.2017.

Syktyvkar, 2016

Tujuan latihan: Pembentukan kompetensi profesional siswa dalam proses perencanaan, pengorganisasian dan analisis kegiatan ekstrakurikuler, serta bentuk kegiatan anak lainnya, pengembangan sikap kreatif terhadap pekerjaan mengajar.

Tujuan latihan:

Pemantapan dan pendalaman ilmu teoritis yang diperoleh mahasiswa dalam proses pembelajaran MDK 02.01 “Metodologi ekstrakurikuler dan pendidikan tambahan di bidang pendidikan jasmani.”
Siswa menguasai keterampilan merencanakan berbagai jenis kegiatan anak.
Pembentukan keterampilan praktis dalam mengatur kegiatan anak sesuai dengan usianya.
Terbentuknya kemampuan menganalisis proses dan hasil pengorganisasian berbagai jenis kegiatan anak.
Pembentukan kompetensi profesional dan umum, serta kualitas profesional dan pribadi seorang guru.

Kompetensi umum yang dikembangkan selama praktek:

OK 1. Pahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, tunjukkan minat yang berkelanjutan terhadapnya.

OK 2. Atur kegiatan Anda sendiri, tentukan metode untuk memecahkan masalah profesional, evaluasi efektivitas dan kualitasnya.

OK 3. Menilai risiko dan membuat keputusan dalam situasi non-standar.

OK 4. Mencari, menganalisis dan mengevaluasi informasi yang diperlukan untuk menetapkan dan memecahkan masalah profesional, pengembangan profesional dan pribadi.

OK 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan aktivitas profesional.

OK 6. Bekerja dalam tim dan tim, berinteraksi dengan manajemen, kolega, dan mitra sosial.

OK 7. Menetapkan tujuan, memotivasi kegiatan siswa, mengatur dan mengendalikan pekerjaannya, bertanggung jawab atas mutu proses pendidikan.

OK 8. Secara mandiri menentukan tugas pengembangan profesional dan pribadi, terlibat dalam pendidikan mandiri, secara sadar merencanakan pengembangan profesional.

OK 9. Melaksanakan kegiatan profesional dalam rangka pemutakhiran tujuan, isi, dan perubahan teknologi.

OK 10. Mencegah cedera, menjamin perlindungan kehidupan dan kesehatan anak.

OK 11. Melaksanakan kegiatan profesional sesuai dengan norma hukum yang mengaturnya.

OK 12. Menguasai jenis pendidikan jasmani dan olahraga dasar dan baru.

Kompetensi profesional yang terbentuk selama praktek:

Seorang guru pendidikan jasmani harus memilikinyakompetensi profesional, sesuai dengan jenis utama kegiatan profesional:

PC 2.1. Menentukan maksud dan tujuan, merencanakan kegiatan dan kegiatan ekstrakurikuler.

PC 2.2. Melaksanakan kegiatan dan kegiatan ekstrakurikuler.

PC 2.3. Memotivasi siswa, orang tua (penggantinya) untuk mengikuti kegiatan pendidikan jasmani dan olahraga.

PC 2.4. Melaksanakan pengendalian pedagogi, mengevaluasi proses dan hasil kegiatan siswa.

PC 2.5. Menganalisis kegiatan dan kegiatan ekstrakurikuler.

PC 2.6. Memelihara dokumentasi yang menjamin penyelenggaraan pendidikan jasmani dan kegiatan olahraga.

Informasi umum tentang praktik mengajar

Basis latihan:

Alamat sekolah:

Kepala praktik:

Guru:

Kelas: Kantor:

Waktu berkunjung:

Komposisi grup:

Jadwal konsultasi manajer praktik

Melaporkan dokumentasi praktik

Latihan buku harian
Laporan latihan
Sertifikat praktek
Portofolio latihan

Rencana kalender untuk bekerja dengan kelas
Catatan kelas
Visibilitas untuk memimpin kelas
Presentasi M/M untuk kelas
Pilihan permainan, tugas, latihan fisik, dll.
Indeks kartu (bibliografi), menggunakan sumber daya Internet
Peta observasi
Rekomendasi metodologis untuk penyesuaian kegiatan

Rencana pelatihan praktis

"Pekerjaan pendidikan ekstrakurikuler"

	Jenis pekerjaan dalam praktek	Jumlah jam
	Tujuan praktek dalam pekerjaan pendidikan ekstrakurikuler; Jenis kegiatan kemahasiswaan dalam praktek; Tanggung jawab peserta pelatihan.	1 jam
	Pertemuan instruksional dan metodologis tentang pengorganisasian dan pelaksanaan praktik: Menyimpan buku harian latihan, tujuannya, strukturnya.	1 jam
	Pertemuan instruksional dan metodologis tentang pengorganisasian dan pelaksanaan praktik: Garis besar pelajaran, persyaratan, struktur, desain; Sastra untuk dipraktikkan	1 jam
	Konsultasi kelompok “Penetapan tujuan dalam praktik.”	1 jam
	Organisasi perjalanan pertama ke sekolah: Mengenal sekolah Temui guru kelas; Percakapan dengan guru tentang karakteristik kelas, individu siswa, Pembiasaan dengan rencana pekerjaan pendidikan kelas. Pengantar kelas.	1 jam
	Konsultasi individu tentang persiapan kegiatan ekstrakurikuler	2 jam
	Mempersiapkan kegiatan ekstrakurikuler. Pemilihan permainan dan materi. Persiapan desain dan visual untuk pelajaran.	2 jam
	Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler	2 jam
	Refleksi diri terhadap kegiatan ekstrakurikuler	2 jam
	Observasi dan analisis kelas siswa	2 jam
	Pemilihan menit pendidikan jasmani	1 jam
	Menulis laporan latihan.	1 jam
	Menyimpulkan latihannya.	1 jam
	Total	18 jam

Rencana kerja individu

tanggal	Topik pelajaran	Bertanggung jawab

Batas waktu pelaksanaan

Siswa harus

(ekstrak dari Standar Pendidikan Negara Federal)

Jenis dan ruang lingkup pekerjaan (dari program PM),

Persyaratan pelaksanaannya atau syarat pemenuhannya

Hasil (produk atau proses)

Selama latihan

memiliki pengalaman praktis

analisis rencana dan organisasi kegiatan ekstrakurikuler, pengembangan proposal untuk perbaikannya

memiliki pengalaman praktis

menentukan maksud dan tujuan, merencanakan, melaksanakan, menganalisis dan mengevaluasi kegiatan ekstrakurikuler dan kelas pendidikan jasmani

Pembiasaan dengan pekerjaan lembaga pendidikan umum.
Menentukan maksud dan tujuan, merencanakan pekerjaan bersama siswa selama masa praktek, menggunakan berbagai bentuk, metode dan sarana, dengan memperhatikan usia anak dan situasi tertentu, sesuai dengan rencana kerja.
Partisipasi dalam perencanaan, persiapan dan pelaksanaan kegiatan umum bersama siswa.
Merencanakan, mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler.

Rencana kerja individu.

Rencana - catatan pelajaran.

Selama latihan

memiliki pengalaman praktis

pengamatan, analisis dan analisis diri terhadap kegiatan ekstrakurikuler dan kelas pendidikan jasmani, diskusi tentang peristiwa individu atau kelas dalam dialog dengan sesama siswa, kepala praktik mengajar, guru, pengembangan proposal untuk perbaikan dan koreksi

Analisis, diskusi kelas dalam dialog dengan sesama siswa, kepala praktik mengajar.
Penyusunan usulan perbaikan dan pembetulan isi dan pengorganisasian pembelajaran dan praktek.

Analisis diri (analisis) kelas

Partisipasi dalam menyimpulkan hasil latihan

(2-3 kalimat)

Selama latihan

Di akhir latihan

memiliki pengalaman praktis

memelihara dokumentasi yang menjamin terselenggaranya kegiatan pendidikan jasmani, kesehatan dan olahraga

1.Membuat buku harian latihan.

2.Menulis laporan latihan.

Persiapan laporan kreatif.
Perlindungan portofolio

Latihan buku harian

Laporan latihan

Portofolio

Sertifikat magang

Lembar Observasi

Skema perkiraan untuk menganalisis suatu peristiwa pendidikan

Informasi Umum

judul acara
Tujuan acara: apa tugas tim kelas dan pembentukan kualitas pribadi siswa apa yang dirancang untuk diselesaikan oleh acara ini?

kesesuaian pelajaran dengan tujuan pendidikan umum,
tingkat perkembangan tim kelas,
karakteristik usia siswa.

Analisis persiapan acara

Dengan cara apa dan bagaimana aktivitas, kemandirian dan inisiatif siswa diwujudkan?
Selama masa persiapan, apakah mungkin untuk menciptakan pemahaman tentang kebutuhan dan pentingnya kegiatan yang akan datang?

Kemajuan acara

Seberapa meyakinkan, jelas, emosional maksud dan tujuan kegiatan yang akan datang diungkapkan kepada siswa?
Betapa bermakna, menarik, dan terorganisirnya pekerjaan itu.
Pengetahuan apa yang diperoleh siswa selama acara berlangsung, sikap sosial apa yang terbentuk dalam diri siswa, kegiatan bermanfaat sosial apa yang didorong oleh kegiatan tersebut.
Kesimpulan apa yang ditarik siswa selama bekerja dan sebagai kesimpulan? Hasil apa yang telah Anda capai?
Bagaimana peristiwa tersebut mempengaruhi pembentukan opini publik tim dan individu siswa, serta hubungan mereka? Apa akibat dari kegiatan ini bagi perkembangan tim, bagi pembentukan orientasi sosialnya?
Apa dampaknya terhadap siswa secara individu?
Metode kerja, sifat hubungan, kepatuhannya terhadap tugas pendidikan, usia dan karakteristik individu, tingkat perkembangan tim.

Penilaian umum terhadap acara pendidikan

Sejauh mana tujuan dan sasaran tercapai? Alasan keberhasilan, kegagalan, kesalahan.
Penilaian umum terhadap nilai pendidikan dari pekerjaan yang dilakukan.

Analisis kegiatan guru (trainee)

Ciri-ciri karakter guru apa yang berkontribusi pada pekerjaan pendidikan dengan siswa, dan sebaliknya, mana yang menghambat?
Kemampuan pedagogis apa yang ditunjukkan selama pekerjaan pendidikan dengan siswa?
Apakah kebijaksanaan pedagogi guru diwujudkan dan dengan cara apa? Kasus ketidakbijaksanaan guru.
Apakah kondisi mental guru berkontribusi atau menghambat pelaksanaan pekerjaan pendidikan dan mengapa?

Kesimpulan dan penawaran

Murid

[nama belakang, nama depan, patronimik lengkap]

siswa sedang belajar

kursus dalam pendidikan kejuruan khusus

49.02.01 Budaya Fisik

[kode dan nama spesialisasi]

berhasil menyelesaikan magang “Pekerjaan pendidikan ekstrakurikuler”

PM.02 Penyelenggaraan dan penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler dan kelas program pendidikan tambahan di bidang pendidikan jasmani

[kode dan nama modul profesional]

dalam volume

jam. Dengan

2016

Oleh

Jenis dan kualitas pekerjaan

Jenis dan volume pekerjaan yang dilakukan siswa selama latihan

Kualitas pekerjaan yang dilakukan sesuai dengan persyaratan

1. Pembiasaan dengan pekerjaan lembaga pendidikan umum.

Pembiasaan dengan maksud dan tujuan, perencanaan kegiatan lembaga pendidikan, guru kelas.

2. Menentukan maksud dan tujuan, merencanakan pekerjaan dengan anak selama masa latihan, dengan menggunakan berbagai bentuk, metode dan sarana, dengan memperhatikan usia anak dan situasi tertentu, sesuai dengan rencana kerja.

3. Kesesuaian maksud, tujuan, rencana dengan jenis kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan.

4. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan persyaratan struktur pelajaran.

5. Validitas dan rasionalitas pemilihan metode dan teknik motivasi sesuai dengan usia dan karakteristik siswa serta jenis pendidikan jasmani dan kegiatan olahraga

6. Kepatuhan terhadap aturan perilaku yang ditetapkan, TB dan memastikan kepatuhannya oleh anak-anak.

7.Analisis, diskusi peristiwa kelas dan umum dalam dialog dengan pimpinan praktik mengajar dan sesama mahasiswa.

8. Penyusunan usulan (2 – 3) untuk perbaikan isi, bentuk, pemilihan metode dan teknik, sarana pendidikan, penyelenggaraan kegiatan dan komunikasi anak selama persiapan dan pelaksanaan kelas.

9.Membuat buku harian latihan. Analisis diri dan penilaian siswa terhadap aktivitasnya sendiri. Menulis laporan latihan.

10.Pengembangan usulan perbaikan dan koreksi kegiatan sendiri selama masa latihan (2-3 proposal).

[salinan]

tanggal

[hari]

[bulan]

[tahun]

KETENARAN SISWA ____________________________________________

DASAR PRAKTIK ______________________________________________

MANAJER PRAKTEK _____________________________________

Kelompok ___________________________________________________________

Abakan 2013

1. Pedoman metodologis telah disusun sesuai dengan Standar Negara Pendidikan Profesi Tinggi di bidang pelatihan (khusus)____________________________________________________________

disetujui______________________________________________________________

2. Pengembang manual metodologi:

Associate Professor Departemen TMFKiS Volodina V.S., Ph.D.

3. Ditinjau dan disetujui dalam rapat Departemen Teori dan Metodologi Kebudayaan Jasmani dan Olahraga

Protokol No.________________

Kepala departemen__Koinova T.N..______ _____________________________

(tanda tangan) (nama lengkap)

4. Pedoman metodologi SETUJU dengan departemen yang lulus; SESUAI dengan kurikulum yang ada.

(tanda tangan) (nama lengkap)

5. Pedoman metodologi DIPERTIMBANGKAN pada rapat departemen

teori dan metode budaya jasmani dan olahraga

(nama departemen)

untuk________ protokol No. _________ ___________

(tahun) (tanggal)

Kepala departemen kelulusan____________ _____________

(tanda tangan) (nama lengkap)

1. Informasi tentang pimpinan praktek mengajar - 4

2. Tujuan praktek pra-kelulusan - 5

3. Rencana kerja peserta pelatihan - 5

4. Hak dan tanggung jawab mahasiswa magang - 6

5. Hak dan tanggung jawab manajer - 7

7. Dokumentasi pelaporan - 7

8. Jadwal pelajaran, kelas bagian olah raga, lonceng - 8

9. Penyebab utama risiko cedera saat berolahraga

pendidikan jasmani - 9

10. Contoh penulisan jadwal pembagian materi pendidikan

11. Pedoman penulisan rencana pembelajaran

12. Perkiraan skema umum penulisan RPP ilmu fisika

budaya untuk siswa sekolah menengah - 12

13. Contoh penulisan RPP pada pembelajaran pendidikan jasmani - 15

14. Contoh penulisan ringkasan rencana suatu bagian

"atletik" - 20

15..Contoh penulisan rencana ringkasan untuk suatu bagian

“permainan olah raga (bola voli)” …………………………………………………… –23

16. Contoh penulisan peraturan tentang penyelenggaraan sekolah secara luas

acara (hari kesehatan)………………………………………………….. – 25

17. Ekstrak dari rencana kalender pendidikan jasmani dan rekreasi

dan acara olah raga………………………… - 29

18. Daftar siswa yang mengikuti cabang olah raga……………… - 30

19. Akuntansi kehadiran………………………………………………….. - 30

20. Observasi pedagogis - yang utama

metode analisis pembelajaran ............................................................................................................................- 31

21. Ketepatan waktu……… – 36

22. Denyut nadi................................................................................................................................- 39

23. Peta analisis ekspres pembelajaran pendidikan jasmani……………………………. – 42

24. Skema observasi permainan, analisis pedagogi permainan……………………… – 43

25. Analisis pedagogis permainan - 44

26. Contoh penulisan peraturan penyelenggaraan perlombaan………………….. - 45

27. Rencana Analisis Pembelajaran - 47

28. Analisis teks pelajaran - 47

29. Rapor pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler - 51

30. Hasil latihan - 51

31. Daftar Periksa - 51

32. Laporan - 1… - 53

33 Kuesioner - 54

34 Kriteria penilaian kegiatan mahasiswa magang - 55

35. Skema perkiraan karakteristik peserta pelatihan - 55

36. Analisis diri siswa berdasarkan hasil praktek pra diploma - 56

37. Ulasan - 57

38. Buku Harian - 57

39. Melakukan kajian pembangunan dan kesiapan fisik

siswa - 64

40. Laporan Praktek Mengajar…………………………………………………..- 68

Catatan:

TINJAUAN

MENURUT HASIL PRAKTIK PEDAGOGIS

Nama lengkap siswa: Tamagashev M.P.

Sekolah: Sekolah Menengah MKOU Osinovskaya No. 4 Kelas: kelas 2,3,5,8,9.

Nama lengkap guru pendidikan jasmani: Balaev D.L.

1. Tingkat kesiapan jasmani peserta didik untuk menyelesaikan materi pendidikan. Di Sekolah Menengah MKOU Osinovskaya No. 4, tingkat kesiapan anak tinggi, anak-anak di sekolah atletik, 70% terlibat dalam cabang olahraga (basket, sepak bola, bola voli, ski lintas alam, atletik.)

2. Kesulitan apa saja yang timbul dalam persiapan dan pelaksanaan pembelajaran: di sekolah dasar: Selama magang, tidak ada kesulitan khusus yang muncul.

di sekolah dasar: Tidak ada kesulitan, anak-anak sangat tertarik dengan pembelajaran, keinginan belajar yang besar.

di sekolah menengah: Saya tidak mengajar pelajaran.

untuk bagian program mana: pelatihan ski.

Mengapa: Kondisi cuaca tidak selalu memungkinkan.

3. Yang perlu diperhatikan universitas dalam mempersiapkan mahasiswa praktik mengajar dalam proses pemenuhan persyaratan:

praktik psikologis dan pedagogis kemampuan untuk memilih topik dan mengembangkan pekerjaan pendidikan.

ekstrakurikuler tentang kebenaran penulisan catatan tentang berbagai olahraga, serta metode pengajaran.

musim panas memberikan keterampilan yang lebih praktis dalam berbagai olahraga.

5. Kesimpulan umum dan harapan kepada tim FFKiS dalam mempersiapkan mahasiswa kerja mandiri: anda perlu menghabiskan waktu lebih banyak dalam pelajaran pendidikan jasmani, yang terpenting lakukan semuanya tepat waktu, agar nantinya tidak bingung dan tidak timbul masalah besar, sehingga semuanya berjalan dengan baik. .

tentang praktik mengajar

Tamagasheva M.P.

Tugas apa yang Anda tetapkan untuk diri Anda sendiri saat memulai praktik mengajar: meningkatkan pengalaman mengajar saat bekerja dengan anak-anak.

Apa yang ingin Anda pelajari di akhir magang?: menguasai metode mengajar pada tingkat yang baik.

Hasil yang ditunjukkan: Setiap hari anak-anak menunjukkan keterampilan mereka lebih baik dan lebih baik lagi.

Apa yang Anda peroleh selama magang?: meningkatkan level pelaksanaan pembelajaran. Bekerja dengan dokumen menjadi lebih mudah. Ungkapkan sepenuhnya tugas yang direncanakan.

Tanggal perekaman	Isi pekerjaan yang dilakukan, observasi pedagogis, analisis, kesimpulan, komentar siswa: tidak tahu - belajar, tidak tahu bagaimana - belajar	Lukisan manajer praktik
15/02/2013	Bertemu dengan guru pendidikan jasmani, direktur, kepala sekolah; dokumentasi, memperjelas jadwal panggilan, pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler. Mengembangkan rencana pelajaran. Mengisi buku harian magang.
16/02/2013	Bekerja dengan dokumen perencanaan untuk pelajaran pendidikan jasmani, kegiatan ekstrakurikuler, pendidikan jasmani. akan meningkatkan kesehatan Anda acara. Catatan yang dikembangkan tentang kegiatan ekstrakurikuler. Mengisi dokumen.
18/02/2013	Melaksanakan pembelajaran di kelas 9, 5, 8. Rencana pelajaran yang dikembangkan. Melakukan bagian ski lintas alam. Aku mengisi buku harianku.
19/02/2013	Saya menonton pelajaran dari guru pendidikan jasmani D.L. Balaev. Mendapatkan pengalaman saat menonton. Catatan yang dikembangkan tentang kegiatan ekstrakurikuler. Saya berbicara dengan guru tentang pelajaran, tertarik pada detailnya, mengajukan pertanyaan jika ada yang kurang jelas. Mengisi buku harian magang.
20/02/2013	Mengajarkan pelajaran di kelas 5, 3, 2. Melakukan bagian ski lintas alam. Mengembangkan rencana pelajaran. Mengembangkan peraturan untuk kompetisi olahraga pada 23 Februari. Mengisi laporan latihan. Saya menyaksikan pelajaran guru. Aku mengisi buku harianku.
21/02/2013	Mengajarkan pelajaran di kelas 9, 2, 3. Menganalisis pembelajaran guru pendidikan jasmani. Mengisi laporan latihan. Mengembangkan rencana pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. Aku mengisi buku harianku.
22/02/2013	Mengadakan kompetisi olahraga yang didedikasikan untuk tanggal 23 Februari “Ayo, teman-teman!” Membantu guru penjas dalam menyelenggarakan acara “Ayo kawan. Mengajarkan kegiatan ekstrakurikuler ski lintas alam. Mengembangkan rencana pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. Aku mengisi buku harianku.
25/02/2013	Mengajarkan pelajaran di kelas 9 dan kegiatan ekstrakurikuler. Saya menyaksikan pelajaran guru dan menganalisisnya. Mengisi laporan latihan dan buku harian.
26/02/2013	Saya menyaksikan pelajaran guru. Saya mengatur waktu pelajaran di kelas 6. Mengembangkan rencana pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. Aku mengisi buku harianku. Peraturan yang dikembangkan untuk kompetisi mengadakan panggung sekolah “Liga Olahraga Sekolah” dalam ski lintas alam.
27/02/2013	Mengajarkan pelajaran di kelas 5 dan pelajaran ekstrakurikuler ski lintas alam. Guru pendidikan jasmani melakukan analisis pedagogis terhadap pelajaran saya. Aku mengisi buku harianku. Mengembangkan rencana pelajaran.
28/02/2013	Mengajarkan pelajaran di kelas 3 SD. Catatan yang dikembangkan untuk kegiatan ekstrakurikuler.
03/01/2013	Mengadakan kompetisi ski lintas alam. Melakukan kegiatan ekstrakurikuler. Mengisi dokumentasi latihan.
03/02/2013	Mengisi dokumentasi latihan.
03/04/2013
03/05/2013	Saya melakukan pemantauan detak jantung pada siswa kelas 6 SD. Saya menyaksikan pelajaran guru dan menganalisisnya. Mengisi dokumentasi latihan.
03/06/2013	Melakukan kegiatan ekstrakurikuler. Saya menyaksikan pelajaran guru dan menganalisisnya. Mengisi dokumentasi latihan.
03/07/2013	Saya menyaksikan pelajaran guru dan menganalisisnya. Mengisi dokumentasi latihan.
03/11/2013	Melakukan kegiatan ekstrakurikuler. Saya menyaksikan pelajaran guru dan menganalisisnya. Mengisi dokumentasi latihan.
03/12/2013	Saya menyaksikan pelajaran guru dan menganalisisnya. Mengisi dokumentasi latihan.
13/03/2013	Melakukan kegiatan ekstrakurikuler. Saya menyaksikan pelajaran guru dan menganalisisnya. Mengisi dokumentasi latihan.

Cabang Universitas Pedagogi Negeri Yaroslavl dinamai demikian. K.D.Ushinsky di Rybinsk

DIARY KERJA MAGANG SISWA

FAKULTAS

033100 “Pendidikan jasmani”

Spesialisasi – Guru pendidikan jasmani

Grinyaev Sergey Viktorovich

Tempat magang: Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Kota No.44

Telp: 26-47-96

Informasi tentang manajer praktik.

Kepala praktik katedral: Ph.D. ped. Sains, Profesor Madya Aleksandr Pavlovich Shcherbak

Kepala Praktik: Evgeniy Anatolyevich Smirnov

Pemimpin pekerjaan kualifikasi akhir: Shcherbak A.P.

Direktur lembaga pendidikan: Kochegarova S.V.

Wakil Direktur Bidang Akademik (ahli metodologi): Lipatova A.A.

Wakil Direktur Pekerjaan Pendidikan: Bystrov N.N.

Guru: Andreev D.M.

Durasi praktek mengajar: mulai 14.01. hingga 02/09/2014

RENCANA INDIVIDU

pekerjaan mahasiswa magang selama masa magang

dari 14/01 hingga 02/09/2014

Nama jenis pekerjaan	waktu tunggu	penanggung jawab.
Mengenal institusi pendidikan		Direktur
Menyusun rencana magang		Kepala praktik
Mengamati pelajaran di kelas yang ditugaskan.
Melakukan pelajaran.	14.01.- 16.01.14
Melakukan pelajaran tes	17.01.- 20.01.14	Kepala praktik
Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler		Guru kelas
Kumpulan materi tentang topik WRC	15.01.- 08.02.14	Ketua Komite Penelitian dan Pengembangan
Penyusunan dokumen berdasarkan hasil praktek mengajar.		Kepala praktik
Laporan magang		Kepala praktik fakultas

KENALAN

lembaga pendidikan

Tenaga pengajar : 52 orang, rata-rata usia guru 42-45 tahun. Guru yang mengajar Pendidikan Jasmani: Levashova S.N., pengalaman kerja 23 tahun, kategori tertinggi; Trusov M.V. 45 tahun pengalaman kerja, Pekerja Terhormat Pendidikan Jasmani Federasi Rusia.

Fitur organisasi proses pendidikan: pendidikan jasmani dan kesehatan, berorientasi olahraga, pariwisata dan sejarah lokal.

Arah utama pekerjaan pendidikan suatu lembaga pendidikan: desain dan penelitian, desain dan arah sasaran.

Cara menggabungkan lembaga pendidikan:

Bahasa Rusia - Smirnova S.V.

Alam - geografis - Paisova I.V.

Sejarah dan sejarah lokal - Pichugina A.A.

Diselenggarakan satu triwulan sekali, dalam bentuk pertemuan, pembelajaran terbuka, diskusi, debat, dan seminar pelatihan.

Sumber daya material lembaga pendidikan:

Bangunannya standar, dibangun tahun 1969.

Kondisi ruang kelas pendidikan jasmani sangat baik.

Melengkapi ruang kelas: tape recorder TSO, layar; mesin fotokopi TV dan VCR; komputer: multimedia, akses Internet, printer, pemindai; kelas Komputer; laboratorium bahasa

Kompleks pendidikan dan metodologi pada mata pelajaran yang diajarkan: V, I, Lyakh Program komprehensif pendidikan jasmani, kelas 1-11

Literatur metodologis: V.I. Lyakh Temanku Pendidikan Jasmani kelas 1-4, edisi 6, M., Pendidikan; M.Ya.Vilensky, I.M. Turevsky, T.Yu. Torochkova Pendidikan jasmani kelas 5-6-7, edisi ke-2 direvisi - M., Pendidikan 2006; V.I.Lyakh, A.A. Zdanevich Budaya fisik, M., Proseschenie 2006

Alat bantu visual: materi audio, materi video.

Melihat, menganalisis dan menentukan waktu pembelajaran pendidikan jasmani kelas 9b, 21/01/2014

Topik: Konsolidasi teknik ski jarak jauh di lingkaran latihan.

Tujuan: 1. Memperkuat dasar-dasar teknik bermain ski.

2. Menumbuhkan kerja keras.

3. Pengembangan daya tahan.

Peralatan: ski dan tongkat ski

BUKU HARIAN

Menurut praktik produksi

PENGANTAR KHUSUS

siswa tahun ke-2

Belaya Natalya

Romanovna

(NAMA LENGKAP)

Kiselevsk

Magang

"Pengantar spesialisasi"

sesuai dengan modul profesional

siswa dari kelompok tersebut

Tempat magang

Tanggal latihan: 14.03.16 - 19.03.16

guru olahraga

Nama lengkap, posisi

PERKENALAN

Tujuan latihan:

Tugas:

2. Menyusun rencana kerja.

Dokumentasi pelaporan

· Informasi tentang basis latihan.

· Instruksi TBC.

· Skema rencana tematik.

· Garis besar pelajaran.

· Diagram analisis pelajaran.

· Skema analisis diri pelajaran.

· Ringkasan pelajaran.

Target:

Selesaikan tugas:

1. Informasi umum

2. Menyusun tabel dukungan material dan teknis sesuai skema:

Nama benda dan sarana bahan dan peralatan teknis	Jumlah yang dibutuhkan	Jumlah dalam stok	Catatan
Standar Pendidikan Negara Bagian Federal. Contoh program pendidikan jasmani. Program kerja. Kartu flash. Alat peraga dan rekomendasi Majalah “Pendidikan Jasmani di Sekolah” Majalah “Olahraga di Sekolah” Tabel, diagram. Alat bantu pelatihan teknis	D D D K D D D D D	- - El. pilihan El. pilihan + -	Ada stok Tersedia stok Tersedia stok habis Untuk guru Untuk guru Tersedia stok Tersedia
Peralatan pendidikan dan praktis
Log lantai. Senam kambing Palang senam (dinding) Senam dinding. Bangku senam. Target untuk dilempar. Bola basket. Bola voli. Bola sepak Bola tenis. Tongkat senam. Lompat tali. Lingkaran. Skittles.	Tikar senam. Jembatan ayun senam. Lompat berdiri. Lompat bar. Stand bola voli. Net bola voli.	Papan belakang bola basket. Jaring untuk menyimpan dan membawa bola. Ski dengan pengikat dan tiang. Rompi permainan dengan angka. Meja tenis meja. Jaring dan raket untuk bermain tenis meja. Pita pengukur. Stopwatch. Pertolongan pertama.	P P P P P P K K K K K P K D P D D D D D P P P D P D D D

- - 25(m), 25(rabu) - - Di aula besar dan kecil. Tersedia Stok Tersedia Tersedia Stok Tersedia Stok Keluar Stok Tersedia Stok Keluar Stok Tersedia Stok Tersedia Tersedia Stok Tersedia Tersedia Stok Tersedia Tersedia Stok Keluar Stok Keluar Stok Tersedia Dalam stok Untuk mengkarakterisasi indikator kuantitatif digunakan notasi sebagai berikut: D- salinan demonstrasi (1 per kelas); KE- set lengkap (untuk setiap siswa); F– ditetapkan untuk pekerjaan frontal (setidaknya satu untuk dua siswa);

– satu set yang diperlukan untuk bekerja dalam kelompok (satu untuk 5-6 orang)	Jadwal panggilan
Pergeseran pertama	shift ke-2	Pelajaran no.	shift ke-2
	8.00-8.45		14.00 – 14.45
	8.55 – 9.40		15.05 – 15.50
	10.00 – 10.45		16.05 – 16.50
	11.05 – 11.50		17.00 – 17.45
	12.00 – 12.45		17.55 – 18.40
	12.55 – 13.40		18.50 – 19.35

Waktu

Nomor pelajaran

Jadwal

Senin pukul 18.00 untuk pelajaran kelas 10a 2

Tugas 2. Pembiasaan siswa dengan dokumentasi pendidikan jasmani di sekolah.

Tujuan tugas: membiasakan peserta pelatihan dengan struktur, isi dan prosedur pemeliharaan dokumentasi pendidikan.

Menyelesaikan tugas:

Siswa menjadi akrab dengan tanggung jawab pekerjaan seorang guru pendidikan jasmani; instruksi TBC; mempelajari rencana tahunan, rencana tematik, catatan, peta teknologi guru pendidikan jasmani untuk lembaga pendidikan non-pemerintah, rencana pelatihan, kalender acara olahraga untuk tahun ajaran, dokumen akuntansi untuk kegiatan akademik dan ekstrakurikuler.

Dalam laporan penyelesaian penugasan, perlu diungkapkan isi dan struktur dokumen-dokumen ini: Petunjuk Keselamatan.

Skema program kerja, rencana tematik, catatan pelajaran, peta teknologi guru untuk kelas dasar.

Tugas 3.

Tugas 4.

Tugas 5.

SKEMA PENULISAN UMUM

RENCANA PELAJARAN DALAM PENDIDIKAN FISIK

UNTUK SISWA SEKOLAH PENDIDIKAN UMUM

RENCANA PELAJARAN No.______

Lokasi Kiselevsk, st. Siswa 2 MBOU “SOSH-11”

Menghabiskan waktu 14.00 – 14.45

Tujuan pelajaran:

Pendidikan/spesifik, layak secara realistis pada tingkat tertentu dalam hal pengembangan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan motorik/

Kesehatan/pengembangan kemampuan pengondisian dan koordinasi/

Pendidikan/pendidikan kualitas moral, moral-kehendak/

Inventaris ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

peserta pelatihan Belaya Natalya Romanovna

Metodis____________________________________________________________________________

Guru FC________________________________________________________________________________

Bagian pelajaran dalam min.	Isi	Dosis	Instruksi organisasi dan metodologi
Persiapan. 8-10 menit.	Motivasi pelajaran		Jelaskan kepada siswa mengapa mereka perlu melakukan latihan fisik tersebut.
Ternyata: A) benar; B) kiri; B) sekitar; D) ke kiri.	1 kali 1 kali 1 kali 2 kali	Benar! Satu dua.
Kiri! Satu dua.		Semuanya! Satu dua.
Kiri! Satu dua.	Berjalan A) Tangan ke atas, berjalan dengan jari kaki; B) Tangan di pinggang, berjalan dengan tumit;	Jalan memutar ke kiri, berjalanlah dengan cepat! Lihatlah tangan Anda, telapak tangan ke dalam, jari-jari ditekan, lengan lurus ke atas. Nantikan, kembali lurus.
Berlari		2-3 putaran
Berlari, dengan kecepatan lambat, berbaris! Lari dari jari kaki, jaga jarak 2 langkah.		Sedang berjalan
Langkah, berbaris! Kiri-kiri! Pernapasan itu gratis.	Pembangunan kembali	Ke kiri, di kolom 2, berbaris! Diam di tempat! Satu dua.
Kompleks switchgear luar ruangan: 1 latihan. Aku p. – kaki dibuka selebar bahu, tangan di bahu. 1-4 Rotasi melingkar dengan siku ke depan; 5-8 Rotasi melingkar dengan siku ke belakang. Latihan 2 Aku p. - kaki dibuka selebar bahu, tangan di depan dada. 1-2 dua sentakan di depan dada; 3-4 putaran badan ke kanan, dua sentakan lengan ke samping; 5-8 juga ke arah lain. Latihan 3 Aku p. – berdiri, tangan di ikat pinggang. 1 – terjang ke depan dengan kaki kanan; 2 – aku p; 3 – lunge kiri ke depan; 4 – hal.		4 kali 3 kali 3 kali
Mulai latihannya! (Terus hitung dengan instruksi metodologis) Latihan dimulai! (Terus hitung dengan instruksi metodologis) Latihan dimulai! (Terus hitung sesuai pedoman) Terjun lebih dalam.	Konstruksi, pembangunan kembali	Tentukan metode, diagram	Utama.
(jumlah menit)
Kompleks switchgear luar ruangan: 1 latihan. Aku p. – kaki dibuka selebar bahu, tangan di bahu. 1-4 Rotasi melingkar dengan siku ke depan; 5-8 Rotasi melingkar dengan siku ke belakang. Latihan 2 Aku p. - kaki dibuka selebar bahu, tangan di depan dada. 1-2 dua sentakan di depan dada; 3-4 putaran badan ke kanan, dua sentakan lengan ke samping; 5-8 juga ke arah lain. Latihan 3 Aku p. – berdiri, tangan di ikat pinggang. 1 – terjang ke depan dengan kaki kanan; 2 – aku p; 3 – lunge kiri ke depan; 4 – hal.		Tentukan metode
Terakhir.	(jumlah menit)		Latihan untuk menghilangkan stres: Permainan luar ruangan “_______________” Isi permainan _______________
Mobilitas rendah Skema permainan, arahnya, aturan mainnya, penentuan pemenang
Latihan perhatian, dll.		Tentukan metode
Konstruksi		Menyimpulkan pelajaran
Periksa tingkat penguasaan keterampilan dan kemampuan motorik		Pekerjaan rumah
Spesifik dan realistis untuk dilakukan

Keberangkatan terorganisir dari kelas Analisis diri terhadap pelajaran

Ada kesulitan dalam menulis catatan, ada kesulitan dalam disiplin, karena anak-anak sangat energik. Anak-anak mengikuti arahan dengan baik.

Tugas 6.

Peta pelajaran teknologi 18.03.2016

Tanggal: Topik pelajaran:

pengembangan kualitas fisik melalui pelatihan sirkuit. Tujuan pelajaran:

peningkatan kualitas fisik.

Tujuan pelajaran: Pendidikan:

menciptakan motivasi berkelanjutan untuk menguasai pelatihan sirkuit. Pendidikan:

mengembangkan kualitas fisik melalui pelatihan sirkuit. Pendidikan:

menumbuhkan rasa tanggung jawab, kejujuran, disiplin, dan gotong royong.

UUD yang terbentuk: Pribadi:

Membangkitkan minat dan menyelesaikan tugas dengan benar. Peraturan:

Partisipasi aktif dalam dialog dengan guru. Kognitif:

Mencapai tujuan, menetapkan tujuan kognitif. Komunikatif:

Melakukan diskusi tentang topik tertentu. Lokasi:

gedung olah raga kecil MBOU "Sekolah Menengah No. 11". Inventaris:

kubus, matras, peluit, bola, palang dinding, lompat tali. Waktu:

45 menit. Guru olahraga:

Prilutskaya S.A.	Tahapan proses pendidikan	Kegiatan guru
Aktivitas siswa	Pribadi	Peraturan	Kognitif
Komunikatif	Biasakan siswa dengan maksud dan tujuan pelajaran dan siapkan mereka untuk pelajaran. Guru memimpin jalan dengan cara yang menyenangkan. 1- kaget, tangan ke atas, berjalan dengan jari kaki 2- gundukan, duduk dengan tangan di bahu 3- aliran, tangan di bahu orang di depan. gerakan balik ke kiri "berbaris", ular "berbaris", melewati "berbaris" ke kanan, secara diagonal "berbaris", melewati ke kiri "berbaris" switchgear luar ruangan dalam bentuk permainan "kerucut dan biji pohon ek" 1, 2 dari pemandu, bayar, langkah ke-2 ke kiri, berdiri di belakang Kelas 6 pertama, bayar, seorang komandan ditunjuk di setiap stasiun: 1- berangkat bekerja di tembok Swedia (melompat di palang ke-2 dengan berganti kaki) . 2- Mereka pergi ke stasiun ke-2 (meja 2\10 tergambar di lantai, lari ke setiap sel). 3- Melakukan fleksi dan ekstensi lengan sambil menyentuh kubus dengan dada 4- Berguling dari punggung ke perut 5- Fleksi dan ekstensi batang tubuh 6- Lompat tali Siswa meletakkan peralatan atas perintah guru. Membentuk lingkaran. Guru menyarankan permainan “Tiga Elemen” dan memainkannya bersama-sama. Masuk ke formasi umum. Guru mengajukan pertanyaan: “Kualitas apa yang dimaksudkan dengan latihan ini?” Guru merangkum pelajaran untuk melihat apakah semua orang telah menyelesaikan tugas: Luar biasa - angkat tangan. Berhasil, tetapi tidak semuanya - tangan di ikat pinggang. Guru bertanya kepada D\z: kualitas fisik apa yang dibutuhkan orang tua mereka di tempat kerja? Memanggil setiap regu, komandan mengevaluasi kerja timnya. Guru memberi nilai kepada semua orang. Berdiri tegak, “Selamat tinggal”, belok kiri menuju pintu keluar, “berbaris”.	Penyelesaian tugas yang benar Perilaku aman selama tugas Penyelesaian tugas yang benar Pembentukan minat Jelaskan teknik teknik permainan dan tindakan yang dipelajari, ulangi dan kuasai secara mandiri, identifikasi dan hilangkan kesalahan umum. Organisasi pemulihan pernapasan setelah pertandingan. Memeriksa tingkat penguasaan siswa terhadap tugas pendidikan. Menyiapkan tugas pekerjaan rumah bersama siswa.	Seluruh kelas mendengarkan guru dalam mode frontal Partisipasi aktif dalam dialog dengan guru Ikuti perintah guru, kendalikan tindakannya sesuai instruksi guru Ikuti perintah guru, kendalikan tindakannya sesuai instruksi guru Secara sadar melakukan latihan tertentu membuat yang diperlukan penyesuaian tindakan setelah selesai berdasarkan penilaiannya dan memperhitungkan kesalahan yang dilakukan. Partisipasi aktif dalam dialog dengan guru. Evaluasi pekerjaannya di kelas, dengarkan penilaian guru	menggunakan teknik umum untuk memecahkan masalah - - - Koreksi - memahami secara memadai usulan guru untuk memperbaiki kesalahan. Untuk membentuk keterampilan dan menonjolkan ciri-ciri utama perbandingan dan pemenuhan tugas belajar. Diskusikan pekerjaan di kelas.	- - - - menavigasi berbagai cara untuk memecahkan masalah Mendengarkan teman sekelas, berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan tugas komunikatif, mengutarakan pendapatnya tentang hasil pekerjaan dalam pembelajaran

BUKU HARIAN

Menurut praktik produksi

PENGANTAR KHUSUS

siswa tahun ke-2

Spesialisasi 49.02.01 Pendidikan Jasmani

Belaya Natalya

Romanovna

(NAMA LENGKAP)

Kiselevsk

Magang

"Pengantar spesialisasi"

sesuai dengan modul profesional PM.01 Pengajaran pendidikan jasmani pada program pendidikan dasar umum

spesialisasi 49.02.01 Pendidikan jasmani

siswa dari kelompok tersebut FC-21 Belaya Natalya Romanovna

Tempat magang Kiselevsk, st. Siswa 2 MBOU “SOSH-11”

________________________________________________________________________

Tanggal latihan: 14.03.16 - 19.03.16

Kepala praktik dari organisasi: guru olahraga

Prilutskaya Svetlana Aleksandrovna

Nama lengkap, posisi

Kepala Praktik GPOU KPK: Krivoshchekova Anastasia Sergeevna

guru olahraga

Nama lengkap, posisi

PERKENALAN

Latihan merupakan bagian wajib dari spesialisasi PPSSZ 49.02.01 Budaya Jasmani. Ini adalah jenis sesi pelatihan yang memberikan pelatihan berorientasi praktik bagi siswa. Dalam pelaksanaan PPSSZ Kekhususan 49.02.01 Budaya Jasmani, jenis praktik yang disediakan adalah: praktik pendidikan dan praktik industri.

Magang di perguruan tinggi pedagogi ditujukan untuk penguasaan komprehensif siswa atas semua jenis kegiatan profesional di bidang spesialisasi mereka, pembentukan kompetensi umum dan profesional, serta perolehan keterampilan dan pengalaman kerja praktek yang diperlukan di bidang spesialisasi mereka.

Selama masa magang, mahasiswa membuat catatan harian praktik, yang berfungsi sebagai sarana menghubungkan teori dengan praktik. Buku harian tersebut merencanakan kegiatan praktik, mencerminkan observasi dan analisis aktivitas pedagogis guru, siswa magang, dan aktivitas anak.

Membuat buku harian latihan membantu:

Pembentukan kemampuan mengatur kegiatan seseorang secara rasional;

Mensistematisasikan dan meringkas informasi;

Menganalisis dan mengamati fenomena pedagogis;

Rencanakan kegiatan pendidikan;

Lakukan pemantauan diri dan evaluasi diri terhadap aktivitas Anda.

Tujuan latihan: Mempelajari jenis utama kegiatan profesional seorang guru pendidikan jasmani; pengembangan kompetensi umum dan profesional spesialis masa depan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal

Tugas:

· mengembangkan minat profesional terhadap kegiatan seorang guru. Pengumpulan gagasan tentang pengajaran pendidikan jasmani di sekolah, tentang organisasi dan pelaksanaan kerja ekstrakurikuler dan kelas-kelas di bidang pendidikan jasmani dan kegiatan olahraga.

· mengembangkan kemampuan mengamati proses pendidikan dan menganalisis hasilnya;

· Mengembangkan keterampilan dalam menentukan maksud dan tujuan, merencanakan dan melaksanakan penggalan pelajaran

· menciptakan budaya penyusunan dokumentasi pelaporan berdasarkan hasil praktek.

Selama pengembangan program magang, mahasiswa memperoleh pengalaman praktis:

· analisis rencana pendidikan dan tematik serta proses pengajaran budaya jasmani, pengembangan proposal untuk perbaikannya;

· menentukan tujuan dan sasaran, merencanakan dan melaksanakan bagian dari pelajaran pendidikan jasmani;

· observasi, analisis dan analisis diri terhadap pembelajaran, pembahasan pembelajaran individu dalam dialog dengan sesama siswa, kepala praktik mengajar, guru, pengembangan usulan perbaikan dan koreksi;

· memelihara dokumentasi pendidikan.

Selama pengembangan program magang, mahasiswa harus menguasai keterampilan berikut:

· menemukan dan menggunakan literatur metodologis dan sumber informasi lain yang diperlukan untuk mempersiapkan pelajaran pendidikan jasmani;

· melakukan introspeksi dan pengendalian diri pada saat melakukan penggalan pembelajaran;

· menganalisis proses dan hasil kegiatan mengajar dan mengajar mata pelajaran, menyesuaikan dan memperbaikinya

· memilih, mempersiapkan kelas dan menggunakan peralatan dan inventaris olahraga;

Selama pelatihan praktis, siswa harus mengembangkan kompetensi umum dan profesional

1. Partisipasi dalam konferensi orientasi.

2. Menyusun rencana kerja.

3. Wawancara dengan pimpinan dan guru lembaga pendidikan.

4. Pembiasaan dengan dokumen perencanaan pendidikan jasmani di suatu lembaga pendidikan.

5. Melihat pelajaran pendidikan jasmani.

6. Menyelenggarakan pelajaran pendidikan jasmani secara mandiri (atau bagian pelajaran tertentu).

7. Menyediakan dokumentasi pelaporan.

Dokumentasi pelaporan

Laporan buku harian peserta pelatihan, yang meliputi:

· Jadwal pelajaran pendidikan jasmani.

· Informasi tentang basis latihan.

· Tabel bahan dasar FC.

· Instruksi TBC.

· Skema rencana tematik.

· Skema peta teknologi guru pendidikan jasmani untuk kelas dasar.

· Garis besar pelajaran.

· Diagram analisis pelajaran.

· Skema analisis diri pelajaran.

· Ringkasan pelajaran.

· Menyelesaikan tugas pada hari latihan

· Kesan siswa merangkum hasil latihan dan saran perbaikannya.

Rencana latihan “Pengantar spesialisasi”

Tugas 1. Mengenal kegiatan staf pengajar. Pengenalan umum tentang sekolah.

Target: pengenalan siswa dengan isi dan sistem kerja sekolah komprehensif pendidikan jasmani.

Selesaikan tugas: Dalam proses perbincangan dengan pihak administrasi tentang tradisi sekolah, guru penjasorkes tentang kegiatan tenaga pengajar pendidikan jasmani anak sekolah, mengenal sarana pendidikan dan olah raga sekolah: 1. Menyusun uraian lembaga induk sesuai rencana.2. Buatlah tabel tentang bahan dasar FC.

KARAKTERISTIK RENCANA LEMBAGA DASAR

1. Informasi umum(lokasi sekolah dan sumber daya materi; jumlah guru, struktur umur, pendidikan, kualifikasi; jumlah siswa; jumlah kelas; berapa umur sekolah; tradisi dan prestasi apa yang dimiliki sekolah; masalah dan prospek sekolah)

2. Organisasi proses pendidikan(struktur organisasi umum sekolah; kurikulum sekolah; daftar disiplin ilmu pilihan dan pilihan; ketersediaan program; bidang kegiatan utama dewan pedagogi sekolah; upaya untuk meningkatkan proses pendidikan dalam pendidikan jasmani).

3. Penyelenggaraan proses pendidikan budaya jasmani(sumber daya materi; tingkat kelengkapan peralatan; organisasi proses pendidikan: program, volume jam, jenis program aktivitas motorik dan distribusinya dalam tahun ajaran per jam, kriteria untuk menilai kinerja siswa; organisasi kegiatan ekstrakurikuler dalam pendidikan jasmani: berfungsinya bagian, klub, sistem pendidikan jasmani kesehatan dan olahraga massal; ketersediaan informasi dan materi promosi tentang budaya jasmani, tingkat prestasi olahraga).

4. Perkembangan fisik dan kesehatan(informasi tentang tingkat perkembangan fisik dan kesehatan, jumlah siswa yang ditugaskan pada kelompok kedokteran khusus).

1. Kiselevsk, jalan Studencheskaya 2, bangunan bata tiga lantai. Staf pengajar terdiri dari 58 guru. Komposisi umurnya: 6 orang guru mempunyai pengalaman mengajar sampai dengan 5 tahun, 4 orang guru mempunyai pengalaman mengajar 5-10 tahun, 16 orang guru mempunyai pengalaman mengajar 11-20 tahun, 21 orang guru mempunyai pengalaman mengajar 21-30 tahun, 31- 40 tahun 8 orang guru mempunyai pengalaman mengajar, 3 orang guru mempunyai pengalaman mengajar 41-50 tahun. 53 guru berpendidikan tinggi, 5 guru berpendidikan menengah khusus, 1 guru tidak berpendidikan pedagogi. 21 guru mempunyai kategori tertinggi, 31 guru mempunyai kategori pertama, dan 5 orang guru tidak mempunyai kategori. Sekolah ini memiliki 915 siswa. Sekolah mengikuti kompetisi penelitian ilmiah, konferensi, kelas dasar mengikuti olimpiade studi regional.

2. Sekolah menyelenggarakan proses latihan: bola voli dilakukan 2 kali seminggu, dilakukan oleh guru pendidikan jasmani, bola basket 4 kali seminggu, dilakukan oleh 2 pelatih berbeda. Sekolah memiliki klub “Junior” yang bekerja dengan komite pendidikan jasmani dan membantu menyelenggarakan acara olahraga di sekolah. Sekolah memiliki level GTO. Mereka pergi mendaki dan menyimpan laporan foto di stan sekolah. Guru tidak hanya terlibat dalam pelajaran pendidikan jasmani, tetapi juga dalam kegiatan ekstrakurikuler - Taruna. Sekolah ini mendapat peringkat bagus dalam Ujian Negara Bersatu selama bertahun-tahun.

3. Selain pelajaran pendidikan jasmani utama, kelompok dibuat untuk kelompok medis khusus: 12 orang (obesitas) - mereka belajar secara terpisah, kelompok persiapan - mereka belajar, tetapi tidak lulus standar.