« Rencana jangka panjang tentang pembentukan dasar representasi matematika V kelompok senior untuk tahun ajaran 2016 – 2017 Pendidik: Anna Anatolyevna Klarova Catatan penjelasan Program untuk…”

Lampiran 1

Rencana jangka panjang pembentukan konsep matematika dasar

pada kelompok yang lebih tua

untuk tahun ajaran 2016 – 2017

Pendidik: Klarova Anna Anatolyevna

Catatan penjelasan

Sebuah program pembentukan konsep matematika dasar pada anak-anak kelompok senior departemen prasekolah

dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal pendidikan prasekolah(Memesan

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 17 Oktober 2013 No. 1155), dengan mempertimbangkan perkiraan utama program pendidikan“Dari lahir hingga sekolah”, diedit oleh N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

Program ini disusun berdasarkan rekomendasi I.A. Pozin “Pembentukan konsep matematika dasar: kelompok senior.” - M.: MOSAIK-SINTESIS, 2016.

Program ini menyediakan perkembangan anak dalam prosesnya berbagai jenis aktivitas perhatian, persepsi, ingatan, berpikir, imajinasi, ucapan, serta metode aktivitas mental (kemampuan untuk membandingkan, menganalisis, menggeneralisasi, membangun hubungan sebab-akibat yang sederhana, dll).

Tujuan program:

Pembentukan konsep matematika dasar, gagasan utama tentang sifat-sifat dasar dan hubungan benda-benda di dunia sekitar: bentuk, warna, ukuran, jumlah, bilangan, bagian dan keseluruhan, ruang dan waktu. Terus mengenalkan berbagai bentuk geometris, belajar menggunakan bentuk datar dan tiga dimensi sebagai standar. Perbaiki mata Anda.

Tugas pembentukan konsep matematika dasar.

Kuantitas dan hitungan

Belajar membuat himpunan (kelompok benda) dari elemen (benda) yang berbeda kualitasnya warna berbeda, ukuran, bentuk, tujuan; suara, gerakan); untuk memecah banyak orang menjadi beberapa bagian dan menyatukan mereka kembali; menjalin hubungan antara keseluruhan himpunan dan masing-masing bagiannya, memahami bahwa himpunan lebih besar dari bagian, dan bagian lebih kecil dari keseluruhan himpunan; membandingkan bagian-bagian yang berbeda dari suatu himpunan berdasarkan penghitungan dan korelasi unsur-unsur (benda) satu lawan satu; tentukan bagian yang lebih besar dan lebih kecil dari himpunan tersebut atau persamaannya.

Bandingkan angka-angka yang berdekatan dalam 10 berdasarkan perbandingan himpunan tertentu; memperoleh persamaan dari ketimpangan (inequality from equity) dengan menambahkan satu barang ke jumlah yang lebih kecil atau menghilangkan satu barang darinya lagi satu item (“7 kurang dari 8, jika Anda menambahkan satu item ke 7, itu menjadi 8, sama”, “8 lebih dari 7; jika Anda menghapus satu item dari 8, itu menjadi 7, sama”).

Mengembangkan kemampuan memahami hubungan bilangan-bilangan yang berdekatan (5 6 kali 1, 65 kali 1).

Menghitung benda-benda dari jumlah yang besar menurut pola dan jumlah tertentu (dalam 10).

Perkenalkan angka dari 0 hingga 9.

Perkenalkan penghitungan ordinal dalam waktu 10, belajar membedakan pertanyaan “Berapa?”, “Yang mana?” (“Yang mana?”) dan jawablah dengan benar.

Terus mengembangkan gagasan tentang kesetaraan: mengidentifikasi jumlah yang sama dalam kelompok yang terdiri dari mata pelajaran berbeda;

menggeneralisasi dengan benar nilai numerik berdasarkan penghitungan dan perbandingan kelompok (di sini ada ayam jantan, 5 boneka bersarang, 5 mobil - semua mainan sama - masing-masing 5).

Melatih anak dalam memahami bahwa bilangan tidak bergantung pada besar kecilnya benda, jarak antar benda, bentuk, letaknya, serta arah berhitung (dari kanan ke kiri, dari kiri ke kanan, dari suatu benda).

Perkenalkan komposisi kuantitatif bilangan dari satuan dalam 5 pada materi tertentu: 5 adalah satu, satu lagi, satu lagi, satu lagi dan satu lagi.

Besarnya

Belajar membangun hubungan dimensi antara 5-10 objek panjang yang berbeda(tinggi, lebar) atau ketebalan: mensistematisasikan objek, menyusunnya dalam urutan menaik (menurun) berdasarkan ukuran; mencerminkan dalam tuturan susunan benda-benda dan hubungan antara benda-benda itu menurut ukurannya: “Pita merah jambu paling lebar, pita ungu sedikit lebih sempit, pita merah lebih sempit lagi, tetapi lebih lebar dari pita kuning, dan yang hijau lebih sempit dari pita kuning dan pita lainnya,” dll.

Bandingkan dua benda yang ukurannya (panjang, lebar, tinggi) secara tidak langsung - menggunakan sepertiga (ukuran bersyarat) yang sama dengan salah satu benda yang dibandingkan.

Mengembangkan mata, kemampuan menemukan benda yang lebih panjang (lebih pendek), lebih tinggi (lebih rendah), lebih lebar (lebih sempit), lebih tebal (lebih tipis) dari sampel dan sama dengannya.

Membentuk konsep bahwa suatu benda (selembar kertas, pita, lingkaran, persegi, dan lain-lain) dapat dibagi menjadi beberapa bagian yang sama besar (dua, empat).

Belajar menyebutkan bagian-bagian yang diperoleh dari pembagian, membandingkan keseluruhan dan bagian-bagian, memahami bahwa keseluruhan benda lebih besar dari masing-masing bagiannya, dan bagian lebih kecil dari keseluruhan.

Perkenalkan anak pada bentuk oval dengan membandingkannya dengan lingkaran dan persegi panjang.

Memberikan gambaran tentang segi empat: memberikan pemahaman bahwa persegi dan persegi panjang merupakan jenis segi empat.

Mengembangkan kewaspadaan geometri pada anak: kemampuan menganalisis dan membandingkan benda berdasarkan bentuknya, menemukan benda yang sejenis dan sejenis di lingkungan terdekatnya. berbeda bentuk: buku, lukisan, selimut, taplak meja - persegi panjang, nampan dan piring - lonjong, piring - bulat, dll.

Kembangkan ide tentang cara membuat bentuk lain dari satu bentuk.

Orientasi dalam ruang

Meningkatkan kemampuan bernavigasi di ruang sekitar; memahami pengertian hubungan keruangan (atas – bawah, depan (depan) – belakang (belakang), kiri – kanan, antara, samping, kira-kira); bergerak ke arah tertentu, mengubahnya berdasarkan isyarat, serta sesuai dengan tanda yang menunjukkan arah gerakan (maju, mundur, kiri, kanan, dsb); tentukan lokasi Anda di antara orang dan benda di sekitarnya. Menunjukkan posisi relatif objek dalam ucapan. Belajar bernavigasi di selembar kertas (kanan - kiri, atas - bawah, tengah, pojok).

Orientasi waktu

Berikan anak gambaran bahwa pagi, sore, siang dan malam adalah satu hari. Gunakan contoh spesifik untuk memperjelas urutan berbagai peristiwa: apa yang terjadi sebelumnya (pertama), apa yang terjadi kemudian (kemudian), tentukan hari ini hari apa, seperti apa kemarin, seperti apa besok.

Jenis-jenis integrasi bidang pendidikan” Perkembangan kognitif» dengan bidang pendidikan lainnya:

"Perkembangan fisik" - anak-anak mengembangkan orientasi dalam ruang ketika melakukan gerakan dasar: berjalan, berlari ke arah yang berbeda, latihan latihan (membentuk dalam kolom satu per satu, dalam lingkaran; berubah menjadi kolom berpasangan, bertiga, merangkak di bergerak, dari satu lingkaran ke beberapa lingkaran, belok kanan, kiri, memutar), bermain permainan outdoor.

"Perkembangan artistik dan estetika" - mengembangkan kemampuan membandingkan objek satu sama lain, menggambarkan objek, menyampaikan bentuk dan ukurannya.

“Perkembangan sosial dan komunikatif”, dimana anak menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di kelas dalam kegiatan bermain.

Analisis pedagogis pengetahuan dan keterampilan anak dilakukan 2 kali dalam setahun. Pada pertengahan Desember berupa tugas diagnostik (cut-off) dan pada bulan April berupa kelas akhir.

"Perkembangan bicara" - anak-anak mengembangkan kemampuan untuk memahami ucapan orang dewasa tanpa pendampingan visual; sesuai dengan instruksi lisan guru, temukan benda berdasarkan warna, ukuran, bentuk; pengayaan kamus.

Hasil yang direncanakan.

Berlatih menghitung benda menggunakan berbagai alat analisa (dengan sentuhan, dengan telinga).

Belajar membandingkan 2 benda menurut dua parameter ukuran (panjang dan lebar).

Belajar bergerak ke arah tertentu dan mendefinisikannya dengan kata-kata: maju, mundur, kanan, kiri.

Belajar membuat satu set elemen yang berbeda, sorot bagian-bagiannya, gabungkan menjadi satu kesatuan dan jalin hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagiannya.

Perkenalkan komposisi kuantitatif bilangan 3, 4, 5 dari satuan.

Belajar membagi lingkaran (persegi, persegi panjang) menjadi dua bagian yang sama besar, sebutkan bagian-bagiannya dan bandingkan keseluruhan dan bagiannya.

Belajar bernavigasi pada selembar kertas, menentukan sisi, sudut dan tengah lembaran.

Nyatakan hari saat ini dalam seminggu.

Hasil yang diharapkan: pada akhir tahun, anak-anak kelompok senior mampu:

Mengidentifikasi bagian-bagian pokok suatu kelompok benda, mengidentifikasi tanda-tanda perbedaan dan persamaan, membandingkan bagian-bagian berdasarkan berpasangan dan berhitung.

Gunakan bilangan pokok dan bilangan urut dengan benar.

Bandingkan bilangan-bilangan yang berdekatan dalam jarak 10 (berdasarkan kejelasan, tentukan bilangan mana yang lebih besar (lebih kecil) dari yang lain, samakan kelompok benda yang tidak sama dengan dua cara (menghilangkan dan menambah satu).

Membedakan bentuk benda: bulat, segitiga, segi empat.

Sebutkan bagian-bagian hari dan hari-hari dalam seminggu secara berurutan.

Nyatakan hari saat ini dalam seminggu.

–  –  –

23. “Perbandingan benda dengan “Menghitung maju dan mundur dalam waktu 10. 03/07/2017 dengan menggunakan ukuran bersyarat.”

–  –  –

32. "Orientasi pada selembar" Orientasi pada selembar kertas - pengikatan. Faktur pada kertas 16/05/2017” (pengikat). dalam waktu 10 (langsung dan mundur)."

Karya serupa:

“TEKNOLOGI DAN PERALATAN BARU UNTUK PENYEMPROTAN LAPISAN PELINDUNG Petrov S.V. ABSTRAK Plasma multikomponen yang aktif secara kimia dari produk pembakaran gas hidrokarbon dengan udara dicirikan oleh kombinasi unik...»

“Kegagalan dan kesalahan PC Dmitry Dontsov. Kami merawat komputer sendiri Penerbit: Peter, 2006 ISBN 5-469-01344-8 Pendahuluan Bagi banyak orang, komputer adalah perangkat yang sangat diperlukan, dan popularitasnya kini telah mencapai proporsi yang sangat besar. Dahulu kala, komputer hanya digunakan untuk perhitungan matematis…”

“Abdelhalim Ahmed Abdelfattah Radwan MENINGKATKAN EFISIENSI GEOLOGI STUDI SEISMIK DI BIDANG MINYAK DAN GAS BERDASARKAN STUDI KOMPREHENSIF GELOMBANG SEISMIK TERPANtul, TERSEBAR DAN EMISI Khusus 25.00.10…” 2 , K fu,K (u0(i), u0 (i + 1),..., u0 (i + m 1)) = n1 (u(i)) mod 2, 2m 1. Karena pilihan barisan u adalah vektor dimana u0 (i) =. .." untuk mencapai nilai kekasaran yang ditentukan dalam larutan berbahan dasar etilen glikol, pada saat yang sama..."

2017 www.site - “Perpustakaan elektronik gratis - materi elektronik”

Materi di situs ini diposting untuk tujuan informasi saja, semua hak milik penulisnya.
Jika Anda tidak setuju bahwa materi Anda diposting di situs ini, silakan menulis kepada kami, kami akan menghapusnya dalam 1-2 hari kerja.

Mukhametova Liliya Saitgalievna
Judul pekerjaan: guru
Lembaga pendidikan: TK MBDOU TsRR "Tanyusha"
Lokalitas: pemukiman perkotaan Fedorovsky, distrik Surgut Okrug Otonom Khanty-Mansi -YUGRA
Nama bahan: pengembangan metodologi
Subjek: Perencanaan ke depan menurut FEMP di kelompok tengah (E.V. Kolesnikova)
Tanggal penerbitan: 10.08.2016
Bab: pendidikan prasekolah

Rencana jangka panjang untuk FEMP
DI KELOMPOK TENGAH
Topik dan tujuan pelajaran

SEPTEMBER
1 minggu Pelatihan permainan 2 minggu Pelatihan permainan
Pelajaran No.1
halaman 18
Sasaran:
Konsolidasi: kemampuan membandingkan jumlah benda, membedakan mana yang satu benda dan mana yang banyak; membandingkan dua kelompok objek, menetapkan kesetaraan di antara mereka; membandingkan benda-benda yang dikenal berdasarkan ukurannya (besar, kecil); menghitung benda (dalam jarak 2), menggunakan teknik berhitung yang benar; Ajarkan: pecahkan teka-teki; memahami tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri. Bentuk: gagasan bahwa lingkaran dapat memiliki ukuran berbeda; keterampilan pengendalian diri dan harga diri.
1
.Game “Teka-teki dan tebakan” 2. Game “Menghubungkan dengan benar” 3 Pelajaran pendidikan jasmani “Beruang teddy”. 4. “Menggambar jalan” 5. Permainan “Temukan dan melukis” 6. penilaian diri atas pekerjaan yang dilakukan.
Pelajaran No.2
halaman 21
Sasaran:
Ajarkan: menghitung benda (dalam jarak 4), dengan menggunakan teknik berhitung yang benar; menunjukkan dengan kata-kata posisi suatu benda dalam hubungannya dengan dirinya sendiri; menavigasi di selembar kertas; menghitung menurut model, menetapkan persamaan antara dua kelompok benda. Konsolidasi: pengetahuan tentang musim (musim gugur). 1. Permainan “Menghitung dan menggambar” 2. Permainan “Beri aku kata” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Dua tepuk”. 4. Permainan “Dengar, lihat, lakukan” 5. Permainan “Jangan salah”. 6.Permainan “Hati-hati”
OKTOBER

Pelajaran No.3
halaman 23
Sasaran:
Ajarkan: menjalin korespondensi antara jumlah dan jumlah benda; mengidentifikasi tanda-tanda kemiripan antar benda (ukuran) dan menggabungkannya menurut ciri tersebut. Konsolidasi: kemampuan menghitung objek (dalam 5); pengetahuan tentang bangun geometri persegi. Lanjutkan belajar: bandingkan benda berdasarkan ukurannya. Bentuk: gagasan bahwa persegi dapat memiliki ukuran berbeda; keterampilan pengendalian diri dan harga diri. Kembangkan perhatian visual. 1. Permainan “Hubungkan dengan benar” 2. “Garasi dan mobil” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Temukan garasi untuk mobil.” 4. Permainan “Temukan dan Warnai” 5. Permainan “Cari Tahu Siapa yang Menyembunyikan” 6. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.
Pelajaran No.4
halaman 25
Sasaran:
Lanjutkan belajar: menghitung benda (dalam 5); menambahkan item yang hilang ke grup yang lebih kecil; membangun kesetaraan antar kelompok yang terdiri dari sejumlah objek berbeda yang sama; menunjukkan dengan kata-kata posisi benda dalam hubungannya dengan diri sendiri (kiri, kanan, tengah). Konsolidasi: gambaran tentang bagian-bagian hari ini. Berlatihlah membandingkan dua kelompok benda. Mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri. 1. Permainan “Hitung dan selesaikan gambarnya” 2.. Permainan “Selesaikan kalimatnya”. 3. Permainan “Temukan kesalahan artis” 4. Pelajaran pendidikan jasmani “Gagak”. 5. Permainan “Menghitung dan Menggambar” 6. Permainan “Membayangi dengan Benar”

Pelajaran No.5
halaman 28
Target:
Belajar memecahkan teka-teki matematika berdasarkan informasi yang dirasakan secara visual; temukan angka 1 di antara banyak angka lainnya; tuliskan angka 1 menggunakan contoh; memahami barisan bangun-bangun geometri. Perkenalkan angka 1 sebagai tanda angka 1. Memperkuat kemampuan menentukan penataan ruang suatu benda dalam hubungannya dengan diri sendiri. 1. Permainan “Teka-teki dan Tebakan” 2. Permainan “Temukan Angka” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Prajurit”. 4. Permainan “Hubungkan dengan benar” 5. Permainan “Lanjutkan baris” 6. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.
Pelajaran No.6
halaman 29
Target:
Konsolidasi: pengetahuan tentang angka 1; tentang sosok geometris segitiga, ajari cara menemukannya di antara banyak lainnya; kemampuan membandingkan benda-benda yang dikenal berdasarkan ukurannya dan menggabungkan benda-benda menurut karakteristiknya. Ajarkan: mengkorelasikan bilangan dengan banyaknya benda; menebak teka-teki berdasarkan informasi yang dirasakan secara visual. Bentuk: Gagasan bahwa segitiga dapat memiliki ukuran berbeda. 1. “Teka-teki dan tebakan” 2. Permainan “Mewarnai dengan benar” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Prajurit”. 4.Game “Besar, kecil, kecil” 5..Game “Temukan dan cat” 6. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.
NOVEMBER

Pelajaran No.7
halaman 31
Target:
Perkenalkan nomor 2. Ajarkan: tulis nomor 2; membedakan konsep “kemarin”, “hari ini”, “besok”, “jauh”, “dekat”; memahami tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri. Mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri. 1. Permainan “Teka-teki dan Tebakan” 2. Permainan “Temukan Angka” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Maple”. 4. Latihan permainan “Jawab dengan benar.” 5..Game “Lengkapi dedaunan di pohon” 6..Game “Mewarnai dengan benar”
Pelajaran No.8
halaman 33
Target:
Konsolidasi: pengetahuan tentang angka 2; tentang bentuk geometris oval, temukan di antara banyak bentuk; kemampuan untuk membandingkan objek yang dikenal berdasarkan ukuran dan panjangnya. Ajarkan: mengkorelasikan bilangan dengan banyaknya benda; menebak teka-teki berdasarkan informasi yang dirasakan secara visual. Bentuk: gagasan bahwa oval dapat memiliki ukuran berbeda; kemampuan memahami suatu tugas pembelajaran dan menyelesaikannya secara mandiri; keterampilan pengendalian diri dan harga diri. 1. Permainan “Teka-teki dan Tebak” 2. Permainan “Menghitung dan Melukis” 3. Menit pendidikan jasmani. 4. Permainan "Siapa yang lebih cepat". 5. Permainan “Mewarnai dengan benar” 6. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.

Pelajaran No.9
halaman 35
Target:
Ajarkan: menebak teka-teki matematika berdasarkan informasi yang dirasakan secara visual; tulis angka 3 dengan titik-titik; memahami tugas pembelajaran dan menyelesaikannya secara mandiri; temukan angka 3 di antara banyak angka lainnya. Perkenalkan: dengan angka 3 sebagai tanda angka 3. Lanjutkan mengajar: mengkorelasikan angka 1, 2, 3 dengan banyaknya benda. Z dengan jumlah item. Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang musim (musim gugur). Mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri. 1. Permainan “Tebak dan Mewarnai” 2. Permainan “Temukan Angka” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Satu, dua, tiga”. 4. Permainan "Bilangan dan Digit". 5. Permainan “Menghubungkan dengan benar” 6. Permainan “Temukan dan mewarnai” 7. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.
Pelajaran No.10
halaman 37
Target:
Konsolidasi: pengetahuan tentang angka dan angka 3; kemampuan mengkorelasikan angka dengan objek kuantitatif; tulis angka 1, 2, 3; membandingkan benda-benda yang dikenal berdasarkan ketinggiannya, menggabungkan benda-benda menurut karakteristik ini; kembangkan perhatian saat membandingkan dua gambar serupa. 1. Permainan “Menghitung dan melukis” 2. Permainan “Lingkari angka yang benar” 3. Menit pendidikan jasmani. 4. Permainan “Tinggi, Rendah” 5. Permainan “Cari Perbedaannya”
Pelajaran No.11
halaman 38
Target:
Ajarkan: pecahkan teka-teki matematika; mengkorelasikan jumlah item dengan nomor; berlatih membandingkan dua kelompok benda; mengembangkan pemahaman tentang persamaan dan ketidaksetaraan kelompok benda. Konsolidasi: kemampuan untuk membandingkan objek yang dikenal berdasarkan lebarnya; pengetahuan tentang bangun geometri persegi panjang, temukan di antara banyak lainnya. Bentuk: Gagasan bahwa persegi panjang dapat memiliki ukuran berbeda. 1. Permainan “Teka-teki dan tebakan”. 2. Permainan “Menghubungkan dengan benar” 3. Permainan “Apakah boneka akan mendapat cukup permen” 4. Pelajaran pendidikan jasmani “Pinokio”. 5. Game “Bayangkan dengan Benar” 6. Game “Temukan dan Warnai”
DESEMBER

Pelajaran No.12
halaman 41
Target:
Ajarkan: menetapkan persamaan antara dua kelompok benda ketika letak benda-benda tersebut tidak biasa dalam lingkaran atau persegi; kesetaraan dan ketidaksetaraan, ketika benda-benda berada pada jarak yang berbeda satu sama lain; menghitung benda menurut suatu pola; menentukan posisi benda dalam hubungannya dengan diri sendiri. Kembangkan perhatian visual. 1. Permainan “Berapa banyak pohon Natal?” 2. Permainan “Menghitung, membandingkan, menggambar” 3. Menit pendidikan jasmani. 4. Permainan “Mewarnai dan menggambar” 5. Permainan “Cari tahu siapa yang tersisa” 6. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan
.

Pelajaran No. 14 hal.44

Target:
Konsolidasi: pengetahuan tentang angka dan angka 4; bentuk geometris. Lanjutkan belajar: mengkorelasikan bilangan 1 2 3 4 dengan banyaknya benda; melihat bentuk geometris pada benda di sekitarnya; menentukan dan menunjukkan dengan kata-kata posisi suatu benda relatif terhadap diri sendiri (kiri, kanan). 1. Permainan “Berhitung dan Mewarnai” 2. Permainan “Benda dan Bentuk” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Menghitung dengan sepatu”. 4. Permainan "Angka dan Gambar". 5. Permainan “Hubungkan dengan Benar” 6. Permainan “Kiri, Kanan”
Pelajaran No. 13 hal.43

Tujuan: Mengajar: menebak teka-teki matematika berdasarkan persepsi visual

informasi; temukan angka 4 di antara banyak angka lainnya; lingkari angka 4

poin; menghubungkan objek satu sama lain berdasarkan ukuran. Perkenalkan nomor 4 sebagai tanda

angka 4. Mempromosikan pengembangan perhatian visual.

1. Permainan “Tebak dan tulis”

2.Game “Temukan nomornya”

3. Pelajaran pendidikan jasmani “Menghitung dengan sepatu”.

4. Permainan “Selesaikan Pengundian dengan Benar”

5. Permainan “Siapa yang penuh perhatian”

6. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.

Pelajaran No.15
halaman 46
Target:
Ajarkan: berhitung menurut model dan nomor yang disebutkan; memahami hubungan angka 3 dan 4; memecahkan teka-teki yang melibatkan angka; menghubungkan nomor dengan jumlah item; memecahkan masalah logis berdasarkan informasi yang dirasakan secara visual. Bentuk representasi spasial. Memperkuat gagasan tentang bentuk geometris. 1. Permainan “Tebak” 2. Permainan “Menghitung dan Menggambar” 3. Permainan “Menghitung dan Mewarnai Angka” 4. Pelajaran pendidikan jasmani “Satu, dua”. 5. Permainan “Jauh dan Dekat” 6. Permainan “Lengkapi Angka yang Hilang”
JANUARI
Minggu 2, 3 – pelatihan permainan
Pelajaran No.16
halaman 48
Target:
Ajarkan: menghubungkan bilangan dengan banyaknya benda. Bentuklah gagasan tentang hubungan spasial. Konsolidasi: pengetahuan tentang bentuk geometris; musim (musim dingin, musim semi, musim panas, musim gugur). 1. Permainan “Tebak, hitung, gambar” 2. Permainan “Siapa dimana?” 3. Pendidikan jasmani “Kelinci”. 4..Game “Bayangkan dengan Benar” 5..Game “Saat Terjadi”

FEBRUARI

Pelajaran No.17
halaman 50
Target:
Ajarkan: pecahkan teka-teki matematika; tulis angka 5 dengan titik-titik; menunjukkan dengan kata-kata posisi benda dalam hubungannya dengan diri sendiri. Perkenalkan nomor 5. Konsolidasikan pengetahuan tentang musim (musim dingin). 1. Permainan “Tebak teka-teki” 2. Permainan “Temukan nomornya” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Slick Jack”. 4. Permainan “Mewarnai dengan benar” 5. Permainan “Menghubungkan dengan benar” 6. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.
Pelajaran No.18
halaman 52
Target:
Memperkuat: kemampuan berhitung dalam 5; menghubungkan nomor dengan jumlah item; menetapkan kesetaraan kelompok benda ketika benda-benda tersebut berada pada jarak yang berbeda; melihat bentuk geometris pada kontur benda di sekitarnya; gunakan contoh spesifik untuk mengungkap konsep "cepat" dan "lambat". 1. Permainan "Angka dan Gambar". 2. Permainan “Bilangan dan Gambar” 3. Permainan “Seperti apa suatu benda” 4. Pelajaran pendidikan jasmani “Slick Jack”. 5. Game “Hitung dan selesaikan gambarnya” 6. Game “Tebak siapa yang lebih cepat”
Pelajaran No.19
halaman 53
Target:
Ajarkan: penghitungan ordinal dalam waktu 5; membedakan antara penghitungan kuantitatif dan ordinal; menjawab pertanyaan dengan benar: “berapa?”, “angka berapa”; navigasikan pada selembar kertas; melihat bentuk geometris pada benda. 1. Ira “Siapa yang datang ke Aibolit” 2. Permainan “Apa dimana” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Dengarkan dan lakukan.” 4. Permainan “Bentuk kelincinya terdiri dari apa?” ​​5. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan
Pelajaran No.20
halaman 55
Target:
Terus mengajar: berhitung ordinal, menjawab soal dengan benar; memecahkan teka-teki matematika; memahami kemandirian bilangan dari penataan ruang benda; mengkorelasikan jumlah item dengan nomor; melihat bentuk geometris pada kontur benda; membandingkan objek ukuran yang berbeda berdasarkan ukuran dan menggabungkannya menurut kriteria ini, gunakan kata-kata ini dalam pidato. 1. Permainan “Tebak teka-tekinya.” 2. Permainan “Mewarnai dengan benar” 3. Permainan “Angka dan Gambar” 4. Pelajaran pendidikan jasmani “Latihan”. 5. Game “Menghitung dan Menulis” 6. Game “Ambil ember untuk manusia salju”
BERBARIS

Pelajaran No.21
halaman 58
Target:
Ajarkan: membandingkan jumlah benda; benda menurut lebarnya, menonjolkan tanda persamaan dan perbedaan, menggabungkan benda menurut cirinya; memahami independensi jumlah dari ukuran benda; memecahkan masalah logis untuk menetapkan urutan peristiwa (bagian hari). Memperkuat: keterampilan berhitung ordinal dalam waktu 5; membedakan penghitungan kuantitatif dan penghitungan ordinal; menjawab pertanyaan dengan benar. 1. Permainan “Angka dan Gambar” 2. Permainan “Apa yang dikacaukan artis” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Kelinci”. 4. Game “Hubungkan dengan benar” 5.. Game “Selesaikan kalimatnya”. 6. Permainan “Saat itu terjadi”

Pelajaran No.22
halaman 60
Target:
Ajarkan: berhitung menurut model dan memperbanyak jumlah benda yang sama; menghubungkan nomor dengan jumlah item; membedakan konsep “kemarin”, “hari ini”, “besok” dan menggunakan kata-kata tersebut dengan benar; berlatih membandingkan dua kelompok benda. Konsolidasikan pengetahuan tentang bentuk geometris lingkaran dan persegi. Oval, persegi panjang. Perkenalkan benda-benda geometris bola, kubus, silinder. 1. Permainan “Menghitung dan Menggambar” 2. Permainan “Angka dan Gambar” 3. Pendidikan jasmani “Bangunlah dengan cepat, tersenyumlah.” 4. Game “Apa dulu, lalu apa” 5. Game “Temukan dan lukis”
»

Pelajaran No.23
halaman 62
Target:
Lanjutkan mengajar: berhitung ordinal dalam waktu 5; membedakan antara penghitungan kuantitatif dan ordinal; menjawab pertanyaan dengan benar; menghubungkan nomor tersebut dengan kartu nomor dan jumlah benda. Memperkuat pengetahuan tentang bentuk geometris. 1. Permainan “Dengarkan, hitung” 2. Permainan “Teka-teki dan tebakan”. 3. Permainan “Ambil tambalan” 4. Pelajaran pendidikan jasmani “Bangun cepat, tersenyum” 5. Permainan “Hubungkan dengan benar”
Pelajaran No.24
halaman 64
Target:
Ajarkan: mengkorelasikan bilangan dengan banyaknya benda; menunjukkan dengan kata-kata posisi suatu benda pada selembar kertas. Mempromosikan pengembangan perhatian visual. Mengembangkan kemampuan memahami tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri. 1. Permainan “Siapa yang akan memasukkan makanan ke dalam peti” 2. Permainan “Menggambar jumlah yang sama” 3. Pendidikan jasmani “Teremok”. 4. Game “Siapa yang Penuh Perhatian” 5. Game “Temukan Pasangan”
Pelajaran No.25
halaman 66
Target:
Memperkuat: keterampilan berhitung ordinal dalam waktu 5; membedakan antara penghitungan kuantitatif dan ordinal; jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut. Ajarkan: mengkorelasikan jumlah benda dengan angka; membedakan antara konsep “kiri” dan “kanan”; menetapkan urutan kejadian. 1. Game “Tebak teka-teki” 2. Game “Siapa yang menghitung apa?” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Kami menghentakkan kaki kami.” 4. Game “Apa dulu, lalu apa” 5. Game “Mewarnai dengan benar”
APRIL

Pelajaran No.26
halaman 68
Target:
Ajarkan: mengkorelasikan bilangan dengan banyaknya benda; menetapkan kesetaraan kelompok objek tanpa memandang letak spasialnya; memecahkan teka-teki matematika; membandingkan objek dengan ukuran berbeda berdasarkan ukuran; mengidentifikasi tanda-tanda kesamaan antara objek yang berbeda dan menggabungkannya menurut fitur ini; memecahkan masalah logis untuk membangun pola. 1. Permainan “Menghitung dan membandingkan” 2. Permainan “Tebak teka-teki” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Kita injak kaki kita.” 4. Game “Hubungkan dengan benar” 5. Game “Lengkapi gambar yang hilang”

Pelajaran No.27
halaman 69
Target:
Memperkuat: keterampilan berhitung ordinal dalam waktu 5; membedakan antara penghitungan kuantitatif dan ordinal; kemampuan untuk menunjukkan dengan kata-kata posisi suatu objek dalam hubungannya dengan diri sendiri; membedakan dan memberi nama musim. Belajar memecahkan masalah logis untuk menetapkan urutan kejadian. 1. Permainan “Siapa yang lupa digambar oleh seniman” 2. Permainan “Menggambar dengan benar” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Di jalur yang rata”. 4. Permainan “Ketika itu terjadi” 5. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.
Pelajaran No.28
halaman 71
Target:
Memperkuat: kemampuan berhitung dalam 5; menghubungkan nomor dengan jumlah item. Ajarkan: bandingkan angka 4 dan 5; memecahkan masalah perbandingan logis; mengembangkan pemahaman tentang persamaan dan ketidaksetaraan kelompok benda. 1. Permainan “Benda dan Angka” 2. Permainan “Menghubungkan dengan Benar” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Di jalur yang rata”. 4. Permainan “Lihat dan bandingkan” 5. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.
Pelajaran No.29
halaman 73
Target:
Konsolidasi: pengetahuan tentang angka dari 1 sampai 5; kemampuan melihat bentuk geometris dalam gambar simbolis; menavigasi di selembar kertas. Lanjutkan mengajar: berhitung ordinal sampai 5; menjawab pertanyaan dengan benar. 1. Permainan “Mewarnai dengan benar” 2. Permainan “Teka-teki dan tebakan” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Kelinci abu-abu”. 4.Game, “Bentuk kucing terbuat dari apa?” ​​5.Game, “Bantu Pinokio menggambar”
MUNGKIN

Pelajaran No.30
halaman 75
Target:
Memperkuat kemampuan mengkorelasikan angka dengan jumlah benda; melihat benda-benda geometris pada kontur benda-benda di sekitarnya. Mempromosikan pengembangan perhatian visual. Mengembangkan: kemampuan memahami suatu tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri; keterampilan pengendalian diri dan harga diri. 1. Permainan “Siapa yang akan mengumpulkan apa” 2. Permainan “Menggambar dengan benar” 3. Pelajaran pendidikan jasmani “Kelinci abu-abu”. 4. Permainan “Bentuk benda seperti apa” 5. Permainan “Berapa jumlah ayam yang dimiliki seekor ayam”
Pelajaran No.31
halaman 76
Target:
Lanjutkan belajar: mengkorelasikan jumlah dan jumlah benda; menunjukkan dengan kata-kata posisi suatu benda relatif terhadap dirinya sendiri; memecahkan masalah logis berdasarkan informasi yang dirasakan secara visual; memecahkan teka-teki matematika. Mengembangkan: kemampuan memahami suatu tugas pembelajaran dan menyelesaikannya secara mandiri; keterampilan pengendalian diri dan harga diri. 1. Permainan “Teka-teki dan Jawaban” 2. Permainan “Dimana mainan siapa” 3. Pelajaran pendidikan jasmani 4. Permainan “Kiri, Kanan” 5. Permainan “Lihat dan bandingkan” 6. Pengendalian diri dan penilaian diri terhadap pekerjaan dilakukan.

Pelajaran No.32
halaman 78
Target:
Lanjutkan belajar: mengkorelasikan jumlah benda dengan nomor; memecahkan teka-teki matematika; membandingkan objek berdasarkan lebarnya; memecahkan masalah logis. Reinforce: kemampuan memahami hubungan antar angka; menggunakan contoh spesifik dari konsep “cepat” dan “lambat”. 1. Permainan “Teka-teki dan Jawaban” 2. Permainan “Benda, Bilangan, Gambar” 3. Pelajaran Pendidikan Jasmani. 4.Game “Lebar, Sempit” 5.Game “Berapa banyak kelinci yang ada di keranjang”
Diagnostik

Rencana jangka panjang dilebih tua kelompokkan menurut"FEMP" tahun ajaran 2015-2016

Minggu

Daerah pendidikan

Situasi permainan

tugas program

Sumber

September

1

07.09

Situasi permainan 1

Topik 1

Memperkuat keterampilan berhitung dalam 5, kemampuan membentuk bilangan berdasarkan perbandingan dua kelompok benda yang dinyatakan dengan bilangan 4 dan 5 yang berdekatan.

Meningkatkan kemampuan membedakan dan memberi nama bangun geometri datar dan tiga dimensi (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang, bola, silinder),

Memperjelas gagasan tentang urutan bagian-bagian hari: pagi, siang, sore, malam.

I.A.Pomoraeva,

V.A.Pozina

Kelompok senior.

2

14.09

Situasi permainan 2

Topik 2

Berlatih menghitung dan menghitung objek dalam jarak 5 menggunakan berbagai alat analisa (dengan sentuhan, dengan telinga)

Memperkuat kemampuan membandingkan dua benda menurut dua parameter ukuran (panjang dan lebar), menunjukkan hasil perbandingan dengan ekspresi yang sesuai (misalnya: “Pita merah lebih panjang dan lebar dari pita hijau, dan pita hijau adalah lebih pendek dan sempit dari pita merah”),

Meningkatkan kemampuan bergerak ke arah tertentu dan mendefinisikannya dengan kata-kata: maju, mundur, kanan, kiri.

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

3

21.09

Situasi permainan 3

Topik 3

Meningkatkan keterampilan berhitung dalam waktu 5, mengajarkan memahami kemandirian hasil berhitung dari sifat kualitatif benda (warna, bentuk dan ukuran).

Latihan membandingkan lima benda berdasarkan panjangnya, belajar menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: terpanjang, terpendek, bahkan terpendek... terpendek (dan sebaliknya).

Perjelas pemahaman anda tentang arti kata kemarin, hari ini, besok.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

September

4

28.09

Situasi permainan 4

Topik 1

Belajar menyusun suatu himpunan dari unsur-unsur yang berbeda, mengisolasi bagian-bagiannya, menggabungkannya menjadi satu kesatuan yang utuh dan menjalin hubungan antara keseluruhan himpunan dan bagian-bagiannya.

Memperkuat gagasan tentang bentuk-bentuk geometris datar yang dikenal (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang) dan kemampuan untuk mengurutkannya ke dalam kelompok-kelompok menurut karakteristik kualitatif (warna, bentuk, ukuran).

Meningkatkan kemampuan menentukan arah spasial relatif terhadap diri sendiri: maju, mundur, kiri, kanan, atas, bawah.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

1

05.10

Situasi permainan 5

Topik 2

Terus kembangkan kemampuan membandingkan hingga enam benda panjangnya dan menyusunnya dalam urutan menaik dan menurun, menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: terpanjang, terpendek, bahkan terpendek... terpendek (dan sebaliknya).

Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang bentuk geometris volumetrik yang sudah dikenal dan kemampuan untuk mengurutkannya ke dalam kelompok menurut karakteristik kualitatif (bentuk, ukuran).

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

Oktober

2

12.10

Situasi permainan 6

Topik 3

Terus kembangkan kemampuan membandingkan hingga enam objek lebarnya dan menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, yang menunjukkan perbandingan dengan kata-kata: terluas, tersempit, bahkan lebih sempit... tersempit (dan sebaliknya).

Terus belajar menentukan letak orang dan benda disekitarnya relatif terhadap diri sendiri dan dilambangkan dengan kata-kata: depan, belakang, kiri, kanan.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

Oktober

3

19.10

Situasi permainan 7

Topik 4

Terus kembangkan kemampuan membandingkan hingga enam benda tingginya dan menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, yang menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: tertinggi, terendah, bahkan terendah... terendah (dan sebaliknya).

Perluas gagasan tentang aktivitas orang dewasa dan anak-anak pada waktu yang berbeda dalam sehari, tentang urutan bagian dalam sehari

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

4

26.10

Situasi permainan 8

Topik 1

Berlatih berhitung dan menghitung benda dalam jarak 7 dengan menggunakan model dan telinga.

Meningkatkan kemampuan bergerak ke arah tertentu dan melambangkannya dengan kata-kata: maju, mundur, kanan, kiri.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

1

02.11

Situasi permainan 9

Topik 2

Memantapkan gagasan tentang bangun-bangun geometri (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang), mengembangkan kemampuan melihat dan menemukan benda-benda di lingkungan yang berbentuk bangun-bangun geometri yang familiar.

Teruslah belajar menentukan lokasi seseorang di antara orang dan benda di sekitarnya, tentukan dengan kata-kata: di depan, di belakang, di samping, di antara.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

November

2

09.11

Situasi permainan 10

Topik 3

Perkenalkan nilai urut angka 8 dan 9, belajar menjawab pertanyaan “Berapa?”, “Yang mana?”, “Di tempat mana?”.

Latih kemampuan membandingkan benda berdasarkan ukuran (maksimal 7 benda), menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: terbesar, lebih kecil, bahkan lebih kecil... terkecil (dan sebaliknya).

Melatih kemampuan menemukan perbedaan gambar suatu benda.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

November

3

16.11

Situasi permainan 11

Topik 4

Perkenalkan pembentukan bilangan 10 berdasarkan perbandingan dua kelompok benda yang dinyatakan dengan bilangan tetangga 9 dan 10, belajar menjawab pertanyaan “Berapa?”

Memperkuat gagasan tentang bagian-bagian hari (pagi, siang, sore, malam) dan urutannya.

Tingkatkan pemahaman Anda tentang segitiga, sifat-sifat dan jenisnya.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

4

23.11

Situasi permainan 12

Topik 1

Meningkatkan keterampilan berhitung dengan model dan telinga dalam waktu 10.

Memperkuat kemampuan membandingkan 8 benda berdasarkan ketinggian dan menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, yang menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: tertinggi, terendah, bahkan lebih rendah... terendah (dan sebaliknya).

Latih kemampuan bergerak ke arah tertentu dan nyatakan dengan kata-kata yang sesuai: maju, mundur, kiri, kanan.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

5

30.11.

Situasi permainan 13

Topik 2

Perkenalkan nomor 1 dan 2.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

Desember

1

07.12

Situasi permainan 14

Topik 3

Perkenalkan nomor 3.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

Desember

2

14.12

Situasi permainan 15

Topik 4

Perkenalkan nomor 4.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

3

21.12

Situasi permainan 16

Topik 1

Perkenalkan nomor 5.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

4

28.12

Situasi permainan 17

Topik 2

Perkenalkan nomor 6.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

1

11.01

Situasi permainan 19

Topik 3

Terus membentuk gagasan tentang persamaan kelompok benda, belajar membentuk kelompok benda menurut bilangan tertentu, melihat jumlah seluruh benda dan menyebutnya satu bilangan.

Perkenalkan nomor 7.

Kembangkan terus mata Anda dan kemampuan menemukan benda yang tingginya sama, sama dengan sampel.

Belajar bernavigasi di selembar kertas.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

Januari

2

18.01

Situasi permainan 20

Topik 4

Perkenalkan komposisi kuantitatif angka 3 dari satuan.

Perkenalkan nomor 8.

Meningkatkan kemampuan melihat bentuk-bentuk geometri yang familiar pada benda disekitarnya: persegi panjang, persegi, lingkaran, segitiga,

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

3

25.01

Situasi permainan 21

Topik 1

Memperkenalkan komposisi kuantitatif angka 3 dan 4 dari satuan.

Perkenalkan nomor 9.

Lanjutkan mempelajari cara bernavigasi pada selembar kertas, mengidentifikasi dan memberi nama sisi dan sudut kertas.

Perkuat kemampuan menyebutkan nama hari dalam seminggu secara konsisten, menentukan hari apa dalam seminggu hari ini, kemarin apa, besok apa.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

1

01.02

Situasi permainan 22

Topik 2

Perkenalkan komposisi kuantitatif angka 5 dari satuan.

Perkenalkan angka dari 1 hingga 9

Meningkatkan pemahaman Anda tentang segitiga dan segi empat.

Mengembangkan kemampuan untuk menunjukkan dalam ucapan posisi suatu objek dalam kaitannya dengan objek lain dan lokasi seseorang dalam kaitannya dengan orang lain (depan, belakang, kiri, kanan)

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

Februari

2

08.02

Situasi permainan 23

Topik 3

Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang komposisi kuantitatif angka 5 dari satuan.

Perkenalkan penghitungan maju dan mundur dalam 5.

Membentuk gagasan bahwa suatu benda dapat dibagi menjadi dua bagian yang sama besar, belajar menyebutkan nama bagian-bagiannya, membandingkan keseluruhan dan bagiannya.

Meningkatkan kemampuan membandingkan 9 benda berdasarkan lebar dan tinggi, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan memberi label pada hasil perbandingan dengan kata-kata yang sesuai.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

3

15.02

Situasi permainan 24

Topik 4

Meningkatkan keterampilan berhitung dalam waktu 10 dan berlatih berhitung sesuai model.

Perkenalkan penghitungan maju dan mundur dalam 10.

Teruslah membentuk gagasan bahwa suatu benda dapat dibagi menjadi dua bagian yang sama besar, belajar memberi nama bagian-bagian tersebut dan membandingkan keseluruhan dan bagian tersebut.

Meningkatkan kemampuan melihat bentuk bangun geometri yang familiar (datar) pada benda disekitarnya.

Belajar membandingkan dua benda yang panjangnya dengan menggunakan benda ketiga (ukuran bersyarat) yang sama dengan salah satu benda yang dibandingkan.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

4

22.02

Situasi permainan 25

Topik 1

Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang nilai ordinal angka-angka dalam sepuluh pertama dan komposisi angka-angka dalam 5.

Perkenalkan angka 0.

Meningkatkan kemampuan navigasi di ruang sekitar relatif terhadap diri sendiri (kanan, kiri, depan, belakang) dan orang lain.

Meningkatkan kemampuan membandingkan hingga 10 objek berdasarkan panjang dan. susunlah dalam urutan menaik, yang menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata yang sesuai.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

Berbaris

1

01.03.

Situasi permainan 26

Topik 2

Perkenalkan penulisan angka 10.

Lanjutkan belajar membagi lingkaran menjadi dua bagian yang sama besar, sebutkan bagian-bagiannya dan bandingkan keseluruhan dan bagiannya.

Terus mengajarkan cara membandingkan dua benda yang lebarnya dengan menggunakan ukuran bersyarat yang sama dengan salah satu benda yang dibandingkan.

Perkuat kemampuan menyebutkan nama hari dalam seminggu secara konsisten.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

2

15.03

Situasi permainan 27

Topik 3

Belajar membagi persegi menjadi dua bagian yang sama besar, beri nama bagian-bagiannya dan bandingkan keseluruhan dan bagiannya.

Meningkatkan keterampilan berhitung dalam 10, kemampuan menunjukkan angka dengan angka.

Kembangkan gagasan bahwa hasil suatu hitungan tidak bergantung pada arahnya.

Meningkatkan kemampuan bergerak ke arah tertentu dengan mengubahnya sesuai sinyal (maju - mundur, kanan - kiri).

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

3

22.03

Situasi permainan 28

Topik 4

Lanjutkan mengenal pembagian lingkaran menjadi 4 bagian yang sama besar, belajar menyebutkan nama bagian-bagiannya dan membandingkan keseluruhan dan bagiannya.

Mengembangkan gagasan tentang kemandirian bilangan dari warna dan penataan ruang benda.

Meningkatkan pemahaman Anda tentang segitiga dan segi empat.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

4

29.03

Situasi permainan 29

Topik 1

Perkenalkan pembagian persegi menjadi 4 bagian yang sama besar, belajar memberi nama bagian-bagiannya dan membandingkan keseluruhan dan bagiannya.

Terus mengajarkan cara membandingkan tinggi benda dengan menggunakan ukuran bersyarat yang sama dengan salah satu benda yang dibandingkan.

Meningkatkan kemampuan navigasi pada selembar kertas, menentukan sisi, sudut dan tengah lembaran.

Perkuat pengetahuan tentang angka dari 0 hingga 9.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

April

1

05.04

Situasi permainan 30

Topik 2

Meningkatkan keterampilan berhitung dalam waktu 10; belajar memahami hubungan bilangan yang berdekatan: 6 dan 7, 7 dan 8, 8 dan 9, 9 dan 10; mengkonsolidasikan kemampuan untuk menunjukkannya dengan angka.

Mengembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas, menentukan sisi, sudut dan tengah lembaran.

Terus mengembangkan kemampuan melihat bentuk-bentuk geometris yang familiar pada benda-benda di sekitarnya.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

2

12.04

Situasi permainan 31

Topik 3

Terus belajar memahami hubungan bilangan-bilangan yang berdekatan dalam 10.

Meningkatkan kemampuan membandingkan ukuran benda dengan presentasi.

Memperkuat kemampuan membagi lingkaran dan persegi menjadi dua dan empat bagian yang sama besar, belajar menyebutkan nama bagian-bagian dan membandingkan keseluruhan dan bagian.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

3

19.04

Situasi permainan 32

Topik 4

Meningkatkan kemampuan membentuk angka 5 dari satuan.

Latih kemampuan untuk bergerak ke arah tertentu.

Perkuat kemampuan menyebutkan nama hari dalam seminggu secara konsisten, menentukan hari apa dalam seminggu hari ini, kemarin apa, besok apa.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

4

26.04

Situasi permainan 33

Topik 1

Memperbaiki materi

Memperkuat gagasan bahwa hasil penghitungan tidak bergantung pada besar kecilnya benda dan jarak antar benda (menghitung dalam 10).

Perkenalkan nomor 1 dan 2.

Memberikan gambaran tentang segi empat berdasarkan persegi dan persegi panjang.

Memperkuat kemampuan menentukan arah spasial relatif terhadap orang lain: kiri, kanan, depan, belakang.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

Mungkin

1

03.05

Situasi permainan 34 Topik 2

Memperbaiki materi

Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang segitiga dan segi empat, sifat dan jenisnya.

Meningkatkan keterampilan berhitung dalam waktu 10 menggunakan berbagai penganalisis (dengan menyentuh, menghitung, dan mereproduksi sejumlah gerakan tertentu).

Perkenalkan nomor 3.

Perkenalkan nama-nama hari dalam seminggu (Senin, dll).

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

2

10.05

Situasi permainan 35

Topik 3

Memperbaiki materi

Belajar membandingkan bilangan-bilangan yang berdekatan dalam 5 dan memahami hubungan di antara bilangan-bilangan tersebut, menjawab dengan benar pertanyaan “Berapa?”, “Bilangan mana yang lebih besar?”, “Bilangan mana yang lebih kecil?”, “Berapa bilangannya... nomor lebih banyak... ", "Berapa angkanya... kurang dari angkanya...".

Perkenalkan nomor 4.

Terus belajar menentukan arah gerak dengan menggunakan tanda-tanda yang menunjukkan arah gerak.

Perkuat kemampuan menyebutkan nama hari dalam seminggu secara konsisten.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

3

17.05

Situasi permainan 36 Topik 4

Memperbaiki materi

Terus belajar membandingkan bilangan-bilangan yang berdekatan dalam 8 dan memahami hubungan antar bilangan tersebut, menjawab dengan benar pertanyaan “Berapa?”, “Bilangan mana yang lebih besar?”, “Bilangan mana yang lebih kecil?”, “Berapa bilangan tersebut. .. lebih besar dari angkanya... ", "Berapa angkanya... lebih kecil dari angkanya...".

Perkenalkan nomor 5.

Mengembangkan mata, kemampuan menemukan benda yang sama panjang, sama dengan sampel.

Meningkatkan kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk geometris tiga dimensi dan datar yang familiar.

Mengembangkan kemampuan melihat dan menetapkan sejumlah pola,

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

Mungkin

4

24.05

Situasi permainan 37

Topik 5

Memperbaiki materi

Terus mengajarkan pemahaman tentang hubungan antara angka 9 dan 10 yang berdekatan.

Perkenalkan nomor 6.

Terus kembangkan mata Anda dan kemampuan menemukan benda yang lebarnya sama, sama dengan sampelnya.

Memperkuat konsep spasial dan kemampuan menggunakan kata: kiri, kanan, bawah, di depan (in front), di belakang (belakang), di antara, di samping.

Berlatihlah memberi nama hari-hari dalam seminggu secara berurutan.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Pembentukan konsep matematika dasar.

Kelompok senior.

31.05 Memperkuat materi yang dicakup

Rencana jangka panjang pembentukan konsep matematika dasar

Topik pelajaran Isi program
September
1. Pengulangan materi dari kelompok senior. Memperkuat: penghitungan ordinal dan kuantitatif;
pengetahuan tentang bentuk geometris; pengetahuan tentang hubungan sementara: minggu, bulan, tahun; komposisi angka dari satuan.
2. Tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lainnya, perbandingan dua kelompok benda. Belajar membandingkan dua kelompok benda. Memantapkan pengetahuan tentang letak suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret, pengetahuan tentang bangun-bangun geometri, perhitungan ordinal dan kuantitatif
3. Penghitungan kuantitatif dan ordinal, angka. Konsolidasi: pengetahuan tentang hubungan kuantitatif dan ordinal dalam deret bilangan asli; pengetahuan tentang angka; pengetahuan tentang kedudukan suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret. Belajar membandingkan kelompok benda dan angka secara visual. Kembangkan kemampuan bernavigasi dalam ruang menggunakan bentuk geometris.
4. Pentagon Belajar mengukur volume menggunakan ukuran konvensional; menentukan persamaan dan ketidaksetaraan beberapa kelompok benda. Perkenalkan anak pada segi lima. Memantapkan pengetahuan tentang ragam bangun ruang (segi empat), tentang berhitung kuantitatif sampai dengan 10 dalam urutan maju dan mundur.
5. Susunan bilangan 3 dari dua bilangan yang lebih kecil, pengenalan soal. Perkenalkan masalah aritmatika dan solusinya. Memperkuat pengetahuan menyusun angka 3 dari dua angka yang lebih kecil; penghitungan kuantitatif hingga 10 dalam urutan maju dan mundur; kemampuan membandingkan kelompok objek dan angka secara visual; pengetahuan tentang segi lima.
6. Hubungan spasial, perbandingan angka. Belajar menentukan persamaan dan pertidaksamaan berdasarkan jumlah benda; mengenali secara visual yang geometris; secara mandiri membuat tugas dramatisasi. Konsolidasi: pengetahuan tentang hubungan spasial; pengetahuan tentang ukuran benda.
7. Mengukur volume dengan takaran konvensional. Ajarkan: mengukur volume dengan menggunakan takaran konvensional; menentukan tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret; menavigasi di selembar kertas. Memperkuat keterampilan: mengklasifikasikan objek dan menggabungkannya ke dalam kumpulan menurut tiga kriteria; memecahkan masalah dramatisasi aritmatika.
8. Transformasi bangun ruang, susunan bilangan 4 dari dua bilangan yang lebih kecil. Ajarkan: transformasi bangun-bangun geometris, ciptakan kembali menurut representasi; mengukur massa suatu benda. Perkenalkan anak pada buku catatan. Perkuat: menyusun angka 4 dari dua angka yang lebih kecil; kemampuan menentukan tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret.
Oktober
9. Massa suatu benda, masalah logika.
Ajarkan: menetapkan pola ketika memecahkan masalah logis; mengukur massa suatu benda; mengubah bentuk geometris; menggambar garis horizontal pendek dan panjang di buku catatan pada jarak satu sel satu sama lain. Perbaiki susunan angka 4 dari dua angka yang lebih kecil.
10. Kemerdekaan bilangan terhadap jarak antar benda.
Ajarkan: melihat kemandirian bilangan dari jarak antar benda; menetapkan pola ketika memecahkan masalah logis; mengukur massa suatu benda; letakkan titik-titik di dalam sel di buku catatan. Kembangkan kemampuan bernavigasi di luar angkasa. Perkuat pengetahuan Anda tentang angka.
11. Segi enam.
Ajarkan: memecahkan masalah aritmatika-ilustrasi; membandingkan kelompok objek dan angka secara visual. Memperkuat kemampuan menggambar garis horizontal dan vertikal di buku catatan. Perkenalkan anak pada segi enam. Kembangkan kemampuan bernavigasi di luar angkasa.
12. Menyusun benda berdasarkan ukuran, tanda “=”.
Belajar menggabungkan angka-angka menjadi set menurut tiga atau empat karakteristik; mengatur objek berdasarkan ukuran; membandingkan kelompok benda dan angka secara visual menggunakan tanda “=”; memecahkan masalah ilustrasi aritmatika; gantilah gambar garis dan titik horizontal lurus di buku catatan.
13. Susunan bilangan 5 dari dua bilangan yang lebih kecil.
Ajarkan: membandingkan kelompok benda, angka secara visual, menggunakan tanda “=”; menggabungkan gambar menjadi set menurut tiga atau empat karakteristik; menyusun benda berdasarkan ukurannya. Perkuat: menyusun angka 5 dari dua angka yang lebih kecil; kemampuan menggambar garis horizontal dan vertikal dengan panjang berbeda di buku catatan.
14. Mengubah bentuk.
Mengajarkan: mengenal dan mentransformasikan bentuk-bentuk geometris; membandingkan kelompok benda dan angka secara visual menggunakan tanda “=”; Gambarlah garis miring secara diagonal melintasi sel di buku catatan Anda. Konsolidasi: pengetahuan tentang hubungan kuantitatif dalam deret bilangan alami; membuat angka 5 dari dua angka yang lebih kecil.
15. Memecahkan masalah logika, menentukan letak suatu bilangan.
Ajarkan: menetapkan pola ketika memecahkan masalah logis; menentukan tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret. Perkuat: menyusun angka 6 dari dua angka yang lebih kecil; pengetahuan tentang hubungan kuantitatif dalam deret bilangan alami; kemampuan menggambar garis miring di buku catatan bergantian dengan titik.
16.
Orientasi dalam ruang, susunan angka 6 dari dua angka yang lebih kecil.
Ajarkan: menetapkan pola ketika memecahkan masalah logis; menentukan tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret. Kembangkan kemampuan bernavigasi di luar angkasa. Perkuat: menyusun angka 6 dari dua angka yang lebih kecil; kemampuan menggambar garis miring di buku catatan, menggambarnya ke arah yang berbeda.

November
17. Menyusun bilangan 7 dari dua bilangan yang lebih kecil, menciptakan masalah.
Ajarkan: menyusun benda berdasarkan beratnya; bekerja di buku catatan; buatlah soal aritmatika sendiri. Kembangkan kemampuan bernavigasi di luar angkasa. Perkuat susunan angka 7 dari dua angka yang lebih kecil; menggambar garis miring dengan panjang berbeda di buku catatan.
18. Mengenal kalender. Belajarlah untuk memecahkan masalah aritmatika Anda sendiri. Kembangkan kemampuan bernavigasi di luar angkasa. Perkenalkan kalender. Perbaiki: nama hari dalam seminggu, bulan; menyusun angka 7 dari dua angka yang lebih kecil; menggambar garis lurus dan miring pendek dan panjang.
19. Letak suatu bilangan diantara bilangan-bilangan lainnya, susunan bilangan 8 dari dua bilangan yang lebih kecil. Belajar: menentukan tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret; menyusun benda berdasarkan volume. Perkuat: menyusun angka 8 dari dua angka yang lebih kecil; pengetahuan tentang hari-hari dalam seminggu, bulan, membuat kalender.
20. Persamaan dan ketidaksetaraan beberapa kelompok objek; Mengajarkan: menentukan persamaan dan ketimpangan beberapa kelompok mata pelajaran; mengubah bentuk geometris; menentukan tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret; sambungkan garis lurus pendek untuk mewakili persegi dan persegi panjang di buku catatan Anda. Perkuat pembentukan angka 8 dari dua angka yang lebih kecil.
21. Susunan bilangan 9 dari dua bilangan yang lebih kecil. Mengajarkan: mengenal dan mentransformasikan bentuk-bentuk geometris; menentukan persamaan dan pertidaksamaan beberapa kelompok benda. Perkuat: menyusun angka 9 dari dua angka yang lebih kecil; penghitungan kuantitatif hingga 10 dalam urutan maju dan mundur; kemampuan menghubungkan garis lurus pendek, membuat pola persegi dan persegi panjang.
22. Menghitung maju dan mundur. Ajarkan: memecahkan masalah logis; membandingkan kelompok objek dan angka secara visual; menentukan tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret. Perkuat: menyusun angka 9 dari dua angka yang lebih kecil; penghitungan kuantitatif hingga 10 dalam urutan maju dan mundur; menggambar kotak dan garis miring di buku catatan.
23. Susunan bilangan 10 dari dua bilangan yang lebih kecil. Ajarkan: membandingkan kelompok benda, angka secara visual; menentukan tempat suatu bilangan di antara bilangan-bilangan lain dalam suatu deret; memecahkan masalah logis; teknik arsiran vertikal pada buku catatan. Berlatihlah menyusun angka 10 dari dua angka yang lebih kecil.
24. Bentuk geometris, menggambar diagram. Ajarkan: menentukan ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian; membuat diagram. Konsolidasi: pengetahuan tentang bentuk geometris; pengetahuan tentang hubungan kuantitatif dalam deret bilangan asli.
Desember
25. Hubungan sementara, permainan logika. Ajarkan: menentukan ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian; bekerja dengan permainan logika; teknik arsiran horizontal pada buku catatan. Lanjutkan membaca diagram. Konsolidasi: pengetahuan tentang hubungan sementara; kemampuan untuk bekerja di buku catatan.
26. Klasifikasi bangun geometri, perbandingan nilai kedalaman. Ajarkan: membuat siluet dari bentuk geometris, membandingkan nilai kedalaman; tetaskan persegi secara diagonal di buku catatan. Berlatih mengklasifikasikan bentuk geometris. Kembangkan pemikiran logis dalam permainan logika.
27. Algoritma, menyelesaikan masalah dengan tanda “+”, “-”, “=”. Pelajari: gunakan algoritma sederhana; menyelesaikan masalah dan membuat contoh dengan tanda “+”, “-”, “=”; membandingkan nilai berdasarkan kedalaman. Memperbaiki klasifikasi bentuk geometris. Perkuat kemampuan menetaskan kotak ke berbagai arah di buku catatan.
28. Poligon. Berikan anak konsep poligon. Pelajari: gunakan algoritma sederhana; navigasikan pada selembar kertas; memecahkan masalah sederhana dan contohnya. Memperkuat pengetahuan tentang angka dan menghubungkannya dengan angka.
29. “Permainan logika dan rencana.” Konsolidasi: pengetahuan tentang poligon; kemampuan untuk menentukan ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian; kemampuan menggambar garis lurus vertikal, horizontal dan miring ketika menggambarkan segitiga besar dan kecil di buku catatan. Lanjutkan dengan rencananya. Kembangkan pemikiran dengan bantuan permainan logika.
30. Membagi keseluruhan menjadi bagian-bagian, angka. Konsolidasi: menentukan ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian; pengetahuan tentang angka; nama-nama hari dalam seminggu.
Lanjutkan menyelesaikan masalah dan tuliskan penyelesaiannya dengan menggunakan tanda “+”, “-”, “=”. Kembangkan pemikiran dengan bantuan permainan logika.
31. Luas benda. Ajarkan: memecahkan masalah logis; membandingkan luas suatu benda. Lanjutkan mengajar: menjumlahkan dan mengurangi bilangan satu per satu; membuat siluet dari bentuk geometris; Gambarlah berbagai bentuk geometris di buku catatan.
32. Tangram. Belajar mengidentifikasi ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian; membuat siluet dari bentuk geometris; membandingkan nilai berdasarkan wilayah; Gambarlah sebuah lingkaran dengan menuliskannya dalam satu atau 4 sel di buku catatan. Berlatih memecahkan permainan logika dan teka-teki. Lanjutkan bekerja di buku catatan.
Januari
33. Skema, susunan suatu bilangan dari dua bilangan yang lebih kecil. Belajar: melakukan tindakan menggunakan simbol yang sudah dikenal; menentukan ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian; menggambar busur dalam satu dan dua sel di buku catatan. Konsolidasi: menyusun angka 7,8 dari dua angka yang lebih kecil; kemampuan untuk memecahkan permainan logika dan teka-teki.
34. Perbandingan nilai berdasarkan kedalaman. Ajarkan: bandingkan nilai berdasarkan kedalaman; membuat siluet dari bentuk geometris. Perkuat: menyusun angka 9 dan 10 dari dua angka yang lebih kecil; kemampuan untuk bekerja dengan rencana dan diagram; kemampuan menggambar busur, menyusunnya secara berbeda di buku catatan.
35. Penjumlahan dan pengurangan bilangan (satu per satu). Ajarkan: membuat siluet dari bentuk geometris; membandingkan nilai berdasarkan kedalaman. Lanjutkan mengajarkan penjumlahan dan pengurangan bilangan (satu per satu); menyelesaikan tugas dalam permainan logika; menggambar busur dan garis horizontal lurus di buku catatan.
36. Kemandirian bilangan terhadap besar kecilnya benda. Belajar menemukan pola dengan mengembangkan pemikiran logis. Terus mengajarkan: penjumlahan dan pengurangan bilangan (satu per satu); bekerja dengan rencana; menggambar busur dan garis vertikal lurus di buku catatan.
Februari
37. Kemandirian bilangan dari susunan benda. Ajarkan: menghitung benda yang letaknya berbeda; menentukan ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi bagian-bagian. Terus ajari cara bekerja dengan rencana. Kembangkan pemikiran logis dalam permainan logika.
38. Telur Colombus. Ajarkan: membuat siluet dari bentuk geometris; mengklasifikasikan bentuk geometris menurut dua sifat; menentukan ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi bagian-bagian. Meningkatkan kemampuan menggambar garis lurus dan busur dengan membuat gambar subjek di buku catatan. Kembangkan pemikiran logis dengan bantuan permainan logika.
39. Korelasi angka dengan angka Belajar mandiri membuat siluet dari bentuk geometris. Konsolidasi: pengetahuan tentang angka dan menghubungkannya dengan angka tertentu; pengetahuan tentang hubungan sementara; kemampuan bernavigasi di selembar kertas. Kembangkan pemikiran logis dengan bantuan permainan logika.
40. Susunan suatu bilangan dari dua bilangan yang lebih kecil. Ajarkan: mengidentifikasi ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian; Buat siluet Anda sendiri dari bentuk geometris. Perkuat pembentukan angka 4 dan 5 dari dua angka yang lebih kecil. Lanjutkan belajar menggambar garis lurus dan praktikkan berbagai teknik arsiran di buku catatan Anda. Kembangkan pemikiran logis dengan bantuan permainan logika.
41. Hubungan sementara. Ajarkan: mengidentifikasi ketergantungan ketika membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian; untuk membuat rencana. Kembangkan pemikiran logis dalam permainan logika. Konsolidasi: pengetahuan tentang hubungan sementara; pengetahuan tentang angka.
42. Penghitungan kuantitatif dan ordinal, penjumlahan dan pengurangan bilangan. Lanjutkan mengajarkan penjumlahan dan pengurangan bilangan (satu per satu). Akan mengkonsolidasikan: keterampilan berhitung kuantitatif dan ordinal; kemampuan untuk menavigasi rencana. Meningkatkan kemampuan mengklasifikasikan bentuk geometris. Kembangkan pemikiran logis dengan bantuan permainan logika.
43. Orientasi sesuai rencana. Terus mengajarkan: penjumlahan dan pengurangan bilangan (satu per satu); menavigasi sesuai rencana; bekerja di buku catatan. Meningkatkan: kemampuan mengklasifikasikan bentuk geometris; menggambar garis vertikal dan miring, membuat gambar subjek di buku catatan. Kembangkan pemikiran logis dengan bantuan permainan logika.
44. Klasifikasi bentuk geometris. Memberikan pengetahuan kepada anak tentang dasar ekonomi. Meningkatkan keterampilan: klasifikasi bentuk geometris; menggambar garis vertikal dan horizontal, menjaga jarak tertentu antar gambar, di buku catatan; penjumlahan dan pengurangan bilangan (satu per satu).
Berbaris
45. Orientasi dengan simbol. Ajari anak-anak untuk bernavigasi menggunakan tanda-tanda. Memperluas pengetahuan anak tentang dasar ekonomi. Memperbaiki klasifikasi bentuk geometris. Kembangkan pemikiran logis dalam permainan logika.
46. ​​​​Permainan logika, ekonomi dasar. Memperluas pengetahuan tentang ilmu ekonomi dasar. Terus mengajarkan: penjumlahan dan pengurangan bilangan (satu per satu); membuat objek gambar menggunakan garis lurus dan miring pada buku catatan. Memperbaiki klasifikasi bentuk geometris. Kembangkan pemikiran logis dengan bantuan permainan logika.
47. Penjumlahan dan pengurangan bilangan, klasifikasi bentuk geometris. Terus mengajarkan: penjumlahan dan pengurangan bilangan (satu per satu); membuat pola kotak dan lingkaran besar dan kecil; mengkonsolidasikan keterampilan penetasan diagonal di buku catatan. Memperbaiki klasifikasi bentuk geometris. Kembangkan pemikiran logis dengan bantuan latihan logis. Memperdalam pengetahuan tentang ilmu ekonomi dasar.
48. Susunan benda yang simetris pada suatu bidang. Ajarkan: memilih benda-benda dengan bentuk tertentu menurut sebutan simbolis; susunan benda-benda yang simetris pada suatu bidang; membandingkan nilai berdasarkan volume. Terus ajari anak membuat komposisi plot di buku catatan dengan menggunakan garis lurus dan miring. Berlatih menambah dan mengurangi angka (satu per satu).
49. Memperkenalkan penggaris dan dial jam tangan. Perkenalkan anak pada putaran jam. Ajarkan: membuat bentuk geometris menggunakan penggaris; susunan benda-benda yang simetris pada suatu bidang; memilih benda-benda dengan bentuk tertentu menurut sebutan simbolis. Perkuat kemampuan menggambar objek dengan konfigurasi berbeda menggunakan jenis yang berbeda arsir, arsir gambar pada buku catatan seluruhnya atau sebagian sesuai dengan petunjuk.
50. Transformasi bentuk geometris menggunakan penggaris. Belajar mengubah bentuk geometris menggunakan penggaris. Konsolidasi: kemampuan membentuk suatu bilangan dari dua bilangan yang lebih kecil; kemampuan untuk bernavigasi di ruang angkasa. Memperjelas pengetahuan anak tentang dial jam tangan. Teruslah berlatih membuat gambar objek di buku catatan anda dengan menggunakan teknik garis lurus dan arsiran.
51. Menghitung sampai 11 dan 12, menjumlahkan angka sebanyak 2. Ajarkan: menghitung sampai 11 dan 12; menambahkan angka sebanyak 2; bernavigasi di luar angkasa. Terus ajari anak membuat gambar suatu objek, perkuat teknik arsiran di buku catatannya. Memperkuat kemampuan membentuk angka 6 dari dua angka yang lebih kecil.
52. Angka dari 0 sampai 12. Ajari anak menjumlahkan angka dengan 2. Konsolidasi: pengetahuan tentang angka dari 0 sampai 12; kemampuan untuk menemukan angka berikutnya dan sebelumnya; kemampuan untuk menempatkan objek secara simetris pada bidang. Terus mempelajari cara menyusun gambar objek dari garis lurus dan miring dengan panjang yang berbeda-beda, dan meningkatkan teknik arsiran pada buku catatan.
April
53. Nomor sebelumnya dan selanjutnya. Ajarkan: memilih benda-benda dengan bentuk tertentu menurut sebutan simbolis; membandingkan kuantitas berdasarkan massa menggunakan timbangan; menyusun gambar objek dengan konfigurasi kompleks di buku catatan. Perkuat keterampilan: temukan angka berikutnya dan sebelumnya; menempatkan benda secara simetris pada bidang datar.
54. Stensil, denah, diagram, timbangan. Berlatih membuat bentuk geometris menggunakan stensil; dalam kemampuan membandingkan besaran berdasarkan massa menggunakan timbangan. Konsolidasi: pengetahuan tentang hubungan spasial pada suatu denah, diagram; kemampuan memilih benda dengan bentuk tertentu menurut sebutan simbolis. Terus ajarkan anak membuat gambar objek dengan menempatkannya secara diagonal di buku catatan.
55. Susunan suatu bilangan dari beberapa bilangan yang lebih kecil. Belajar: membuat angka dari beberapa angka yang lebih kecil; membuat bentuk geometris menggunakan stensil. Konsolidasikan pengetahuan: tentang dial jam tangan; hubungan spasial pada suatu denah, diagram. Terus tingkatkan kemampuan anak dalam membuat suatu benda gambar, ajarkan teknik mengarsir lingkaran pada buku catatan.
56. Pengurangan angka dengan 2, permainan logika. Belajar mengurangi angka dengan 2. Lanjutkan: pengenalan dengan dial jam; berlatih teknik mengarsir diagonal bentuk bulat di buku catatan. Memperkuat keterampilan: memilih benda dengan bentuk tertentu sesuai dengan sebutan simbolis; membuat angka dari beberapa angka yang lebih kecil. Kembangkan pemikiran logis dengan bantuan permainan logika.
57. Penjumlahan dan pengurangan bilangan sebanyak 2. Meningkatkan keterampilan: mencari bilangan berikutnya dan sebelumnya; mengatur bentuk geometris secara visual; menggunakan teknik mengarsir diagonal gambar bulat pada buku catatan. Perkuat penjumlahan dan pengurangan bilangan sebanyak 2. Kembangkan pemikiran logis dengan bantuan permainan logika.
58. Menghitung sampai 13. Ajarkan: menghitung sampai 13; mengatur bentuk geometris secara visual. Meningkatkan keterampilan: membuat angka dari dua angka yang lebih kecil; temukan nomor berikutnya dan sebelumnya. Lanjutkan berlatih menggambar bentuk bulat dalam dua dan enam sel di buku catatan.
59. Templat, berhitung sampai 14. Ajarkan berhitung sampai 14. Konsolidasi: kemampuan membuat bentuk geometris dengan menggunakan templat; kemampuan membentuk bilangan dari dua bilangan yang lebih kecil; kemampuan membuat pola dari berbagai bentuk dan garis geometris, meningkatkan teknik penetasan horizontal dan diagonal pada buku catatan; pengetahuan tentang hubungan spasial pada suatu denah, diagram.
60. Jam, suatu bilangan yang terdiri dari beberapa bilangan yang lebih kecil. Ajarkan transformasi bentuk geometris menggunakan template. Konsolidasikan pengetahuan tentang: jam tangan; menyusun suatu bilangan dari beberapa bilangan yang lebih kecil; hubungan spasial pada suatu denah, diagram.
Mungkin
61. Susunan benda yang simetris pada suatu bidang. Perbaiki: kemampuan untuk menempatkan objek secara simetris pada bidang; pengetahuan tentang jam tangan; menyusun suatu bilangan dari beberapa bilangan yang lebih kecil; kemampuan menambah dan mengurangi angka sebanyak 2 saat menyelesaikan masalah. Dorong anak-anak untuk menggambar di buku catatannya objek-objek yang terdiri dari lingkaran, oval, dan menambahkan detail-detail kecil dengan konfigurasi berbeda.
62. Membagi suatu keseluruhan menjadi beberapa bagian, menghitung sampai 15. Ajarkan: membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian, menjalin hubungan antara keseluruhan dan bagian; berhitung sampai 15, memahami hubungan kuantitatif antar angka. Perbaiki: susunan benda yang simetris pada suatu bidang; menjumlahkan dan mengurangkan bilangan sebanyak 2 saat menyelesaikan soal.
63. Operasi dengan koin, menghitung sampai 16. Ajarkan: menghitung sampai 16; membuat gambar objek berukuran besar, persis mengikuti instruksi saat menghitung sel di buku catatan. Konsolidasi: pengetahuan tentang deret bilangan maju dan mundur; pengetahuan tentang koin dan pertukarannya; membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian, menjalin hubungan antara keseluruhan dan bagian; pengetahuan tentang angka.
64. Menghitung sampai 17. Belajar membuat pola konfigurasi rumit di buku catatan. Perkenalkan anak pada angka 17. Latihan memberitahu waktu menggunakan jam. Perkuat: penjumlahan dan pengurangan bilangan saat menyelesaikan masalah; keterampilan orientasi spasial.
65. Membuat gambar simetris. Konsolidasi: kemampuan membuat gambar simetris; kemampuan membentuk angka 6 dari beberapa angka yang lebih kecil; kemampuan untuk menciptakan keseluruhan dari bagian-bagian; orientasi dalam ruang, menentukan arah pergerakan; kemampuan menggambarkan benda-benda besar dan kecil yang terdiri dari garis, lingkaran dan oval di buku catatan.
66. Berhitung sampai 18. Ajarkan berhitung sampai 18. Konsolidasikan: pengetahuan tentang angka; kemampuan membuat gambar simetris; gagasan tentang segi empat: belah ketupat, trapesium; kemampuan membentuk angka 7 dari beberapa angka yang lebih kecil.
67. Menghitung sampai 19 dan 20. Melatih anak berhitung sampai 19 dan 20. Memperkuat: kemampuan menyelesaikan dengan menggunakan notasi simbolik; kemampuan membentuk suatu bilangan dari beberapa bilangan yang lebih kecil; ide tentang berbagai bentuk geometris.
68. Kuis “Teka-teki menyenangkan”. Generalisasi dan konsolidasi materi yang dibahas.

1Burung ajaib.

Kembangkan kemampuan untuk membuat gambar yang luar biasa, kembangkan rasa komposisi.

4 Gadis menari

Ajari anak menggambar sosok manusia yang sedang bergerak, menyampaikan bentuk pakaian, bentuk dan susunan bagian-bagiannya, perbandingan ukurannya. Belajar menggambar besar. Lembar penuh; garis besar dengan pensil sederhana, cat. Mendapatkan warna merah muda pada palet. Kembangkan kemampuan untuk mengevaluasi gambar Anda sendiri dan gambar orang lain, dan catat solusi yang menarik. Perbaiki genre lukisan - potret. Kembangkan akurasi saat melukis.

5Kisah Tsar Sahanan

Menumbuhkan kecintaan terhadap karya Pushkin, mengembangkan kemampuan menggambar ilustrasi dongeng.

6Pemandangan: “Musim dingin. Embun beku. Umumnya berawan"

7Menggambar pahlawan dalam dongeng "Putri Katak"

Mengembangkan kreativitas dan imajinasi. Belajar memikirkan isi lukisan Anda berdasarkan bahasa Rusia cerita rakyat. Membentuk sikap estetis terhadap lingkungan. Memperkuat keterampilan bekerja dengan pensil (kemampuan membuat sketsa), mendesain gambar berwarna dengan cat, cara memperoleh warna dan corak baru. Belajar menyampaikan dalam menggambar pahlawan dongeng sedang bergerak.

8 Pemandangan: “Musim Dingin”

Belajar menggambar pemandangan musim dingin dengan cat dan kapur (putih). Untuk mengembangkan persepsi estetika pada anak. Menumbuhkan respon emosional terhadap gambaran artistik dalam lukisan, menciptakan suasana gembira dari apa yang digambarkan.

Ajari anak untuk berkreasi komposisi dekoratif dalam skema warna tertentu untuk produk seni dan kerajinan rakyat (syal Pavlovsk, nampan Zhostovo, piring Gzhel, dll.). Perkuat pengetahuan tentang nada hangat dan dingin. Kembangkan keterampilan komposisi (letakkan bunga terbesar di tengah, letakkan bunga kecil lebih dekat ke tepi). Memperkuat gerakan tangan yang halus dan berkesinambungan saat bekerja dengan kuas, kemampuan melukis dengan seluruh bulu kuas dan ujungnya. Kembangkan perasaan estetis.

10 Menggambar dari alam patung keramik binatang (rusa betina, kuda, rusa, dll.)

Ajari anak menggambar patung keramik, menyampaikan kehalusan bentuk dan garis. Kembangkan kehalusan, kemudahan bergerak, kontrol visual. Belajar menggambar garis kontur bersama-sama, melukis dengan hati-hati ke satu arah, menerapkan guratan tanpa melampaui garis kontur.

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang rentang warna yang dingin. Belajar membuat komposisi dekoratif menggunakan rentang terbatas. Mengembangkan persepsi estetika, rasa warna, kemampuan kreatif. Tingkatkan gerakan yang halus dan mulus.

12 Berdasarkan buku: "Santa Claus".

Ajari anak untuk menyampaikan gambar puisi yang sudah dikenal dalam gambar, memilih konten visual dan mencerminkan yang paling khas dalam gambar. Belajar menggambar dengan warna-warna sejuk; garis besar Sinterklas dengan pensil biru, gambar dengan cat air, guas, dan warnai dengan kapur. Kembangkan imajinasi dan fantasi. Menumbuhkan kecintaan terhadap dongeng.

13 Menggambar "Istana Dongeng"

Ajari anak membuat gambar dongeng dalam gambar. Perkuat kemampuan menggambar dasar bangunan dan menghasilkan detail dekorasi. Belajar membuat sketsa dengan pensil, lalu menggambar gambarnya dengan warna, mewujudkan idenya hingga selesai, dan mencapai solusi yang paling menarik. Mengembangkan kemampuan mengevaluasi gambar sesuai dengan tugas gambar. Meningkatkan teknik pengerjaan cat, cara mendapatkan warna dan corak baru.

14Pohon Natal

Mengembangkan persepsi estetika, rasa warna, kemampuan kreatif. Tingkatkan gerakan yang halus dan mulus.