Lihat, ini peta perjalanan kami.
Masing-masing dari Anda memiliki kartu yang sama di meja Anda. Lihatlah pulau mana yang akan kita kunjungi. Selama perjalanan, Anda akan dapat mengevaluasi pekerjaan Anda di setiap pulau dan menyimpulkan apakah semuanya berhasil untuk Anda.
Kamu siap? Kalau begitu ayo pergi.

Tunjukkan suasana hati Anda saat melakukan perjalanan.

(EMILIT)

Hijau - bagus

Kuning - tidak terlalu bagus

Merah - buruk

1 .Pulau pertama dalam perjalanan"DIAM".

Buka buku catatan Anda dan tulis nomornya.

Tugas kelas.

1 tugas

Tuliskan bilangan yang lebih besar 2 puluhan dari datanya... 225, 600, 308.471.708.780.

Yuk cek, tukar buku catatan dengan tetanggamu.

Untuk jawaban benar diberi tanda (+), untuk jawaban salah (-).

Angkat tangan jika tidak ada satupun kesalahan...

2 tugas

Tuliskan angkanya secara berurutan: 210.853.358.609.725.201.906.440.

Mari kita periksa. (201 210 358 440 609 725 853 906)

Berdirilah, mereka yang tidak memiliki satu kesalahan pun.

3 tugas

Selesaikan rantai contoh.

Siapa pun yang menyelesaikannya dengan benar akan menjadi orang pertama yang mengetahui topik pelajaran kita.

Hitunglah..

507+3….+90….+200…+70…+8…+22=880

Mari kita periksa rantainya.

808- pengurangan

900 tambahan

888-perbandingan

Jadi topik pelajaran kita adalah penjumlahan….

Mari kita ingat apa yang kita pelajari di pelajaran terakhir?

Siapa yang dapat menyebutkan topik pelajaran dengan benar?

Apa tujuan pelajarannya?

Untuk mencapai tujuan kita, mari kita buat rencana tindakan…

Anda memiliki rencana kasar di meja Anda, ambil pensil dan tuliskan angka-angkanya dalam urutan apa yang akan kita kerjakan...

1) (3 )Solusi independen dari contoh;

2) (2 )Berlatih secara kolektif dalam memecahkan contoh;

3) (1 )Ingat algoritma (urutan) untuk menyelesaikan contoh

4)(4 )Memeriksa pengetahuan yang diperoleh

(Rencananya dipasang di papan tulis)

2. Ada pulau baru di cakrawala"CONTOH".

Siapa yang menebak apa yang akan kita lakukan di pulau ini?...

Mari kita ingat rencana kita...

(1) Ingat algoritma (urutan) penyelesaian contoh.

Algoritma untuk menjumlahkan bilangan tiga digit.

Menjumlahkan satuan...

Saya menulis hasilnya di bawah satuan.

Saya menambahkan puluhan...

Saya menulis hasilnya di bawah puluhan.

Saya menambahkan ratusan...

Saya menulis hasilnya di bawah ratusan.

aku sedang membaca jawabannya...

Apa yang akan kita lakukan sekarang?

(2) Secara kolektif berlatih memecahkan contoh;

(Di meja)

1. Selesaikan contoh dengan menuliskannya dalam kolom.

(dengan penjelasan di papan)

(sepanjang rantai)

347+214= 805+79=

434+256= 48+361=

57+128= 714+95=

2. Temukan dan perbaiki kesalahan.

Tentukan siapa yang benar, Masha atau Misha?

masya: misa:

346 +346

99 99

445 1336

Mari kita kembali ke rencana kita...

3) Penyelesaian contoh secara mandiri;

Anda memiliki kartu tugas di meja Anda. Tugas dari tiga level: level "A" - mudah, level "B" - tingkat kesulitan sedang dan level "C" - sulit. Anda dapat memilih tingkat tugas mana yang akan Anda selesaikan.

tingkat B. Pulihkan nomor yang hilang. 2 * 3 2 8 * 3 2 6 * 5 * 3 * 5 + * 5 * + 3 * 6 + * * * + * 6 + * 1 * 1 2 * 0 2 8 0 7 3 2 9 7 3 9

Periksa apakah Anda melakukannya dengan benar.

(Jawaban untuk tugas diberikan.)

3 . Pulau "menyenangkan".

Teman-teman, kita sedang berlabuh ke pantai. Ayo pergi ke darat, bersantai, berjemur di bawah sinar matahari...

Pemain kami, tolong atur liburan untuk kami..

Menurut Anda, apa tugas yang ada di hadapan kita?

tampil di pulau ini? Benar…

Buka buku teks halaman 63, baca soal no.5..

Angkat tangan, siapa yang bisa menyelesaikannya?

Kita putuskan sendiri..

Sisanya memutuskan dengan kartu pembantu.

183 gosok.

Rp 209

Mari kita periksa.

1)209 +183=392(kanan)

Jawaban: Ibu mengambil 392 rubel.

2.Bekerja berpasangan

Halaman 66, tugas No.17.

Dengarkan masalahnya.. Diskusikan solusi mana yang Anda pilih dan mengapa?

(Periksa, tuliskan solusi yang benar di buku catatan Anda)

Mari kita lanjutkan perjalanan kita. Pulau berikutnya menanti kita

5. "UJI"

1.Bekerja berpasangan.

1. Berikan 3 contoh topik kita untuk tetangga Anda….

(Saling memeriksa)

2. Tes penyaringan.

Dapatkan kartu ujian. Tuliskan nama Anda.

1. Carilah bilangan yang kurang dari 700 kali 1. a) 600 b) 699 c) 690 2. Berapa bilangan yang harus dijumlahkan dengan 800 agar diperoleh 870?

a) 7 b) 70 c) 700 3. Jika 700 ditambah 250, diperoleh: a) 750 b) 725 c) 950

4. Jumlahkan angka 395 dan 143.

a) 583 b) 538 c) 539

5. Tentukan jumlah bilangan 726 dan 159.

a) 858 b) 884 c) 885

Memeriksa

Kapal kami kembali ke pelabuhan. Tujuan apa yang kita tetapkan untuk pelajaran ini? Apakah menurut Anda kami telah mencapainya?

Lanjutkan pernyataan:

Hari ini di kelas aku belajar...
- Saya suka itu …

Saya merasa sulit...

Saya bisa menggunakan pengetahuan ini...

"Tersenyum tersenyum" -

Pelajarannya berjalan dengan baik.

Saya senang dengan diri saya sendiri!

"Tersenyum ketat" -

Itu sulit bagiku, tapi aku

Mengatasi tugas.

Saya cukup senang dengan diri saya sendiri!

"Senyum sedih" -

Itu sangat sulit bagi saya.

Saya butuh bantuan!

Dan saya secara khusus ingin menyoroti pekerjaan dalam pelajaran..... Anda harus lebih aktif...

Silakan serahkan kartu Anda.

Teman-teman, kami melakukan pekerjaan dengan baik. Terima kasih atas pekerjaannya!

Tidak, karena tidak tersedia pada hari libur...

Tanggal: Topik: Penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka dalam kolom dengan transisi melalui nilai tempat. Tujuan: 1. mengembangkan kemampuan menjumlahkan dan mengurangi bilangan tiga angka dengan transisi melalui angka; pengembangan keterampilan pengurangan lisan tertulis; 2. perkembangan proses berpikir; meningkatkan minat belajar matematika; 3. menumbuhkan kemampuan bekerjasama, serta kemampuan bekerja mandiri. Perlengkapan: perlengkapan multimedia, buku pelajaran kelas 3, bagian II. KEMAJUAN PELAJARAN I. Penentuan nasib sendiri untuk beraktivitas. Sasaran: Melibatkan siswa dalam aktivitas pada tingkat pribadi yang signifikan “Saya ingin karena saya bisa.” Hallo teman-teman! Hari ini saya akan memberikan pelajaran matematika, nama saya Gizatullina Gulnaz Radikovna. Saya berharap Anda memiliki suasana hati yang baik dan semoga sukses dalam pelajaran. Berpaling satu sama lain, tersenyum dan berkata, "Saya harap Anda beruntung." Pikirkan tentang apa yang berguna untuk keberhasilan pekerjaan di kelas? (Keyakinan akan kesuksesan, perhatian, kerja keras, ketekunan, ketekunan, pengetahuan.) Saya sarankan Anda membaca motto pelajaran kita. “Kami datang ke sini untuk belajar, bukan untuk bermalas-malasan, tapi untuk bekerja. Hanya mereka yang tahu banyak yang bisa mencapai sesuatu dalam hidup.” Pelajaran kita hari ini tidak biasa. Menurut Anda apa yang tidak biasa dalam pelajaran ini? Para tamu datang kepada kami. Mari kita bekerja hari ini agar para tamu berkata tentang kita “orang-orang keren!” Apa kamu setuju? Kalau begitu silakan! Memperbarui dan mencatat individu II. kesulitan dalam kegiatan pembelajaran percobaan.

Sasaran: Pengulangan materi yang dipelajari diperlukan untuk “menemukan pengetahuan baru” dan mengidentifikasi kesulitan dalam aktivitas individu setiap siswa. Anda memiliki gambar pohon di meja Anda. Jika Anda menjawab dengan benar, jika semuanya berhasil, rekatkan "apel" merah, dan jika tidak berhasil, rekatkan "apel" kuning. MENGHITUNG LISAN 1. Selisih dua angka delapan puluh dan tiga puluh. 2. 3. Hasil kali 5 dan 8. Ada 4 buah persik di dalam vas, dan aprikot 6 kali lebih banyak. Berapa banyak buah aprikot di dalam vas? Susun angka-angka dalam urutan menaik dan baca kata yang dihasilkan. 4. 172 324 603 612 800 K L S H O A Hitung jumlah angka masing-masing bilangan. Hal menarik apa yang Anda perhatikan? Angka manakah yang keluar ganjil? Mengapa? Nomor apa yang kita sebut tiga digit? (Kami menyebut angka tiga digit ketika 3 digit digunakan dalam pencatatannya.) – Ajukan pertanyaan pada data ini: Putri – 534. Putra – 219. Temukan jawabannya. 534 + 219 = 534 – 219 = Jawaban anak-anak: (Berapa jumlah anak perempuan dan anak laki-laki? Berapa lebih banyak anak perempuan daripada anak laki-laki? Berapa jumlah anak laki-laki lebih sedikit daripada anak perempuan?) III. Mengidentifikasi lokasi dan penyebab masalahnya. Tujuan: Diskusi kesulitan. Mengapa ada kesulitan? (Kita tidak tahu cara menjumlahkan dan mengurangi bilangan tiga digit dengan menelusuri nilai tempat.) Tahukah kita cara melakukan perhitungan ini?

IV. Penetapan tujuan dan pembangunan proyek untuk keluar dari kesulitan. Tujuan: Diskusi proyek untuk mengatasi kesulitan. Apa yang kita sebut topik pelajaran hari ini? (Menambah dan mengurangi angka tiga digit dalam satu kolom) V. Implementasi proyek yang dibangun. Hari ini dalam pelajaran kita akan mempelajari cara menjumlahkan dan mengurangkan bilangan tiga angka menggunakan nilai tempat. Perhatian pada papan: 534 534 219 219 Ada apa? (Penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka dalam suatu kolom salah ditulis.) Aturan apa yang harus kita gunakan saat menulis dan menyelesaikan contoh-contoh ini? (kami menulis satuan di bawah satuan, puluhan di bawah puluhan, ratusan di bawah ratusan) Membuka buku catatan. Kita tuliskan nomornya (19 Januari. Kerja keren) Kita tulis: 534 219 Siapa yang bisa menjelaskan solusi contoh ini dengan menggunakan algoritma? Algoritma: Menjumlahkan satuan... Menjumlahkan puluhan... Menjumlahkan ratusan... Membaca hasilnya... Menggunakan algoritma, mari kita kurangi: 534 219 Algoritma: Mengurangkan satuan... Mengurangi puluhan... Mengurangi ratusan... Membaca hasil...

MENIT KEGIATAN FISIK VI. Konsolidasi primer dengan komentar dalam pidato eksternal. Sasaran: Mengucapkan pengetahuan baru, mencatatnya dalam bentuk sinyal referensi (kerja frontal, kerja berpasangan). No.5, hal.58 (bekerja di papan) No.6, hal.58 (pilih nilai variabel dan selesaikan masalahnya) Kostya membutuhkan waktu 3 jam untuk memperbaiki dua buku. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk memperbaiki 4 buku? dari buku? VII. Pekerjaan mandiri dengan uji mandiri terhadap standar. Sasaran: Setiap orang harus mengambil kesimpulan sendiri tentang apa yang sudah mereka ketahui cara melakukannya. abad saya abad II 1) 482 + 507 1) 129 + 316 2) 423 – 106 2) 235 + 764 3) 253 + 317 3) 256 – 237 VIII. Cerminan kegiatan pendidikan(ringkasan pelajaran). Sasaran: Kesadaran siswa terhadap kegiatan belajar, penilaian diri terhadap hasil kegiatannya sendiri dan seluruh kelas. Apakah Anda berhasil menyelesaikan masalahnya? Dengan cara apa? Hasil apa yang Anda peroleh? Apa lagi yang perlu dilakukan? Di mana Anda bisa menerapkan pengetahuan baru? Apa yang Anda lakukan dengan baik dalam pelajaran ini? Apa lagi yang perlu dikerjakan? Pekerjaan rumah: No.8, hal.59

Catatan pelajaran matematika di kelas 3 SD

Tentang topik:

“Penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka dalam satu kolom”

Program kerja: SEKOLAH 2100

Guru kelas: Ivanova Nadezhda Aleksandrovna

TUJUAN PELAJARAN.

Pendidikan :

mengenal algoritma teknik tertulis penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka, serupa dengan teknik yang sama untuk penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

mengkonsolidasikan keterampilan menggunakan algoritma penjumlahan dan pengurangan tertulis;

mengkonsolidasikan kemampuan untuk memecahkan masalah yang kompleks;

Pembangunan:

mengembangkan keterampilan berhitung mental;

mengembangkan kemampuan untuk memperdebatkan pendapat;

mengembangkan minat anak terhadap matematika dan kemampuan matematikanya;

pengembangan aktivitas mental, aktivitas kognitif, berpikir, observasi, perhatian, ingatan;

mengembangkan kemampuan menilai sendiri kinerja seseorang;

Pendidikan :

menumbuhkan disiplin, tanggung jawab, kemampuan berempati, dan harga diri; keaktifan, ketekunan, ketekunan, rasa ingin tahu, minat dan rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran;

menciptakan iklim psikologis yang mendukung bagi peluang untuk membuka potensi setiap anak.

Peralatan: komputer pribadi dengan PowerPoint, proyektor media, presentasi multimedia, buku teks matematika, kartu sinyal.

Rencana belajar:

Waktu penyelenggaraan:

1. Salam

2. Penghitungan lisan: tugas pertama - temukan nomor tambahan;

Tugas 2 - menguraikan rekaman;

Tugas 3 - merepresentasikan angka sebagai jumlah suku digit

3.Hasil penghitungan lisan

Pesan topik pelajaran: hal. 58 No.1

Mengerjakan topik baru: halaman 58 No.2, No.3

menit pendidikan jasmani.

Halaman 58 No. 4, No. 5 (tugas a, tugas b)

Ringkasan pelajaran.

Pekerjaan rumah.

Selama kelas.

1. Momen organisasi. (menggeser)

1. Salam:

Pelajaran dimulai

Ini seharusnya berguna bagi Anda.

Cobalah untuk memahami semuanya

Belajar mengungkapkan rahasia,

Beri kami jawaban lengkap

Dan jangan menguap di kelas.

Mari kita mulai pelajaran matematika. Ada tamu di pelajaran kita. Sapa mereka. Siapkan diri Anda untuk pekerjaan hebat.

Hari ini kita akan membuat penemuan, memecahkan contoh, masalah, mengembangkan perhatian, ingatan, dan pemikiran logis. Mari kita ambil pelajarannya sendiri:

Kami datang ke sini untuk belajar

Jangan malas, tapi bekerja keras,

Hanya orang yang tahu banyak

Anda mencapai sesuatu dalam hidup. (menggeser)

- Buka buku kerja Anda, tulis tanggal hari ini, kerja bagus.

- 2. Penghitungan lisan

Hari ini Anda melanjutkan perjalanan Anda melewati negeri angka tiga digit.

Apa yang dapat Anda lakukan dengan angka tiga digit? (Membaca, menulis, menggambarkan menggunakan model grafis, merepresentasikan penjumlahan suku-suku angka, membandingkan, melakukan teknik penjumlahan dan pengurangan lisan)

- Apakah Anda pikir Anda memiliki semua pengetahuan tentang bilangan tiga digit? (tidak)

- Dan sebelum mempelajari sesuatu yang baru, Anda perlu mengulang pengetahuan yang diperlukan.

Teman-teman, hari ini saya menemukan surat di atas meja. Itu ditujukan kepada kelas kita. Mari kita membacanya(menggeser)

-" Hallo teman-teman. Tolong bantu saya membuat penemuan baru dan

selesaikan semua tugas yang telah Vitya dan Kostya siapkan untukku. Kalau tidak, mereka tidak akan membawaku ke sirkus bersama mereka, dan aku sangat memimpikannya. Lika.”

Dan siapakah Lika, Vitya dan Kostya? (Teman-teman kita yang melakukan perjalanan kelima ke negeri Matematika.)

1 tugas:

Mari kita mulai membantu Lika. Surat itu juga berisi tugas. Lihat slide (Rangkaian angka diberikan)(menggeser )

76, 53, 458 , 27, 99, 31, 52, 48. (tiga angka)

548, 460, 752, 300, 76 , 600, 953.(dua angka)

300, 100, 542 , 700, 900, 200, 800.(tidak bulat)

854, 246, 927, 400 , 299, 762, 127.(bulat)

325, 121, 102 , 534, 873, 689. (puluhan hilang)

Menurut Anda, tugas apa yang dapat diselesaikan dengan rangkaian angka ini? Pikirkanlah itu. (Temukan nomor tambahan di setiap kelompok nomor )

Mari kita temukan angka-angka ini dan jelaskan mengapa angka-angka tersebut mubazir.

Bagus sekali, tapi ada tugas untuk angka-angka ini juga.

Tugas 2:

458, 76, 542, 400, 102. (menggeser)

HAI V N S HAI

Lihatlah deretan angka yang tersisa, sungguh tidak biasa. Rekaman dienkripsi di sini.

Susun angka-angka dalam urutan menurun, tuliskan di buku catatan Anda, tebak kata terenkripsi .

Baca kata apa yang Anda dapatkan. (Nosov) Bagus sekali!

Apa yang bisa kami pecahkan? (Nikolai Nosov adalah penulis cerita “Vitya Maleev di sekolah dan di rumah”, pahlawannya adalah Vitya, Kostya dan Lika.)

Tugas 3:

Buatlah tugas untuk seri ini.(menggeser)

( Susunlah angka-angka tersebut dalam urutan menaik)

Sekarang tuliskan semua bilangan tiga angka pada deret ini sebagai jumlah suku-suku angkanya.(1 siswa melakukannya di papan tulis, dan sisanya di buku catatan) (slide)

Berapa digit yang ada pada setiap bilangan?(tiga: ratusan, puluhan, satuan )

Berapa banyak suku dalam setiap penjumlahan?( 3,2,1)

Mengapa jumlah istilah di semua tempat tidak sama??(tidak ada angka)

3. Hasil penghitungan lisan

Jadi, Anda dan saya mengulangi istilah penomoran dan nilai tempat dari angka tiga digit, dan juga membantu Lika mengatasi tugas yang telah disiapkan Kostya dan Vitya, dan sekarang dia dan teman-temannya bisa pergi ke sirkus.

Semua orang hebat, semua orang mencoba yang terbaik, terutama............

Namun topik baru menanti Anda dan saya

Merumuskan topik dan tujuan pelajaran.

1.Pesan tentang topik pelajaran.

– Pada pelajaran sebelumnya, Anda telah memecahkan banyak contoh penjumlahan dan pengurangan. Mari selesaikan beberapa ekspresi(No. 1, hal. 58). Anda dapat melihatnya di slide.(kami akan mengucapkan 2 contoh dengan lantang, selesaikan sendiri sisanya ) (menggeser)

426+231(4s.+2s., 2d.+3d., 6 unit + 1 unit)

Contoh mana yang lebih sulit Anda pecahkan? (2 yang terakhir sulit dipecahkan)

– Jika sulit untuk menjumlahkan dan mengurangi bilangan jenis ini secara lisan, maka makna ungkapan tersebut harus dicari secara tertulis, dalam kolom)

Angka apa yang bisa kita tambahkan dan kurangi dalam sebuah kolom? (Dua digit)

Jelaskan bagaimana teman kita Vitya dan Kostya menjumlahkan dan mengurangi bilangan?

Geser – 31 31(menggeser)

19 +19

12 50

Algoritma apa yang kita gunakan saat mencatat dan menghitung? (Saya menulis satuan di bawah satuan...)

Pada pelajaran hari ini kita akan mempelajari cara menjumlahkan dan mengurangi bilangan tiga angka dalam satu kolom

Topik muncul di slide:Penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka dalam satu kolom . ( menggeser)

Tolong beritahu saya cara menjumlahkan/mengurangi angka dua digit dengan benar (saya menulis satuan di bawah satuan, puluhan di bawah puluhan).

Dan untuk menjumlahkan angka tiga angka maka akan ditambah satu angka lagi yaitu yang mana? (seratus) - Bagaimana kita menandatangani ratusan? (di bawah ratusan)

2. Mengerjakan topik baru

Sekarang rumuskan algoritma umum untuk menjumlahkan dan mengurangkan bilangan tiga angka.

(Anak-anak menyebutkan setiap langkah, guru mencatatnya di slide)(menggeser)

Algoritma penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka.

1.Saya hanya menulis sedikit...

2. Saya menambah (mengurangi) satuan...

Saya menulis hasilnya di bawah satuan.

3. Saya menjumlahkan (mengurangi) puluhan...

Saya menulis hasilnya di bawah puluhan.

4. Saya menambahkan (mengurangi) ratusan...

Saya menulis hasilnya di bawah ratusan.

5. Membaca jawabannya...

Bandingkan algoritma yang dihasilkan dengan kesimpulan di buku teks. Mari kita baca di hal.58, di No.2, No.3

Nah, sekarang Anda sudah mengetahui algoritma pengurangan dan penjumlahan bilangan tiga angka, yuk gabungkan ilmu yang didapat.

. menit pendidikan jasmani (menggeser)

Tapi pertama-tama, mari kita istirahatkan mata kita, semua orang mengangkat pandangan mereka ke papan dan melakukan gerakan-gerakan itu dengan mata mereka yang akan menunjukkan kepingan salju. (Presentasi dengan musik, pendidikan jasmani untuk mata)

Konsolidasi primer. Pengulangan dan konsolidasi pembelajaran sebelumnya.

– Mari kita mulai mengamankan topik baru, ayo lakukan No. 4 s. 58.

1 contoh di papan 1 siswa, kita buat rantainya.

Bagus sekali. Saya juga bisa memuji orang-orang yang melakukan kesalahan. Lagi pula, Anda sendiri yang menemukan kesalahan Anda dan tahu apa yang masih perlu Anda perbaiki.

Ayo lakukan hal berikutNomor 5 (a) (solusi di papan tulis dan di buku catatan setelah analisis awal.)

Analisis tugas:

Tentang apa tugas ini?

Berapa banyak buku yang ada di perpustakaan?

Berapa banyak buku yang diberikan kepada 30 siswa?

Apa pertanyaan untuk masalahnya?

Bagaimana cara mengetahui berapa banyak buku yang tersisa?

Ekspresi apa yang akan diperoleh untuk menyelesaikan masalah ini?

Tuliskan solusi Anda. (1 siswa di papan tulis, sisanya di buku catatan)

Selesaikan masalah melalui suratB sendiri. Selesaikan masalah ini di papan………..

Ringkasan pelajaran:

- Apa yang kita lakukan dalam pelajaran hari ini?

Hal baru apa yang Anda pelajari?

Warnai pekerjaan Anda di kelas.(menggeser) Warna hijau menunjukkan bahwa pekerjaan Anda berhasil dan jalan menuju pengetahuan lebih lanjut terbuka untuk Anda. Jika Anda masih mengalami kesulitan kecil dan perlu sedikit mengerjakan algoritma baru, tunjukkan kartu kuning. Warna merah akan menunjukkan bahwa jalan menuju pengetahuan baru masih tertutup.

Apakah kami membantu Lika? (Ya)

Saya ingin memberi nilai kepada seluruh kelas atas pekerjaan mereka di kelas - Bagus sekali! Saya terutama menyukai cara mereka bekerja dalam pelajaran:…………………

Pekerjaan rumah.

P. 59, No. 4 (kolom terakhir), No. 6 - tugas;

№ 7 – opsional.(menggeser)

Pelajaran berakhir(menggeser)

Apakah dia memberi manfaat bagi mereka?

Sudahkah Anda mencoba memahami semuanya?

Sudahkah Anda belajar mengungkap rahasia?

Apakah Anda memberikan jawaban yang lengkap?

Apakah kamu menguap di kelas?

Terima kasih atas pelajarannya.(menggeser)

Angka. Misalnya saja angka 3 Dan 5 :

3 + 5 = 8

Sedikit lebih sulit untuk menjumlahkan angka kecil dua digit dan satu digit. Misalnya, 3 Dan 15 . Nomor pertama 3 – tidak ambigu, terdiri dari satuan. Nomor kedua 15 – dua angka, terdiri dari satuan dan puluhan.

Untuk menjumlahkan dua angka, Anda perlu menjumlahkan angka satuan dari suatu angka dengan angka satuan dari angka lainnya, kemudian angka puluhan dari angka pertama dengan angka puluhan dari angka lainnya.

Untuk penambahan kolom Mari kita letakkan satu angka di bawah angka lainnya, angka satu di bawah satuan, dan puluhan di bawah puluhan. Jumlah yang lebih besar tulis di atas:

Sekarang jumlahkan satuan bilangan pertama dan kedua:

5 + 3 = 8

Mari kita tulis jawabannya di bawah satuan. Sekarang kita perlu menambahkan puluhan, tapi jumlahnya 3 tidak ada puluhan ke bawah 1 sel kosong. Dalam hal ini kami menghilangkannya 1 sebagai jawaban terhadap tempat puluhan. Hasilnya, kami mendapatkan jawabannya:

15 + 3 = 18

Mari kita coba selesaikan beberapa contoh lagi:

Selain itu dengan melewati puluhan

Segalanya tampak sederhana, tetapi masalah bisa muncul ketika menjumlahkan angka-angka dengan digit yang sama menghasilkan angka yang lebih besar dari sembilan.

Mari kita selesaikan contoh ini:

Jadi, dalam contoh kita, kita perlu menambahkan angka-angkanya 6 Dan 18 . Jumlahkan satuannya:

8 + 6 = 14

Rekaman 4 di bawah satuan, dan ingat sepuluhnya agar kita tidak lupa menuliskannya 1 lebih dari puluhan.

18 + 6 = 24

Mari kita coba contoh lain:

Sekarang mari kita memperumit contohnya. Mari kita tambahkan bilangan dua digit dengan bilangan dua digit, melewati sepuluh:

68 + 56

Jadi, mari kita jumlahkan satuannya: 8 + 6 = 14 ,

4 kami menulis di bawah satuan, 1 Kita ingat, agar tidak lupa, kita tulis di atas angka puluhan.

Sekarang kita tambahkan puluhannya: 6 + 5 = 11 , dan tambahkan unit yang kita ingat: 11 + 1 = 12 .

Kami menulis dua di bawah sepuluh, dan satu masuk ke dalam kategori ratusan. Hasilnya, kami mendapat:

68 + 46 = 124

Dengan demikian, Anda dapat menambahkan angka-angka besar secara sewenang-wenang, misalnya:

Dalam contoh ini, bilangan tiga digit dijumlahkan dengan bilangan tiga digit, melewati sepuluh.

Jumlahkan satuannya: 8 + 2 = 10 , kita tulis nol di kategori satuan, kita ingat satu dari sepuluh - kita tulis di atas puluhan.

Menjumlahkan puluhan: 3 + 6 + 1 = 10 , kita tulis nol di tempat puluhan, kita ingat satu dari sepuluh - kita tulis di atas ratusan.

Menambahkan ratusan: 9 + 4 + 1 = 14 , kita menulis empat di tempat ratusan, dan satu dipindahkan ke tempat ribuan.

Jadi, mari kita rangkum.

Untuk menjumlahkan dua angka dalam satu kolom:

1. Kita menulis angka di bawah satuan: satuan di bawah satuan, puluhan di bawah puluhan, ratusan di bawah ratusan, dan seterusnya. Kami menulis angka yang lebih besar di atas.
2. Kita jumlahkan satuannya, tuliskan hasilnya di bawah satuan, jika hasilnya lebih dari sepuluh, maka tuliskan satuan hasilnya pada kategori satuan, dan ingat satu dan tuliskan di atas puluhan.
3. Kita jumlahkan puluhannya; jika ada yang disimpan, kita tambahkan juga. Hasilnya kita tulis di bawah puluhan, jika hasilnya lebih dari sepuluh, maka satuan hasilnya kita tulis di tempat puluhan, dan kita ingat satuannya dan tulis di atas ratusan.
4. Mari kita tambahkan seperti ini, sedikit demi sedikit. Jika, sebagai hasil penjumlahan angka-angka terakhir, suatu satuan tetap “dalam pikiran”, maka kita menuliskannya pada angka berikutnya.

Itu saja. Terima kasih karena telah bersama kami!