Lihat apa itu "Alfabet semaphore" di kamus lain. Alfabet bendera semafor Alfabet semafor

Flag semaphore (alfabet semaphore) adalah salah satu metode komunikasi, dimana setiap huruf dan simbol berhubungan dengan posisi tangan tertentu dengan bendera.

Semafor bendera digunakan untuk transmisi pada jarak 1-1,5 mil bila diterima dengan mata telanjang dan dalam jarak pandang yang baik, dan 2,5 mil bila diterima dengan instrumen optik dan dalam jarak pandang yang baik.

Pesan semaphore terdiri dari kata-kata yang terdiri dari huruf-huruf, yang diwakili oleh posisi bendera yang sesuai.

Alfabet semafor tidak mengandung angka atau tanda baca. Transmisinya dilakukan melalui surat, dengan kata-kata. Misalnya, angka "7" akan disampaikan dengan kata "tujuh", dan tanda "," - dengan kata "koma".

Bendera yang digunakan untuk berkomunikasi dengan semaphore dibuat dari sebuah batang yang panjangnya 45 cm dan diameter 2,0-2,6 cm; pada salah satu ujung tiang dipasang sepotong kain (staples atau bendera) berukuran 30-35 cm.

Warna kain dipilih sama untuk sepasang bendera. Warna kain bendera tergantung pada waktu: dalam gelap, bendera dengan kain digunakan nada ringan(kuning, putih), dan pada siang hari - dengan kain berwarna gelap (merah, hitam). Jika tidak ada bendera, maka diberi semaphore dengan huruf kapital.

Kecepatan transmisi teks oleh petugas sinyal yang terlatih dalam alfabet semaphore adalah 60-80 karakter per menit.

Mulai 1 Desember 2011, “produksi sinyal bendera” dikeluarkan dari kurikulum spesialis komunikasi junior.

Alfabet semaphore Rusia

Alfabet semaphore Rusia, disusun sesuai dengan alfabet Rusia, mencakup 29 karakter alfabet dan memiliki ciri-ciri yang pengetahuannya mempercepat dan menjamin proses penguasaan teknik menerima dan mengirimkan semaphore bendera. Ini termasuk:
  • kemiripan gambar tanda semaphore A, G, K, T, U dengan gambar huruf-huruf yang diterima dalam alfabet Rusia
  • pembentukan tanda yang sama untuk pasangan huruf EiE, IiI, biB (oleh karena itu pada teks semaphore huruf E ditulis sama dengan E, huruf Y sama dengan I, tanda lunak sama dengan tanda keras)
  • simetri berpasangan pada bayangan tanda semaphore A dan U, B dan D, V dan G, E dan C, ZH dan Z, K dan X, L dan M, N dan O, P dan R, F dan S, C dan Ch, Sh dan Shch, Yu dan Z. Selain itu, tanda V dan G, Zh dan Z, L dan M, N dan O, P dan R, C dan Ch, Sh dan Shch, Yu dan Z, yang simetris pada gambar, berdiri berdampingan di semaphore ABC
  • tanda semaphore E dan C, Vi G, Ni O, IiY digambarkan dengan satu tangan. Dalam hal ini, tanda B, E, I (Y) dan N digambarkan dengan tangan kanan, dan tanda C, G, O - dengan tangan kiri.
  • pada tanda semaphore B dan D, V dan G, E dan S, ZH dan 3, L dan M, N dan O, P dan R, C dan Ch, Sh dan Shch, Yu dan Z yang simetris berpasangan, posisinya bendera di tangan kanan pada tanda pertama sesuai dengan posisi bendera di tangan kiri tanda yang berdekatan.
Di bawah ini adalah bendera semaphore (semaphore alfabet). Lingkaran menunjukkan terjemahan alfabet semafor Rusia ke alfabet semafor internasional.

  • tanda panggil (pada Gambar 1) - untuk menjalin komunikasi menggunakan semafor bendera. Hal ini diberikan dengan mengibarkan bendera semaphore yang dikibarkan di atas kepala; dalam hal ini posisi tangan tidak melebihi batas yang ditetapkan untuk huruf U;
  • tanda jawab (pada Gambar 2) - untuk mengonfirmasi penerimaan tanda panggil (panggilan telah diperhatikan), serta untuk mengonfirmasi setiap kata yang diterima dengan benar selama negosiasi. Diberikan dengan cara mengibarkan bendera semaphore menghadap ke bawah. Saat mengayun, lengan tidak boleh melampaui batas yang ditentukan untuk huruf A;
  • tanda pengulangan (kesalahan) (pada Gambar 3) - untuk permintaan mengulangi kata yang ditolak. Diberikan dengan mengibarkan bendera semaphore sebanyak dua kali di atas kepala, sesuai dengan posisi tangan untuk tanda b (b). Digunakan saat mentransmisikan teks dan sebagai tanda kesalahan, diikuti dengan transmisi kata yang benar (dikoreksi).
  • tanda tunggu (pada Gambar 4) - jika perlu, hentikan sementara transmisi atau penerimaan semaphore. Petugas sinyal yang menginterupsi transmisi (penerimaan) menggambarkan lingkaran horizontal di atas kepalanya dengan bendera semaphore dikibarkan ke atas
  • tanda akhir (pada Gambar 5) - untuk menunjukkan bahwa transmisi semaphore atau negosiasi telah selesai. Ditunjukkan dengan menaikkan dan menurunkan bendera semaphore secara bergantian dengan tangan kiri dan kanan beberapa kali
  • tanda tanya (pada Gambar 6) - jika teks semaphore yang dikirimkan memerlukan jawaban. Ditunjukkan dengan memberikan dua kali tanda yang sesuai dengan huruf T
  • tanda pemisah (pada Gambar 7) - saat mentransmisikan sinyal yang terdiri dari beberapa kombinasi sinyal, untuk memisahkan satu kombinasi sinyal dari yang lain. Hal ini ditandai dengan menaikkan bendera semaphore ke posisi yang sesuai dengan tanda b (b), dan menurunkannya hingga ke kaki. Rambu dinas ini mirip dengan rambu pengulangan, yang membedakan hanya rambu pengulangan, bendera semaphore dikibarkan dua kali, dengan tanda pemisah - satu kali.
  • tanda ketidakmungkinan penerimaan (pada Gambar 8) - untuk menunjukkan kepada pemberi sinyal bahwa penerimaan tidak mungkin (tanda-tandanya sulit dilihat), digambarkan dengan menulis tiga lingkaran pada bidang vertikal dengan satu atau dua bendera semafor di satu tangan .

Pilihan lokasi transmisi bendera semaphore menentukan kualitas penerimaan. Oleh karena itu, jika perlu, pemberi sinyal penerima dapat menunjukkan kepada pemancar tempat transmisi lebih terlihat. Rambu layanan tambahan digunakan untuk tujuan ini:

  • “Pindah ke sisi kanan saya (penerima)” (pada Gambar a). Isyarat dibuat 4-5 kali ke arah kanan pada sudut 90° dengan bendera semaphore direntangkan ke depan hingga posisi mendatar, yaitu tanda yang sesuai dengan huruf B diulang beberapa kali berturut-turut.
  • “Pindah ke kiri saya (penerima)” (pada Gambar b). Isyarat dibuat 4-5 kali ke kiri pada sudut 90° dengan bendera semaphore direntangkan ke depan dalam posisi mendatar, yaitu tanda yang sesuai dengan huruf G diulang beberapa kali.
  • “Naik lebih tinggi” (pada Gambar c). Caranya dengan memberi isyarat ke atas dengan bendera semaphore direntangkan ke depan hingga posisi horizontal
  • “Turun ke bawah” (pada Gambar. d).. Hal ini dilakukan dengan sinyal ke bawah dengan bendera semaphore direntangkan ke depan hingga posisi horizontal.

Mempelajari alfabet semaphore

Mempelajari alfabet semaphore dimulai dengan tanda-tanda huruf yang paling sederhana dan mudah dipelajari. Kelompok tanda ini meliputi A, G, K, T, U, E, E, I, J, b, b. Sebut saja grup bersyarat pertama. Tanda-tanda alfabet lainnya, dengan mempertimbangkan tingkat kerumitannya, akan membentuk kelompok kondisional kedua dan ketiga. Kelompok kedua meliputi tanda V, S, ZH, Z, L, M, N, O, P, R, dan kelompok ketiga meliputi tanda B, D, F, S, X, C, H, Sh, Shch, Yu , Z .
Pembagian tanda menjadi tiga kelompok bersyarat dibenarkan oleh praktik mengajar, karena hal itu berkontribusi pada menghafal lebih cepat dan lebih baik. Namun metode belajar alfabet ini bukan satu-satunya. Terkadang pendekatan berbeda terhadap urutan mempelajari tanda digunakan. Khususnya dalam urutan susunannya menurut abjad atau berdasarkan simetri. Namun dalam kedua kasus tersebut, alfabet juga dibagi menjadi tiga kelompok bersyarat dengan jumlah karakter masing-masing 10-11. Seperti yang Anda lihat, ini tidak terjadi perbedaan mendasar dari metode pertama. Oleh karena itu, mempelajari alfabet dan menguasai keterampilan dalam menyampaikan dan menerimanya akan dipertimbangkan sehubungan dengan metode pertama.
Saat mempelajari alfabet, perlu memiliki bendera semafor, poster alfabet semafor, dan meja dengan sudut tangan yang dapat diterima pada tanda huruf. Untuk lebih cepat melatih posisi lengan dan tubuh yang benar, sebaiknya gunakan cermin yang memungkinkan siswa melihat dirinya dalam ketinggian penuh. Sejak pelajaran pertama perlu memperhatikan posisi lengan, kaki, badan dan kepala siswa yang benar. Sekalipun badan atau kepala sedikit membungkuk, posisi berdiri yang salah, atau siku yang tertekuk harus segera diperbaiki.

Saat mempelajari tanda-tanda huruf A, T, U, b, b kelompok kondisional pertama, tangan siswa harus menempati posisi yang sama relatif terhadap tubuh. Untuk tanda A, kedua lengan harus berada pada sudut 45° ke bawah, dan untuk tanda T, kedua lengan harus diluruskan secara horizontal. Untuk tanda U, lengan diangkat ke atas dengan sudut 45°, dan untuk menggambarkan tanda lunak (keras), lengan direntangkan ke atas di atas kepala. Kemudian dipelajari tanda-tanda yang terbentuk dengan satu tangan. Diantaranya tanda huruf G, E, E, I, Y. Tanda G dibentuk dengan tangan kiri direntangkan mendatar, tangan kanan diturunkan ke bawah. Tanda huruf E digambarkan dengan tangan kanan yang membentuk sudut 45° ke atas. Tanda yang sama melambangkan huruf E. Tanda huruf I melambangkan lengan kanan yang terulur ke atas, membentuk kelanjutan badan. Tangan lainnya turun. Tanda yang sama berhubungan dengan huruf Y, tetapi dalam kasus ini gerakan melingkar kecil dilakukan dengan lengan terentang ke atas.
Tanda huruf K dipelajari setelah semua tanda kelompok pertama dipelajari. Dia salah satunya, saat mengoper, kedua tangannya berada di sisi kiri badan. Dalam hal ini, tangan kiri mengambil posisi pada sudut 45 derajat ke atas, tangan kanan - pada sudut yang sama ke bawah.

Dalam satu pelajaran, Anda harus mempelajari tidak lebih dari 5-8 tanda. Dalam hal ini, kelas tidak boleh lebih dari 2 jam. Disarankan untuk memulai setiap pelajaran berikutnya dengan mengulangi tanda-tanda huruf yang telah dipelajari sebelumnya. Setelah mempelajari tanda-tanda huruf di setiap pelajaran, Anda harus berlatih transisi langsung dari menyampaikan karakter tunggal ke dua karakter atau lebih, serta menulis kata-kata pendek dari karakter tersebut.
Setelah mempelajari tanda-tanda kelompok kondisional pertama, dianjurkan untuk berlatih menyampaikan kata-kata pendek yang terdiri dari tanda-tanda huruf tersebut. Untuk tujuan ini, disarankan untuk menggunakan teks yang dikompilasi sehubungan dengan teks yang diberikan di bagian akhir.
Saat menyampaikan kata-kata, Anda harus memastikan bahwa peralihan dari satu tanda ke tanda lainnya dilakukan tanpa menyerah. Dalam hal ini, karakter surat yang ditransmisikan harus dicatat dengan jelas, tetap dalam posisi ini selama beberapa waktu, setelah itu karakter berikutnya direproduksi. Anda harus menurunkan tangan Anda hanya setelah selesai mengirimkan satu huruf atau satu kata.

Setelah mencapai penyampaian tanda atau kata-kata pendek yang jelas yang terdiri dari huruf-huruf yang dipelajari, pembelajaran membaca dimulai. Penyampaian tanda huruf dan kata pendek dilakukan secara bergantian oleh salah satu siswa. Setelah menguasai tanda-tanda huruf kelompok pertama, pembelajaran tentang tanda-tanda kelompok kondisional kedua dimulai. Dimulai dengan tanda-tanda yang simetris dengan yang telah dipelajari sebelumnya. Ini termasuk huruf B dan C. Kemudian karakter selanjutnya dipelajari sesuai urutan lokasinya dalam kelompok. Saat mereka dihafal, kombinasi dua atau tiga huruf ditransmisikan, dan kemudian kata-kata pendek, terdiri dari huruf-huruf yang dipelajari.

Tanda-tanda huruf kelompok kondisional ketiga dipelajari dalam urutan yang sama. Saat menyampaikan kata-kata, perhatian utama harus diberikan pada kejelasan gambar dan transisi yang benar dari satu karakter ke karakter lainnya. Apabila ditemukan huruf ganda pada kata yang ditransmisikan, maka setelah mentransmisikan huruf pertama, tangan harus diturunkan. Dalam hal ini tidak dilakukan jeda, karena tangan harus segera diangkat untuk mengirimkan kembali surat yang sama. Kecepatan transmisi tidak boleh mengorbankan kualitas reproduksi karakter, namun ditingkatkan secara bertahap melalui kelas dan pelatihan. Pelatihan kecepatan transmisi dan penerimaan surat dianjurkan dilakukan selama satu jam selama seluruh periode pelatihan.

Saat Anda menguasai teknik transfer, ringan dan kata-kata sederhana harus diganti dengan yang lebih kompleks, termasuk semua tanda huruf yang dipelajari. Penyampaian kata-kata harus diselingi dengan jeda. Durasi jeda harus diatur sedemikian rupa sehingga memungkinkan untuk merekam kata-kata yang diterima dan mengirimkan konfirmasi penerimaannya. Jika ditemukan kesalahan dalam kata-kata yang diterima, kesalahan tersebut harus diulangi.
Ketika mereka menguasai penyampaian dan penerimaan kata-kata, mereka mulai mempelajari tanda-tanda layanan. Selama periode pelatihan ini, perhatian diberikan pada peningkatan kecepatan transmisi dan penerimaan. Namun, hal ini harus dilakukan secara bertahap seiring dengan bertambahnya kepercayaan diri dalam mentransfer keterampilan. Teks semaphore harus digunakan yang berisi kata-kata yang mengandung semua huruf alfabet. Transmisi dan penerimaannya harus disertai dengan penggunaan rambu layanan. Dalam hal ini, kontinuitas penularan oleh satu peserta pelatihan tidak boleh lebih dari 3-5 menit. Selama kelas atau pelatihan, waktu transmisi dan penerimaan yang diberikan kepada setiap siswa harus sama. Distribusi ini akan membantu siswa mencapai kecepatan penerimaan dan transmisi yang sama. Hal ini sangat penting pada tahap pelatihan ini, ketika pertukaran harus dilakukan pada jarak minimal 50-100 m. Teks semafor dapat dikirimkan baik melalui dikte atau dari formulir, dan yang diterima harus ditulis (dalam jurnal, buku catatan) atau dihafal. Semua teks yang diterima harus diverifikasi. Hal ini dapat dilakukan setelah setiap pertemuan atau di akhir pelajaran.

Penerimaan semaphore dengan penyimpanan adalah tampilan penting pelatihan, karena mengembangkan dan melatih ingatan siswa, yang akan sangat penting dalam kegiatan karir mereka di masa depan.
Dalam pertukaran berpasangan, kebenaran teks yang diterima dapat diperiksa dengan transmisi terbalik, yaitu dengan melatihnya. Namun dalam kasus ini, transmisi hanya dilakukan dari bentuk semaphore di mana teks-teks tersebut direkam.
Setelah siswa menguasai tanda-tanda pelayanan, mereka mulai mempelajari kaidah-kaidah komunikasi.

Aturan untuk komunikasi dengan flag semaphore

Dalam kondisi jarak pandang yang baik dan jarak dekat, transmisi dan penerimaan semaphore dapat dilakukan oleh satu orang pemberi sinyal. Dalam hal ini transmisi dilakukan dari bentuk semaphore, dua atau tiga kata berturut-turut, setelah itu dilakukan jeda. Pemancar perlu membacanya. kata-kata berikut, dan agar penerima mencatat kata-kata yang diterima.
Dalam jarak jauh (dalam jarak pandang yang buruk), transmisi dan penerimaan semaphore dilakukan oleh dua petugas sinyal. Saat mentransmisikan, yang pertama mentransmisikan teks di bawah perintah yang kedua, yang juga memantau sinyal dari kapal penerima (pos). Ia juga memberikan instruksi kepada orang pertama untuk mengulangi kata-kata yang tidak ada tanda-tanda jawabannya. Pada saat menerima, yang pertama membacakan dan melafalkan dengan lantang teks yang diterimanya, yang kedua mencatat dan memberikan instruksi kepada yang pertama untuk menegaskan kejelasan teks yang diterima dengan tanda tanggapan (umbul).

Membangun koneksi

Komunikasi terjalin dengan menggunakan tanda panggil. Tanda ini selalu diberikan pada arah kapal (pos) yang ingin dihubungi oleh pemancar. Tanda panggil ditransmisikan dari suatu tempat (jembatan) yang tidak tertutup oleh bangunan atas, tali-temali atau asap kapal milik sendiri (tetangga).
Biasanya tanda panggil diberi tanda respon dengan semaphore bendera oleh kapal (pos) yang dituju panggilan tersebut. Apabila panggilan tidak dijawab dalam waktu 2 menit, maka bersamaan dengan tanda panggilan yang terus dikirimkan, tanda panggilan kapal (pos) yang dipanggil untuk komunikasi dinaikkan “menjadi setengah” (setengah dari panjang terlihat). dari tali pengikat). Panggilan berakhir (tanda panggilan bendera dihilangkan) ketika kapal (pos) yang dipanggil memberikan sinyal respons dengan semaphore bendera atau dengan menaikkan panji respons “ke titik” (hingga seluruh panjang tali pengikat). Yang terakhir ini digunakan sebagai tanda respons ketika berkomunikasi dalam jarak jauh atau dalam jarak pandang yang buruk untuk meningkatkan keandalan komunikasi.

Komunikasi

Transmisi semaphore dimulai setelah menerima tanda respon dari kapal (pos) yang dipanggil. Yang terakhir ini wajib, setelah setiap kata diterima dan dipahami dengan benar olehnya, memberi tanda tanggapan dengan semaphore bendera atau dengan mengibarkan panji tanggapan “ke tempatnya”. Penerima panji tanggapan “to the spot” dapat menahannya sampai dia memahami semua kata yang diterima. Dalam hal ada kata yang tidak dapat dipahami (tidak diterima), penerima wajib menurunkan panji jawaban “menjadi setengah” atau tidak menanggapi kata tersebut dengan tanda jawaban semaphore bendera. Dalam hal ini, pemancar mengulangi kata terakhir yang dikirimkannya. Begitu diterima (yang jelas), penerima wajib memberi tanda tanggapan dengan bendera semaphore atau mengibarkan panji tanggapan “ke tempat”.
Jika suatu kata yang disampaikan salah, pemancar membuat tanda kesalahan (pengulangan), setelah itu ia mengulanginya lagi dalam bentuk yang dikoreksi.
Interval (jeda) antar kata ketika mentransmisikannya harus memungkinkan penerima tidak hanya menuliskannya, tetapi juga menurunkan (menaikkan) panji tanggapan.
Dalam urutan ini, seluruh teks semafor ditransmisikan dari awal hingga akhir. Dalam hal ini, nomor langganan dikirimkan dengan kata "angka" atau kombinasi huruf НР, diikuti oleh grup empat digit: dua digit pertama adalah jam, yang kedua adalah menit.

Akhir koneksi

Komunikasi semaphore diakhiri dengan penyampaian karakter terminasi yang terdiri dari huruf AP. Jika komunikasi langsung antara dua kapal tidak memungkinkan, ketika jarak pandang timbal baliknya terganggu, transmisi dilakukan dengan bantuan kapal lain yang terletak di antara keduanya pada jarak terpendek. Dalam kasus seperti itu, semaphore didahului dengan ungkapan “sepanjang garis ke…” yang menunjukkan nama kapal yang dituju. Transmisi “jalur” berarti semafor ditransmisikan satu per satu dari kapal ke kapal, mulai dari yang paling dekat dengan pemancar hingga yang ditunjukkan pada semafor. Jika semafor menyangkut semua kapal yang beroperasi (bangun, depan, dll.), maka setelah kata “sepanjang garis” penerima tidak dicantumkan.

Pada paruh kedua abad ke-19, posisi khusus diperkenalkan di angkatan laut - pemberi sinyal. Dan pada akhir abad ke-19, alfabet sinyal ditemukan oleh Wakil Laksamana S.O. Makarov, yang diperlukan untuk mengirimkan pesan pada jarak antara kapal yang lewat, serta di darat.

Alfabet semaphore Rusia

Setiap huruf alfabet Rusia dikodekan dengan posisi tangan khusus dengan bendera. Alfabet semaphore Rusia mencakup 29 karakter alfabet dan 3 karakter layanan. Karakter berikut ditransmisikan secara identik:
e, e, e;
saya, ini;
ъ, ь.

Tidak ada angka atau tanda baca dalam alfabet. Dikirim melalui surat, misalnya angka “3” adalah “tiga”.

Pada siang hari digunakan bendera dengan bahan berwarna gelap, dan pada waktu gelap digunakan bendera dengan bahan berwarna terang. Jika tidak ada tanda, maka pesan dikirimkan dengan huruf kapital. Jangkauan transmisi pesan tersebut sekitar 3 km, bahkan lebih jauh lagi jika menggunakan teropong.

Spesialis sinyal yang baik dapat mengirimkan 60 hingga 80 karakter per menit, tetapi dalam kasus yang jarang terjadi, angka ini dapat mencapai hingga 110.

Pembatalan alfabet semaphore di Angkatan Laut Rusia

Saat ini, minat terhadap alfabet semafor mulai menghilang, karena alat sinyal baru ternyata lebih baik dan tidak memakan waktu lama. Sejak 1 Desember 2011, “Produksi sinyal bendera” telah dikeluarkan dari kurikulum Spesialis Komunikasi Junior IMF, namun diajarkan di sekolah angkatan laut sebagai pengantar. Alih-alih alfabet semafor, armada menggunakan sinyal cahaya menggunakan lampu sorot dan kode Morse, serta komunikasi radio. Mereka lebih umum saat ini untuk komunikasi antar kapal. Namun, menurut kapten berpengalaman, alfabet semaphore perlu diketahui, karena mungkin ada kasus darurat ketika alfabet tersebut tidak tergantikan, sehingga dapat dikembalikan.

Alfabet semaphore internasional

Sistem bendera ini digunakan di luar negeri dengan beberapa keistimewaan.

Sampai saat ini, kursus pelatihan untuk spesialis komunikasi menyertakan alfabet semaphore, namun saat ini hanya sedikit orang yang mengingat apa itu alfabet. Tampaknya hal ini ada hubungannya dengan transmisi informasi jarak jauh, namun bagaimana tepatnya data ini dikirimkan, diterima, dan diproses masih belum jelas.

Sumber Daya Paling Berharga

Dengan berkembangnya peradaban, menjadi jelas bahwa yang terpenting adalah informasi:

  • Hanya mereka yang memiliki informasi komprehensif mengenai permasalahan mereka yang dapat berharap untuk berhasil;
  • Berita yang tepat waktu dapat mengubah jalannya sejarah;
  • Berbagai spekulasi hanya mungkin terjadi jika level tinggi memahami situasinya;
  • Hubungan dasar antara dua orang yang dipisahkan oleh jarak tidak mungkin terjadi tanpa penemuan terbaru;
  • Sekadar informasi, masyarakat rela memberikan segala yang dimilikinya.

Kepemilikan informasi membantu Anda “naik” di atas kerumunan. Kebanyakan orang harus memproduksi, membuat dan menjual sesuatu. Beberapa berhasil mendistribusikan informasi dan mengarahkan aliran sumber daya.

Namun tanpa ambisi pun Anda tidak akan bisa mengabaikan topik komunikasi. Jika sebelumnya surat dari satu kota ke kota lain memakan waktu berminggu-minggu, kini yang dituju mungkin sudah menerima pesannya sedetik setelah pengiriman.

Dialog real-time menjadi mungkin dilakukan antara orang-orang yang berjarak ribuan kilometer dari satu sama lain. Beberapa abad yang lalu, plot ini hampir menjadi tema utama karya fiksi ilmiah; saat ini plot tersebut hanya menjadi kenyataan yang dangkal.

Telegraf semafor

Ide transmisi data menggunakan tanda optik pertama kali muncul di zaman kuno - populasi Utara dan Amerika Selatan menggunakan api unggun dan menulis simpul untuk memberi tahu tetangga.

Praktik serupa juga digunakan di Asia, contoh paling terkenal adalah Tembok Besar Tiongkok. Mengingat panjangnya waktu, tidak mungkin melaporkan penggerebekan dan insiden lainnya menggunakan pengirim pesan.

Namun perkembangan bisnis semaphore yang sebenarnya dimulai di Eropa pada abad ke-18:

  1. Mekanisme pertama menggunakan gambar yang terlihat;
  2. Pada akhir abad ini, semafor dengan batang yang dapat digerakkan telah dipatenkan;
  3. Pada abad yang sama, saudara optiknya muncul;
  4. Bahkan saat ini, di setiap jalan kita dapat melihat keturunan mereka - lampu lalu lintas.

Tidak ada yang rumit dalam prinsip operasinya:

  • Di sepanjang jalan tersibuk, di perbukitan, menara semaphore didirikan;
  • Semua bangunan saling berhadapan sehingga pekerja dapat menerima dan mengirim sinyal dalam cuaca apapun;
  • Informasi ditransmisikan sepanjang rantai, dari satu menara ke menara lainnya;
  • Operator harus menerima pesan tersebut, mencatatnya dan meneruskannya ke operator berikutnya yang akan melakukan jumlah pekerjaan yang sama;
  • Ada pengkodean khusus (abjad) untuk menguraikan sinyal yang diterima.

Sandi untuk transmisi data

Alfabet semaphore mendapatkan popularitas terbesar berkat angkatan laut:

  1. Kapal perlu bertukar informasi secara teratur;
  2. Setiap perubahan rute harus dikomunikasikan kepada semua kapal sekutu;
  3. Selama operasi tempur, panglima harus mengoordinasikan tindakan seluruh skuadron dari satu kapal;
  4. Selama berabad-abad, jenis komunikasi ini tetap menjadi satu-satunya cara yang mungkin dilakukan.

Saat ini, semua kapal dilengkapi dengan teknologi terkini, memungkinkan Anda menghubungi siapa pun - baik di laut maupun di darat. Tapi nenek moyang kita tidak mampu membeli kemewahan seperti itu dan memecahkan masalah dengan cara yang berbeda.

Dikembangkan alfabet khusus yang terdiri dari 29 huruf:

  • Tanda lunak dan keras berhubungan dengan sinyal yang sama;
  • "E", "E" dan "E" ditransmisikan dengan cara yang sama;
  • Tidak ada seorang pun yang membedakan antara “I” dan “Y”;
  • Semua kata dieja, termasuk tanda baca dan angka;
  • Dua bendera atau topi digunakan untuk sinyal.

Kecepatan perolehan informasi

Tiba-tiba untuk seluruh dunia dan dirinya sendiri, seseorang “meledak” ke dalam jangkauan gelombang. Mulai saat ini, kebutuhan akan garis pandang menghilang:

  1. Dimungkinkan untuk mengirim pesan melalui jarak sejauh yang diinginkan;
  2. Dialog “langsung” antara orang-orang yang berada di berbagai negara menjadi mungkin;
  3. Setiap rumah memiliki “jendela menuju dunia baru” sendiri;
  4. Saat ini, kemampuan untuk berkomunikasi secara bebas dan mengirimkan data dalam jarak yang jauh sudah menjadi hal yang biasa.

Jika besok kita dibiarkan tanpa internet, radio dan telepon, lusa cara hidup yang ada akan runtuh. Untuk hidup dengan kecepatan yang lambat seperti nenek moyang kita hidup selama berabad-abad, manusia modern Aku hanya tidak terbiasa dengan hal itu. Dan kita bahkan tidak membicarakan penderitaan emosional apa pun.

Koordinasi dasar produksi, pengadaan dan pasokan barang-barang penting menjadi tidak mungkin. Volume terlalu besar dan kemungkinan transfer data terlalu sedikit. Kerusuhan kelaparan karena “ponsel rusak”, siapa sangka.

Pesan semafor

Prinsip transmisi data “dalam garis pandang” telah dikenal sejak jaman dahulu, tetapi kebutuhan nyata akan opsi ini baru muncul pada abad ke-18. Kira-kira sejak itu, telegraf semaphore dan alfabet yang dikenal di zaman kita telah ada:

  • Serangkaian menara dibangun di atas perbukitan;
  • Dengan menggunakan sinyal cahaya atau mengubah posisi bilah, informasi ditransmisikan dari satu gedung ke gedung lainnya;
  • Setelah menempuh perjalanan jauh, data tersebut menemukan penerima akhirnya, jauh lebih cepat daripada surat atau kurir.

Alfabet semaphore secara aktif digunakan di angkatan laut:

  1. Membantu mengirimkan informasi dari satu kapal ke kapal lainnya;
  2. Sebelum digunakan secara luas, radio adalah satu-satunya pilihan komunikasi;
  3. Sinyal diberikan dengan menggunakan bendera;
  4. Pemberi sinyal berpengalaman mengirimkan setidaknya 10 kata per menit;
  5. Kampanye armada yang panjang tanpa koordinasi seperti itu tidak mungkin dilakukan.

Saat ini, semua ini mungkin tampak sedikit lucu atau bahkan konyol. Coba pikirkan kemajuan teknis- mengibarkan bendera atau membangun menara secara berurutan. Bahkan manusia gua pun bisa memikirkan hal ini. Namun pada saat itu memang demikian sebuah langkah maju yang serius. Dan mengingat ke mana arahnya - ke mana teknologi modern, langkahnya cukup bagus.

Bagi kebanyakan orang, frasa alfabet semaphore masih belum dapat dipahami, dan hanya orang-orang dengan pandangan luas yang dapat mengetahuinya.

Video: bagaimana cara kerja alfabet semaphore?

Dalam video ini, Vasily Timofeev akan memberi tahu Anda bagaimana alfabet semafor muncul dan digunakan di angkatan laut di Rusia dan negara lain:

Alexander Sergeevich Suvorov (“Alexander Suvory”)

Kronik Foto Buku: “DKB Ganas” BPK-SKR TNI Angkatan Laut yang Legendaris 1970-1974.”

25. Sekolah Maritim Sevastopol DOSAAF. Tandai alfabet. 24/05/1971.

Ilustrasi foto dari Internet terbuka. Alfabet semaphore Rusia.

Sumber: Arkhipov S.N. Pengawasan dan komunikasi di kapal perang. edisi M. MO 1953 Gambar 112c, soft cover, format diperkecil.

Pada tanggal 24 Mei 1971, setelah makan siang, pada sesi kedua kelas di Sekolah Maritim DOSAAF Sevastopol, “Kapten” kami segera memberi tahu kami bahwa “kami telah berhasil menyelesaikan bagian teoretis dari topik “observasi dan komunikasi” dan sekarang, di latihannya, kita akan mengajarkan bendera Rusia atau alfabet semaphore, bahasa kode bendera sinyal dan sekaligus kode Morse.

Sangat mudah untuk mempelajari semua huruf sinyal, semaphore atau telegraf pada saat yang sama, “Kapten” memberi tahu kami, “karena mereka berpotongan, bergema dan saling melengkapi.

"Kapten" berdiri di papan tulis, mengambil dua bendera merah kecil dan menunjukkan kepada kami huruf pertama alfabet semaphore Rusia - "A".

Dia berdiri tegak, bangga, mengangkat kepalanya, menegakkan bahunya, langsung terlihat lebih muda, dan tiba-tiba, seperti sayap, dia merentangkan tangannya yang digantung dengan bendera ke samping.

Lihat, “Kapten” memberi tahu kami. – Saya tidak merentangkan tangan saya lebar-lebar, tetapi dengan sudut 45°, sehingga bendera meluruskan panelnya dan terlihat jelas dari jauh. Dari samping terlihat sosok saya, dengan lengan-sayap-bendera terbentang lebar, menyerupai bentuk huruf “A” alfabet Rusia.

Ingat sekali dan untuk selamanya! – “Kapten” memberi tahu kami dengan sungguh-sungguh. – Penampilan pelaut, seragam pelaut, postur tubuh pelaut, tutur kata pelaut dan tingkah laku pelaut harus selalu jelas, bernuansa militer, maskulin, bangga, berani, cantik.

Dinas angkatan laut, - kata "Kapten", - bukanlah "khukhry-mukhry" di pantai, di mana seorang pelaut dapat bermain-main sedikit, pamer, menghilangkan stres dinas angkatan laut, tetapi pekerjaan tempur yang jelas, bertanggung jawab, dan sangat serius , yang tidak hanya bergantung pada kehidupan pelaut itu sendiri, tetapi, di atas segalanya, kehidupan rekan-rekannya, saudara-saudaranya, kehidupan kapal, kehidupan dan kesejahteraan Tanah Air dan Tanah Air, rakyat Soviet.

Ini bukan keberanian, bukan agitasi dan bukan propaganda, - kata “Kapten”, - ini adalah kebenaran yang sebenarnya, karena menurut hukum internasional, kapal di laut adalah wilayah negara, negara itu sendiri dalam skala kapal. , dan awak kapalnya adalah rakyat Soviet, pengemban negara, multinasional dan kedaulatan rakyat, yaitu kemerdekaan, kemerdekaan dan supremasi demokrasi.

Inilah pelaut Soviet,” kata “Kapten.” - Itulah sebabnya seorang pelaut Soviet harus selalu langsing, kuat, berani, bermartabat, berani, dan cantik secara lahiriah. Orang-orang secara tradisional melihat diri mereka sendiri, rakyat, negara, negara, dan Tanah Air sebagai pelaut.

Itu sebabnya, - kata "Kapten", - pepatah terkenal: "Seorang pelaut akan meminum semuanya, tetapi tidak akan mempermalukan armada" harus dipahami sebagai berikut: "Pelaut akan menanggung segalanya (yaitu, mengatasi itu), tetapi tidak akan mempermalukan rakyat.” Jernih?!

"Tepat!" - kami menjawab serempak, siswa Sekolah Maritim Sevastopol DOSAAF, yang berspesialisasi dalam "juru mudi-sinyal"...

Setelah itu, "Kapten", bukan dengan cara militer, tetapi dengan sangat akurat, jelas dan indah, menoleh ke papan tulis dan menulis dengan kapur huruf pertama kode telegraf Morse - "titik dan garis" - huruf "A".

Di sebelah kanan tempat "Kapten" berada, ada lampu sorot sinyal kapal besar. "Kapten" menyuplai daya terlebih dahulu dan menunjukkan kepada kita bagaimana tirai "berkedip", mengirimkan sinyal - "A", yaitu, menekan sebentar pelatuk (membuka tirai sebentar), jeda dan a tekan lama pada pelatuknya (pembukaan tirai lebih lama).

Tidak perlu menekan trigger lampu sorot secara cepat dan lama,” kata “Kapten” kepada kami. – Persis seperti ini dan waktu yang cukup bagi Anda untuk memahami diri sendiri dan membaca sinyal Anda, jika Anda sendiri berada jauh sekarang.

Jaga saudaramu, “Kapten” memberi tahu kami, “yang sekarang berada di lautan badai, dalam hujan atau kabut, mencoba membaca sinyal cepatmu yang bangga dan gagah, dan kamu akan menyelesaikan tugasmu dengan bermartabat. Jika tidak, Anda akan menerima sinyal dari rekan Anda “Saya tidak mengerti”, “ulangi” dan Anda akan terpaksa, karena harga diri Anda, untuk menyampaikan pesan penting berulang kali, membuang-buang waktu, dan karenanya membantu musuh.

Kami pindah dan "Kapten" menganggap gerakan kami sebagai ketidaksepakatan...

Ya, untuk membantu musuh,” kata “Kapten” dengan keyakinan. “Di angkatan laut tidak ada konsep: “Cuma saya, begitu saja.” Di angkatan laut, baik dengan tindakan dan perbuatan Anda, Anda membantu dan berkontribusi pada kemenangan atas musuh-musuh, atau Anda mengganggu kemenangan ini, menarik diri darinya, tidak memenuhi tugas Anda dengan baik, dan karena itu berkontribusi pada musuh-musuh. Tidak ada pilihan lain.

Tahukah Anda mengapa demikian? – “Kapten” bertanya kepada kami. Kami diam...

Ya, karena para pelaut sendirian di kapal! – kata “Kapten” dengan sederhana dan sepenuh hati. “Tidak ada orang lain di kapal itu kecuali para pelaut awak kapal.” Tidak ada seorang pun yang akan datang menyelamatkan saat ini atau melakukan apa yang perlu dilakukan. Bukan di kapal orang tambahan. Setiap orang di pos tempurnya tidak hanya menjalankan tugas pribadinya, tetapi juga berpartisipasi dalam satu tujuan kolektif. Oleh karena itu, bukan penembak, bukan pembuat torpedo, bukan pembuat roket, dan bahkan bukan komandannya yang menang, tetapi semua orang, seluruh kru, bahkan juru masak dan juru masak.

Tapi kamu bisa mati atau dikalahkan karena satu orang yang ceroboh, tidak jujur, dan pengecut,” kata “Kapten” dengan sedih. – Jika dia menyampaikan pesan, perintah, atau koordinat penting secara salah atau pada waktu yang salah, itu saja – kesalahan kecil yang disebabkan oleh keegoisan, kemalasan, kesombongan, pujian pada diri sendiri, atau kebodohan dapat menyebabkan kesalahan fatal.

Dalam kehidupan sipil, di pantai, Anda dapat sedikit bersantai dan membiarkan diri Anda berperilaku bebas dan longgar pemuda, - kata "Kapten" dengan damai. - Pemuda dan pemuda diperbolehkan banyak... tetapi ketika Anda mengambil tanggung jawab sebagai seorang profesional atau militer, jadilah tenang, sesuai dengan level dan status Anda. Maka bahkan orang yang paling sederhana dan tidak mencolok di antara Anda pun akan menjadi menarik dan cantik, menuntut rasa hormat dan kepercayaan.

Tahukah Anda “Boatswain” dari Apollonovka? – “Kapten” bertanya secara tak terduga.

Kami menganggukkan kepala bersama-sama dan mengatakan bahwa kami tahu.

Baiklah, ini dia,” “Kapten” merasa puas. - Berikut adalah contoh seorang pelaut sejati dan pria tampan, dengan perilaku yang pantas untuk seorang pelaut sejati. Ambil contohnya. Benar, kecuali satu kelemahan - dia sangat bermulut kotor...

Kami tertawa bersama. Serangkaian lelucon, ekspresi “pemimpin perahu” yang terkenal, opini menyapu penonton...

Jadi,” “Kapten” mengingatkan semua orang tentang topik pelajaran, “Seperti apa bentuk huruf “A” pada alfabet semaphore Rusia. Suvorov! Ke papan tulis!

Aku berjalan keluar dengan kakiku kaku karena kegembiraan. Saya mencoba untuk berdiri dengan jelas, seperti seorang militer, dan berbalik di posisi “Kapten”, tetapi saya berhasil sedemikian rupa sehingga orang-orang itu tertawa sebentar.

Lalu aku mengambil bendera itu di tanganku, berdiri, menegakkan kepalaku dengan bangga dan dengan lambaian yang tajam sehingga bendera itu berkibar indah dengan sayapnya ke samping, aku merentangkan tanganku dan membeku di posisi huruf “A”.

Besar! - kata "Kapten". – Sekarang huruf “A” menjadi sorotan sinyal.

Sebelumnya, kita semua tentunya mencoba-coba dan menekan semua tombol dan tuas semua perangkat yang ada di penonton, termasuk lampu sorot sinyal. Satu-satunya hal adalah, kami tidak tahu di mana lampu sorot menyala, tetapi tirai sering “berkedip” dari permainan kami...

Dengan gerakan dan gerakan jari saya yang biasa, saya “mengedipkan” tirai “titik” dan setelah jeda singkat “lari”.

Bagus sekali lagi! - kata "Kapten". – Apakah Anda sudah berlatih memberi isyarat?

Saya tidak mencobai nasib dan menjawab dengan cara militer, “Tidak mungkin!”, tetapi hanya menjawab “Tidak.”

“Oke,” kata “Kapten.” “Kamu mungkin bisa menjadi pemberi sinyal yang baik.” Duduk.

Sekarang semua orang ingin menjadi “pemberi sinyal yang baik” dan “Kapten” memberi setiap orang kesempatan untuk mengibarkan benderanya dengan indah dan bermartabat, menunjukkan huruf “A” dan “mengedipkan” surat sinyal ini dengan a sorotan sinyal.

Dengan cara yang sama, kami mulai mempelajari semua huruf dan tanda alfabet semaphore dan telegraf...

Jam terakhir kelas pada tanggal 24 Mei 1971 berlalu hampir tanpa disadari. Di akhir pembelajaran, kita sudah mengetahui banyak angka dan tanda.

Meninggalkan gedung Sekolah Maritim Sevastopol DOSAAF, kami masih terus saling melambaikan tangan mengibarkan bendera khayalan.

Saya perhatikan bahwa kami meninggalkan gedung dan menuruni tangga ke jalan tidak lagi seperti sebelumnya - kerumunan hooligan yang berisik, tetapi lancar, harmonis, terukur, tanpa terburu-buru...

Sejak hari itu, saya mulai melihat ke jendela toko, dan di rumah, di asrama pekerja di Dzerzhinsky, 53, saya memandang diri saya sendiri dalam waktu lama dan hati-hati di cermin lemari.

Sekarang saya mulai mengembangkan gaya berjalan dan cara menahan diri, cara bergerak, berbicara, melihat, berbalik, berbalik, duduk bahkan berbaring di tempat tidur.

Sekarang saya mulai “mendesain” milik laki-laki saya sendiri penampilan dan perilaku laki-laki

Saya mulai menciptakan perilaku “pelaut sejati” saya sendiri...

Program kursusCalfabet emforik untuk latihan musim panas di sekolah kadet, kelas 1-4.

Jumlah

jam

Pendahuluan: “Apa itu alfabet semaphore dan di mana digunakan”

Siswa akan mempelajari dasar-dasar alfabet semaphore, mengapa dan di mana digunakan. Mereka juga membuat benderanya sendiri.

Kognitif, kreatif

Dialog

Komunikasi, kognisi

"Studi tentang kelompok huruf pertama dan kedua"

Kognitif, kreatif

Dialog

Komunikasi, kognisi

Kognitif, kreatif

Dialog

Komunikasi, kognisi

"Studi tentang kelompok huruf ketiga"

Siswa menjadi akrab dengan huruf-huruf yang ditunjukkan dengan kedua tangan dan satu tangan. Mereka juga mengembangkan daya ingat dan perhatian.

Kognitif, kreatif

Dialog

Komunikasi, kognisi

Pengulangan dan konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.

Siswa mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh secara berpasangan.

Kognitif, kreatif

Dialog

Komunikasi, kognisi

"Studi tentang kelompok huruf keempat"

Siswa menjadi akrab dengan huruf-huruf yang ditunjukkan dengan kedua tangan dan satu tangan. Mereka juga mengembangkan daya ingat dan perhatian.

Kognitif, kreatif

Dialog

Komunikasi, kognisi

Pengulangan dan konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.

Siswa mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh secara berpasangan.

Kognitif, kreatif

Dialog

Komunikasi, kognisi

Pertunjukan demonstrasi terakhir

Melaporkan pelajaran tentang keterampilan alfabet semaphore yang diperoleh.

Kognitif, kreatif

Dialog

Komunikasi, kognisi

Kursus alfabet semafor untuk sekolah dasar

№

Topik pelajaran

Jumlah jam

Arti dari "Alfabet semaphore"

Mempelajari kelompok huruf pertama dan kedua

Mempelajari kelompok huruf ketiga

Mempelajari kelompok huruf ketiga

Mempelajari kelompok huruf keempat

Pertunjukan demonstrasi

Total

SEMAPHORE BENDERA RUSIA ABC

TUJUAN DAN SASARAN:

Ajari anak teknik mengirim dan menerima teks menggunakan bendera semaphore;

Memperkuat pengetahuan tentang alfabet dan pengucapan huruf yang benar;

Meningkatkan harga diri anak melalui penguasaan pengetahuan baru yang tidak biasa dalam kehidupan sehari-hari.

Penelitian dilakukan dalam tiga sesi yang berlangsung selama 30 – 40 menit.

Untuk mempraktikkan materi setiap pelajaran, 2 pelajaran masing-masing ~ 30 menit harus dialokasikan setiap hari selama 2-3 hari.

1 PELAJARAN.

PERKENALAN.

Flag semaphore adalah sarana komunikasi visual paling sederhana pada siang hari dalam jarak pendek (dengan mata telanjang - sekitar 2 km, dengan bantuan instrumen optik - sekitar 4 km). Alfabet semaphore Rusia yang ada saat ini di armada dikembangkan pada tahun 1895 oleh Wakil Laksamana Stepan Osipovich Makarov. Petugas sinyal bertanggung jawab untuk mengirimkan informasi menggunakan alfabet semaphore di kapal; spesialisasi di angkatan laut ini diperkenalkan pada tahun 1869.

Alfabet semaphore Rusia disusun sesuai dengan alfabet Rusia dan mencakup 29 tanda huruf. Itu tidak mengandung angka atau tanda baca. Transmisinya dilakukan melalui surat, dengan kata-kata. Misalnya, angka “7” akan disampaikan dengan kata “tujuh”, dan tanda “,” dengan kata “koma”.

Setiap huruf berhubungan dengan posisi tangan tertentu dengan bendera. Tanda-tanda konvensional, ditugaskan ke huruf-huruf alfabet, dirangkum dalam sebuah tabel yang disebut alfabet semaphore.

Transmisi informasi melalui semaphore dilakukan oleh pemberi sinyal dengan menggunakan bendera. Warna kain tergantung pada waktu: saat senja atau saat langit gelap, digunakan bendera dengan kain berwarna terang (kuning, putih), dan pada siang hari, bendera dengan kain berwarna gelap (merah, hitam) digunakan. digunakan. Jika tidak ada bendera, mereka menggunakan topi semaphore. Kecepatan transmisi rata-rata semafor bendera oleh petugas sinyal terlatih adalah 60-80 karakter per menit.

Untuk memudahkan pembelajaran, alfabet semaphore dibagi menjadi beberapa kelompok.

Kelompok huruf pertama – ditunjukkan dengan posisi kedua tangan yang simetris menghadap anak. Anak-anak mengulang secara bersamaan dengan guru, mengulang-ulang bunyi huruf.

Gambar hurufA T kamu mirip dengan ejaan mereka dalam bahasa Rusia.

Untuk gambarbb tanda yang sama dipasang.

Kelompok huruf kedua - menunjukkan dengan satu tangan, pertama dengan punggung menghadap anak, lalu dengan wajah.

N DI DALAM E E dan Y - digambarkan dengan tangan kanan,

Danpasangan huruf E – E, I – Y diberi tanda semaphore yang sama.

TENTANG G DENGAN - digambarkan dengan tangan kiri.

Tanda B dan G, N dan O, simetris pada gambar, berdiri berdampingan dalam alfabet semaphore.

Pertunjukan tersebut diulang beberapa kali.

Di akhir pembelajaran, guru menawarkan bacaan kata-kata yang terdiri dari huruf kelompok pertama dan kedua. Guru menunjukkan.

KAKI

PPN

SETTIE

MUSIM SEMI

VIY

BAYANGAN

NEGA

GOTIS

KESIBUKAN

BERAT

MAKAN

NIVA

VAIGA

LALU

DOKAR

GIGA

PEMBONGKARAN

BERSIH

VANGA

BERAT

NAS

VAGA

BERITA

MEMPERDAYA

VIV

ENCOK

BAUT

PELABUHAN

SELAMANYA

API

NIVA

MAKAN

API

LONJAKAN

ARIES

TUMPUKAN

POMPA

POMPA

BATU API

SEBUAH BENANG

LAMPU

AGEN

VATAGA

KERANGKA

SALJU

MEROBEK

MENGATASI

PINUS

Ksatria

MUSIM GUGUR

JERAMI

TAMU

DESA

TAIGA

Latihan teknik penyampaian dan penerimaan kata yang terdiri dari huruf kelompok pertama dan kedua dilakukan secara berpasangan. Pertama - mengulang tampilan huruf, lalu - membaca kata. Guru harus menyiapkan persediaan jumlah besar kartu dengan kata-kata (5 - 10 kata per kartu). Anda dapat menawarkan permainan membuat kalimat dari kata-kata yang terdiri dari huruf kelompok pertama dan kedua. Misalnya: “Di sini musim gugur”, “Nastya kedatangan tamu”, “Saat ini musim semi di taiga”, dll.

PELAJARAN 2.

Anak-anak berdiri dalam 2-3 baris dengan pola kotak-kotak, dengan jarak tangan terentang ke samping. Guru berdiri sedemikian rupa sehingga dapat dilihat oleh semua orang (sebaiknya di tempat yang ditinggikan).

Kelompok huruf ketiga - Ditunjukkan dengan kedua tangan, mula-mula membelakangi anak, agar lebih jelas bagaimana huruf itu ditampilkan, kemudian dengan wajah, agar jelas seperti apa. Posisi tangan diucapkan.

Kelompok ini bercirikan simetri berpasangan dalam representasi tanda semaphore.

F - W L-M P-R F-Y

Ts - Ch Sh - Sh

Selain itu, hampir semua tanda-tanda ini terletak bersebelahan dalam alfabet semaphore.

Pertunjukan tersebut diulang beberapa kali.

Untuk mengkonsolidasikan, anak-anak berpasangan dan saling berhadapan. Guru menyebutkan huruf-hurufnya, anak-anak menunjukkannya sambil saling memandang. Dalam hal ini, tidak hanya tampilan huruf yang terjadi, tetapi juga persepsinya. Guru, jika perlu, menyarankan kebenaran gambar tersebut.

Di akhir pembelajaran, guru menawarkan bacaan kata-kata yang terdiri dari huruf kelompok pertama, kedua dan ketiga. Guru menunjukkan.

MUSIM PANAS

GUNUNG

TEATER

KOTREK

KLAKSON

MUSIM DINGIN

PAYUNG

BINATANG BUAS

SABUK

HIDUNG

RAKIT

MEJA

TARGET

MEMOTONG

GUL

LAUT

IBU

AYAH

SPONSOR

Memacu

TERGELINCIR

PERAHU

PUKAT

GALANGAN KAPAL

GUARI

LAT

DERMAGA

TERBURUK

IOL

SINAR

RUSA JANTAN

RAKIT

TANGGA

ATAS

MARS

MEMAKUKAN

NIRAL

PONTO

HAH

SEPULUH

PERTH

PENGUMBAN

SALAH

LIDAH

MENGULANGI

REMU

MENYAMPAIKAN

SABUK

LEPASKAN

BERHENTI

VERP

PADUAN

PEMBEKUAN

PALU

Latihan teknik penyampaian dan penerimaan kata yang terdiri dari huruf kelompok pertama, kedua, dan ketiga dilakukan secara berpasangan. Pertama - mengulang tampilan huruf, lalu - membaca kata di kartu.

Anda dapat menawarkan permainan menyusun teks kecil sebanyak 2-3 kalimat tentang topik tertentu atau bebas, terdiri dari huruf kelompok pertama, kedua dan ketiga.

Anda dapat menambah jarak berpasangan hingga 10 meter. Ubah komposisi pasangan hingga pasangan yang “ideal” terpilih.

3 PELAJARAN.

Anak-anak berdiri dalam 2-3 baris dengan pola kotak-kotak, dengan jarak tangan terentang ke samping. Guru berdiri sedemikian rupa sehingga dapat dilihat oleh semua orang (sebaiknya di tempat yang ditinggikan).

Tanda-tandakelompok huruf keempat Mereka juga simetris berpasangan, diperlihatkan dengan dua tangan, kedua tangan diletakkan pada satu sisi badan, mula-mula membelakangi anak, agar lebih jelas bagaimana huruf itu ditampilkan, kemudian dengan wajah, agar lebih jelas. jelas seperti apa. Posisi tangan diucapkan.

B - D, X - K, Yu - Z

Mengulangi pertunjukan.

Konsolidasi tampilan dan hafalan gambar huruf secara berpasangan.

Membaca kata-kata.

NYERI

SEKOCI

PECAHAN

TELUK

RUMAH

LOBAK PEDAS

MENGGUMPAL

KABIN

SCAFO

DAU

LEMBARAN

TIKUS TANAH

KAIT

JANGKAR

COF

TANGAN

RUMB

BAGUS

BUTA

KUBUS

BOHLAM

SHNYAK

PELACUR

LIAR

JULA

KAPAL PESIAR

UNGKAK

BERRY

MUG

KECI

MEMEGANG

DREK

BURITAN

CINTA

TIANG

BAYONET

KADET

LUGER

KOKPIT

GIK

CELANA PANJANG

BONET

KAPAL

ROWAN

SEMACAM IKAN

anak ayam

DINGIN

BERTARUNG

DIGEL

Pengujian dilakukan berpasangan pada jarak hingga 50 meter.

Hasil dari latihan tersebut adalah diadakannya kompetisi-kompetisi di dalam skuad. Pasangan dibentuk sesuka hati. Peserta yang belum menemukan pasangan dapat menunjukkan prestasinya secara berpasangan bersama guru.

Tujuan pembelajaran telah tercapai jika setiap anak dapat, dengan tingkat keterampilan yang berbeda-beda dan kecepatan yang berbeda-beda, mengirimkan dan menerima teks sederhana.

Publikasi terkait