Dnevnik odgojno-obrazovne prakse učitelja tjelesne kulture. Dnevnik nastavne prakse. izrada plana nastave, koordinacija s upravom škole i učiteljima

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I POLITIKE ZA MLADE REPUBLIKE KOMI

DRŽAVNA STRUČNA OBRAZOVNA USTANOVA

„Humanitarno pedagoško učilište Syktyvkar nazvano po I.A. Kuratova"

Dnevnik

o industrijskoj praksi

PP.02 Izvannastavni odgojno-obrazovni rad

MDK 02.01 " Metode izvannastavnog rada i dopunskog obrazovanja u području tjelesne kulture"

Specijalnost 49.02.01 Tjelesna kultura

student(i) ------------ grupa __________________________

prezime

___________________________________________________________

Ime Patronimičko ime

1. semestar akademske godine 2015./2016

Baza prakse: MAOU "Srednja škola br." Syktyvkar

Datumi vježbanja: 01.09.2016. – 15.01.2017.

Syktyvkar, 2016

Svrha prakse: Formiranje stručnih kompetencija kod učenika u procesu planiranja, organiziranja i analize izvannastavnih aktivnosti, kao i drugih oblika aktivnosti djece, razvijanje kreativnog odnosa prema nastavnom radu.

Ciljevi prakse:

  1. Učvršćivanje i produbljivanje teorijskih znanja stečenih studentima u procesu studiranja MDK 02.01 “Metodika izvannastavnog rada i dodatnog obrazovanja u području tjelesne kulture.”
  2. Ovladavanje vještinama planiranja različitih vrsta dječjih aktivnosti.
  3. Formiranje praktičnih vještina za organiziranje aktivnosti djece u skladu s dobi.
  4. Formiranje sposobnosti analize procesa i rezultata organiziranja različitih vrsta dječjih aktivnosti.
  5. Formiranje stručnih i općih kompetencija te stručnih i osobnih kvaliteta učitelja.

Opće kompetencije koje se razvijaju tijekom prakse:

OK 1. Shvatite bit i društveni značaj svoje buduće profesije, pokažite trajni interes za nju.

OK 2. Organizirajte vlastite aktivnosti, odredite metode za rješavanje profesionalnih problema, procijenite njihovu učinkovitost i kvalitetu.

OK 3. Procijeniti rizike i donijeti odluke u nestandardnim situacijama.

OK 4. Tragati, analizirati i vrednovati informacije potrebne za postavljanje i rješavanje profesionalnih problema, profesionalni i osobni razvoj.

OK 5. Koristite informacijske i komunikacijske tehnologije za poboljšanje profesionalnih aktivnosti.

OK 6. Raditi u timu i timu, komunicirati s menadžmentom, kolegama i socijalnim partnerima.

OK 7. Postavljati ciljeve, motivirati aktivnosti učenika, organizirati i kontrolirati njihov rad, preuzimajući odgovornost za kvalitetu odgojno-obrazovnog procesa.

OK 8. Samostalno određivati ​​zadatke profesionalnog i osobnog razvoja, baviti se samoobrazovanjem, svjesno planirati profesionalni razvoj.

OK 9. Obavljati stručnu djelatnost u uvjetima ažuriranja ciljeva, sadržaja i promjena tehnologija.

OK 10. Spriječiti ozljede, osigurati zaštitu života i zdravlja djece.

OK 11. Obavljati profesionalne aktivnosti u skladu sa zakonskim normama koje ih uređuju.

OK 12. Ovladati osnovnim i novim vrstama tjelesnog odgoja i sportskih aktivnosti.

Stručne kompetencije stečene tijekom prakse:

Profesor tjelesnog mora imatistručne kompetencije, što odgovara glavnim vrstama profesionalnih aktivnosti:

PC 2.1. Odrediti ciljeve i zadatke, planirati izvannastavne aktivnosti i aktivnosti.

PC 2.2. Provođenje izvannastavnih aktivnosti i aktivnosti.

PC 2.3. Motivirati učenike, roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) za sudjelovanje u tjelesno odgojnim i sportskim aktivnostima.

PC 2.4. Provoditi pedagošku kontrolu, vrednovati proces i rezultate aktivnosti učenika.

PC 2.5. Analizirati izvannastavne aktivnosti i aktivnosti.

PC 2.6. Voditi dokumentaciju koja osigurava organizaciju tjelesnog odgoja i športskih aktivnosti.

Opće informacije o nastavnoj praksi

Baza prakse:

Adresa škole:

Voditelj ordinacije:

Učitelj, nastavnik, profesor:

Klasa: Ured:

Vrijeme posjete:

Sastav grupe:

Raspored konzultacija voditelja prakse

Izvještajna dokumentacija o praksi

  1. Dnevnik vježbanja
  2. Izvješće o praksi
  3. Potvrda o praksi
  4. Portfolio prakse
  • Kalendarski plan rada s razredom
  • Bilješke za razred
  • Vidljivost za izvođenje nastave
  • M/M prezentacije za nastavu
  • Izbor igara, zadataka, tjelesnih vježbi itd.
  • Kartoteka (bibliografija), korišteni internetski izvori
  • Karte promatranja
  • Metodološke preporuke za prilagodbu aktivnosti

Plan praktične obuke

"Izvannastavni odgojno-obrazovni rad"

Vrste rada u praksi

Broj sati

Ciljevi prakse u izvannastavnom odgojno-obrazovnom radu;

Vrste studentskih aktivnosti u praksi;

Odgovornosti vježbenika.

1 sat

Nastavno-metodički skup o organiziranju i provođenju prakse:

Vođenje dnevnika prakse, njegova svrha, struktura.

1 sat

Nastavno-metodički skup o organiziranju i provođenju prakse:

Bilješke o lekciji, zahtjevi, struktura, dizajn;

Literatura za vježbu

1 sat

Grupno savjetovanje “Postavljanje ciljeva u praksi.”

1 sat

Organizacija prvog izleta u školu:

Upoznavanje škole

Upoznajte razrednika;

Razgovor s nastavnikom o karakteristikama razreda, pojedinih učenika,

Upoznavanje s planom odgojno-obrazovnog rada razreda.

Uvod u razred.

1 sat

Individualne konzultacije o pripremi izvannastavnih aktivnosti

2 sata

Priprema izvannastavnih aktivnosti. Izbor igara i materijala. Priprema dizajna i vizualnih materijala za lekciju.

2 sata

Provođenje izvannastavne aktivnosti

2 sata

Samorefleksija izvannastavnih aktivnosti

2 sata

Promatranje i analiza nastave učenika

2 sata

Izbor minuta tjelesnog odgoja

1 sat

Pisanje izvješća o praksi.

1 sat

Rezimirajući praksu.

1 sat

Ukupno

18 sati

Individualni plan rada

datum

Tema lekcije

Odgovoran

Rokovi provedbe

Učenik mora

(izvadak iz Saveznog državnog obrazovnog standarda)

Vrste i opseg poslova (iz PM programa),

Zahtjevi za njihovu provedbu ili uvjeti za ispunjavanje

Rezultat (proizvod ili proces)

Tijekom prakse

imaju praktično iskustvo

analiza planova i organizacije izvannastavnih aktivnosti, izrada prijedloga za njihovo unapređenje

imaju praktično iskustvo

utvrđivanje ciljeva i zadataka, planiranje, izvođenje, analiziranje i vrednovanje izvannastavnih aktivnosti i nastave tjelesne i zdravstvene kulture

  1. Upoznavanje s radom općeobrazovne ustanove.
  2. Utvrđivanje ciljeva i zadataka, planiranje rada s učenicima za vrijeme prakse, koristeći različite oblike, metode i sredstva, uzimajući u obzir dob djece i specifične situacije, u skladu s planom rada.
  3. Sudjelovanje u planiranju, pripremi i provođenju općih aktivnosti s učenicima.
  4. Planiranje, pripremanje i izvođenje izvannastavnih aktivnosti.

Individualni plan rada.

Planovi – bilješke lekcija.

Tijekom prakse

imaju praktično iskustvo

promatranje, analiza i samoanaliza izvannastavnih aktivnosti i nastave tjelesne kulture, rasprava o pojedinim događajima ili satima u dijalogu s kolegama studentima, voditeljem nastavne prakse, nastavnicima, izrada prijedloga za njihovo poboljšanje i korekciju

  1. Analiza, rasprava o nastavi u dijalogu s kolegama studentima, voditeljem nastavne prakse.
  2. Izrada prijedloga za poboljšanje i korekciju sadržaja i organizacije sata i vježbe.

Samoanaliza (analiza) nastave

Sudjelovanje u zbrajanju rezultata prakse

(2-3 rečenice)

Tijekom prakse

Na kraju vježbe

imaju praktično iskustvo

vođenje dokumentacije koja osigurava organiziranje tjelesno odgojnih, zdravstvenih i športskih aktivnosti

1. Vođenje dnevnika vježbanja.

2.Pisanje izvješća o vježbi.

  1. Izrada kreativnog izvješća.
  2. Zaštita portfelja

Dnevnik vježbanja

Izvješće o praksi

Portfelj

Potvrda o stažu

List za promatranje

Približna shema za analizu obrazovnog događaja

Opće informacije

  • naslov događaja
  • Svrha događaja: koje zadatke razrednog tima i formiranje kojih osobnih kvaliteta učenika ovaj događaj treba riješiti?
  • usklađenost nastave s općim obrazovnim ciljevima,
  • stupanj razvijenosti razrednog tima,
  • dobne karakteristike učenika.

Analiza pripreme događaja

  1. Na koje se načine i kako iskazivala aktivnost, samostalnost i inicijativa učenika?
  2. Je li tijekom pripremnog razdoblja bilo moguće stvoriti razumijevanje o potrebi i značaju nadolazeće aktivnosti?

Napredak događaja

  • Koliko su učenicima uvjerljivo, jasno, emotivno otkriveni ciljevi i zadaci nadolazeće aktivnosti?
  • Koliko je rad bio sadržajan, zanimljiv i organiziran.
  • Koja su znanja učenici stekli tijekom manifestacije, kakvi su se socijalni stavovi kod učenika formirali, na koje ih je društveno korisne aktivnosti aktivnost potaknula.
  • Koje su zaključke učenici izveli tijekom rada i zaključno? Kakve ste rezultate postigli?
  • Kako je događaj utjecao na formiranje javnog mnijenja tima i pojedinih studenata, te njihovih odnosa? Koje bi mogle biti posljedice te aktivnosti za razvoj tima, za formiranje njegove socijalne orijentacije?
  • Kakav je njegov utjecaj na pojedine učenike?
  • Metode rada, priroda odnosa, njihova usklađenost s odgojnim zadaćama, dobnim i individualnim karakteristikama te stupnjem razvijenosti tima.

Opća ocjena obrazovnog događaja

  1. U kojoj su mjeri postignuti ciljevi i ciljevi? Razlozi uspjeha, neuspjeha, pogrešaka.
  2. Opća ocjena odgojne vrijednosti obavljenog rada.

Analiza aktivnosti nastavnika (pripravnika)

  • Koje su karakterne osobine učitelja doprinijele odgojno-obrazovnom radu s učenicima, a koje su, naprotiv, smetale?
  • Koje su se pedagoške sposobnosti pokazale u odgojno-obrazovnom radu s učenicima?
  • Je li se i na koji način očitovao učiteljev pedagoški takt? Slučajevi učiteljske netaktičnosti.
  • Je li psihičko stanje nastavnika doprinijelo ili otežalo provođenje odgojno-obrazovnog rada i zašto?

Zaključci i ponude

Student

[prezime, ime, patronim u cijelosti]

student koji studira

tečaj u specijalnom strukovnom obrazovanju

49.02.01 Tjelesna kultura

[šifra i naziv specijalnosti]

uspješno završila pripravnički staž “Izvannastavni odgojno-obrazovni rad”

PM.02 Organizacija i izvođenje izvannastavnih aktivnosti i nastave za programe dopunskog obrazovanja u području tjelesne kulture

[šifra i naziv stručnog modula]

u volumenu

sat. S

2016

Po

Vrste i kvaliteta rada

Vrste i opseg poslova koje student obavlja tijekom prakse

Kvaliteta izvedenog rada u skladu sa zahtjevima

1. Upoznavanje s radom općeobrazovne ustanove.

Upoznavanje s ciljevima i zadacima, planiranje aktivnosti obrazovne ustanove, razrednik.

2. Definiranje ciljeva i zadataka, planiranje rada s djecom za razdoblje vježbanja, koristeći različite oblike, metode i sredstva, uzimajući u obzir dob djece i specifične situacije, u skladu s planom rada.

3. Usklađenost cilja, ciljeva, plana s vrstom izvannastavne aktivnosti i aktivnosti.

4. Izvođenje izvannastavnih aktivnosti u skladu sa zahtjevima strukture nastavnog sata.

5. Utemeljenost i racionalnost izbora metoda i tehnika motivacije u skladu s dobi i osobinama učenika te vrstom tjelesne i sportske aktivnosti.

6. Usklađenost s utvrđenim pravilima ponašanja, TB i osiguravanje njihove usklađenosti od strane djece.

7. Analiza, rasprava razrednih i općih događanja u razgovoru s voditeljima nastavne prakse i kolegama studentima.

8. Izrada prijedloga (2 – 3) za poboljšanje sadržaja, oblika, izbora metoda i tehnika, sredstava odgoja, organizacije aktivnosti i komunikacije djece tijekom pripreme i izvođenja nastave.

9. Vođenje dnevnika vježbanja. Učenikova samoanaliza i procjena vlastitih aktivnosti. Pisanje izvješća o praksi.

10. Izrada prijedloga za poboljšanje i ispravljanje vlastitih aktivnosti tijekom prakse (2-3 prijedloga).

[prijepis]

datum

[dan]

[mjesec]

[godina]

STUDENTSKA SLAVA ____________________________________________

BAZA PRAKSE ______________________________________________

VODITELJ PRAKSE _____________________________________

Skupina ___________________________________________________________

Abakan 2013

1. Metodološki priručnik sastavljen je u skladu s Državnim standardima visokog stručnog obrazovanja u području osposobljavanja (specijalnosti) ________________________________________________________________

odobreno_________________________________________________________________

2. Izrađivač(i) metodološkog priručnika:

Izvanredni profesor Odsjeka za TMFKiS Volodina V.S., dr. sc.

3. Razmotreno i odobreno na sjednici Katedre za teoriju i metodiku tjelesne kulture i sporta.

Protokol br.________________

glava odjel__Koinova T.N..______ ___________________________________________

(potpis) (puno ime)

4. Metodički priručnik USKLAĐUJE se s maturalnim odjelima; SUKLADNO s važećim nastavnim planom i programom.

(potpis) (puno ime)

5. Metodički priručnik RAZMATRAN na sjednici katedre

teorije i metodike tjelesne kulture i sporta

(naziv odjela)

na________ protokol br. _________ _____________________________________

(godina) (datum)

glava diplomski odjel____________ ___________________________

(potpis) (puno ime)

1. Podaci o voditeljima nastavne prakse - 4

2. Ciljevi preddiplomske prakse - 5

3. Plan rada pripravnika - 5

4. Prava i obveze studenata pripravnika - 6

5. Prava i odgovornosti menadžera - 7

7. Izvještajna dokumentacija - 7

8. Raspored sati, nastava sportske sekcije, zvona - 8

9. Glavni razlozi rizika od ozljeda tijekom vježbanja

tjelesni odgoj - 9

10. Uzorak pisanja rasporeda za distribuciju obrazovnog materijala

11. Smjernice za pisanje plana nastave

12. Približna opća shema za pisanje nastavnog plana fizike

kulture za srednjoškolce - 12

13. Uzorak pisanja plana lekcije za sat tjelesnog odgoja - 15

14. Uzorak pisanja sažetog plana za odjeljak

"atletika" - 20

15..Uzorak pisanja sažetog plana za odjeljak

“sportske igre (odbojka)” …………………………………………………… –23

16. Uzorak pisanja pravilnika o održavanju školske nastave

događanja (dan zdravlja)………………………………………………………….. – 25

17. Izvadak iz kalendarskog plana tjelesnog odgoja i rekreacije

i sportski događaji…………………………… - 29

18. Popis učenika uključenih u sportsku sekciju……………… - 30

19. Obračun prisutnosti………………………………………………………….. - 30

20. Pedagoško zapažanje – gl

metoda analize lekcije …………………………………………………………………………………………- 31

21. Vrijeme……… – 36

22. Pulsemetrija………………………………………………………………………………………- 39

23. Karta ekspresne analize lekcije tjelesnog odgoja ………………………………. – 42

24. Shema promatranja igre, pedagoška analiza igre……………………… – 43

25. Pedagoška analiza igre -44

26. Uzorak pisanja pravilnika o održavanju natjecanja………………….. - 45

27. Plan analize lekcije - 47

28. Analiza teksta lekcije - 47

29. Iskaz za nastavu, izvannastavne aktivnosti - 51

30. Rezultati treninga - 51

31. Kontrolni popis - 51

32. Izvješće - 1… - 53

33 Upitnik - 54

34 Kriteriji za ocjenjivanje aktivnosti studenta pripravnika - 55

35. Okvirna shema karakteristika vježbenika - 55

36. Samoanaliza studenata na temelju rezultata preddiplomske prakse - 56

37. Osvrt - 57

38. Dnevnik - 57

39. Provođenje elaborata tjelesnog razvoja i pripremljenosti

učenika - 64

40. Izvješće o nastavnoj praksi………………………………………………..- 68

Bilješka:

PREGLED

PREMA REZULTATIMA PEDAGOŠKE PRAKSE

Puno ime učenika: Tamagashev M.P.

Škola: MKOU Osinovskaya Secondary School No. 4 Razredi: 2,3,5,8,9 razreda.

Puno ime nastavnika tjelesnog odgoja: Balaev D.L.

1. Razina fizičke pripremljenosti učenika za usvajanje nastavnog gradiva. U srednjoj školi MKOU Osinovskaya broj 4, razina pripremljenosti djece je visoka, djeca u školi su atletska, 70% je uključeno u sportske sekcije (košarka, nogomet, odbojka, skijaško trčanje, atletika.)

2. Koje su se poteškoće pojavile tijekom pripreme i izvođenja nastave: u osnovnoj školi: Tijekom pripravničkog staža nije bilo posebnih poteškoća.

u osnovnoj školi: Nije bilo nikakvih poteškoća, djeca su bila jako zainteresirana za nastavu, imala su veliku želju za učenjem.

u srednjoj školi: Nisam držao lekcije.

za koji dio programa: obuka skijanja.

Zašto: Vremenski uvjeti nisu uvijek dopuštali.

3. Na što sveučilište treba obratiti pozornost pri pripremanju studenata za nastavnu praksu u procesu ispunjavanja uvjeta:

psihološku i pedagošku praksu sposobnost odabira tema i razvijanja odgojno-obrazovnog rada.

izvanškolski o ispravnosti pisanja bilješki o različitim sportovima, kao io metodama poučavanja.

ljeto pružiti više praktičnih vještina u različitim sportovima.

5. Opći zaključci i želje timu FFKiS-a za pripremu studenata za samostalan rad: treba više sati provoditi na satu tjelesnog, najvažnije je sve napraviti na vrijeme, da se kasnije ne zbunite i da ne nastanu veliki problemi, i tako je sve prošlo na visokoj razini .

o nastavnoj praksi

Tamagasheva M.P.

Koje ste si zadatke postavili na početku nastavne prakse: povećati nastavno iskustvo u radu s djecom.

Što ste željeli naučiti na kraju prakse?: ovladati nastavnim metodama na dobroj razini.

Što su rezultati pokazali: Djeca su svakim danom sve bolje pokazivala svoje vještine.

Što ste stekli tijekom pripravničkog staža?: povećana razina izvođenja nastave. Rad s dokumentima postao je puno lakši. U potpunosti otkriti planirane zadatke.

Datum snimanja Sadržaj obavljenog rada, pedagoška zapažanja, analize, zaključci, komentari učenika: nisam znao – naučio, nisam znao – naučio Slikanje voditelja prakse
15.02.2013 Susret s profesorima tjelesnog odgoja, ravnateljima, ravnateljima; dokumentaciju, pojašnjen raspored poziva, nastave, izvannastavnih aktivnosti. Razvio plan lekcije. Ispunio pripravnički dnevnik.
16.02.2013 Rad s planskim dokumentima nastave tjelesne i zdravstvene kulture, izvannastavnih aktivnosti, tjelesne i zdravstvene kulture. poboljšat će vaše zdravlje događanja. Razvijene bilješke o izvannastavnim aktivnostima. Popunjavanje dokumenata.
18.02.2013 Održana nastava u 9., 5., 8. razredu. Izrađeni nastavni planovi. Vodio dionicu skijaškog trčanja. Ispunila sam svoj dnevnik.
19.02.2013 Gledao sam lekcije nastavnika tjelesnog odgoja D.L. Iskustvo stečeno gledanjem. Razvijene bilješke o izvannastavnim aktivnostima. Razgovarala sam s učiteljicom o nastavi, zanimale su me detalji, postavljala pitanja ako nešto nije bilo jasno. Ispunio pripravnički dnevnik.
20.02.2013 Držao lekcije u 5., 3., 2. razredu. Vodio dionicu skijaškog trčanja. Razvio plan lekcije. Izradio pravilnik o sportskom natjecanju do 23. veljače. Ispunio izvješće o praksi. Gledao sam učiteljeve lekcije. Ispunila sam svoj dnevnik.
21.02.2013 Držao lekcije u 9., 2., 3. razredu. Analizirao nastavu nastavnika tjelesnog odgoja. Ispunio izvješće o praksi. Izrađeni nastavni planovi i izvannastavne aktivnosti. Ispunila sam svoj dnevnik.
22.02.2013 Održano sportsko natjecanje posvećeno 23. veljači “Naprijed momci!” Pomagao profesoru tjelesnog odgoja u organizaciji akcije „Ajmo momci. Predavao izvannastavnu aktivnost skijaškog trčanja. Izrađeni nastavni planovi i izvannastavne aktivnosti. Ispunila sam svoj dnevnik.
25.02.2013 Držala lekciju u 9. razredu i izvannastavnu aktivnost. Gledao sam učiteljeve lekcije i analizirao ih. Ispunio izvješće o praksi i dnevnik.
26.02.2013 Gledao sam učiteljeve lekcije. Tempirao sam sat u 6. razredu. Izrađeni nastavni planovi i izvannastavne aktivnosti. Ispunila sam svoj dnevnik. Izrađen pravilnik za natjecanje o održavanju školske etape „Školske sportske lige“ u skijaškom trčanju.
27.02.2013 Održao lekciju u 5. razredu i izvannastavnu lekciju o skijaškom trčanju. Profesor tjelesnog je napravio pedagošku analizu mog sata. Ispunila sam svoj dnevnik. Razvio plan lekcije.
28.02.2013 Držao lekciju u 3. razredu. Izrađene bilješke za izvannastavnu aktivnost.
01.03.2013 Vodio natjecanja u skijaškom trčanju. Provodio izvannastavne aktivnosti. Popunjena dokumentacija za praksu.
02.03.2013 Popunjena dokumentacija za praksu.
04.03.2013
05.03.2013 Napravio sam mjerenje pulsa učeniku 6. razreda. Gledao sam učiteljeve lekcije i analizirao ih. Popunjena dokumentacija za praksu.
06.03.2013 Provodio izvannastavne aktivnosti. Gledao sam učiteljeve lekcije i analizirao ih. Popunjena dokumentacija za praksu.
07.03.2013 Gledao sam učiteljeve lekcije i analizirao ih. Popunjena dokumentacija za praksu.
11.3.2013 Provodio izvannastavne aktivnosti. Gledao sam učiteljeve lekcije i analizirao ih. Popunjena dokumentacija za praksu.
12.3.2013 Gledao sam učiteljeve lekcije i analizirao ih. Popunjena dokumentacija za praksu.
13.03.2013 Provodio izvannastavne aktivnosti. Gledao sam učiteljeve lekcije i analizirao ih. Popunjena dokumentacija za praksu.

Podružnica Jaroslavskog državnog pedagoškog sveučilišta nazvana po. K. D. Ushinsky u Rybinsku

DNEVNIK STUDENTA-PRAKSIRANTA

FAKULTET

033100 “Tjelesni odgoj”

Specijalnost – Učitelj tjelesnog odgoja

Grinjajev Sergej Viktorovič

Mjesto pripravničkog staža: Općinska obrazovna ustanova Srednja škola br. 44

Tel.: 26-47-96

Informacije o voditeljima prakse.

Katedralni voditelj prakse: dr. sc. ped. znanosti, izvanredni profesor Aleksandr Pavlovich Shcherbak

Voditelj prakse: Evgeniy Anatolyevich Smirnov

Voditelj završnog kvalifikacijskog rada: Shcherbak A.P.

Ravnatelj obrazovne ustanove: Kochegarova S.V.

Zamjenik Ravnatelj za nastavu (metodolog): Lipatova A.A.

Zamjenik Ravnatelj za obrazovni rad: Bystrov N.N.

Učitelj: Andreev D.M.

Trajanje nastavne prakse: od 14.01. do 09.02.2014

INDIVIDUALNI PLAN

rad studenta pripravnika tijekom pripravničkog staža

od 14.01.-09.02.2014

Naziv vrsta posla

vrijeme isporuke

odgovorna osoba.

Upoznavanje obrazovne ustanove

Direktor

Izrada plana pripravničkog staža

Voditeljica ordinacije

Promatranje nastave u dodijeljenom razredu.

Izvođenje nastave.

14.01.- 16.01.14

Izvođenje testnih lekcija

17.01.- 20.01.14

Voditeljica ordinacije

Provođenje izvannastavne aktivnosti

Učiteljica razredne nastave

Zbirka materijala na temu WRC

15.01.- 08.02.14

Voditeljica Povjerenstva za istraživanje i razvoj

Izrada dokumenata na temelju rezultata nastavne prakse.

Voditeljica ordinacije

Izvješće o stažu

Fakultetski voditelj prakse

POZNANIK

obrazovna ustanova

Nastavno osoblje: 52 osobe, prosječna dob nastavnika 42-45 godina. Učitelji nastave tjelesnog odgoja: Levashova S.N., radno iskustvo 23 godine, najviša kategorija; Trusov M.V. 45 godina radnog iskustva, počasni radnik tjelesnog odgoja Ruske Federacije.

Značajke organizacije odgojno-obrazovnog procesa: tjelesno-zdravstvena, sportsko usmjerena, turističko-zavičajna.

Glavni pravci odgojno-obrazovnog rada obrazovne ustanove: dizajn i istraživanje, dizajn i ciljni smjer.

Način pripajanja obrazovne ustanove:

Ruski jezik - Smirnova S.V.

Priroda - geografska - Paisova I.V.

Povijesna i lokalna povijest - Pichugina A.A.

Održavaju se jednom tromjesečno, u obliku sastanaka, otvorenih predavanja, rasprava, debata i seminara.

Materijalna sredstva obrazovne ustanove:

Zgrada je standardna, građena 1969. godine.

Stanje kabineta za tjelesni odgoj je izvrsno.

Opremanje učionice: TSO magnetofoni, ekran; TV i VCR fotokopirni uređaj; računalo: multimedija, pristup internetu, printer, skener; informatički razred; jezični laboratorij

Obrazovni i metodološki kompleksi na nastavnom predmetu: V, I, Lyakh Opsežni program za tjelesni odgoj, razredi 1-11

Metodička literatura: V.I. Lyakh Moj prijatelj Tjelesni odgoj razredi 1-4, 6. izdanje, M., Obrazovanje; M.Ya.Vilensky, I.M. Turevsky, T.Yu. Torochkova Razredi tjelesnog odgoja 5-6-7, 2. izdanje revidirano - M., Obrazovanje 2006; V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich Fizička kultura, M., Proseschenie 2006

Vizualna pomagala: audio materijali, video materijali.

Pregled, analiza i termin sata tjelesnog odgoja 9.b razreda, 21.01.2014.

Tema: Učvršćivanje skijaške tehnike na daljini na trening krugu.

Ciljevi: 1. Učvrstiti osnove tehnike skijanja.

2. Poticanje marljivog rada.

3. Razvoj izdržljivosti.

Oprema: skije i skijaški štapovi

DNEVNIK

Prema proizvodnoj praksi

UVOD U SPECIJALNOST

Student(i) 2. godine

Belaja Natalija

Romanovna

(PUNO IME)

Kiselevsk

Staž

"Uvod u specijalnost"

prema stručnom modulu

student(i) grupe

Mjesto pripravničkog staža

Datumi vježbanja: 14.03.16 - 19.03.16

nastavnik tjelesnog odgoja

Puno ime, položaj

Puno ime, položaj

UVOD

Svrha prakse:

Zadaci:

2. Izrada plana rada.

7.

Izvještajna dokumentacija

· Informacije o bazi prakse.

· Upute za TBC.

· Shema tematskog plana.

· Pregled lekcije.

· Dijagram analize lekcije.

· Shema samoanalize lekcije.

· Sažetak lekcije.

Cilj:

Završi zadatak:

1. Opće informacije

1.

2.

3.

2. Sastavite tablicu materijalne i tehničke podrške prema shemi:

Naziv predmeta i sredstava materijalno-tehničke opreme Potrebna količina Količina na skladištu Bilješka
Savezni državni obrazovni standard. Primjeri programa za tjelesni odgoj. Programi rada. Flash kartice. Nastavna sredstva i preporuke Časopis “Tjelesna kultura u školi” Časopis “Sport u školi” Tablice, dijagrami. Tehnička pomagala za obuku D D D K D D D D D - - El. opcija El. opcija + - Na stanju Na stanju Na stanju Nema na stanju Za učitelja Za učitelja Na stanju Na stanju
Edukativna i praktična oprema
Podni dnevnik. Gimnastička koza Gimnastička prečka (zid) Gimnastička prečka. Gimnastičke klupe. Mete za bacanje. Košarkaške lopte. Odbojkaške lopte. Nogometne lopte Teniske lopte. Gimnastičke palice. Užad za preskakanje. Obruči. Skittles. Strunjače za gimnastiku. Gimnastički okretni most. Stoji za skok. Preskakanje šipki. Stalci za odbojku. Mreža za odbojku. Košarkaške table. Mrežica za spremanje i nošenje lopti. Skije sa vezovima i štapovima. Prsluci za igru ​​s brojevima. Stol za stolni tenis. Mrežice i reketi za igranje stolnog tenisa. Traka za mjerenje. Štoperica. Pribor za prvu pomoć. P P P P P K K K K K P K D P D D D D D P P P D P D D D - - 25(m), 25(srijeda) - -

U velikoj i maloj dvorani. Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Nema na lageru Na lageru Nema na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Na lageru Za karakterizaciju kvantitativnih pokazatelja koriste se sljedeće oznake: D- ogledni primjerak (1 po razredu); DO - kompletan set (za svakog učenika); F – set za frontalni rad (najmanje jedan za dva učenika); P

– set potreban za rad u grupama (jedan za 5-6 osoba)

Raspored poziva 1. smjena
2. smjena Lekcija br. Vrijeme Lekcija br.
8.00-8.45 14.00 – 14.45
8.55 – 9.40 15.05 – 15.50
10.00 – 10.45 16.05 – 16.50
11.05 – 11.50 17.00 – 17.45
12.00 – 12.45 17.55 – 18.40
12.55 – 13.40 18.50 – 19.35

Broj lekcije

Raspored

Ponedjeljak u 18:00 sati za nastavu 10.a razreda 2

Zadatak 2.

Upoznavanje učenika s dokumentacijom o tjelesnom odgoju u školi. Svrha zadatka:

upoznavanje polaznika s ustrojem, sadržajem i postupkom vođenja obrazovne dokumentacije. Dovršavanje zadatka:

Student se upoznaje s poslovima profesora tjelesne i zdravstvene kulture; TBC upute; proučava godišnji plan, tematski plan, bilješke, tehnološke karte nastavnika tjelesnog odgoja za nevladine odgojno-obrazovne ustanove, plan osposobljavanja, kalendar sportskih događanja za akademsku godinu, računovodstvene dokumente za nastavne i izvannastavne aktivnosti.

U izvješću o izvršenom zadatku potrebno je navesti sadržaj i strukturu ovih dokumenata: Sigurnosne upute.

Sheme programa rada, tematski plan, bilješke za nastavu, tehnološka karta učitelja za osnovne razrede.

Zadatak 3.

Zadatak 4.

Zadatak 5.

OPĆA SHEMA PISANJA

PLAN NASTAVNOG SATA TJELESNOG ODGOJA

ZA UČENIKE OPĆE OBRAZOVNE ŠKOLE

PLAN LEKCIJE br.______

Klasa 2 "b".

Mjesto Kiselevsk, ul. Student 2 MBOU "SOSH-11"

Trošenje vremena 14.00 – 14.45

Ciljevi lekcije:

Edukativni/specifičan, realno izvediv na određenoj razini u smislu razvoja znanja, motoričkih sposobnosti i sposobnosti/

Wellness/razvoj kondicijskih i koordinacijskih sposobnosti/

Edukativni/odgoj moralnih, moralno-voljnih kvaliteta/

Inventar ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Pripravnik Belaja Natalija Romanovna

Metodičar____________________________________________________________________________

Učiteljica FC________________________________________________________________________________

Dijelovi lekcije u min. Sadržaj Doziranje Organizacijske i metodološke upute
Pripremni. 8-10 min. Motivacija za nastavu Objasnite učenicima zašto trebaju raditi ove tjelesne vježbe.
Skretanje: A) desno; B) lijevo; B) okolo; D) ulijevo. 1 put 1 put 1 put 2 puta Pravo! Jedan dva.
Lijevo! Jedan dva. Svuda okolo! Jedan dva.
Lijevo! Jedan dva. Hodanje A) Ruke gore, hodanje na prstima; B) Ruke na struku, hodanje na petama; Skretanje lijevo, marširajte tempom! Pogledajte svoje ruke, dlanovi su okrenuti prema unutra, stisnuti prsti, ruke ispravljene prema gore. Pogled naprijed, leđa ravna.
Trčanje 2-3 kruga
Trči, laganim korakom, marširaj! Trčite s nožnih prstiju, održavajući razmak od 2 koraka. Hodanje
Korak, marš! Lijevo-lijevo Disanje je slobodno. Obnova Lijevo u koloni po 2 marš! Ostani gdje jesi! Jedan dva.
Kompleks vanjskih sklopnih postrojenja: 1 vježba. I.p. – noge u širini ramena, ruke na ramenima. 1-4 Kružne rotacije s laktovima naprijed; 5-8 Kružne rotacije s laktovima unazad. Vježba 2 I.p. - stopala u širini ramena, ruke ispred prsa. 1-2 dva trzaja ispred prsa; 3-4 okreta tijela udesno, dva trzaja ruke u stranu; 5-8 je također u drugom smjeru. Vježba 3 I.p. – stajati, ruke na pojasu. 1 – iskorak desnom nogom naprijed; 2 – i.p; 3 – lijevi iskorak naprijed; 4 – i.p. 4 puta 3 puta 3 puta
Započnite vježbu! (Nastavi brojati uz metodičke upute) Vježba počinje! (Nastavi brojati uz metodičke upute) Vježba počinje! (Nastavite brojati sa smjernicama) Zaronite dublje. Izgradnja, rekonstrukcija Navedite metodu, dijagram Glavni.
(broj minuta)
Kompleks vanjskih sklopnih postrojenja: 1 vježba. I.p. – noge u širini ramena, ruke na ramenima. 1-4 Kružne rotacije s laktovima naprijed; 5-8 Kružne rotacije s laktovima unazad. Vježba 2 I.p. - stopala u širini ramena, ruke ispred prsa. 1-2 dva trzaja ispred prsa; 3-4 okreta tijela udesno, dva trzaja ruke u stranu; 5-8 je također u drugom smjeru. Vježba 3 I.p. – stajati, ruke na pojasu. 1 – iskorak desnom nogom naprijed; 2 – i.p; 3 – lijevi iskorak naprijed; 4 – i.p. Navedite metodu
Konačna. (broj minuta) Vježbe za ublažavanje stresa: Igra na otvorenom “_______________” Sadržaj igre _______________ Mala pokretljivost Shema igre, njen smjer, pravila igre, određivanje pobjednika
Vježbe pažnje, itd.
Izgradnja Navedite metodu
Sažimanje lekcije Provjeriti stupanj ovladanosti motoričkim vještinama i sposobnostima
Domaća zadaća Konkretno i realno izvedivo
Organizirani odlazak s nastave

Samoanaliza lekcije Bilo je poteškoća s pisanjem bilježaka, bilo je poteškoća s disciplinom, jer su djeca vrlo energična. Djeca su dobro pratila upute.

Zadatak 6.

Tehnološka karta lekcija

Datum: 18.03.2016

Tema lekcije: razvoj tjelesnih kvaliteta kroz kružni trening.

Svrha lekcije: poboljšanje fizičkih kvaliteta.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: stvoriti održivu motivaciju za svladavanje kružnog treninga.

Obrazovni: razvijati fizičke kvalitete kroz kružni trening.

Obrazovni: njegovati osjećaj odgovornosti, poštenja, discipline i međusobnog pomaganja.

Formirani UUD:

Osobno: Stvaranje interesa i ispravno izvršavanje zadataka.

Regulatorno: Aktivno sudjelovanje u dijalogu s nastavnikom.

Kognitivni: Postizanje ciljeva, postavljanje kognitivnih ciljeva.

Komunikativan: Vodite raspravu o zadanoj temi.

Mjesto: mala sportska dvorana MBOU "Srednja škola br. 11".

Inventar: kocke, strunjače, zviždaljke, lopte, prečke, skakalice.

Vrijeme: 45 min.

Profesor tjelesnog odgoja: Prilutskaja S. A.

Faza obrazovnog procesa Aktivnosti nastavnika Aktivnost učenika
Osobno Regulatorni Kognitivni Komunikativan
1.Priprema (10 minuta) 1.Priopćenje obrazovne zadaće za sat Formuliranje teme sata zajedno s učenicima, s nastavnim planom. 2. Zagrijavanje: Hodanje Trčanje ORU 2. Glavna faza 3. Finale Upoznati učenike sa svrhom i ciljevima lekcije i pripremiti ih za lekciju. Učiteljica je vodila šetnju na razigran način. 1- šok, ruke gore, hodanje na prstima 2- udarci, sjednite s rukama na ramenima 3- struja, ruke na ramenima osobe ispred. protupokret ulijevo “marš”, zmija “marš”, obilazak udesno “marš”, dijagonalno “marš”, obilazak ulijevo “marš” vanjski rasklopni uređaj u obliku igre “čunjevi i žir” 1, 2 od vodič, isplata, 2. korak ulijevo, stati iza prvog razreda 6, isplata, na svakoj stanici se postavlja zapovjednik: 1- ići na rad na švedskom zidu (skakanje na 2. letvi s promjenom nogu) . 2- Idu do 2. stanice (tablica 2\10 nacrtana na podu, trčanje do svake ćelije). 3- Izvoditi fleksiju i ekstenziju ruku dodirujući prsima kocku 4- Prevrtanje s leđa na trbuh 5- Fleksiju i ekstenziju trupa 6- Preskakanje užeta Učenici na naredbu nastavnika odlažu opremu. Formirao krug. Učiteljica je predložila igru ​​“Tri elementa” i igrala se s njima zajedno. Uđite u generalnu formaciju. Učitelj je postavio pitanje: "Kojim su kvalitetama bile usmjerene vježbe?" Učitelj je sažeo lekciju da vidi jesu li svi ispunili zadatke: Odlično - uspjelo je, ali nije sve - ruke na pojasu - ruke iza leđa. Učiteljica je pitala D\z: koje su fizičke osobine potrebne njihovim roditeljima na poslu? Pozivajući svaki odred, zapovjednik ocjenjuje rad svog tima. Učitelj svima daje ocjene. Stanite mirno, "doviđenja", skrenite lijevo prema izlazu, "marširajte". Pravilno izvršavanje zadatka Sigurno ponašanje tijekom zadatka Pravilno rješavanje zadatka formiranje zanimljivosti Opisati tehniku ​​igranih tehnika i radnji koje se proučavaju, ponoviti ih i samostalno savladati, prepoznati i otkloniti tipične pogreške. Organizacija oporavka disanja nakon utakmice. Provjera stupnja usvojenosti odgojno-obrazovne zadaće učenika. Izrada domaćih zadaća zajedno s učenicima. Cijeli razred frontalno sluša nastavnika Aktivno sudjelovanje u dijalogu s nastavnikom Slijede učiteljeve naredbe, kontroliraju svoje postupke prema učiteljevim uputama Slijede učiteljeve naredbe, kontroliraju svoje postupke prema učiteljevim uputama Svjesno izvode određene vježbe čine potrebne prilagodbe akcije nakon njezina završetka na temelju njezine procjene i uzimanja u obzir učinjenih pogrešaka. Aktivno sudjelovanje u dijalogu s nastavnikom. Ocjenjujte njihov rad na satu, slušajte ocjenu nastavnika koristiti opće tehnike rješavanja problema - - - Ispravak - adekvatno percipirati učiteljev prijedlog za ispravljanje pogrešaka. Formirati vještine i istaknuti glavne značajke uspoređivanja i ispunjavanja zadatka učenja. Razgovarajte o radu u razredu. - - - - snalaziti se u različitim načinima rješavanja problema Slušati drugove iz razreda, aktivno sudjelovati u rješavanju komunikativnog zadatka, izraziti svoje mišljenje o rezultatima rada na satu

DNEVNIK

Prema proizvodnoj praksi

UVOD U SPECIJALNOST

Student(i) 2. godine

Specijalnost 49.02.01 Tjelesni odgoj

Belaja Natalija

Romanovna

(PUNO IME)

Kiselevsk

Staž

"Uvod u specijalnost"

prema stručnom modulu PM.01 Nastava tjelesne kulture u osnovnim općeobrazovnim programima

specijalnost 49.02.01 Tjelesni odgoj

student(i) grupe FC-21 Belaja Natalija Romanovna

Mjesto pripravničkog staža Kiselevsk, ul. Student 2 MBOU "SOSH-11"

________________________________________________________________________

Datumi vježbanja: 14.03.16 - 19.03.16

Voditelj prakse iz organizacije: nastavnik tjelesnog odgoja

Prilutska Svetlana Aleksandrovna

Puno ime, položaj

Šef prakse iz GPOU KPK: Krivoščekova Anastazija Sergejevna

nastavnik tjelesnog odgoja

Puno ime, položaj

UVOD

Praksa je obvezni odjeljak specijalnosti PPSSZ 49.02.01 Fizička kultura. To je vrsta treninga koja studentima pruža obuku usmjerenu na praksu. Pri provedbi specijalnosti PPSSZ 49.02.01 Tjelesna kultura osiguravaju se sljedeće vrste praksi: obrazovna praksa i industrijska praksa.

Stažiranje na pedagoškom fakultetu ima za cilj cjelovito ovladavanje svim vrstama stručnih aktivnosti u svojoj specijalnosti kod studenata, formiranje općih i stručnih kompetencija, kao i stjecanje potrebnih vještina i iskustva praktičnog rada u svojoj specijalnosti.

Tijekom pripravničkog staža student vodi dnevnik prakse koji služi kao sredstvo povezivanja teorije s praksom. Dnevnik planira aktivnosti vježbanja, odražava promatranje i analizu pedagoških aktivnosti učitelja, studenta pripravnika te aktivnosti djece.

Vođenje dnevnika vježbanja pomaže:

Formiranje sposobnosti racionalnog organiziranja vlastitih aktivnosti;

Sistematizirati i sažeti informacije;

Analizirati i promatrati pedagoške pojave;

Planirati obrazovne aktivnosti;

Vježbajte samokontrolu i samoevaluaciju svojih aktivnosti.

Svrha prakse: Proučavanje glavnih vrsta profesionalnih aktivnosti nastavnika tjelesnog odgoja; razvoj općih i stručnih kompetencija budućeg specijalista u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom

Zadaci:

· razvijati profesionalni interes za djelatnost nastavnika. Stjecanje ideja o nastavi tjelesnog odgoja u školi, o organizaciji i izvođenju izvannastavnog rada i nastave u području tjelesnog odgoja i športskih aktivnosti.

· razvijati sposobnost promatranja odgojno-obrazovnog procesa i analize njegovih rezultata;

· razviti vještine u određivanju ciljeva i zadataka, planiranju i izvođenju dijela lekcije

· stvoriti kulturu izrade izvještajne dokumentacije na temelju rezultata prakse.

Tijekom razvoja programa stručne prakse studenti stječu praktična iskustva:

· analiza nastavno-tematskih planova i procesa nastave tjelesne kulture, izrada prijedloga za njegovo unapređenje;

· definiranje ciljeva i zadataka, planiranje i izvođenje fragmenta sata tjelesnog odgoja;

· promatranje, analiza i samoanaliza nastavnih sati, rasprava o pojedinim nastavnim satima u dijalogu s kolegama studentima, voditeljem nastavne prakse, nastavnicima, izrada prijedloga za njihovo poboljšanje i ispravljanje;

· vođenje obrazovne dokumentacije.

Tijekom razvoja programa stručne prakse studenti moraju ovladati sljedećim vještinama:

· pronalaziti i koristiti metodičku literaturu i druge izvore informacija potrebnih za pripremu za nastavu tjelesne kulture;

· provoditi samoanalizu i samokontrolu pri izvođenju dijela nastave;

· analizirati proces i rezultate nastavnih aktivnosti i nastave predmeta, prilagođavati ih i usavršavati

· odabrati, pripremiti se za nastavu i koristiti sportsku opremu i inventar;

Tijekom praktične nastave studenti trebaju razvijati opće i stručne kompetencije

1. Sudjelovanje na orijentacijskoj konferenciji.

2. Izrada plana rada.

3. Razgovor s voditeljima i nastavnicima obrazovne ustanove.

4. Upoznavanje s planskim dokumentima tjelesnog odgoja u odgojno-obrazovnoj ustanovi.

5. Gledanje lekcija tjelesnog odgoja.

6. Samostalno izvođenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture (ili pojedinih dijelova sata).

7. Pružanje izvještajne dokumentacije.

Izvještajna dokumentacija

Dnevnik pripravnika koji uključuje:

· Raspored sati tjelesnog odgoja.

· Informacije o bazi prakse.

· Tablica o materijalnoj bazi za FC.

· Upute za TBC.

· Shema tematskog plana.

· Shema tehnološke karte učitelja tjelesnog odgoja za osnovne razrede.

· Pregled lekcije.

· Dijagram analize lekcije.

· Shema samoanalize lekcije.

· Sažetak lekcije.

· Izvršavanje zadataka u dane vježbanja

· Dojmovi studenata sa sažetim rezultatima prakse i prijedlozima za njezino poboljšanje.

Plan prakse “Uvod u specijalnost”

Zadatak 1. Upoznavanje s aktivnostima nastavnog osoblja. Opći uvod u školu.

Cilj: upoznavanje učenika sa sadržajem i sustavom rada srednje škole u tjelesnom i zdravstvenom odgoju.

Završi zadatak: U procesu razgovora s upravom o tradiciji škole, nastavnik tjelesnog odgoja o aktivnostima nastavnog osoblja u tjelesnom odgoju učenika, upoznavanje s obrazovnim i sportskim objektima škole: 1. Sastavite opis bazne ustanove prema planu.2. Napravite tablicu o materijalnoj bazi za FC.

PLANSKA OBILJEŽJA OSNOVNE USTANOVE

1. Opće informacije(lokacija škole i materijalna sredstva; broj nastavnika, njihova dobna struktura, stručna sprema, kvalifikacije; broj učenika; broj odjeljenja; koliko je škola stara; kakve tradicije i postignuća škola ima; problemi i perspektive škole)

2. Organizacija obrazovnog procesa(opći organizacijski ustroj škole; školski kurikulum; popis izbornih i izbornih disciplina; dostupnost programa; glavna područja djelovanja pedagoškog vijeća škole; rad na unapređenju odgojno-obrazovnog procesa tjelesne i zdravstvene kulture).

3. Organizacija odgojno-obrazovnog procesa tjelesne kulture(materijalna sredstva; stupanj opremljenosti; organizacija odgojno-obrazovnog procesa: programi, opseg sati, programske vrste motoričkih aktivnosti i njihov raspored u akademskoj godini po satima, kriteriji za ocjenjivanje uspjeha studenata; organizacija izvannastavnih aktivnosti iz tjelesne i zdravstvene kulture: funkcioniranje sekcija, klubova, zdravstvenog i masovnog sportskog rada sustava tjelesnog odgoja; dostupnost informativnih i promotivnih materijala o tjelesnoj kulturi, razini sportskih postignuća).

4. Tjelesni razvoj i zdravlje(podaci o stupnju tjelesnog razvoja i zdravstvenom stanju, broj učenika raspoređenih u posebnu medicinsku skupinu).

1. Kiselevsk, ulica Studencheskaya 2, trokatna zgrada od opeke. Nastavni kadar čini 58 nastavnika. Njihov dobni sastav: 6 učitelja ima do 5 godina nastavnog staža, 4 učitelja ima 5-10 godina nastavnog staža, 16 učitelja ima 11-20 godina nastavnog staža, 21 učitelj ima 21-30 godina nastavnog staža, 31- 40 godina 8 učitelja ima nastavno iskustvo, 3 učitelja ima 41-50 godina nastavnog staža. Visoku stručnu spremu ima 53 učitelja, srednju stručnu spremu ima 5 učitelja, bez pedagoškog obrazovanja 1 učitelj. Najvišu kategoriju ima 21 učitelj, prvu kategoriju ima 31 učitelj, a kategoriju nema 5 učitelja. Školu pohađa 915 učenika. Škola sudjeluje na znanstveno-istraživačkim natjecanjima, konferencijama, razredi osnovne škole sudjeluju na regionalnim olimpijadama.

2. U školi se odvija trenažni proces: odbojka 2 puta tjedno, koju vode profesori tjelesnog odgoja, košarka 4 puta tjedno, koju vode 2 različita trenera. Škola ima klub „Junior“ koji surađuje s povjerenstvom za tjelesni odgoj i pomaže u organizaciji sportskih događanja u školi. Škola ima GTO razine. Idu u pohode i na školskim štandovima drže fotoreportaže. Učitelj je angažiran ne samo u nastavi tjelesnog odgoja, već iu izvannastavnim aktivnostima - Kadeti. Škola već godinama ima dobre rezultate na Jedinstvenom državnom ispitu.

3. Uz glavne lekcije tjelesnog odgoja, stvaraju se skupine za posebnu medicinsku skupinu: 12 osoba (pretilost) - uče odvojeno, pripremna skupina - uče, ali ne prolaze standarde.

Povezane publikacije