Sažetak nastave matematike u starijoj skupini. "putovanje matematičkim čudesnim strojem s triz elementima." Sažetak lekcije za stariju grupu "Geometrijske figure" Lekcija o trapezu i rombu u starijoj grupi
Poticati djecu na rješavanje zadataka korištenjem različitih sredstava: rješavanje logičkih zadataka, mjerenje količina, određivanje volumena tekućih tijela.
Konsolidirati znanje djece o geometrijskim oblicima: pravokutnik, kvadrat, trapez, romb; generalizirati pojam četverokuta,
Vježbajte djecu u usporedbi prema veličini: duljina, visina, širina,
Ponoviti redno i kvantitativno brojanje unutar – 7
Nastaviti razvijati inovativno razmišljanje, domišljatost, kreativnu maštu,
Uključite djecu u kazališne aktivnosti.
Razvijati dječji govor, obogaćivati njihov rječnik, poticati ih na rješavanje zagonetki, ponavljanje poslovica o prijateljstvu,
Kultivirajte osjetljivost, usadite ljubav prema dobrim djelima. (nemojte ignorirati tuđu nesreću)
Materijal:
Slika matematičkog čudesnog stroja na flanelografu.
Čudo od drveta s geometrijskim oblicima.
Slika rijeka različitih širina, planina različitih visina, cesta različite dužine Na stolu,
Kartice-sheme geometrijskih oblika,
Slika repe,
Šeširi od dva, pet, vuk,
Igračke: Palčić, Pinokio, Kolobok, cvijet,
Brojevi od 1 do 10
Slika junaka bajke "Repa" i drugih bajki,
Dva vrča, dva lavora, mjerica, kamenčići, panj, balon.
Pripremni rad: rješavanje logičkih zadataka, pričanje bajki, razgovor o likovima iz bajke, rješavanje zagonetki, proučavanje poslovica.
Napredak lekcije.
Matematičke zagonetke.
Odgajatelj:
Uzimam olovke.
Nemoj misliti da ti se žuri.
I gledajte pažljivije
Crvena, bijela, crna, žuta, plava.
Odgovor - U mojoj ruci
Koliko ima olovaka?
Tri strane i tri kuta. Svaki predškolac zna: Figura se zove. Naravno, ... (trokut) Figura ima glavu - kuku, pa čak i trbuh. Udica izgleda kao kapica, A ovaj broj... ("šestica")
Ima četiri strane, svi su jednaki jedni drugima. On je brat s pravokutnikom, Zvao se... (kvadrat)
Dobro napravljeno! Pogodili ste sve zagonetke, a ja vas pozivam da krenete na uzbudljivo putovanje u bajnu matematičku zemlju.
Jeste li spremni za put? Otići ćemo u bajnu matematičku zemlju na čudesnom matematičkom stroju, ali nisam imao vremena izgraditi ga, postoji dijagram prema kojem možete sami izgraditi stroj. Kako bih dovršio izradu čudotvornog stroja, želim se uvjeriti da dobro poznaješ geometrijske oblike.
Tablica br. 1
Koćarski kvadrat, romb, pravokutnik.
Odgajatelj: Kako su ove brojke slične? (imaju 4 ugla, 4 strane, 4 vrha).
Tablica br. 2
Koćarski kvadrat, dijamant, oval. Odgajatelj: Koja je figura ovdje neparna? Zašto postoji dodatni oval na ovom stolu?
Tablica br. 3
Odgojitelj: Navedite prostorni raspored geometrijskih figura na ravnini.
Učiteljica skreće pozornost djece na čudesno stablo geometrijskih oblika koje raste pored radionice.
Učitelj: Uzet ćemo figure s ovog stabla da dovršimo automobil.
Djeca dobivaju kartice s nacrtanim dijagramima prema kojima trebaju odabrati figure. Na primjer: ovo je kvadrat, trapez, trokut, oval itd. Na temelju dijagrama, "stroj" je dovršen. Učitelj i djeca saznaju koji su geometrijski oblici korišteni u konstrukciji. (djeca imenuju i pokazuju geometrijske figure).
Idemo na put na našem matematičkom stroju, udobno se smjestimo i krenemo.
"Nit je istegnuta, ali se klupko ne može namotati."
Učitelj skreće pozornost djece na ploču na kojoj se nalaze pruge iste širine, ali različite duljine. Predlažem djeci da poredaju trake od najduže prema najkraćoj.
Pažnja. Ti i ja nećemo ići najdužom cestom, ni najkraćom, ni narančastom. Kojom cestom ćemo ići na našem putovanju?
(duga cesta je crvena, malo kraća je narančasta, golubica, kratka je žuta).
Na ekranu se pojavljuju brojevi od 1 do 7. Djeca dobivaju digitalne kartice. Didaktička vježba. “Imenuj svog susjeda” (na primjer: dijete s karticom s brojem 4 imenuje susjede 3 i 5)
Pa ajmo svi redom redati brojeve. (redni broj i brojanje unazad) Zatim učiteljica skreće pozornost na djevojčicu s brojem - 2.
Što ti se dogodilo, zašto si tako tužan?
Djeca me u školi ne vole, kažu da imam lošu ocjenu.
Dečki, razmislimo kako možemo pomoći broju - 2. (Djeca - okrenite ga i dobit ćete broj - 5).
Naše putovanje se nastavlja i na putu smo sreli: "Fox Kolobok" se pojavljuje na ekranu
Kako se zove bajka? Što mislite da će se sada dogoditi? Što savjetujete lepinji da je lisica ne pojede? (napuhati se i postati ogroman ili, naprotiv, postati poput zrna griza...)
Učiteljica na ploči pokazuje sliku repe. Skreće pozornost djece na činjenicu da je repa narasla vrlo, vrlo velika, viša od ograde. Nudi da smisli što će s tim. Djeca odgovaraju da se može živjeti u samoj repi. Junake ove bajke i drugih bajki stavljaju u repu, te redom broje likove iz bajke od jedan do deset. Djed, baka, unuka, buba, mačka, miš, jež, vjeverica, žaba, zeko. (zadatak brojanja do – 10 i natrag izvode djeca jake podskupine).
A ako repa naraste i postane vrlo mala, tko je može pronaći od junaka bajke?
Na putu je nova prepreka.
Misterija. “Ljepotica stoji visoka, vitka, s vijencem od oblaka na glavi.”
Učitelj prikazuje slike planina različitih visina. Nudi imenovanje planina od najviših prema najnižim i obrnuto.
Nećemo letjeti preko najviše, ni najniže, ni najplavlje planine. (Mi ćemo letjeti iznad purpurne planine).
Na ekranu je slika "livada".-
Ti i ja silazimo na livadu, predlažem ti da se odmoriš.
„Jedan – sagnuti se, ispraviti se,
Dva - sagnite se, protegnite se,
Tri - 3 pljeska rukama, 3 klimanja glavom,
Četiri - ruke šire,
Pet, šest - sjedni tiho,
Sedam, osam – ostavimo lijenost po strani.”
Učiteljica pazi koliko cvjetova ima na livadi, uzme jedan cvijet, au njega sjedne lutka. Djeca kažu da je ovo Palčica.
Ona živi sretno u vilinskoj zemlji cvijeća, ali Palčicu smeta što njezina majka ne zna ništa o njoj. Pismo može nositi i lasta, ali djevojčica piše tako sitnim slovima da ga majka neće moći pročitati.
Kako možete pomoći Palčici?
Od djece se traži da napišu slovo na balon, slova će se povećati kada se balon napuha i moći će se čitati.
Provodimo eksperiment. Dijete napuhuje balon, povećava se riječ napisana na njemu: mama. Djeca čitaju
Izvođenje didaktičke vježbe. "Iz kojeg je prozora lopta izletjela?"
„Teče, teče – neće isteći, teče, teče – neće isteći“ (Rijeka)
Na ploči prikazujem slike rijeka različitih širina, predlažem da se rijeke imenuju od najšire do najuže i obrnuto.
Odgojitelj: Nećemo plivati duž najšire, ni najuže, a ne plave rijeke (Izaberite sivu rijeku).
Na ekranu se pojavljuje Pinokio (svira muzika iz filma “Pinokio”)
Učitelj skreće pozornost na činjenicu da Pinokio sjedi na obali. Ispustio je Zlatni ključ u rijeku i ne zna kako do njega. Pita djecu zašto Pinokio ne može potonuti na dno rijeke? (Jer je od drveta, a drveni predmeti ne tonu, nego ostaju na površini).
Odgojitelj: Kako Pinocchio učiniti teškim? (Podignite kamen, potonite s njim na dno, izvadite ključ, a zatim izronite na površinu).
Putovanje se nastavlja, cesta vodi u šumu. Na panju sivi vuk sjedi. (Dječak u vučjoj kapi).
Vuk: “Molim vas, pomozite mi, moram oživjeti Ivana Carevića. Imam dva vrča vode, u jednom je živa voda, u drugom mrtva voda. Zaboravio sam u kojem vrču je živa voda, znam samo da ima još žive vode.
Odgajatelj: Dečki, pomozimo vuku da pronađe živu vodu? - Kako ćemo pomoći u mjerenju vode?
Pomoću mjerne posude ulijte vodu u posude i označite svaku mjeru kamenčićem koji se nalazi blizu vrča. Oko kojeg vrča bude više kamenčića, bit će žive vode.
Vuk zahvaljuje djeci na pomoći.
Učitelj: “Vrijeme je da se vratimo Dječji vrtić. Automobil dobiva visinu, daje brzinu i vraća nas u vrtić.”
Na ekranu se pojavljuju: Kolobok, Palčić, Pinokio, Sivi vuk. Učitelj ih pita da imenuju bajke koje su posjetili ("Repa", "Kolobok", "Palčica", "Ivan Tsarevich i sivi vuk", "Zlatni ključ ili Pinokijeve avanture")
Odgajatelj: „Sljedeći put ćemo ići u druge bajke na čudesnom stroju da pomognemo junaci iz bajki koji su u problemu, ali za sada će auto ostati u garaži.”
Dečki, mislite li da trebate nastaviti učiti brojati, mjeriti predmete i čitati? Zašto su vam potrebna ta znanja i vještine?
Što vas je najviše zanimalo i što vam se svidjelo na našem putovanju u „Matematičku zemlju“.
Prokopenko Natalija Jurijevna
“Svojstva četverokuta” - Četverokut. Diktat. Elementi paralelograma. Provjera rezultata diktata u paru. Povijesni podaci. Trapez. Romb. Nazivi četverokuta. Definicije četverokuta. Pomozite Dunno ispraviti dvojku. Dijagonale raspolavljaju kutove. Stranke. Svojstva četverokuta. Konstruktor.
"Površina trapeza" - Površina poligona. Zadatak broj 482. Odredite manju osnovicu trapeza ako je njegova površina 88 cm2. Samostalni rad. Visina trapeza jednaka je manjoj osnovici i polovini visine veće osnovice. Odredite visinu trapeza ako je njegova površina 54 cm2. Zadatak br. 482. Površina trapeza. Visina i osnovica trapeza.
“Problemi “Četverokuti”” - Četverokut. Trapez. Izrada smjernica. Paralelogram. Izvlačenje ždrijeba. Redoslijed rješavanja problema. Suprotne stranke. Travanj. Niz misterioznih incidenata. Rad u skupinama. Romb. Istragu vode stručnjaci za geometriju. Banda. Vrste trapeza. Matematička štafeta. Poznavatelji. Traženi četverokuti.
“Četverokuti, njihovi znakovi i svojstva” - Romb. Pravokutnik. Dijagonale. Trapez. Vrste četverokuta. Četverokut čiji su vrhovi u središtima stranica. Svojstva paralelograma. Četverokuti. Kvadrat. Znakovi paralelograma. Od kojih se dva jednaka trokuta može oblikovati kvadrat? Vrste trapeza. Upoznati vrste četverokuta.
“Geometrija četverokuta” - Zašto trebate proučavati svojstva četverokuta? Navedite definiciju četverokuta. Slažete li se s velikim arhitektom? Navedite primjere četverokuta u okolnom životu. Sve okolo je geometrija.” Koje su struke ljudi potrebni da bi poznavali svojstva četverokuta? Stvorite probleme s praktičnim sadržajem.
“Geometrija paralelograma 8. razred” - Odgovarajući uglovi su jednaki. Zadano je: ABCD je paralelogram. Dokaz: hoćemo li razmotriti? ABC i?ADC, Ponovite sami dokaz teorema! Imenuj parove paralelnih pravaca. Odredi četverokute koji imaju najviše dvije paralelne stranice. Nastavi rečenicu: Kad se dva paralelna pravca sijeku trećom transverzalom...
Svrha: Upoznati djecu s konceptom "četverokut", kao generalizacija pojmova "kvadrat", "romb", "pravokutnik", "trapez", "paralelogram".
1. Razvijati sposobnost imenovanja karakteristika četverokuta, pronalaženja četverokuta među drugim geometrijskim oblicima.
2. Za pomoć u konsolidaciji sposobnosti imenovanja brojeva naprijed i nazad unutar 10.
3. Vježbajte djecu u sposobnosti izrade geometrijskih oblika iz dijelova.
4. Razvijati sposobnost razumijevanja zadatka i pronalaženja načina za njegovo postizanje.
5. Promicati razvoj kognitivnu aktivnost, pažnja, pamćenje, razmišljanje.
6. Razvijati sposobnost komuniciranja tijekom rada i igre, te ljubaznog ophođenja s drugovima.
Materijali: pismo, meki moduli, dijagram svemirski brod, planete broj 1, broj 2, broj 3, broj 4, zvijezde sa zagonetkama, geometrijski oblici: krug, kvadrat, pravokutnik, romb, trapez, paralelogram, izrezani geometrijski oblici, zadaci "Pomozi žabi", čokolade, laptop.
Odgajatelj: Dečki, jako mi je drago što vas sve vidim. Stanimo u krug i pozdravimo se.
Sva su se djeca okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj!
Držite ruke čvrsto
I nasmijte se jedno drugom!
Odgajatelj: Dečki, danas sam došao na posao i pronašao pismo na stolu. Želite li znati od koga je? Hajdemo to pročitati.
Čitajući pismo:
"Bok dečki! Pozivamo Vas da posjetite matematička galaksija! pripremljen za vas zanimljive zadatke. Ako ste hrabri, odlučni, sigurni u svoje sposobnosti, onda krenite na put. Sretan put!"
Učitelj: Dečki, što mislite tko živi na planetima matematička galaksija? (odgovori djece).
Odgajatelj: Da, dečki, tamo žive brojevi, brojevi, geometrijski oblici, zagonetke, zadaci. I svi tamo nešto broje, prepričavaju, sastavljaju i rješavaju zadatke, rješavaju zagonetke, rješavaju zadatke. Želiš li letjeti tamo? (odgovori djece).
Učitelj: Ne bojimo se poteškoća i možemo sigurno ići na svemirsko putovanje matematička galaksija. Ljudi, na čemu ćemo letjeti?
Dječji odgovori (raketa, svemirski brod... itd.).
Učitelj: Da, moramo izgraditi svemirski brod. Imam dijagram za izgradnju svemirskog broda.
(Djeca "grade" raketu od mekih modula prema dijagramu).
Učitelj: Je li svemirski brod spreman?
Djeca: Spremni!
Odgojiteljica: K početak svemirski brod pripremi se!
Djeca: Spremite se...
Odgajatelj: Uključite uređaje!
Djeca: Uključite aparate.
Odgojitelj: Upalite motore!
Djeca: Palimo motore.
Odgajatelj: Počnimo brojati do 10!
Djeca broje do 10. Svemirski brod stoji.
Odgajatelj: Možda smo pogrešno brojali? Kako možemo računati?
Odgajatelj: Počnimo odbrojavati od 10.
Djeca i učiteljica: 10, 9…. 1, 0 Početak.
(Zvuci kozmička glazba)
Učiteljica i djeca “izlaze” iz svemirskog broda i ispituju planete.
Kozmički glas (iza paravana): "Dobrodošli u matematička galaksija. Bok dečki. Jako mi je drago da ste se odazvali mom pozivu. Stvarno volimo takve pametne i brzoplete dečke.”
(Na planetu broj 1 postoje zvijezde sa zagonetkama).
Odgojitelj: Dečki, kakvi su zanimljivi planeti u ovome galaksija. Prije nego što smo stigli prići, već su tražili zadatke. Hajdemo pogađati zagonetke?
(odgovori djece).
Tri vrha
Tri ugla
Tri strane -
Tko sam ja? (Trokut)
Kotač se zakotrljao
Uostalom, izgleda slično
Kao vizualna priroda
Samo za okruglu figuru.
Jesi li pogodio, dragi prijatelju? Pa naravno da jeste... (Krug)
Razmisli o tome, reci mi.
Samo trebate zapamtiti:
Strane ove figure
Suprotnosti su jednake. (Pravokutnik.)
Četiri ugla i četiri strane
Izgledaju točno kao sestre.
Ne možeš je ukotrljati u gol kao loptu,
I neće početi galopirati za tobom.
Brojka je poznata mnogim dečkima.
Jeste li ga prepoznali? Uostalom, ovo (Kvadrat)
Odgojitelj: Dečki, hajdemo graditi "živ" kvadrati. Neka vide što smo ti i ja izmislili. Kako možemo graditi "živ" kvadrati?
Odgovori djece: Za sastavljanje kvadrata potrebno je izabrati četiri djece iste visine, jer kvadrat ima sve stranice iste duljine i ima ih 4.
(Djeca leže na tepih, crtaju kvadrate).
Odgojitelj: Kvadrat "živ"? Provjerimo sada. (Mazi, škaklja, nasmijava dečke).
(Učitelj i djeca prilaze planetu broj 2.)
Učitelj: Dečki, predlažem da sjednete na stolice, zatvorite oči i zamislite stanovnike planeta četverokuta. (Opuštanje)
Odgajatelj: Prije nego što upoznam stanovnike, želim vam ispričati bajku.
Bili jednom kvadrat i krug (pokazuje brojke). Bili su vrlo prijateljski raspoloženi. Išli smo u isti vrtić, u isto skupina. Jednog dana kupili su računalo za trg. Odlučio je pozvati svoju djevojku u posjet - pokazati mu računalo, igrati se malo. I tako su došli do njegove kuće.
Prvo je trg, poput dobro odgojenog dječaka, upoznao svoju djevojku s rođacima.
(pokazuje pravokutnik.)
Ovo je moj tata - Pravokutnik. On i ja smo jako slični.
Dečki, po čemu su slični?
(Hipotetski odgovori djece: 4 kuta, 4 stranice, pravi kutovi).
Ovo je moja majka,” kvadrat nastavlja, “njeno ime je Rhombus.” Ona i ja smo također vrlo slične.
.
Ovo je moja sestra - Trapezium. Ona i ja smo također vrlo slične.
(Odgovori djece na pitanje "Po čemu su slični?").
Ovo je moj brat - Paralelogram. On i ja smo također slični.
A naše prezime je Četverokuti.
Upoznao sam svoju djevojku sa svom rodbinom i otišao u sobu igrati na računalu.
Odgajatelj: Ovo je takva bajka. Ljudi, tko od vas sada može reći koje figure žive na Planetu četverokuta? Zašto se ti likovi nazivaju četverokuti?
Učitelj: Geometrijski likovi koji imaju 4 ugla i 4 strane nazivaju se četverokuti.
(Djeca s učiteljicom prilaze planetu broj 3.)
Odgojitelj: Dečki, četverokuti vam nude igru "Napravite geometrijski lik". Treba sastaviti geometrijski lik iz dijelova.
Di "Napraviti geometrijski lik?"
Odgojitelj: Dečki, koje ste oblike dobili? (odgovori djece).
(Djeca s učiteljem prilaze četvrtom planetu.)
(Učiteljica uzima listove sa zadatkom na planetu br. 4 i čita ga djeci). (Djeca sjedaju za stolove.)
Ljudi, pogledajte pozorno na papiriće i poslušajte zadatak.
Žaba se izgubila unutra matematička galaksija. Ona mora doći do svoje močvare. Može skakati samo na neravnine četverokutnog oblika. Ako zasjenite sve četverokute, žaba će vidjeti gdje skočiti i vratiti se kući. Hoćemo li pomoći žabi? Počnimo s radom.
Djeca rade samostalno.
Odgojitelj: Dečki, ovdje je svakako vrlo zanimljivo, ali vrijeme je da se vratimo kući na Zemlju.
(Učiteljica i djeca sjedaju na raketu, odbrojavaju od 10.)
(Zvuči kozmička glazba.)
Odgajatelj: Dečki, vratili smo se na planet Zemlju, u naš vrtić. Jeste li uživali u putovanju? Što ste novo naučili u Matematička galaksija? Sto volis? Koji su vam zadaci zadavali poteškoće?
Reproducira se audio zapis.
Odgajatelj: Dečki, kakvi su to zvukovi? Čučnite i držite se za glave, nešto pada na nas.
Prilaze "zvijezdama" i pronalaze čokolade.
Sažetak lekcije o FEMP-u u starijoj grupi "Pomozimo Koloboku!"
Cilj: sažeti stečeno znanje i učvrstiti vještine na obrađenom gradivu;Zadaci:
1. Razjašnjavanje dječjih ideja o geometrijskim oblicima;
2. Ojačati razumijevanje djece o hladnim i toplim bojama spektra;
3. Vježbati djecu u uspoređivanju predmeta po duljini, razvijati logičko mišljenje i inteligenciju;
4. Razviti interes za matematičke studije;
5. Usadite djeci želju da pruže svu moguću pomoć drugima.
Materijali i oprema: pismo, omotnice sa zadacima šumskih stanovnika, slike 7 mrkvi različitih veličina, kvadrati raznih boja (crveni, žuti, narančasti, ružičasti, plavi, cijan, ljubičasti, zeleni), geometrijski oblici (krug, kvadrat, oval, pravokutnik , trokut, romb, trapez)
Napredak lekcije:
Odgajatelj: Djeco, danas smo dobili pismo od Koloboka. Dopusti mi da ti pročitam:
„Ja sam Kolobok, Kolobok, stružem kutiju, brišem dno bačve, meshon na kiselo vrhnje, i vrtim se na maslacu, na prozoru je stuzhon. Ostavio sam djeda, ostavio sam baku. A sad me u šumi šumske životinje žele pojesti. Pomozi mi! Stanovnici šume su mi davali zadatke. Jako su teške. Ne mogu ih riješiti".
Odgajatelj: Djeco, možemo li pomoći Koloboku?
djeca: Pomozimo!
Odgajatelj: Sjećate li se bajke o lepinji? Koga je prvog sreo u šumi?
djeca: Zec!
Odgajatelj: Pravo! A evo i zadatka od zeca.
“Imam 7 maraka. Sve su različite veličine. Morate ih poredati: od najmanjeg do najvećeg.” Pa djeco, jeste li spremni?
djeca: Da! (Radi zadatak)
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Kako ste se dobro nosili sa zečevim zadatkom! A koga je Kolobok sreo u šumi nakon zeca? Tko se sjeća?
djeca: Vuk!
Odgajatelj: Pravo! A evo i zadatka od Sivog Vuka. (Otvara kovertu sa zadatkom i čita)„Imam kvadrate različite boje, trebate ih podijeliti na hladne i tople boje.” Djeco, jeste li spremni izvršiti zadatak?
djeca: Da! (Radi zadatak)
Odgajatelj: Bravo djeco! Sve si dobro napravio. Sada izvršimo sljedeći zadatak koji je Medo pripremio. (Otvara kovertu sa zadatkom i čita)
“Imam geometrijske oblike. Moramo ih identificirati i imenovati.” Djeco, pomozimo Koloboku da izvrši svoj zadatak! (Učitelj pokazuje geometrijske oblike: krug, kvadrat, oval, pravokutnik, trokut, romb, trapez, a djeca ih imenuju) Djeco, kako ste pametni! Sve je točno nazvano! Zadatak smo izvršili! Tko zna koga je Kolobok sreo nakon Medvjeda?
djeca: Lisica!
Odgajatelj: Pravo. Lisa je pripremila teška pitanja na koja moramo odgovoriti. Spreman si?
djeca: Da!
Odgajatelj: Dakle, prvo pitanje: u što će se kvadrat pretvoriti ako mu se odreže jedan kut?
djeca: U peterokut. (Ako je djeci teško odgovoriti na ovo pitanje, prije nego pokušaju odrezati jedan kut kvadrata)
Odgajatelj: Bravo, sljedeće pitanje: ima li krug stranice, kutove, vrhove? (po potrebi pokazuje krug)
djeca: Ne!
Odgajatelj: Pravo. Posljednje, treće pitanje: pomoću kojih se dva lika može oblikovati kvadrat?
djeca: Od 2 identična trokuta i pravokutnika.
Odgajatelj: Kakvi ste vi sjajni momci! Jako mi je drago što ste sve teške zadatke točno riješili. Pomogli ste Koloboku, sada se ne može bojati šumskih stanovnika i vratiti se kući baki i djedu!
Bilješke o lekciji za stariju grupu matematika "Orijentacija na listu papira" "Gdje je čija kuća?" Cilj: Naučite djecu snalaženju po listu papira. Konsolidacija naziva geometrijskih oblika, konsolidacija pojmova: "ravno", "dolje", "lijevo", "desno". Geometrijski oblici (kvadrat, pravokutnik, trokut, krug, trapez, romb, oval) idu do svojih kuća prvo jednom cestom - gore. Cesta se račva i desno i lijevo su znakovi zabrane. Samo krugovi, ovali i dijamanti mogu ići udesno. S lijeve strane - samo kvadrat, pravokutnik, trokut i trapez. Brojke se razilaze u naznačenom smjeru. Zatim se cesta spušta, kraj svake kuće stoji znak zabrane - lik kome je zabranjeno dalje kretanje, lik čija je kuća. Dakle, metodom eliminacije svaki geometrijski lik nalazi svoju kuću. Nakon završetka kretanja figura, potrebno je naznačiti u kojoj kući (nazvati broj), koja figura živi. Učiteljica razgovara s djecom o izvršavanju zadatka. Primjeri pitanja za zadatak: U kojem su smjeru išle brojke na samom početku? Koji su geometrijski oblici okrenuti ulijevo? Pravo? Koji su geometrijski oblici išli stazom? Koje su figure zauzimale kuće s brojevima 1, 2, 3? Koji geometrijski oblici zauzimaju kuće s brojevima 4, 5, 6? Koje su boje kuće na lijevoj strani lista? Na desno? Kuća, koji je broj u gornjem desnom kutu (donji desni kut)? Kuća, koji je broj gore lijevo (donji lijevi kut)? Kućica, koji se broj nalazi na sredini donje strane lista? Odakle: Sadržaj softvera:
Razviti pamćenje, logično razmišljanje, brzinu reakcije;
Brojanje unaprijed i unatrag od 0-9, redno brojanje, brojanje na sluh;
Orijentacija na listu papira;
Prepoznavanje i imenovanje geometrijskih oblika;
Sposobnost povećanja i smanjenja broja za 1 jedinicu, pozivanje susjeda brojeva, rješavanje problema;
Dani u tjednu, dijelovi dana;
Napredak lekcije: Djeca pozdravljaju jedni druge i goste, prateći riječi pokretima ruku:
“Volim te, volim sve i svima šaljem tople pozdrave!”
Dečki, idemo se igrati matematike? (Odgovor djece). U sredini grupe nalazi se “Bubanj” (stol), na kojem je strelica za zadatke. Učitelj okreće strelicu, ona pokazuje zadatak, a djeca ga ispunjavaju.
Zadatak br. 1
Djeca prilaze "Bubnju". “Zagrijavanje za mentalnu fleksibilnost”, Djeca sjede na klupama.
1. Kućica za ribe na stolu (Akvarij)
2. Koji je dan u tjednu danas, koji je, što je bilo jučer, nabroji redom sve dane u tjednu.
3. Koliko kutova ima trokut (tri)
4.Koji geometrijski oblici nemaju kutove (krug, oval)
5. Koje dijelove dana poznaješ (jutro, popodne, večer, noć)
6. Kojem broju sliči broj 6(9)?
7. Podignite desnu ruku, uhvatite desno uho, lijevu ruku stavite na pojas
8. Koja godišnja doba poznaješ (proljeće, ljeto, jesen, zima)
9. Koliko nogu ima hobotnica (osam)
10. Koje je godišnje doba prošlo (zima)
11. Koliko surli imaju 4 slona (četiri)
12. Tata je ubrao 4 jabuke, podjednako ih podijelio sinu i kćeri, sk. Jesu li djeca dobila jabuke?
13. Koliko zraka ima zvijezda (pet)
14. Kako se zove država u kojoj živimo (Rusija)
15. Što su ovi znakovi: “+,-,=” (plus, minus, jednako)
16. “Mama je kupila 5 bombona. Kako ih podijeliti između brata i sestre? »
17. Provjeravaju vrijeme (sat).
Bravo, dečki izvršili zadatak.
Zadatak br. 2 Djeca se približavaju brojevnoj crti:
Brojanje unaprijed i unatrag;
- “Broj je izgubljen”;
Imenovati susjede broja;
- "Broj na uho";
Povećaj broj za 1 jedinicu i smanji za 1 jedinicu.
Bravo, dečki, igrajmo se sada igre: “Pronađi partnera.” Djeci se daju brojevi i geometrijski oblici dok svira glazba, djeca se kreću po grupi, čim glazba stane, svako od djece gleda za partnera (igra se ponavlja dva puta).
Igra: "Pogodi"
Maša je već proživjela 4 proljeća, 4 ljeta, 4 jeseni, 4 zime. A Grisha ima 4 godine. Koje je dijete starije?
Prilazimo “Bubnju”
Okrećemo strelicu.
Zadatak br. 3 Rad za stolom.
Postoje 3 različita zadatka:
Obojite onoliko ćelija koliko je označeno brojem;
Primjeri za zbrajanje i oduzimanje;
Oboji karticu točnim brojem.
Orijentacija na listu papira.
1. Pronađite sredinu lista, nacrtajte krug;
2. U gornji desni kut upišite broj 1;
3. U donjem desnom kutu napišite broj 5;
4. U gornjem lijevom kutu upišite broj 4;
5. U donjem lijevom kutu upišite broj - o.
Bravo i izvršili ste ovaj zadatak.
Djeca ustaju od stolova.
Trenutak tjelesnog odgoja. Djeca svojim rukama pokazuju vrijednost.
“Letimo visoko – ruke gore
Letimo - nisko - ruke dolje
Letimo daleko - ruke daleko
Letimo - blizu - ruke sebi
Trebat ćemo letjeti, ići ćemo kamo želimo.
Vrlo kompleksan čovjek - kažiprst na čelo
Dva oka i dva kapka – označavaju oči i kapke
I pažljivo pogledajte
Dva uha i dvije nosnice
Ali postoji pet prstiju da sve drže s njima - rašire prste na obje ruke i pokazuju pokrete hvatanja.
Dečki, danas ste bili super, dobro ste i točno odgovorili.
jesu li geometrijski likovi krenuli na svoje putovanje?
